Universidad Veracruzana Facultad de Pedagoga

Modelo clsico Modelo de Planeacin

estratgica
Modelo de Prawda Modelo de Camp Modelo de
innovacin
Diagnstico:
Constituye el 1er eslabn de
vinculacin con el contexto
referencial, las necesidades
educacionales, las condiciones
de aprendizaje y los factores
que afectan el proceso
educativo permitindonos una
aproximacin para establecer
la nueva programacin.
Declaracin de la visin:
La Visin es una
declaracin que indica
hacia dnde se dirige la
empresa en el largo
plazo, o qu es aquello
en lo que pretende
convertirse.
Diagnstico:
Elaboracin de un
diagnstico del presente
para identificar causas y
efectos de los aciertos y
problemas del sistema
bajo estudio. Este paso
responde a la necesidad
de conocer el estado
Planeacin:
Identificar instituciones
comparables.
Determinar el mtodo
para recopilacin de
datos y recopilar los
datos.
Anlisis de la
situacin:
Permite conocer la
realidad en la cual
opera la organizacin.

Diagnstico de la
situacin:
Permite conocer las
condiciones actuales
en las que se
desempea la
organizacin.

Declaracin de la misin
y establecimiento de
valores:
La misin es la razn de
ser, el propsito.
Anlisis de la naturaleza del
problema:
Es la comprensin integral de
la complejidad de la realidad
educativa para captar las
relaciones externas e internas
del entorno educativo, los
factores sociales, econmicos,
polticos y culturales a fin de
formular un planteamiento
prospectivo.
Anlisis externo:
Anlisis y definicin de
los entornos Poltico,
Econmico, Social,
Tecnolgico y
Ecolgico, que
constituyen el anlisis
de entorno externo de la
empresa. Identifique
oportunidades y
amenazas. Se evalan
aspectos que ya
existen, as como
aspectos que podran
existir (tendencias).
Escenarios: Elaboracin
de escenarios para
darse una idea de la
situacin del futuro. Los
escenarios abarcan
desde la extrapolacin
tendencial de las
estructuras del presente
hasta otro extremo.
Anlisis:
Determinar la brecha
de desempeo actual.
Proyectar los niveles
de desempeo futuro.
Anlisis interno:
Consiste en el estudio
de los diferentes
aspectos o elementos
que puedan existir
dentro de una empresa,
con el fin de conocer el
estado o la capacidad
con que sta cuenta, y
detectar sus fortalezas y
debilidades.
Diseo y evaluacin de las
opciones de accin:
La planeacin como respuesta
de anticipacin futurista tiene
que desprenderse de la baraja
de posibilidades que son ms
acordes con la realidad
educativa deseada en la
participacin de los actores
sean protagnicos y estelares
que permitan la transformacin
de la realidad educativa.
Establecimiento de los
objetivos generales:
Estos objetivos se
establecen teniendo en
cuenta los recursos o la
capacidad de la
empresa, as como la
situacin del entorno.
Fines:
Definicin de fines
(objetivos y metas)
asociados a cada uno
de los escenarios. Los
objetivos corresponden
a la definicin operativa
de las caractersticas de
un escenario. Las metas
son objetivos
planificados en el
tiempo y en el espacio.
Integracin:
Comunicar los
hallazgos del anlisis y
obtener aceptacin.
Establecer metas
funcionales.
Declaracin de los
objetivos estratgicos:
Son los puntos futuros
debidamente
cuantificables,
medibles y reales; y
que luego han de ser
medidos.
Implantacin:
Es la aplicacin del
planeamiento educativo en
una realidad concreta con el
fin de resolver las necesidades
manifiestas y necesarias de la
comunidad educativa que
present ciertas deficiencias
Diseo, evaluacin y
seleccin de
estrategias:
Definir las estrategias,
alternativas o cursos de
accin para lograr los
objetivos y la misin.
Medios:
Definicin de medios
(polticas, estrategias,
programas, tcticas,
acciones) que
supuestamente
conducirn del estado
presente al programa
Accin:
Desarrollar planes de
accin.
Implementar acciones
especficas y
supervisar el progreso.
Estrategias:
Responde a la
necesidad de las
instituciones para
responder a las
necesidades.


en su evolucin. deseado. Planes de actuacin:
Para ser efectiva, una
estrategia puede
traducirse en acciones
concretas. Es
importante asignar un
responsable que
supervise y ejecute los
planes.
Evaluacin:
Pretende abarcar la variedad
de aspectos del plan educativo
con la finalidad de establecer
balances desde un contexto de
proceso, resultados y producto
a fin de elaborar marcos
tericos y derivaciones
metodolgicas para que el
programa logre resultados de
eficiencia y de optimizacin del
planeamiento educativo.
Diseo de planes
estratgicos:
Se procede a disear
los planes estratgicos,
que consisten en
documentos en donde
se especifica cmo es
que se van a alcanzar
los objetivos generales
propuestos, es decir,
cmo se van a
implementar o ejecutar
las estrategias
formuladas.
Evaluacin y control:
Elaboracin de
mecanismos de
evaluacin y control
para medir en forma
permanente los logros
alcanzados y
compararlos con los
previstos.
Madurez:
Lograda una posicin
de liderazgo.
Prcticas
completamente
integradas a los
procesos
Seguimiento:
Permite controlar la
evolucin de la
aplicacin de las
estrategias en las
organizaciones,
permite conocer la
manera en que se
viene aplicando y
desarrollando las
estrategias y
actuaciones.
Evaluacin:
Es el proceso que
permite medir los
resultados, y ver cmo
se van cumpliendo los
objetivos planteados.


BIBLIOGRAFA CONSULTADA
CAMP, Robert C. (1993) La bsqueda de la mejores prcticas de la industria que conducen a un desempeo excelente.
Mxico, Panorama Editorial, pp.22-34
ANUIES. Manual de planeacin de la Educacin Superior.ANUIES/SEP. Mxico. 1989. pp. 79, 92-95.
PRAWDA, Juan. (1984) Teora y praxis de la planeacin educativa en Mxico. Mxico, Grijalbo, p.p. 23-45.