UNIDAD 3: VIOLENCIA FAMILIAR Y

SUS MANIFESTACIONES EN LA
ESCUELA
Sesin 9: La prevencin: reconocimiento de recursos y
pautas bsicas y aplicacin del enfoque intercultural para
el diseo de una actividad de prevencin en aula
Demetrio Ccesa Rayme
Prevencin
Segn la RAE, prever es:
conocer con anticipacin,
conjeturar por algunas
seales o indicios lo que
ha de suceder, disponer o
preparar medios contra
futuras contingencias.
Existen tres niveles de
prevencin:
Primario
Consiste en hacer visible la violencia, sensibilizando a la
comunidad, actuando sobre los mitos y estereotipos de
gnero, que son la base de la violencia familiar.
Secundario
Se efecta sobre la poblacin que est en riesgo, en peligro
de ser maltratados. Se trabaja sobre las creencias y prejuicios
incorporados para lograr que aprendan a resolver conflictos
sin recurrir a la violencia.
Terciario
Trata de reducir la duracin y gravedad de las secuelas del
maltrato. Est dirigida a aquellos que ya son victimas de
violencia.
Tomado de:
http://www.dignosdeser.org/publicaciones/articulos/la-prevencion-en-violencia-fliar.php
Violencia Familiar vulnera
derechos humanos
Se parte de reconocer que si bien la
violencia familiar es un problema
individual y privado, es sobre todo, un
problema social y cotidiano que parece
haberse vuelto habitual y aceptado. En el
que las vctimas no han sido tratadas
como sujetos de derechos.
VIOLENCIA ES UNA VULNERACIN DE
DERECHOS HUMANOS
Reconocimiento del derecho
a la integridad
Qu es el derecho a la integridad?
El derecho a la integridad se entiende como un conjunto de
condiciones fsicas, psquicas y morales que le permiten al ser
humano su existencia en sus tres dimensiones: integridad
fsica, integridad psquica y moral.
En ese sentido, el derecho a la integridad protege la vida
humana, pero no considerada en su existencia, sino
considerada parcialmente como derecho a no sufrir
menoscabo en alguna de sus dimensiones fundamentales
(Mara Isabel Afanador)
Vulneracin del derecho a la
integridad de los nios
Cinco de cada 10 nios afirmaron que fueron maltratados fsicamente
en el hogar, en tanto que, 2 de cada 10 nios sealaron que el maltrato
se produjo en las escuelas (Save the Children, 2002). Muchas veces
estos actos de violencia son permitidos bajo el velo de la correccin.
Tomando las ideas de la Defensora del Pueblo: Cuando el maltrato se
realiza con la intencin de corregir una conducta, nos encontramos con
el castigo. El cual constituye una forma de violencia que se realiza con
la finalidad de evitar, reducir o eliminar una conducta no deseada en
los nios y que es aplicada por una persona que se encuentra
legalmente facultada para corregirlos o educarlos. De esta manera se
pretende reconocer que el castigo fsico y humillante puede generar
eventuales efectos positivos.
Violencia como vulneracin del
derecho a la integridad de los nios
Segn la Defensora del Pueblo: Otra nocin
equivocada es la denominada cultura de la propiedad
que suelen tener los adultos frente a los hijos propios o
confiados, sobre los cuales se dispone, en particular,
sobre sus mentes y cuerpos. Un ejemplo de esta
situacin se produce cuando el padre autoriza al
profesor de su hijo a que utilice instrumentos para
disciplinarlo o corregirlo.
Reconocimiento del derecho a la
igualdad y no discriminacin
Qu se entiende por igualdad?
La igualdad constituye un principio rector de todo
el ordenamiento jurdico, de la organizacin y
actuacin del Estado, es parte del ncleo del
sistema constitucional de fundamento
democrtico.
Derecho constitucional subjetivo,
individualmente exigible, el cual confiere a toda
persona igualdad ante la ley, y el derecho a ser
tratada igual y de evitar los privilegios y las
desigualdades arbitrarias.
Reconocimiento del derecho a la
igualdad de oportunidades
Derecho que permite acceder a recursos, desarrollar
su libertad, decidir e influir en su entorno, lo cual viene
condicionado en razn de su origen, sexo, clase social,
orientacin sexual, entre otros.
Es importante valorar la diversidad de estudiantes,
familias y comunidades. Asimismo, se debe reconocer
que una de las causas de la violencia es la
discriminacin, como son las formas de organizacin
patriarcal, lo cual conlleva ver con inferioridad a la
mujer y al nio o excluir a un familiar provinciano y
hacerlos objetos de maltratos.
Que las mujeres/nios son inferiores a los hombres.
Los hombres no deben llorar.
La violencia ocurre ms a menudo dentro de ciertos grupos
sociales.
La mujer debe haber hecho algo malo para provocar la violencia.
Ella mereca lo que paso.
Los nios/nias son objeto de propiedad de los padres.
El castigo fsico hacia los nios/ nias es vlido como correctivo.
La violencia familiar es un asunto privado.
Si a las mujeres les afectara realmente la violencia, la denunciaran.
A menudo los incidentes de violencia familiar son hechos aislados.
SISTEMA DE CREENCIAS
Qu hacer para prevenir el maltrato Infantil?
1.- Lograr que los nios y nias adquieran seguridad y autoestima.
Palabras como siempre te equivocas o eres un intil disminuyen la
autoestima. Reemplacemos Te has equivocado, la prxima te saldr mejor .
2.- Erradicar los mitos, prejuicios y creencias que impone una cultura patriarcal
hegemnica.
3.- Evitar cualquier agresin fsica o psicolgica.
4.-Tratar de manejar cotidianamente el concepto de derecho y lo que ste
significa.
5.- Es importante hablarles sobre lo que es el abuso, para que sepan identificar
cuando alguien hace uso de su posicin de poder para beneficio propio.
6.- Respeto por el cuerpo: mi cuerpo es mi territorio, nadie me toca sin mi
permiso. Reconocer diferentes tipos de caricias: las que me hacen sentir
cmodas y las que no.
7.-Aprender a decir NO: si los nios y las nias entienden que a los mayores no
hay que obedecerlos en todo lo que digan, sabrn decir que NO, cuando sea
necesario.
8.- Deben saber que no hay secretos cuando el cario es verdadero.
Qu se puede hacer desde el
aula?
- Promover una educacin en valores, partiendo del
reconocimiento de las personas como sujeto de derechos.
- Trabajar en el aula valores como solidaridad, dilogo,
respeto a la diferencia.
- Transformar lo que nos parece injusto para lograr un
cambio.
- Erradicar en el aula situaciones de discriminacin y
prejuicios.
- Eliminar las creencias/ barreras que sustentan la
desigualdad y la violencia. Como son el machismo, la
violencia aprendida, nios como objeto de propiedad.
- Erradicar la cultura del silencio por una cultura de
denuncia.
Recuerden
La violencia es la incapacidad de expresar nuestra
agresin o indignacin a quien corresponde de una
manera saludable.
La violencia resulta de la incapacidad de reconocer en el
otro a una persona con derechos y necesidades.
No hay excusas para la violencia, es responsabilidad de
los adultos cambiar y hacer las cosas de otra manera.
Todos podemos denunciar (adultos o nios) cuando se
trate de violencia contra nio, nia o adolescente.
PROFESORES:
Funcin de prevenir y rol de garantes
Artculo 18-1 del Cdigo de Nios y Adolescentes
Los Directores de los centros educativos tienen la obligacin de comunicar a la
autoridad competente los casos de violencia fsica, psicolgica, de acoso, abuso y
violencia sexual en agravio de los alumnos.
Resolucin Ministerial N 0405-2007-ED Lineamientos de accin en caso de
maltrato fsico y/o psicolgico, hostigamiento sexual y violacin de la libertad
sexual a estudiantes de Instituciones. Profesores deben informar a la Direccin,
dejara constancia en Acta.
Artculo 407 del Cdigo Penal. Omisin de denuncia
El que omite comunicar a la autoridad las noticias que tenga acerca de la comisin
de algn delito, cuando est obligado a hacerlo por su profesin o empleo, ser
reprimido con pena privativa de libertad no mayor de dos aos.
Si el hecho punible no denunciado tiene sealado en la ley pena privativa de
libertad superior a cinco aos, la pena ser no menor de dos ni mayor de cuatro
aos.