SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: 20390 HDDDLC
1.2 SUBDIRECTOR (A) : Darwin Izarra Paz
1.3 GRADO Y SECCIN : 5 aos A, B
1.4 DOCENTE : Eva E. Alvarez Santa Cruz.
1.5 REA : Taller de Ingls
1.6 TEMA : Big Small (Grande pequeo)
1.7 VALORES : Respeto y Amor entre semejantes
1.8 FECHA : 05-04-14 TEMPORALIZACIN: 05, 12, 19,26
II.- MARCO CURRICULAR:
COMPETENCIA:
Se expresa y comunica con claridad en forma libre y oportuna.
CAPACIDAD DOMINIO COGNITIVO INDICADORES

Se expresa con pronunciacin y
entonacin adecuada.

BIG - SMALL
Reconoce la diferencia entre
GRANDE Y PEQUEO
Colorea imgenes con diferentes
tamaos.
Identifica objetos y animales que
tienen estos tamaos.
II.- PROCESOS PEDAGGICOS:
ESTARTEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS/TCNICAS
MATERIALES

INICIO: Se iniciara mediante una lluvia de ideas preguntando de qu
tamao es un elefante? De qu tamao es una hormiga? Siguen las
lluvias de ideas con diferentes objetos de su entorno.

PROCESO:
Explicamos a los nios sobre estos tamaos reforzamos su aprendizaje
reconociendo otros animales de gran tamao y objetos de su entorno
con estas caractersticas de tamao.

SALIDA: En una hoja de aplicacin pintamos objetos o animales de
tamao GRANDE BIG, y en otra hoja otros animales de tamao
PEQUEO SMALL.

METACOGNICIN:
-Qu aprend?
-Cmo lo aprend?
-Para qu aprend?
-Cundo aplicare lo aprendido?








Evaluacin oral.






Practica
individual.
Pizarra
Imgenes






Dialogo grupal
Individual






Hojas de
aplicacin,
colores.
BIBLIOGRAFA: Ediciones y representaciones B. Honorio y MIRBET
Chancay, 05 de mayo del 2014
SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: 20390 HDDDLC
1.2 SUBDIRECTOR (A) : Darwin Izarra Paz
1.3 GRADO Y SECCIN : 1 grado A, B, C, D, E, F,
1.4 DOCENTE : Eva E. Alvarez Santa Cruz.
1.5 REA : Taller de Ingls
1.6 TEMA : The Fruits (Las frutas)
1.7 VALORES : Respeto y Amor entre semejantes
1.8 FECHA : 05-04-14 TEMPORALIZACIN: 05, 12, 19,26
II.- MARCO CURRICULAR:
COMPETENCIA:
Observa, interpreta y lee imgenes con texto.
CAPACIDAD DOMINIO COGNITIVO INDICADORES

Produccin oral.-Describe y narra
oralmente temas cercanos a sus
experiencias necesidades e
intereses.


The Fruits (Las frutas)

Identifica y pronuncia las frutas
ms comunes en ingls.
Colorea las frutas que
frecuentemente trae en su
lonchera.
II.- PROCESOS PEDAGGICOS:
ESTARTEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS/TCNICAS
MATERIALES

INICIO: Se iniciara mediante una lluvia de ideas, presentamos
diferentes frutas, reconociendo sus colores. Luego le preguntamos si
han trado alguna fruta en su lonchera .Entonamos una cancin a las
frutas.

PROCESO:
Explicamos a los nios lo importante que es consumir las frutas
diariamente. Reforzamos la pronunciacin de cada una de las frutas,
identificamos colores y sabor de cada una de las frutas que son
objeto de estudio.

SALIDA: En una hoja de aplicacin pintamos cada una de las frutas,
ordenamos las palabras o las buscamos en el pupiletras.luego
escribimos 5 veces cada palabra con su dibujo.

METACOGNICIN:

-Qu aprend?
-Cmo lo aprend?
-Para qu aprend?
-Cundo aplicare lo aprendido?



Evaluacin oral.




Practica
individual.
Pizarra
Imgenes






Dialogo grupal
Individual






Hojas de
aplicacin,
colores.
BIBLIOGRAFA: Ediciones y representaciones MIRBET
Chancay, 05 de mayo del 2014
SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: 20390 HDDDLC
1.2 SUBDIRECTOR (A) : Darwin Izarra Paz
1.3 GRADO Y SECCIN : 3 grado A, B, C, D, E, F, G
1.4 DOCENTE : Eva E. Alvarez Santa Cruz.
1.5 REA : Taller de Ingls
1.6 TEMA : The Classroom objects (Los objetos del aula)
1.7 VALORES : Respeto y Amor entre semejantes
1.8 FECHA : 05-04-14 TEMPORALIZACIN: 05, 12, 19,26
II.- MARCO CURRICULAR:
COMPETENCIA:
Observa, interpreta y lee imgenes con texto.
CAPACIDAD DOMINIO COGNITIVO INDICADORES
Produccin oral.-Describe y
narra oralmente.
Comprensin de textos .-Toma
decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.

4.-The Classroom objects
Identifica la pronunciacin y la
escritura de cada objeto del aula.
Lee sencillas oraciones
reconociendo los tiles escolares
en las oraciones.

II.- PROCESOS PEDAGGICOS:
ESTARTEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS/TCNICAS
MATERIALES
INICIO: Mostramos los diversos objetos que existen en el aula,
reforzando la pronunciacin, se entona una cancin para los objetos
del aula.

PROCESO:
Formulamos oraciones haciendo uso de cada palabra referente a los
objetos del aula en gnero singular.
Escribimos 10 oraciones, las pronunciamos una por una.

SALIDA: Buscamos las palabras en el pupileras, completamos las
oraciones con las palabras estudiadas en este tema. Escribimos el
vocabulario 5 veces con su dibujo.

METACOGNICIN:
-Qu aprend?
-Cmo lo aprend?
-Para qu aprend?
-Cundo aplicare lo aprendido?







Evaluacin oral.

Practica
individual.
Pizarra
Imgenes






Dialogo grupal
Individual






Hojas de
aplicacin,
colores.
BIBLIOGRAFA: Ediciones y representaciones MIRBET
Chancay, 05 de mayo del 2014
SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: 20390 HDDDLC
1.2 SUBDIRECTOR (A) : Darwin Izarra Paz
1.3 GRADO Y SECCIN : 6 grado A, B, C, D, E, F,
1.4 DOCENTE : Eva E. Alvarez Santa Cruz.
1.5 REA : Taller de Ingls
1.6 TEMA : The Time (L a Hora)
1.7 VALORES : Respeto y Amor entre semejantes
1.8 FECHA : 11-03-14 TEMPORALIZACIN: 05, 12, 19,26
II.- MARCO CURRICULAR:
COMPETENCIA:
Reconoce estructuras gramaticales correctamente.
CAPACIDAD DOMINIO COGNITIVO INDICADORES
Reconoce las partes de una
oracin interrogativa y la
respuesta de la misma.

The Time (La Hora)

Expresa la forma correcta de dar
la hora en ingls.
Diferencia las diversas
expresiones, para dar la hora.
II.- PROCESOS PEDAGGICOS:
ESTARTEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS/TCNICAS
MATERIALES

INICIO: Mostramos un reloj, Dividindolo en 4 momentos,
introduciendo las cuatro expresiones para cada hora sealada,
pronunciamos cada expresin.

PROCESO:
Formulamos preguntas y respuestas para cada hora del da,
reforzando las expresiones de:
OCLOCK ( EN PUNTO)
A QUARTERR PAST ( UN CURTO PASADO DE )
HALF PAST (MEDIA HORA PASADA DE LAS ...)
A QUARTER TO (UN CUARTO PARA LAS ...)

SALIDA: luego interrogamos a los alumnos sobre lo aprendido
dejando una hoja de aplicacin con ms ejercicios para la casa
reforzando lo aprendido. Escriben 5 veces cada expresin en ingls.

METACOGNICIN:
-Qu aprend?
-Cmo lo aprend?
-Para qu aprend?
-Cundo aplicare lo aprendido?






Evaluacin oral.

Practica
individual.
Pizarra
Imgenes






Dialogo grupal
Individual






Hojas de
aplicacin,
colores.
BIBLIOGRAFA: Ediciones y representaciones MIRBET
Chancay, 05 de mayo del 2014

SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: 20390 HDDDLC
1.2 SUBDIRECTOR (A) : Darwin Izarra Paz
1.3 GRADO Y SECCIN : 1 grado A, B, C, D, E, F,
1.4 DOCENTE : Eva E. Alvarez Santa Cruz.
1.5 REA : Taller de Ingls
1.6 TEMA : The commands (Las rdenes)
1.7 VALORES : Respeto y Amor entre semejantes
1.8 FECHA : 08-04-14 TEMPORALIZACIN: 08, 15, 22,29
II.- MARCO CURRICULAR:
COMPETENCIA:
Se expresa y comunica con claridad en forma libre y oportuna.
CAPACIDAD DOMINIO COGNITIVO INDICADORES
Se expresa con pronunciacin y
entonacin adecuada.
THE COMMANDS
SIT DOWN-STAND UP
Identifica y pronuncia las
rdenes ms comunes dentro y
fuera del aula.
Colorea SIT DOWN STAND
UP(sentado y de pie).

II.- PROCESOS PEDAGGICOS:
ESTARTEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS/TCNICAS
MATERIALES

INICIO: Sentndonos frente a los alumnos y una silla presentamos las
dos rdenes SIT DOWN (sentado) y STAND UP (de pie).

PROCESO:
Se repite varias veces para que identifiquen la pronunciacin de cada
frase en ingls. Practicamos juntos estas rdenes en forma grupal,
luego en forma individual.
Coloreamos una hoja de aplicacin con estas rdenes, ordenamos las
frases.

SALIDA: Se escribe 5 veces cada frase y se dibuja.


METACOGNICIN:
-Qu aprend?
-Cmo lo aprend?
-Para qu aprend?
-Cundo aplicare lo aprendido?






Evaluacin oral.

Practica
individual.
Pizarra
Imgenes






Dialogo grupal
Individual






Hojas de
aplicacin,
colores.
BIBLIOGRAFA: Ediciones y representaciones B. Honorio y MIRBET
Chancay, 08 de abril del 2014
SESIN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: 20390 HDDDLC
1.2 SUBDIRECTOR (A) : Darwin Izarra Paz
1.3 GRADO Y SECCIN : 3 grado A, B, C, D, E, F, G
1.4 DOCENTE : Eva E. Alvarez Santa Cruz
1.5 REA : Taller de Ingls
1.6 TEMA : The numbers (Los nmeros)
1.7 VALORES : Respeto y Amor entre semejantes
1.8 FECHA : 08-04-14 TEMPORALIZACIN: 08, 15, 22,29
II.- MARCO CURRICULAR:
COMPETENCIA:
Observa, interpreta y lee imgenes con texto.
CAPACIDAD DOMINIO COGNITIVO INDICADORES
Produccin oral.-Describe y narra
oralmente temas cercanos a sus
experiencias necesidades e
intereses.


The numbers (Los nmeros)

Enumera en ingls del 20 al 100.
Identifica las variaciones que
tiene la escritura de cada
nmero (decenas , centenas)
II.- PROCESOS PEDAGGICOS:
ESTARTEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS/TCNICAS
MATERIALES
INICIO: Se escribe diferentes nmeros, reforzando la pronunciacin.

PROCESO:
Se dicta los conceptos de:

TEEN.- Se escribe al final de los nmeros entre el 13 y el 19.
TY.- Se escribe al final de las decenas completas.
20 twenty 40 forty
30 thirty 50 fifty
Reforzamos la identificacin de cada nmero en un pupiletras,
ubicando la escritura de cada nmero.

SALIDA: Se escribe en formas literal 10 nmeros como ejercicios
para la casa usando los conceptos para la escritura de cada nmero.

METACOGNICIN:
-Qu aprend?
-Cmo lo aprend?
-Para qu aprend?
-Cundo aplicare lo aprendido?



Evaluacin oral.

Practica
individual.
Pizarra
Imgenes






Dialogo grupal
Individual






Hojas de
aplicacin,
colores.
BIBLIOGRAFA: Ediciones y representaciones MIRBET
Chancay, 08 de abril del 2014

SESIN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: 20390 HDDDLC
1.2 SUBDIRECTOR (A) : Darwin Izarra Paz
1.3 GRADO Y SECCIN : 6 grado A, B, C, D, E, F,
1.4 DOCENTE : Eva E. Alvarez Santa Cruz.
1.5 REA : Taller de Ingls
1.6 TEMA : The family (La familia)
1.7 VALORES : Respeto y Amor entre semejantes
1.8 FECHA : 08-04-14 TEMPORALIZACIN: 08, 15, 22,29
II.- MARCO CURRICULAR:
COMPETENCIA:
Observa, interpreta y lee imgenes con texto.
CAPACIDAD DOMINIO COGNITIVO INDICADORES
Produccin oral.-Describe y narra
oralmente temas cercanos a sus
experiencias necesidades e
intereses.
Comprensin de textos.-Toma
decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.

The family (La familia)

Reconoce a cada miembro de su
familia en ingls.
Identifica la escritura y la
pronunciacin de cada palabra
relacionada con los miembros de la
familia.
Realiza un rbol familiar con sus
principales familiares (abuelos,
padres, hermanos).
Traduce un pequeo texto
relacionado a la familia.
II.- PROCESOS PEDAGGICOS:
ESTARTEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS/TCNICAS
MATERIALES
INICIO: Se presenta a los diferentes miembros de una familia,
pronunciamos cada palabra en ingls.

PROCESO: En un pequeo texto identificamos nmeros,
profesiones, miembros de la familia, .traducimos el pequeo texto,
leemos y pronunciamos el mismo.

SALIDA: Especificamos a nuestros principales miembros de nuestra
familia en un rbol genealgico. Escribimos 5 veces cada palabra.

METACOGNICIN:
-Qu aprend?
-Cmo lo aprend?
-Para qu aprend?
-Cundo aplicare lo aprendido?








Evaluacin oral.

Practica
individual.
Pizarra
Imgenes






Dialogo grupal
Individual




Hojas de
aplicacin,
colores.
BIBLIOGRAFA: Ediciones y representaciones B. Honorio y MIRBET
Chancay, 08 de abril del 2014













LOOK AND ANSWER THESE IS IT A BOARD?
YES, IT IS.
NO, IT ISN'T.


IS IT A BOOK?
YES, IT IS.
NO, IT ISN'T.


IS IT A PENCIL CASE?
YES, IT IS.
NO, IT ISN'T.


IS IT A PENCIL?
YES, IT IS.
NO, IT ISN'T

IS IT A PEN?
YES, IT IS.
NO, IT ISN'T

IS IT A RUBBER?
YES, IT IS.
NO, IT ISN'T

IS IT A RUBBER?
YES, IT IS.
NO, IT ISN'T

IS IT A RULER?
YES, IT IS.
NO, IT ISN'T

IS IT A CALCULATOR?
YES, IT IS.
NO, IT ISN'T

IS IT A POSTER?
YES, IT IS.
NO, IT ISN'T


IS IT A BIN?
YES, IT IS.
NO, IT ISN'T


IS IT A DESK?
YES, IT IS
NO, IT ISN'T


IS IT A NOTEBOOK?
YES, IT IS
NO, IT ISN'T


IS IT A GLOBE?
YES, IT IS
NO, IT ISN'T


2. Order the classroom objects in alphabetical order(Ordenar los objetos del aula en orden alfabetico)
eraser - book - pencil - ruler - school bag - sharpener - pencil case - crayons - scissors - glue
- - - - - - - - -
3. Complete the words (Completar las palabras)
R L E S C O L A
R A R C R O N
P E C C S O O

U E S C I O R
4.

4

P
5 7 9
1 10
p
8
C

S


2 6
E

R


S

3
S


E


G


2 6





10 9 8
1






5 4 7
3