Syllabus del curso

1. DATOS GENERALES.
FACULTAD
FACULTAD DE CIENCIAS DE
LA EDUCACIN
PROGRAMA
LICENCIATURA EN
CIENCIAS SOCIALES
AREA
AREA DE FORMACION
DISCIPLINAR
CURSO
HISTORIA DE COLOMBIA
SIGLOS XVIII Y XIX
CDIGO BFE24E00A162 NMERO DE CRDITOS 2
FECHA DE ELABORACIN 04/08/2013
HORAS TRABAJO PRESENCIAL 32
HORAS TRABAJO
INDEPENDIENTE
64
DOCENTE-EMAIL DOCENTE: - CORREO:
2. JUSTIFICACIN.
El estudio del pasado Colombiano, altamente conflictivo y con participacin de variados factores tnicos y sociales sienta las bases para el
reconocimiento de nuestros valores, afirma nuestra identidad y permite explicar la situacin actual. El estudio de la historia del siglo XVIII y
XIX de Colombia no escapa a esta potencialidad y por el contrario es parte integral de la misma, al ser un periodo en el que se configura no
solo el Estado Nacin Colombiano sino los problemas sociales, culturales, polticos y econmicos que marcaron el siglo XX y la actualidad de
nuestro pas. Este curso busca repensar la Historia de Colombia, durante los Siglos XVIII y XIX, desde cuatro lneas histricas: la historia
social, la historia cultural, la historia poltica y la historia econmica. La Historia de Colombia, durante los siglos XVIII y XIX no solo se puede
entender como un proceso histrico, sino como un periodo que configur las dinmicas sociales actuales, por tal motivo es importante
cuestionarse acerca del peso real que tiene dicho periodo determinando su alcance y procedencia. Igualmente, este curso pretende dar una
mirada global de los aspectos historiogrficos, los enfoques tericos y las estructuras mentales de la historia colombiana durante estos siglos.
Para fortalecer el aprendizaje de los contenidos del curso, los estudiantes deben formular un anteproyecto de investigacin relacionado con los
temas de la clase. As, este curso generar espacios de discusin sobre los temas vistos en cada uno de los espacios acadmicos. Igualmente,
buscar promover la articulacin de la historia colombiana con la sociedad actual y sus problemticas sociales. De igual forma, se pretende que
los estudiantes busquen problemticas sociales para que las puedan aplicar a proyeccin social por medio de una investigacin cientfica. En el
caso colombiano se puede contextualizar la violencia poltica del siglo XIX, la formacin de los partidos polticos y como estos moldearon la
historia de nuestro pas. Finalmente es preciso sealar, a partir de la discusin planteada, que el presente curso se inscribe en la lnea de
investigacin primaria de la Facultad de Ciencias de la Educacin "Pensamiento socio-crtico en la construccin significativa y solidaria de
conocimiento.

3. PROPSITO GENERAL.
- Tener un conocimiento de la Historia colombiana de los siglos XVIII y XIX, desde una perspectiva crtica y analtica. El propsito
investigativo que se enmarca dentro de la lnea socio-crtica intenta promover espacios acadmicos dentro y fuera de la Universidad la Gran
Colombia, en donde se discutan problemticas relacionadas con la investigacin pedaggica y disciplinar, a partir de los referentes misionales
de la universidad y los contextos locales, regionales, nacionales e internacionales.
4. PROPSITOS ESPECIFICOS.
Estudiar los procesos sociales, econmicos, polticos y militares que determinaron el desarrollo de las repblicas independistas en el proceso de
descolonizacin en la regin sudamericana; como mecanismo de entendimiento de las actuales circunstancias nacionales, internas o externas,
en el entendimiento de la resolucin del conflicto interno.
5. PROBLEMA DE DISCUSIN DEL REA.
Al ser las ciencias sociales un campo de estudio que involucra diversas disciplinas, que en s mismas establecen diversidad de enfoques
explicativos para comprender, interpretar y analizar los procesos sociales en un tiempo y en un espacio, es menester afirmar que el objeto de
estudio que involucra la diversidad disciplinar propias de la Licenciatura en Ciencias Sociales es el sujeto social en sus aspectos, geogrficos,
histricos, polticos, econmicos, sociolgicos, antropolgicos y culturales, jurdicos y ticos. De esta manera, la Licenciatura en Ciencias
Sociales se propone establecer como principal objeto de estudio el comportamiento del sujeto social que construye realidades sociales al
interactuar con los contextos y con otros sujetos sociales, es decir, en la interaccin humana. En esta medida el estructurar un espacio
acadmico que aborde la historia de Colombia durante los siglos XVIII y XIX, se justifica en la formacin de un licenciado en Ciencias
Sociales a partir de dos procesos generales, el primero referido a la necesidad de fomentar en el estudiante el inters por la investigacin
histrica, utilizando diversas fuentes y planteando diversas hiptesis para contribuir a desarrollar las capacidades analticas y crticas,
indispensables a todo profesional de las ciencias sociales, y el segundo que contempla la preparacin del licenciado en torno al conocimiento de
los procesos que configuraron gran parte de los cimientos sociales, econmicos y polticos.
6. PROBLEMAS DEL CURSO.
Conseguir una visin holstica de la historia de Colombia durante estos siglos. Contextualizando los acontecimientos que dieron lugar al
cambio de la poca colonial de la era republicana.
7. COMPETENCIAS.
En Ciencias Sociales, es importante considerar los siguientes aspectos, con el fin de potenciar en los estudiantes sus capacidades intelectivas y
las habilidades comunicativas, relacionadas con su aplicacin y contextualizacin. Se pueden identificar competencias educativas generales y
competencias especficas. Las competencias educativas generales: a. Interpretativas: Capacidad de re-contextualizacin discursiva, e
interpretacin de textos relacionados con la temtica especfica, asociando elementos tericos, conceptuales y prcticos. b. Argumentativas:
Capacidad de inferencia discursiva, desde una postura disciplinar particular, los postulados que se desarrollan durante el espacio acadmico. c.
Propositivas: Capacidad de creatividad discursiva y proponer alternativas de solucin a problemas de carcter social desde la perspectiva de las
pedagogas crticas en el marco de un trabajo cooperativo. Competencias Especficas: a. Apropia y asimila los enfoques epistemolgicos y
metodolgicos en la construccin de conceptos y teoras, a travs del ejercicio de la lectura y escritura, llegando a relacionar los contenidos con
diversas investigaciones. b. Conceptualiza y teoriza los contenidos propios de la asignatura con el fin de asumir una postura crtica frente a las
diversas realidades filosficas, sociales, espaciales, histricas, econmicas, culturales y sus correspondientes escalas local, regional, nacional y
global.
8.ACTIVIDADES.
Semana Ejes temticos
Acciones del
docente
Tiempo
Docente
(Horas)
Acciones del estudiante
Tiempo
Estudiante
(Horas)
1
Presentacin
general del espacio
acadmico.
Lectura del
syllabus.
Parmetros de
evaluacin. Acta
inicio de clase.
Presentacin de
los problemas de
la Historia de
Colombia en los
siglos XVIII y XIX.
4
Lectura y retroalimentacin del syllabus segn espacio acadmico Y firma
del acta de inicio de clases. Consulta conocimientos previos sobre la historia
de Colombia en los siglos XVIII y XIX.
8
2
El esclavismo
colonial: El
servilismo indgena
La esclavitud negra
El vasallaje criollo
Socializacin del
tema y
actividades
segn propuesta
docente.
4
Realizacin de la lectura correspondiente, participacin en clase y actividad
de acuerdo a los parmetros del docente. Leer: Jaramillo Uribe, Jaime
(2002). La esclavitud en la Colonia?. En: Historia Crtica.
http://historiacritica.uniandes.edu.co/indexar.php?c=Revista+No
8
3
Clasismo Colonial:
Sociedad colonial
Mita y Encomienda
El sincretismo
religioso
Socializacin del
tema y
actividades
segn propuesta
docente.
4
Realizacin de la lectura correspondiente, participacin en clase y actividad
de acuerdo a los parmetros del docente. LE GRAND, Catherine,
Colonizacin y protesta campesina en Colombia, 1850 - 1950, Cap. IV.
Bogot, Universidad Nacional de Colombia, 1988.
8
4
Sistema econmico
colonial: Modelo
econmicos
feudales coloniales
Modelo poltico de
las real
Socializacin del
tema y
actividades
segn propuesta
docente.
4
Realizacin de la lectura correspondiente, participacin en clase y actividad
de acuerdo a los parmetros del docente. Leer: Hensel, Franz. Castigo y
orden social en la america latina colonial. En: Historia Crtica.
http://historiacritica.uniandes.edu.co/indexar.php?c=Revista+No+24
8
5
vSistema poltico
colonial:
Magistraturas
Socializacin del
tema y
actividades
4
actividad de acuerdo a los parmetros del docente. KALMANOVITZ,
Salomn. Economa y nacin: una breve historia de Colombia. Cap. I. Tercer
Mundo, Bogot, 1977.
8
coloniales del
virreinato Reales
audiencias del vir
segn propuesta
docente.
6 Parcial corte 1
Socializacin del
tema y
actividades
segn propuesta
docente.
4 Estudiar para el parcial 8
7
Relaciones de los
diferentes grupos
margnales: Indios
Judos
Musulmanes
Mujeres Afr
Socializacin del
tema y
actividades
segn propuesta
docente.
4
Realizacin de la lectura correspondiente, participacin en clase y actividad
de acuerdo a los parmetros del docente. Leer: Maya, Adriana. Paula de
Eguiluz y el arte del bien querer, apuntes para el estudio de la sensualidad y
del cimarronaje femenino en el Caribe siglo XVII. En Historia Crtica.
http://historiacritica.uniandes.edu.co/indexar.php?c=Revista+No+24
8
8
El clasismo social:
Espaol continental
Espaol americano
Criollo y criollismo
Indio e in
Socializacin del
tema y
actividades
segn propuesta
docente.
4
Realizacin de la lectura correspondiente, participacin en clase y actividad
de acuerdo a los parmetros del docente. KALMANOVITZ, Salomn.
Economa y nacin: una breve historia de Colombia. Cap. II. Tercer Mundo,
Bogot, 1977.
8
9
Des colonialismo
del siglo XIX:
Procesos ibricos
constitucionales
Procesos
latinoamericanos
Socializacin del
tema y
actividades
segn propuesta
docente.
4
Realizacin de la lectura correspondiente, participacin en clase y actividad
de acuerdo a los parmetros del docente. Leer Sanders, James E.
Contentipus republicans. Popular politics, race & class in nineteenth century
Colombia, Duke University Press, 2004.
8
10
Procesos
independistas:
Idealismo liberal
Idealismo
republicano
Republicanismo
liberal
Socializacin del
tema y
actividades
segn propuesta
docente.
4
Realizacin de la lectura correspondiente, participacin en clase y actividad
de acuerdo a los parmetros del docente. RIVAS, Medardo (1946/1899). Los
trabajadores de tierra caliente. Bogot: Prensas de la Universidad Nacional
(Trabajo con fuente primaria).
8
11
Procesos pos
independistas:
Constitucin de la
repblica
Constitucin
liberalista
demcrata
Socializacin del
tema y
actividades
segn propuesta
docente.
4
Realizacin de la lectura correspondiente, participacin en clase y actividad
de acuerdo a los parmetros del docente. Safford, Frank. El ideal de lo
prctico: el desafo de formar una lite tcnica y empresarial en Colombia.
Bogot, Universidad Nacional de Colombia
8
12 Parcial corte II
Socializacin del
tema y
actividades
segn propuesta
docente.
4 Estudiar para el parcial 8
13
Guerras pos
coloniales: Guerra
de los supremos
Guerra de
descomposicin
territorial Formaci
Socializacin del
tema y
actividades
segn propuesta
docente.
4
Realizacin de la lectura correspondiente, participacin en clase y actividad
de acuerdo a los parmetros del docente. BUSHNELL, David. Colombia, un
Nacin a pesar de s misma. Cap. I. Planeta. Bogot, 2007
8
14
Simn Bolvar:
Formacin
Europea
Revoluciones
independistas
Gobiernos
constitucionales
Socializacin del
tema y
actividades
segn propuesta
docente.
4
Realizacin de la lectura correspondiente, participacin en clase y actividad
de acuerdo a los parmetros del docente. BUSHNELL, David. Colombia, un
Nacin a pesar de s misma. Cap. II. Planeta. Bogot, 2007
8
15
Santander:
Formacin
Europea
Revoluciones
independistas
Gobiernos
constitucionales
Socializacin del
tema y
actividades
segn propuesta
docente.
4
Realizacin de la lectura correspondiente, participacin en clase y actividad
de acuerdo a los parmetros del docente. BUSHNELL, David. Colombia, un
Nacin a pesar de s misma. Cap. III. Planeta. Bogot, 2007
8
16 Plan lector
Socializacin del
tema y
actividades
segn propuesta
docente.
4
Realizacin de la lectura correspondiente, participacin en clase y actividad
de acuerdo a los parmetros del docente. Plan lector
8
17 Parcial corte III
Socializacin del
tema y
actividades
segn propuesta
docente.
Propuesta de
Evaluacin de
Acuerdo a
parmetros del
docente.
1 Estudiar para el parcial 1

9.PLAN LECTOR.
Bushnell, David. Colombia, una nacin a pesar de s misma, Planeta, Bogot. 2007 Sanders, James E. Contentipus republicans. Popular politics,
race & class in nineteenth century Colombia, Duke University Press, 2004.
10. CRITERIOS DE EVALUACIN.

TIPO DE EVALUACIN PORCENTAJE % FECHA ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
HETEROEVALUACIN 90 21/11/2013
Control de lecturas e informe de cons

AUTOEVALUACIN 5 21/11/2013
Procesos de participacin y asistenc

COEVALUACIN 5 21/11/2013
valoracion trabajo individual

11. BIBLIOGRAFA DEL PROGRAMA.
BUSHNELL, DAVID. Colombia, un Nacin a pesar de s misma. Planeta. Bogot, 2007 Nueva Historia de Colombia. Tomo 1,2, 3, 4,5.
Planeta, Bogot, 1990. BERQUIST, CHARLES. Caf y conflicto en Colombia, Banco de la Repblica, ncora, 1999. RODRGUEZ, PABLO
(1997). Sentimientos y vida familiar en el Nuevo Reino de Granada, Siglo XVIII. Bogot: Ariel. BUSHNELL, DAVID. (2007) Colombia, una
nacin a pesar de s misma, Planeta, Bogot, Captulo 2.Pg 51-83. KALMANOVITZ, SALOMN (2008). Consecuencias econmicas de la
independencia en Colombia. En: Revista de Economa Institucional, 10 (19): 207-233. JAIME JARAMILLO URIBE, Las sociedades
democrticas de artesanos y la coyuntura poltica y social colombiana de 1848 en La personalidad histrica de Colombia y otros ensayos, El
ncora, Bogot, 1994. KALMANOVITZ, SALOMN. Economa y nacin: una breve historia de Colombia. Tercer Mundo, Bogot, 1977. LE
GRAND, CATHERINE, Colonizacin y protesta campesina en Colombia, 1850 - 1950, Bogot, Universidad Nacional de Colombia, 1988.
MELO, JORGE ORLANDO Y OTROS. Colombia hoy. Tercer Mundo, Bogot, 1995. MELO, JORGE ORLANDO., "Las vicisitudes del
modelo liberal (1850 - 1899)", Jos A. Ocampo (Comp.), Historia econmica de Colombia, Bogot, Siglo XXI Editores, 1987. PALACIOS,
MARCO. Colombia entre la legitimidad y la violencia: 1875- 1994. Norma, 1995. SANDERS, JAMES E. Contentipus republicans. Popular
politics, race & class in nineteenth century Colombia, Duke University Press, 2004.