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El Plan de accin tutorial (PAT)

El Plan de accin tutorial (PAT) es un documento de gestin institucional, a medio o
largo plazo, que explicita la organizacin de las tutoras en una institucin (Gairn et
al., 2004).

Se trata de un conjunto ordenado de acciones sistemticas y previamente planificadas,
con la colaboracin de la comunidad universitaria, que tiene por finalidad guiar,
orientar y acompaar al alumnado durante sus estudios universitarios.

La incorporacin de la accin tutorial en la educacin superior es reciente. Entre los
factores que han propiciado la implantacin en la Universidad espaola encontramos
los siguientes:

La necesidad de adaptacin a los requerimientos del espacio europeo de educacin
superior (EEES) y la implantacin de los sistemas de garanta de calidad para la
mejora de la calidad de la educacin superior.

Es un intento de intervenir frente a las nuevas necesidades de la institucin
universitaria y la heterogeneidad de los estudiantes que acceden.

Se considera una forma de responder a la exigencia social sobre el rendimiento y los
resultados del sistema universitario.

La tutora permite la deteccin de necesidades y la identificacin de puntos dbiles y
puntos fuertes en cuestiones acadmicas y docentes, por lo que es de gran utilidad
para los responsables acadmicos y de gestin.


Como caractersticas de la tutora universitaria se sealan las siguientes:

Es una accin docente de orientacin dirigida a facilitar la integracin en la
institucin, dado que sirve de puente entre el alumnado y los diferentes servicios
universitarios.

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La tutora contribuye a personalizar la educacin universitaria, apoyando al alumnado
en su proceso de formacin.

La tutora mejora la docencia universitaria e implica un aumento en la calidad de los
servicios que se ofrecen al alumnado, por lo que supone un rasgo de prestigio
institucional para la Universidad.


En esta seccin se presenta el nuevo Plan de accin tutorial de la UIB, el cual se ha
revisado para adaptarlo a la situacin actual recogiendo las demandas y las opiniones
manifestadas por los protagonistas del proceso, es decir, profesorado y alumnado.


Dicho Plan deber adaptarse a las necesidades y caractersticas de las diferentes
enseanzas de la Universidad.


El Plan de accin tutorial (PAT)

1.-La tutora universitaria: concepto y caractersticas

2.-Objetivos del PAT

3.-Abast

4.-Estrcuctura del proceso de tutorizacin
Tutora de matrcula

Tutora de carrera

Tutora de salida al mundo laboral

5.-Procedimento y seguimiento del proceso de tutorizacin
Seleccin y asignacin del profesorado tutor
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Herramientas al alcance del profesorado tutor

La evaluacin de la accin tutorial

Formacin y apoyo a la accin tutorial






1. La tutora universitaria: concepto y caractersticas


Se entiende por tutora universitaria el proceso que se genera entre el profesor tutor y
alumno, en el marco institucional, que tiene por finalidad constituir una relacin de
apoyo en la que el primer ayuda el segundo a disear el logro de sus objetivos
acadmicos, personales y profesionales (lvarez Prez, 2002).

Hay que diferenciarla de la tutora de asignatura. La tutora universitaria es una
actividad realizada por un tutor / a previamente capacitado para apoyar, acompaar y
guiar de manera sistemtica del estudiante, o el grupo de estudiantes, favoreciendo el
desempeo acadmico y la formacin integral.

El PAT de la UIB se articula como un derecho acadmico de todo el alumnado de la
UIB. Se configura, por tanto, como un recurso voluntario y no como una obligacin del
alumnado.

La Universidad apuesta por una accin tutorial que se desarrolla a partir de las
necesidades y demandas de los estudiantes. Sin embargo, el tutor deber adoptar una
actitud proactiva y tomar la iniciativa en los casos en que detecte problemas de
adaptacin o de bajo rendimiento acadmico, as como adelantarse a la aparicin de
otros problemas que puedan afectar la estancia de los estudiantes en la Universidad.
Adems, ser necesario que la actuacin del tutor motive e incentive la participacin
del alumnado en este proceso.

El apoyo y la orientacin a los alumnos de la UIB se fundamentan en el Modelo tutorial
de desarrollo personal, como una atencin continua y permanente del alumnado, por
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parte del profesorado tutor, con la finalidad de apoyar y orientar personalmente,
acadmicamente y profesionalmente a los alumnos tutorizados de acuerdo con sus
necesidades y caractersticas personales. Esto implica una atencin individualizada en
funcin de las caractersticas de los alumnos tutorizados.

De acuerdo con este modelo, la atencin tutorial es globalizadora, ya que abarca todos
los aspectos de los estudiantes, incluyendo los aspectos personales. Su finalidad
ltima es servir de soporte para una formacin integral.


Especficamente, con la tutora se pretende:

Favorecer la integracin del alumnado en la Universidad.
Optimizar el proceso de aprendizaje del alumno.
Orientar para la formacin continua y la insercin laboral.


En consecuencia, son funciones asignadas al profesorado tutor (ver con ms detalle
estas funciones):

Informar sobre las caractersticas y los servicios que ofrece la Universidad.
Facilitar el desarrollo de habilidades y estrategias de aprendizaje.
Revisar peridicamente el expediente acadmico del alumno para detectar
problemas y prevenir la repeticin o el abandono de los estudios.
Identificar aspectos que perjudiquen el rendimiento del alumnado y canalizarlos a los
servicios correspondientes.
Orientar en el mbito acadmico y profesional.

Las tcnicas bsicas que se manejan son el trabajo en grupos pequeos y la atencin
individualizada. En las sesiones grupales se trabajan temas transversales o comunes
a los miembros del grupo. La atencin individual se reserva para los aspectos
personales.


2. Objetivos del PAT

El PAT de la UIB tiene como objeto contribuir a informar, formar, prevenir, orientar y
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ayudar a tomar decisiones de tipo acadmico, profesional, social y administrativo para
procurar la adaptacin, el desarrollo y la finalizacin de una vida acadmica
universitaria provechosa.


3. Alcance

Todas las actividades necesarias para llevar a cabo los procesos fundamentales para
garantizar la acogida, la informacin, la orientacin y la tutorizacin de los alumnos de
la UIB.

De entre estas actividades destaca la tutorizacin de los alumnos a lo largo de la
carrera acadmica, desde que inician hasta que finalizan los estudios: el proceso de
tutora universitaria.

4. Estructura del proceso de tutorizacin


A pesar de que la tutora debe ser un proceso constante a lo largo de los estudios del
alumnado, diferenciamos tres tipos de tutora relacionados con las etapas de la vida
del estudiante universitario.
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1. La tutora de matrcula (entrada a la Universidad)): Acogida
2. La tutora de carrera (durante la estancia del alumnado en la UIB): Seguimiento
3. La tutora de salida al mundo laboral (finalizacin de los estudios): Salida

La tutora puede adoptar las siguientes modalidades:

1. Tutoria individualizada. Este tipo de tutora permite un apoyo al alumnado basado
en la relacin personal y directa con el tutor.
2. Tutoria grupal, previamente planificada, se lleva a cabo por trabajar bien temas de
tipo transversales (plan de estudios, itinerarios...), bien problemticas comunes entre
los miembros del grupo.


En cuanto al desarrollo de las tutoras, contamos con tres vas: presencial, no
presencial y mixta.

1. Presencial, mediante las entrevistas directas, tanto de tipo individual como grupal;
2. No presencial, mediante el correo electrnico, y
3. Mixta, si se utilizan las modalidades anteriores.

Tutora de matrcula


La tutora de matrcula tiene como objetivo orientar e informar al alumnado en
aspectos acadmicos. Se puede llevar a cabo de forma individual o por sesiones
grupales.

Los alumnos interesados en esta tutora deben solicitarse previamente por medio de
UIBdigital.

Algunos puntos clave que se trabajan en la tutora de matrcula son:

Conocimiento del alumnado (modelo de primera entrevista): Conocer su situacin
familiar y profesional,

Las motivaciones y expectativas,
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Hbitos y estrategias de estudio,
etc.


Presentacin del PAT de la UIB (FAQ):
Informacin sobre la tutora, funciones y funcionamiento.

Informacin sobre el plan de estudios (http://estudis.uib.cat/): informacin sobre el
sistema de crditos ECTS y sobre el plan de estudios especfico,

Informacin y orientacin para la toma de decisiones sobre el proceso de
matrcula (asignaturas, itinerarios...),

Informacin general de la UIB dar a conocer la pgina web, estructura y contenido,

Informacin sobre becas, movilidad y otros aspectos y servicios universitarios.
Tutora de carrera

La tutora de carrera tiene como objetivos primordiales el apoyo al alumnado durante
la permanencia en la Universidad, el seguimiento de los procesos de enseanza-
aprendizaje, la prevencin del abandono acadmico y la integracin del alumnado en
la vida universitaria.

Durante la estancia del estudiante en la UIB, el tutor se constituye como el interlocutor
vlido y el gua acompaante del alumnado. El profesorado tutor es el nexo de unin
entre el alumno tutorizado y los rganos, agentes, servicios, oficinas... de la
Universidad. El alumno es el protagonista de la tutora de carrera, es quien en marca
el ritmo, el volumen y el contenido.


Se consideran criterios esenciales para el desarrollo de la accin tutorial los
siguientes:

Ser una actividad intencional, con objetivos claros y programados.
Actuacin basada en el respeto y la confidencialidad.
Partir del perfil del alumnado.
Atencin personalizada para dar respuesta a las necesidades del alumnado.
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Programacin y agrupacin de las actividades en funcin de las necesidades de los
alumnos y de la titulacin acadmica.
Colaboracin con el resto de servicios de la UIB.
Prever los medios y recursos necesarios para la realizacin de las acciones.


Las tutoras de carrera se pueden realizar de manera grupal o individualmente. Y con
las modalidades presencial y no presencial.


La primera sesin o entrevista tiene como objetivo fundamental la toma de contacto
entre tutor y alumno:
Presentar la figura del profesorado-tutor y sus funciones
Recoger las impresiones del alumno respecto al centro, el profesorado, las
asignaturas, la metodologa didctica, los horarios, las actividades complementarias,
inquietudes, metas personales...
Conocer la situacin acadmica del alumno, hacer la valoracin del aprendizaje
adquirido, hbitos de estudio, necesidad de apoyo...
Conocer la situacin personal del alumno: laboral, social, etc.
Responder a las necesidades especficas de asesoramiento y orientacin.

Posteriormente, a lo largo del desarrollo de los estudios, los contenidos de las tutoras
de carrera sern diversos:
Seguimiento y evaluacin del rendimiento acadmico o del proceso de aprendizaje
personal
Desarrollo de competencias generales o de determinados aprendizajes transversales
Informacin y trabajo de tcnicas de estudio
Informacin especfica sobre el plan de estudios
Informacin sobre becas, ayudas y programas de la UIB, as como de los servicios
disponibles para los alumnos.


Una de las funciones esenciales de los tutores es registrar el seguimiento realizado los
alumnos tutorizados. El registro de las tutoras permite mejorar la atencin tutorial y
ofrecer un mejor soporte, asimismo, posibilita el traspaso de informacin en caso de
que sea necesario.
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Para llevar a cabo el seguimiento de la accin tutorial, el profesorado tutor tiene a su
disposicin las herramientas de UIB digital.
Vase pautas generales para llevar a cabo entrevistas tutorialeS
http://estudis.uib.cat/digitalAssets/214/214635_orientacions-generals-entrevistes.pdf

Tutora de salida al mundo laboral

El tutor podr acompaar al alumnado en el paso previo a la transicin al mundo
laboral. Las tutoras de salida al mundo laboral se llevan a cabo el ltimo curso
acadmico de las enseanzas. Sern presenciales y, preferentemente, de tipo grupal.

En esta parte de la accin tutorial se pueden enmarcar actividades como:
Asesoramiento para la formacin continuada: masters, postgrados ...
Informacin sobre bolsas de trabajo, oposiciones, empresas sensibles a la
integracin de nuevos trabajadores...
Asesoramiento en la redaccin de documentos necesarios para la insercin en la
vida laboral: formularios, currculum...
Sesiones informativas con graduados, colegios profesionales, asociaciones y otras
entidades relacionadas.

Para algunas de estas actividades se puede contar con la ayuda de la FUEIB u otros
servicios adecuados.


5. Procedimiento y seguimiento del proceso de tutorizacin

Seleccin y asignacin del profesorado tutor
Los departamentos seleccionan y proporcionar a los centros la lista de profesorado
disponible para realizar las tutoras. Esta lista es gestionada y coordinada por el
responsable de calidad de la titulacin.
La asignacin del tutor a cada alumno es aleatoria, cuando el alumnado se matricula,
se le asigna un tutor / a. El nmero mximo de alumnos tutorizados por el profesor
tutor es de 20, aunque en ocasiones especiales se puede llegar hasta 30 alumnos
tutorizados (Acuerdo ejecutivo 10146, del da 7 de febrero de 2012, por el que se
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modifica el Acuerdo Ejecutivo 9741 / 2011, de 7 de febrero, por el que se establecen
directrices para la aplicacin del Plan de accin tutorial).
El / la tutor / a ser la persona encargada de acompaar y asesor del alumno / a
durante su estancia en la Universidad. Si se produjera un cambio de tutor, por algn
tipo de circunstancia, este cambio en gestionara el responsable de calidad, que
informara los diferentes servicios implicados.

Herramientas al alcance del profesorado tutor
Para facilitar el proceso de tutorizacin, los tutores tienen, UIB digital, diferentes
herramientas:

Una lista activa de direcciones electrnicas del alumnado que tutorizan, desde la que
el / la tutor / a puede comunicarse directamente mediante correo electrnico.
http://estudis.uib.cat/digitalAssets/213/213884_uib1.jpg

Acceso a los datos personales y acadmicos del alumnado. Los tutores disponen de
informacin del alumnado que tutorizan (matrcula, expediente acadmico, datos
personales y laborales...) con el objetivo de facilitar la deteccin de necesidades
individuales y prevenir la aparicin de situaciones que puedan suponer un riesgo para
la continuacin de los estudios.
http://estudis.uib.cat/digitalAssets/213/213956_uib2.jpg

La utilizacin de estas herramientas facilitar el seguimiento de la accin tutorial, as
como el traspaso de la informacin recogida en el expediente del alumno / a en los
casos necesarios.
Por su parte, el alumnado tutorizado, a travs de UIBdigital, puede acceder a los datos
de su tutor y contactar va correo electrnico.
http://estudis.uib.cat/digitalAssets/213/213880_uib3.jpg

La evaluacin de la accin tutorial
El proceso de tutorizacin evala anualmente (ao acadmico). En la valoracin
intervienen los alumnos tutorizado, el profesorado tutor y los responsables de la
gestin del proceso.
Son indicadores de este proceso:
La satisfaccin de los estudiantes
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La satisfaccin de los tutores
La actividad realizada.
El responsable de calidad de la titulacin es el encargado de elaborar el informe anual
del proceso. Dicho informe contiene datos cuantitativos y cualitativos obtenidos
anualmente por sequas, derivadas de la consulta a ambos colectivos, de las quejas y
sugerencias presentadas y de los datos obtenidos mediante el registro que hace el
profesorado tutor de la actividad tutorial.
Este informe anual debe incluir tambin las propuestas de mejora de la calidad de la
atencin tutorial que se consideren adecuadas.
Formacin y apoyo a la accin tutorial
El Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) es el servicio encargado de las acciones
formativas dirigidas al profesorado tutor. Esta formacin se va desarrollando a lo largo
de todo el curso acadmico.

Entre las habilidades necesarias que debe tener el profesorado tutor encontramos:
Para la orientacin acadmica, por un lado, conocimiento del plan de estudios
correspondiente e informacin bsica sobre reconocimiento de crditos, movilidad, etc.
De otra parte, formacin sobre modelos de aprendizaje y tcnicas de estudio para la
mejora del rendimiento de los estudiantes.
Para la orientacin profesional (laboral y formacin continua), conocimiento de la
formacin de postgrado al alcance del alumnado, de las salidas profesionales y los
servicios de apoyo a la insercin laboral.
Para la orientacin personal, capacidad para detectar problemticas y para derivarlas
a los servicios adecuados.
Adems, el Servicio de Estadstica y Calidad Universitaria (secas) distribuye, a travs
de la web, documentacin de referencia y de apoyo a la accin tutorial.



Preguntas frecuentes


1. Qu es el plan de accin tutorial?

El Plan de accin tutorial (PAT) es un recurso que se encuentra a disposicin del
alumnado de la Universidad de las Islas Baleares. Este recurso ofrece todo el apoyo
que pueda necesitar el alumnado a lo largo de su vida acadmica.
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2. Qu son las tutoras universitarias?

Se entiende por tutora universitaria el proceso que se genera entre el profesor tutor y
alumno, en el marco institucional, que tiene por finalidad constituir una relacin de
apoyo en la que el primer ayuda el segundo a disear el logro de sus objetivos
acadmicos personales y profesional (lvarez Prez, 2022).


3. Qu tipo de tutoras universitarias hay?

A pesar de que la tutora debe ser un proceso constante a lo largo de los estudios del
alumnado, se diferencian tres tipos de tutoras relacionadas con las etapas de la vida
del estudiante universitario:

La tutora de matrcula: la entrada a la Universidad: acogida.
La tutora de carrera: durante la estancia del alumnado en la UIB: seguimiento
La tutora de salida al mundo laboral: la finalizacin de los estudios: salida de la
Universidad.



4. Qu modalidades de tutora se puede adoptar?

La tutora puede adoptar las siguientes modalidades:

1. Tutora individualizada. Este tipo de tutora permite un apoyo al alumnado basado
en la relacin personal y directa con el tutor. Se realiza a demanda del estudiante o del
tutor para tratar temas de carcter particular.

2. Tutora grupal, previamente planificada, se lleva a cabo para trabajar temas bien de
tipo trasversales (plan de estudios, itinerarios...) o bien problemticas comunes entre
los miembros del grupo.

Con el fin de desarrollarlas contamos con tres vas:

1. Presencial: mediante las entrevistas directas, tanto de tipo individual como grupal
2. No presencial: mediante el correo electrnico
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3. Mixta: si se utilizan las dos modalidades.


5. Cmo se asigna un tutor?

Los departamentos seleccionan y proporcionan a los centros la lista de profesorado
disponible para realizar las tutoras. Esta lista es gestionada y coordinada por el
responsable de calidad de la titulacin.

El nmero mximo de alumnos tutorizados por el profesor tutor es de 20, aunque en
ocasiones especiales se puede llegar hasta 30 alumnos tutorizados (Acuerdo ejecutivo
10146, del da 7 de febrero de 2012 por el que se modifica el Acuerdo Ejecutivo
9741/2011 , de 7 de febrero, por el que se establecen directrices para la aplicacin del
Plan de accin tutorial.

Al alumnado se le asigna un tutor en el momento de formalizar la primera matrcula, el
tutor asignado ser la persona encargada de dar al alumno el apoyo durante el
transcurso de los estudios de que se matricula.



6. Cmo saber quin es mi tutor?

Una vez formalizada la matrcula, el alumno dispondr en su UIBdigital de los datos
correspondientes a su tutor y un formulario de contacto para poder comunicarse.
El alumnado encontrar la informacin a UIBdigital en la pestaa de formacin, en el
apartado de tutora de carrera.
7. Cmo puedo conocer cules son los alumnos que debo tutorizar?

Una vez formalizada la matrcula, el / la tutor / a dispondr a su UIBdigital de los datos
correspondientes a los alumnos que tutoriza y las herramientas necesarias para
facilitar el desarrollo de la accin tutorial.
El / la tutor / a encontrar la informacin a UIBdigital en la pestaa de docencia e
investigacin, en el apartado de tutora de carrera.


8. Son obligatorias las tutoras de carrera?

No, la accin tutorial es un servicio de la Universidad que se pone a disposicin del
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alumnado, por lo tanto, en este sentido es un derecho para el alumno hacer uso o no y
no una obligacin.

Que no sea obligatorio no impide que el tutor tenga una actitud proactiva y motivadora,
incentivando la participacin del alumnado en el proceso y adelantndose a la
aparicin de problemticas derivadas de la estancia en la Universidad


9. Cules son los motivos por los que puedo acudir a mi tutor?

El alumnado puede acudir a su tutor para resolver cualquier cuestin de carcter
personal, acadmico, social, profesional y administrativo que pueda surgir. Si el tutor
no es competente para resolver las cuestiones planteadas, lo pondr en contacto con
los servicios adecuados.

Como ejemplo a las tutoras con el tutor del PAT puedes recibir:

Orientacin sobre cmo debe estructurar los trabajos en general.
Orientacin sobre cmo se debe preparar un examen.
Orientacin referente a las diversas fuentes de informacin para completar los
contenidos de los apuntes en general.
Informacin sobre el funcionamiento de la Universidad.
Informacin de las novedades de la Universidad y de fuera.
Informacin sobre las estrategias y los recursos de ayuda para mejorar las
calificaciones.
Informacin sobre las becas de alumnado colaborador. De movilidad u otros tipos de
becas para cursar estudios universitarios la podrs consultar los servicios
administrativos de tu edificio.



10. Slo se tutorizar a los alumnos de nuevo ingreso?
Los alumnos de nuevo ingreso son los alumnos que se distribuyen ao tras ao entre
los tutores que forman parte del PAT, pero los alumnos deben tutorizar a lo largo de su
vida acadmica.


11. Los estudiantes de cursos superiores (tercer y cuarto curso del grado) deben
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seguir el PAT de la UIB? Qu profesor ser el tutor? Qu actividades de tutora
deben hacer con el tutor?

Los estudiantes que ya cuentan con tutor del Plan de accin tutorial se tutorizar a lo
largo de su vida acadmica, sean de primero, segundo, tercero o cuarto. El tutor ser,
si no hay problemas, lo mismo que tenan cuando iniciaron el programa del Plan de
accin tutorial, y las actividades son las mismas que pueden hacer el resto de
estudiantes tutorizados: tutoras individuales o grupales


12. Puedo tutorizar alumnos de mis grupos docentes?
La asignacin del alumnado a cada tutor no depende si imparta o impartir docencia al
alumno, ya que se realiza de manera aleatoria. Por lo tanto, s que puede tutorizar
alumnos de los propios grupos docentes, aunque deber tener muy presente que no
es lo mismo una tutora de asignatura que la accin tutorial



13. Cuantas sesiones de tutora de carrera conviene realizar durante el ao
acadmico y como conviene que sean?

Las tutoras de carrera se pueden realizar de manera grupal o individualmente. Y con
las modalidades presencial y no presencial. No hay un nmero determinado de
tutoras de carrera a realizar, depender de las necesidades y demandas de los
alumnos tutorizados y de la inicitiva del profesorado-tutor.



14. Cules son los recursos de que disponen los tutor para desarrollar la accin
tutorial?

Los tutores dispondrn bsicamente de tres recursos a su UIBdigital para poder
desarrollar la accin tutorial. Estos son:
Una lista activa de direcciones electrnicas del alumnado que tutorizan: desde
UIBdigital el / la tutor / a podr comunicarse con ellas directamente mediante correo
electrnico.
Acceso a datos personales y acadmicos del alumnado: los tutores dispondrn de
informacin del alumnado que tutorizan (matrcula, expediente acadmico, datos
personales y laborales ...) con el objetivo de facilitar la deteccin de necesidades
individuales y prevenir la aparicin de situaciones de riesgo.
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Por otro lado, el alumnado tutorizado dispone a UIBdigital de un apartado de "tutoras
de carrera" mediante el cual puede acceder a los datos de su tutor y contactar va
correo electrnico.
La utilizacin de estas herramientas facilitar el traspaso de la informacin recogida en
los casos necesarios.


15. Cules son mis obligaciones como tutor?

Las obligaciones como tutor del Plan de accin tutorial son las relacionadas con la
planificacin, la organizacin, la gestin y el desarrollo de la accin tutorial:
Garantizar la acogida, la informacin, la orientacin y el apoyo de los alumnos de la
UIB
Planificar las tutoras
Asistir a las reuniones, los cursos y seminarios requeridos
Registrar el seguimiento realizado los alumnos que tutoriza
Incentivar la participacin del alumnado en el proceso y adelantarse a la aparicin de
problemticas derivadas de la estancia en la Universidad
Garantizar la proteccin de los datos de que dispone de los alumnos tutorizados
Asistencia a sesiones de formacin que se ofrezcan
Valoracin del proceso de tutora mediante los procedimientos establecidos
Mantenimiento de un registro del proceso de tutorizacin de cada uno de los alumnos
y de las actividades grupales realizadas
Coordinacin y traspaso de la informacin de los alumnos tutorizados en caso de que
haya cambios en la asignacin de profesorado tutor
Cuando acabe el proceso de tutorizacin de un alumno, se deber dar al responsable
del PAT el registro de cada uno de los alumnos.



16. Cules son mis funciones como tutor?

El tutor es la persona de contacto entre el alumno y la institucin universitaria. La tarea
del tutor es convertirse en una figura que orienta al alumno en cualquiera de sus
etapas y dimensiones como estudiante universitario.

Las funciones del tutor de carrera son:
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Acogida desde el momento en que el alumno se matricula por primera vez en la
Universidad
Informacin y ayuda en el proceso de matrcula
Orientacin en momentos de eleccin de materias o de itinerarios, de acuerdo con
posibles intereses vocacionales
Informacin de aquellas novedades de la Universidad que pueden tener repercusin
en la carrera
La evaluacin de la pertinencia de sus reclamaciones o necesidades
La derivacin de sus reclamaciones o sus peticiones a otros rganos y servicios de la
Universidad en cada caso
La informacin de las novedades en relacin con la profesin o las profesiones
relacionadas con los estudios que pueden afectar la futura vida laboral
La informacin de la oferta de los servicios de la UIB (programas de intercambio,
jornadas profesionales, encuentros, etc.)
La orientacin hacia la oferta de formacin de postgrado y / o permanente
El asesoramiento en momentos crticos (perodos de exmenes, abandonos, cambio
de estudios, etc.)
La orientacin una vez graduado (laboral y formativa).


17. Qu puedo hacer si como tutor necesito asesoramiento y apoyo
metodolgico?

El Servicio de Estadstica y Calidad Universitaria pone a disposicin de todos los
tutores un servicio de apoyo. Puedes hacer uso mediante el formulario en lnea
Este servicio atender todas las necesidades de forma individualizada y
personalizada, para que se pueda sacar el mximo provecho al espacio virtual PAT.






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PLANIFICACIN DE LAS TUTORIAS:
REUNIONES/ENTREVISTAS
Tutor:
Curso acadmico:

1. SESIONES GRUPALES

Fecha Momento y canal
de la
convocatoria
Alumnos
convocados
Temas a tratar
Sesin
grupal 1



Sesin
grupal 2



Sesin
grupal 3




Comentarios, reflexiones...:






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2. SESIONES INDIVIDUALES

Fecha Modalidad
(presencial, no
presencial,
mixta)
Alumno Temas a tratar
Entrevista 1



Entrevista 2



Entrevista 3




Comentarios, reflexiones...:







Recurso elaborado per la seccin de soporte a la docencia y a lEEES, 2012












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FICHA DEL TUTOR: PRIMERA ENTREVISTA

Tutor:
Curso acadmico:

1. PRESENTACIONES
En esta fase inicial tutor y alumno realizarn las presentaciones necesarias

2. REVISIN DE LOS DATOS PERSONALES DEL ALUMNO:
En este apartado el tutor y el alumno contrastarn los datos personales del alumno
Apellidos y nombre :
Domicilio durante el curso:
Telfono:
Correo electrnico:

2. INFORMACIN DE INTERES

Procedes de otro pas o
comunidad autnoma?

Condiciones que cumples del
reglamento o del BIOB
(se ha de marcar con una cruz)
Trabajas?
Tienes persones a tu cargo: nios, mayores etc.?
Eres deportista federado?
Tienes discapacidad certificada?
Tienes ms de 55 aos?
Observaciones

3. TRAYECTORIA ACADEMICA

Estudios realizados:
Fecha de finalizacin:
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Afinidades y dificultades
observadas:

Formacin complementaria
(idiomas, informtica):


4. ENTREVISTA
1. La tutora


Qu esperas del tutor?
(Despus de escuchar al alumno, el tutor le presenta el sentido y el contenido de la tutora
personalizada)





2. Motivaciones y expectativas


Porque cursas esta carrera?
Donde prevs encontrar ms dificultades?
Expectativas profesionales:
Propuestas de formacin complementaria (conferencias, cursos ...)


3. La carrera


Qu en sabes, del plan de estudios, de los itinerarios?

Qu te interesa saber?


4. Posibilidades de estudio


Tiempo potencial de estudio (diario, semanal). Organizacin del tiempo:




5. Estrategias de estudio


Forma de abordar los temas de trabajo y de estudio:
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Principales problemas que se presentan durante el estudio:

Estudio individual / estudio <<con otros>>:


6. Prxima entrevista de tutora


Fecha y hora:

Temas de los cuales puede ser conveniente hablar:





















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FICHA DE SEGUIMIENTO DE TUTORIAS (PAT)

Tutor:

1. TUTORIA

Fecha en que se ha realizado la tutora:
Hora en que se ha realizado la tutora:
Lugar en que se ha realizado la tutora:
Tutora individual o grupal?:


2. RELACIN DE ALUMNOS TUTORIZADOS

Apellidos y nombre de los alumnos tutorizados Curso















3. TEMAS TRATADOS EN LA TUTORIA

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4. ACCIONES Y ACUERDOS TOMADOS







5. OBSERVACIONES
























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INFORME FINAL ANUAL PARA LA VALORACIN Y EL
REGISTRO DE LA TUTORIA

Tutor:

1. DATOS BASICOS


Curso acadmico:


Titulaciones en que se han hecho tutoras
-
-
-
-
-

Nombre de alumnos tutorizados
-
-
-
-
-


2. TUTORIAS


Reuniones convocadas

Temas tratados

Acuerdos
1-
Fecha:
Tipo:

2-
Fecha:
Tipo:

3-
Fecha:
Tipo:


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3. ASPECTOS DESTACABLES DE LA OPININ DEL PROFESORADO
TUTOR



4. ASPECTOS DESTACABLES DE LA OPININ DE LOS ALUMNOS






5. ACCIONES/PLANIFICACIN DEL PAT PREVISTAS PARA INICIAR EL
CURSO SIGUIENTE







6. REFLEXIN Y COMENTARIOS












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Material de referencia sobre tutora
Lobato, C.; Arbizu, F.; Del Castillo, L. (2004). <<Las representaciones de la tutora
universitaria en profesores y estudiantes: estudio de un caso>>. Educacin XXI:
Revista de la Facultad de Educacin, ISSN 1139-613X, N 7, 2004, pags. 135-169
Estrategias y recursos para la accin tutorial. Octaedro. ICE-UB
Orientacions i criteris de la UIB per adaptar la docncia a l'EEES. UIB
La tutoria i el tutor. Estrategies relacionals
Cano, R. (2009). <<Tutora universitaria y aprendizaje por competencias. Cmo
lograrlo?>> REIFOP, 12 (1), 181-204.

Bibliografa
1. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla La Mancha.
2. Quinter, D., & Sala, C. (2002). L'atenci tutorial a l'autnoma: Situacions i
propostes. Bellaterra: Publicacions de l'Institut de Cincies de l'Educaci de la
Universitat Autnoma de Barcelona.
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