¡Bienvenidos!: Programa de Lengua

2013
DEPARTAMENTO DE ADMI SI N

Bienvenidos!

PROGRAMA DE LENGUA
INGRESO A 1er AO

Nota importante: Estos contenidos y procedimientos sern abordados a partir de la
lectura y el anlisis de una seleccin de cuentos, en las correspondientes guas de
comprensin y de escritura.

Contenidos

La produccin de sentido

El significado explcito: sentido literal y sentido metafrico. Campo semntico. Sinnimos,
hipernimos e hipnimos. Familia de palabras.

La construccin de la ficcin narrativa

La narracin literaria y la connotacin. Tipos de narrador. Perspectiva o punto de vista de la
narracin. Historia y relato.
La secuencia narrativa. Acciones principales y secundarias. Diferencia entre accin y
descripcin. Descripciones de lugar, de tiempo y de personaje.

La lengua como sistema

Sustantivo. Construccin nominal. Modificadores.
Adjetivo calificativo.
Verbo. Uso de los pretritos en la narracin.

La produccin textual

Redaccin de diferentes tipos de textos narrativos.

Departamento de Admisin - 1 Ao

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Cuadernillo de Lengua | Curso de Ingreso | Escuela Tcnica ORT
OBJETIVOS GENERALES
Promover:

la lectura comprensiva de textos narrativos
el reconocimiento de las particularidades de la lengua como sistema de
comunicacin social y de expresin de la subjetividad
el reconocimiento de la seleccin y combinacin de las particularidades en la
produccin de sentido
la produccin de textos narrativos con distintas intencionalidades que se adecuen a
la norma vigente de nuestra lengua

OBJETIVOS ESPECFICOS
La produccin de sentido
Promover:

el conocimiento de estrategias para interpretar y producir significados

La construccin de la ficcin narrativa

Promover el reconocimiento de:

diferentes puntos de vista en la narracin
las distintas voces dentro de un relato
la estructura de un relato
informacin pertinente en la construccin de sentido

La lengua como sistema

Promover el conocimiento y aplicacin:

de diferentes modos de expresar la subjetividad
de construcciones que permiten transmitir informacin
del uso de los tiempos verbales

Promover:

el reconocimiento y uso de los distintos recursos cohesivos que permiten la
construccin de un texto

La produccin textual

Promover:

la aplicacin de los contenidos abordados durante el curso en la produccin textual

Autoras: Profesoras Cynthia Amoresano y Depierre Eugenia
Supervisin: Lic. Ricardo Kozlowski y Lic. Daniel Levy

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Gua para recorrer este material

Este Curso incluye material terico y actividades dentro del cuadernillo y actividades
y material terico on-line en el campus virtual ORT.

Cada vez que aparezca este cono podrs visitar el campus en clase o
fuera de clase y encontrars ms explicaciones y actividades.

Junto con el cono del campus virtual utilizaremos otros conos que sealan
diferentes tipos de actividad:

Actividad y/o recursos en el Campus
Virtual

Actividad diagnstica

Seguimos repasando...

Son actividades y recursos
que usars en clase con tu
profesor.
Son actividades que hars
en clase y te servirn para
prepararte mejor para las
evaluaciones.
Son explicaciones y
actividades adicionales que
te servirn para reforzar los
contenidos de cada clase.

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Introduccin

Qu hiciste en las vacaciones? Por qu no fuiste al cumple de
Jenny el fin de semana? Cmo fue que perdiste el celu? Cmo te fue
en tu primera clase del Curso? Todas estas preguntas y muchas ms
uno las escuch (o las va a escuchar), al menos, una vez. Por qu?
Porque el ser humano, todo el tiempo cuenta, narra, relata lo que le
pas. Y ojo! No vayan a pensar que esto de contar algo es nuevo. No,
no, no. Todo lo contrario. La tradicin de contar historias viene de muy,
muy lejos y de tiempos casi inmemoriales.
Viajemos un poquito en el tiempo. Miles de aos atrs las
historias no estaban escritas, entonces se transmitan en forma oral.
Uno se lo contaba a otro y as sucesivamente: pasaban de padres a
hijos, de abuelos a nietos, de pueblo en pueblo. Era imposible que la
historia no se modificara y quedara exactamente igual. Por eso existen
varias versiones de algunos relatos. No hay una que est bien o mejor
que la otra. Slo son diferentes versiones de una misma historia.
Pero a medida que pas el tiempo, las cosas fueron cambiando.
Las historias empezaron a ser escritas, publicadas y figuraban los
nombres de los autores que pasaban a ser conocidos.
Por qu leemos? No todos leemos por el mismo motivo. A veces
leemos porque queremos estar informados o porque nos piden en la
escuela que leamos determinado libro. Pero bsicamente leemos
porque nos da placers, PLACER. Se disfruta como un helado de
chocolate en esos das que el calor nos agobia o como una buena sopa
(Mafalda sigue siendo la excepcin a la regla) en los das de muuucho
fro. Leer historias nos permite viajar hacia pocas pasadas o hacia el
futuro, nos permite transformarnos en seres de la mitologa, en
princesas, en reyes (quin no so alguna vez con eso?). Eso se logra
a travs de las historias que nos contaron o que lemos.
El famoso Don Quijote de la Mancha lea historias de caballeros
porque quera convertirse en uno de ellos, conquistar a su amada
Dulcinea y defender a los ms dbiles; Madame Bovary (un clsico de la
literatura del autor Gustave Flaubert) lea novelas porque quera una
vida lujosa como la que tenan las protagonistas; Bastin Baltasar Bux
de La historia interminable lee para refugiarse de las burlas de sus
compaeros
Por el motivo que sea, en el lugar que sea, de la forma que seaA leer
y a poblar el mundo de historias!


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La bolsita maravillosa
Un da, cuando yo estaba sentado en mi negocio, apareci un chino
que quera venderme algunas cosas. Habl un rato y despus,
hacindose el distrado, con un movimiento rpido agarr la bolsita que
estaba sobre el mostrador y se fue, sin siquiera tratar de esconderla.
Yo sal detrs de l, lo segu unas cuadras y finalmente lo tom de la
ropa y le ped que devolviera lo que me haba robado. El chino no pareci
ni siquiera preocuparse; dijo que yo estaba loco y trat de alejarme.
Como empezamos a discutir, algunas personas se acercaron a curiosear.
Me aconsejaron que fuera a ver al juez, para que ste hiciera justicia.
Cuando el juez nos pregunt la razn de nuestra visita, el chino
respondi inmediatamente:
-Que el juez viva muchos aos! sta es mi bolsita. Yo la haba perdido
ayer. Estuve toda la noche sin dormir, y hace un rato la encontr sobre el
mostrador de este hombre.
-Y qu contiene tu bolsita?- pregunt el juez al hombre.
-En mi bolsita, seor, hay dos vasijas de cristal, un pauelo pintado, dos
frascos vacos, un almohadn, una aguja de tejer, dos asnos, una cama,
una vaca, dos terneros, una oveja, una familia de camellos, un
dromedario de carrera, un palacio, un bfalo, un divn, un jovencito y su
hermana y toda una asamblea de chinos como yo que me servirn de
testigos.
-Ya he escuchado al chino. Qu es lo que t tienes para decirme? -me
pregunt.
Yo estaba un poco confundido por lo dicho por el juez, pero pude
responder.
-Que Al proteja al gran juez! Yo s que el chino miente. En esa bolsita,
que es mi bolsita, hay un edificio en ruinas, una casa sin terminar a la que
le falta la cocina, una escuela, una cueva de ladrones chinos, cinco
jvenes, doce nias, un bastn de pastor de ovejas y un ejrcito de
comerciantes dispuestos a testificar que lo que digo es verdad.
No haba terminado de hablar cuando el chino empez de nuevo.
-No le creas, oh juez! Adems de lo que te he detallado, en la bolsita
hay dos ciudades, un juego de magia, una burra, dos valijas, un joven
aburrido, un capitn, un juez y dos testigos que no son chinos, decididos
a defenderme, porque sta bolsita es mi bolsita.
El chino volvi a darme la palabra:
-Quieres decir algo ms t tambin?
-S, seor, por supuesto. En esa bolsita, que es mi bolsita hay, adems
de lo que ya te he dicho, una medicina para calmar el dolor de cabeza, un
grupo de brujas, una pareja de enamorados, veinte bailarinas, cinco
griegos, tres indias, cincuenta turcas, ochenta chinas, cien chinos, un
clavo, un clarinete, un palacio y un vendedor de piedras preciosas. Y
adems contiene un fretro
1
que ser para el juez si ste no quiere
reconocer mis derechos y hacerlos valer.
El juez dio por terminado el tiempo de conversar y dijo:
-Que Al nos guarde, esta bolsita contiene el mundo entero!
En seguida, para comprobar si habamos dicho la verdad, mand
que abrieran la bolsita ante testigos. En ese momento se vio que adentro
no haba ms que cscaras de naranja y carozos de aceitunas. Entonces
el juez, con cara de asombro me mir.
-No hay duda, esta bolsita es la del chino. Seguro que la ma la escondi
por ah, en algn lugar -dije yo, y me fui.
De Las mil y una noches
2
; Buenos Aires, Atlntida, 1978

1
Cajas generalmente de madera en las que se lleva a enterrar a los muertos.

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Comprensin lectora

La bolsita maravillosa

1.- Quin narra esta historia?

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2.- Qu caractersticas tiene el contenido de la bolsita que supuestamente es del
chino? Por qu miente acerca de su contenido?

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3.- Por qu el comerciante estaba un poco confundido al responder acerca del
contenido de su bolsita?

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4.- De qu manera el chino fundamenta ante el juez que la bolsita es suya?

2
Los rabes reunieron en Las mil y una noches cuentos de origen persa, indio y egipcio, entre otros. Estos
relatos fueron escritos y recopilados XI a XIV.

7
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5.- De qu manera el chino y el comerciante intentan presionar al juez para que
falle a favor de cada uno de ellos?

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6.- Cmo caracterizaras al chino? Emple dos adjetivos calificativos y fundament
tu eleccin en cada caso.
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7.- El cuento se llama La bolsita maravillosa. Explic qu significado tiene el
adjetivo maravillosa en este caso.

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8.- Por qu al abrir la bolsita, el comerciante dice:No hay duda, esta bolsita es la del
chino?

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8

Escritura

9.- Seguramente habrs notado que este cuento est narrado por el comerciante.
Cmo contara el final el chino? Redact un prrafo en el que el chino cuente esta
historia a partir del momento en que el juez manda a abrir la bolsita delante de
testigos.

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10.- Qu te gustara encontrar dentro de una bolsita maravillosa?
Imagin y redact un relato acerca del objeto soado, cmo lo encontraste, etc.
(Extensin aproximada: 8 renglones).

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Una presentacin ms

Ya habrs conocido a tus profesores, a tus compaeros y ahora te presentamos a
Diego Muzzio. Quin es? El autor del libro con el que vas a trabajar durante el
Curso de Ingreso.
Algunos datos: Naci en Buenos Aires en 1969 y actualmente est radicado en
Francia. Estudi la carrera de Letras en la Universidad Nacional de Buenos Aires.
Escribi ensayos, cuentos y poemas.
Public El hueso del ojo (1991), Sheol Sheol (Grupo Editor Latinoamericano, 1997,
Premio de Poesa del Fondo Nacional de las Artes) y Gabatha (Prctica Mortal,
Mxico, 2001, Premio Hispanoamericano de Poesa Sor Juana Ins de la Cruz), La
alegra perfecta (Poesa), Tratado sobre la ejecucin de animales (Poesa), Nox
(Poesa), Hieronymus Bosch (Poesa), La asombrosa sombra del pez limn (Cuentos
infantiles), Ultravox (Cuentos) y Moskva (Cuentos).

Compartamos algunas ideas suyas sobre la lectura y la escritura:

cuando estoy empantanado con un cuento, por ejemplo, puedo abandonarlo
por un tiempo y seguir escribiendo otra cosa. Eso me obliga a dejar descansar el
texto para volver ms tarde con la cabeza fresca para reemprender el trabajo.
Pero esos saltos de un gnero al otro tambin tienen sus inconvenientes, porque
se tarda mucho tiempo en terminar la primera versin de un trabajo, eso sin
contar con que, de por s, ya es difcil escribir y terminar un libro. Cuando se est
escribiendo tres o cuatro al mismo tiempo, saltando de uno al otro, la cosa se
complica bastante.

Aunque parezca absurdo, una de las cosas que me resultan ms complicadas al
momento de crear un personaje es encontrarle un nombre... Tengo tan poca
imaginacin para los nombres que a veces me veo obligado a recurrir a una gua
de telfono! El resto va surgiendo solo, como si el personaje ya existiera en
algn lugar y se fuera manifestando poco a poco. Parto de una idea muy general
del personaje, y con esa idea en la cabeza empiezo a escribir; no espero a tener
el personaje perfectamente delineado, todo lo contrario: parto de esa idea vaga,
y dejo que el personaje vaya surgiendo.

Hechas las presentacionesEmpecemos!

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El seor Kiones y el pez limn

Pez limn (Seriola lalandei)

Caractersticas:
El dorso y parte de los flancos
3
es de color azul verdoso, a la altura de la
lnea lateral posee una franja angosta de color amarillo rosado que se
extiende desde el oprculo
4
hasta el nacimiento de la aleta caudal
5
. Parte
de los flancos y la zona ventral son de color gris plateado. Talla mxima
en Argentina de 125 cm. Cuerpo alargado con la aleta caudal
profundamente ahorquillada; cabeza y boca grandes.
Distribucin:
Desde Ro Grande do Sul hasta los 38LS.
Hbitos:
Frecuenta aguas templadas y semitempladas, siempre en cardumen.
Alimentacin:
Se alimenta de pequeos organismos bentnicos.
Reproduccin:
La reproduccin es aparentemente en otras reas, ya que los ejemplares
analizados en nuestro pas se hallan en reposo gonadal.
Recurso: Lo captura la flota costera en el banco del pez limn, en la zona
de Mar del Plata. Se lo comercializa entero, fresco, para el mercado interno.

Peces - Enciclopedia de animales - Aquarium Mar del Plata

3
Flanco: (Del fr. flanc, y este del a. al. ant. hlanca, cadera) m. Cada una de las dos partes laterales de un cuerpo
considerado de frente. El flanco derecho. Por el flanco izquierdo.
4
Oprculo: (Del lat. operclum, tapadera) m. Pieza generalmente redonda, que, a modo de tapadera, sirve para
cerrar ciertas aberturas.
5
caudal: (Del lat. cauda, cola). adj. Perteneciente o relativo a la cola.


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Comprensin lectora

1.- En qu lugar transcurre la historia?

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2.- Enumer algunas de las caractersticas del pez limn que se mencionan en el
texto.

a.__________________________________________________________________
b.__________________________________________________________________
c.__________________________________________________________________

3.- Coinciden las caractersticas del punto 2 con la descripcin de la pgina
anterior? Justific tu respuesta.

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4.- Por qu los habitantes de la ciudad necesitan a Humberto? Transcrib un
fragmento del cuento que justifique tu respuesta. No olvides que para transcribir un
fragmento de un texto debs utilizar comillas.

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___________________________________________________________________
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5.- Qu podemos deducir cuando el narrador nos cuenta que el nico que no se va
a dormir es el seor Kiones?

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6.- Le el siguiente fragmento:

a) Por qu el narrador habla de un engao? En qu consisti?

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b) Le la defincin de engao que da el diccionario de la Real Academia Espaola
(RAE) y subray la acepcin que corresponde al fragmento del cuento.

engao. 1. m. Accin y efecto de engaar. 2. m. Falta de verdad en lo
que se dice, hace, cree, piensa o discurre. 3. m. Arte o armadijo para
pescar. 4. m. Muleta o capa que usa el torero para engaar al toro.

c) Escrib dos sinnimos de engao. No importa si el nuevo sustantivo es femenino.

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En los textos narrativos (cuentos, novelas, leyendas, mitos, fbulas, etc.)
hay informacin sobre los personajes, el tiempo y el espacio donde
transcurren los hechos. Muchas veces los textos presentan informacin
explcita que nos permiten conocer y entender mejor el espacio, tiempo y
los personajes del relato. Tambin se puede reconocer informacin
implcita que aquella que el lector debe deducir.
Recin entonces descubrieron el engao. El seor Kiones intent
negarlo todo y dijo que l no haba robado a Humberto, pero su culpa
saltaba a la vista; mejor dicho, a la boca de todos.

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d) Utiliz la acepcin nmero cuatro en una oracin.

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Recursos en el campus: el diccionario

7.- Rele los siguientes fragmentos del cuento y explic con tus palabras cul es el
significado de la frase destacada en negrita.

Al seor Kiones se le haba ocurrido una idea brillante. Reuni a sus
tres hijos y les cont el plan. Inmediatamente, los Kiones pusieron
manos a la obra.

El seor Kiones intent negarlo todo () pero su culpa saltaba a la
vista

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Las palabras pueden tener ms de una acepcin, es decir, ms de un
significado. Cmo hace el lector para saber cul es el significado que
corresponde en cada ocasin? El contexto en el que se encuentra la
palabra ayudar a identificar la acepcin correcta.

Muchas de las expresiones que utilizamos a diario para comunicarnos
pueden ser interpretadas en dos sentidos: uno literal, al pie de la letra, sin
variacin, y otro metafrico. Por ejemplo, para la expresin lavarse las
manos podemos interpretar el acto de limpiar las manos con agua y
jabn (sentido literal) o que alguien no se hace cargo de algo (sentido
metafrico).


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8.- Explic qu significan las siguientes frases en sentido literal y en sentido
metafrico.

Frases Sentido literal Sentido metafrico
Perro que ladra no muerde

Poner las manos en el fuego

Estar de punta en blanco

A otro perro con ese hueso

Seguimos repasando: sentido literal y sentido metafrico

9.- Quin cuenta la historia de Humberto y el seor Kiones? Seal la opcin
correcta.

El seor Kiones

Humberto, el gran pez limn.

Un narrador en tercera persona.

Seguimos repasando: narrador y punto de vista
En todo relato, existe un narrador que relata los hechos desde un
punto de vista. El punto de vista de una narracin est determinado
por:

a. el lugar desde el que el narrador cuenta (desde adentro de la
historia, como un personaje de la misma, o desde afuera de la
historia, como un observador),
b. el grado de conocimiento que tiene acerca de los hechos y
c. su mirada u opinin personal acerca de la historia.

El seor Kiones y el pez limn est narrado por un narrador
externo, que no participa y es omnisciente, es decir, sabe, conoce los
sentimientos de los personajes y puede adelantar informacin sobre lo
que va a ocurrir. Por ejemplo, el narrador cuenta que el nico en no irse
a dormir fue el seor Kiones. Esta informacin solamente la tiene el
narrador y la comparte con el lector quien se transforma en su
cmplice.


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10.- Subray en el siguiente fragmento todos los adjetivos que utiliza el narrador
para calificar lo que sucede en Miramar.

11.- Cambi todos los adjetivos que subrayaste por otros que sean sinnimos. Copi
el adjetivo que utiliz el narrador y el que propons vos al lado.
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Seguimos repasando: adjetivos calificativos

Los adjetivos calificativos que utilizaste para resolver la consigna anterior son
distintos a los que utiliz el narrador y seguramente, a los que utilizaron tus
compaeros.
El adjetivo es la clase de palabra que califica al sustantivo, indica una cualidad
y permite expresar la subjetividad de quien habla o escribe, es decir su manera
de ver el mundo.
Una noche, la gente de Miramar se despert sobresaltada: el suelo temblaba.
Algunos pensaron que se trataba de un terremoto y salieron corriendo a la calle en
pijama; otros se asomaron a las ventanas. Por todas partes se escuchaba un
poderoso ruido, como si alguien estuviera aporreando dos enormes timbales:
TUM, TUM, TUM, TUM () la gente miraba hacia arriba y hacia abajo, a
derecha e izquierda, intentando descubrir el motivo de aquel tremendo alboroto,
cuando de pronto se vio al pez limn ms grande del mundo avanzando por la
avenida principal.

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Escritura
12.- Imagin que vos sos el seor Kiones y cont cmo fue la experiencia de tener
que desagotar y limpiar todas las casas de Miramar. (Extensin aproximada 10
renglones).
a. El relato debe estar en primera persona.
b. Debs incluir al menos tres adjetivos calificativos que den
cuenta de la opinin del seor Kiones sobre lo que pas.
c. Debs incluir alguna palabra/frase que est utilizada con un
sentido metafrico.
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Seguimos repasando: otro relato I

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El seor Kasbi y el tucn hipnotizador

Practican hipnosis con animales

En un pequeo pueblo de E.E.U.U, un
hombre se dedica a probar tcnicas de
hipnosis con animales, en particular
con conejos.

Cliff Penrose, de 60 aos de edad,
puede colocar incluso al conejo ms
inquieto en un trance, utilizando el
misterioso arte de la hipnosis.
6

De acuerdo con este inusual domador
de animales, su tcnica coloca a
cualquier conejo en un trance
7
, con
sus patas en el aire, y lo puede
mantener as hasta por 10 minutos.
Pero hay que tener confianza al
manejar el animal, y nunca se debe
tratar de hacerlo cuando se sienta
tenso, asustado o nervioso. Segn
Cliff, los conejos son animales
increblemente inteligentes que
reaccionan a su estado de nimo por
eso es fcil aplicar las tcnicas con
ellos.

Cliff Penrose ha colocado a cientos de
conejos bajo su hechizo, e incluso
tiene una lnea telefnica especial,
para los propietarios con problemas.

Penrose realizando su tarea

6
Hipnosis: (Del gr. , adormecer, y -sis).1. f. Estado producido por hipnotismo.
7
Trance: (Del fr. transe, de transir, y este del lat. transre). 1. m. Momento crtico y decisivo por el que pasa
alguien. 2. m. ltimo estado o tiempo de la vida, prximo a la muerte. ltimo trance. Trance postrero
mortal. 3. m. Estado en que un mdium manifiesta fenmenos paranormales. 4. m. Estado en que el alma se
siente en unin mstica con Dios.

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Comprensin lectora

1.- Cmo obtiene el seor Kasbi el tucn?

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2.- Qu problema se le presenta al seor Kasbi desde que adquiere el tucn?

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3.- Cmo descubre el seor Kasbi el motivo de la desaparicin de las milanesas?

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4.- Le los siguientes prrafos:
Prrafo I

Prrafo II

a.- Subray los verbos que sirven para describir a los personajes de este cuento.
b.- Encerr entre corchetes los verbos que indican acciones de estos personajes.
Coco tena plumas negras y relucientes y un pico curvo amarillo y
naranja () Claro que el seor Kasbi no saba que Coco era un tucn
hipnotizador.
Prrafo II: De pronto, Coco empez a hipnotizar a todo el mundo.
Clav sus ojazos en los monos, y los monos se quedaron congelados,
colgando de la lmpara del techo.

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Recursos en el campus: verbos en el pasado

5.- En el cuento y en texto de la pgina anterior hay muchas palabras relacionadas
con el mundo de la hipnosis y con el mundo animal. Transcrib del texto cinco
palabras que se relacionen con cada uno de los trminos.

HIPNOSIS:
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ANIMAL:
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Llamamos pretritos a los tiempos verbales que pertenecen al
pasado. Como ya hemos visto, hay hechos, acontecimientos del pasado
que podemos marcar de un modo preciso; sabemos cundo empezaron
y cundo terminaron. Dan idea de acciones que se completaron: nac,
cumpl aos, etc. Se trata de hechos puntuales que deben expresarse
en pretrito perfecto simple, el tiempo del relato.
El pretrito imperfecto se usa para describir personas, objetos y
lugares en el pasado. A diferencia del pretrito perfecto simple, estas
acciones del pasado abarcan un perodo o se repiten habitualmente.
Estas acciones durativas o reiteradas del pasado se expresan en
pretrito imperfecto.


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6.- Complet a partir de palabras que aparezcan en el cuento y de la noticia del
comienzo, en caso de ser posible, los siguientes conjuntos:

Comida

Robo

Las palabras construyen entre s cadenas de significacin. Esto quiere decir
que pueden relacionarse de distintas maneras. Por ejemplo, dos trminos
pueden tener el mismo significado, ser opuestos, uno ser parte de otra, etc.
Las palabras que tienen algn rasgo de significado en comn forman lo que
se denomina campo semntico o lxico.
En un campo lxico pueden incluirse sustantivos, adjetivos, verbos
(conjugados o infinitivos). Por ejemplo: en un texto donde se hable del partido
de ftbol del domingo, seguramente aparezcan palabras relacionadas con
Ftbol como arquero, delantero, atajar, penal, expulsado, etc.

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7.- Encerr en un crculo la palabra que no corresponde al grupo.

a. El seor Kasbi le haba comprado una jaula hermosa, y all viva Coco, que
pareca un pajarraco inofensivo.

Viva: vivir-casa-vivienda-vividor.

b. Coco miraba fijamente a su amo, lo hipnotizaba y le daba una orden
mental

Mental: mente-mentalmente-mentalizar-mentira

c. Pero cundo he comido yo semejante cantidad de milanesas?

He comido: comer-comida-sabor-comedor

8.- Explic por qu las palabras sealadas no corresponden a los grupos.

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_

Los hipernimos son palabras que sealan una clase o conjunto. Es
decir, su significado incluye o abarca a otros trminos. Por ejemplo,
frutas es el hipernimo de manzana, banana, uva, pera, etc.. En los
textos el hipernimo puede reemplazar a una lista o enumeracin de ms
de una palabra. Esas palabras que estn incluidas en los hipernimos se
llaman hipnimos. Los hipnimos son todas las palabras que pertenecen
a esa clase o conjunto de trminos.
Los hipnimos son entre s cohipnimos porque son hipnimos al mismo
tiempo de un mismo hipernimo.

Se llama familia de palabras al conjunto de palabras que tienen un origen
comn y comparten la misma raz. Todas las palabras de una misma familia
comparten rasgos de significado.
En algunos casos, la raz de una familia de palabras puede modificarse. Por
ejemplo, escribir y escritura pertenecen a la misma familia aunque tengan
diferentes races: escrib- y escrit-. Estas variaciones se producen porque las
palabras van cambiando su forma a lo largo del tiempo.

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Escritura

9.- Una vez que el seor Kasbi descubri qu pasaba con las milanesas, los diarios
publicaron el extrao caso. Escrib una de las noticias que se public en el diario.

EXTRAO SUCESO PREOCUPA A LA COMUNIDAD LOCAL

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En narrativa, la historia es el conjunto de acontecimientos, de hechos
que se producen en un relato. La historia es el argumento. Pero las
historias pueden ser contadas de distintas maneras y cada una de ellas
es particular. El relato es la forma en que esos acontecimientos son
contados.
En el ejercicio anterior, relataste la historia de El seor Kasbi y el tucn
hipnotizador que ya conocas en 3 persona pero desde otro punto de
vista: el del protagonista.

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10.- Supon que sos el seor Kasbi. Escrib un breve relato en 1era. persona como
si l contara sus estrategias para descubrir al culpable.
La extensin aproximada es de 10 renglones.
Te damos el comienzo:
Por un momento pens que me iba a volver loco. Nada pareca tener explicacin

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Seguimos repasando: otro relato II

26

27

El seor Kupenko y la casa que caa

La fuerza de gravedad

Todos sabemos que si arrojamos un objeto hacia arriba, ste caer

inevitablemente al suelo. Fue Isaac Newton quien se encarg de

formular la teora de la gravedad. El cientfico intentaba explicarle al

mundo que todos los objetos son atrados hacia la tierra. Claro que

no pens en el caso del seor Kupenko


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Comprensin lectora

1.- Seal con corchetes el prrafo donde se explique cul es el problema del seor
Kupenko.

2.- Le atentamente el siguiente prrafo:

El narrador est fuera o dentro de la historia? Cmo se llama este tipo de
narrador? Justific tu respuesta.

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Cuando se cans de mirar por la ventana, el seor Kupenko se
puso a pensar hacia dnde y por qu motivo su casa estara cayendo.
Pens un buen rato y lleg a la siguiente conclusin: no tena ni la ms
remota idea.

Te recordamos los tipos de narradores:
Protagonista: es un narrador que vive los mismos hechos que narra. Por ello,
la persona gramatical que lo caracteriza es la primera, en singular o plural
(yo/nosotros o nosotras).
Testigo: es un narrador que mira, observa, acompaa los hechos pero no
participa directamente de ellos. A veces es un personaje del relato y otras
veces no. La persona gramatical que lo caracteriza es la tercera, en singular o
plural (l/ella; ellos/ellas). Este narrador sabe de la historia solamente aquello
que va viendo, lo que ocurre y nos cuenta los hechos segn van sucediendo.
Omnisciente: es un narrador que est afuera de la historia y conoce
absolutamente todo; ve y cuenta lo que los personajes hacen y piensan.
Conoce tambin sus hechos pasados. La persona gramatical que lo
caracteriza es la tercera (l/ella; ellos/ellas).

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3.- Qu acciones debe hacer el seor Kupenko para no caerse? Enumer algunas
de ellas.

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4.- En este prrafo se expresan varias acciones que no ocurren todas al mismo
tiempo. Diferenci dentro de estos prrafo aquellas acciones que ocurrieron primero.

5.- A continuacin, transcribimos algunos fragmentos de El seor Kupenko y la casa
que caa qu informacin nos da cada uno de ellos? Un con flechas.

01) El visitante tena puesto un gorro de
aviador adornado con tres plumas verdes,
guantes amarillos, antiparras y un
mameluco violeta () en la espalda el
hombre cargaba un enorme aparato a
hlice
a) - Una accin puntual.
03) Estir el brazo hacia la lmpara y se
agarr de ella

b) - Accin que es anterior a una o varias
acciones ocurridas con anterioridad.
04) El seor Kupenko haba escuchado la
leyenda de las casas que caen
eternamente. Pero ahora las cosas eran
distintas.
c) - Accin con duracin.
05) Los dedos enguantados del seor
Maximiliano suban y bajaban, sealaban,
suban y bajaban y volvan a sealar algo
que el seor Kupenko no lograba
comprender
d) - Descripcin de uno de los personajes.

Finalmente, diremos que existen acciones que se producen con
anterioridad a otras del pasado. Para expresarlas recurrimos al pretrito
pluscuamperfecto.
El seor Kupenko se durmi pensando en estas cosas. Haba tomado
la precaucin de atarse bien a la cama, para no volver a golpearse
contra el techo.
Un da, el seor Kupenko se despert y, cuando quiso bajarse de la
cama, se encontr de pronto incrustado contra el techo. Se haba dado
un buen golpe en la nariz y tena toda la panza raspada, porque el
pijama se haba subido y tena el cielorraso justo encima.

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Seguimos repasando: el uso de los verbos

6.- Cunto tiempo transcurre mientras la casa est cayendo?

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

7.- Con quin se encuentra el seor Kupenko del otro lado de la ventana?

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

8.- Hac una lista de caractersticas del visitante.
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Aunque no es difcil identificar estas diferencias en el tratamiento del
tiempo pasado, contamos con ciertas expresiones, los modalizadores
temporales, que son palabras o expresiones que dan idea de:
acciones durativas o repetidas acciones puntuales acciones remotas
todos los das una vez anteriormente
frecuentemente ese da antes
casi siempre en una oportunidad
a menudo de repente

31
9.- Qu intent decirle este extrao personaje a Kupenko? Cmo lo hizo?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

10.- Qu deba hacer Kupenko para detener la cada de su casa? Por qu esa
tarea le resultaba difcil?

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________


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Escritura

11.- Supongamos que esta historia es contada por el seor Maximiliano: cmo
podra relatar el desenlace de este cuento?

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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12.- En este cuento aparece un aparato extrao que ayuda al seor Maximiliano con
su tarea. El narrador nos dice que

este aparato era de metal, un cobre dorado y muy brillante, reluciente, que pareca oro.
Labrados sobre el metal, el seor Kupenko pudo ver extraos signos que no supo
reconocer, adems de muchos nmeros. Del centro de la medialuna sala un delgado caito
de color negro, como si fuera la punta de un periscopio de los que se usan en los
submarinos.

Te proponemos que expliques en qu consiste este artefacto y que imagines para
qu podra servir.

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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Seguimos repasando: Otro relato III


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El seor Kilkin y las nubes prisioneras

Rayos y centellas

Desde tiempos inmemoriales, el hombre ha estado preocupado por anticipar
los fenmenos meteorolgicos. Ya sea por cuestiones climticas, para preservar el
ganado y las cosechas o para buscar refugio y abrigo, entre otras necesidades
vitales.
Lo cierto es que esta inquietud an persiste en nuestros das, y no es raro que
miremos el informe del tiempo antes de salir de nuestras casas.
El seor Kilkin, meteorlogo de profesin, nos podr ilustrar un poco ms
acerca de los estudios del clima y de las consecuencias de la accin del hombre
sobre l. Comencemos.


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Comprensin lectora

1.- Qu tipo de narrador presenta este cuento? Justific tu eleccin con una cita.

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___________________________________________________________________

2.- Qu palabras se refieran a estados o cambios del clima? Qu tipo de palabras
son?

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___________________________________________________________________

3.- Qu significa la expresin Y el seor Kilkin no comprenda a qu se deba el
rpido adelgazamiento de su manada.

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Las construcciones que tienen como ncleo un sustantivo se llaman
construcciones nominales. En estas construcciones encontramos dos
tipos de modificadores: el modificador directo (un adjetivo o artculo) y el
modificador indirecto (construccin introducida por una preposicin que
funciona como nexo subordinante). En algunos casos, este tipo de
construccin funciona como una especie de resumen de informacin,
porque a travs de pocas palabras podemos conocer mucho acerca de algo
o alguien.

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4.- a) Hac un listado de, al menos, 5 objetos que aparezcan en la casa del seor
Kilkin.

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Ahora, agreg informacin a esos objetos mediante el uso de modificadores.
Por ejemplo: si elegiste la palabra muebles (sustantivo) podras agregarle como
informacin de madera (modificador indirecto) o antiguos (modificador directo).
Pods agregar dos modificadores al mismo tiempo.

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___________________________________________________________________

Seguimos repasando: construcciones nominales


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5.- A qu se refiere el narrador con las siguientes expresiones?:

Un capricho absurdo
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___________________________________________________________________

Seis nubes prisioneras
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Un sol esplndido, redondo y amarillo como un limn gigante
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___________________________________________________________________
6.- Qu estados de nimo presentan las nubes?
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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7.- Y el seor Kilkin? Qu sentimientos/sensaciones tiene?

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___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________


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Escritura

8.- Y vos, qu elemento de la naturaleza saldras a cazar? Escrib un texto de
aproximadamente cinco renglones en el que respondas a esta pregunta y expliques,
como mnimo, dos razones por las cuales toms esa decisin.

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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9.- Te proponemos ahora que reescribas el desenlace de este cuento. Esta vez, el
narrador tomar el punto de vista de una de las nubes.

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Seguimos repasando: Otro relato IV

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Durante este tiempo lemos, nos sumergimos en historias
extravagantes, nos remos, escribimos, pensamos, aprendimos y
tambin nos pusimos nerviosos antes de algn examen.
Ya abrieron la primera puerta para ingresar a la escuela secundaria.
Una nueva etapa que tambin estar llena de palabras: de las que
lean, de las que escriban, de las que escuchen de palabras
Seguramente ser tan interesante como esta.
Para despedirnos, compartimos este poema de una escritora
argentina Aldana Gaggero.

pongamos una palabra al lado de la otra
y otra ms
sucesivamente pongamos palabras
y ms sobre las que pusimos
sigamos poniendo

levantemos infinitas palabras
hasta que digan algo
que no sean repeticiones ()

Hasta pronto!

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ndice general

Programa de Lengua 1
Objetivos generales y especficos 2
Gua para recorrer este material 3
Introduccin 4

La bolsita maravillosa 5

Una presentacin ms 9

El seor Kiones y el pez limn 11
Informacin explicita e implcita 13
Acepciones 14
Sentido literal y metafrico 14
Narrador y punto de vista 15
El adjetivo calificativo 16

El seor Kasbi y el tucn hipnotizador 19
Pretritos 21
Campo semntico/lxico 22
Hipernimo, hipnimo. 23
Familia de palabras 23
Historia/Relato 24

El seor Kupenko y la casa que caa 27
Tipos de narrador 28
Uso de tiempos verbales en la narracin 29

El seor Kilkin y las nubes prisioneras 33
Construcciones nominales 34

40

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