La realidad de un mundo interesante y divertido en el que vivimos :Las matemticas

Las vivencias cotidianas de un maestro lo llevan a enfrentar una gran variedad de problemas
con sus alumnos, mismas que por diversas causas impiden el que se cumpla con los mltiples
contenidos del aprendizaje, creando en el educando un sentimiento de frustracin, que llevar
en su persona. Por ello es determinante el que los docentes nos preocupemos por comprender
y reflexionar sobre las necesidades y carencias de los alumnos. na de las reas donde es
frecuente observar lo anterior es en matemticas, y por ello nosotros como maestros estamos
obligados a tener en consideracin que nuestra actividad va ms all de una simple
transmisin de conocimientos, definiciones y algoritmos matemticos, donde debemos buscar,
dise!ar situaciones matemticas que propicien el aprendizaje a trav"s de estrategias que
permitan respeto a la actividad creativa de nuestros alumnos, debemos tomar conciencia sobre
el nuestro rol y darnos cuenta que la matemtica es una de las reas de ense!anza con mayor
problemtica en su aplicacin y por ende en su aprendizaje.
#esulta muy comn el que dentro de la ense!anza matemtica tradicional sean empleados
problemas para que los alumnos apliquen sus conocimientos previos, sin embargo, la emp$rica
%a demostrado, que a pesar del tiempo que sea dedicado a este propsito la mayor$a de los
alumnos presentan serias dificultades de aprendizaje. Por tal situacin es que se debe dar uso
a diferentes actividades ldicas encaminadas a la ense!anza de la matemtica, con la
finalidad de lograr un aprendizaje que est" motivado por una participacin ms activa y
voluntaria %acia las actividades, que por resultar ms gratas al estudiante tambi"n le motiven y
permitan un aprendizaje ms significativo.
&l tema de la matemtica es para muc%os docentes de gran inter"s puesto que ella %an sido
considerada como una de las reas bsicas dentro del programa de emergencia educativa, se
dice que "sta debe ser creada partiendo de una necesidad surgida en el educando y formar
bsicamente, parte de un grupo de %erramientas que %an llegado a la mente del educando
como producto del trabajo de anlisis y comprensin de una serie de datos que al ser
organizados y procesados llevarn a formas estructuradas que servirn de base para resolver
otros eventos similares y que tambi"n constituirn la base de nuevos procesos.
'entro de la educacin secundaria los alumnos y alumnas se enfrentan diariamente a
situaciones muy frecuentes que los lleva al uso de operaciones, manipulacin de formas
geom"tricas, deducciones lgicas y otras actividades relacionadas directa o indirectamente con
procesos matemticos( razn que nos lleva a la importancia de tomar en consideracin toda la
gama de conocimientos que el alumno tiene en relacin a los objetivos que perseguimos a
cada paso en la prctica cotidiana.
)eniendo en todo momento presente que los alumnos y alumnas son un cmulo de
experiencias y lleva en su persona un inter"s singular por el juego, resulta determinante el
encontrar y establecer estrategias ldicas para conducirlos a la comprensin de la misma a
manera de que su trabajo resulte divertido, como resultado de una actividad realizada por gusto
y no como una serie de conocimientos que impliquen frustracin y desagrado( sin embargo, no
todos los juegos resultar$an importantes desde el punto de vista matemtico, ni todas las
actividades que sirven para la ense!anza de las matemticas son realmente juegos, %e all$
pues la importancia de buscar juegos estrat"gicos para propiciar el inter"s de los alumnos y su
aprendizaje activo y significativo, siendo este el objetivo principal a realizar.
'estacando que el juego es la expresin de la potencia creadora de los alumnos y
alumnas.'onde los alumnos y alumnas tengan ms facilitada la posibilidad de desarrollar
estrategias ldicas, podrn desarrollar ms su creatividad y tendrn un %orizonte ms
amplio de inquietudes e intereses, con mayor inclinacin para la curiosidad lo que los
conducir a adquirir ms fcilmente nuevos conocimientos y aptitudes
La aplicacin de juegos matemticos( como auxiliares didcticos en el proceso
ense!anza*aprendizaje permitir elevar el rendimiento mediante un aprendizaje ms
significativo , la misma que permite resolver una gran cantidad de situaciones
problemticas creando momentos agradables con las matemticas con la intencin de
transmitir la idea de que las matemticas no son ni pesadas ni aburridas, sino todo lo
contrario con la aplicacin de estrategias ldicas.
Christ.