PLAN DE ASIGNATURA DE LENGUAJE GRADO 2

INSTITUCIN EDUCATIVA: CDIGO DANE :

ASIGNACIN ACADMICA:
Para la planeacin de las prcticas educativas de las Sedes (nombres)
ASIGNATURA: Lenguaje
GRADO: 2
NMERO DE SESIONES PEDAGGICAS POR PERIODO:
REFERENTES BIBLIOGRFICOS: Lenguaje, Grado 2. Modelo Educativo Escuela Nueva. Cartillas 1, 2 y 3.

ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS APRENDIZAJES
DESCRIPTORES DE DESEMPEO
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Produccin textual:
Produccin de textos orales.

Semntica y Gramatical:
Produzco textos orales que
responden a distintos
propsitos comunicativos.
PRIMER PERIODO

Unidad 1.- Juguemos con las
palabras.

Gua 1. Vamos a recitar
poemas.
Textos: Matrimonio de gatos
/ El mensajero / Los mensajes
de la humanidad.
Tema: El poema.

Gua 2. Descubramos familias
de palabras.
Texto: Habr un libro donde
estn todas las palabras?
Produccin de textos orales:
Tengo en cuenta aspectos
semnticos y
morfosintcticos, de acuerdo
con la situacin comunicativa
en la que intervengo.

Produccin de textos orales:
Utilizo, de acuerdo con el
contexto, un vocabulario
adecuado para expresar mis
ideas.

Expreso en forma clara mis
ideas y sentimientos, segn lo
amerite la situacin
comunicativa.

Utilizo la entonacin y los
matices afectivos de voz para
alcanzar mi propsito en
diferentes situaciones
comunicativas.
Produccin de textos orales:
Reconozco la importancia de
producir textos orales que
respondan a distintos
propsitos comunicativos.

Tema: Las fichas y los
ficheros.

Gua 3. Conozcamos el
diccionario.
Texto: Habr un libro donde
estn todas las palabras?
Tema: Abecedario, alfabeto y
orden alfabtico.

Unidad 2 Para qu sirven las
palabras?

Gua 4. Hay palabras para
nombrar los objetos?
Texto: Palabras que significan
objetos. / Benigna y Jos.
Tema: los nombres de los
objetos.

Gua 5. Los objetos tienen
cualidades?
Texto: Las cualidades de Jos.
Tema: las cualidades de los
objetos.

Gua 6. Aprendamos a
describir cosas.
Texto: Un buen hermano / Un
zumbador.
Tema: La descripcin.

Unidad 3 Lo que nombran las

Describo personas, objetos,
lugares, etc., en forma
detallada.

Describo eventos de manera
secuencial.

Elaboro instrucciones que
evidencian secuencias lgicas
en la realizacin de acciones.

Expongo y defiendo mis ideas
en funcin de la situacin
comunicativa.

Produccin textual:
Produccin de textos escritos.

Semntica y Gramatical:
Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas.
Produccin de textos
escritos:
Determino el tema, el posible
lector de mi texto y el
propsito comunicativo que
me lleva a producirlo.

Elijo el tipo de texto que
requiere mi propsito
comunicativo.

Busco informacin en
distintas fuentes: personas,
medios de comunicacin y
libros, entre otras.

Elaboro un plan para
Produccin de textos
escritos:
Desarrollo un plan textual
para la produccin de un
texto descriptivo.

Reviso, socializo y corrijo mis
escritos, teniendo en cuenta
las propuestas de mis
compaeros y profesor, y
atendiendo algunos aspectos
gramaticales (concordancia,
tiempos verbales,
pronombres) y ortogrficos
(acentuacin, maysculas,
signos de puntuacin) de la
lengua castellana.
Produccin de textos
escritos:
Reconozco la importancia de
producir textos escritos que
respondan a diversas
necesidades comunicativas.

palabras.

Gua 7. Aprendamos a
describir animales.
Textos: Qu animal es
Copito? / Los burlones.
Tema: La descripcin de
animales.

SEGUNDO PERIODO

Gua 8. Hablemos del
significado de las palabras.
Textos: Perro. / Cmo est
Filiberto? / El aseo y la salud.
Tema: los sinnimos.

Gua 9. Tambin hay palabras
para nombrar lo que
hacemos.
Texto: Algunas costumbres
de los nios indgenas
colombianos. / Eventos para
cuidar a un beb.
Tema: las acciones: los
verbos.

Unidad 4.- Aprender jugando.

Gua 10. Qu rico es cantar
organizar mis ideas.


Comprensin e
interpretacin textual.
Anlisis textual.

Textual:
Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y
finalidades.
Anlisis textual:
Reconozco la funcin social
de los diversos tipos de
textos que leo.

Identifico la silueta o el
formato de los textos que leo.

Identifico el propsito
comunicativo y la idea global
de un texto.


Anlisis textual:
Leo diferentes clases de
textos: manuales, tarjetas,
afiches, cartas, peridicos,
etc.

Elaboro hiptesis acerca del
sentido global de los textos,
antes y durante el proceso de
lectura; para el efecto, me
apoyo en mis conocimientos
previos, las imgenes y los
ttulos.

Elaboro resmenes y
esquemas que dan cuenta del
sentido de un texto.

Comparo textos de acuerdo
con sus formatos, temticas y
funciones.

Anlisis textual:
Reconozco la importancia de
comprender textos que
tienen diferentes formatos y
finalidades.

Literatura.
Lectura y anlisis de textos
literarios.

Literaria y Potica:
Comprendo textos literarios
para propiciar el desarrollo
de mi capacidad creativa y
ldica.
rondas!
Texto: El puente est
quebrado.
Tema: Las rondas.

Gua 11. Qu bonitas son las
fbulas!
Textos: El sol es tuyo? / La
fbula. / El conejo y el tigre.
Tema: La fbula.

Gua 12. Vamos a contar
cmo se juega una ronda.
Texto: La descripcin de los
eventos.
Tema: Los eventos y las
rondas.

Unidad 5 Aprender haciendo.

Gua 13. Aprendamos a seguir
instrucciones.
Texto: Quieres construir un
columpio?
Tema: Las instrucciones.

Gua 14. Vamos a escribir
cartas!
Textos: Lectura de cartas /
Cmo se comunican en la
selva?
Tema: la carta.

Lectura y anlisis de textos
literarios:
Identifico maneras de cmo
se formula el inicio y el final
de algunas narraciones.

Diferencio poemas, cuentos y
obras de teatro.

Lectura y anlisis de textos
literarios:
Leo fbulas, cuentos,
poemas, relatos mitolgicos,
leyendas, o cualquier otro
texto literario.

Elaboro y socializo hiptesis
predictivas acerca del
contenido de los textos.

Recreo relatos y cuentos
cambiando personajes,
ambientes, hechos y pocas.

Participo en la elaboracin de
guiones para teatro de
tteres.

Lectura y anlisis de textos
literarios:
Reconozco la importancia de
comprender textos literarios
para propiciar el desarrollo
de mi capacidad creativa y
ldica.

Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos:
Medios de comunicacin.


Enciclopdica:
Reconozco los medios de
comunicacin masiva y
caracterizo la informacin
que difunden.
Medios de comunicacin:
Identifico los diversos medios
de comunicacin masiva con
los que interacto.

Caracterizo algunos medios
de comunicacin: radio,
televisin, prensa, entre
otros.

Identifico la informacin que
emiten los medios de
comunicacin masiva y la
forma de presentarla.
Medios de comunicacin:
Comento mis programas
favoritos de televisin o
radio.

Utilizo los medios de
comunicacin masiva para
adquirir informacin e
incorporarla de manera
significativa a mis esquemas
de conocimiento.

Medios de comunicacin:
Reconozco la importancia de
los medios de comunicacin
masiva y de la informacin
que difunden.

TERCER PERIODO

Gua 15. El correo es muy
importante.
Texto: Por primera vez en mi
vida escribo una carta.
Tema: La carta y el correo.

Unidad 6. Aprender creando.

Gua 16. Vamos a entender
los cuentos.
Textos: El grillo y la zorra! /
El pastor y el lobo
Tema: Lectura comprensiva
de cuentos.

Gua 17. Qu bueno
comprender los cuentos!
Texto: Teodora.
Tema: Lectura comprensiva
de cuentos.

Gua 18. Todos podemos
Establezco diferencias y
semejanzas entre noticieros,
telenovelas, anuncios
comerciales, dibujos
animados, caricaturas, entre
otros.

Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos:
Sistemas de comunicacin no
verbales.

Enciclopdica:
Comprendo la informacin
que circula a travs de
algunos sistemas de
comunicacin no verbal.
Sistemas de comunicacin
no verbales:
Entiendo el lenguaje
empleado en historietas y
otros tipos de textos con
imgenes fijas.

Reconozco la temtica de
caricaturas, tiras cmicas,
historietas, anuncios
publicitarios y otros medios
de expresin grfica.

Sistemas de comunicacin
no verbales:
Expongo oralmente lo que
me dicen mensajes cifrados
en pictogramas, jeroglficos,
etc.

Ordeno y completo la
secuencia de vietas que
conforman una historieta.

Relaciono grficas con texto
escrito, ya sea
completndolas o
explicndolas.

Sistemas de comunicacin
no verbales:
Reconozco la importancia de
la informacin que circula a
travs de algunos sistemas de
comunicacin no verbal.

tica de la comunicacin.
Elementos y roles de la
comunicacin.
Pragmtica:
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicacin para
enriquecer procesos
comunicativos autnticos.
escribir cuentos!
Textos: El gato que quera ser
len / Amigos se hicieron / El
cangrejo tacao.
Tema: La escritura de
cuentos.

Unidad 7.- El dilogo.

Gua 19. Descubramos las
oraciones de un prrafo.
Texto: Gracias al agua.
Tema: Las oraciones.

Gua 20. Participemos en una
mesa redonda.
Textos: Las abejas tambin
se comunican! / La piel de la
Tierra.
Tema: La mesa redonda.

Gua 21. Preguntemos!
Texto: Lectura de
adivinanzas.
Tema: Las adivinanzas.

CUARTO PERIODO

Unidad 8 Mensajes sin
palabras?

Gua 22. Sin palabras tambin
se pueden transmitir
Elementos y roles de la
comunicacin:
Reconozco los principales
elementos constitutivos de
un proceso de comunicacin:
interlocutores, cdigo, canal,
texto y situacin
comunicativa.

Identifico en situaciones
comunicativas reales los roles
de quien produce y de quien
interpreta un texto.

Identifico la intencin de
quien produce un texto.

Elementos y roles de la
comunicacin:
Establezco semejanzas y
diferencias entre quien
produce el texto y quien lo
interpreta.

Elementos y roles de la
comunicacin:
Reconozco la importancia de
los principales elementos y
roles de la comunicacin para
enriquecer procesos
comunicativos autnticos.










.

























mensajes.
Texto: Palabras que no tienen
letras.
Tema: Signos y smbolos.

Gua 23. Sigamos
interpretando mensajes sin
palabras.
Texto: El gato y los ratones.
Tema: Signos y smbolos.

Gua 24. Las palabras y el
entorno donde se habla.
Texto: Las palabras son ms
que instrumentos.
Tema: Los demostrativos.

Unidad 9 La biblioteca.

Gua 25. Aprovechemos
nuestra biblioteca!
Texto: La biblioteca.
Tema: La biblioteca.

Gua 26. Manejemos los
libros.
Texto: Hojas sueltas.
Tema: La biblioteca.

Gua 27. Organicemos el
fichero.
Texto: Las fichas.
Tema: Las fichas y el fichhero.