ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

Secretaria Auxiliar de Planificación y Desarrollo Educativo

PLAN DE TRABAJO ANUAL - AÑO ESCOLAR 2009-2010

Programa de Servicios
Bibliotecarios y de Información

NOMBRE DE LA UNIDAD OPERACIONAL NOMBRE DEL DIRECTOR (A) NOMBRE DEL MAESTRO BIBLIOTECARIO

SOMETIDO POR FIRMA FECHA

CERTIFICADO POR FIRMA FECHA

Revisado en agosto de 2009

 TABLA DE CONTENIDO

Páginas

Parte I - Comité de Planificación....................................................................................................................................................................................... 3

Parte II - Introducción........................................................................................................................................................................................................ 4

Parte III - Perfil de la Unidad Operacional........................................................................................................................................................................ 6

Parte IV - Estudio de Necesidades................................................................................................................................................................................... 9

A. Necesidades Programáticas.................................................................................................................................................................................. 9
B. Necesidades Administrativas................................................................................................................................................................................. 11

Parte V - Prioridades a Atenderse................................................................................................................................................................................... 12

Parte VI - Plan de Acción................................................................................................................................................................................................. 13

Parte VII - Apéndices...................................................................................................................................................................................................... 30

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Parte I - Comité de Planificación: Escribir el nombre, firma y puesto de los miembros del Comité de Planificación.

NOMBRE FIRMA POSICIÓN FECHA

3
Parte II – Introducción al Plan de Trabajo: En esta parte se hará una descripción general de la justificación para redactar el plan de trabajo, la base legal y las estrategias
para desarrollarlo y evaluarlo.

Justificación y Base Legal Estrategias de Desarrollo Estrategias de Evaluación

Ley Orgánica (Ley Número 149) del Departamento de Educación

Carta Circular 6-2004-2005

Nota: Ver el Plan Comprensivo Escolar (por ley federal tiene que estar una copia
disponible en la biblioteca para los padres y/o miembros de la comunidad escolar)

4
Parte III – Perfil de la Unidad Operacional: Describir en forma general la unidad operacional, incluyendo con claridad y precisión datos e información que permitan tener una idea global de
los componentes, las funciones, los recursos físicos, recursos financieros y recursos humanos que tienen para ofrecer los servicios delineados. Esta descripción debe incluir áreas, tales como:
Visión, Misión, Funciones y Metas de la Unidad Operacional, Componentes y Recursos Humanos (incluir organigrama), Recursos Físicos: Estructuras y Equipo, Recursos Financieros: Estatales
y Federales (incluir apéndice con detalles), entre otros.

Biblioteca Escolar

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 PARTE IV - Estudio de Necesidades: El estudio de necesidades va a reflejar la discrepancia entre la situación actual y la expectativa deseada. Este estudio debe incluir
los indicadores o variables programáticas y administrativas que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje que deben considerarse en la redacción del plan de
trabajo para alcanzar un producto de excelencia.

A. ÁREA(S) PROGRAMÁTICA(S) Y
SITUACIÓN ACTUAL EXPECTATIVA DESEABLE NECESIDAD Y ALTERNATIVA(S)
VARIABLE(S)

6
 PARTE IV - Estudio de Necesidades: El estudio de necesidades va a reflejar la discrepancia entre la situación actual y la expectativa deseada. Este estudio debe incluir
los indicadores o variables programáticas y administrativas que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje que deben considerarse en la redacción del plan de
trabajo para alcanzar un producto de excelencia.

B. ÁREA(S) ADMINISTRATIVA(S) Y
SITUACIÓN ACTUAL EXPECTATIVA DESEABLE NECESIDAD Y ALTERNATIVA(S)
VARIABLE(S)

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PARTE V - Prioridades a Atenderse: Del análisis y evaluación del estudio de necesidades se identifican las necesidades que requieren una atención especial de tratamiento
inmediato, intensivo y de seguimiento sistemático. El orden de las prioridades debe ser producto del consenso de los participantes del proceso de planificación (Comité de
Planificación).

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Parte VI - Plan de Acción: La redacción del plan de acción tiene que estar dirigida a alcanzar las metas y objetivos de la unidad operacional, dándole énfasis a la atención de
las necesidades identificadas, dirigiendo los esfuerzos para alcanzar la excelencia educativa. Para la redacción del plan de acción se delineó el formulario que presentamos a
continuación.

PLAN ANUAL 2009-2010

Revisión y desarrollo curricular para lograr estudiantes capacitados para enfrentar la economía moderna, desarrollados integralmente y con dominio de ambos idiomas
Meta 1
español e inglés.

Durante los años 2009 al 2012, el 100% de los programas académicos, revisarán e integrarán a sus currículos una variedad de estrategias, métodos, contenidos, materiales
Objetivo 1.1 educativos recursos tecnológicos pertinentes y actualizados para proveerle a los estudiantes experiencias enriquecedoras en los procesos de enseñanza y de aprendizaje y los
recursos instruccionales necesarios para que puedan mejorar su aprovechamiento académico, competir en el mercado laboral del futuro y ser proficientes en español e inglés.

Fecha Indicadores de Logros

Objetivo Operacional Estrategias y Actividades Recursos Método de Evaluación
Inicio Terminación Cuantitativo Cualitativo
Estrategia:
Durante el curso La biblioteca como
escolar 2009-2010 se centro de investigación
realizarán actividades
integradas con las Tipo de actividades:
materias español, -Solución de
matemáticas, ciencias problemas
e inglés para - Actividades dirigidas:
desarrollar * al uso efectivo de la
efectivamente las información de manera
destrezas de independiente;
información y reforzar *a trabajo en equipo
las necesidad de las *la toma de
diversas aéreas decisiones
curriculares. documentadas

Proyecto: SBLEE, T.1

9
Continuación Meta 1

Revisión y desarrollo curricular para lograr estudiantes capacitados para enfrentar la economía moderna, desarrollados integralmente y con dominio de ambos
Meta 1
idiomas español e inglés.

Durante los años escolares 2009 al 2012, el Departamento de Educación ampliará y fortalecerá desde el kindergarten hasta el duodécimo grado el Proyecto del Ciudadano
Objetivo 1.3
Bilingüe, formando estudiantes proficientes tanto en inglés como en español, evidenciado por el aumento en el tiempo que se destine a la enseñanza del inglés en las escuelas
y en las estrategias que impacten a estudiantes y maestros en el uso de este idioma.

Fecha Indicadores de Logros

Objetivo Operacional Estrategias y Actividades Recursos Método de Evaluación
Inicio Terminación Cuantitativo Cualitativo

Estrategia:
Durante el curso 2009-
Centro de lectura
2010, mediante el
fomento del uso de los
Tipos de actividades:
Rincones de Lectura,
el estudiante
*Rincón de lectura,
desarrollará las
utilizando los
competencias de
programados y/o libros
lectura en forma
del proyecto CITA, T.II-
espontánea,
D (Waterford) , SBLEE,
enriquecerá su
T.1 y el RIF (libros de
vocabulario, ampliará
cuentos en ambos
su acervo cultural y
idiomas y otros:
desarrollará las
destrezas de
*Lectura de Cuentos
pensamiento.
*Dramatización de
cuentos
*Maratones de lectura
*Dibujos y carteles en
relación a los cuentos.

10
Continuación Meta 1

Revisión y desarrollo curricular para lograr estudiantes capacitados para enfrentar la economía moderna, desarrollados integralmente y con dominio de ambos
Meta 1
idiomas español e inglés.

Durante los años escolares 2009 al 2012, se proveerán actividades de aprendizaje a los estudiantes, en literacia tecnológica integrada a todos los currículos, para asegurar
Objetivo 1.4
que el 100% de los estudiantes al finalizar el octavo grado dominen las destrezas relacionadas al uso y manejo de la tecnología.

Fecha Indicadores de Logros

Objetivo Operacional Estrategias y Actividades Recursos Método de Evaluación
Inicio Terminación Cuantitativo Cualitativo

Durante el año Estrategias:

escolar 2009-2010 los
estudiantes
participarán en
actividades integradas
con las diversas
materias para
fortalecer el desarrollo
de las destrezas de
literacia tecnológicas
como medio para
acceder información
actualizada que sea
pertinente a sus
necesidades
académicas y
personales.
*Laboratorio de
computadoras-Integración
de la tecnología al proceso
enseñanza/ aprendizaje
(CITA)
*Centros de Apoyo al
Aprendizaje y laboratorios
especializados en
destrezas
(SBLEE / SABER)
*La biblioteca como
centro de investigación.
Tipos de actividades:
*Desarrollo de destrezas
de tecnología, tales como:
uso y manejo de recursos
información en formato
CD’s, bases de datos en
línea, metabuscadores en
el internet, catálogos en
línea(SABER) y otros
recursos disponibles.

11
 Meta Fortalecer el aprovechamiento académico a través de prácticas educativas innovadoras para lograr aumentar el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados en las
2 pruebas de aprovechamiento que se administren.

Durante los años escolares 2009 al 2012, el 100% de los estudiantes tendrá acceso a experiencias de aprendizaje enriquecedoras, en las materias básicas (español,
matemáticas, inglés, ciencia y estudios sociales) enmarcadas en un currículo flexible, diferenciado tanto por la profundidad y amplitud del tratamiento que se da a los temas
Objetivo 2.3 como por la naturaleza de las aplicaciones, con pertinencia para enfrentar los retos de la sociedad contemporánea, evidenciado por el por ciento de estudiantes proficientes y
avanzados en las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico y por la cantidad y el por ciento de estudiantes con calificaciones A, B, C al finalizar cada curso
escolar.

Fecha Indicadores de Logros

Objetivo Operacional
Durante el año escolar
se utilizarán los
recursos de
información y
tecnológicos de la
biblioteca para lograr
integrar efectivamente
los estándares y
expectativas para el
uso efectivo de la
información con las
diversas aéreas
curriculares y puedan
tomar decisiones
documentadas.
Estrategias y Actividades Recursos Método de Evaluación
Inicio Terminación Cuantitativo Cualitativo
Estrategias:
*Laboratorio de
computadoras-Integración de
la tecnología al proceso
enseñanza/ aprendizaje
(CITA)
*Centros de Apoyo al
Aprendizaje y laboratorios
especializados en destrezas
(SBLEE / SABER)
*La biblioteca como centro
de investigación.
Tipos de actividades:
*Integración curricular donde
el estudiante pueda:
_expresar su necesidad de
información (definir la tarea)
_aprenda a utilizar los
diversos recursos de
información existentes en la
biblioteca de manera que
acceder la información y
aplicar en los diferentes
contextos.
_aplicar la información
obtenida en diferentes
contextos curriculares.
_presentar los resultados de
su investigación

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Continuación Meta 2

Meta Fortalecer el aprovechamiento académico a través de prácticas educativas innovadoras para lograr aumentar el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados en las
2 pruebas de aprovechamiento que se administren.

Durante los años escolares 2009 al 2012, el 100% de los estudiantes de las escuelas con servicio de biblioteca participará en actividades integradas que amplíen y
Objetivo 2.6 enriquezcan las experiencias curriculares y mejoren el aprovechamiento académico, por medio de proyectos educativos y tecnológicos que provean acceso a las tecnologías
de la información y contribuyan a la formación de lectores y aprendices de por vida.

Fecha Indicadores de Logros

Objetivo Operacional
Durante el año escolar
2009-2010 se reforzará
la infraestructura de la
tecnología de
información y
materiales educativos
en formato electrónicos
alineados a los
estándares y
expectativas de las
materias académicas
mediante los proyectos
tecnológicos y
educativos a
desarrollar a través de
propuestas.
Estrategias y Actividades Recursos Método de Evaluación
Inicio Terminación Cuantitativo Cualitativo
Estrategias:
*Laboratorio de
computadoras-Integración
de la tecnología al proceso
enseñanza/ aprendizaje
*Centros de Apoyo al
Aprendizaje y laboratorios
especializados en
destrezas
*La biblioteca como
centro de investigación.
Tipo de actividades:
*Redacción de propuesta
para los fondos LSTA.
*Redacción de propuesta
a organizaciones
profesionales y/o a
fundaciones.
*Evaluación y adquisición
de recursos acorde con
fondos asignado por la
administración escolar

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 Desarrollar e implantar un plan de desarrollo profesional continuo, dirigido al personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y no docente, para fortalecer
Meta 5
sus competencias profesionales y convertirlos en recursos altamente cualificados.

Durante los años escolares 2009-2012, todas las Secretarias, los Programas Académicos, los Centros de Desarrollo Profesional y las Escuelas diseñarán, implantarán y
evaluarán estrategias de capacitación y readiestramiento para el desarrollo profesional del personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y miembros de los
Objetivo 5.1
Consejos Escolares, acorde con los estatutos legales establecidos y las nuevas investigaciones en el campo educativo como elemento esencial para elevar el
aprovechamiento académico del estudiante y proveerles las herramientas necesarias para realizar su función.

Fecha Indicadores de Logros

Objetivo Operacional
Finalizado el año
escolar 2009-2010 los
maestros bibliotecarios
del distrito participarán
de adiestramientos de
temas relevantes a la
profesión y de impacto
en los programas de
servicio y de docencia
que ofrece la biblioteca
para que éste sea un Tipos actividades:
servicio ágil, efectivo y
eficiente. *Estudio de Necesidades
Estrategias y Actividades Recursos Método de Evaluación
Inicio Terminación Cuantitativo Cualitativo
Estrategias:
*Laboratorio de
computadoras-Integración
de la tecnología al proceso
enseñanza/ aprendizaje
(CITA y SBLEE)
*Centros de Lectura
(SBLEE )
*Uso de la biblioteca
como centro de
investigación.
*Enseñanza colaborativa
en equipo
*Tutoría (entre pares)
profesionales
*Desarrollo de diversos
talleres acorde con las
necesidades profesionales.

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 Desarrollar y proveer servicios educativos y de apoyo a la población regular de adultos, las instituciones juveniles y corrección, en un ambiente seguro, mediante
Meta 6 estrategias innovadoras en horarios regular y extendido, para desarrollar destrezas académicas y sociales que aumenten la retención escolar y el aprovechamiento
académico, con el fin de que puedan desempeñarse efectivamente en el mundo del trabajo y como padres, incorporándose en los procesos educativos y actividades
escolares de sus hijos.

Para mayo de 2012, las escuelas del Departamento de Educación habrán desarrollado iniciativas que promuevan una mayor colaboración de los padres y las comunidades y
Objetivo 6.11
otras instancias públicas y privadas con la escuela, y viceversa, vinculado adecuadamente a la oferta curricular.

Fecha Indicadores de Logros

Objetivo Operacional
Al finalizar el año
escolar 2009-2010 se
realizarán actividades
dirigidas a los padres,
madres y la comunidad
donde se divulgarán
los recursos y
servicios que ofrece la
biblioteca para que
éstos puedan colaborar
significativamente en el
proceso de formación
académica de sus
hijos.
Estrategias y Actividades Recursos Método de Evaluación
Inicio Terminación Cuantitativo Cualitativo
Estrategias:
*Laboratorio de
computadoras-Integración de
la tecnología al proceso
enseñanza/ aprendizaje
(CITA)
*Centros de Apoyo al
Aprendizaje y laboratorios
especializados en destrezas
(SBLEE / SABER)
*Centro de Intereses
Multidisciplinarios
*Tutorías
*Centro de lectura
*La biblioteca como centro
de investigación.
Tipo de actividades:
*Orientaciones
*Preparación de bibliografías
*Presentaciones en los
recursos de información
*Casa abiertas
*Tablón de anuncios
(SABER)
*Opúsculos
*Pág. Web, blog,think.com,
periódico escolar y otros.

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Apéndice 1: PROGRAMAS Y/O PROYECTOS ESPECIALES A IMPLANTARSE EN LAS ESCUELAS DURANTE EL AÑO ESCOLAR ________________
(Incluye los programas o proyectos sufragados con fondos estatales, federales y los auspiciados por iniciativa pública y privada. Además, deben incluirse los proyectos de
investigación). En esta sección se resumirán los proyectos desarrollados en las escuelas (académicos y/o de apoyo). Estos proyectos deberán incluir lo siguiente:

PROYECTOS Y/O PROGRAMAS

Fecha Inicio y Terminación Participantes

Título del Proyecto y Breve Programa y Fuente de
Personal de Observaciones
Descripción Financiamiento Estudiantes Maestros Padres
Desde Hasta (Total) (Total) (Total)
Apoyo
(Total)

16