COLEGIO ALBORADA

"Formando personas, creando futuro"

PLANIFICACION CLASE A CLASE 2014
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 2: Geometria SUBSECTOR: atem!ti"a#$
DOCENTE%S&: Carmen Coronado ' (aren ora)e# CURSO: *ro$ A+o A , B
CLASE (N, TEMA) /FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES
TIPO DE EVALUACIN
Clase 1:Figuras 2D y 3D Demostrar que comprenden la
relacin que existe entre figuras
3D y figuras 2D: o construyendo
una figura 3D a partir de una red
(plantilla) o desplegando la figura
3D.
Descrien las figuras 2D que forman
las redes (plantillas) de figuras 3D
como cuos! paralelep"pedos!
cilindros y conos! desarm#ndolas.
Descrien figuras 3D como cuos!
paralelep"pedos! cilindros y conos de
acuerdo a sus caras! aristas y
$%rtices.
&elacionan redes de figuras 3D con
las figuras 2D correspondientes.
&econocen figuras 3D de acuerdo a
$istas de dos dimensiones.
': (ser$an figuras desplegales en 2D y 3D.
D: &elacionan figuras 3D con figuras 2D
correspondientes
) Descrien figuras en 3D se*alando
caras! aristas y $%rtices
) +ediante gu"a de aprendi,a-e!
reconocen figuras 3d de acuerdo a dos
dimensiones
) 'dentifican mediante gu"a de
aprendi,a-e cuales son las figuras 2D y
3D
) .intan de distintos colores figuras
C: /claracin de dudas
Formati$a
Clase 2: Farico figuras en 3D Demostrar que comprenden la
relacin que existe entre figuras
3D y figuras 2D: o construyendo
una figura 3D a partir de una red
(plantilla) o desplegando la figura
3D.
Descrien las figuras 2D que forman
las redes (plantillas) de figuras 3D
como cuos! paralelep"pedos!
cilindros y conos! desarm#ndolas.
Descrien figuras 3D como cuos!
paralelep"pedos! cilindros y conos de
acuerdo a sus caras! aristas y
$%rtices.
/rman una figura 3D! por e-emplo un
cuo y0o un paralelep"pedo! a partir
de una red tra,ada
': /cti$acin conocimientos pre$ios
D: &ecien plantillas de figuras
) Desdolan! pegan! colorean plantillas
en 3D
) /rman figuras un cuo! cono y luego
desarman
) 1e*alan en esas figuras cuantas caras!
$%rtices y arista tiene cada elemento.
) 2nen nomres de figuras en 3D con
cantidad de $%rtices que tienen y
anotan informacin en su cuaderno
C: retroalimentacin de la clase
Formati$a
Clase 3: .lantillas de figuras Demostrar que comprenden la Descrien las figuras 2D que forman ': (ser$an modelos planos de figuras (ser$acin directa
relacin que existe entre figuras
3D y figuras 2D: o construyendo
una figura 3D a partir de una red
(plantilla) o desplegando la figura
3D.
las redes (plantillas) de figuras 3D
como cuos! paralelep"pedos!
cilindros y conos! desarm#ndolas.
Descrien figuras 3D como cuos!
paralelep"pedos! cilindros y conos de
acuerdo a sus caras! aristas y
$%rtices.
&elacionan redes de figuras 3D con
las figuras 2D correspondientes.
&econocen figuras 3D de acuerdo a
$istas de dos dimensiones.
D: &ecien plantillas de figuras
) Descuren que cuerpo se arma al unir
sus partes
) 2nen cuerpos geom%tricos con
descripciones dadas
) &esuel$en prolemas planteados
usando la lgica
C: &etroalimentacin de la clase
Clase 3: Clasificacin figuras
3D
Demostrar que comprenden la
relacin que existe entre figuras
3D y figuras 2D: o construyendo
una figura 3D a partir de una red
(plantilla) o desplegando la figura
3D.
Descrien las figuras 2D que forman
las redes (plantillas) de figuras 3D
como cuos! paralelep"pedos!
cilindros y conos! desarm#ndolas.
Descrien figuras 3D como cuos!
paralelep"pedos! cilindros y conos de
acuerdo a sus caras! aristas y
$%rtices.
&elacionan redes de figuras 3D con
las figuras 2D correspondientes.
&econocen figuras 3D de acuerdo a
$istas de dos dimensiones.
': Conocimientos pre$ios
D: (ser$an alredededor de su casa cuerpos
geom%tricos
) 4omran o-etos $isuali,ados y los
clasifican seg5n figura 3D que se indica
(esfera! cuo! cilindro! etc.)
) 2nen cuerpos geom%tricos con
descripciones dadas
) 'dentifican redes de que sir$an para
formar un cuo
C: 6een o-etos a compa*eros
(ser$acin directa
Clase 7: /cti$ando mis
conocimientos
Descriir cuos! paralelep"pedos!
esferas! conos! cilindros y
pir#mides de acuerdo a la forma
de sus caras y el n5mero de
aristas y $%rtices.
'dentifican y denominan figuras 2D
como parte de figuras 3D concretos
del entorno.
Clasifican figuras 2D.
8laoran figuras 2D en forma
pictrica! utili,ando una matri, de
puntos.
8laoran un cuadrado! plegando una
9o-a de papel.
Diu-an figuras! usando papel
': Conocimientos pre$ios
D: se plantea un prolema matem#tico que se
dee resol$er en pare-as
) :.or qu% se usa un uslero en forma de
cilindro y no de esfera para amasar;
) :.or qu% las maletas tienen forma de
paralelep"pedo y no forma de cuo;
) :.or qu% una pelota de f5tol tiene
forma de esfera y no de cilindro;
) &esponden en su cuaderno
) Diu-an como seria la situacin dada
de estos prolemas ( .elota en forma
de cilindro.)
C: Dan respuestas al grupo curso
Formati$a
cuadriculado o de puntos
Clase <: Cara! aristas y $%rtices
de una figura 2D y 3D
Descriir cuos! paralelep"pedos!
esferas! conos! cilindros y
pir#mides de acuerdo a la forma
de sus caras y el n5mero de
aristas y $%rtices.
'dentifican y denominan figuras 2D
como parte de figuras 3D concretos
del entorno.
Clasifican figuras 2D.
8laoran figuras 2D en forma
pictrica! utili,ando una matri, de
puntos.
8laoran un cuadrado! plegando una
9o-a de papel.
Diu-an figuras! usando papel
cuadriculado o de puntos

': (ser$an re$istas de casa comercial.
D: reconocen en ella figuras 2D como partes de
figuras 3D
) &ecortan figuras de la re$ista en 3D y
las pegan en el cuaderno
) Clasifican figuras 3D de acuerdo a
lados! caras y $%rtices
) 1e*alan cuantas caras! $%rtices y lados
tiene un cuo! paralelep"pedo!
pir#mides etc.
C: Comentan la clase
Formati$a
Clase =: 2sando un tangrama Descriir cuos! paralelep"pedos!
esferas! conos! cilindros y
pir#mides de acuerdo a la forma
de sus caras y el n5mero de
aristas y $%rtices.
8laoran una figura dada en un
geoplano! con las partes de un
tangrama y0o recortes.
8laoran figuras 2D en forma
pictrica! utili,ando una matri, de
puntos.
8laoran un cuadrado! plegando una
9o-a de papel.
Diu-an figuras! usando papel
cuadriculado o de puntos
': 1e les da a conocer instrucciones para utili,ar
modelo de tangrama y reali,ar figuras de
animales en 3D
D: elaoran figuras con las partes del tangrama
dado en papel lustre o cuadriculado
) 1e*alan cuantas caras! $%rtices y
aristas tienen las figuras de animales
faricados por el tangrama
) +uestran al grupo curso sus
creaciones
C: 1e aclaran dudas
(ser$acin directa
Clase > :/cti$ando mis
conocimientos
&econocer en el entorno figuras
2D que est#n trasladadas!
refle-adas y rotadas
&econocen figuras 2d refle-adas!
trasladadas y rotadas en figuras 2d
del entorno! letras de imprenta!
se*ales de tr#nsito! etc.
Forman figuras refle-adas y
trasladadas en el geoplano! en papel
cuadriculado o usando instrumentos
geom%tricos
Forman figuras 2d #sicas rotadas!
siendo uno de sus $%rtices el centro
de rotacin y utili,ando plantilla.
Diu-an figuras 2d refle-adas!
': /cti$acin conocimientos pre$ios
D: (ser$an figuras sim%tricas de se*ales de
tr#nsito de una ciudad y las descrien
) Confeccionan un geoplano de cartn y
reali,an figuras trasladas y rotadas
(cuarto! medio y tres cuarto de giro)
) 2tili,an un punto de matri, para en el
geoplano
) Forman figuras 2D #sicas y de
rotacin en el geoplano
C: Comentan la clase
Formati$a
trasladadas y rotadas! usando
instrumentos geom%tricos como la
regla y la escuadra
Clase 9: Permetros de
figuras regulares e
irregulares
Demostrar que comprenden
el permetro
de una figura regular e
irregular:
o midiendo y registrando el
permetro de figuras del
entorno en el
contexto de la resolucin
de problemas o
determinando el permetro
de un
cuadrado y un rectngulo
Miden el permetro de figuras
planas.
allan el permetro de
rectngulos y cuadrados a
partir de las propiedades de
sus lados.
Calculan el permetro de
rectngulos y cuadrados o
lados de estos.
!: Conocimientos pre"ios
D: obser"an un rectngulo y un
cuadrado y comprueban las
propiedades de sus lados
) allan permetros del
rectngulo y lo registran
) allan permetros del cuadrado
) Confeccionan rectngulos y
cuadrados a tra"#s de
permetros dados por el
profesor
) Calculan permetros de otras
figuras
) Dibu$an diferentes figuras en
papel cuadriculado con
permetros de %&' ( y )*
cuadraditos
C: Comentan clase
Clase %*: +econociendo
permetros
Demostrar que comprenden
el permetro
de una figura regular e
irregular:
o midiendo y registrando el
permetro de figuras del
entorno en el
contexto de la resolucin
de problemas o
determinando el permetro
de un
Miden el permetro de figuras
planas.
allan el permetro de
rectngulos y cuadrados a
partir de las propiedades de
sus lados.
Calculan el permetro de
rectngulos y cuadrados o
lados de estos.

!: ,bser"an figuras planas
) !nfieren en cuanto medir su
permetro aproximado en
aquellas figuras planas
mostradas
) Comprueban mediciones dadas
al a-ar
) +esuel"en problemas de
medicin de permetros
) Crean permetros a tra"#s de
medidas dadas y anotan datos
cuadrado y un rectngulo como una suma
) .ncuentran permetros en
figuras en )D y registran sus
medidas
) Calculan permetros en metros
y lo transforman en cms.
C: Comentan la clase
Clase /: Permetros de
figuras regulares e
irregulares
Demostrar que comprenden
el permetro
de una figura regular e
irregular:
o midiendo y registrando el
permetro de figuras del
entorno en el
contexto de la resolucin
de problemas o
determinando el permetro
de un
cuadrado y un rectngulo
Miden el permetro de figuras
planas.
allan el permetro de
rectngulos y cuadrados a
partir de las propiedades de
sus lados.
Calculan el permetro de
rectngulos y cuadrados o
lados de estos.
!: Conocimientos pre"ios
D: obser"an un rectngulo y un
cuadrado y comprueban las
propiedades de sus lados
) allan permetros del
rectngulo y lo registran
) allan permetros del cuadrado
) Confeccionan rectngulos y
cuadrados a tra"#s de
permetros dados por el
profesor
) Calculan permetros de otras
figuras
) Dibu$an diferentes figuras en
papel cuadriculado con
permetros de %&' ( y )*
cuadraditos
C: Comentan clase
0ormati"a