Bases neurolgicas en el desarrollo inicial del lenguaje

El lenguaje se construye con otros y para otros con quienes el nio establece vnculos significativos y
satisfactorios.
Se desarrolla en un proceso continuo y simultneamente con el desarrollo orgnico, cognitivo, psicomotriz,
social y la estructuracin psquica.
Al cumplir los 5 aos el nio logra ser un buen hablante:
- su diccin debe ser correcta
- sus enunciados estarn adecuadamente construidos y tendrn significacin y sentido comprensible.
La adquisicin del lenguaje compromete todo el SNC y la totalidad de las estructuras sensomotrices y
perceptuales:
- visuales
- auditivas
- propioceptivas, etc.
El desarrollo del lenguaje comienza antes de que el nio empiece a hablar, por eso podemos distinguir dos
grandes etapas en el proceso de adquisicin:
- Etapa pre-lingstica
- Etapa lingstica
Recepcin auditiva del habla
- Mucho antes de hablar, el nio es sensible a la comunicacin verbal del entorno.
- Reacciona selectivamente a la voz humana.
- Hacia la 6ta a 7ma semana puede distinguir entre entonaciones ascendentes y descendentes.
- Los estados afectivos del nio pueden variar a causa de los diferentes patrones entonativos del adulto.
Etapa PRELINGSTICA
5 etapas de Oller y Lynch (1993)
1. Produccin de vocalizacin
2. Produccin de slabas arcaicas
3. Balbuceo Rudimentario
4. Balbuceo cannico
5. Balbuceo mixto
Produccin de vocalizaciones (0 a 2 meses)
Estadio de vocalizaciones reflejas en las que se incluyen gritos y sonidos vegetativos (bostezos, arrullos,
suspiros)
Reacciona a la voz humana y a la palabra con cambios en el tono muscular- corporal- facial.
Orienta su atencin hacia los sonidos.
Produce sonidos asociados al acto de la alimentacin: grita- llora.
Reconoce la voz materna
Balbuceo rudimentario (3 a 8 meses)
Sonidos resonantes. Aparicin de sonidos graves (gruidos) y agudos (chillidos). As como tambin niveles
de intensidad (gritos-susurros)
Aparicin de sonidos consonnticos largamente sostenidos. Y produce sus primeras slabas: ba- ba, da- da-
pa
Detiene su llanto cuando se le habla. Discrimina voces
Realiza secuencias de slabas con melodas y entonaciones.
Reconoce por el nombre algunos objetos que utiliza: ej. Chupete
Balbuceo cannico (5 a 10 meses)
Slabas reduplicadas idnticas: (ta- ta- ta. Pa- pa- pa. Ma- ma- ma) Para ir con el tiempo diversificndose
consonante y/o vocal. (Patata)
Presta atencin a las melodas musicales. Empieza a participar de juegos sonoros.
Vocaliza en respuesta a la vocalizacin de un interlocutor. (matriz del dilogo)
Usa gestos y expresiones sonoras para manifestar mal estar y enojo.
Balbuceo mixto (9 a 18 meses)
Comienzan a producir palabras dentro del balbuceo. Slabas duplicadas.
Hasta los 15 meses, el lenguaje no adquirir un valor representativo y no llegarn a ser realmente palabras.

Utiliza una sola palabra con la intencin de comunicar mensajes ms amplios. Ej: dice "pap" para expresar:
ah est pap, donde est pap.
Imita onomatopeyas, tos y ruidos familiares. Entona segn ordene, pregunte, etc.
Al finalizar esta etapa, logra un repertorio de 10 palabras.
Responde a su nombre y 2 o 3 partes de su cuerpo.
Etapa LINGSTICA
Comienza cuando el nio empieza a utilizar palabras con significado.
Los sonidos que emplea no se corresponden exactamente con las unidades del adulto. Usa un sistema
fonolgico propio.
Progresivamente lo perfeccionar y adaptar al del adulto. (4 aos)
Desarrollo del sistema lxico
Las primeras palabras pronunciadas tienen como funcin, expresar- ordenar y designar Fx// constituidas por
dos silabas idnticas
Una misma palabra puede ser utilizada en muchas situaciones.
De sustantivos a verbos.
Desarrollo del sistema morfosintctico
La evolucin del lenguaje entre los 2 y 3 aos se caracteriza por la asociacin de 2 o ms palabras
(semantaxis)
Siguiente paso - frase gramatical:
a) entonacin
b) sobregeneralizacin: (-ido) puesto
c) flexiones: gat- o/a/os
d)orden de las palabras.
2 a 3 aos
Incorpora la comprensin de referencias espaciales. Adentro- afuera
Comprende pronombres: mo, tuyo.
Qu? Quin? Dnde? Por qu?
Emplea formas verbales en singular y plural.
Discrimina gneros femeninos y masculinos.
Usa: mucho, todo, otro y poco
Frases simples: sujeto, verbo, predicado
Emplea algunos adjetivos
3 a 4 aos
Formula frases coordinada empleando conjunciones y frases subordinadas usando la forma que: mira la
pelota que me trajo mi to.
Comprende conceptos temporales y espaciales: despus, antes, debajo, atrs, cerca, lejos.
Comprende la comparacin: mi papa es mas alto que el tuyo!
Usa pronombres: ellas- ellos- le me- se
4 a 5 aos
Comprende modo condicional: si quers pasear, guarda los juguetes.
Formula frases que formulan causalidad: no quiero torta porque no me gusta la crema.
Ampla su lxico.
Complejiza cualitativamente y cuantitativamente la estructura de sus oraciones.
Perfecciona el orden y la combinacin de formas lingsticas.
Utiliza pronombres, sustantivos, adjetivos, adverbios.
Utiliza preposiciones (con- de- para)
5 a 7 aos
Progresa en la comprensin y produccin de frases.
Perfecciona su estilo discursivo. Expresa sus ideas.
Relata. Describe. Realiza juegos de palabras. (chistes, absurdos verbales)
7 a 10 aos
Formula instrucciones a otros.
Comprende y produce frases en voz pasiva.
Comprende algunas expresiones humorsticas.