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AlALVARO CUADRA




















ALVARO CUADR


LIBRO EN PREPARACION
lvaro Cuadra

Manifestaciones Estudiantiles en Chile
Cultura de la protesta: Protesta de la cultura


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Presentacin


Las marchas y protestas son parte del paisaje urbano en las sociedades
democrticas modernas. Una marcha es la epresin de una protesta
ciudadana! prota"oni#ada $ las ms de las veces $! precisamente! por
%uienes no han tenido otras v&as para manifestar sus puntos de vista. La
marcha y la protesta es la vo# de los sectores sociales ms alejados del
poder. Marchan y protestan los ciudadanos de a pie' trabajadores!
estudiantes! minor&as (tnicas y seuales. En una democracia marchan y
protestan todos los ciudadanos %ue sienten vulnerados sus derechos.

)esde los balcones del poder y los privile"ios resulta casi imposible
comprender lo %ue si"nifica una marcha y una protesta. )e manera
invariable! este tipo de manifestaciones son tenidas por amena#as! ante las
cuales * por tanto $ solo cabe la represin violenta. Este prejuicio es
alimentado! casi de inmediato por las voces esclavas y serviles de muchos
medios %ue hacen de la mentira su ne"ocio y ras"an vestiduras contra el
+vandalismo, y la +delincuencia,! olvidando de paso las dolorosas ra#ones
de %uienes protestan en las calles. Cuando los estudiantes claman contra el
lucro en la educacin! por una educacin p-blica "ratuita y de calidad o por
un papel prota"nico del estado en el mbito educacional! estn
con%uistando su propio pasado! estn recordando decenios de luchas
sociales %ue lo"raron avances si"nificativos en esta materia en nuestro


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pa&s. .o estamos ante una %uimera! estamos ante un reclamo moral frente
a una situacin ver"on#ante e inaceptable en un pa&s %ue se %uiere
civili#ado. Las marchas estudiantiles se instalan en un presente %ue nos
trae la memoria de un otrora para restituir un principio de e%uidad y justicia
social.

Las protestas y marchas actuales resultan ser una trama compleja de
si"nos %ue acusan y reclaman. .i parada militar ni desfile! la marcha
callejera posee la impronta de la comunicacin no re"imentada. Una
marcha! habla y lo hace desde abajo! desde la vida com-n. /ablan! desde
lue"o! las consi"nas %ue como un +mantra, citadino resuenan entre los
edificios! hablan las pancartas %ue sinteti#an en una palabra o en una frase
tanta indi"nacin contenida! hablan los rostros de %uienes manifiestan
juntos. /ablan los cuerpos desnudos o pintados. Cuidado! en el paso de los
miles subyace tenue y sutil el esp&ritu! el anhelo de justicia' Vox populi. Vox
Dei. )ir&ase %ue el avance de la multitud por las avenidas de la ciudad
resulta ser la metfora in%uietante de una historia siempre vi"ilada por los
uniformes del orden.

En la historia de las sociedades contemporneas! las marchas y protestas
suelen ser el prembulo de un nuevo clima cultural %ue lucha por hacerse
visible. 0s&! las protestas en Par&s! Pra"a o Ciudad de M(ico en los a1os
sesenta! as& en Madrid o el Cairo hace muy poco. 0nte las marchas y
protestas en las calles conviene no olvidar jams %ue! finalmente! se trata
de +nuestros, estudiantes! hijos! nietos! hermanos! +nuestros, trabajadores!
en fin! +nuestros, ciudadanos %ue anhelan y reclaman una vida mejor. .o
olvidar este precepto bsico es ya comen#ar a desentra1ar la dosis de
verdad %ue se lee en tantas improvisadas consi"nas y pancartas! la dosis
de futuro %ue se esconde detrs de cada "rito apasionado! la dosis de
libertad %ue se adivina en cada "esto.



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En las p"inas %ue si"uen %ueremos dar cuenta de al"unos ras"os %ue se
advierten en las Manifestaciones estudiantiles en Chile 2344 * 2342. .os
interesa despla#ar la mirada! observando cmo lo poltico ad%uiere nuevas
formas de epresin. 0s&! contra %uienes sostienen una suerte de etincin
de la pol&tica en una sociedad de consumidores si"nada por el consumo y
la comunicacin! advertimos ms bien modos in(ditos de epresin pol&tica
democrtica en %ue la conviccin de la demanda se conju"a con la
seduccin de la protesta. 0sistimos! pues! a un nuevo estadio en el
desarrollo de los movimientos sociales en Chile en esta primera d(cada del
si"lo 556.


7antia"o de Chile! septiembre 2342













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Manifestaciones estudiantiles en Chile
Cultura de la protesta' Protesta de la cultura


4.- Las manifestaciones como puesta-en-escena

Las recientes manifestaciones estudiantiles en Chile ehiben una serie de
ras"os del mayor inter(s! tanto pol&tico como cultural. Las nuevas
"eneraciones han encontrado nuevos modos de protestar en un pa&s %ue
hasta hace poco parec&a adormecido por la seduccin de los medios y la
publicidad en el seno de una +sociedad de consumidores,. )e al"-n modo!
ha nacido en nuestro pa&s una in(dita cultura de la protesta %ue es! al
mismo tiempo! una protesta desde la cultura.

Lo primero %ue se advierte en las -ltimas manifestaciones es su marcado
acento est(tico. La muchedumbre se sabe prota"onista de una puesta-en-
escena %ue espera el horario estelar de los noticieros para una puesta-en-
cuadro. Este carcter performativo y visual de las protestas es al"o nuevo!
pues! ms all de los lien#os y pancartas de marcado tono ideol"ico! la
manifestacin es animada por diversas +acciones de arte, %ue van desde
cuerpos desnudos a escenificaciones cuasi circenses de arte callejero. Las
protestas son espacios de auto epresin.



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Las nuevas armas contestar&as incluyen ma%uetas de los carros policiales!
como ima"en especular y de"radada de la represin! rostros pintados e
improvisados cnticos. Ms parecido a un carnaal! en el sentido de
8ajt&n! %ue a la clsica protesta en las calles. Las manifestaciones
estudiantiles se han vuelto foto"(nicas y tele"(nicas. Los estudiantes se
saben en los medios de comunicacin! hay! por decirlo as&! una
consciencia medi"tica arrai"ada en ellos. .otemos %ue la muchedumbre
no comparece ya ante un hipot(tico ma1ana histrico sino ante las cmaras
nacionales y etranjeras. 0s&! el (ito de la convocatoria no solo se mide
por la asistencia al acto sino por el tiempo al aire de los diversos episodios
%ue la constituyen en los noticieros televisivos nocturnos de ese mismo d&a'
La accin pol&tica y la visualidad son! ahora! inseparables.

La narrativa meditica es la %ue "aranti#a la puesta-en-cuadro de las
diversas secuencias de una manifestacin! es ella la %ue construye y refiere
la po(tica de la protesta. La construccin meditica reco"e todos los ras"os
formales y los convierte en referencias locales y "lobales. .o olvidemos
%ue eiste! adems! toda una construccin visual alternativa en la red %ue
compite con los medios. Los v&deos en #outu$e son subidos por los
mismos estudiantes %ue se re"istran a s& mismos! multiplicando su
presencia en el espacio y en el tiempo.

La fi"ura emblemtica de las manifestaciones estudiantiles en nuestro pa&s
ha sido! %u( duda cabe! Camila 9allejos. Es interesante destacar %ue el
lidera#"o es marcado por una l&der femenina. Es cierto! no es la primera! no
es la -nica. )e hecho! como se sabe! la misma e presidente Michelle
8achelet cuenta hasta el presente con una elevada adhesin ciudadana.
7in embar"o! la lucide# y el "lamour de Camila 9allejos constituyen un
factor %ue ha fortalecido la fuer#a del movimiento de estudiantes. En una
sociedad de consumidores! la protesta estudiantil posee la fuer#a de la
seduccin


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2.$ %l $aile de m"scaras

La esteti#acin de las manifestaciones estudiantiles no si"nifica! de buenas
a primeras! una despoliti#acin de las protestas. 7i observamos con
atencin! las protestas estudiantiles estn mostrando la conjuncin de dos
aspectos %ue aparec&an disociados' Conviccin y 7educcin. )e este
modo! un movimiento social y juvenil se apropia del espacio p-blico$
meditico conju"ando sus demandas con la l"ica del espectculo. Los
jvenes estudiantes resultan ser! paradojalmente! los verdaderos maestros
de una +clase pol&tica, carente de convicciones e incapa# de seducir a la
ciudadan&a.

Las manifestaciones han dejado de ser un espacio cultural y pol&tico
compacto y uniforme. Por el contrario! se trata de actos masivos
abi"arrados y multicolores en %ue diversos actores pol&ticos y culturales se
epresan. En toda manifestacin encontramos un flujo de lo diverso! se
trata de un movimiento en distintas direcciones %ue "ira en torno a una
demanda central' %ducacin p&$lica 'ratuita ( de calidad. La lista es lar"a'
Estudiantes secundarios! estudiantes universitarios! padres y apoderados.
Profesores secundarios! profesores universitarios. 0rtistas! intelectuales!
representaciones de minor&as (tnicas y seuales! "rupos de teatro! "rupos
ecolo"istas! ciudadanos indi"nados y muchos otros. La marcha de lo
diverso es carnavalesca y transversal. Lejos de constatar una
despoliti#acin de las protestas estudiantiles! estamos asistiendo a una
nueva modalidad de la epresin pol&tica ciudadana.

Lo carnavalesco incluye en sus mr"enes! la escenificacin de la violencia.
La est(tica )ard Core se nos presente como la irrupcin de las fuer#as
policiales! sea bajo la forma de amena#a presente! provocacin


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intencionada o! lisa y llanamente! brutal represin. La violencia puesta$en$
escena en las urbes ha sido esti"mati#ada desde la Comuna de Par&s
durante el si"lo 565 hasta el presente. :(rminos tales como +terrorismo,!
+encapuchados,! +violentistas, o +lumpen, dan buena cuenta de ello. La
violencia en las manifestaciones se ejerce desde el anonimato' /ay fuer#as
policiales! funcionarios annimos %ue se enfrentan con medios t(cnicos a
estudiantes annimos. Como en un baile de mscaras se habla de
+infiltrados,. Contra lo %ue pudiera pensarse! el ejercicio de la violencia no
fortalece la dosis de politicidad de una manifestacin sino! ms bien!
proporciona un elemento de tensin dramtica a la narrativa meditica %ue
justifica! inevitablemente! la restitucin del orden

;.$ *sinus asinum fricat

La ima"en de un oficial de Cara$ineros junto a al"-n ministro de estado o al
mismo presidente reafirma el orden constituido frente a los +actos de
violencia,' *sinus asinum fricat! solo un asno frota a otro asno! afirmaban
los anti"uos. El "obierno de turno celebra a sus fuer#as represivas en
nombre de la ley! la moral y la pa# social. Los medios de comunicacin!
desde lue"o! clausuran su relato con un )app( %ndin' en %ue las
demandas estudiantiles son opacadas por el +vandalismo, o! en el mejor de
los casos! minimi#adas por promesas y placebos para %ue todo si"a i"ual.

.o obstante! las manifestaciones persisten obstinadas y cada cierto tiempo
re"resan inevitables. /ay varias ra#ones %ue pueden! en principio! eplicar
este fenmeno. Por de pronto! el hecho notable de %ue el movimiento
estudiantil se ha mantenido a una cierta distancia de los partidos pol&ticos
tradicionales. Esto indica %ue este movimiento social no se inscribe en la
racionalidad partitocr"tica inherente al Chile republicano e ilustrado
anterior al "olpe de estado de 4<=; y recreado como mero pastiche desde
4<<3. Pareciera %ue junto a las manifestaciones estudiantiles irrumpe una


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racionalidad de nuevo cu1o %ue estar&a ms prima a demandas
filosfico$morales %ue a ideolo"&as estrictas' %l pue$lo unido aan+a sin
partido

Las demandas estudiantiles eceden con mucho lo polticamente correcto.
0l i"ual %ue los surrealistas! pareciera %ue a los estudiantes no les basta el
imperativo marista de ,ransformar el mundo. 7e trata ms bien de una
ur"encia moral y vital! menos Mar y ms >imbaud' Cam$iar la ida En
este sentido! las manifestaciones estudiantiles ponen de manifiesto no solo
una enorme $recha 'eneracional sino! adems! una $recha cultural (
poltica Las manifestaciones estudiantiles estn poniendo de manifiesto un
hast&o profundo de las nuevas "eneraciones respecto a lo %ue es y ha sido
este pa&s.

Las protestas de los estudiantes no admiten una lectura pol&tica tradicional.
.uestra ca-a de herramientas resulta obsoleta ante este tipo de
fenmenos. 0penas podemos barruntar al"unos aspectos %ue estn
orientando este proceso acelerado de cambios. 7abemos %ue estamos
ante s&ntomas locales de una mutacin antropol'ica de "ran escala
asociada a una Cultura .lo$al o Cultura /nternacional Popular Las
demandas de las nuevas "eneraciones a escala mundial entran en
constelacin con a%uella contra-cultura del si"lo 55! ya no como
Psicodelia sino como a%uello %ue se ha dado en llamar +Ci$erdelia

0.- Las 1edes ( el fantasma de 2alador *llende

)esde un punto de vista ms amplio! se hace indispensable considerar dos
ejes centrales %ue estn situando a los actores pol&ticos y culturales en este
tiempo' Las comunicaciones y el consumo. En la era de la ci$ercultura! el
movimiento estudiantil se desarrolla y se "estiona en el espacio virtual


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como una epansin del espacio p-blico. Las redes sociales son
habitadas por estos ci$ernautas %ue conversan! discuten y coordinan sus
propias acciones. ?a no estamos ante modelos de comunicacin
centrali#ados! verticales y masivos al estilo 3roadcast sino ante modelos
hori#ontales! no jerar%ui#ados y personali#ados! el estilo Podcast. Esta
impronta comunicacional constituye una suerte de matri# %ue se proyecta
en las relaciones sociales y sus modos de or"ani#acin. Los estudiantes
adscritos a estructuras partidarias estrictas y burocrticas son una minor&a!
su actuar 6>L 4in real life5 si"ue siendo Podcast' El asamble&smo! la
autonom&a y la accin parecen seducir a los jvenes de hoy.

7i las nuevas tecnolo"&as y las redes sociales ampl&an la nocin de espacio
p-blico! es el consumo el %ue sit-a a los sujetos en un nuevo ima"inario
histrico y social. La +sociedad de consumidores,! en tanto dise1o socio
cultural! crea las condiciones de posibilidad para formas in(ditas de
sociali#acin! permitiendo la emer"encia de un nuevo car"cter social Es
en esta dimensin donde se ha acu1ado el concepto de narcisismo
socio'en6tico! para eplicar cmo las relaciones de seduccin redefinen el
individualismo en las sociedades democrticas del si"lo 556. Cual%uier
consideracin sobre los movimientos sociales contemporneos no puede
dejar de lado esta cuestin! pues! en ri"or! estamos asistiendo *
precisamente * a la confrontacin de una cultura seculari#ada y una polis
an%uilosada. Las instituciones sociales! y muy especialmente la educacin!
aparece etempornea y vetusta ante una cultura mediati+ada Las
burocracias educacionales! secundarias y universitarias! estn muy
distantes del mundo rutilante %ue destellan las pantallas y los escaparates.
Una clase ma"istral no puede competir con un "rupo de 1oc7.

En este nuevo mundo! empero! la historia si"ue presente. Las
manifestaciones estudiantiles no solo se apropian del espacio meditico
sino %ue ocupan un espacio urbano lleno de historia! los monumentos y la
ar%uitectura prescriben! todav&a! los despla#amientos y el espacio de


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circulacin. 7in embar"o! el tiempo histrico tambi(n se hace presente
como un ahora %ue se conecta con un otrora! otro ahora! un presente
diferido %ue vuelve. Entre medio de los estudiantes %ue se despla#an
aparece la ima"en! un doble! del presidente 7alvador 0llende %ue alienta a
los jvenes y repite incansable su discurso. Esta simulacin es
si"nificativa! pues instala en el ima"inario actual una fi"ura %ue ms de tres
d(cadas de silencio han %uerido desterrar. .o se trata de una vindicacin
circunscrita a lo pol&tico e ideol"ico! ms bien se enarbola su estatura
moral frente a la miseria del presente. Las manifestaciones estudiantiles en
nuestro pa&s representan mucho ms %ue una demanda sectorial! pareciera
ms bien %ue se trata! casi literalmente! de un lento despertar despu(s de
una lar"a noche de pesadillas y olvidos.
















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Manifestaciones estudiantiles en Chile
)el liceo a las redes



8.- Los estudiantes sin uniforme

Los estudiantes chilenos estn dando cuenta de profundos cambios
culturales! en el seno de una sociedad de consumidores %ue lejos de
abolir lo pol&tico ms bien transforman su modalidad de epresin cuyas
aristas lindan con la performatiidad! la isualidad y el espect"culo
medi"tico. 0s&! la comunicacin y el consumo constituyen los elementos
centrales de cual%uier anlisis del presente. Las manifestaciones
estudiantiles se han convertido en espacio de expresiidad! espacio de lo
diverso.

Es interesante tomar nota sobre la escenificacin de las protestas de
estudiantes. En ella comparece! desde lue"o! todo el aparato policial
dispuesto para ello. )estacamentos uniformados! motori#ados! una
verdadera tecno burocracia cuya +expertise no es otra %ue la represin.
)e este modo! pi%uetes especiali#ados! reconocidos como 9uer+as
%speciales @AAEEB o como .rupo de :peraciones Policiales %speciales
@CDPEB! constituyen las herramientas policiales antidisturbios %ue


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desplie"an la autoridad ante los estudiantes. Los estudiantes! por su parte
no reconocen nin"-n Dress Code prescrito para la ocasin. La mayor&a se
inscribe en la l"ica del ;eans y el )oodie! ambas prendas se
encuentran en cual%uier escaparate y responden ms bien a cierta +moda
juvenil, promovida por la publicidad. 7in embar"o! el )oodie! un polern
con capucha! ha lle"ado a convertirse en un s&mbolo "lobal de la rebeld&a y
la protesta.

El cdi"o vestimentario %ue opone a la polic&a y los estudiantes pareciera
mostrar al"o mucho ms profundo %ue una manera de presentacin. 0l
observar estudiantes sin uniforme! se advierte una renuncia a la
uniformidad en todos los dominios. En otras palabras! la muchedumbre
variopinta da buena cuenta de dos fenmenos concomitantes' Una protesta
contra la burocrati#acin uniforme de un sistema educacional normali#ado
y! al mismo tiempo! el reconocimiento tcito de la individualidad como
instancia de le"itimacin.

La renuncia al uniforme es! en el caso de los estudiantes un "esto pol&tico!
mientras %ue en el aparato policial es! apenas! una astucia cada ve# %ue
al"-n funcionario de ciil se infiltra entre los estudiantes como parte de su
trabajo de inteli"encia. Los estudiantes y la polic&a se yutaponen como dos
vectores culturales %ue apuntan en direcciones opuestas. )e una parte!
:rden ( Patria! esto es' territorialidad! estado nacional! burocracia
verticalista! orden diri"ista! fuer#aE de la otra! desterritoriali#acin! mundo
"lobal! asamble&smo! participacin y movimiento estudiantil.

Las instituciones pol&ticas! y las policiales en particular! hablan desde la
Declaracin %ue estatuye! impone y defiende un presunto orden o ley. Los
estudiantes se instalan en plano de la %xpresin! esto es! a%uellas formas
%ue privile"ian la subjetividad! el dilo"o y la participacin. Esta misma
oposicin se hace etensiva a los diversos partidos pol&ticos %ue! en tanto


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instituciones pol&ticas adscriben a la l"ica burocrtica de la militancia y el
carcter declarativo %ue lo constituye.

<.- Del liceo a las redes

La diver"encia entre las instituciones sociales! la +polis,! y una cierta
atmsfera cultural o +ethos, pone en evidencia! en primer lu"ar! la profunda
asimetr&a %ue se est produciendo en nuestra sociedad entre el dominio
cultural y el orden pol&tico. La cuestin admite muchas lecturas posibles! sin
embar"o! se podr&a ar"umentar %ue las instituciones sociales han sido
superadas por la dinmica cultural.

En principio! las instituciones eisten para ordenar y re"ular las prcticas
sociales en determinados periodos histricos. 7in embar"o! durante los
-ltimos a1os ha emer"ido un nuevo espacio en %ue se verifica un nuevo
tipo de prcticas y relaciones sociales. Este despla#amiento ha dejado
obsoletas a las instituciones y ha instituido pr"cticas in6ditas y en el l&mite!
nueos modos de sociali+acin .os asiste la sospecha de %ue en una
sociedad en %ue la Comunicacin mediada por computador @CMCB se va
tornando he"emnica! irrumpen nuevas maneras no solo de comunicarse$
relacionarse sino! tambi(n! matrices in(ditas de or"ani#acin! participacin
y movili#acin social.

7i nuestra hiptesis est en lo correcto! la comunicacin centrali#ada y
vertical de anta1o! el llamado +modelo comunicacional 3roadcast propio de
la Cuerra Ar&a! aliment una cultura del mismo jae#. En la actualidad! el
modelo comunicacional Podcast plantea ms bien la hori#ontalidad! la
personali#acin y el dilo"o de todos con todos. Esto eplicar&a! en parte! el
hecho de %ue las movili#aciones estudiantiles no se fra"uan ni se coordinan
en los vetustos liceos sino en las redes sociales di"itali#adas. Podr&amos


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aventurar %ue las nuevas matrices culturales derivadas de los modos
relaciones en red se plasman en nuevas formas de or"ani#acin juvenil!
ms proclive al asamble&smo Podcast %ue a la tradicin burocrtica de los
partidos pol&ticos.

El liceo en Chile y en "ran parte de 0m(rica Latina se inscribe en la
tradicin napolenica %uien cre en 4F32 el +L(c6e con el claro propsito
de formar a la 6lite de la nacin. El liceo ad%uiri pertinencia en nuestro
continente como parte del proyecto ilustrado republicano! convirti(ndose en
un dispositivo central de la llamada modernidad oli'"r=uica. /asta bien
entrado el si"lo 55! tales instituciones de ense1an#a administraron el
sistema educacional secundario! etendiendo lentamente su cobertura
desde las familias aristocrticas hacia una creciente clase media.

7e trataba de establecimientos p-blicos y laicos de dependencia estatal
%ue re"ulaba la t&mida movilidad social de a%uellos a1os. Lo %ue nos
interesa destacar es %ue se trataba de instituciones sociales verticalistas y
diri"istas! centrali#adas en una rector&a %ue sustentaba un orden. )urante
la primera mitad del si"lo 55 y en el conteto de lo %ue se ha llamado un
%stado >acional Democr"tico Popular! la or"ani#acin de los estudiantes
cristali#aba en los Centros de *lumnos y en una 9ederacin de %studiantes
2ecundarios. /a"amos notar %ue tales formas de or"ani#acin eran! por lo
"eneral! tuteladas por los diversos partidos pol&ticos representados a trav(s
de su rama juvenil! al punto de %ue muchos diri"entes pol&ticos actuales se
iniciaron en la AE7E7.

7i bien en la actualidad subsisten formas de or"ani#acin estudiantil
anlo"as a las de otrora! no es menos cierto %ue su %uehacer ha sufrido
"randes mutaciones. 7e constata un debilitamiento de la relacin entre la
or"ani#acin estudiantil y los partidos pol&ticos! asimismo se advierte una
epansin de epresiones radicales %ue afirman el carcter performatio


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del movimiento. Las nuevas formas de relacin * participacin estudiantil
se verifican en el ci$erespacio! es all& donde coordinan las acciones y se
establecen los neos %ue lue"o se escenifican en el espacio urbano. Las
redes sociales constituyen! de hecho! una suerte de asam$lea
permanente! "aranti#ada por la hori#ontalidad y la conein constante. )e
tal manera %ue la irrupcin de nuevas modalidades comunicacionales
prefi"uran nuevas prcticas sociales y pol&ticas %ue movili#an a cientos de
miles de estudiantes en el espacio p-blico.


?.- >o al lucro

La resistencia a militancias duras no si"nifica! en absoluto! %ue los
estudiantes epresen con relativa claridad sus puntos de vista pol&ticos. 7e
advierte una proliferacin de movimientos a la i#%uierda de la i#%uierda
tradicional. Ms %ue una enfermedad infantil del i+=uierdismo! como
advirtiera 9.6. Lenin! ms bien estamos ante una modalidad de pensar y
hacer pol&tica %ue ecede los marcos normativos de un partido ms
tradicional! una modalidad performatia. 7i observamos el (nfasis en el
desplie"ue de la subjetividad y el anhelo de accin sin dilaciones ni
mediaciones! se entiende por %u( las posiciones ms radicales de corte
anar%uista! fundamentadas en una matri# liberal! ad%uieren inusitada
relevancia entre los estudiantes! en clara oposicin a las tesis tradicionales
de la i#%uierda ortodoa.

Las protestas estudiantiles han mostrado una clara tendencia hacia la
radicali#acin! alejndose de la tradicin partitocrtica. :anto as& %ue el
indiscutible lidera#"o de Camila 9allejo ha sufrido ms de un traspi( entre
sus pares. .o obstante! no todo est dicho y el propio desarrollo pol&tico del
movimiento estudiantil decantar nuevas tendencias y l&deres en el futuro.


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Lo %ue resulta claro! y hasta indiscutible! es la estatura de la demanda.
Movili#ar a ms de cien mil jvenes en pos de una educacin p-blica
"ratuita y de calidad frente a un estado subsidiario y cautivo de la
he"emon&a neoliberal es! fuera de discusin! un lo"ro histrico.

El reclamo estudiantil no puede ser resuelto en el marco judicativo %ue nos
ri"e actualmente. Es claro %ue mientras se manten"a vi"ente la
constitucin sancionada por la Gunta Militar en la d(cada de los a1os
ochenta del si"lo pasado! no eiste posibilidad al"una de modificar
sustancialmente el sistema educacional chileno. Esto no es un secreto para
nadie! por lo tanto! la demanda estudiantil resulta ser el ms radical desaf&o
al orden neoliberal vi"ente! en cuanto pone en entredicho todo el andamiaje
constitucional en %ue se sostiene el Chile actual. En este sentido! el
movimiento estudiantil es visto como una amena#a no solo por el "obierno
de derechas sino! tambi(n! por el resto de la clase pol&tica %ue se ha
constituido a la sombra de la herencia dictatorial.

7e ha pretendido comparar este movimiento estudiantil con a%uel de Paris
4<HF! se sostiene %ue alcan#ado cierto in"reso per capita sur"en
demandas de pa&s +desarrollado, como en la Arancia de los sesenta. La
comparacin resulta ms %ue for#ada y fala#! pues a diferencia de la
Europa de a%uellos a1os en nuestro pa&s vivimos! apenas! una democracia
de muy baja intensidad y un sistema econmico %ue ecluye a la mayor&a
de la poblacin. Chile es un pa&s de "ente modesta en %ue ms del H3I de
su poblacin sobrevive dif&cilmente. .o hay punto de comparacin entre el
mundo desarrollado y las precarias condiciones en %ue se desenvuelve la
mayor&a de los chilenos! incluido el sistema educacional. Contrariamente a
lo %ue se pretende! Chile muestra los si"nos de una sociedad
profundamente desi"ual e injusta en %ue un pu1ado de familias concentra
"ran parte de la ri%ue#a! una sociedad! a diferencia de la francesa! donde el
estado ha abandonado funciones tan relevantes como la salud! la previsin
social y! ciertamente la educacin. El meollo del malestar de los


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estudiantes! y as& lo han proclamado! es entender un derecho fundamental
como un +bien de consumo,! esto es! la consa"racin del lucro y la
mercantili#acin de los derechos bsicos de un pueblo.

El movimiento estudiantil chileno no es un pla"io ni ha nacido de +torpedos,!
es una eperiencia histrica nueva %ue nace de un conteto histrico muy
concreto! la perpetuacin de un orden injusto creado por una dictadura %ue
se prolon"a con la complicidad de sus herederos. )e all& la tremenda
importancia del reclamo juvenil! pues! en definitiva! es la ms clara
demanda pol&tica planteada estos -ltimos a1os y %ue supera con creces el
clima de corrupcin y dema"o"ia %ue caracteri#a a nuestra clase pol&tica'
>o al lucro

@.- %xamen final

.o es tiempo de apresurar conclusiones! los movimientos sociales no se
desplie"an ni se desarrollan de manera mecnica. Por ahora!
content(monos con caracteri#ar sus sin"ularidades y celebrar la justicia y
estatura de sus demandas. Las protestas estudiantiles convocan a un pa&s
entero! la cuestin planteada es sobre la educacin! se"-n hemos
se1alado! nos lleva a la pre"unta de fondo sobre %u( pa&s %ueremos vivir
en el porvenir.

El movimiento estudiantil ha puesto sobre el tapete la condicin
es%ui#ofr(nica en la %ue estamos sumidosE por un lado! una clase pol&tica
%ue administra un modelo de pa&s por ms de dos d(cadas en un mundo
cada ve# ms distante y ajeno a la realidad cotidiana de la mayor&a de la
poblacin y! por otro lado! la irrupcin de un movimiento social %ue muchos
se resisten a ver. )os visualidades en competencia! un pa&s oficial
construido por los medios ad nauseam! im"enes id&licas de consumo


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eentas de cual%uier contenido pol&tico donde un estudiante es sinnimo de
delincuenteJ Un pa&s no oficial! el pa&s de las nuevas "eneraciones!
hastiada ya de tanta dema"o"ia.

























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Manifestaciones estudiantiles en Chile
.otas pendientes



8.- A/n&tiles ( su$ersiosB

El presidente de un partido oficialista ha calificado a %uienes protestan en
las calles de Chile por su derecho a la educacin como una man'a de
in&tiles su$ersios! incluye en su insolente calificativo a al"unos
parlamentarios en ejercicio. Lo primero %ue salta a la vista es la distancia
%ue media entre la derecha republicana de anta1o y las nuevas elites
pol&ticas y empresariales formadas en la escuela Pinochet. En efecto! la
mayor&a de los nuevos diri"entes de la llamada derecha chilena fue
bauti#ada por el dictador en Chacarillas en 4<==. En una suerte de rito
pa"ano escenificado entre antorchas en plena noche dictatorial! se sell un
pacto entre la plutocracia y el terror.

Las nuevas cohortes de diri"entes de la derecha han sido formadas en las
ideas propias de la Cuerra Ar&a. 0 ms de treinta a1os de distancia! el
credo neoliberal llevado al fanatismo! as& como un rabioso anticomunismo
parecen ya cosa del pasado. 7in embar"o! tales ideas persisten obstinadas


21

en el ima"inario de este sector pol&tico! hoy en el "obierno. 0l i"ual %ue
Aausto! la derecha chilena estuvo dispuesta a sellar un pacto con
Mefistfeles con tal de ase"urar su ri%ue#a y sus privile"ios. El resultado
est a la vista' Una derecha minusvlida a la hora de "obernar en
democracia.

Los dichos del se1or Carlos Larra&n son sintomticos respecto de cierta
incapacidad pol&tica de la derecha para hab(rselas con el pa&s real %ue
marcha por las calles. :ratar de +in-tiles subversivos, a todo a%uel %ue
disienta de sus supersticiones pol&ticas y econmicas! o manifestarse
aterrori#ado frente a un eventual +plebiscito, es! por decir lo menos!
impropio de un comportamiento democrtico consistente. Por este camino!
la -nica respuesta posible ante las demandas justas de los ciudadanos es
la represin y la violencia policial. :al ha sido la leccin aprendida de
0u"usto Pinochet.

)e este modo! una derecha %ue sostuvo toda su dema""ica campa1a
electoral en el +cambio, se encuentra! paradojalmente! parali#ada ante la
ei"encia de cambios planteada por los ciudadanos. Los diri"entes de este
sector pol&tico! mal formados en visiones reduccionistas tecno econmicas
y en las miserias de la dictadura! estn ayunos de sabidur&a histrica y se
muestran incapaces de liderar la profunda transformacin pol&tica %ue
reclama la sociedad chilena de hoy. .i in-tiles ni subversivos' .uevas
"eneraciones de chilenos %ue reclaman su derecho a vivir en un pa&s
democrtico de verdad.

<.- Ce'uera neoli$eral

Los chilenos hemos asistido a una de las ms masivas manifestaciones
ciudadanas de los -ltimos a1os. Esto plantea al"unas cuestiones de fondo


22

%ue es indispensable esclarecer. 7e ha dicho %ue hay tres modos de no
comprender los problemas %ue se plantean' Primero! ne"ar o no ver el
problema. 7e"undo! ver el problema pero ser incapa# de advertir una
solucin posible. :ercero! no plantear el asunto en el nivel anal&tico %ue
reclama. 0s&! entonces! es menester reconocer %ue las demandas
planteadas por los estudiantes han ecedido el mbito propiamente
educacional para instalarse como una demanda ciudadana. .o nos
en"a1emos! estamos ante un amplio malestar ciudadano con el actual
estado de cosas al %ue nos ha conducido el llamado modelo chileno!
instaurado en la d(cada de los ochenta.

La protesta ciudadana! encabe#ada por los estudiantes! divide
verticalmente a la sociedad chilena y ha desbordado los cauces previstos
por la institucionalidad pol&tica! incluidos los partidos oficialistas y
opositores. Entre las muchas lecciones %ue deja esta protesta masiva! es
%ue por ve# primera en mucho tiempo! los ciudadanos sa$en =ue pueden.
)e modo %ue! utili#ar como distractores de opinin p-blica actos aislados y
mar"inales de violencia callejera es ne"ar y no abordar el problema de
fondo. La protesta ha llamado la atencin por su l-dica claridad y nitide#! se
reclama la presencia del estado en "aranti#ar un derecho fundamental'
Educacin "ratuita para los chilenos. Pon"amos las cosas en su lu"ar'
0cusar a los estudiantes de ideolo'i+ar sus demandas es de una torpe#a
solo concebible en autoridades ence"uecidas por la ideolo"i#acin
neoliberal! incapaces! por tanto! de entender si%uiera la diferencia entre un
derecho y un ne"ocio.

La masiva protesta ciudadana pone en ja%ue a un "obierno %ue ha perdido
la iniciativa pol&tica! arrastrando con ello al con"lomerado opositor. Una
derecha anclada a una constitucin y a una ideolo"&a de hace ya ms de
tres d(cadas ha perdido! irnicamente! su capacidad para el cambio %ue
prometi. Una amplia mayor&a de chilenos y! muy especialmente! las
nuevas "eneraciones reclaman! justamente! un cambio profundo en el pa&s.


23

0tentos e informados sobre las realidades de otras democracias ms
avan#adas en el mundo! sensibles y cada ve# ms conscientes de sus
derechos! los chilenos estn! hoy! menos dispuestos a se"uir viviendo una
democracia autoritaria' un sistema injusto y abusivo! arcaico y clasista.

7i reconocemos el problema planteado en toda su radicalidad! es claro %ue!
en el futuro inmediato! es imperativo avan#ar hacia una reconfi"uracin del
mentado +modelo chileno,. 0%uellos pol&ticos %ue sean capaces de atender
al clamor de las mayor&as y %ue posean el talento y la valent&a de +pensar
en "rande,! podrn liderar el cambio %ue Chile reclama. Cual%uiera sea la
frmula democrtica para modificar el rumbo del pa&s! (sta deber conju"ar
t(rminos %ue! hasta a%u&! parecen ecluyentes' crecimiento econmico y
justicia social! desarrollo y democracia. La historia suele imprimir sus
tiempos y sus ritmos a las sociedades humanas! la sabidur&a pol&tica
consiste en saber descifrar las sendas y hori#ontes %ue nos se1alan. En
esta se"unda d(cada del si"lo 556! es hora de ir dejando atrs la herencia
infame de tanto prejuicio! de tanta injusticia y avan#ar sin miedo hacia un
Chile ms justo.

?.- ;uentud diino tesoro

7i hay al"o %ue se puede afirmar con certe#a del Chile de hoy es el hecho
evidente esta (poca es prota"oni#ada por una nueva "eneracin. Un hecho
demo"rfico con repercusiones culturales! sociales y pol&ticas! .os "uste o
no! cuanto ms avan#amos en edad! menos nos pertenece el ma1ana. .o
obstante! los asuntos p-blicos son administrados por una clase pol&tica
anclada en individuos e ideas cristali#adas hace d(cadas. Esta suerte de
+brecha "eneracional, es una de las componentes! no la -nica por cierto! de
la actual crisis %ue vive nuestro pa&s. Un contin"ente si"nificativo de
jvenes estn mutando el +carcter social, de la sociedad chilena actual.


24


7i lo pensamos con un m&nimo de sensate# y aplicamos una +comprensin
"enerosa, al bullicio en las calles! resulta claro %ue la mayor&a de nuestra
juventud reclama con vehemencia por una +democracia de verdad,. .i ms
ni menos' La educacin p&$lica 'ratuita es tan solo el aspecto coyuntural
de un anhelo no solo le"&timo sino imprescindible en una sociedad viva. 0
esto se opone! cmo no! el pa&s individualista! me#%uino! c&nico!
acomodaticio! cobarde y mediocre %ue hemos conocido por d(cadas.

Pocas veces el esp&ritu humano alcan#a una cierta altura! lo normal es la
median&a. Ailsofos y poetas han se1alado el camino' :ransformar el
mundo! cambiar la vida. Los cambios en la vida de las naciones han sido
prota"oni#ados! justamente! por las nuevas "eneraciones capaces de
concebir un mundo otro. 7i bien durante doscientos a1os de vida
+independiente,! nuestra sociedad ha dado sobradas muestras del estado
de miseria en %ue habitamos! ha habido "eneraciones de chilenos %ue se
han atrevido a enarbolar la bandera de los sue1os! pa"ando! las ms de las
veces! con su vida tal atrevimiento.

La juventud de hoy reclama! finalmente! su lu"ar en este mundo! un
porvenir %ue les pertenece por derecho propio. Es de necios oponerse al
nuevo verdor en nombre de verdades ya resecas y est(riles. Puede %ue los
jvenes cometan muchos errores! pero sern los suyos. 0 los mayores nos
corresponde ms bien facilitar el desplie"ue de esta fuer#a %ue emer"e!
asumir el desaf&o con "enerosidad y "rande#a de esp&ritu! sabiendo %ue
cada nueva "eneracin es una oportunidad para hacer de este pa&s un
ho"ar ms justo! ms di"no para todos.





25

K.- %ducacin: Cna cuestin poltica

Las manifestaciones estudiantiles ponen en evidencia %ue el tema de la
educacin se inscribe entre las "randes cuestiones pol&ticas no resueltas en
el pa&s. Las demandas planteadas por los estudiantes! profesores y
acad(micos es clara' La educacin es un derecho y no una mercanc&a ms
epuesta a los avatares del mercado. )esde el punto de vista neoliberal se
trata! desde lue"o! de una herej&a %ue contradice todos los manuales de
econom&a liberal en los %ue se han formado las elites.

Contra la presunta ra#n neoliberal! habr&a %ue recordar %ue en la historia
de las luchas sociales en Chile! la educacin "ratuita y de calidad para
todos ha sido una bandera enarbolada por los ms diversos sectores
pol&ticos! desde don Pedro 0"uirre hasta 7alvador 0llende. Esto %uiere
decir %ue la educacin representa un anhelo de superacin para las nuevas
"eneraciones! un derecho elemental de ni1os y jvenes %ue nacen en esta
tierra. En este preciso sentido! no se trata de barajar "uarismos y
porcentajes! se trata de una decisin pol&tica. Es bueno recordar %ue
naciones mucho ms precarias econmicamente han tomado la decisin de
"aranti#ar a sus ciudadanos una educacin "ratuita y de calidad.

6nsistir de manera tan obstinada como obtusa en mantener +el ne"ocio de la
educacin, entre nosotros! despresti"iando toda manifestacin estudiantil
como si se tratase de vndalos! es prote"er a los mercaderes %ue por
definicin lucran con una cuestin tan sensible e importante para el
desarrollo del pa&s. Cuando un "obierno sostiene este tipo de pol&ticas
insulta a miles de familias %ue deben endeudarse para costear la educacin
de sus hijos! sin saber si lle"aran a obtener su t&tulo.



26

Las protestas estudiantiles no son un acontecimiento puramente episdico!
entenderlo as& es no entender el problema de fondo. La educacin chilena
atraviesa una profunda crisis derivada de haber convertido este derecho en
una mercanc&a ms! en detrimento de los sectores ms pobres. )i"moslo
con todas sus letras' El neoliberalismo muestra la estatura de su fracaso!
justamente! en todas a%uellas cuestiones importantes para la sociedad! en
primer lu"ar la educacin.

0 %uienes sostienen %ue concebir una educacin "ratuita en el actual
estado de cosas es una %uimera irreali#able! habr&a %ue recordarles %ue la
privati#acin de la educacin fue una decisin pol&tica del dictador en sus
-ltimas horas. El Chile de hoy est poniendo en evidencia %ue la
democracia pos autoritaria de e%uilibrios cupulares al interior de la clase
pol&tica comien#a a mostrar sus "rietas e inconsistencias. Cuando cientos
de miles de chilenos protestan en las calles contra los %ue se enri%uecen
con la educacin y son tratados como delincuentes por los medios! el
"obierno y la polic&a! es %ue al"o anda mal con nuestra democracia.

@.- Mala educacin

El pa&s atraviesa un momento pol&tico complejo %ue ya no admite las ideas
y cate"or&as %ue hasta hace poco eplicaban este mbito del %uehacer
nacional. Por ello! antes de intentar una visin ms amplia de lo %ue est
ocurriendo se hace indispensable delinear la naturale#a y el alcance de
este fenmeno social. /e ah&! una primera precisin' 0sistimos al ms
importante fenmeno social! pol&tico y cultural en nuestro pa&s en dos
d(cadas.

.o nos en"a1emos! una movili#acin capa# de convocar a cientos de miles
durante varios meses consecutivos por una serie de demandas ciudadanas


27

es al"o %ue no se ve&a en nuestro pa&s desde hace mucho tiempo. 7e trata!
desde lue"o! de una movili#acin social or"ani#ada y democrtica cuyas
demandas son pol&ticas! en el ms alto sentido del t(rmino. Pero! adems!
tales demandas estn delatando una nueva atmsfera cultural o +ethos, en
nuestro pa&s. )icho con claridad! lejos de ser una mera +huel"a estudiantil,!
estamos ante un reclamo ciudadano de enver"adura %ue pone en ja%ue *
ni ms ni menos * el llamado +modelo chileno,.

7i la derecha chilena cre&a haber detenido los procesos histricos!
cristali#ndolos en un marco jur&dico constitucional redactado por mano
militar! habr&a %ue decir %ue se e%uivoc. La realidad presente muestra %ue
las nuevas "eneraciones desaf&an abiertamente la +jaula institucional,! la
misma %ue administraron con eficiencia los cuatro "obiernos
concertacionistas! con %ue se ha pretendido acallarlos. El estado de hast&o
ciudadano es el s&ntoma ine%u&voco de %ue el mentado +modelo, est
haciendo a"ua.

.o es hora de hacerse ilusiones fciles. Es claro %ue el cambio %ue se
reclama no puede ser satisfecho con las actuales re"las del jue"o. Por de
pronto! ni la 0samblea Constituyente ni el mecanismo plebiscitario estn
contemplados en la constitucin vi"ente. El proceso en marcha solo posee
sentido puesto en el hori#onte de una transformacin democrtica profunda
en el pa&s. Una tarea nada de fcil si consideramos la trama de intereses y
complicidades "enerados en torno al actual estado de cosas! un tejido %ue
incluye poderosos y oscuros poderes fcticos @castrenses! eclesisticos!
econmicos y pol&ticosB

Con todo! hay %ue decir %ue la ciudadan&a simpati#a ampliamente con la
justa causa enarbolada con mucha valent&a por los estudiantes. .o
obstante! no es suficiente estar del lado correcto de la historia. .o basta la
le"itimidad de una demanda democrtica! es menester luchar por ella con


28

denuedo. Los rostros ale"res de la nueva diri"encia estudiantil dan cuenta
de una "eneracin bien educada! bien inspirada! l-cida y apasionada! tan
distante de las autoridades de derecha! mal educados! %ue solo saben
repetir la leccin aprendida de sus maestros uniformados' amena#ar!
reprimir! humillar! insultar! mentir.

D.- Las mentiras de la teleisin

0nte el resultado de las recientes encuestas sobre el recha#o de la
ciudadan&a tanto a los pol&ticos de "obierno como a los representantes de
la oposicin! ser&a interesante pre"untarse por el nivel de recha#o de la
ciudadan&a frente a los medios de comunicacin! especialmente frente a los
noticieros de la televisin abierta. Es ya un lu"ar com-n %ue la mayor&a de
los periodistas trasmitan +en vivo, las protestas callejeras! mostrando *
desde lue"o $ los +actos vandlicos,! la +violencia y los desmanes,. El
libreto ha lle"ado a ser montono! al"una periodista primeri#a entrevista a
comerciantes callejeros victimi#ados por la protesta! a ren"ln se"uido! los
encar"ados del +orden p-blico, aparecen amena#ando a los diri"entes de
profesores y estudiantes. Ainalmente! el se1or presidente cierra el cap&tulo
haciendo un llamado al dilo"o y el entendimiento.

Lo -nico %ue %ueda fuera de esta nuea forma de informar! %ue a decir
verdad! no tiene nada de nueva! son * precisamente * los motivos y
fundamentos de un movimiento capa# de aunar miles de voluntades. .ada
se dice del estado lamentable en %ue se encuentra la educacin p-blica!
entre muchas otras cuestiones! en nuestro pa&s. La televisin y otros
medios silencian el clamor de un amplio sector de chilenos! haci(ndose
cmplices de una manipulacin re1ida con el ms m&nimo sentido (tico y
profesional del periodismo. Con justa ra#n! un "rupo de universitarios*
futuros periodistas * "ritan en las calles' +>os cansamos de la teleisin!
periodismo en accin! contra - informacin


29


Cuando %uienes se estn formando para trabajar en los medios de
comunicacin los perciben como una fuente de desinformacin y mentiras!!!
al"o anda mal. Esta nueva "eneracin! nativos di"itales! posee
herramientas y redes %ue les permiten un acceso a la informacin mucho
ms amplio en cantidad y calidad %ue sus predecesores' no slo eso!
adems estn en capacidad de constituir redes sociales de nivel nacional y
"lobal. En suma! los estudiantes de hoy tienen plena consciencia no slo
de las miserias pol&ticas del pa&s en %ue habitan sino tambi(n del modo
cmo estas miserias se silencian.

8asta recorrer la infinidad de $lo's, y medios di"itales alternativos! para
advertir la brecha %ue eiste entre la informacin oficial administrada por
"randes monopolios mediticos y a%uella %ue alimenta a las futuras
"eneraciones. En la red encontramos la bitcora de otro Chile! a%uel %ue se
encuentra apenas ras"u1ando la superficie y %ue se escribe
cotidianamente. 0ll& estn las im"enes! videos y foto"raf&as! tetos
escritos y re"istros de audio! %ue reclaman la visibilidad %ue los medios
oficiales les nie"an. 7i antes los periodistas se formaban como linotipistas!
no es temerario pensar %ue es en este mundo di"ital donde se estn
formando las nuevas "eneraciones de periodistas %ue ya se cansaron de
los noticieros de la televisin chilena.









30




Manifestaciones estudiantiles en Chile
Una van"uardia meditica


8.- De la puesta-en-escena a la puesta-en-red


0l eaminar la emer"encia de las recientes movili#aciones estudiantiles! se
advierte cmo a medida %ue el movimiento se epande y se desarrolla va
ad%uiriendo! al mismo tiempo! un enorme prota'onismo medi"tico %ue lo
instala al centro de cual%uier consideracin pol&tica inmediata. Esta
centralidad %ue ad%uiere el movimiento estudiantil es capa# de opacar la
presencia y accin de otros sectores sociales %ue comparten el espacio
nacional. 7i llevamos nuestra l&nea de anlisis al l&mite! se puede sostener
%ue el movimiento estudiantil ha mostrado su inmenso potencial para
orientar y confi"urar a la totalidad del movimiento social %ue! finalmente! se
subordina a su a"enda. En pocas palabras! se puede afirmar %ue el
movimiento estudiantil en nuestra sociedad se eri"i en su momento como
la an'uardia de los movimientos sociales.
En la tradicin del pensamiento polemol"ico! pol&tico y est(tico se ha
utili#ado la nocin de aant E 'arde o +an'uardia para denominar al
"rupo de avan#ada con respecto al cuerpo principal. Este concepto! se
opone por definicin a los re#a"ados! en ri"or! la reta'uardia. Esta
condicin de primera l&nea supone tambi(n una desviacin o alejamiento de
una cierta tendencia he"emnica! toda an'uardia es lo novedoso! a%uello


31

%ue se opone a la tradicin. La an'uardia ei"e una cierta poesis o
creacin %ue no se puede epresar sino como un ha$la idiolectal
susceptible de devenir en el decurso histrico un ha$la sociolectal
cannica. 7ea %ue se trate de un "rupo de artistas! un comando militar o un
movimiento revolucionario de avan#ada! lo cierto es %ue! en cuanto
creacin! lFaant-'arde representa el momento del pensamiento dier'ente.
Por esto! toda van"uardia es ef&mera! inestable y eperimental.

0 partir de estas consideraciones! se puede afirmar %ue el movimiento
estudiantil en nuestra sociedad se eri"i en su momento! precisamente!
como la an'uardia de los movimientos sociales! una an'uardia sui
'eneris! o si se %uiere! una an'uardia medi"tica. 0l afirmar %ue el
movimiento de los estudiantes chilenos se transform! en un momento
histrico determinado! en una an'uardia medi"tica! ei"e precisar en %u(
sentido y bajo %u( condiciones se puede concebir tal nocin en el seno de
una sociedad si"nada por el consumo y la comunicacin.

Una an'uardia medi"tica solo es concebible en una sociedad en camino
hacia una sociedad mediati+ada en %ue los medios devienen el principio
aial de lo social. En un mundo tal! el "ora pol&tica se despla#a de las
instituciones tradicionales a las pantallas de televisin y a las redes
sociales. Esto %uiere decir %ue la puesta-en escena ya no es una mera
operacin televisual sino una prctica social y pol&tica %ue se transforma en
im"enes en flujo. )icho de manera muy sencilla! la desiacin idiolectal (
noedosa! a%uel discurso %ue se opone a una cierta tradicin cristali#a! se
disemina y se coordina a trav(s de flujos audiovisuales' la puesta-en-red.
Es en este ciberespacio donde "ermina un pensamiento %ue se va a
escenificar lue"o en el espacio urbano.


<.- Lidera+'o! seduccin ( cat"lisis


En una sociedad mediati+ada un minuto en horario estelar si"nifica mucho
ms %ue miles de panfletos e! incluso! %ue un discurso tradicional en una


32

pla#a de la ciudad. Un v&deo en #outu$e "aranti#a cientos de miles de
visitas en un breve espacio de tiempo! dentro y fuera del territorio donde
acontece el evento. Los medios y redes ofrecen tales ventajas %ue se han
convertido! de manera casi natural! es el espacio privile"iado de la pol&tica.
7in embar"o! ha"amos una precisin para evitar la reificacin de los
dispositivos comunicacionales' Las nuevas tecnolo"&as son capaces de
catali+ar lo pol&tico! pero no son a'entes polticos en s& mismas. Lo pol&tico
radica en las tensiones! contradicciones! en el seno de una sociedad! es en
ese espacio donde conver"en los vectores de fuer#as e intereses capaces
de subvertir un orden histrico dado.

Las manifestaciones estudiantiles en Chile han mostrado! en efecto! nuevas
modalidad de expresin de lo poltico! nuevos modos de coordinar acciones
y han catali#ado un movimiento social a niveles insospechados. .o
obstante! nada de ello autori#a a desconocer el hecho capital de %ue son
los estudiantes y sus demandas por una educacin p-blica "ratuita y de
calidad los a'entes polticos %ue han hecho posible estas manifestaciones.
0hora bien! en este sentido! una an'uardia medi"tica es! en este caso!
una an'uardia poltica en el ms pleno sentido del t(rmino! inscrita! al
mismo tiempo! en la l"ica meditica. Una posible lectura terico$
comunicacional es %ue un r6'imen de si'nificacin es! tout court! un
r6'imen de politicidad.

7i observamos las formas de lidera#"o %ue ha ad%uirido el movimiento
estudiantil chileno! no podemos soslayar su componente est6tico E
performatia como ras"o inherente. La presencia de este ras"o en los
lidera#"os estudiantiles es con"ruente con la l"ica de la seduccin propia
de las +sociedades de consumidores. Es bueno detenerse en este punto!
pues lo novedoso %ue plantean las protestas estudiantiles es!
precisamente! la posibilidad cierta de eri"ir una an'uardia poltica en el
seno de una +sociedad de consumo! crecientemente! +mediati+ada
0sistimos! pues! a la manifestacin de la primera "eneracin de estudiantes
sociali#ada en los nuevos parmetros histricos! sociales y culturales.

.ada tiene de etra1o! entonces! %ue los l&deres de los estudiantes se
desenvuelvan en una atmsfera %ue nos trae a la memoria a los 1oc7
2tars. El discurso contestatario es hoy! tambi(n! seductor y "lamoroso.


33

/a"amos notar! de paso! %ue la m-sica juvenil ha sido! desde hace
decenios! uno de los cdi"os ms delet(reos de la cultura bur"uesa de
consumo y portadora privile"iada de las claves contra culturales hasta el
presente. .o olvidemos %ue! finalmente! la contra cultura! desde la 3eat
.eneration hasta la Psicodelia y lo %ue hoy se ha dado en llamar
Ciberdelia! son feudatarios de las an'uardias est6tico-polticas de
comien#os del si"lo 55! entre ellas! el Dadasmo y el 2urrealismo.


?.- )ic et nunc


0 diferencia de "eneraciones anteriores! los estudiantes de hoy han nacido
en un mundo carente de un veros&mil revolucionario. :ras el ocaso de la
Unin 7ovi(tica y el descr(dito del socialismo real ( existente! el concepto
mismo de 1eolucin se ha despla#ado a las fronteras de un ma1ana
incierto. Es evidente %ue la ca&da del muro no ha hecho del capitalismo al"o
deseable! por el contrario! su he"emon&a mundial y su voracidad con"(nita
ha derivado en lo %ue al"unos llaman capitalismo del desastre! cubriendo
el planeta entero de violencia! miseria y da1o medioambiental.

En este mundo postcomunista! los discursos contra culturales se han
tornado ms minimalistas y plurales! concentrando sus esfuer#os en el
+a=u ( ahora de la eistencia. :oda accin de resistencia ha renunciado al
,elos y a cual%uier forma de para&so diferido! las acciones se resuelven en
demandas concretas y en pla#os ur"entes. En una sociedad de
consumidores! sometida por definicin a las leyes del mercado y sumidas
en ins&pidas democracias formales y mercantiles! se debilita el concepto de
clase! ahora se trata ms bien de recuperar la ciudadana! -nico modo
de restituir lo pol&tico frente al orden tecno econmico. Las protestas hoy
son +protestas ciudadanas, en una democracia d(bil e imperfecta. 0s&! los
indi'nados del mundo entero! los estudiantes en Chile o Lu(bec. La
rebeld&a frente a las lamentables consecuencias de un orden mundial
neoliberal reclama acciones concretas en un presente. La nuevas
movili#aciones ad%uieren el rostro est6tico @seductor y mediticoB y
performatio @accin concreta! presente y ur"enteB de lo poltico.


34


El a=u ( ahora da buena cuenta! adems! de las nuevas coordenadas
eistenciales de espacio y tiempo. La cardinalidad y la calendariedad
instiladas por los medios y las redes impone la satisfaccin inmediata! sin
dilaciones! sin mediaciones. Esta verdadera mutacin antropol'ica %ue se
constata en las nuevas "eneraciones y %ue ya est en curso imprime
prioridad a las demandas de los jvenes. .o nos en"a1emos! cuando los
ar%uetipos de la vida social se han seculari#ado en una Cultura
/nternacional Popular! ya no es posible responder a tales demandas
ciudadanas desde instituciones pol&ticas puramente normativas!
burocrticas y deliberativas. En tiempos de ideopoltica! el tiempo se
acelera y los pla#os se hacen cada ve# ms breves.


0.- .audeamus i'itur


El .audeamus i'itur es el ms reconocido himno universitario en el
mundo entero. .o se sabe con certe#a su ori"en! aun%ue se sabe %ue
irrumpe en las universidades alemanas durante el si"lo 59666! lo %ue
llamaron %in 2tudentenlied. y se atribuye su m-sica a Cristian CrMntaus
@4=4=B! ms tarde reelaborada por un telo"o evan"(lico de apellido
Nindleben. Lo interesante de este himno universal es %ue en su versin
ori"inal contiene una serie de versos polticamente incorrectos %ue han
sido! por cierto! silenciados cada ve# %ue en las ms e"re"ias
universidades del planeta los coros inundan los ulicos y solemnes
espacios de protocolos acad(micos.

Los estudiantes han sido considerados! por lo "eneral! polticamente
incorrectos! por%ue se oponen a la tradicin. En la actualidad asistimos en
Chile a las demandas de una nueva "eneracin! son ellos los %ue nos traen
noticias del ma1ana! son ellos los portadores de lo noedoso. Lo nuevo es!
ni ms ni menos! la demanda por una educacin p-blica "ratuita y de
calidad. En un pa&s mercantili#ado hasta los tu(tanos en %ue el mismo
presidente afirma %ue la educacin es un $ien de consumo! la demanda


35

juvenil no podr&a ser sino una herej&a may-scula %ue pone en ja%ue la
supersticin neoliberal %ue ha %uerido naturali#ar la idea de %ue todo se
vende! todo se compra.

El movimiento estudiantil en nuestro pa&s viene a poner de manifiesto el
malestar profundo de amplios sectores de la sociedad chilena con un orden
de cosas %ue ata1en a lo pol&tico! lo econmico y lo cultural. .o es este el
lu"ar de eponer el Li$ro de 1eclamos! pues bien sabemos %ue la lista es
lar"a. Lo cierto es %ue la insatisfaccin de las nuevas "eneraciones no
disminuye con el tiempo y! di"moslo con fran%ue#a! los placebos
ensayados hasta el presente no han funcionado. 01o tras a1o! los
estudiantes secundarios y universitarios vuelven a las calles a prota"oni#ar
su protesta.

El movimiento estudiantil ha ad%uirido ya un prota"onismo social y
meditico %ue lo convierte en una suerte de an'uardia medi"tica! en la
avan#ada %ue epresa un soterrado malestar ciudadano %ue la clase
pol&tica no ha sabido ponderar adecuadamente. Chile reclama cambios
sustanciales. Los problemas relativos al sistema educacional! no son tan
distintos a a%uellos del sector salud ni a los %ue a%uejan a la previsin
social. Chile reclama cambios democrticos %ue no son satisfechos con el
actual ordenamiento %ue ehibe el pa&s. Pareciera %ue ante el orden injusto
en %ue estamos sumidos no cabe sino ser polticamente incorrecto e
insistir con los estudiantes en el derecho pleno a una educacin p-blica
"ratuita y de calidad para todos.







CC e8ooO2342 Chile