Marco Conceptual

Introduccion al analisis institucional

Roberto Manero Brito
La Psicoterapia Institucional.
Nacida en la inmediata posguerra, la Psicoterapia Institucional es
un movimiento de cuestionamiento y de anlisis de la institucin
psquica. Este movimiento pronto se dividi en dos corrientes:
una sociolgica, que no dejaba de tener inserciones polticas
importantes a nivel de los partidos polticos ranceses, y una
tendencia psicoanaltica que, con la sola e!cepcin de
"osquelles, estaba constituida undamentalmente por los jvenes
que participaban en dic#a movimiento.
Club Teraputico: espacio organi$ado por los pacientes, todas
estas modalidades pusieron de maniiesto que, como los
psicoterapeutas institucionales decan, no era al paciente, sino a
la institucin a la que deban curar. %in embargo, su crtica no se
detena all. El trabajo con los pacientes permiti descubrir, e n lo
que se reiere a los procesos terap&uticos.
Actividad instituyente de los pacientes el elemento
propiamente teraputico: Esto descentraba la posicin del
m&dico, inserto en un cuestionamiento ms o menos permanente
de su lugar de poder. 'a autogestin de los pacientes y del
#ospital tena una eicacia terap&utica.
'a tercera ase se constituyo como una ase propiamente
psicoanaltica. 'a tabla de actividades permaneci prcticamente
inalterable, o con enriquecimientos eventuales. %in embargo, si e
n el momento anterior era la autogestin y las posibilidades
instituyentes de los pacientes el agente terap&utico, el
psicoanlisis, introducido por los m&dicos al #ospital, converta
dic#as actividades en soporte de otro anlisis.
El agente teraputico ya no es la actividad misma paciente,
sino el anlisis realizado sobre dicas actividades!
El psicoanlisis que se introdujo en el #ospital era un psicoanlisis
critico rente a las practicas predominantes en el medio ranc&s: el
lacanismo, en nombre del (retorno a )reud(, se mantena critico
rente a la problemtica del sujeto individual, relevando el papel
de la (estructuras. Esto permiti un avance terico innegable en el
seno de la Psicoterapia institucional, pero al mismo tiempo
merma*va las bases mismas desde las que esta se #aba
constituido. 'a insercin del Psicoanlisis sustituyo con la teora la
e!perimentacin que s e reali$aba en psicoterapia.
La Pedagog"a Institucional!
Este movimiento tuvo inluencias, a veces paralelas y a veces
convergentes. Por un lado, la inluencia de la Psicoterapia
Institucional, en sus aplicaciones a ni+os desadaptados o (d&biles
menta*les(, tendencia que sera representada por )ernand ,ury,
-eligny y, posteriormente, por .aud .anoni. Por otra parte, la
inluencia de una corriente psicosociolgica desviante, marcada
por la autogestin y la pedagoga libertaria, tanto como por la
psicosociologa, creada por 'apassade.
En un principio, todos los practicantes de la Pedagoga
Institucional estn d e acuerdo e n tres puntos: a/considerar la
institucin escolar 0y no solamente el establecimiento donde se
ejerce/ como objeto de anlisis1 b/ establecer las ormas de
regulacin 0autogestin, (instituciones( de clase, etc&tera/ sobre la
base de un uncionamiento lo ms democrtico posible del
conjunto maestro*alumnos1 c/ crear las condiciones de este
uncionamiento y, consecuentemente, de un anlisis colectivo de
la institucin escolar a partir de relaciones no*directivas entre
maestros y alumnos.
Colectivizaci#n del anlisis! Estos anlisis colectivos sobre lo
instituido de la ormacin, esas instituciones (e!ternas( o
transversales al grupo que determinaban su que#acer y los limites
de sus acciones posibles, surieron dierentes suertes de acuerdo
al grado de aislamiento, de virulencia, al origen social de los
alumnos.
El $ocio anlisis!
El "ermino sicoanlisis ue enunciado por primera ve$ por el
equipo de 2an 3oc4staele 0psicosociologa ranc&s/ en los a+os
56. %e trata de un m&todo de intervencin que tiene orgenes
diversos y a veces desconocidos. %in embargo, podemos decir
que este m&todo de intervencin se sit7a en la prolongacin de la
Psicoterapia y la Pedagoga Institucional, en particular en lo que
concierne a los conceptos de autogestin, implicacin 0el cual
reempla$a, amplindolos, los conceptos de transerencia y contra
transerencia institucional/.
Instituido: Prctica psicosociolgica, es decir, las condiciones
sobre las cuales esta prctica es posible, la serie de reglas sin las
cuales resultara imposible reali$ar dic#a prctica, es en este
momento en el que se origina el 8nlisis Institucional.
El dispositivo de intervenci#n:
-urante algunos a+os, el dispositivo de intervencin 0encuadre/
del %ocio anlisis ue muy similar al de las intervenciones. No
obstante, muy pronto las ronteras del grupo estallaron por la
introduccin de la dimensin institucin del anlisis. 8s, por
ejemplo, respecto de los participantes en el grupo #ubo
transormaciones importantes.
%sta&&% anal"tico: constituido por los (e!pertos( demandados por
la intervencin, aunque eventualmente pueda ampliarse con
miembros del establecimiento donde se eect7a el socio anlisis.
%sta&&%: cliente, es decir, la persona o personas que son
portadoras del encargo de intervencin, quienes reali$an
directamente la de*manda a los analistas.
'rupo cliente: El conjunto d e personas que participan en la
intervencin.
E!isten algunas t&cnicas que van en este sentido de des*
institucionali$acin:
La socializaci#n: Proceso de contratacin de la intervencin, es
decir, d e la orma en que se eect7o la encomienda 0encargo/ y
su respuesta, lo cual permite elaborar colectivamente una relacin
que podra leerse como una alian$a de poder.
La desaparici#n de las %ca(as negras%: -e las reuniones
e!clusivas del (sta( analtico, del (sta( cliente o de cualquier
otro subgrupo de presin.
La restituci#n de toda in&ormaci#n obtenida uera de la
8samblea 9eneral al interior d e esta.
El campo de anlisis:
'a agrupacin que constituye al grupo*cliente se entiende
como la resultante de una cantidad ininita de
determinaciones sociales que adquieren ormas y sentidos
especicos, determinaciones polticas cuya piedra de toque
es el Estado y que atraviesan transversalmente al conjunto
del grupo*cliente.
El campo de intervenci#n:
%i lo que sucede antes, e!teriormente y despu&s de la
intervencin constituye el campo de anlisis de la intervencin
socio analtica, estas dimensiones constituyen tambi&n elementos
del campo de intervencin.
Antes:
'a negociacin del contrato de intervencin con el (sta( cliente,
que puede #aberse reali$ado muc#o tiempo antes de la primera
sesin socio analtica, es lo que traer, durante la intervencin, un
anlisis de la encomienda dierente al d e la demanda 0cuestin
que proundi$aremos despu&s/.
E)terior: personas, grupos, elementos materiales e!teriores a las
ronteras originales del grupo*cliente pueden entrar en el campo
de intervencin.
*espus: El (seguimiento( es un principio bastante conocido en
la consulta o las intervenciones psicolgicas. El dispositivo de
intervencin esta necesariamente delimitado en el tiempo. %in
embargo, no es raro que el mismo proceso de la intervencin
#aga estallar el lmite d e tiempo establecido para la intervencin.
%e trata de un momento privilegiado de anlisis colectivo, y tienen
tanta importancia como el contrato de intervencin o los proyectos
de un grupo*cliente que discute calmadamente en una 8samblea
9eneral.
El nivel conceptual del anlisis:
Podramos partir de la #iptesis de que el nivel conceptual del
%ocio anlisis, es la resultante de la transposicin de un campo de
anlisis macro*social 0(institucionalista(: entre la ultra*i$quierda y
el anarquismo/, y un campo de intervencin micro*social,
delimitado en el tiempo y el espacio, y esto determina la utili$acin
y la transormacin de ciertos conceptos, la construccin de
ciertos m&todos, etc&tera.
Anlisis de la encomienda y de la demanda: Este anlisis
encuentra, a cada momento, el lugar ocupado por el (sta(
analtico 0la oerta/, y el lugar del (sta: cliente. Entre los dos, una
complicidad poltica, de cualquier orden, se establece, para que
e!ista encomienda. 'a dierencia, la oposicin o el conlicto entre
aquellos que dirigen y aquellos que son dirigidos, entre los
(responsables( y la (base(, entre lderes y liderados, e!ige una
dierenciacin entre encomienda y demanda.
Encomienda: Es la demanda del (sta: cliente, se constituye esta
demanda. %uponer que el (sta: cliente es el portavo$ de una
demanda del conjunto de la institucin seria caer en una visin
romntica de las estructuras sociales.
8s, la encomienda inicial debe ser no solo ampliada, sino tambi&n
desviada d e sus objetivos originales.
"es de la institucin. %in embargo, no siempre es cil la
emergencia de las diversas demandas del grupo*cliente.
La implicaci#n: El modelo de intervencin socio analtico
pone en cuestin el saber y el no saber del especialista en la
situacin misma d e la intervencin. %i bien no es primera ve$
en la #istoria de las ciencias sociales que este
cuestionamiento aparece, lo que si es cierto es que la
corriente socio analtica del 8nlisis Institucional es la que mas
#a proundi$ado esta perspectiva.
Constratrans&erencia institucional
a/ implicacin institucional, como el conjunto d e relaciones q u e
e!isten, conscientemente o no, entre el actor y el sistema institucional1
b/ implicacin practica, que indica las relaciones reales q u e el actor
mantiene con lo que s e denomina la base material d e las instituciones1
c/ implicacin sintagmtica, implicacin inmediata propia a la
practica d e los grupos, al agenciamiento d e los datos disponibles
para la accin1
d/ implicacin paradigmtica, implicacin mediati$ada por el
%aber y por el n o saber sobre lo que e s posible o lo que no e s
posible #acer, pensar, etc&tera.1
e/ implicacin simblica, es decir, el lugar e n el cual todos los
materiales gracias a los cuales s e articula la sociabilidad #ablan
d e su uncin y, adems, d e otra cosa: sociabilidad misma, el
vinculo social, el #ec#o de vivir juntos, de orse y d e conrontarse,
etc&tera.
Implicaciones Primarias:
a/ implicaciones del investigador*practicante e n su objeto d e
investigacin;intervencin.
b/ implicacin e n la institucin de investigacin u otra
institucin de pertenencia, y en primera instancia en el equipo de
investigacin intervencin.
c/ implicacin en el mandato o encomienda social y en las
demandas sociales.
Implicaciones $ecundarias:
a/ implicaciones sociales, #istricas, de los modelos
utili$ados 0implicaciones epistemolgicas/1
b/ implicaciones en la escritura o en cualquier otro medio
utili$ado para la e!posicin de la investigacin.
Este modelo de anlisis de las implicaciones supone una serie
de rele!iones, estudios e investigaciones que, desde diversas
teoras y puntos de vista, #an rele!ionado sobre el lugar del
saber en los procesos sociales. 8s, en mi tesis, <= intente
sistemati$ar estos aportes en cuatro dominios o dimensiones
undamentales de la implicacin:
a/ dimensi#n psicol#gica o contra trans&erencial, en donde los
aportes de la corriente del Etnopsicoanalisis complementarista,
creada por 9eorge -evereu!, #a reali$ado avances
sorprendentes. 'a posibilidad de objetivar los procesos contra
transerenciales a partir de la observacion complementaria que
reali$a el (objeto( de investigacin, la evidencia d e que el
investigador es tambi&n observado por el sujeto anali$ado.
b/ dimensi#n sociol#gica, en donde el campo de relaciones que
establece el intelectual con el in de producir conocimientos,
aparece ya atravesado por variables de orden sociolgico.
c/ dimensi#n epistemol#gica, muy asociada al eecto
>eisenberg 0que e!plicaremos mas adelante/, en la cual el anlisis d e
los dierentes dispositivos d e investigacin determinan los alcances y
los resultados mismos d e la investigacin. En Psicoanlisis, el
dispositivo produce una neurosis transerencial, desde la cual es
posible el anlisis del paciente y consiguientemente los eectos
terap&uticos. 8mpliada a la dimensin de las ?iencias %ociales, la
dimensin epistemolgica d e la implicacin nos remite al estudio d e
como los dispositivos d e investigacin o de intervencin producen los
enmenos que quieren observar.
d+ campo d e implicaci#n: en donde todas estas dimensiones
anteriores se ormulan como un campo d e uer$as que atraviesa las
totali$aciones d e los dispositivos estructurados para producir cono*
cimientos, dando sentido y relatividad #istrica a conocimientos que,
queri&ndose universales, en realidad se constituyen como conceptos
situados y ec#ados.
La autogesti#n de la sesi#n: El problema de la autogestin atraviesa d
e inicio a in la #istoria del 8nlisis Institucional. @ecordamos que en el
segundo momento d e la Psicoterapia Institucional, el momento de la
sociali$acin mediante la psicoterapia de grupo, el elemento
propiamente terap&utico podra entenderse como una autogestin en
ciernes del #ospital. -e la misma manera, la escisin en la Pedagoga
Institucional estuvo uertemente marcada por las e!perimentaciones d e
carcter autogestivo.
Autogesti#n: En lo que respecta la intervencin socio analtica, la
autogestin es una especie de mito movili$ador, la esceniicacin de
una uer$a que trabaja en avor de una des institucionali$acin
necesaria para el proceso de 8nlisis Institucional.
La transversalidad! Este concepto #a sido central para la crtica de
las dierentes metodologas para abordar al grupo.
'rupo ob(eto y grupo su(eto! 9rupo objeto y grupo sujeto
son denominaciones que %artre, pero estas denominaciones no
tienen sentido sino en relacin con dos problemas: el de la
verticalidad y la orizontalidad! -ierencia de la teora de los
9rupos ,perativos, la nocin de verticalidad, designa las
relaciones sociales institucionali$adas, jerarqui$adas,
mediati$adas en uncin d e un tipo de sociedad, de sistema
econmico, etc&tera. -e igual manera, la orizontalidad no es
solamente un aqu y a#ora que articula las #istorias individuales.
'a #ori$ontalidad designa las relaciones inmediatas, no
mediati$adas por la institucin o intentando #uir de tal
mediati$acin a trabes de la transparencia intervenciones*
individual. 8s, la autonomi$acin de la dimensin vertical del
grupo nos conduce a un nivel ideolgico, a una visin de grupo
alienado,
Los grupos ob(eto: son aquellos que caen en cualquiera de
estas dos autonomi$aciones: el grupo uertemente burocrati$ado,
que no se reconoce sino en uncin de la jerarqua que
aparentemente los unda1 o la peque+a secta o banda, que no
puede reconocer sus atravesamientos verticales, en uncin de
una #ori$ontalidad de sus relaciones que se constituye como ley.
,erticalidades inmediatas: que solo en un segundo anlisis se
ligan con el conjunto de las instituciones sociales. En el %ocio
anlisis, esta verticalidad totali$adora es inmediata, en la
multiplicidad de instituciones sociales que atraviesan
segmentariamente al grupo cliente. 9uattari tiene enrente un
grupo en proceso, con cierta #istoria, buscando, qui$s sin muc#o
desearlo, porque lo teme, su lugar en el mundo, cuestionado su
propia actividad cotidiana. El %ocio anlisis tiene enrente un
colectivo que presenta, en su propia constitucin, los
atravesamientos del sistema social completo, que constituyen, d e
inicio, sus propio objeto de elucidacin. No #ay mas proyecto
uera de esto.
El analizador!
Es toda aquella persona, situacin, accin, que des construye lo
instituido de la institucin. A en esta deinicin encontramos ya
una serie de elementos interesantes.
El primer elemento en el que podramos situar la atencin es
precisamente el que nos se+ala que lo que reali$a el anlisis es el
anali$ador. .as all de las teoras o conceptuali$aciones, el
anlisis es aqu entendido como el e&ecto analizador, el anlisis
es una accin d e deconstruccin que tiene eectos mediatos e
inmediatos, en uncin d e las relaciones de poder, de autoridad,
del saber de los participantes de toda la estructura oculta de la
institucin, revelada d e manera mas o menos virulenta por los
anali$adores.
"res tipos undamentales de anali$adores:
a/ El analizador construido:
-ispositivos de intervencin diversos que tienden a poner d e
maniiesto, durante s u operacin, dimensiones y elementos
diversos que normalmente s e constituyen como un no*saber
colectivo sobre la institucin.
b/ El analizador natural, que al interior d e los dispositivos de
intervencin construidos irrumpe generando consigo un saber
sobre los undamentos mismos d e la institucin.
c/ El analizador ist#rico! @evoluciones movimientos sociales
mas o menos generali$ados* q u e tienden a un 8nlisis
Institucional generali$ado al conjunto d e la sociedad
,alencia: se reiere a una cuestin que, como el deca, es un
elemento protomental, la posibilidad de combinacin o
sociabilidad que e!iste entre los miembros de un grupo. Este
concepto no deja de recordarnos el instinto gregario tan criticado
por )reud.
%in embargo, para 'ourau la valencia se reiere mas bien a
una tendencia de grupo, tendencia para constituirse de acuerdo a
ciertas caractersticas: grupo d e base de trabajo o grupo d e
accin.
'rupo de base, grupo -ue privilegia la orizontalidad, las
relaciones aectivas inmediatas, grupos centrados en si mismos y
sus re*laciones. 'ourau lo llama instancia '. 0grupo de base/
siguiendo la lgica de 3ion, que deca que a todo grupo de trabajo
subyaca una instancia d e base, que podra ormularse a partir de
sus a#ora ya amosas #iptesis de base o #iptesis bsicas. Pero
'ourau no intenta elucidar la relacin dinmica e!istente entre lo
maniiesto del grupo de trabajo y la latencia e!presada como
#iptesis bsica, sino mas bien como esta #iptesis bsica.
'rupo de traba(o: 9rupo que s e centra estrictamente e n su
tarea, como orma de obediencia al encargo institucional, grupo
cuya 7nica reerencia es la jerarqua institucional, situado dentro
del momento instituido de la institucin. Nuevamente, este
concepto, e!trado de 3ion, es sacado d e su sistema de
reerencia. El grupo d e trabajo no es un grupo trabajado y
modiicado, o en todo caso, determinado por las #iptesis bsicas
que constituiran su latencia, sino que su reerencia es el lugar
institucional que el grupo toma, su posicionamiento rente a la
institucin. 'a instancia 9" 0grupo d e trabajo/ es tambi&n
representada en el grupo, es el grupo que trabaja, que unciona
alrededor de las tareas encomendadas.
'rupo de acci#n, -irectamente inspirado en el grupo sujeto de
9uattari, nuevamente encontramos el cambio de reerencia.
.ientras que en 9uattari la reerencia es la de un grupo que, a
partir de su propio anlisis y practica, #a podido discernir un
m!imo coeiciente de transversalidad, lo que le permite enunciar
su propia ley, su propio proyecto, el grupo de accin, tomando
este punto d e partida, se constituye como un grupo que act7a su
propio proyecto, lo cual l e permite salir d e la #ori$ontalidad
absoluta d e la instancia GB o la verticalidad absoluta d e la
instancia 9".
.! La conceptualizacion desde el Analisis Institucional d e
los aspectos microsociales no s e agota en la relacion grupo*
institucion. 8partir de la rele!ion sobre los dierentes momentos
del concepto de institucion, de una caracteri$acion de los
anali$adores que se presentan en la situacion de intervencion, asi
como d e la observa*cion de los enomenos que tienen lugar en
las intervenciones, #a sido posible tambien abordar el problema
de la desviacion. Para la proundi$acion mas e!#austiva de estos
conceptos microsociologi*cos, remito al articulo de .. 3ernard.
8 lo largo de la e!periencia socioanalitica, las desviaciones se
#an categori$ado en tres tipos:
* *esviacion ideologica, que se constituye e n el mismo
plano d e universalidad que su propio objeto, la ideologia que
sustenta la institucion. 'a discusion, por ejemplo, d e las
inalidades d e la educacion en una institucion educativa, a la lu$
de las dierentes teorias, maniiesta recuentemente desviaciones
d e este tipo. ?uando al postulado universal que dice que la
educacion es una orma de transmision del saber y de los valores
de una sociedad, se le opone otro, en el cual se dice que la
educacion debe ser la preparacion d e (cuadros( que promuevan
la transormacion so*cial, estamos rente a una orma de
desviacion ideologica. ?uando se ponen en duda las inalidades d
e una institucion * en este caso la institucion educativa*, se ve
recuentemente este tipo de desviacion.
'a desviacion ideologica, aun cuando sus postulados toquen
de ondo las contradicciones instiiucionales. es acilmente
asimilable. E!iste un titulo rances, Ces /dees -ui Ebranl0rent la
1runce, es decir, esas ideas que sacudieron a )rancia, que
suponia que el trabajo ideologico de las corrientes derivadas de la
dinamica de los grupos, incluyendo el 8nalisis Institucional,
estaban en el origen del movimiento del 5B rances. %u autor, -.
8n$ieu * que a la sa$on irmo como Epistemon*, sobreestimo las
posibilidades que eecti*vamente brinda este tipo de desviacion.
%in embargo, no #ay que olvidar que, en ciertas situaciones
sociales tales como las dictadu*ras, la desviacion ideologica es
duramente reprimida, sobre todo por su alcance simbolico.
* *esviacion libidinal, que se maniiesta en*el plano d e las
relaciones #umanas al interior de la institucidn. 'a desviacion
libidinal tiene un impacto sorpresivo, y podriamos decir que es
portador d e una uncion poetica. El desviante libidinal se maniies*
ta en el plano de las relaciones, mostrando las condiciones de
represion y d e reiicacion qu e aparecen e n e l conte!to d e la
insti*tucion.
2 *esviacion organizacional! Este tipo d e desviacion
resulta la mas diicilmente asimilable por la institucion, y e s la q u
e devela d e manera mas clara la violencia sobre la qu e esta s e
monta. ' a des*viacion organi$acional ya n o s e maniiesta a
traves d e desacuerdos teoricos, como e n el caso d e la
desviacion ideologica, o d e con*d u c t a s isicas ansiogenas , c o
m o e l desviant e libidinal.
Conceptos macrosociolgico.
A! La institucion! ?omo podremos #aber observado a lo
largo de toda esta e!posicion, todos los conceptos del 8nalisis
Institucio*nal estan atravesados por una concepcion peculiar de la
institucion. ?uando desde el lenguaje corriente #ablamos d e la
institucion, lo podemos #acer desde dos perspectivas: en primer
lugar, desde una perspectiva o lenguaje politico. 8si, cuando el
presidente o el ejercito de un pais s e propone como el
representante y el deensor de las instituciones d e la nacion,
#ace reerencia a una orma d e organi$ar la vida social, politica y
economica. >ace reerencia a un sistema politico partidista, a una
organi$acion p o l i t i c a e los Pode*res 0ejecutivo, legislativo,
etcetera./ En segundo luCr, #ablar de institucion nos remite a
establecimientos especiicos, con su base material, su e!istencia
visible: una asociacion, una universidad, etcetera.
Estas dos ormas d e concebir la institucion #an permanecido
a lo largo de la #istoria, en problematicas teoricas diversas. %in
em*bargo, lo que tenemos que senalar es que para designar la
institu*cion, permanentemente #acemos llamado a lo instituido.
"anto para >egel como para los sociologos modernos, y de
acuerdo al tipo de lenguaje utili$ado 0sociologico, juridico,
etcetera./, la institucion se presenta como un sistema de normas o
reglas que estan ya a#i, con una e!istencia posiblemente
transormada por la #istoria, pero de alguna manera con una
estructura rigida que las deine. El concepto de institucion s e
constituye a partir d e la critica a esta concepcion.
* .omento universal, positivo, instituido o ideologico d e la
institucion, que s e constituye como lo que ya esta alli de la institu*
cion, lo ya instituido, el sistema de normas y objetivos universales
que sostiene y que la sostienen. 'a (carta d e la institucion(, como
esta s e presenta, su ra$on de ser, constituyen este momento.
* .omento particular, negativo, instituyente o libidinal de la
institucion, que es el momento de la institucion que nos #abla de
la negatividad actuante, de como toda verdad universal deja de
serlo cuando s e particulari$a, que e!presa la multiplicidad de
demandas de la base social d e la institucion, que maniiesta
como esta no se encuentra unida por el consenso, sino por una
multiplicidad ininita de actores que rebasan la mera ideologia.
*.omento singular, d e unidad negativa, de institucionali$acion
u organi$acional de la institucion, que nos #abla del movimiento
necesario para absorber, al interior de las practicas dominantes, la
accion d e lo negativo, de los desviantes que maniiestan otros
posibles1 momento en que la institucion, a traves de la
organi$acion, mantiene el predominio de un proyecto o d e un
movimiento sobre todos los otros posible.
3. 'os modos de accion. El analisis de los desviantes
institucio*nales, de la accion y el eecto de los anali$adores,
permitio una categori$acion de los modos de accion que se
maniiestan en las instituciones:
* .odo d e accion institucional, que es una manera d e actuar
en reerencia a la legalidad establecida y los margenes de accion
co*yunturales que s e presentan e n coyunturas especiicas, que
redun*dan e n una permisividad relativa.
* .odo de accion anti*institucional, que s e divide en:
a/ .odo d e accion no*institucional, acciones ilegales o coyun*
turalmente n o autori$adas, que van en el sentido de la
delincuencia bajo todas sus ormas o de la desercion.
b/ .odo d e accion contra*institucional: encontrar una alterna*
tiva al orden e!istente, construyendo nuevas ormas sociales 0co*
munidades de vida, d e educacion, de produccion, etcetera./ que
son una critica en acto al sistema, no sin riesgo de (recuperacion(,
de reormismo. Estos modos de accion co#abitan o se oponen a
menudo en un mismo proyecto.