PROGRAMACIN DIDCTICA DE

Centro educativo:
Estudio (nivel educativo):
Docentes responsables:
Punto de partida (diagnstico inicial de las necesidades de aprendizaje)
- Propuestas de mejora de la memoria de final de curso.
- Anlisis de la realidad del aula contando con los datos de la evaluacin inicial y reuniones interetapas.
Justificacin de la programacin didctica (orientaciones metodolgicas, atencin a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recupera-
cin, etc.)
El equipo docente responsable del diseo de la programacin reflejar en lneas generales y en trminos de enseanza, las decisiones pedaggicas y las priori-
dades a abordar con el alumnado, relacionadas con:
Las orientaciones metodolgicas generales (b, c, f).
Relaciona y justifica los modelos de enseanza con las necesidades de aprendizaje detectados.
Se alude al empleo de varias metodologas distribuidas en distintas situaciones de aprendizaje.
Se citan variados tipos de agrupamientos y se argumenta su eleccin.
Se percibe coherencia entre los modelos de enseanza, agrupamientos empleados, seleccin de espacios y recursos.
Se integran significativamente las actividades complementarias y extraescolares en el marco de la programacin didctica y se concreta su em-
pleo en el diseo de la SA.
Los principios para el tratamiento inclusivo de la diversidad (c) y las concreciones de las adaptaciones curriculares
Se argumenta con criterios claros el empleo y distribucin de recursos y espacios diversos en las SA.
Se garantiza la participacin activa de todo el alumnado en las SA.
Se justifica la integracin de los apoyos (profesorado de apoyo a las NEAE, docencia compartida, otros profesionales que intervienen), de los
recursos y los espacios (aulas especficas, espacios extraescolares).
Se citan los referentes curriculares del alumnado con AC y se han tenido en cuenta para la toma de decisiones anteriores.
Las medidas para el refuerzo, ampliacin y recuperacin (h).

Concrecin de los Objetivos al curso (a):
Los objetivos recogidos en el decreto del currculo se tomarn de referencia.
Decreto 126/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenacin y el currculo de la Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma
de Canarias.
Decreto 127/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenacin y el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comuni-
dad Autnoma de Canarias.




T
UNIDAD DE
PROGRAMACIN
FUNDAMENTACIN
CURRICULAR
FUNDAMENTACIN METODOLGICA (b) JUSTIFICACIN
Criterios de Evaluacin
Criterios de Calificacin
Competencias bsicas
Instrumentos de evaluacin
(a, g)
Modelos de ensean-
za y metodologas (b)
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias para
desarrollar la
educacin en valo-
res
(d)
PROGRAMAS
y PLANES
(e)
S
E
C
U
E
N
C
I
A

Y

T
E
M
P
O
R
A
L
I
Z
A
C
I

N


Ttulo de la Unidad de
Programacin.

Breve descripcin de la
unidad.


Indica la etapa, el rea o materia, el
curso y el nmero del criterio de
evaluacin atendiendo al siguiente
modelo:
PMAT1C01 o SMAT1C01
Enseanza no directi-
va
Enseanza directa
Simulacin
Investigacin grupal
Juego de roles
Jurisprudencial
Inductivo bsico
Organizadores previos
Formacin de concep-
tos
Indagacin cientfica
Memorstico
Sinctico
Grupos homogneos
Grupos heterog-
neos
Grupos de expertos
Gran grupo
Grupos fijos
Equipos mviles o
flexibles
Trabajo individual
Grupos interactivos
Ordinarios: Aula
Aulas especficos
(laboratorios,
biblioteca, talle-
res, audiovisuales,
canchas, etc)
Pblicos (parque,
plaza, biblioteca
pblica, mu-
seos)
Privados (indus-
trias, ocio, etc)
Personales: casa,
residencia, etc.
Otros
Recursos web
Multimedia
Textuales
Grficos
Icnicos
Materiales especfi-
cos
Juegos didcticos
Industrias
Museos
Centros de investi-
gacin
Otros
Cualquier estrategia
para desarrollar
valores en las si-
guientes temticas:
Educacin para la
Salud
Educacin Ambien-
tal y desarrollo
sostenible
Igualdad de gnero
Educacin vial
Convivencia
Educacin cvica
Interculturalidad
Uso responsable de
las TIC
Paz y solidaridad
Consumo responsa-
ble
Educacin afectivo-
sexual
Otros
Lectura y Biblio-
teca
Educar para la
Convivencia
TIC
PROA
Educar para la
Igualdad
CLIL
Redes Educativas
(RCEPS, RedE-
COS, BIBES-
CAN, RCES).
Plan de mejora
Especficos del
centros
MAT, CCL, CIMF, TICD
CSC, CAA, CCA, AIP.
Proyectos (personales, colectivos,
especficos, etc)
Debate / coloquio / exposicin oral
Campaa
Manifiesto
Festivales
Trabajo de investigacin
Experimento
Declogo
Carteles / producciones multimedia
Pruebas escritas
Representaciones (teatro, recital,
etc)
Ficha de compresin lectora
Textos escritos (informe, esquema,
resumen, narracin, cuento, des-
cripcin, men, comentario, etc)
Producciones en cuaderno, agenda,
diario, etc.
Otros
Periodo implementacin

Del ________________ al __________________ Sesiones:

Tipo:
Tareas
Resolucin de problemas
Simulaciones
Caza del tesoro
Desarrollo de investigacin
reas o materias relacionadas
Valoracin del Ajuste
Desarrollo
Mejora