SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO

SUPERINTENDENCIA DA EDUCAO
INSTRUO N 010/2011-SUED/SEED
Assunto: estabelece critrios para o
funcionamento da SALA DE RECUROS
MULTIFUNCIONAL TIPO I para a Educao
Bsica na rea das Altas
Habilidades/Superdotao
A Superintendente da Educao, no uso de suas atribuies e,
considerando os preceitos le!ais "ue re!em a Educao Especial como:
- #ei de $iretri%es e Bases da Educao &acional n'( )*)+/),-
- $iretri%es &acionais para a Educao Especial na Educao Bsica
.arecer n'( /0/1/ 2&E-
- .ol3tica &acional de Educao Especial na .erspecti4a da Educao
5nclusi4a 6117-
- $ecreto n( ,'80//6117 2asa 2i4il-
- 9esoluo n( +/611) 2&E/2EB-
- $iretri%es :peracionais da Educao Especial para o Atendimento
Educacional Especiali%ado na Educao Bsica 6117 ;<E2/SEES. ; &ota
=cnica SEES./>AB n( ///61/1, estabelece
1. DEFINI!O
A Sala de 9ecursos <ultifuncional ; =ipo 5 para Altas Habilidades/Superdotao
um espao or!ani%ado com materiais didtico;peda!?!icos, e"uipamentos e
profissional@isA especiali%ado@sA onde ofertado o atendimento educacional
especiali%ado "ue 4isa atender Bs necessidades educacionais dos alunos pCblico;
al4o da Educao Especial na 9ede .Cblica de Ensino'
2. O"#ETI$O
Apoiar o sistema educacional, no atendimento Bs necessidades educacionais
especiais do aluno com indicati4os de altas Dabilidades/superdotao matriculados
na rede estadual de educao, "ue re"ueiram ampliao ou suplementao dos
conteCdos escolares'
%. ALUNADO
Aluno matriculado na rede estadual de educao com indicati4os de altas
Dabilidades/superdotao "ue demonstra potencial ele4ado em "ual"uer uma das
se!uintes reas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadEmica, liderana,
psicomotricidade e artes, alm de apresentar !rande criati4idade, en4ol4imento na
aprendi%a!em e reali%ao de tarefas em reas de seu interesse'
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&. CRIT'RIOS PARA SOLICITA!O DE AUTORI(A! DE FUNCIONAMENTO DA
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL
+'/A direo da instituio de ensino de4er !arantir espao f3sico ade"uado de
acordo com os padres da Associao Brasileira de &ormas =cnica/AB&='
4.2 Alunos com indicati4os de altas Dabilidades/superdotao a4aliados conforme
orientaes peda!?!icas da SEE$/$EE5&, re!ularmente matriculados e
fre"uentando sala comum da educao bsica na rede pCblica de ensino'
+'*.rofessor especiali%ado em educao especial preferencialmente com a
compro4ao de estudos na rea de Altas Habilidades/Superdotao'
+'+.rotocolar a documentao eFi!ida de acordo com as orientaes do manual de
estrutura e funcionamento na modalidade da educao especial'
) CRIT'RIOS PARA OR*ANI(A!O FUNCIONAL
A Sala 9ecursos <ultifuncional ; =ipo 5 para Altas Habilidades/Superdotao
de4er, obri!atoriamente, estar contemplada no .roGeto .ol3tico;.eda!?!ico e
9e!imento da escola' Huncionar com caracter3sticas pr?prias e em consonIncia
com as necessidades espec3ficas do aluno nela matriculado'
8'/ Juanto B car!a Dorria
2ada Sala de 9ecursos <ultifuncional ; =ipo 5 para Alta Habilidades/Superdotao
ter autori%ao de funcionamento de 61 @4inteA Doras;aulas semanais, sendo /,D
@de%esseis DorasA para efeti4o trabalDo peda!?!ico e +D @"uatro DorasA
reser4adas para Dora;ati4idade do professor, de acordo com a le!islao 4i!ente'
8'6 Juanto aos recursos materiais
A Sala 9ecursos <ultifuncional ; =ipo 5 para Altas Habilidades/Superdotao
de4er ser or!ani%ada com materiais didticos de acessibilidade, e"uipamentos
tecnol?!icos e mobilirios "ue compem um Kit disponibili%ado pelo <E2, bem
como de outros recursos peda!?!icos espec3ficos e adaptados "ue de4em ser
ad"uiridos pela escola ou mantenedora' Entre estes, destacam;se Go!os
peda!?!icos "ue 4alori%am os aspectos lCdicos, estimulem a criati4idade, a
cooperao, a reciprocidade e promo4am o desen4ol4imento dos processos
co!niti4os'
8'* Juanto ao nCmero de alunos
: nCmero mFimo de4er ser de 61 @4inteA alunos, com atendimento por
crono!rama, para cada Sala 9ecursos <ultifuncionais ; =ipo 5 para Altas
Habilidades/Superdotao de 61D @4inte DorasA'
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8'+ Juanto ao crono!rama de atendimento
a) : Dorrio de atendimento na Sala de 9ecursos <ultifuncional ; =ipo 5 para
Altas Habilidades/Superdotao de4er ser em per3odo contrrio ao "ue o
aluno esteGa matriculado e fre"uentando a classe comum'
bA : atendimento educacional especiali%ado de4er ser reali%ado por
crono!rama' .oder ser indi4idual ou em !rupos, de forma a oferecer o
suporte necessrio Bs necessidades educacionais especiais dos alunos,
fa4orecendo seu acesso ao conDecimento'
cA :s atendimentos reali%ados em !rupo de4ero ser or!ani%ados e
reor!ani%ados por faiFa etria e/ou interesse e/ou Dabilidade conforme as
necessidades de aprendi%a!em dos alunos'
dA : crono!rama de atendimento de4er ser fleF34el e reor!ani%ado de acordo
com as necessidades de aprendi%a!em dos alunos'
eA &o crono!rama, de4er constar um Dorrio para reali%ao do trabalDo
colaborati4o com professores do ensino re!ular e fam3lia'
f) A Sala 9ecursos <ultifuncional ; =ipo 5 para Altas Habilidades/Superdotao
de4er atender alunos matriculados na escola onde est autori%ada e,
Da4endo 4a!as, alunos de outras escolas pCblicas da re!io'
8'8 Juanto B fre"uEncia
a) : aluno com indicati4os de altas Dabilidades/superdotao poder fre"uentar a
Sala de 9ecursos <ultifuncional =ipo 5 para Altas Habilidades/Superdotao
durante toda sua escolari%ao'
b) : nCmero de atendimentos peda!?!icos de4er ser de 6 @duasA a + @"uatroA
4e%es por semana e, Da4endo necessidade, a car!a Dorria poder ser
adaptada de acordo com as ati4idades ou proGetos em desen4ol4imento'
c) : professor da Sala de 9ecursos <ultifuncional =ipo 5 para Altas
Habilidades/Superdotao de4er or!ani%ar o controle de fre"uEncia dos
alunos em #i4ro de 9e!istro de 2lasse pr?prio do sistema'
d) : Dorrio de atendimento da Sala de 9ecursos <ultifuncional =ipo 5 para
Altas Habilidades/Superdotao de4er se!uir a estrutura e o funcionamento
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da escola onde esti4er autori%ada' Juando as ati4idades peda!?!icas forem
desen4ol4idas em parceria com outros ?r!os ou estabelecimentos da
comunidade, estas podero ocorrer em Dorrios alternati4os com anuEncia do
diretor da escola'
8', Juanto B documentao
a) 2aber B secretaria da escola "ue mantm a Sala de 9ecursos <ultifuncional
=ipo 5 para Altas Habilidades/Superdotao, a responsabilidade sobre a
documentao do aluno'
b) A .asta 5ndi4idual do Aluno de4er conter, alm dos documentos eFi!idos
para a classe comum, o parecer peda!?!ico "ue indicou este atendimento
especiali%ado e o relat?rio de atendimento peda!?!ico do aluno elaborado a
partir do conselDo de classe, conforme re!imento escolar'
c) Juando o aluno fre"uentar a sala de recursos em escola diferente B da classe
comum, de4er, a referida escola, manter a documentao citada no item
anterior e 4istada pela e"uipe tcnico;peda!?!ica de ambas as escolas, na
.asta 5ndi4idual do Aluno'
d) &o de4er constar no Hist?rico Escolar "ue o aluno fre"uentou Sala de
9ecursos <ultifuncional =ipo 5 para Altas Habilidades/Superdotao'
eA .ara transferEncia do aluno, alm dos documentos da classe comum, de4ero
ser acrescentadas c?pias do parecer da e"uipe peda!?!ica de
encaminDamento para o ser4io de atendimento e do Cltimo relat?rio de
acompanDamento peda!?!ico'
8'0 Juanto B matr3cula
aA As instituies estaduais de4ero matricular o aluno no Sistema Estadual de
9e!istro Escolar SE9E, de4endo, essa matr3cula, ser efetuada de acordo
com os c?di!os pr?prios do ser4io'
bA As instituies municipais de4ero reali%ar o re!istro do aluno de acordo com o
efetuado para alunos da classe comum'
cA 9e!istrar, no 2enso Escolar <E2/5&E., a matr3cula dos alunos pCblico;al4o da
educao especial nas classes comuns, no Atendimento Educacional
Especiali%ado e na Sala de 9ecursos <ultifuncional =ipo 5 para Altas
Habilidades/Superdotao da escola'
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8'7 Juanto ao desli!amento
: desli!amento do aluno da Sala de 9ecursos <ultifuncional =ipo 5 para Altas
Habilidades/Superdotao de4er ser formali%ado por meio de relat?rio
peda!?!ico elaborado pelo professor do referido ser4io, Guntamente com a
e"uipe peda!?!ica, de4endo o mesmo, ser ar"ui4ado na .asta 5ndi4idual do
aluno'
+ CRIT'RIOS DE OR*ANI(A!O PEDA*,*ICA
,'/ .lano de Atendimento Educacional Especiali%ado
aA L uma proposta de inter4eno peda!?!ica a ser desen4ol4ida de acordo com
a especificidade de cada aluno' Ser elaborado a partir das informaes da
a4aliao peda!?!ica no conteFto escolar, de acordo com as orientaes
peda!?!icas da SEE$/$EE5&'
,'6 Ao peda!?!ica
aA A ao peda!?!ica de4er ser or!ani%ada de forma indi4idual para atender Bs
inter4enes su!eridas no plano de atendimento educacional especiali%ado'
bA A ao peda!?!ica de4er constituir um conGunto de procedimentos
espec3ficos, "ue tem por obGeti4o enri"uecer a aprendi%a!em, oportuni%ando
inter4eno nas reas das Dabilidades e interesses dos alunos, com parcerias
estabelecidas pela escola e outras instituies/or!ani%aes afins'
cA :portuni%ar o desen4ol4imento nos relacionamentos intra e interpessoais,
priori%ando o autoconDecimento e a sociali%ao das pes"uisas'
dA : trabalDo peda!?!ico oportuni%ar autonomia, independEncia e 4alori%ao
do aluno, e desen4ol4er;se; em * eiFos:
: atendimento na Sala de 9ecursos <ultifuncional =ipo 5 para Altas
Habilidades/Superdotao de4er ser elaborado de acordo com as
caracter3sticas do aluno podendo ser reali%ado por meio de proGetos:
o 5ndi4idual @proGeto de interesse pessoalA, ou em !rupo @campos de
interesses e Dabilidades semelDantesA-
o :s encontros !erais @para desen4ol4er uma !ama de ati4idades
abertas e semi;estruturadasA'
=rabalDo colaborati4o com professores da classe comum tem como obGeti4o
desen4ol4er aes para possibilitar o acesso curricular, a4aliao
diferenciada e or!ani%ar estrat!ias peda!?!icas de forma a atender Bs
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necessidades educacionais especiais dos alunos'
=rabalDo colaborati4o com a fam3lia tem como obGeti4o possibilitar o
en4ol4imento e participao desta no processo educacional do aluno'
eA :rientar a fleFibili%ao curricular Guntamente com a e"uipe peda!?!ica da
escola e os professores da classe comum, "uanto ao enri"uecimento curricular
necessrio, a4aliao e metodolo!ias "ue podero ser utili%adas no ensino
re!ular, em atendimento Bs necessidades educacionais especiais do aluno
superdotado'
fA : plano de atendimento educacional especiali%ado de4e ser reor!ani%ado de
acordo com o trabalDo desen4ol4ido pelo aluno ou !rupo, obGeti4ando a
suplementao curricular'
g) : peda!o!o e o professor de4em pre4er contatos peri?dicos com os demais
professores da classe comum, para o acompanDamento do desen4ol4imento
do aluno da Sala de 9ecursos <ultifuncional =ipo 5 para Altas
Habilidades/Superdotao'
DA .eriodicamente, de4er ocorrer acompanDamento da prtica docente e
rea4aliao do trabalDo proposto para cada aluno, pela e"uipe peda!?!ica da
escola e &9E, com a finalidade de reali%ar aGustes ou modificaes no
processo de ensino e de aprendi%a!em'
,'* A4aliao e AcompanDamento
a) A a4aliao de in!resso se efeti4a a partir da a4aliao peda!?!ica no
conteFto escolar, "ue possibilita o reconDecimento das necessidades
educacionais especiais do aluno' $e4er, ainda, se!uir as orientaes
peda!?!icas a rea em "uesto e subsidiar a elaborao do plano de
atendimento educacional especiali%ado'
bA : parecer peda!?!ico de4er ser orientado e 4istado pela e"uipe de educao
especial do &9E'
c) A a4aliao para a identificao das altas Dabilidades/superdotao de4er ser
reali%ada, no conteFto escolar do ensino comum, atra4s da obser4ao direta
e sistemtica das eFpresses de Dabilidades, interesses, capacidade
intelectual !eral, aptido acadEmica espec3fica, pensamento criador ou
produti4o, capacidade de liderana, talento especial para as artes e
capacidade psicomotora, podendo ser complementada com laudo psicol?!ico'
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dA :s resultados pertinentes B a4aliao peda!?!ica, reali%ada no conteFto
escolar, de4ero ser re!istrados em parecer peda!?!ico, com indicao dos
procedimentos de inter4eno para o trabalDo indi4iduali%ado e/ou coleti4o,
bem como os demais encaminDamentos necessrios, de4idamente datados e
assinados por todos os profissionais "ue participaram do processo'
,'+ 9elat?rio de AcompanDamento .eda!?!ico'
A a4aliao processual de4e ser reali%ada para acompanDar o desen4ol4imento
do aluno e traar no4as possibilidades de inter4eno' .ara tal, de4em ser
obser4adas pelos professores en4ol4idos no processo, em * principais ambientes:
Sala de 9ecursos <ultifuncional =ipo 5 para Altas Habilidades/Superdotao,
conteFto escolar e fam3lia' :s a4anos acadEmicos do aluno, tanto na classe
comum como na Sala de 9ecursos <ultifuncional =ipo 5 para Altas
Habilidades/Superdotao, de4em estar re!istrados em relat?rio peda!?!ico,
elaborado a partir do conselDo de classe'
- 'ATRI"UI.ES DO PROFESSOR DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL
TIPO I / PARA ALTAS 0A"ILIDADES1SUPERDOTA!O
0'/ 5dentificar as necessidades educacionais especiais dos alunos com altas
Dabilidades/superdotao'
0'6 'Elaborar plano de Atendimento Educacional Especiali%ado, com metodolo!ia e
estrat!ias diferenciadas, or!ani%ando;o de forma a atender as inter4enes
peda!?!icas su!eridas na a4aliao psicoeducacional no conteFto escolar'
0'* ':r!ani%ar crono!rama de atendimento peda!?!ico de forma indi4iduali%ada ou
em pe"uenos !rupos de forma fleF34el, de4endo ser reor!ani%ado, sempre "ue
necessrio, de acordo com o desen4ol4imento acadEmico e necessidades do
aluno, com participao da e"uipe peda!?!ica da escola e fam3lia, se poss34el'
0'+ 9e!istrar semestralmente os a4anos do aluno, conforme plano de atendimento
educacional especiali%ado'
0'8 :rientar os professores da classe comum, Guntamente com a e"uipe peda!?!ica,
no enri"uecimento curricular, a4aliao e metodolo!ias "ue sero utili%adas na
classe comum'
0', AcompanDar o desen4ol4imento acadEmico do aluno na classe comum, 4isando B
funcionalidade das inter4enes e recursos peda!?!icos trabalDados na Sala de
9ecursos <ultifuncional =ipo 5 para Altas Habilidades/Superdotao'
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0'0 $esen4ol4er um trabalDo colaborati4o Gunto aos professores da classe comum
atra4s do "ual, com diferentes eFperiEncias, encontrem solues criati4as para
desen4ol4er prticas peda!?!icas inclusi4as'
0'7 $esen4ol4er um trabalDo colaborati4o Gunto Bs fam3lias dos alunos atendidos na
Sala de 9ecursos <ultifuncional ; =ipo 5 para Altas Habilidades/Superdotao com
o obGeti4o de discutir e somar as responsabilidades sobre as aes peda!?!icas a
serem desen4ol4idas'
0') .articipar de todas as ati4idades pre4istas no calendrio escolar'
2asos omissos sero resol4idos pela SuprerintendEncia da Educao'
2uritiba, 1/ de a!osto de 61//'
<erouGM >iacomassi 2a4et
Superintendente da Educao
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