Proyecto de Evaluacion para Una Gestion Ed. Original2

PROYECTO DE EVALUACION DE UNA GESTION EDUCATIVA
1

Tabla de contenido

Introduccin....I
1. Caracterizacin institucional3
1.1. Ubicacin..........3
1.2. Resea Histrica3
1.3. Filosofa institucional.4
1.3.1. Misin...4.
1.3.2.- Visin..4
2.-Caractersticas Generales de la U.E...4
2.1.- Reglamento interno de la unidad educativa...5
2.2.- Manual de Funciones10
3.- Cantidad de estudiantes..........13
4.- Cantidad de Directorio..14
5.- Cantidad de directivos de reas..15

6.- Organigrama de la Institucin....16
II DESARROLLO.17
1.- Diagnstico..17
2.- Problemas identificados en la gerencia de la organizacin.29
3.- Propuesta de solucin a los problemas identificados...31
III Conclusin.32


2

I.- INTRODUCCIN
El presente documento fue elaborado y diseado como informe final de la
modalidad de titulacin va diplomad, 1 modulo Gestin en instituciones
La modalidad de Titulacin va diplomado gestin en
instituciones tiene como objetivo:
Contribuir al mejoramiento de la gestin de las instituciones de
educacin superior brindando a los cursantes una formacin
sistemtica, actualizada y de alta calidad que les permita enfrentarlas
cada vez ms complejas, tareas especficas con las herramientas
necesarias y el conocimiento global de las tareas a cumplir.
El diagnstico se realiz en la Unidad Educativa Motacusal, esta, es una
Institucin Educativa perteneciente a la misma zona Motacusal, en donde se
imparte la educacin primaria y primero a segundo de secundaria, esta
Unidad Educativa fue fundada por los padres de familia, sin tener apoyo de la
gobernacin departamental empezando con dos aulas y actualmente se est
construyendo a nueve aulas.
El trabajo de evaluacin dela gestin educativa realizado en la Institucin
inici con la observacin, entrevista, cuestionario, anlisis del FODA, en
donde se pudo observar que el problema identificado en la gerencia de la
organizacin se basa en la falta de infraestructura en la Unidad Educativa.


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1.- Caracterizacin Institucional

1.1.- Ubicacin
La Unidad Educativa MOTACUSAL, se encuentra ubicado en la provincia
Andrs Ibez del departamento de Santa Cruz de la Sierra-Bolivia, al norte
km 7 y medio fuera del octavo anillo entre Warnes y Cotoca.

1.2.- Resea Histrica
Acta de la inauguracin de las labores escolares
En el local escolar el Motacusal provincia Andrs Ibez dependiente de la
direccin distrital de educacin y ubicada al norte km 7 y medio fuera del octavo
anillo entre Warnes y Cotoca de Santa Cruz, a horas 9.30 am del da 5 de febrero
de 1999, reunidos en acto cvico, el profesor Salomn Morales , profesora
MaraLupe Bejarano, alumnos , junta escolar, madres y padres de familia a objeto
de inaugurar el establecimiento y la labores Educativas de la presente gestin
luego de entonarse las sagradas notas del himno nacional el profesor Salomn
Morales cumpliendo disposiciones superiores y en uso de las atribuciones dio por
inaugurado las labores Educativas, al mismo tiempo felicito por el esfuerzo de
todos los padres de familia por las construccin de las aulas y menciono que crear
un pueblo de sabidura es hacer patria para salir del atraso y la ignorancia en que
mucho pueblos y barrios se encuentran.
Con la que termino el acto para cuya constancia firma todos los padres de familia
y todos los presentes.


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1.3.- Filosofa Institucional

1.3.1.- Misin
La Unidad Educativa Motacusal tiene que ser un instrumento Educativo para la
formacin integral de nias y nios, con formacin primaria, corresponsables de la
transformacin de su entorno social, basados en el Trabajo solidario, desde la
vida y para la vida y a la construccin de una sociedad comunitaria, intercultural,
solidaria y productiva en armona con la madre tierra.

1.3.2.- Visin

Formar nios y nias en nivel inicial, primarios y/o secundarios, formadas
integralmente, con un currculo regionalizado, que posibilite la capacidad de
mejorando su calidad de vida y ejerciendo una ciudadana plena, para la
transformacin de la sociedad donde vive.

2.-Caractersticas Generales de la U.E.
La Unidad Educativa Motacusal es un colegio fiscal del rea rural, ubicado en la
comunidad Motacusal por el km 7 entre Santa Cruz - Warnes, la Escuela atiende
alumnos desde los 5 a los 14 aos de edad en los niveles inicial, primaria y
secundaria. Cuenta con una infraestructura propia pero sin las condiciones
necesarias.
La actividad econmica predominante en la comunidad conformada por 150
familias, es la fabricacin de ladrillo, y la caracterstica lingsticas predominante
es quechua del 90% de los habitantes.
En cuanto a los servicios bsicos en la zona se puede mencionar los siguientes
aspectos:

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-no cuentan con servicios de telefona
-No existe ningn centro de salud.
-No existe un mercado cerca donde realizar compras.
-No existen otros colegios o escuelas en la zona
-Tienen acceso a la televisin
-No cuenta con espacio de recreacin para los nios
-En cuanto al tipo de vivienda que habitan las familias son multifamiliares
-Cuenta con los servicios bsicos de luz y agua
Las organizaciones que existen en la comunidad son las OTBS y una cooperativa
de transporte, aunque es necesario recalcar que la transpirabilidad del camino es
inestable cuando llueve, lo cual impide la llegada hasta de los mismos profesores
a la escuela.

2.1.- Reglamento interno de la unidad educativa

Deberes de los alumnos
1.- Asistir puntual y regularmente a clases manteniendo su aseo personal.
2.- Participar en clases, grupos de trabajo, evaluaciones y otras actividades
programadas para el desarrollo curricular.
3.- Respetar a sus compaeros, profesores y dems personal de la Unidad
Educativa.
4.- Cuidar los ambientes, talleres, equipos,mobiliario y dems instalaciones de la
Unidad Educativa (pintarrajear las paredes, escrituras en el bao, etc.)
5.- Cumplir los reglamentos y otras disposiciones relativas al funcionamiento de la
Unidad Educativa.


6
6.- El cuidado de sus pertenencias es responsabilidad de cada alumno, donde la
unidad educativa no se responsabiliza de las posibles prdidas, tales como textos,
equipos electrnicos, celulares, joyas, dinero, etc.

7.- Cumplir con todas sus actividades y tareas dentro y fuera del aula, asignadas
por los docentes, en caso de incumplimiento por tres oportunidades sern pasibles
a llamadas de atencin por los docentes y director, caso de reincidencia
comunicar a los padres de familia, si el caso continua se remitir ante la
DEFENSORIA DELA NIEZ Y ADOLESCENCIA, para su tratamiento respectivo.

8.- Todo material pedaggico debe estar debidamente identificado, para evitar
prdidas, anotando de manera obligatoria el nmero de telfono de padre o
madre.

Castigos a los alumnos

1.- Estn prohibidos los castigos corporales o psicolgicos y econmicos, en
dinero o especie a los alumnos.

2.- El alumno que por llegar tarde o por otra razn no pudiera ingresar al primer
periodo de clases deber esperar dentro del establecimiento la conclusin de este,
para proceder a su ingreso normal al resto de los periodos. De ninguna manera
ser impedido de ingresar al recinto escolar.

3.- Si el alumno comete actos de indisciplina u otras faltas menores en tres
oportunidades, se comunicar a los padres o apoderados. Si el caso lo amerita se
convocar al consejo de Profesores y a la Junta Escolar para determinar el
tratamiento adecuado, evitando la humillacin del alumno y brindando la
orientacin correspondiente para su recuperacin.


7
4.- Solo en casos comprobados de robo, hurto, agresin fsica, sexual, oferta,
venta y/o consumo de bebidas alcohlicas u otras sustancias controladas y
portacin de armas, el alumno ser expulsado definitivamente de la Unidad
Educativa dando parte la Ministerio Pblico. La expulsin ser determinada por el
Director, el Consejo de Profesores y la Junta Escolar e informar por escrito al
Director Distrital. La instancia de apelacin es la Direccin de Ncleo y si esta no
existe la Direccin Distrital de Educacin.

Padres de familia

1.- A efectos de la relacin con la Unidad Educativa, son considerados padres de
familias o apoderados aquellas personas cuyos hijos o pupilos son alumnos
regulares de la Unidad Educativa.

2.- Durante las labores escolares, por razones pedaggicas, los padres de familia
no ingresarn a los patios, corredores y aulas de la Unidad Educativa,salvo
autorizacin del director, con excepcin de los miembros de la Junta Escolar.

3.- Se llevar un registro de las visitas de los padres de familia, para lo cual deben
presentar su C.I. exponer su inquietud para ser atendido por el docente, donde
solo son autorizados los padres o apoderados y no as terceras personas.

4.- Todo padre de familia tiene derecho a ser informado sobre el aprovechamiento
pedaggico de sus hijos, garantizando de esta manera una enseanza de calidad
y significativa.

5.- Ayudar a sus hijos en sus Proyectos Socio productivos, planteados por los
docentes, permitiendo la interaccin entre Docente-padre de familia-alumnos y
comunidad en general.


8
Los padres de familia tienen la obligacin de:

1.- Justificar mediante nota escrita o personalmente los atrasos e inasistencias de
sus hijos, as como el incumplimiento de los deberes escolares de los mismos.

2.- Recabar informacin y firmar los informes de aprendizajes o las libretas
escolares y otros documentos que se les envan desde la Unidad Educativa,
devolvindoles oportunamente.

3.- Autorizar por escrito la participacin de sus hijos en actividades fuera de la
Unidad Educativa.

4.- Participar de manera obligatoria en las asambleas generales convocadas por la
Direccin.

Accidentes en la unidad educativa

1.- Accidentes fortuitos. Son aquellos que se producen por el descuido de los
mismos estudiantes, en la que no hay un responsable.

2.- Accidentes provocados por terceras personas, son aquellos y por descuido
o intencional de terceras personas sucede, este tipo de accidentes ser tratado
con una investigacin para determinar la causa y los responsables, los cuales sus
padres tendrn la responsabilidad de cubrir gastos ocasionados por los mismos.

3.- Recomendaciones, si un nio sufre algn tipo de enfermedad o discapacidad
fsica-motriz o tiene prescripcin mdica de evitar ejercicios fsicos, los padres de
familia deben informar a la direccin, para que estos alumnos sean tratados de
manera especial.


9
Prohibiciones
1.- Esta prohibido el uso de celulares, audfonos, parlantes,equipos de juegos
electrnicos, etc. En horas de clase.

2.- Esta totalmente prohibido el uso de ropa inadecuada dentro de la Unidad
Educativa, como ser minifaldas, o ropa extravagante en los nios.

3.- Esta prohibido causar daos fsicos a los muebles e inmuebles de la Unidad
Educativa, siendo de su responsabilidad la reposicin o arreglo de la misma.

4.- Esta prohibido la venta de artculos de distinta naturaleza por medio de las
revistas, ambulantes de ropa y artculos dentro de la Unidad Educativa.

5.- Se prohbe todo tipo de juguetes como ser muecas,camioncitos, soldaditos,
etc., y el uso de los mismos en los cursos en horas de clase, los cuales sern
decomisados.

6.- Se prohbe todo tipo de material obsceno en la Unidad Educativa, tales como
revista, videos en celulares y otros.

7.- Los padres de familia, no ingresarn a los patios, corredores y aulas sin previa
autorizacin de la direccin, por razones pedaggicas.


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2.2.- Manual de Funciones

Funciones especfica de los funcionarios del centro:

DIRECTOR.-

1. Promover las actividades administrativas y tcnicas pedaggicas de
acuerdo a las polticas y objetivos nacionales y sectoriales.

2. Elaborar el calendario regionalizado al inicio de cada gestin y presentar a
las Direcciones Distritales.

3. Planificar y organizar la gestin educativa comprometiendo a todas las
personas e instituciones de su entorno.

4. Cumplir y hacer cumplir la nueva ley de educacin Avelino Siani
Elizardo Prez y sus decretos reglamentarios, a travs de un continuo
seguimiento al proceso administrativo y tcnico pedaggico.

5. Estimular la participacin de los docentes en el proceso de implementacin
de la nueva ley de educacin, permitiendo que cada uno colabore
aportando con mtodos, tcnicas y uso de materiales didcticos
innovadores.

6. Atender las necesidades, solicitudes, reclamos y representaciones del
personal a su cargo.

7. Cumplir y hacer cumplir el horario de clases de entrada y salida.

8. Garantizar el cumplimiento del calendario acadmico y todas las
disposiciones de las autoridades superiores.

9. Elevar a la Direccin Distrital de Educacin los partes mensuales, informes,
asistencia del personal, solicitudes, requerimientos y otros.

10. Tratar con respeto al personal, no llamar la atencin a los profesores
delante de los alumnos.


11
11. Suspender de forma inmediata a los profesores por falta disciplinaria o
acciones inmorales cometidas en el ejercicio de sus funciones y elevar el
informe a las autoridades superiores para su proceso de acuerdo al
reglamento de faltas y sanciones del magisterio.

12. No abandonar sin justificacin alguna el centro educativo a su cargo.

13. En caso de ausencia justificada designar a un director encargado por el
tiempo que dure su ausencia.

14. Representar al centro en todos los actos pblicos, acadmicos y oficiales.

15. Realizar reuniones peridicas durante la gestin escolar en presencia de
todo el personal a su cargo para asignar responsabilidades, materias,
cursos y niveles, dar orientaciones sobre el trabajo educativo de la gestin.

16. Elaborar el Plan Operativo Anual del centro con la colaboracin del
personal a su cargo, orientar a los profesores sobre la forma de elevar
documentacin acadmica, planes, programas, registros estadsticas y
horarios.

17. Realizar el seguimiento tcnico pedaggico a los profesores para mejorar el
proceso de aprendizaje de los alumnos en los diferentes ciclos, niveles.

18. Fomentar el trabajo en equipo para el mejoramiento y conservacin del
centro.

SECRETARIA

1. Llegar 15 minutos antes del inicio de clases, demostrando puntualidad,
capacidad, eficiencia y responsabilidad en el trabajo.

2. Presentarse fsicamente aceptable, brindando amabilidad con los
profesores, alumnos y personas que nos visitan.

3. Mantener el control de archivos, correspondencias y documentacin del
centro, mantener la oficina limpia, ordenada y llamativa.

4. Colaborar con la direccin en el control de la asistencia del personal,
apoyar en las actividades institucionales.

12

5. Llenar las libretas cada fin de ao, entregar notas cada fin de Bimestres en
todos los ciclos y niveles, centralizar las estadsticas de asistencia del
personal y de los alumnos y hacer llegar a la Direccin Distrital hasta que
corresponda.

6. Hacer rdenes de servicio y hacerlas conocer a los profesores mediante
constancia de sus firmas.

7. Reemplazar a algn profesor en caso de enfermedad por un da caso
verificado.

8. Conservar la biblioteca ordenada y confrontar los libros existentes de la
misma manera los muebles y otros, caso de prdida es de su absoluta
responsabilidad.

PROFESORES

1. Cumplir con el horario de clases, de orientacin y trabajo de oficina
segn los horarios establecidos, en forma semanal, bimestral y
anualmente.

2. Presentar a la direccin de Unidad Educativa cada inicio de gestin y
semestre los planes programas y proyectos de trabajo adjuntando las
actividades que realizarn con los estudiantes en el desarrollo de cada
unidad temtica.

3. Asistir a todas las reuniones convocadas por la Direccin.

4. Participar activamente en todas las actividades que se planifiquen por
parte del asesor y otras instancias de formacin.

5. Demostrar una actitud positiva frente a los estudiantes, evitando toda
clase de gritos, insultos y otras agresiones psicolgicas. Demostrar
respeto con el Director, colegas y otras personas que nos visitan.

6. Planificar por competencias y dominar el rea que se le asigna.

7. Preparar materiales, tareas y evaluaciones, llegar por lo menos 15
minutos antes del inicio de clase.


13
8. Entregar evaluaciones y tareas corregidas y anotar la asistencia.

9. Demostrar creatividad constante en la bsqueda de nuevas formas de
dirigir el aprendizaje de los alumnos.

10. Adecuar el programa de estudio a las necesidades y realidad de los
alumnos, priorizando la calidad antes que la cantidad de contenidos.

11. Firmar el libro de asistencia, en caso de no asistir enviar un
reemplazante.

12. Colaborar con la direccin en todas las actividades curriculares y
extracurriculares, desfiles, actuaciones deportivas, culturales y
religiosas.

13. Velar por el prestigio del centro demostrando honestidad,
responsabilidad, disciplina y buenas costumbres dentro y fuera del
centro educativo.

14. Velar por el buen estado de conservacin de los bienes, muebles,
inmuebles del centro y colaborar con las acciones de mantenimientos.

3.- Cantidad de estudiantes

Relacin de alumnos por ciclo y por sexo
nivel hombres mujeres total
Inicial 8 10 18
Primaria 49 56 105
Secundaria 27 25 52
total 84 91 175


14
4.- Cantidad de Directorio

Nmero total de funcionarios que trabajan en la U.E.
PERSONAL TOTAL
Director 1
Docentes 10
Secretaria 1
Portera 1
Profesionales pagados por P.P.F.F. 1

Nmina de los representantes de la junta escolar
nombre cargo
Casimira Mamani Presidente
Pablo Villca Vicepresidente
Raquel Pessoa Secretaria de actos
Noem Torrico Tesorero
Juan Carlos Tupa Vocal 1
Carlos Puma Vocal 2


15
5.- Cantidad de directivos de reas

Nombre y
apellido
especialidad Formacin
profesional
Aosde servicios
magisterio
Aos de servicios en
la U.E.
Mara Karina
Murillo
Layme
Primaria Normalista 7 aos 5aos
Celso Anze
Gmez
Ciencias
sociales
Normalista 12 aos 12 aos
Carmen
Carrin
Dueas de
Cabrera
Msica y ed.
fsica
Normalista 18ao 2 aos
Ruth Martha
taran
Religin Normalista 16 aos 12 aos
Luis Gustavo
Urquidi
Primaria Normalista 10 aos 5aos
Ana Martha
len m.
Primaria-
secundaria
Normalista 8 aos 5 aos
Sonia Feeney
C.
Primaria Normalista 12 aos 6 aos
Mireya
Osinaga
Primaria Ciencias de la
educacin
18 aos 10aos
Hugo
mercado.
Primaria Normalista 12 aos 5 aos
Justa c.
guzmn
Tecnologa Normalista 6 aos 3aos

16
6.- Organigrama de la Institucin

DIRECCIN DEPARTAMENTAL DE
EDUCACIN
DIRECCIN DISTRITAL
DIRECCIN UNIDAD
EDUCATIVA
CONSEJO DE
PROFESORES
JUNTA ESCOLAR
PROFESORES
C
O
M
U
N
I
D
A
D

C
O
M
U
N
I
D
A
D
ALUMNOS

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II DESARROLLO

1.- Diagnstico
Para realizar el diagnstico se utiliz como estrategia de recoleccin de
informacin la observacin, cuestionario, entrevista, anlisis del FODA, los cuales
nos permitieron identificar los diferentes problemas por los que atraviesa la U.E.
MOTACUSAL.

ENCUESTA PARA EL DIAGNSTICO DE LAS CARACTERSTICAS DE LOS
DOCENTES

1.- Seale la opcin a su situacin profesional

De todos los encuestados a los maestros el 90% respondieron que todos trabajan
por su ttulo previsin nacional, y el 10% trabaja como maestro interino.

90%
0
10%
0
SI
Titulo en prevision
nacional
Titulo por antigedad
Maestro Interino

18
2.- Cuantos aos trabaja en la docencia?

Segn los encuestados dos los maestros llevan trabajando en lo docencia un 50%
trabajan 18 aos, un 35% trabaja12 aos y el otro 15 % trabaja 7 aos

3.- Cuantos aos est trabajando en este colegio?

50%
15%
35%
0
Aos en la docencia
18 aos
7 aos
12 aos
15%
25%
50%
10%
Tiempo que trabaja en este colegio?
2 aos
7 aos
12 aos
1 ao

19
Segn los encuestados que se realiz los maestros dicen que el 50% de ellos
trabaja en este colegio 12 aos, un 25% trabaja 7 aos, otros 15% de ellos trabaja
ya 7 aos y por ultimo un10% de ellos trabaja 1 ao.
4.- Trabaja en otro colegio?

El 70% de los encuestados afirman que no trabajan en otro colegio y un 30% si
trabaja en otro colegio
.
6.- Ha realizado algn tipo de investigacin?

30%
70%
Trabaja en otro colegio
Si
No
75%
25%
Algun tipo de trabajo realizado
Si
No

20
Los maestros encuestados afirman que el 75% de ellos realizo trabajo de
investigacin, y un 25% de ellos no ha realizado ningn tipo de trabajo de
investigacin.

7.- Sobre qu temas o materias

Los maestros que afirmaron que si realizaron un tema de investigacin un 25% de
ellos investigo sobre la lengua materna, otros 25% de ellos el tema de aprender a
leer, y los otros 50% sobre las estrategias y mtodos de enseanza.
8.- Que recursos de actualizacin ha realizado en los ltimos tres aos?

25%
25%
50%
Temas de investigacion
La lengua materna
Aprender leer
Sobre estrategias, mtodos de
enseanzas
50%
25%
25%
Cursos de actualizacion
PROFOCOM
Cursos sobre la nueva ley
Sobre estrs, talleres de
planificacion curricular

21
Segn los maestros encuestados un 50% de ellos en sus ltimos tres aos han
hecho cursos de actualizacin sobre el tema de PROFOCOM, otros 25% sobre
cursos de actualizacin de la nueva ley, y otros 25% sobre el estrs, talleres de
plan curricular.
9.- Que proyeccin actual o a futuro tiene respecto a incursionar en otras
actividades?

Los maestros encuestados solo el 25% de ellos tiene previsto hacer un diplomado
o maestra en quechua y el resto de 75% no tiene nada previsto en tiempo futuro.
10.- Cmo son las condiciones en las que desarrolla su trabajo?

25%
75%
Que proyecto tiene usted a futuro
Hacer un diplomado en
Qhechua
No tiene nada planeado
10%
15%
25%
50%
Condiciones en las que usted trabaja
Muy adecuada
Adecuadas
Regulares
Deficientes

22
Segn los encuestados los maestros un 50% respondieron de la siguiente manera
que las condiciones donde ellos desarrollan su trabajo dos de ellos dicen que son
deficientes, un 25% de ellos dice que son regulares, un 15% dicen que son
adecuadas y el otro 10%dice que son muy adecuadas.

11.- Cmo es la relacin entre el personal docente y director?

Los maestros responden que el 75% de ellos dicen que la relacin con su director
es satisfactoria, y un 25% de ellos es poco satisfactorio su relacin con el director.
12.-Cmo es la relacin entre los profesores ?
0%
75%
25%
0
Relacion con el director
Muy sastifactoria
Sastifactoria
Poco sastifactoria
Insastifactoria

23

Los maestros responden que el 75% de ellos dicen que la relacin con sus
colegas es satisfactoria, y un 25% de ellos es poco satisfactorio su relacin con
sus colegas
13.- Cmo es la relacin del profesor con sus alumnos?

Los maestros responden que el 50% de ellos dicen que la relacin con sus
alumnos es muy satisfactoria, y los otros 50% de ellos es satisfactoria su relacin
con sus colegas
14.- Cmo es las relaciones con la comunidad escolar?
0%
75%
25%
0%
Relacion entre los profesores
Muy sastifactoria
Sastifactoria
Poco sastifactoria
Insastifactoria
50% 50%
0
0
Relacion profesor y alumnos
Muy sastifactoria
Sastifactoria
Poco sastifactoria
Insastifactoria

24

Los maestros responden que 75% de ellos dicen que la relacin con su comunidad
escolar es muy satisfactoria, y un 25% de ellos es satisfactorio su relacin con
sus colegas.
15.- Cmo son los medios que facilita el centro para realizar su trabajo?

Los maestros encuestados afirman un 75% de ellos dicen que ni son adecuados
ni suficientes los medios que facilita el centro para realizar su trabajo y un 25%
respondi que los medios son adecuados pero un suficiente.
16.- Cmo se siente respecto a su trabajo?
75%
25%
0
0
Relacion con la comundad escolar
Muy sastifactoria
Sastifactoria
Poco sastifactoria
Insastifactoria
0%
25%
75%
0
Cmo son los medios que facilita el centro
Adecuados y suficientes
Adecuados pero no suficientes
Ni adecuado ni suficientes
Suficientes pero no adecuados

25

Segn los encuestados un 50% de los maestros afirman que estn muy satisfecho
por su trabajo que realizan en el colegio, un 25% de ellos dice que se siente
satisfecho personalmente y otro 25% dice que se siente medianamente satisfecho
por su labor que desempea por qu?
Por lo que realizo los trabajos con verdadera vocacin y amor.
Porque me agrada trabajar en el aula
Porque me dedico a cada uno de los estudiantes.

17.- Elija las caractersticas principales que cree debera tener este colegio?
25%
50%
25%
0
Cmo se siente respecto al trabajo que
realiza
Sastifecho personalmente
Muy sastifecho
Medianamente sastifecho
Escasamente sastifecho

26

Un 50% de los maestros encuestados afirman que una de caractersticas debera
haber es dialogo entre ellos, un 25% de ellos que hace falta autoridad y otro 25%
ellos dicen que debera haber respeto mutuo entre ellos.

18.- Cree que sus alumnos tienen inters por los estudios que realizan?

Los maestros encuestados afirman un 50% de ellos que varios de los alumnos
tienen inters por los estudios que realizan y otros de 50% de los maestros
afirman que muy poco de los estudiantes tienen inters en realizar sus estudios
0%
50%
25%
25%
Caracteristicas principales que debe tener el
colegio
Disciplina
Dialogo
Autoridad
Respeto mutuo
0
0
50%
0
50%
0
Interes de alumnos por los estudios que
realizan
Todos tienen interes
La mayoria tiene interes
Varios tienen interes
No tienen ningun interes
Muy Poco tienen interes
Nadie tiene interes

27
19.- Est satisfecho con el rendimiento acadmico de sus alumnos?.

Un 100% de los maestros respondieron que no estn satisfecho con el
rendimiento acadmico de sus alumnos porque.
Hay nios reprobados que no saben leer y escribir estn con el programa
de primero de primaria
La participacin de padres de familia es nula
Falta de retencin del aprendizaje, por motivos inadecuados.

Anlisis FODA
FORTALEZA OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZA
0
100%
Esta sastifecho con el rendimiento de sus
alumnos
Si
No

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profesores que se
interesan en sus
alumnos.
Reglamento interno
Proyecto Educativo
Institucional
Alumnos con buena
asistencia.
Espacio amplio para
la recreacin de los
estudiantes
cuenta con una
barda
Cuenta con baos
50% de aulas en
buen estadose
planifica el poa por
unidades temticas
desarrolladas
trimestral y
semestralmente,
teniendo en cuenta
algunas
transversales y
trabajando como
proyecto de unidad
educativa.
los docentes
manejan bien los
elementos de la
planificacin.
los padres y
apoderados para
apoyar el proceso de
aprendizaje de sus
hijos.
Escasa formacin de
los padres(no saben
leer y escribir)

*cuenta con el
desayuno escolar.
*algunos docentes
tienen que ser ms
responsables en la
hora de entrada.
*no consta con aulas
apropiadas en el rea
de tercer ciclo y
secundaria.
*los alumnos
necesitan ser
motivados para que
pierdan el miedo de
hablar en pblico.
*falta involucrarse en
algunas actividades
planificadas.
* poca motivacin de
parte de los
estudiantes.
-50% de aulas no
presenta las
condiciones
necesarias(ventanas
pequeas,piso,paredes
y paredes en mal
estado)
-aulas en construccin
no puede ser
concluida por falta de
recursos
- direccin
improvisada y que no
presenta las
condiciones ni el
espacio necesario
para la direccin.
- Insuficiente material
didctico
- Bajo nivel de
compromiso y
responsabilidad de
No hay seguridad por la
zona.
- El recorrido que deben
realizar los nios para
volver a sus hogares se
torna peligroso por la
distancia.
-laguna de oxidacin
que se llena de agua, y
la comunidad esta
propenso a cualquier
tipo de enfermedad

2.- Problemas identificados en la gerencia de la organizacin.

29
Para tener una informacin ms exhaustiva y verificar los diversos problemas se
realiz un diagnstico, para esta actividad de gran importancia se utilizaron
tcnicas de estudios e instrumentos de diagnstico como la observacin directa,
entrevistas travs de ello los siguientes problemas.

Falta de infraestructura en la unidad educativa
Falta del canchas en la U.E.
Falta de comunicacin y coordinacin entre el profesor y padres de familias
Poca colaboracin de los padres de familia en las tareas de sus hijos.
Poco apoyo de las autoridades de educacin.
Falta de coordinacin entre director, junta escolar y maestros en los
proyectos de mejora para la U.E.
Priorizacin del problema

Los factores que se atribuyeron para que unidad educativa tengan una
inadecuada infraestructura, es la falta de gestin de parte del Director como la
cabeza de la institucin, se pudo evidenciar que le falta coordinar, motivar, dirigir
la buena voluntad que tienen los padres de querer que sus hijos tengan una
escuela donde puedan adquirir conocimientos, sobre todo le falta tener bien
definido sus metas y objetivos para la gestin.
Esta unidad educativa cre con recursos propias de los padres, hasta hoy en dia
son los padres que hacen hasta lo imposible por mejorar las precarias condiciones
de su infraestructura, ah surge la interrogante qu acciones ha realizado el
director para conseguir alguna contraparte ante las autoridades pertinentes?qu
propuestas, estrategias plantea para terminar las aulas a medio construir que
estaban realizando los propios padres de familia?
A partir de la identificacin del problema, que es la falta de infraestructura:
adecuada para el proceso de enseanza- aprendizaje en esta unidad educativa.

30
Consideramos como factor negativo la falta de infraestructura porque para
que la educacin sea de calidad debe brindar las condiciones y el espacio
necesario.
.Mencionamos las condiciones deficientes en la que se encuentra 6 del as
9 aulas con la que cuenta, no presentan las condiciones necesarias, las
ventanas son pequeas, estn sin vidrios, por lo tanto el aula tiene poca
iluminacin, el piso y pared presenta rajaduras, el techo est desgastado
del cual se desprende material de construccin como ser el estuco y paja.
Como tambin las 2 aulas que estaban en construccin pero que fue
paralizada la obra hace 2 meses por falta de recursos econmicos, lo cual
los padres lo estaban financiando.
Otra gran debilidad en cuanto a infraestructura es que la direccin se
encuentra en una habitacin improvisada el cual no presenta las
condiciones debido a que era un depsito. Al no existir ese espacio y por el
temor de perder informacin y documentacin importante es que toma la
determinacin que la direccin se establezca en este lugar.
Otra debilidad es que en las instalaciones del colegio no hay un espacio
para reuniones ni la sala de profesores.

3.- Propuesta de solucin a los problemas identificados


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Con la inquietud de poner en marcha una nueva propuesta educativa para tener
una posible solucin al tema de la infraestructura y sobre la base del anlisis del
problema propuesta de solucin est planteada de la siguiente manera:

Primero realizar una reunin entre el director y los profesores, reflejando
el problema y las posibles soluciones para mejorar la infraestructura de la
unidad educativa y luego dar a conocer a los padres de familia las posibles
soluciones al problema para luego exponer de manera clara y concreta el
problema, elaborando un plan de trabajo donde todos participen incluyendo
padres de familia.

Reunin entre director, profesores, padres de familia y junta escolar
esclareciendo las posibles soluciones al problema llegando a la conclusin
de firmar un acta con todos los presentes en dicha reunin, pidiendo se
contine con la mejora de la infraestructura de la unidad educativa para
luego llevar el documento al distrito donde le corresponde.

Crear comisiones de trabajo y de apoyo entre los padres de familia que
ayude a la junta escolar en el recorrido de todo el trmite de peticin de
mejoramiento de la infraestructura ante las instancias respectivas.

Lo ms importante llegar a un acuerdo en el aspecto econmico para cubrir
gastos como: pasajes, fotocopias, escritos, etc., no tenemos que olvidar
que para conseguir algo hay que invertir dinero, tiempo, paciencia y sobre
todo complicidad hasta el final porque el resultado es beneficio para todos.

Conclusin


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Este trabajo se realiz en el campo de educacin formal,
especficamente en el rea administrativa, identificando el
problema dentro de la gerencia de la organizacin y brindando
la propuesta de solucin al problema identificado.

En respuesta a las necesidades identificadas, le sugerimos al
Director que coordine, que plantee posibles soluciones, ya que los
padres tienen toda la voluntad de colaborar para mejorar la
Unidad Educativa.

El director debe tener motivados a todos a todos, no debe dejar
que el entusiasmo que tienen los padres se apague, tiene que
motivarlos a que no se rindan en el recorrido en busca de
recursos por el contrario l tiene que ser el primero en estar al
frente de la lucha para que la comunidad educativa no se sienta
sola.

Se har entrega de este material elaborado para su aplicacin
continua dentro de las actividades que tienen planificado los
padres realizar para conseguir fondos y poder concluir con las
obras paralizadas, esperando sea de ayuda en su lucha por
mejorar las condiciones en las que sus hijos pasan clases.


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ANEXO

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