Introduccin

La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo

cientfico, encamina a conseguir informacin apreciable y fehaciente, para
concebir, comprobar, corregir o emplear el conocimiento.
Para lograr un efecto de manera clara y precisa es ineludible emplear algn
tipo de investigacin, la investigacin est muy atada a los individuos de la
especie humana, esta posee una serie de caminos para adquirir el ob!etivo
programado o para obtener a la informacin requerida. La investigacin tiene
como pedestal el mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de
la naturale"a que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el ra"onamiento
y la prediccin, ideas sobre la e#perimentacin concebida y los modos de
comunicar los resultados e#perimentales y tericos.
$simismo, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al
investigador a regirse de manera efica" en la misma. La investigacin es tan
compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
%n suma, la diligencia investigadora se conduce efica"mente mediante una
serie de elementos que hacen viable el ob!eto al conocimiento y de cuya sabia
eleccin y aplicacin va a obedecer en gran medida al #ito del traba!o
investigador.
&b!etivos
General:
'onocer, describir y anali"ar de forma ob!etiva, las normas, tcnicas y
procedimientos que rigen para el proceso de la investigacin cientfica en funcin
de los paradigmas cualitativo y cuantitativo que orientan la actividad investigativa.
Especficos:
(escribir los elementos bsicos que caracteri"an el proceso de investigacin
Identificar los principales mtodos de investigacin de acuerdo a su utili"acin
en un enfoque metodolgico determinado.
(escribir las principales tcnicas e instrumentos que se utili"an en la
recoleccin de datos para la investigacin
.
Metodologa
Procedimiento ordenado que se sigue para establecer el significado de los
hechos y fenmenos hacia los que se dirige el inters cientfico para encontrar,
demostrar, refutar y aportar un conocimiento.
Algunos mtodos de investigacin son los siguientes:
1. Mtodo de induccin-deduccin
%s un procedimiento de inferencia que se basa en la lgica para emitir su
ra"onamiento) su principal aplicacin se relaciona de un modo especial con las
matemticas puras.
%l mtodo de induccin*deduccin se utili"a con los hechos particulares,
siendo deductivo en un sentido, de lo general a lo particular, e inductivo en
sentido contrario, de lo particular a lo general.
Mtodo inductivo
%s un ra"onamiento que anali"a una porcin de un todo) parte de lo
particular a lo general. +a de lo individual a lo universal.
,odo de ra"onar que consiste en sacar de los hechos particulares una
conclusin general.
La caracterstica de este mtodo es que utili"a el ra"onamiento para
obtener conclusiones que parten de hechos particulares, aceptados como vlidos
para llegar a conclusiones cuya aplicacin es de carcter general. %l mtodo se
inicia con la observacin individual de los hechos, se anali"a la conducta y
caractersticas del fenmeno, se hacen comparaciones, e#perimentos, etc., y se
llega a conclusiones universales para postularlas como leyes, principios o
fundamentos.
Deduccin
%s el ra"onamiento que parte de un marco general de referencia hacia algo
en particular. %ste mtodo se utili"a para inferir de lo general a lo especfico, de lo
universal a lo individual. &btener conclusiones de un principio o supuesto.
,ediante este mtodo de ra"onamiento se obtienen conclusiones, partiendo
de lo general, aceptado como vlido, hacia aplicaciones particulares. %ste mtodo
se inicia con el anlisis de los postulados, teoremas, leyes, principios,
etc., de aplicacin universal y, mediante la deduccin, el ra"onamiento y las
suposiciones, entre otros aspectos, se comprueba su valide" para aplicarlos en
forma particular.
as reglas del mtodo de induccin-deduccin son:
&bservar cmo ciertos fenmenos estn asociados y por induccin intentar
descubrir la ley o los principios que permiten dicha asociacin.
$ partir de la ley anterior, inducir una teora ms abstracta que sea aplicable a
fenmenos distintos de los que se parti.
(educir las consecuencias de la teora con respecto a esos nuevos
fenmenos.
%fectuar observaciones o e#perimentos para ver si las consecuencias son
verificadas por los hechos.
(icho mtodo considera que entre mayor sea el nmero de e#perimentos
reali"ados, mayores sern las probabilidades de que las leyes resulten
verdicas.
!. Mtodo de an"lisis-sntesis
%s un mtodo que consiste en la separacin de las partes de un todo para
estudiarlas en forma individual -$nlisis., y la reunin racional de elementos
dispersos para estudiarlos en su totalidad. -/ntesis.
,todo que va de lo compuesto a lo simple. Proceso cognoscitivo por medio
del cual una realidad es descompuesta en partes para su me!or comprensin.
/eparacin de un todo en sus partes constitutivas con el propsito de estudiar
stas por separado, as como las relaciones que las unen.
as reglas del mtodo de an"lisis-sntesis son:
&bservacin de un fenmeno, sus hechos, comportamiento, partes y
componentes.
(escripcin. Identificacin de todos sus elementos, partes y componentes para
poder entenderlo.
%#amen crtico. %s la revisin rigurosa de cada uno de los elementos de un
todo.
(escomposicin. $nlisis e#haustivo de todos los detalles, comportamientos y
caractersticas de cada uno de los elementos constitutivos de un todo) estudio
de sus partes.
%numeracin. (esintegracin de los componentes a fin de identificarlos,
registrarlos y establecer sus relaciones con los dems.
&rdenacin +olver a armar y reacomodar cada una de las partes del todo
descompuesto a fin de restituir su estado original.
'lasificacin. &rdenacin de cada una de las partes por clases, siguiendo el
patrn del fenmeno anali"ado, para conocer sus caractersticas, detalles y
comportamiento.
'onclusin. $nali"ar los resultados obtenidos, estudiarlos y dar una e#plicacin
del fenmeno observado.
#. Mtodo o$%etivo-su$%etivo
%s un procedimiento de investigacin que se basa en lo real o palpable para
lo ob!etivo y en lo supuesto e intangible para lo sub!etivo.
&$%etivo
/e dice de lo que realmente e#iste, lo que es parte del ob!eto real.
'ualquier cosa que se ofrece a la vista y afecta los sentidos. Proviene de ob!eto.
&$%etividad
'reer en la e#istencia de una realidad fsica -que se puede ver y afecta los
sentidos.. %s la atribucin de anali"ar slo lo tangible, lo real, lo general, lo que
realmente e#iste.
Mtodo de investigacin
&$%etivista
%s el mtodo de investigacin que slo observa los hechos y fenmenos
reales, tangibles, naturales y palpables) con la aplicacin de este mtodo se
recha"a todo aquello que es de carcter sub!etivo.
&bserva el comportamiento real y tangible para anali"arlo y llegara
conclusiones ob!etivas -palpables., a fin de conocer las caractersticas reales y
con ellas comprobar la ob!etividad del fenmeno observado.
%n su aplicacin, el mtodo observa fuentes primarias, directas, los hechos
reales y los fenmenos que son tangibles, a fin de compararlos con la realidad y
crtica de los datos. /e llega a conclusiones cuando se acepta o se recha"a el
hecho, slo si es comprobable tangiblemente.
Mtodo su$%etivista
/istema que no admite ninguna realidad a!ena a la de un su!eto pensante.
%s la atribucin de anali"ar slo los hechos y fenmenos no ob!etivamente sino
desde un punto de vista personal.
%ste mtodo estudia los hechos y fenmenos mediante observaciones
personales, tan llenas de sub!etividad e individualismo que su conclusin se
acepta o recha"a solamente por medio del ra"onamiento e interpretacin
sub!etivos.
'. Mtodo de investigacin est"tico-din"mico.
%ste procedimiento se refiere a la forma de controlar la investigacin) en el
modo esttico no se admite ninguna variacin, mientras que en el dinmico se
permite hacer variaciones ba!o condiciones controladas.
Mtodo est"tico de investigacin
%ste mtodo se concreta a observar los hechos y fenmenos ba!o un
aspecto especfico sin admitir variaciones en cuanto a los alcances, normas,
parmetros y diferencias en el comportamiento del ob!eto de estudio) su propsito
es investigar a fondo e interpretar los hechos para llegar a una conclusin y
comprobar su valide", dentro de las condiciones previamente determinadas y sin
admitir ninguna variacin entre ellas.
Mtodo din"mico de investigacin
%n este mtodo se observan los hechos ba!o una meta concreta -ob!etivo.,
previamente definida, y si es necesario se modifica la forma de recopilar la
informacin, interpretar, comprobar y anali"ar el fenmeno. %l propsito es llegar a
cumplir con el ob!etivo que se defini en la propuesta de investigacin, pudiendo
modificarse las condiciones tantas veces como sea necesario.
Metodologa de la Investigacin
La ,etodologa de la Investigacin se considera y se define como la
disciplina que elabora, sistemati"a y evala el con!unto del aparato tcnico
procedimental del que dispone la 'iencia, para la bsqueda de datos y la
construccin del conocimiento cientfico. La ,etodologa consiste entonces en un
con!unto ms o menos coherente y racional de tcnicas y procedimientos cuyo
propsito fundamental apunta a implementar procesos de recoleccin,
clasificacin y validacin de datos y e#periencias provenientes de la realidad, y a
partir de los cuales pueda construirse el conocimiento cientfico.
La metodologa surge a medida que las ciencias van desarrollndose, de
donde se desprende que el conocimiento metodolgico, el aprendi"a!e y
e#periencia de las tcnicas opera como un proceso continuo, gradual y progresivo
en el que el saber se construye y el modo de adquirirlo se configura con el paso de
la e#periencia.
Mtodos ( tcnicas de investigacin
)*u es mtodo+
La palabra mtodo se deriva del griego meta0 hacia, a lo largo, y odos que
significa camino, por lo que podemos deducir que mtodo significa el camino ms
adecuado para lograr un fin.
1ambin podemos decir que el mtodo es el con!unto de procedimientos
lgicos a travs de los cuales se plantean los problemas cientficos y se ponen a
prueba las hiptesis y los instrumentos de traba!o investigados.
%l mtodo es un elemento necesario en la ciencia) ya que sin l no sera
fcil demostrar si un argumento es vlido.
Mtodos Generales:
Los mtodos generales se identifican por su carcter histrico, estos fueron
utili"ados por los griegos para alcan"ar el conocimiento.
El mtodo deductivo
%s aquel que parte de datos generales aceptados como vlidos para llegar
a una conclusin de tipo particular.
El mtodo inductivo
%s aquel que parte de los datos particulares para llegar a conclusiones
generales
An"lisis
%l anlisis es la descomposicin de algo en sus elementos. %l mtodo
analtico consiste en la separacin de las partes de un todo para estudiarlas en
forma individual.
,ntesis
La sntesis es la reconstruccin de todo lo descompuesto por el anlisis.
Lo que si les puedo decir es que cuando se utili"a el anlisis sin llegar a la
sntesis, los conocimientos no se comprenden verdaderamente y cuando ocurre lo
contrario el anlisis arro!a resultados a!enos a la realidad.
El mtodo cientfico
%l mtodo cientfico es el camino planeado o la estrategia que se sigue para
descubrir las propiedades del ob!eto de estudio.
%l mtodo cientfico es un proceso de ra"onamiento que intenta no
solamente describir los hechos sino tambin e#plicarlos.
%l mtodo cientfico con!uga la induccin y la deduccin es decir el
pensamiento refle#ivo para resolver dicho problema tenemos que cru"ar) por las
siguientes cinco etapas0
-ercepcin de una dificultad
%s donde el individuo encuentra algn problema que le preocupe.
Identificacin ( definicin de la dificultad
%s donde el individuo observa para definir la dificultad del problema.
,olucin propuesta para el pro$lema
%s donde el individuo busca las posibilidades de solucin para los
problemas mediante previos estudios de los hechos.
Deduccin de las consecuencias de las .iptesis
%s donde el individuo llega a la conclusin de que si su hiptesis es
verdadera, le seguirn ciertas consecuencias.
/erificacin de la .iptesis
,ediante accin0 aqu el individuo prueba cada hiptesis buscando hechos
ya observados que pruebe que dicha consecuencia sea verdadera para as
hallar la solucin ms confiable.
0aractersticas del Mtodo 0ientfico
1"ctico
%sto significa que siempre se ci2e a los hechos
2ransciende los .ec.os
%s donde los investigadores no se conforman con las apariencias sino que
buscan las causas y efectos del fenmeno
,e vale de la verificacin emprica
3tili"a la comprobacin de los hechos para formular respuestas del
problema planteado y este est apoyado en la conclusin.
Es fali$le
4o es infalible puede perfeccionarse, a travs de aportes utili"ando nuevos
procedimientos y tcnicas.
3o es autosuficiente
4ecesita de algn conocimiento previo para luego rea!ustarse y elaborarse.
)*u es 2cnica+
%s el con!unto de instrumentos y medios a travs de los cual se efecta el
mtodo y solo se aplica a una ciencia
La diferencia entre mtodo y tcnica es que el mtodo es el con!unto de
pasos y etapas que debe cumplir una investigacin y este se aplica a varias
ciencias mientras que tcnica es el con!unto de instrumentos en el cual se efecta
el mtodo.
2ipos de 2cnicas
(ependiendo del tipo de Investigacin que se reali"a las 1cnicas de
recoleccin de Informacin estn suscritas a dos formas muy conocidas0 La
Primera a aquella que puede utili"ar la Informacin e#istente denominada
Informacin /ecundaria y la /egunda que traba!a con informacin de primera
mano debido a la escase" de Informacin e#istente acerca de determinado 1ema
llamada Informacin Primaria.
2cnicas de 4ecoleccin de Informacin -rimaria
5eneralmente cuando reali"amos traba!os de investigacin de peque2a
envergadura, es decir muy focali"ados la e#istencia de informacin especfica
respecto a lo que estamos investigando es muy limitada, por lo tanto nos vemos
obligados a levantar informacin de primera mano, utili"ando tcnicas
especiali"adas en este tipo de recoleccin de (atos0
a &$servacin
4o solamente es la ms universal si no la ms antigua, porque coloca al
investigador frente a la realidad de manera inmediata, la captacin de lo que
acontece en el entorno del investigador es de tipo sensorial, y como tal puede
estar sesgada a partir de las limitaciones propias de los sentidos, por lo que se
recomienda que sea0
a. Estructurado:
Porque el investigador previamente tiene que delimitar que aspectos va a
observar escogiendo lo que es ms importante a lo que le interesa. $s mismo
es muy conveniente que el investigador se ponga en contacto con la realidad
para de esa forma tener en cuenta un inters real por conocer lo que acontece
a su alrededor, 6Lo %structurado es lo que no previamente se elabora7.
$5 -articipante:
/e refiere a la intervencin personal o directa de quien dirige la investigacin o
cuando se utili"a a otras personas para recoger informacin significa tambin
que es una garanta de la ob!etividad que se pretende dar a la informacin
recogida.
Entrevista
%s una conversacin por lo cual se quiere averiguar datos especficos sobre
la informacin requerida. Incluye la opcin de seleccin previa a quien o quienes
se va a reali"ar. Igualmente no puede ser aplicada a cualquiera, sino establecer
previamente con el entrevistado los ob!etivos, tiempo y la utili"acin de tales
resultados. 3na modalidad de la entrevista es el focus group o grupo de foco,
entrevista que permite obtener mayor informacin en menor tiempo y menos
recursos. %sta tcnica tiene la desventa!a de ser aplicada a pocas personas y de
traba!ar luego sobre aquellas respuestas que sean tiles) as mismo no garanti"a
que toda la intervencin pueda ser asumida como ob!etiva.
a Encuesta o 0uestionario
1iene la venta!a de formular preguntas a ms personas quienes
proporcionan informacin de sus condiciones econmicas, familiares, sociales,
culturales y Polticas y en los que el anonimato constituye una venta!a porque no
puede personali"arse las respuestas. /u desventa!a est en la garanta de su
aplicacin, porque al requerir la intervencin de muchas personas no se puede
asegurar que estos cumplan con el cometido de recoger informacin que se
4ecesita, otra limitacin proviene de la posible falsedad de las respuestas o
cuando no se completa el cuestionario, no permitiendo establecer
generali"aciones amplias.
El 1ic.a%e
%l ficha!e es una tcnica au#iliar de todas las dems tcnicas empleada en
investigacin cientfica) consiste en registrar los datos que se van
obteniendo en los instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente
elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la informacin que se
recopila en una investigacin por lo cual constituye un valioso au#iliar en
esa tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y dinero.
El 2est
%s una tcnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como ob!eto
lograr informacin sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o
determinados comportamientos y caractersticas individuales o colectivas de la
persona -inteligencia, inters, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria,
manipulacin, etc... $ travs de preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que
son observadas y evaluadas por el investigador.
)*u es delimitar un pro$lema+
(elimitar un tema de estudio significa, enfocar en trminos concretos
nuestra rea de inters, especificar sus alcances, determinar sus lmites. La
delimitacin habr de efectuase en cuanto al tiempo y el espacio, para situar
nuestro problema en un conte#to definido y homogneo. (e manera tal, delimitar
una investigacin significa, especificar en trminos concretos nuestras reas de
inters en la bsqueda, establecer su alcance y decidir las fronteras de espacio,
tiempo y circunstancias que le impondremos a nuestro estudio.
%n efecto, la delimitacin debe establecerse los lmites de la investigacin en
trminos de espacio, tiempo y circunstancia. /egn el detalle0
a. %l espacio est referido al rea geogrfica y8o espacial en que se va desarrollar
la investigacin.
b. ,ientras el tiempo hace referencia al periodo o lapso del cual trata el estudio.
c. %l elemento circunstancial a caractersticas de orden particular que sern
tomadas en consideracin y sobre las cuales se actuar para obtener la
informacin necesaria para nuestro estudio.
%n consecuencia, la delimitacin debe aclarar en particular que persona,
materiales, situaciones, factores y causas sern considerados o no.
0onclusin
La investigacin es una serie de etapas que conducen a la bsqueda de
conocimientos mediante tcnicas y mtodos aplicados, con el fin de encontrar una
solucin.
3na de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de
delimitacin del tema, es decir, por ausencia de ambicin del tema, por eso es bsico
tener muy claro los ob!etivos y el camino que se va a recorrer con la investigacin para
que esta pueda terminar su camino donde debe.
La metodologa de la investigacin, debe ser considerada como una disciplina
au#iliar y no autnoma, dentro del currculo de las diversas unidades. Los estudiantes
deben ser iniciados en este tipo de actividad para que se familiaricen con el mtodo del
traba!o cientfico. Por sus condiciones y e#igencias de ob!etividad, espritu de
observacin, anlisis, sntesis, refle#in y creatividad, es conveniente introducir este
entrenamiento dentro del panorama de la ense2an"a.
%l ob!etivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se
persiguen. %l ob!etivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones y a una
teora que le permita generali"ar y resolver en la misma forma problemas seme!antes en
el futuro.
4ecomendaciones
Investigar las herramientas bsicas, para llevar a cabo una investigacin.
'onocer los principios metodolgicos bsicos para el dise2o de una
investigacin.
Identificar las etapas de desarrollo de una investigacin y sus caractersticas
fundamentales.
'onocer y valorar la utilidad de los distintos de tipos de investigacin.
Poner en prctica cada uno de los pasos que tiene una investigacin.
9acer uso adecuado de los recursos que nos brinda el proceso de
investigacin.
E 6 Grafa
http088html.rincondelvago.com8metodologia*de*investigacion:;.html
http088metodologiasdelainvestigacion.<ordpress.com8=>;=8>?8>@8introduccion*
general*a*la*metodologia*de*la*investigacion8
http088profesores.fi*b.unam.m#8!lfl8/eminario:I%%8,etodologia:de:la:Inv.pdf
http088tesis*investigacion*cientifica.blogspot.com8=>;?8>A8delimitacion*del*
problema*de.html