Reglamento

del trabajo f inal de

graduacin del PROFOCOM
componente licenciatura
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Captulo I
Disposiciones Generales
Artculo 1. (Objeto). El presente reglamento establece los requisitos del proceso, presentacin y
fundamentacin, y califcacin del trabajo fnal de graduacin, para la ttulacin de licenciatura del
Programa de Formacin Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM.
Artculo 2. (Marco Legal). El presente reglamento se basa en las siguientes disposiciones legales:
a. Consttucin Poltca del Estado Plurinacional de Bolivia, de 09 de febrero de 2009.
b. Ley de la Educacin N 070 Avelino SianiElizardo Prez, de 20 diciembre de 2010.
c. Resolucin Ministerial N 414/2012 de 9 de julio de 2012 que autoriza la implementacin
del Programa de Formacin Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio.
d. Resolucin Ministerial N 001/2013 de 2 de enero de 2013 que autoriza la implementacin
del Currculo del SEP.
e. Resolucin Ministerial N 001/2014 de 2 de enero de 2013 que autoriza la implementacin
del Currculo del SEP.
Artculo 3. (Alcance, cumplimiento y contenido). El PROFOCOM es un programa de formacin
sistemtca, acreditable y de carcter transitorio, con vigencia hasta alcanzar la meta de forma-
cin complementaria, en este sentdo, el presente reglamento tene alcance nacional, y es de
cumplimiento obligatorio en todas las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y Maestros
y Unidades Acadmicas que tenen partcipantes del PROFOCOM del componente de licenciatura.
Artculo 4. (Trabajo fnal de graduacin). I. La sistematzacin de experiencias transformadoras
en la implementacin del Modelo Educatvo Sociocomunitario Productvo consttuye el trabajo
fnal de graduacin. II. La sistematzacin es un proceso de produccin de conocimientos que:
relata y analiza las prctcas transformadoras en la implementacin del MESCP, a partr de esas
prctcas produce teora y propone aportes para desarrollar el MESCP y genera productos, resul-
tados y recursos educatvos que pueden servir a todas/os las/os maestras/os en la transformacin
de la educacin y la sociedad boliviana.
Reglamento
del trabajo f inal de
graduacin del PROFOCOM
componente licenciatura
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Captulo II
Proceso de sistematizacin de experiencias transformadoras en
la implementacin del MESCP
Artculo 5. (Roles de Comunidades de produccin y transformacin educatva en la sistematza-
cin). Los CPTE son las comunidades de trabajo que se han organizado en las Unidades Educatvas
y Centros de Educacin Alternatva. Tienen las siguientes funciones:
I. Proponer los campos de inters sobre lo que se puede sistematzar.
II. Organizar de modo adecuado la conformacin de los equipos de sistematzacin.
III. Compartr discusiones y trabajo conjunto entre los equipos de sistematzacin que se con-
formen dentro de la CPTE.
IV. Organizar una actvidad de entrega de resultados de la sistematzacin de toda la CPTE a
la Comunidad en el desarrollo del trabajo fnal, con el propsito de recoger sugerencias y
aportes para mejorar los trabajos fnales de sistematzacin y principalmente compartr con
la Comunidad el sentdo y los resultados de una experiencia transformadora en la imple-
mentacin del MESCP.
Artculo 6. (Conformacin de los equipos de sistematzacin). Las y los partcipantes deben orga-
nizarse para la elaboracin del trabajo fnal en equipos de sistematzacin.
I. Los equipos de sistematzacin deben estar conformados, mnimo por dos y mximo por
cuatro partcipantes.
II. En contextos dispersos (riveras de ro, frontera, reas de difcil acceso) y casos excepciona-
les, la presentacin del trabajo fnal puede ser individual.
III. El equipo de sistematzacin conformado debe frmar un acta de compromiso que garantce
la elaboracin conjunta del trabajo en sus diferentes etapas hasta la redaccin del informe
fnal.
IV. Los miembros de los equipos de sistematzacin deben pertenecer al mismo subsistema y
nivel educatvo.
V. Las y los directores partcipantes del PROFOCOM podrn conformar equipos de sistemat-
zacin con maestras/os, sistematzando en ellos el ngulo de la gestn educatva, o podrn
conformar equipos de sistematzacin con otros directores, para sistematzar la gestn edu-
catva en la implementacin del MESCP.
Artculo 7. (Tareas individuales y colectvas en los equipos de sistematzacin). Los partcipantes
de los equipos de sistematzacin tenen tareas individuales y colectvas.
I. Son tareas individuales:
Realizacin de prctcas de implementacin y concrecin de los elementos curriculares
del Modelo Educatvo Sociocomunitario Productvo.
Elaboracin y aplicacin de instrumentos de reconstruccin o registro de la experiencia.
Realizacin de relato, descripcin, anlisis, interpretacin de la experiencia vivida.
Redaccin de las partes de elaboracin individual del Trabajo fnal, de acuerdo a la es-
tructura del trabajo fnal.
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II. Son tareas colectvas:
- Elaboracindel diseo de la sistematzacin.
- Elaboracin y aplicacin de instrumentos de reconstruccin y registro de la experiencia.
- Realizacin de comparaciones, anlisis e interpretaciones sobre las experiencias vividas
por los miembros del Equipo de sistematzacin.
- Redaccin de la parte de presentacin colectva del trabajo fnal, de acuerdo a la estruc-
tura del trabajo fnal.
Captulo III
Trabajo fnal de graduacin
Artculo 8. (Sobre el mbito temtco y el recorte temporal de la sistematzacin). I. El mbito de
sistematzacin debe recuperar la experiencia de transformacin de las prctcas de las maestras
y maestros a partr de la implementacin del Modelo Educatvo Sociocomunitario Productvo. II.
El recorte temporal de los trabajos de sistematzacin dura el tempo que va de la Unidad de For-
macin N 1 hasta la Unidad de Formacin N 16.
Artculo 9. (Estructura del trabajo Final de Graduacin). La estructura del trabajo fnal plantea los
contenidos mnimos del trabajo fnal de graduacin. Contene los siguientes puntos:
1. Cartula.
2. Resumen en lengua indgena originaria y castellana (optatvo).
3. Introduccin.
4. Antecedentes (optatvo).
5. Marco metodolgico (que presenta: experiencia a sistematzar, objetvos, preguntas clave,
tcnicas e instrumentos de sistematzacin).
6. Marco contextual (contexto cultural, social, econmico donde se ha desarrollado la expe-
riencia).
7. Relato y anlisis de la experiencia vivida presentado de forma individual (cada maestro/a
sistematza su experiencia, la analiza y refexiona, destacando las lecciones aprendidas, los
aportes y difcultades).
8. Comparacin, anlisis e interpretacin colectva de la experiencia vivida (cada componente
del equipo de maestros comparte su experiencia y entre todos comparan, analizan e inter-
pretan las experiencias y refexionan propositvamente sobre la transformacin de las prc-
tcas educatvas).
9. Productos y resultados. (aqu se presentan las estrategias metodolgicas, materiales, recur-
sos, textos y productos realizados en la transformacin de la prctca de maestras y maes-
tros y la elaboracin del trabajo fnal).
10. Conclusiones y recomendaciones (donde se planteen los aportes, hallazgos, lecciones
aprendidas, y se incluya una refexin acerca de cmo se vinculan los resultados al entorno
cultural y al fortalecimiento de la identdad cultural en el contexto).
11. Bibliografa y fuentes.
12. Anexos (donde se incluye documentos primarios como diario personal o de campo, entre-
vistas transcritas, fotografas, registros, etc.).
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Artculo 10. (Presentacin del trabajo fnal).
I. Nmero de pginas. Las partes 1-6 y 9-11 de la estructura del informe deben tener un mni-
mo de 15 pginas y un mximo de 20. La parte 7 debe tener una extensin mnima de 20 y
mxima de 25 pginas, por cada maestra/o que conforma el equipo de sistematzacin. La
parte 8 una extensin mnima de 20 y mxima de 25 pginas para todo el equipo.
II. Formato. Interlineado 1,15, Tipo y tamao de letra Arial 11, Mrgenes izquierdo y derecho
3.0 y de abajo y arriba de 2.5 cm. Se sugiere la impresin anverso y reverso.
III. Presentacin. El trabajo fnal debe ser presentado en cuatro originales empastados o anilla-
dos (para los miembros del Comit de Evaluacin que deben ser devueltos con destno de
dos para el Ministerio de Educacin, uno para la Escuela Superior de Formacin de Maestros
o la Unidad Acadmica y uno para el equipo sistematzador), dos digitales (uno para el Mi-
nisterio de Educacin y otro para la Escuela Superior de Formacin de Maestros o la Unidad
Acadmica).
Artculo 11. (Plagio o realizacin por terceros del trabajo fnal). I. El plagio, defnido como la copia
de obras ajenas presentadas como propias, est prohibido y su realizacin comprobada implica la
reprobacin completa del curso del PROFOCOM, sin derecho a apelacin de quien lo cometera. II.
La presentacin de un documento original escrito por otra persona, presentado como propio, est
prohibida y su realizacin comprobada implica la reprobacin completa del curso del PROFOCOM,
sin derecho a apelacin de quien lo cometera.
Captulo IV
Presentacin y fundamentacin y evaluacin del trabajo fnal
Artculo 12. (Consttucin de los Comits de Evaluacin del Trabajo fnal de Graduacin). Los Co-
mits de Evaluacin del Trabajo fnal de Graduacin se consttuyen a travs de las Escuelas Su-
periores de Formacin de Maestros y las Unidades Acadmicas, ante la solicitud frmada de las
facilitadoras/es-tutoras/es.
Artculo 13. (Conformacin de los Comits de Evaluacin del Trabajo fnal de Graduacin). El Co-
mit de Evaluacin est conformado por maestras/os con grado de licenciatura, de la siguiente
manera:
- Dos facilitadoras/res del PROFOCOM de otros grupos de la misma fase.
- Un docente o una docente de la ESFM/UA.
- Un representante del Ministerio de Educacin.
Para la evaluacin del trabajo, se requiere la presencia mnima de tres miembros para proceder a
la evaluacin respectva.
Artculo 14. (Funciones y deberes del Comit de Evaluacin).
I. Asistr puntualmente y permanecer durante todas las Presentaciones y fundamentaciones
de los trabajos asignados.
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II. Los miembros del Comit de Evaluacin deben actuar en el marco de la responsabilidad
asignada, generando un proceso transparente, incorruptble, acompaando todos los pro-
cesos de esta evaluacin con la mayor probidad y ecuanimidad.
III. Evaluar trabajos fnales, debiendo evaluar la parte escrita previamente a la Presentacin y
fundamentacin del trabajo fnal.
IV. Cumplir y hacer cumplir lo estpulado en la normatva vigente y el presente reglamento.
V. Garantzar que la Presentacin y fundamentacin del trabajo fnal se realice de forma
transparente, partcipatva y equitatva.
VI. Llenar y frmar las actas de apertura y cierre del proceso, as como los formularios de eva-
luacin, de acuerdo a formatos establecidos.
VII. Informar al equipo de sistematzacin sobre los resultados obtenidos.
VIII. El Comit deber enfatzar su evaluacin en la produccin de conocimientos (relato, com-
paracin y anlisis) ms que en los asuntos formales de la presentacin.
IX. El Comit deber elaborar un acta del proceso y resultado de la evaluacin.
Artculo 15. (Califcacin de los trabajos fnales). Se ha establecido el siguiente cuadro de calif-
cacin:
Evaluacin de la parte escrita:
Evaluacin sobre la parte escrita de manera individual 35
Evaluacin sobre las partes escritas de manera colectva 35
Evaluacin de la presentacin y fundamentacin del trabajo fnal* 30
Total 100
(*) En la comunicacin del trabajo realizado ser indispensable que cada miembro del equipo comunique su
propia experiencia (punto 6 de la Estructura) y debern coordinar entre el equipo para la presentacin de
todo el documento (todos los dems puntos de la Estructura).
Artculo 16. (Comit de Valoracin social del trabajo fnal). I. Las organizaciones de padres de
familia, sociales, indgenas, debern designar a representantes para que conformen el Comit de
Valoracin social del trabajo fnal. II. El mismo partcipa del acto de Presentacin y fundamenta-
cin del trabajo fnal emitendo valoraciones cualitatvas sobre el trabajo de sistematzacin pre-
sentado que se incluyen en el acta del evento.
Artculo 17. (La presentacin y fundamentacin del trabajo fnal). I. Se organizar eventos de
Presentacin y fundamentacin pblicas, donde puedan partcipar, sin restriccin alguna, repre-
sentantes de organizaciones sociales, indgenas, productvas, padres de familia, estudiantes, p-
blico en general. II. Cada equipo tendr 1 hora de tempo para la Presentacin y fundamentacin
del trabajo fnal. Habr un tempo de 30 minutos para las preguntas y respuestas.
Artculo 18. (Califcacin del proceso de presentacin de informes de sistematzacin). I. El pun-
taje total (la sumatoria de la evaluacin escrita y oral, tanto colectva e individual) ser asignado
por el Comit de Evaluacin con carcter individual. II. La nota mnima de aprobacin del trabajo
fnal es 71 (Setenta y Uno).
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Artculo 19. (Uso de las lenguas originarias). I. En el marco de la formacin intracultural, inter-
cultural y plurilinge desarrollada por el PROFOCOM, el uso de una lengua indgena originaria,
tanto de forma escrita como oral, ser valorado de acuerdo al contexto en el que se desarrolle la
experiencia transformadora. II. Las/os maestras/os podrn presentar y defender el trabajo fnal
completamente en lengua indgena originaria, para lo cual se designar un Comit de Evaluacin
con miembros que comprendan la lengua en la que sea presentado el trabajo. III. Se elaborar, de
manera opcional, un resumen del trabajo fnal en lengua indgena originaria y castellana.
Artculo 20. (Lugar de la Presentacin y fundamentacin del trabajo fnal). Ser realizado en las
Unidades Educatvas y Centros de Educacin Alternatva o Ncleos Educatvos a los que pertene-
cen las maestras y maestros.
Artculo 21. (Postergacin y Segunda instancia). I. Los equipos de sistematzacin que no hayan
sido habilitados por los tutores para la Presentacin y fundamentacin del trabajo fnal podrn
solicitar autorizacin en un plazo mnimo de tres meses y mximo de seis. II. Los equipos de siste-
matzacin que no renan las condiciones mnimas de aprobacin del trabajo fnal en la Presenta-
cin y fundamentacin del trabajo fnal, podrn presentar una versin corregida del trabajo, en el
plazo mnimo de tres meses y mximo de seis, por una nica vez.
Captulo V
Acompaamiento y seguimiento al trabajo de egreso
Artculo 22. (Tutoras). Las y los facilitadoras y consultores del PROFOCOM de la fase correspon-
diente, se consttuirn en tutoras/es para guiar y acompaar la elaboracin del Informe de Siste-
matzacin.
Artculo 23. (Objetvo de las tutoras). Las tutoras tenen como objetvo orientar la elaboracin
del Informe de Sistematzacin, garantzando que se desarrollen en el marco del Modelo Educat-
vo, de acuerdo a normatva y unidades de formacin del PROFOCOM.
Artculo 24. (Sesiones de tutora). I. Las y los facilitadores/tutores, realizarn el asesoramiento
de los equipos de sistematzacin segn cronograma de trabajo de conocimiento de los coordina-
dores del PROFOCOM. II. Las sesiones de tutora deben contemplar una atencin mnima de una
hora exclusiva por cada equipo de sistematzacin cada dos semanas, adems de las sesiones de
aclaracin sobre el proceso de sistematzacin para todos los equipos. III. Los directores acadmi-
cos de las ESFM y los Coordinadores Acadmicos de las Unidades Acadmicas y los coordinadores
del PROFOCOM velarn por el estricto cumplimiento de las sesiones de tutora.
Artculo 25. (Nota de autorizacin de la Presentacin y fundamentacin del trabajo fnal). I.
El facilitador-tutor deber enviar a la ESFM y UA una nota por cada equipo de sistematzacin
para autorizar la Presentacin y fundamentacin del trabajo fnal, en los casos en que considere
que los trabajos renen las condiciones para ser defendidos. II. Los tutores debern considerar
necesariamente para autorizar la Presentacin y fundamentacin del trabajo fnal, el cumpli-
miento de avances procesuales en el trabajo de sistematzacin entre la Unidad de Formacin
N 8 y N 16.
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Captulo VI
Titulacin
ARTCULO 26. (Cumplimiento de requisitos de Inscripcin). Las y los partcipantes debern haber
cumplido con los requisitos de inscripcin en las ESFM/UA, que son:
- Ttulo Profesional - TP (Ttulo en Provisin Nacional) de Maestra/o Normalista (Fotocopia
legalizada).
- Fotocopia de la funcin docente actualizada de la UE, frmada por el Director de UE y el
Director Distrital donde claramente se verifque el nivel, ao (grado), especialidad y carga
horaria que el/la partcipante ejerce al momento del registro en el PROFOCOM.
- Registro Docente Administratvo (RDA) actualizado.
- ltma boleta de pago (Fotocopia).
- Certfcado de Nacimiento con rtulo del Estado Plurinacional de Bolivia (Original).
- Cdula de Identdad (Fotocopia).
- Hoja de Registro Personal con todos los datos personales y referencias del Componente de
Licenciatura en el que partcipan.
- Comprobante de depsito bancario original a la cuenta fscal, por Bs 100 (Cien 00/100 Boli-
vianos) y dos fotocopias.
- Compromiso de cumplimiento del programa debidamente frmado.
- 4 Fotografas 4x4 a color con fondo plomo claro.
Artculo 27. (Malla curricular PROFOCOM). Las y los partcipantes PROFOCOM, concluirn su pro-
ceso formatvo con la siguiente malla curricular, habiendo cursado y aprobado satsfactoriamente
las siguientes Unidades de Formacin, de acuerdo al siguiente cuadro:
MALLA CURRICULAR
PROFOCOM
II/2012 I/2013 II/2013 I/2014
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE
Unidad de Formacin N 1 Unidad de Formacin N 5 Unidad de Formacin N 9 Unidad de Formacin N13
Unidad de Formacin N 2 Unidad de Formacin N 6 Unidad de Formacin N 10 Unidad de Formacin N14
Unidad de Formacin N 3 Unidad de Formacin N 7 Unidad de Formacin N 11 Unidad de Formacin N15
Unidad de Formacin N 4 Unidad de Formacin N 8 Unidad de Formacin N 12 Unidad de Formacin N 16
Artculo 28. (Procedimientos administratvos para la obtencin del Diploma Acadmico). Cada
ESFM/UA es la instancia responsable de emitr las resoluciones acadmicas de extensin del Di-
ploma Acadmico.
Artculo 29. (Trmite del ttulo profesional). El Ttulo Profesional es el documento ofcial otorgado
por el Ministerio de Educacin a nombre del Estado Plurinacional de Bolivia, previo cumplimiento
de los requisitos establecidos para el efecto.
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Captulo VII
Disposiciones complementarias
Artculo 30. (Reglamentacin complementaria). El presente Reglamento, se artcular a las regla-
mentaciones del PROFOCOM vigentes.
Artculo 31. (Atribuciones del Ministerio de Educacin). En el marco de lo establecido la Consttu-
cin Poltca del Estado y otras normas conexas, el Ministerio de Educacin resolver los aspectos
no contemplados en el presente Reglamento, en coordinacin con las ESFM y UA.