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Propositions de Sujets de recherche (mmoire) pour les tudiants en Master 2. Option didactique des langue. Promotion 2012-2013

Propositions de Sujets de recherche (mmoire) pour les tudiants en
Master 2. Didactique des langues. Promotion 2012-2013
Options :
Fle, didactique des langues-cultures.

Enseignant Thme, sujet, axe de recherche propos Observation

M.DJOUDI Mohamed
1
De la lecture lcriture ou comment rinvestir
des connaissances de lecture en comptences
scripturales.
FLE/didactique
2
Etude compare en didactique des langues :
lenseignement/apprentissage de larabe et du
franais au lyce. Entre thories et pratiques.

3
Lire-crire, de ltude de texte en rception la
matrise de la langue en classe de fle. Cas de la 3
me

anne secondaire.

4
Lenseignement/apprentissage du lexique ou
comment faire acqurir un vocabulaire actif chez
les apprenants du moyen. Cas des lves de 4
me

A.M

5
Lusage des TICE en classe de FLE : quel dispositif
pour quelles comptences dans lenseignement
secondaire.

6
Quels objectifs et quels supports pour
lenseignement/apprentissage de la littrature ?

7
Un enseignement /apprentissage diffrenci du FLE
pour des groupes-classes htrognes.

8
La pdagogie par projet en classe de franais :
entre thorie et ralit. Le cas de la 1
re
A.S

9
Bons et lves en difficult : le rle du contexte
social et de limage de soi.


Mme BENAZOUZ
Nadjiba
10
Etude de lcart conception/pratique dun manuel
de FLE.

11
Enseignement du franais, langue trangre
distance.

12
Place de la comptence culturelle dans
lenseignement du FLE.

13 Etude comparative des comportements langagiers.
14
Activits pdagogiques pour lenseignement du
franais sur objectifs spcifiques.

15 Problmatique du projet en classe de FLE
16 Mthodologies denseignement du lexique
17 Utilisation pdagogique du jeu.
18
Utilisation de la presse francophone pour les
activits de classe.


Mme GUEDIDADA
Fayrouz
19
La place de la comptence interculturelle dans
lenseignement/apprentissage du FLE.

20
Problmatique du choix des textes supports dans
les manuels de FLE.

21
Pour une meilleure didactisation du fait littraire
en classe de FLE.

22
Enjeux et difficults de lvaluation formative dans
lenseignement/apprentissage du FLE.

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23
Lapport des TICE dans lamlioration de la
comptence linguistique en FLE chez les
apprenants lycens.

24
Formation des formateurs et les nouvelles
rformes.

25
Les diffrentes entres pour la construction dun
climat favorable dans la classe de FLE.


M. KETHIRI Brahim
26
Les textos (SMS) des tudiants du dpartement de
franais (Biskra) et la norme.

27
Lemploi de la suffixation iste, -isme dans la
procdure nologique du franais de la presse en
Algrie.

28
Les reprsentations de la langue franaise chez les
tudiants du dpartement de franais de
luniversit de Biskra.


M.MEKHNACHE
Mohamed
29
La pdagogie du projet, entre thorie
(programmes) et pratiques (manuels). Analyse
critique.

30
Lapport du lire dans lappropriation du
crire .

31
Lenseignement/apprentissage du FLE : du
dogmatisme lclectisme. Aperu historique.

32
Bien enseigner, cest bien se former. La formation
des enseignants gage de russite du processus
enseignement/apprentissage.

33 Lerreur : signe de progression ou dchec.
34
Lexploitation dun pome en classe de langue.
Pour un dveloppement de la comptence
scripturale.

35
La chanson en classe de langue. Allier le
mtalinguistique et le potique.

36
Du dossier de langue au projet didactique. Ce qui a
rellement chang.


M.BENSAISSA Lazhar 37 Enseigner par correspondance en Algrie
38
Enseignement du fle dans des formations de
spcialit : secrtariat paramdical.

39
Enseignement du module de franais dans les
dpartements techniques.

40
Enseignement collaboratif dans lenseignement
professionnel.

41 Le tutorat du scolaire luniversitaire.
42
Etude (comparative, ontologique etc, des
mmoires soutenus au dpartement de franais.

43 Laudio-visuel et lapprentissage du fle.
44 Didactique de lcriture crative.

Mme HAMEL Nawel
45
Reprsentation de la culture franaise dans les
manuels de FLE.

46 Lapprentissage du FLE par la chanson.
47
Lvaluation dans lenseignement/apprentissage
du fle.

49 Lutilisation de la vido en classe de fle.
50
Linfluence du contexte socioculturel dans
lapprentissage du fle.

51 La motivation dans lapprentissage du fle.
52
Fonction et utilisation des images dans les manuels
de FLE.

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53 Typologie des exercices en fle.

M.BENDIHA Djamel
54
Linstrumentalisation de la littrature pour
enseigner la langue.

55 La littrature dans la classe FLE : utilit et porte.
56
Laccompagnement en contexte de formation
universitaire.

57
Pratiques pdagogiques des enseignants avec les
tics en Algrie entre politiques publiques et
dispositifs techno-pdagogiques.

58
Le dveloppement du vocabulaire actif dans des
textes dcoliers. Elment

59
Limportance de lapprentissage de la grammaire
dans lenseignement dune langue trangre : cas
du FLE.

60
Interaction et ngociation en classe de franais,
langue trangre.

61
Le multimdia en didactique du franais, langue
trangre.

62
Utilisation dune dmarche heuristique pour
lacquisition de concepts en sciences humaines.

63
La construction de programmes culturels en
didactique des langues trangres : quelles
thories pour quelles pratiques ?

64
Crativit et aspect ludique dans lenseignement
du franais.

65 Lenseignement de la civilisation.
66
De la comptence monoculturelle la comptence
interculturelle : cas du fle.

67
Les parents face lcole : implication et
stratgies.

68
Universit : non pas quoi faire, mais comment
faire ?

69 Lchec nest pas une fatalit.
70 Lchec scolaire, laffaire de tous !
71
Evaluation des acquis des apprenants, valuation
de systme, o en est-on en Algrie ?

72
Evaluer pour mieux orienter, cas des nouveaux
bacheliers.

73
Evaluation des apprenants et rgulation des
apprentissages.

74
Matrise des concepts et russite des
enseignements universitaires.

75
La lecture au service de lcriture, stratgies
dapprentissage dynamiques et efficaces.

76
Pour une meilleure matrise des concepts en
sciences humaines.

77
Les enjeux de la russite de lenseignement
suprieur : tat des lieux et perspectives.


M.KHIDER Salim
78
La nologie par emprunt de la temporalit dans
la langue franaise.

79
La temporalit entre la langue cibler et la langue
maternelle.

80 FOS ou FOU dans les milieux universitaires.
81
Lonomastique facteur didentification des textes
(poque, lieu).

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82
Lapport des supports visuels dans lacquisition des
langues trangres.

83
Linfluence du milieu familial sur la prise de la
parole.

84
Limpact des interactions verbales dans le
dveloppement lexical.

85
Le ludique et linstauration des comptences
linguistiques.

86
Lusage de la chanson texte dans linstauration
dune comptence.

87
Le rle des structures de la langue maternelle dans
lappropriation dune langue trangres.

88
Les difficults de lappropriation des langues
trangres dans le sud algrien.

89
Fonctions de limage fixe illustrative dans la
comprhension des textes choisis.

90 Limage avec ses diffrentes applications.
91
Lintgration des TIC dans la formation
universitaire.

92
Les manifestations nonciatives de la langue
franaise dans le parler algrien.

93 Les difficults de dchiffrage des noncs.

M. RAHMANI Brahim
94
L'iconographie dans les manuels de FLE : fonctions
et enjeux didactiques.

95 L'image dans les manuels scolaires de FLE.
96 Didactique de l'image, de la vido en FLE.
97
La place du manuel scolaire du FLE dans l'ventail
des autres supports pdagogiques.

98
La production, l'usage et l'valuation du manuel
scolaire de FLE.

99
Les manuels scolaires de FLE et la crativit de
l'enseignant.


Mme MOUSTIRI Zineb
100
Contact des langues et positionnement identitaire :
les discours des apprenants.

101
Pour une tude sociolinguistique et sociodidactique
des discours pilinguistiques.

102
Lalternance codique dans les pratiques
langagires des apprenants.

103
Pratiques et reprsentations du franais dans le
milieu scolaire

104 Lenseignant du FLE : un mdiateur interculturel
105 Rflexions sur la didactique de loral.
106
Le franais et luniversit en Algrie : valuation et
perspectives.

107
Lenseignement du franais : de la lecture
lcriture.


M.CHELLOUAI Kamel
108
Lenseignement/apprentissage de la lecture au
primaire.

109 Linteraction en classe de fle.
110
Les pratiques dvaluation dans
lenseignement/apprentissage du fle.

111
Lenseignement/apprentissage des processus
rdactionnels.


M. GUERROUF Ghazali
112
Lutilisation du geste dans le contrle de la
comprhension orale. Cas de la 3
me
A.P

Mme REFRAFI Soraya 113 La didactisation du slam comme objet
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potique et ludique en classe du FLE
114
Installer une comptence transculturelle pour
russir l'enseignement/ apprentissage du FLE



Direction de la filire de franais