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Resumos Macs

Populao um conjunto de objectos, indivduos ou resultados experimentais,


acerca do qual se pretende estudar alguma caracterstica comum.
Amostra uma parte da populao que +e observada com objectivo de obter
informaes para estudar a caracterstica pretendida.
O nmero de elementos da amostra a dimenso da amostra





Uma amostra deve ser seleccionada de forma aleatria.
Uma amostra aleatria uma amostra tal que qualquer elemento da populao
tem uma probabilidade positiva de ser seleccionado para a amostra.
Recenseamento um estudo estatstico de um universo de pessoas com o
propsito de adquirir conhecimentos e fazer juzos quantitativos acerca de caractersticas
importantes desse universo.
Sondagem um estudo cientfico de uma parte da populao com o objectivo de
melhor conhecer atitudes, hbitos e preferncias da populao relativamente a
acontecimentos, circunstncias e assuntos de interesse comum.
Tipos de dados estatsticos
Varivel, caracterstica comum que possa assumir valores ou modalidades
diferentes, de individuo para individuo.
As variveis podem ser qualitativas ou quantitativas.

Qualitativas (exemplo: cor dos olhos, o estado civil, )
Variveis estatsticas Discretas (exemplos: nmero de irmos
Quantitativas nmero de telemoveis, )
Contnuas (exemplos: altura; peso, )
Populao

Caracterstica
populacional ou
parmetro
Amostra

Caracterstica
amostral ou
estatstica
Tabelas de frequncias
Frequncia absoluta de um valor da varivel o nmero de vezes que esse valor
foi observado e representa-se por ni.
Frequncia relativa de um valor da varivel o quociente entre a frequncia
absoluta do valor da varivel e o nmero total de observaes, n, e representa-se por fi .
Exemplo 1 (varivel qualitativa)
Opinio Frequncia absoluta (ni) Frequncia relativa (fi)
Muito bom 5


Bom 15


Razovel 4


Mau 2


Total 26 1 ou 100%

Exemplo 2 (varivel quantitativa discreta)
Nmero de livros Frequncia absoluta Frequncia relativa
0 5 0,025
1 120 0,6
2 45 0,225
3 30 0,15
Total n = 200 1


Ateno:
No caso de os dados serem de natureza contnua ou serem de natureza discreta mas
assumirem muitos valores distintos, devem ser agrupados em classes, ou seja, sob a forma
de intervalos.
Existe uma regra emprica que nos d um valor indicativo para o nmero k de
classes que se devem considerar. Essa regra a seguinte:
Seja k o nmero de classes a considerar e N a dimenso da amostra:
K o menor inteiro tal que 2
k
N
Exerccio resolvido:
No Externato Os Traquinas verificou-se o tempo (em minutos) de sono na sesta da
tarde, das crianas da classe dos 3 anos. Obtiveram-se os seguintes resultados:
60 90 85 73 82 91 63 75
65 72 83 89 70 62 78 95
64 76 102 86 92 94 100 61
Observando os dados, verifica-se que no h tempos repetidos.
Logo, agrupa-se estes dados em classes, mas como?
2
k
N 2
5
24
Neste caso, iremos considerar 5 classes, pois o menor nmero inteiro nestas
condies.
Em seguida, teremos de definir as classes considerando que tm todas a mesma
amplitude.
Para calcular essa amplitude seguem-se os seguintes passos:
1. passo: Calcula-se a amplitude total dos dados observados, ou seja, a diferena
entre o maior e o menor valor da amostra:
102 60 = 42
2. passo: Divide-se a amplitude total pelo nmero de classes consideradas:


3. passo: Considera-se para amplitude de classe um valor aproximado, por excesso,
do quociente obtido anteriormente.
Procede-se, a seguir, construo das classes, podendo utilizar-se a seguinte
metodologia. O limite inferior da classe 60, que o menor valor dos dados.
Assim, as classes que obtemos so:
[60; 68,5[ , [68,5; 77[ , [77; 85,5] ,
[85,5; 94[ e [94; 102,5[
Considerando as classes anteriormente estabelecida e calculando a frequncia para
cada uma delas, constri-se a seguinte tabela:
Classes ni fi
[60; 68,5[ 6 0,2500
[68,5; 77[ 5 0,2083
[77; 85,5] 4 0,1667
[85,5; 94[ 5 0,2083
[94; 102,5[ 4 0,1667
Frequncias acumuladas
A frequncia absoluta acumulada, que se representa por Ni , e a frequncia relativa
acumulada, que se representa por Fi , obtm-se adicionando as frequncias absolutas e
relativas, respectivamente, at ao valor considerado da varivel estatstica.
Exemplo 3
xi
(n de
elementos do
agregado
familiar)
ni
(frequncia
absoluta)
Ni
(frequncia
absoluta
acumulada)
fi
(frequncia
relativa)

Fi
(frequncia
relativa
acumulada)
2 1 1 6,67% 6,67%
3 4 5 26,67% 33,34%
4 3 8 20,00% 53,34%
5 3 11 20,00% 73,34%
6 2 13 13,33% 86,67%
7 2 15 13,33% 100%
Total 15 ----- 100% -----
Diagrama de caule-e-folhas
Diagrama de caule-e-folhas, outra forma de organizao de dados estatsticos que
tem a particularidade de permitir ao observador uma percepo do aspecto global da
distribuio dos dados sem que, ao mesmo tempo, se perca a informao contida na
coleco inicial dos dados. Este diagrama utiliza-se para variveis quantitativas.
Para a construo deste diagrama devem seguir-se os seguintes passos:
1. passo: Traa-se uma linha vertical e regista-se do lado esquerdo do dgito (ou
dgitos) da ordem de maior grandeza.
2. passo: Regista-se do lado direito da linha do dgito do valor da varivel em
estudo, correspondente s unidades (podem ou no aparecer por ordem crescente).
Este tipo de apresentao permite salientar determinados aspectos em relao aos
dados:
Simetria / assimetria.
Disperso / concentrao.
Existncia de lacunas entre os dados.
Existncia de valores muito diferentes.
Exemplo 4
Consideremos, relativamente ao mesmo inqurito, as respostas varivel idade em
nmero inteiro de anos:
15 , 14 , 16 , 12 , 16 , 20 , 30 , 31 ,
40 , 45 , 47 , 52 , 60 , 62 e 65

1 2 , 4 , 5 , 6 , 6
2 0
3 0 , 1
4 0 , 5 , 7
5 2
6 0 , 2 , 5

Medidas de localizao
De entre as medidas de localizao merecem especial referencia as que localizam o
centro da amostra. As medidas de disperso medem a variabilidade dos dados
relativamente medida de localizao do centro da amostra.
O contexto da situao em estudo determinante para indicar qual ou quais as
medidas que devem ser utilizadas.

Moda
Sendo x1 , x2 , , xn os n valores de uma varivel estatstica, chama-se moda, e
representa-se por Mo , ao valor que ocorre com maior frequncia.
Se os dados esto apresentados em classes considera-se a classe modal como sendo
a classe que apresenta maior frequncia.
A moda tem particular interesse por ser uma medida de reduo de dados de
natureza qualitativa.

Exemplo 5
O nmero de vezes que um conjunto de pessoas vai ao supermercado, durante a
semana, est representado na tabela.
Nmero de vezes (ni) Nmero de pessoas (fi)
0 5
1 12
2 8
3 5

A moda 1, porque o valor da varivel ao qual corresponde uma maior frequncia.

Ateno:
Existem casos em que h dois valores com maior frequncia, neste caso diz-se que a
amostra bimodal.
Quando os valores da varivel tem todos a mesma frequncia diz-se que a amostra
amodal.
No caso de existirem vrios valores com a frequncia mais alta, diz-se que a amostra
plurimodal.
Quando os dados esto agrupados e classes no vamos calcular um valor exacto para
a moda, iremos apenas indicar a classe modal e determinar graficamente um valor
aproximado para a moda.
Classe modal a classe qual corresponde a maior frequncia.

Exemplo 6
Numa empresa fez-se um estudo sobre o tempo que 18 dos seus empregados
demoravam no percurso de casa para o emprego.
Tempo (em minutos) Nmero de empregados
[20, 30[ 3
[30, 40[ 8
[40, 50[ 6
[50, 60[ 1

A classe [30, 40[ a classe modal porque a classe com maior frequncia.


Mdia
A mdia de um conjunto de dados obtm-se calculando a soma de todos os dados e
dividindo a soma obtida pelo nmero desses lados.
Representando por x1 , x2 , , xn as n observaes, a mdia, , :


Se os dados estiverem agrupados em tabelas de frequncias em que o dado xi tem a
frequncia absoluta ni , aplica-se a formula:



Onde
k o nmero de valores diferentes que surgem na amostra

ni a frequncia do valor xi



Exemplo 7
Um criador de ces registou o nmero de crias de vrias ninhadas durante um ano,
como se mostra no quadro seguinte.
3 4 4 7 7 8 8 12 12
3 4 12 12 7 7 8 12 4
7 8 4 12 7 7 7 12
Calcule a mdia de crias por ninhada, aproximada s dcimas.
Resoluo:
Aplicando directamente a definio de mdia, calcula-se a soma de todos os
nmeros dados e divide-se pelo nmero de registos (26).


Logo, em mdia, nasceram 7,6 crias em cada ninhada.


Pode-se usar tambm a calculadora para encontrar a mdia.
STAT EDIT
Introduzem-se os dados numa lista (L1)
Em seguida, STAT CALC 1: VAR STATS ENTER L1 ENTER
= 7.615384615

Exemplo 8
Perguntou-se aos alunos do Clube de Latim qual a sua idade.
Obteve-se a seguinte tabela.
xi ni
12 1
13 2
14 1
15 3
16 3
n=10
Usando a calculadora:
STAT EDIT
Introduzem-se os dados nas listas L1 e L2
Em seguida, STAT CALC 1: VAR STATS ENTER L1, L2 ENTER
= 14.5

Exemplo 9
De acordo com os dados da tabela calcule a mdia, aproximada s dcimas.
Classes xi
[180 , 185[ 2
[185 , 190[ 4
[190 , 195[ 1
[195 , 200[ 2
[200 , 205[ 3
[205 , 210[ 2

Neste caso, como em todos em que os dados esto agrupados em classes que so
intervalos, recorre-se ao clculo do valor central (ou mdio) da classe. O valor da central
de uma classe, ou marca da classe, calcula-se determinando a mdia dos extremos.
Por exemplo:


Classes ni Marca da classe xi ni xi
[180 , 185[ 2 182,5 365
[185 , 190[ 4 187,5 750
[190 , 195[ 1 192,5 192,5
[195 , 200[ 2 197,5 395
[200 , 205[ 3 202,5 607,5
[205 , 210[ 2 207,5 415


Na calculadora:
STAT EDIT
L1 L2 L3 L4 STAT CALC 1: VAR STATS ENTER-L3, L4
180 185 182,5 2 ENTER - = 194.6428571
185 190 187,5 4
190 195 192,5 1
195 200 197,5 2
200 205 202,5 3
205 210 207,5 2

Mediana
A mediana ( ) o valor que divide o conjunto de dados (ordenados por ordem
crescente) em duas partes com o mesmo nmero de observaes.

Se o nmero de dados mpar, a mediana o valor central.
Se o nmero de dados par, a mediana a mdia aritmtica dos valores centrais.

Exemplo 10
Determine a mediana para cada um dos seguintes conjuntos de dados e confirme os
resultados com a calculadora grfica.
12 14 15 15 16 16 17 18
20 20 20 20 21 21 22 23
Resoluo
Os dados esto escritos por ordem crescente.
O nmero de dados 16. Os valores centrais so 18 e 20.
Ento,


Confirme com a calculadora.
1: VAR STATS - Med = 19
Ateno:
Caso o nmero de dados for muito grande procede-se de forma diferente. Como tal:

Se o nmero de dados N impar, a ordem k da mediana dada por

.
Se o nmero de dados N par, a mediana a mdia dos valores de ordens

.

Exemplo 11
Perguntou-se s 37 crianas de um ATL que nmeros calavam. As respostas foram
registadas na tabela seguinte.
Nmero de sapato, xi 28 30 32 34 36
Frequncia, ni 3 16 9 6 3
Calcule o nmero mediano e confirme os resultados com a calculadora.
Resoluo:
n = 37, n mpar.
Vamos construir uma tabela de frequncias absolutas e relativas acumuladas.


xi ni Ni Fi (%)
28 3 3 8
30 16 19 51
32 9 28 76
34 6 34 92
36 3 37 100



Na coluna Ni aparece o nmero 19.

A mediana o valor

, ou seja, .
ou
na coluna Fi (%) procuramos 50% ou o valor imediatamente superior, neste caso
51%, portanto, a mediana 30.

Na calculadora:
STAT EDIT
L1 (

) L2 (

) STAT CALC 1: VAR STATS ENTER L1, L2 ENTER


Med=30

Exemplo 12
Calcule a mediana para os dados da tabela e confirme com a calculadora grfica.
xi 28 30 32 34 36
ni 4 10 12 5 3 n =34
Ni 4 14 26 31 34
Fi (%) 12 41 76 91 100
Resoluo:
O nmero de elementos 34. n par .


Logo,


Percorrendo a linha Ni , no encontramos nem o 17 nem o 18.
Como ambos so maiores do que 14 e menores do que 26, assinalamos a coluna
correspondente a 26, da linha Ni .
Logo, a mediana 32, ou seja,

=32
ou
Na linha Fi (%) no encontramos 50%, portanto escolhe-se o valor imediatamente
superior, neste caso 76%, portanto, a mediana

= 32
Na calculadora:
STAT EDIT
L1 (

) L2 (

) STAT CALC 1: VAR STATS ENTER L1, L2 ENTER


Med=32
Exemplo 13
A tabela a seguir mostra os resultados de um estudo estatstico sobre as distncias
percorridas pelos txis de uma companhia durante um ano. Calcule a classe mediana desta
distribuio.
Distncia (milhares de km) [80 , 85[ [85 , 90[ [90 , 95[ [95 , 100[ [100 , 105[
Frequncia 18 25 30 22 5
Resoluo
Para determinar a classe mediana, construamos uma tabela de frequncias
absolutas e acumuladas.
Classes ni Ni
[80 , 85[ 18 18
[85 , 90[ 25 43
[95 , 100[ 30 73
[100 , 105[ 22 95
[105 , 110[ 5 100
n =100
Como a distribuio apresenta os dados agrupados em classes, admite-se que os valores
de varivel se distribuem igualmente em cada uma delas e considera-se a classe mediana a
classe que contm o dado de ordem

, no se fazendo distino se n par ou mpar.


Como o nmero de elementos 100, a ordem do dado mediano


A classe mediana a classe que contm o dado de ordem 50 e como este no aparece na
coluna Ni , logo escolhe-se N3 =73, o valor imediatamente superior.
Ento,


Logo, [90 , 95[ a classe mediana.

Quartis
Os quartis dividem a distribuio em quatro partes iguais de modo a que cada uma
das partes contenha o mesmo nmero de observaes.
O 1 quartil (Q1) o valor que divide a amostra (ordenada por ordem crescente)
em duas partes, de tal modo que 25% das observaes sejam inferiores ou iguais a esse
valor e 75% das observaes sejam superiores ou iguais a esse valor.
O 2 quartil (Q2) o valor que divide a amostra (ordenada por ordem crescente ou
decrescente) em duas partes, de tal modo que 50% das observaes sejam inferiores ou
iguais a esse valor e 50% das observaes sejam superiores ou iguais a esse valor.
Atendendo definio, o 2 quartil corresponde a mediana.
O 3 quartil (Q3) o valor que divide a amostra (ordenada por ordem crescente)
em duas partes, de tal modo que 75% das observaes sejam inferiores ou iguais a esse
valor e 25% das observaes sejam superiores ou iguais a esse valor.
Observemos um exemplo em que os dados so simples:
1 2 2 3 4 4 5 7 7
Q1 Q3
Donde se conclui que Q1 = 2, Q2 = = 4 e Q3 =


Exemplo 14
Considere um estudo feito numa portagem em que durante uma hora se contou o
nmero de pessoas que iam dentro de cada automvel. A tabela mostra o resultado.
Nmero de pessoas Nmero de
automveis
fri (%) Fri (%)
1 20 33.33 33.33
2 15 25.00 58.33
3 10 16.67 75.00
4 10 16.67 91.67
5 5 8.33 100.00
O valor correspondente a 25% da amostra Q1, o correspondente a 50% ou Q2, e
o correspondente a 75% Q3.
Assim, conclumos que Q1 =1, Q2 =2 e Q3 =


Na calculadora:
STAT EDIT
L1 (

) L2 (

) STAT CALC 1: VAR STATS ENTER L1, L2 ENTER


Q1 =1 Med =2 Q3 = 3,5

Exemplo 15
Considere a tabela seguinte que nos mostra a distribuio dos ordenados dos
operrios de uma dada empresa:
Ordenados (euros) Nmero de operrios
(fi)
fri (%) Fri (%)
[300 , 400[ 10 8.33 8.33
[400 , 500[ 17 14.17 22.50
[500 , 600[ 23 19.17 41.67
[600 , 700[ 30 25.00 66.67
[700 , 800[ 20 16.67 83.34
[800 , 900[ 15 12.5 95.84
[900 , 1000[ 5 4.17 100.00
A partir da tabela podemos identificar a classe a que pertence cada um dos quartis:
Q1 pertence a classe [500 , 600[
Q2 pertence a classe [600 , 700[
Q3 pertence a classe [700 , 800[