E s c u e l a S e c u n d a r i a D - 1 9 3

J e s s N a z a r e n o
C O N C O R D I A E n r e R ! o s "
P L A NI F I CA CI N A NUA L 2 0 1 4
Espacio Curricular o Asignatura: (No#$re del Es%acio&
Curso: 1' Divisin: A Ciclo: (()sico Co#n u Orienado)
Orientacin: Ciencias Sociales y Humanidades Turno: *a+ana"
Profesor/a: ,No#$re - A%ellido del Docene&"
1. undamentacin:
[Texto argumentativo que da razones del sentido de un espacio curricular y del modo
exclusivo en que el docente lo proyecta. Indicar el marco terico implcito, es decir
modelo pedaggico desde donde lleva a cabo la prctica docente]
!" O#$etivos del Espacio curricular o Asignatura:
!speci"icar que se espera que logren los alumnos teniendo en cuenta los contenidos]
%" Contenidos:
#onsiderar los contenidos mnimos enunciados en los $ineamientos #urriculares para el
#%# y en la &rientaciones para el 'ivel (olimodal] &os mismos de#en estar integrados' es
decir no se de#e separar en conceptual' procedimental y actitudinal"
(" )etodolog*a de ense+an,a: ACT-.-DADES:
Indicar los m)todos empleados para lograr los ob*etivos mencionados ms arriba.]
/" orma de evaluacin:
a+#riterios, -n criterio es una condicin.regla, que permite realizar una eleccin, lo que
implica, que sobre un criterio, se pueda basar una decisin, o un *uicio de valor.
b+Tipo de evaluacin teniendo en cuenta los ob*etivos perseguidos,
!valuacin diagnstica, /e realiza antes de los nuevos aprendiza*es, para conocer las
ideas previas de los alumnos (saberes y competencias0 sobre los que anclarn los
conocimientos nuevos.
!valuacin sumativa, !s la que se e"ect1a al "inal de un ciclo, abarcando largos perodos
temporales, para comprobar si 2an adquirido las competencias y saberes que permitan
promover de curso al alumno, o acreditar conocimientos mediante certi"icaciones. !s el
*uicio "inal del proceso, con visin retrospectiva, observando el producto del aprendiza*e.
!valuacin "ormativa, /e da dentro del proceso para obtener datos parciales sobre los
conocimientos y competencias que se van adquiriendo y permite dic2a in"ormacin la
toma de decisiones pedaggicas (avanzar en el programa o retroceder, cambiar
estrategias metodolgicas, quitar, simpli"icar o agregar contenidos, etc)tera0.
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J e s s N a z a r e n o
C O N C O R D I A E n r e R ! o s "
c+Instrumentos, (ruebas mensuales.por tema.escritas.orales, entrega de Traba*os
(rcticos, etc.
#onsulta todo en, Tipos de evaluacin educativa 3 $a 4ua de
!ducacin 2ttp,..educacion.laguia5666.com.evaluacion.tipos+de+evaluacion+
educativa7ixzz5'eI89$-r
0" 1i#liograf*a:
!numerar al"ab)ticamente los libros empleados,
:; <pellidos (may1sculas0, 'ombre del libro= Tomo edicin= !ditorial= <>o= $ugar.
8iscriminar entre aquellos para consulta de los alumnos y los usados por el docente para
la elaboracin de la plani"icacin]
""222222222222""22""
3irma y Aclaracin del Profesor4
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