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18/09/13 CRESCER- Centro de Psicologia da Famlia, da Criana e do Adolescente.

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Como podemos ajudar? Se est a ler esta pgina, porque est a considerar recorrer ajuda de
um psiclogo para alguma situao que o(a) incomoda. O CRESCER composto por 1 equipa de
profissionais especializados,com experincias bastante diversificadas, no
Casal,infncia,adolescncia,e Famlia. Neste blog pode encontrar informao sobre diversas
patologias, problemticas do dia-a-dia e artigos de opinio. Temos acordos com vrias
instituies. Se precisa de ajuda contacte-nos!Cuide de Si!
CRESCER- Centro de
Psicologia da Famlia, da
Criana e do Adolescente.
" ATRAVS DA VIA EMOCIONAL QUE A CRIANA APREENDE O MUNDO EXTERIOR, E SE CONSTRI
ENQUANTO PESSOA" Joo dos Santos
Sexta-feira, 13 de Setembro de 2013
Fobia Escolar
O Incio do ano lectivo est a e o retorno ou a entrada na escola nem
sempre calma e tranquila para todas as crianas.
H sempre algum nervosimo e ansiedade no retorno, pode mesmo
para alguns atingir niveis muito elevados de ansiedade e angustia com
uma recusa total escola: a Fobia escolar
A Fobia escolar afecta, cerca de 5% de crianas do jardim de infncia, e
cerca de 2% de crianas do ensino bsico registando-se uma maior
incidncia de fobia escolar no primeiro ano lectivo da criana.
No entanto no raro que a fobia escolar aparea no, 2 ciclo, ou
secundrio ou at mesmo na entrada da faculdade, pois como referido
estas manifestaes esto muito associadas a ansiedade face ao
desconhecido e as mudanas de ciclo escolar, so sempre algo muito
significativas para a criana e /ou adolescente.
O que caracteriza uma fobia escolar?
A Fobia escolar um medo exacerbado que a criana sente em ir para
a escola.
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A Fobia escolar uma perturbaao da ansiedade e tem tratamento.
Numa situao tpica de fobia escolar, a criana/jovem logo de manh
acorda com queixumes de dor de barriga associado por vezes a
vmitos, diarreias, dor de cabea, com intensificao do sintoma
medida que se aproxima a hora de ir para a escola, com verbalizao
do tipo no quero ir para a escola ou por vezes na vspera poder
surgir a questo amanh dia de ir para a escola?... Despertando
nos prprios pais alguma ansiedade na busca de melhor lidar com a
situao e no deitar tudo a perder.
Na Fobia escolar da criana est, quase sempre, latente uma grande
ansiedade de separao dos seus pais e do mundo que lhe familiar e
no qual se sente protegido.
Estas crianas geralmente, apresentam tambm, dificuldades em
dormir sozinhas, medo de ir para casa de amigos, entre outras
relutncias em se distanciar das pessoas com as quais passa a maior
parte do tempo.
Esta fobia escolar ou recusa ansiosa escolar mais frequente no
primeiro ano lectivo da vida da criana. Na fobia escolar, a criana fala
da escola sempre com medo, negativismo e pode chorar para no ir.
At se transformar na segunda casa, a escola representa um mundo
desconhecido. Por isso, nos primeiros dias de aula, os sintomas podem
ser mais intensos porque a criana se v s cinco minutos parece uma
eternidade.
Na escola, muito comum, que a criana se afaste dos colegas, se
isole, no brinque, j que se sente muito mal l dentro.
Alm da manifestao explcita de no querer ir escola, a fobia
escolar pode atingir sintomas tais como :choro frequente, suores
frios ou tremores, diarreia, vmitos, medo de ficar sozinha, medo de
algo abstracto, incapacidade de enfrentar o problema sozinha, perda
do apetite, voltar a urinar na cama, insnias, pesadelos, entre outros.
A fobia um problema que difere completamente de preguia
ou m vontade, e do absentismo. Os prprios pais percebem isso
no comportamento da criana. Tambm diferente da recusa
espordica em ir escola, especialmente aps as frias.
No caso da fobia, as crianas regressam a casa, apresentam ansiedade
com sintomas psicossomticos, enquanto que os absentistas no vo
para casa, no sentem ansiedade, nem sintomas. Enquanto que nas
fobias as crianas tm um perfil caracterizado por serem
conscienciosas, perfeccionistas e bem comportadas, nos absentistas
manifestam comportamentos desajustados ou delinquentes. Esta
distino importante que seja feita, para um modo de abordar e
intervir adequado pelos prprios pais.
Geralmente, as crianas que desenvolvem essa ansiedade e medo
incontrolveis so boas alunas e no perdem rendimento escolar.
Quando o problema surge essencial que a equipa da escola saiba o
que est acontecendo, pois, muitas vezes, uma figura de confiana do
aluno deve acompanh-lo e permanecer por um determinado perodo
no ambiente escolar, at que ele desenvolva autoconfiana. Os
prprios coordenadores podem, por vezes, desempenhar este papel, ao
ficarem mais prximos deste aluno, encorajando-o a ponto de se sentir
bem na sala de aula.
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O que pode estar na origem deste tipo de fobia?
Os motivos que levam a criana a desenvolver fobia escolar podem ser
vrios ou uma associao deles. Dentre eles esto a predisposio
biolgica (gentica), a mudana de escola, professor severo, conflito
com colegas, o temperamento da criana, a vulnerabilidade aco do
ambiente familiar( mudana de casa, divrcio dos pais, morte de um
familiar, conflitos familiares), e at mesmo a preocupao excessiva
de alguns pais com a separao dos seus filhos.
Os sintomas da fobia escolar esto fortemente associados ao tipo de
relao da criana com seus pais, desde o nascimento at a idade pr-
escolar.
Porm, interessante salientar que duas ou mais crianas que
recebem a mesma educao, tanto escolar quanto familiar, (filhas dos
mesmos pais), no significa necessariamente que todas iro
desenvolver fobia escolar.
A fobia escolar tambm pode ter origem em agresses verbais ou
fsicas de que a criana foi vtima na escola ( ou seja, ser vtima de
bullying).
Em que que difere de uma ansiedade normal no regresso s
aulas?
O primeiro ou primeiros dias desencadeiam naturalmente algum
nervosismo, perante a ideia de novos professores, nova turma, nova
escola ou simplesmente a mudana de rotina das frias para as aulas,
at os mais calmos podero ficar afectados nas primeiras semanas de
aulas.
Outros casos existem em que a ansiedade normal pode dar lugar a
medos mais significativos. As fobias ocorrem com frequncia nas
crianas e por vezes desaparecem espontaneamente, sinal que a
criana conseguiu ultrapassar os seus receios.
No caso especfico da fobia escolar, enquanto perturbao emocional
que desencadeia uma resposta fbica face escola, inicialmente no
dever ser motivo de alarme, de um modo tranquilo os pais devero
sempre incentivar e encarar com optimismo a hora de ir para a escola,
sem forar bruscamente mas persistir no cumprimento da assiduidade
escolar.
Caso este comportamento persista para alm de dois meses, ser
importante procurar outro tipo de suporte de modo a evitar o
agravamento da situao, mesmo na futura vida escolar e social da
criana/jovem.
O que podem os pais fazer para ajudar os filhos com fobia
escolar?
muito importante que os pais, no ridicularizarem ou subestimem
os medos da criana, pelo contrrio, devem mostrar compreenso.
Porm, tambm devem facilitar que a criana se afaste da escola. No
momento de ir para escola os pais devem ser firmes, mas respeitar a
limitao de seus filhos, pois para eles j muito difcil estar com esta
dificuldade.
importante Incentivar a criana a ir escola, nunca obrig-la e
tentar tranquiliz-la, que no fim do dia volta a estar com os pais. Por
vezes os pais podero mesmo ter de permanecer durante alguns
periodos na escoal para ajudar a criana a tranquilizar-se.
Manter o mximo de dilogo com a criana
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Publicada por PSICLOGA CLNICA e PSICOTERAPEUTA PSICANALTICA.
TERAPEUTA DE CASAL E FAMILIAR. CD.PROF. 5335 da ORDEM DOS
PSICLOGOS. (s) 01:25 Sem comentrios:
Etiquetas: Aconselhamento parental, ansiedade infantil, Casais com filhos. Maria
de Jesus Candeias, Castigos infantis, como educar os filhos, crianas, fobia
escolar,psicologia infantil, psicloga, regresso escola
Ajudar a criana a encontrar o meio de superar o obstculo
Fazer com que os amigos sejam elementos importantes na insero na
escola.
Se os sintomas persistirem para alm de dois meses, e em casos
mais crticos, os pais devem encaminhar o filho para psicoterapia.O
tratamento da criana com fobia escolar deve ser abrangente:
necessria a participao efectiva da escola, dos pais e do psiclogo.
Essa interaco, entre todos e esse envolvimento que vo fazer com
que a criana supere a fobia.
fundamental que os pais fiquem atentos quanto procura de
profissionais especializados ( psiclogos ou psicoterapeutas) dado que esta
fobia pode ocasionar um afastamento da escola, fracasso e repetncia escolar,
vergonha de enfrentar novamente os colegas, entre outros factores.
Todos estas consequncias reduzem a auto-estima da criana, com consequncias
para o resto de sua vida. Alm disso, a tendncia de uma criana com fobia escolar,
se no for ajudada a ultrapassar a situao, que desenvolva outros medos, como,
por exemplo, de elevador, animais, escuro, etc. Enfim, os danos so grandes
quando se adia o tratamento.
Procurar ajuda, ouvir as diretrizes dos profissionais envolvidos e
poder dividir as dificuldades que possam encontrar no tratamento de
seu filho, contribuir efetivamente na maravilhosa tarefa de ser pai e
me e no desenvolvimento de uma criana feliz.
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Sbado, 6 de Julho de 2013
Relaes Familiares e
Desenvolvimento Infantil nas Famlias
Homoparentais
Os resultados das investigaes psicolgicas apoiam a possibilidade de co-adopo
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TERAPEUTA DE CASAL E FAMILIAR. CD.PROF. 5335 da ORDEM DOS
PSICLOGOS. (s) 13:06 Sem comentrios:
Etiquetas: adopo por homossexuais, Casais com filhos. Maria de Jesus
Candeias,homossexualidade e parentalidade, parentalidade
homossexuais, psicologia do desenvolvimento, psicologia infantil
por parte de casais homossexuais, uma vez que no encontram diferenas
relativamente ao impacto da orientao sexual no desenvolvimento da criana e nas
competncias parentais.
As dvidas, perguntas e receios que se colocam sobre as capacidades parentais e o
desenvolvimento psicolgico das crianas e adolescentes que crescem numa famlia
homoparental tm sido respondidos por
inmeras investigaes cientficas realizadas em diversos pases. Este amplo corpo de
evidncias cientficas pode contribuir para informar e esclarecer o debate terico,
poltico e legal acerca da co-adopo.
As concluses a que estes estudos chegaram resumem-se facilmente: as crianas e
adolescentes de famlias homoparentais no diferem significativamente das
crianas e adolescentes de famlias
heteroparentais no seu bem-estar, assim como em nenhuma dimenso do
desenvolvimento psicolgico, emocional, cognitivo, social e sexual.
Um desenvolvimento saudvel no depende da orientao sexual dos pais,
mas sim da qualidade da relao entre pais e filhos e dos vnculos de afecto
seguros que se estabelecem entre eles.
No existe fundamentao cientfica para afirmar que os pais homossexuais no so
bons pais com base na sua orientao sexual. Pelo contrrio, aquilo que as evidncias
cientficas acumuladas sugerem que os homossexuais, tal como os heterossexuais,
possuem as competncias parentais necessrias para educar uma criana, podendo
oferecer-lhe um contexto familiar afectuoso, saudvel e potenciador do seu
desenvolvimento.
Estes resultados, replicados e consistentes em inmeros estudos, permitiram alcanar
um consenso na comunidade cientfica: a orientao sexual parental e a configurao
familiar homoparental no parecem ser
um factor determinante do desenvolvimento infantil nem da competncia parental.
O que universal quando se fala de parentalidade que as crianas
precisam de ser protegidas, cuidadas e educadas. A instituio do
parentesco, que no decorre apenas da biologia, deve ser
fundamentada em princpios como o cuidado, o amor, a proteco e a
responsabilizao na criao das crianas (Almeida, 2006).
Desta forma, as evidncias cientficas sugerem que as decises importantes
sobre a vida das crianas e adolescentes sejam tomadas com base na
qualidade das suas relaes com os pais e no com base na orientao
sexual dos mesmos.
A continuidade afectiva deve ser o valor fundamental a preservar, dando s crianas o
direito de saber que as suas relaes com os pais (ou com os indivduos que
desempenham essas funes parentais) so estveis e legalmente reconhecidas.
Fonte: Ordem dos Psiclogos Portugueses (2013). Relatrio de Evidncia Cientfica
Psicolgica sobre Relaes Familiares e Desenvolvimento Infantil nas Famlias
Homoparentais. Lisboa.
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Segunda-feira, 15 de Abril de 2013
Ingresso escolar antecipado para o 1
ciclo?? Quando faz sentido???
18/09/13 CRESCER- Centro de Psicologia da Famlia, da Criana e do Adolescente.
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TERAPEUTA DE CASAL E FAMILIAR. CD.PROF. 5335 da ORDEM DOS
PSICLOGOS. (s) 13:44 Sem comentrios:
Etiquetas: avaliao psicolgica, entrada para a escola, estudo de maturidade para
ingresso antecipado, Ingresso antecipado 1 ciclo, maria de jesus
candeias,psicologa clinica, psicologa crianas

O que o Estudo de Maturidade da Criana para Ingresso
antecipado na escola ?
um estudo que permite aferir do estado das vrias competncias emocionais e
cognitivas das crianas que so necessrias ao processo de aprendizagem com que
ela se ir deparar na escola. Este estudo realizado por um conjunto de testes
psicolgicos, validados cientificamente, e que sero passados criana, por um
psiclogo. Aps a avaliao o psicologo poder dizer aos pais se a criana tem a
maturidade quer psicolgica quer emocional necessria, para integrar o 1 ciclo
antecipadamente.
Quais as crianas que devem fazer esta avaliao?
Esta avaliao adequada para situaes em que a criana pode entrar para o ensino
primrio antes da idade estipulada por lei.
Este estudo particularmente importante para crianas que fazem os 6 anos apenas
em Janeiro e Fevereiro, no podendo por isso entrar nesse ano na escola, com
implicaes negativas muitas vezes, para a criana face perda do seu grupo de
amigos, para alm do atraso de um ano lectivo no seu percurso escolar, sem
necessidade para que isso acontea.
Como se processa legalmente o pedido de Ingresso antecipado na
escola?
a) Os Requerimentos devem ser dirigidos, at ao dia 31 de Maio de 2013, ao
Director do Agrupamento de Escolas ou Escola no Agrupada, caso os Pais ou
Encarregado de Educao pretendam que o seu educando frequente um
estabelecimento da rede pblica, ou ao Director Regional de Educao respectivo,
caso pretendam que aquele frequente um estabelecimento da rede privada ou
cooperativa;
b) Reportar-se a crianas que atinjam os 6 anos de idade, no ano civil seguinte
quele em que os respectivos Pais ou Encarregado de Educao pretendem o seu
ingresso no 1 CEB;
c)Estar fundamentado e instrudo com um relatrio de avaliao psicopedaggica da
criana, elaborado por servios especializados ou por especialistas da rea da
psicologia ou do desenvolvimento, devidamente identificados.
Sem prejuzo do constante nas alneas anteriores, a aceitao da matrcula depende
sempre da existncia de vaga.
A Directora Clnica do Crescer
M. Jesus Candeias
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Tera-feira, 20 de Novembro de 2012
Terapia Familiar
18/09/13 CRESCER- Centro de Psicologia da Famlia, da Criana e do Adolescente.
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A famlia , idealmente, o grupo de pessoas com quem estamos
mais prximos, com os quais nos sentimos mais confortvel,
por quem temos um maior amor e profunda ligao.
Idealmente tambm, uma pessoa sabe que pode sempre contar
com a sua famlia, compartilhar os seus pensamentos e
sentimentos e recorrer a eles para o apoio.
Naturalmente, a realidade de uma famlia no nada como o
ideal e no h tal coisa como uma famlia perfeita. Cada
famlia nica, com sua prpria combinao de
caractersticas, qualidades e dificuldades, e problemas
existem em todas. O que pode variar o modo como
conseguem lidar ou no com os mesmos.
Se vivem juntos na mesma casa ou no (mas especialmente se
vivem juntos) a dinmica da famlia, se no for harmoniosa
maior parte do tempo, pode interferir em muito com o
funcionamento de cada membro da famlia e at mesmo
alargar-se famlia mais extensa. Quando dois membros da
famlia no se do bem, isso afeta toda a famlia, se mais de
duas pessoas esto em desacordo, rapidamente pode levar a
dificuldades duradouras com depresso , ansiedade,
dependncias, ou at problemas de sade fsica .
A dificuldade de problemas Familiares tambm uma fora:
Nenhuma pessoa culpada ou responsvel pelos problemas
da famlia, embora uma pessoa, possa manifestar-se mais ou
evidenciar mais sintomas. O que significa que, muitas vezes,
toda a famlia deve trabalhar e cooperar para que a
estabilidade seja encontrada. Apesar de esta cooperao ser
por vezes um desafio, tambm uma grande oportunidade
para fortalecer os laos Familiares e as interaes.
A Terapia Familiar um tipo de Psicoterapia que ajuda os
membros da famlia melhorar a comunicao e adquirir
ferramentas para a resoluo dos conflitos.
Nas sesses de Terapia Familiar existe um aprofundar do
conhecimento das relaes e dinmicas Familiares, o que
promove na famlia as competncias para lidar com as suas
dificuldades, mesmo depois do final da Terapia.
A Terapia Familiar deve ser realizada por um especialista
nesta rea. Estes terapeutas tm um grau de especializao
associado a Associaes ou Sociedades Cientficas e s desta
forma poder aceder-se a um trabalho eficaz e srio.
Por Maria de Jesus Candeias, Psicloga Clnica, Psicoterapeuta e
Terapeuta Familiar.
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TERAPEUTA DE CASAL E FAMILIAR. CD.PROF. 5335 da ORDEM DOS
PSICLOGOS. (s) 12:23 Sem comentrios:
Etiquetas: conflitos familiares, Crescer centro de psicologia, maria de jesus
candeias, psicloga familiar, terapeuta familiar, terapia de casal, Terapia Familiar
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Sexta-feira, 28 de Setembro de 2012
O meu filho no me respeita!
O que se entende por desrespeitar os pais? Existem limites? Quais?
comum que, durante a etapa da adolescncia, surjam mudanas significativas
nas relaes familiares.
Em muitos casos, essas mudanas fazem-se acompanhar de um aumento de
conflitos entre pais e filhos.
A adolescncia traz consigo a necessidade de questionar, de descobrir, de
redirecionar. Passa a haver a necessidade de rever as regras, os valores e at as
crenas familiares.
Um/a filho/a mais instvel e irritado/a pode to somente estar a manifestar, sua
maneira, a necessidade de diferenciao das figuras parentais, em busca da sua
prpria identidade.
comum os jovens manifestarem ataques de raiva, isolarem-se em quartos
fechados, buscarem apoio nos avs ou comearem a apresentar comportamentos
desafiadores ou de risco.
Os adolescentes desafiam o sistema familiar porque essa a natureza do
desenvolvimento, nem sempre se trata de uma questo de desrespeito!
Famlias com fronteiras mais flexveis permitem que o adolescente se v
experimentando em diferentes territrios, aproximando-se quando se sente
inseguro e afastando-se quando necessita de testar a sua independncia.
Se pelo contrario, os pais, so rgidos e inflexveis, no vo facilitando a separao
e autonomia do jovem, os jovens comeam a usar meios cada vez mais extremos
para tentar impor a sua precria autoridade ou para marcar distncias, incluindo a
utilizao de violncia tanto com os seus irmos mais novos como com os seus
progenitores.
A resposta de que necessitam, por parte dos pais/cuidadores dever, no entanto,
ser promotora do reequilbrio emocional.
A clareza das regras e limites essencial para assegurar estes 3 grandes pilares da
vida do adolescente.
Assim, nesta fase, fundamental que os pais apostem num aumento da
flexibilidade das fronteiras e nas forma de expressar a sua autoridade, de forma a
manter a harmonia familiar. essencial distinguir e no confundir entre os pais
como autoridade de pais autoritrios.
18/09/13 CRESCER- Centro de Psicologia da Famlia, da Criana e do Adolescente.
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O respeito e os limites esto ultrapassados quando entramos no campo da
violncia familiar.
A violncia filio-parental, um tipo de violncia familiar e refere-se a
comportamentos de violncia fsica (agresses, empurres, atirar objectos) verbal
(insultos repetidos, ameaas) ou no verbal (ameaas de agresso, destruio de
objectos apreciados) realizados de maneira repetida em relao a um ou ambos os
progenitores, ou aos adultos que ocupam o seu lugar,
Este tipo de violncia origina um enorme sofrimento e stress nas famlias, ao mesmo
tempo que podem representar o inicio de uma carreira de agressor nos jovens que
perpetuam este tipo de violncia, necessitando por isso de uma resposta especfica
por parte dos profissionais de sade mental.
Existem pedidos muito diversos e que vo desde os pequenos conflitos familiares
entre pais filhos, pais que no se sentem respeitados e que no conseguem fazer
com que os filhos cumpram as suas regras, muitos pais com dificuldades em lidar
com s processos de autonomia na adolescncia dos seus filhos, aos casos de
violncia entre pais e filhos e de referir que so cada vez mais frequentes.
As dificuldades dos pais em ganharem o respeito dos filhos esto fortemente associadas a
praticas parentais pouco adequadas s necessidades dos filhos.
Os conflitos, os problemas, e a Violncia Filio-Parental so resultado de uma
interaco disfuncional entre os diferentes membros do sistema familiar em que a
psicopatologia aparece como expresso dessa disfuncionalidade. Esta violncia tem
um sentido e uma funo dentro da famlia que deve ser entendido e decifrado.
Podemos apontar os seguintes factores que favorecem o aparecimento da violncia
filio parental:
Experincia familiar prvia de utilizao da violncia para resoluo de
conflitos;
Violncia familiar generalizada: todos contra todos;
Pais no normativos democrticos, excessivamente permissivos, que
gostam dos seus filhos faam estes o que fizerem;
Pais superprotectores por razes diversas: filho muito desejado, tardio,
frgil ou adoptado, dispostos a satisfazerem todos os desejos dos seus filhos.
Relao passional, fusional entre um dos progenitores e o filho;
Violncia prvia dos pais entre si ou sobre o filho;
Conflito intenso entre os pais;
Triangulao do filho.
Pais insatisfeitos com os seus papeis ou verbalizaes de que as suas vidas
so vazias;
Inconsistncia e desacordo entre os pais na educao dos filhos;
Severidade desproporcionada dos castigos e dos actos dos filhos;
Excessivo criticismo e intruso por parte dos pais;
Problemas de hierarquia: pais que renunciam ao seu papel e recusam
estabelecerem normas;
A ausncia de uma clara definio hierrquica a principal caracterstica
do funcionamento destas famlias. A dificuldade em estabelecer normas e
limites so os pontos mais evidentes nestas famlias quando procuram
ajuda.
Que tipos de casos entre mau relacionamente entre pais e filhos costuma
receber nas suas consultas?
Por que muitos pais no conseguem ganhar respeito dos seus filhos? Quais os
quadros familiares associados a este tipo de relao?
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Nestas famlias frequente encontrarmos situaes em que um ou s vezes os
dois progenitores, abdicaram do seu papel parental, tendo deixado de se
comportar como pais.

Quais so os pensamentos/sentimentos mais comuns nos pais perante este
tipo de problema com os filhos?
A vergonha, a sensao de fracasso enquanto pais, a desiluso e o sentimento de
impotncia face ao problema so sentimentos comuns nestes pais.
Quando chegamos a este ponto muito difcil os pais, por si mesmos, resolverem
ou reverterem a situao. Muita coisa se danificou dentro de uns e outros, as
formas de relacionamento dentro da famlia esto doentes e a ajuda profissional
nestes casos parece-me essencial.
Porm , importa referir que o uso da fora pelos pais, ou a restituio da ordem
ou do respeito pelos mesmos meios ( a violncia verbal e fsica) no de todo o
caminho a seguir.
A resposta de que necessitam, por parte dos pais/cuidadores dever, no
entanto, ser promotora do reequilbrio emocional.
O adolescente/criana ainda no adulto, pelo que necessita de contar ainda
com uma famlia que lhe garanta as necessidades de afecto, de segurana e de
estrutura.
Clarificar e definir regras e limites essencial para a organizao emocional do
jovem.
De referir porm, que com ajuda especializada, estes problemas resolvem-se e a
famlia pode reaprender a viver em harmonia.
Por que muitos pais suportam ser mal tratados pelos seus filhos?
Nas famlias com Violncia Filio-Parental a imagem familiar, tanto dos pais como
dos filhos encontra-se detiorada. A sensao de fracasso dos pais na educao dos
filhos, a vergonha que implica ser agredido por um filho, impe a necessidade de
proteco da imagem familiar, o que faz com que as famlias afectadas muitas vezes
subestimem a agresso e minimizem os seus efeitos, mesmo quando so pblicos e
evidentes. A deteriorao da situao familiar faz com que a famlia adopte
comportamentos de forma a apresentar uma imagem oposta, potenciando assim o
Mito da Paz e da Harmonia Familiar, muito frequente nestas famlias, mesmo
quando no exterior j se sabe. Para ocultar o que est acontecendo vai-se
construindo um segredo familiar: comea a evitar-se determinados temas, a deixar
de falar de situaes e comportamentos que podero por em causa o Mito.
A negao da violncia filio-parental , por parte dos pais, praticamente uma
norma e pode chegar a extremos graves: toleram-se nveis elevados de
agressividade durante um perodo prolongado de tempo antes de se tomarem
medidas .
Os filhos pedem cabe aos pais dizer tranquilamente, sem culpas, que no podem!
Como devem reagir os pais quando os filhos os agridem tanto psicologica
e/ou fisicamente?
Existem muitos filhos que culpam os seus pais pela falta de sucesso na sua
vida e consideram que obrigao dos pais ajud-los incondicionalmente.
Como devem os pais contrariar esta presso dos filhos?
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Publicada por PSICLOGA CLNICA e PSICOTERAPEUTA PSICANALTICA.
TERAPEUTA DE CASAL E FAMILIAR. CD.PROF. 5335 da ORDEM DOS
PSICLOGOS. (s) 03:58 1 comentrio:
Etiquetas: conflitos familiares, consultas psicologia adolescentes, consultas
psicologia infantil, Crescer centro de psicologia, maria de jesus candeias, Terapia
Familiar, violncia familiar, violncia filhos-pais
Os filhos fazem presso, quando sabem que ao fim de algum tempo de presso
conseguem alcanar os seus objectivos. Quando perceberem quer no conseguem
nada com presso, acabam por abandonar essa estratgia. Assim sendo, a
consistncia e coerncia das regras, pelos pais fundamental! No podem dizer que
no a algo, e depois sim, sem nenhuma razo justificativa para essa mudana de
opinio. E no devem sentir-se culpados por dizer no aos filhos! Os pais podem
at no ter feito tudo como deviam, mas fizeram aquilo que sabiam e acharam
melhor, mas a partir de certa altura so os filhos, agora jovens adultos, que passam
a ser responsveis por si prprios.
A culpa que os pais possam eventualmente ter, por ter falhado algures, podem
admiti-la, mas com a conscincia de que no a podem corrigir porque o tempo no
volta atrs, e principalmente que no tm de continuar a pagar essa culpa sob
chantagem e cedncias presso dos filhos.
A incapacidade de pais e filhos comunicarem, ou porque no falam a mesma
linguagem, ou porque no respeitam as crenas uns dos outros, entre outros,
podem algum dia ser ultrapassados?
Sim, sem dvida que se podem ultrapassar essas diferenas. A terapia familiar
fundamental no restabelecimento da harmonia familiar. Numa famlia, no tm de
pensar todos o mesmo, mas tm sobretudo de falar a mesma lngua: a do respeito e
admirao pela individualidade de cada um.
Entrevista cedida por Maria de Jesus Candeias, Psicloga clnica e
Psicoterapeuta, para o Portal Sapo Sade , Setembro 2012
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Quinta-feira, 6 de Setembro de 2012
Pais ou filhos. Quem tem mais medo
do primeiro dia de Escola?
Faltam duas semanas para o regresso s aulas. Pais receosos com a
adaptao dos filhos s rotinas da escola nada tm a temer. O i
perguntou a pediatras, psiclogos e professores o que precisa de saber
para enfrentar birras, choros ou ansiedades de crianas e adolescentes.
Aqui fica um contributo para comear o ano lectivo com o p direito
Mrio Cordeiro
Pediatra
Cuidados na vspera do incio das aulas?
O primeiro dia de aulas sempre um acontecimento, mesmo que a criana j tenha frequentado um
Entrevista cedida e publicada por Por Jornal i,
publicado em 25 Ago 2012 - 03:10 | Actualizado h 1 semana 6 dias
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estabelecimento. Para l das mudanas de sala de aula e at de escola, nesta idade as frias varrem o
passado e a reentrada sempre sentida como uma mudana de registo e quase como um iniciar das
actividades escolares. Mesmo que a criana j tenha estado na escola, o primeiro dia tem de ser um
marco importante e, por isso, deve acompanhar--se de um ritual de passagem e ser comemorado,
para que a criana sinta que venceu mais uma etapa na sua vida, embora sem criar ansiedade. bom
os pais irem jantar fora para consagrar a solenidade do momento, realando o quanto bom estar na
escola.
A adaptao demora quanto tempo?
Algumas crianas nem parecem dar por isso, outras choram e sentem-se desambientadas durante
semanas ou at meses, sobretudo s segundas de manh. A maioria, contudo, depois de uns dias de
hesitao e algum choro na presena dos pais, adapta-se e passa a gostar de ir para a escola,
encarando isso como algo natural. Tudo depende da escola, dos educadores, da famlia e, claro, da
criana. A melhor maneira de avaliar a adaptao ser ver se a criana gosta de ir para a escola e se,
ao fim do dia, est contente. O sinal mais importante de que se est a adaptar bem querer ir logo de
manh e no estar angustiada na altura em que a vo buscar (embora seja bom que gostem de ver os
pais). Deixem-na gostar da escola, e digo isto porque h pais que sentem uns certos cimes das
educadoras que, afinal, passam mais tempo com os filhos do que eles. Mas gostar da escola um
primeiro passo para gostarem de aprender.
Como facilitar a adaptao?
bom que as crianas saibam quem vai ser a educadora, para que salas vo, que actividades vo
fazer. Se uma nova escola, convm t-la visitado e ter conhecido j os profissionais, da cozinheira
directora. O dilogo entre pais e professores essencial, pois a escola no um depsito, e uma boa
escola franqueia as portas aos pais, deixando liberdade para a sua interveno no para meter o
nariz, mas sim para ajudar a contar histrias e outras actividades, de forma espontnea. O ritmo das
frias diferente no que toca a horrios, tipo de alimentao, rotinas de sestas, etc. convm
reservar uma semana para uma transio gradual e lenta, em que pais e filhos se vo adaptando (sem
stress) ao retomar do trabalho e da escola.
Que fazer se h choros na despedida?
Um dos momentos difceis a despedida. No se pode prolongar demasiado, mas h que durar o
suficiente para se dizer adeus explicitamente. Escapulir sem dizer nada pode criar desconfiana e
incerteza. Se os pais tm de se ir embora, devem faz-lo honestamente, mas isso no quer dizer estar
horas com miminhos. bom expressar os sentimentos: Sei que gostavas que ns ficssemos e ns
tambm gostvamos de ficar, mas no podemos. E, igualmente, dar uma ideia de quando se voltaro
a ver depois de dormires ou logo depois de veres os desenhos animados. Quando se sai de ao p
de uma criana desta idade, bom trocar algo que seja significativo... Dar um beijinho na mo do filho
e fech-la, e receber outro na nossa e fech-la tambm, dizendo que temos ambos, ali, o testemunho
do amor e a representao das duas pessoas que se afastam uma da outra, faz sentir segurana.
Convm explicar (e explicar no pedir autorizao, com voz trmula!): O pai agora vai sair, mas
volta. Guarda o beijinho e quando nos virmos trocamos os beijinhos outra vez. Guarda-o bem para
daqui a bocado. Vou ter saudades tuas. Vais ter saudades minhas? Na hora do reencontro, a primeira
coisa perguntar, com cumplicidade e um sorriso: Guardaste-o bem?
Como lidar com birras antes da escola?
So birras que tm a ver com sono (a maioria das crianas est a dormir quando o despertador toca),
com fome (a hipoglicemia de quem passou a noite sem comer), com o stress dos pais porque o
trnsito quem mais ordena e com a sensao, para a criana, de que j no est em casa mas ainda
no est na escola, ou seja, uma situao de ambiguidade que acaba por causar angstia, stress e
medo. por isso que as crianas, j com os pais na escola, choram, mas se a despedida no for
agnica (o que dar a certeza de que os pais vo ali e j vm), mal os pais desaparecem as crianas
calam-se e vo brincar. E quem fica a chorar so os pais, no carro! Tem de haver calma, firmeza e
compreenso pelos sentimentos e doura e amor. Sem isso, ou seja, com comportamentos de
quartel, as coisas s pioram e as manhs comeam da forma mais desastrosa
Maria de Jesus Candeias
Psicloga infantil
Entrar no 1. ano do ensino bsico pode provocar que tipo de stress?
Geralmente, as ansiedades esto associadas ao desconhecido. A escola um mundo novo que assume
propores relevantes para as crianas, podendo elas at desenvolver fobia escolar ou recusa escolar
(no querer ir escola, vmitos, diarreia, etc.). Estes sintomas, muitas vezes, desaparecem ao fim do
primeiro ms. A criana comea a adaptar-se e a ficar mais tranquila. Quando os sintomas se
prolongam por mais de dois meses, importante haver ajuda profissional. Muitas dessa ansiedades
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devem-se ao facto de as crianas terem de lidar com o desconhecido, mas tambm ao medo de se
separarem dos pais e ficarem num meio em que no conhecem ningum. Aquilo que os pais podem
assegurar e que muito importante conversar com a criana e reforar a ideia de que iro
busc-la ao fim do dia. No fundo, fazer o mesmo que j fizeram na creche. muito importante que os
pais sejam firmes e no cedam perante a vontade do filho de no querer ir escola. Caso essa
resistncia e medos demorem muito tempo a passar, pode ser necessrio os pais ficarem mais tempo
para facilitar a transio at a criana comear a sentir a escola como um espao seguro.
Como devem os pais equilibrar os tempos de estudo e de brincadeiras dos filhos?
A responsabilidade e a brincadeira um equilbrio a ser introduzido de forma gradual. Diria que, no
1. ciclo, muito mais importante brincar do que estudar. E, especificamente, no 1. ano, em que a
criana j tem de lidar com tantos desafios emocionais, penso que o mais importante encontrar
espaos para a brincadeira para que possam encarar a escola como uma experincia positiva. Brincar
no com a televiso desenvolve muito a imaginao e um meio importantssimo para a criana
aprender. O tempo que elas passam na escola ser mais do que suficiente para aprenderem. Os
hbitos de estudo devem ser introduzidos mais tarde, a partir do 3. ano, meia hora por dia para fazer
uma leitura, uma composio, definir um tempo e rotinas para o estudo. Mas, na minha opinio, nos
1. e 2. anos, nem deveriam existir deveres de casa.
Devem-se premiar as boas notas?
Penso que no se devem premiar as boas notas. Deve-se, sim, premiar o trabalho, o esforo e o
empenho. Uma criana pode estudar e no ter boas notas, isso no significa que no tenha
trabalhado. Por alguma razo no conseguiu ter sucesso, pode ter a ver com mtodos de estudo, de
organizao, etc. Devemos premiar os comportamentos para a criana aprender o que correcto.
Deve-se valorizar o trabalho e, ao mesmo tempo, tentar perceber o que falhou para se conseguir
corrigir.
At que ponto devem os pais dar importncia s queixas que os filhos fazem do professor?
preciso estar muito atento. No devemos desvalorizar, mas tambm no valorizar em excesso. Os
pais devem ouvir e explorar os sinais que as crianas lanam. No podem levar como verdadeiro tudo
o que o filho diz ( preciso ter conscincia de que as crianas tambm manipulam), mas importante
averiguar com cautela, falando com outros pais, observando, investigando outros sinais, recorrendo
associao de pais, etc. importante tambm que os pais no denigram a imagem do professor
perante o filho. Devem ter o cuidado de proteger sempre a imagem do professor na presena das
crianas. O importante explorar outras fontes e outros contextos para tentar perceber que
fundamento tm essas queixas.
No caso de o aluno ter irmos, saudvel comparar os desempenhos escolares entre eles?
Cada criana nica e, se h erros frequentes dos pais, o de comparar desempenhos escolares entre
irmos. Temos de ter conscincia que cada criana tem ritmos de aprendizagens diferentes. Uma
criana, aos dez anos, pode ter muitas dificuldades na escola, e aos 12 ser um aluno brilhante. Fazer
comparaes s vai minimizar o que eles sentem e diminuir a auto-estima e a autoconfiana, podendo
ter um efeito de desistncia.
H idade certa para ter telemvel?
Antes dos 12 anos no faz sentido, porque acho que a criana no tem responsabilidade para poder
us-lo. Penso que dar um telemvel a uma criana mais uma necessidade dos pais de estarem
ligados aos filhos em permanncia. A partir da puberdade e porque estamos numa poca em que
difcil resistir a esses apelos poderemos admitir que tenham um telemvel.
Snia Dinis e Nuno Silva
Psicloga da educao e Professor do ensino bsico e secundrio
Que cuidados a ter perante a transio do 1. para o 2. ciclo?
importante olhar para esta etapa na perspectiva do desenvolvimento da criana. A entrada no 2
ciclo ocorre aos dez anos. Nessa idade, as crianas querem ser mais autnomas, preocupam-se mais
com os amigos e procuram resolver problemas por si. Para tal, precisam de ter algum tipo de controlo
sobre a sua realidade. Para que isso acontea, pais e filhos podem: visitar a escola e os espaos
(conhecer os nomes, os percursos, as rotinas, como se compram senhas, se h cartes electrnicos),
descobrir o que a escola oferece (uma visita pgina web) e folhear os manuais escolares (prepara o
aluno para o aumento de disciplinas e de professores). Estas actividades ajudam a construir os
elementos-chave para o sucesso: um ambiente seguro e positivo, em que a criana sinta que os outros
a acarinham e se interessam por ela.
Como abordar os medos que as crianas tm durante a fase de transio destes ciclos
de escolaridade?
Medos so emoes. Os sentimentos influenciam todas as reas de desenvolvimento. O primeiro
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passo aceitar a existncia das emoes. Elas so demasiado importantes na nossa vida para serem
desvalorizadas. Do que as crianas precisam de serem escutadas e que se lhes faa perguntas sobre
os receios que vo surgindo. O adulto pode ajudar a criana a sentir segurana se comunicar com a
escola e com os professores, se conhecer e se informar sobre as condies existentes e alertar os
agentes educativos quando algo no est bem. Se a escola no for um mundo estranho para os pais,
tambm no o ser para os filhos.
O que fazer para ajudar os filhos a organizar os tempos de estudo/lazer ?
Se as crianas fizerem uma reviso diria dos contedos das aulas do prprio dia (15 minutos por
disciplina), esto a consolidar conhecimentos. Se o fizerem posteriormente, os benefcios sero
menores. Portanto, no h nada como estabelecer um horrio de estudo e ajudar os estudantes a
cumpri-lo (ser exigente nesse sentido). Tambm importante garantir condies para o estudo: o
ambiente deve ser calmo (sem televiso ou rudos) e ter os materiais adequados (luz, mesa e materiais
didcticos necessrios). No mesmo sentido, os pais devem perceber se as exigncias de estudo so
adequadas: quantos trabalhos de casa tm de ser feitos em simultneo e qual a programao dos
testes. Se detectarem problemas, no h nada como intervir junto da escola. No dia-a-dia das crianas
e dos jovens tem de haver tempo para serem crianas e jovens.
Como motivar a criana para escola sem ser muito insistente?
Neste caso, conversar agir. Mais do que os conselhos e as histrias, a conversa faz com que os
jovens percebam que o tema do dilogo importante. Essa mensagem e a empatia que se cria tm
consequncias profundas na motivao, autonomia e orientao dos estudantes: estes passam a saber
o que importante aos olhos dos pais directamente, sem suposies ou mitos. E ficam mais
predispostos a agir em funo das expectativas que conhecem. H um provrbio sul-africano que diz:
Uma pessoa uma pessoa por causa das outras pessoas. Estas expectativas so um importante
preditor de sucesso escolar e do ajustamento social. Outro ponto importante ajudar os estudantes a
estabelecer objectivos. Quem sabe para onde vai, sabe o que tem de fazer e, por isso, foca a sua
energia nas tarefas.
Como podem os pais abordar com os filhos os assuntos relacionados com estudos,
conflitos com os colegas, ansiedades?
As estratgias que referimos anteriormente contribuem para a gesto da vida escolar dos estudantes.
H, contudo, um outro ponto importante: os pais devem estar envolvidos. Actualmente, as
associaes de pais so bons mecanismos para intervir junto da escola e um bom frum para
melhorar a situao dos estudantes. Se forem locais onde os pais actuam, comunicam e intervm, as
escolas transformam-se nos ambientes seguros e positivos de que falmos. Todos os alunos
beneficiam dessa aco. Por isso, vale a pena actuar, investir e intervir. Quanto mais cedo, melhor.
Jorge Humberto Costa
Psiclogo Escolar
Como conversar com os filhos sobre assuntos da escola, respeitando o espao de
privacidade do adolescente?
A escola o lugar onde o aluno passa mais tempo e onde ocorre todo o tipo de interaces, positivas e
negativas. A famlia, no entanto, costuma ser o principal veculo de transmisso de educao e
tambm no seio desta que se devem abordar todos os temas, na base das atitudes, crenas e valores
pessoais do adolescente. Desta forma, todos os assuntos devem ser abordados desde cedo, deixando
ao adolescente a iniciativa da sua abordagem. As conversas no devem estar centradas na crtica e/ou
juzos de valor ou ameaas, mas numa base de confiana e numa atitude de respeito pelos sentimentos
e pensamentos do adolescente e tambm numa postura de dilogo e assertividade, para que ele sinta
que na famlia, como um porto de abrigo, que pode dialogar sobre todos os assuntos.
Como abordar os temas sensveis, tais como tabaco, droga e sexo?
Estes assuntos podem causar dificuldades e barreiras de comunicao, devido aos diferentes pontos
de vista e conflitos geracionais. Faz parte do adolescente correr riscos e estes temas so tambm
riscos para eles. Contudo, podemos e devemos abord-los de forma aberta e assertiva e sem juzos de
valor, em que, sem ser por ordem de importncia (pois todos so importantes) deve: haver
disponibilidade para o dilogo; no existir inibio de qualquer tipo de afecto; acompanhar a vida do
filho, desde a infncia at fase mais adulta; procurar conhecer a rede de amizades do filho, tentando
compreender o seu funcionamento; definir regras adequadas e claras, etc.
De que forma que os pais podem conhecer os amigos dos filhos?
Os pais devem conhecer a rede de suporte social dos filhos. Entendendo esta rede, entender melhor
o funcionamento do adolescente. A adolescncia uma fase em que o jovem sai do seio familiar e se
volta para o grupo de amigos. Deve existir e estar aberto um canal de comunicao e deve ser
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Publicada por PSICLOGA CLNICA e PSICOTERAPEUTA PSICANALTICA.
TERAPEUTA DE CASAL E FAMILIAR. CD.PROF. 5335 da ORDEM DOS
PSICLOGOS. (s) 22:39 Sem comentrios:
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infantis, regresso escola
aproveitada a convivncia com eles. A crtica aos amigos s ir afastar o adolescente dos pais e
aumentar a vontade de os contrariar. Uma dica a aproveitar fazer que os amigos frequentem a casa,
almocem ou jantem com a famlia, possam passar um fim-de-semana.
O que podem fazer os pais no caso de no gostarem dos amigos dos filhos?
Os amigos, quer sejam boas ou ms companhias, fazem parte da vida dos filhos. O facto de no
gostarem dos amigos dos filhos leva a que sejam, muitas vezes, feitas crticas negativas, aumentando
o mal-estar geracional pais/filhos. Se tiver a certeza absoluta de que estas amizades so prejudiciais,
os pais devem sentar-se com os filhos, expressar as preocupaes e refor-las. Se tal no funcionar,
devero procurar a ajuda de um profissional. Por vezes, estas ms companhias so um veculo de
maior aceitao social (desajustada) do filho e promotora de visibilidade e status social.
Perante a resistncia a aplicarem-se nos estudos, que atitudes podem os pais tomar?
O estudo uma actividade que requer mtodo, muitas vezes contrabalanado com uma forte
resistncia dos adolescentes a estudar, pois existem focos de interesse maiores e mais apaixonantes
do que meramente estudar. Contudo, importante os pais criarem com os filhos, desde cedo, a norma
do estudo, isto , definir condies e horrios, para que a resistncia influencie o menos possvel. No
entanto, importante respeitar os ritmos e as necessidades do adolescente, para que este perceba
quem e para onde vai e que os seus sonhos s sero atingidos com o seu sucesso educativo.
Qual a melhor altura (idade) para comear a pensar na profisso?
Este um tema muito controverso e oscilante. Acredito que a altura ideal o 9. ano e/ou cerca dos
15 anos. A vocao pode no estar presente no aluno, por isso dever haver um trabalho de base e
continuado, de forma a levar o aluno, no final do 3. ciclo, a reflectir continuamente sobre aquele que
vai ser o seu percurso escolar e que vai ter um peso crucial na sua vida pessoal e profissional. Neste
processo, os alunos devem reflectir acerca do seu eu, acerca de valores e atitudes. Este processo
levar a que o adolescente, ao ter uma escolha correcta, seja um adulto feliz e bem-sucedido.
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Sexta-feira, 6 de Julho de 2012
A difcil arte de Educar os filhos...
No fcil educar, certeza que quase todos os pais tm. H
crianas fceis que do pouco trabalho, mas h outras que
deixam os pais desesperados, logo desde que nascem. comum
os pais dizerem que o outro filho no lhe deu trabalho. Pois bem,
apesar de poderem existir vrios irmos filhos dos mesmos pais,
eles so pessoas diferentes, logo reagem de diferentes
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modos requerendo outras formas de educao.
No h pais perfeitos, nem educao ideal, mas h erros
que podem ser evitados. O carinho e as regras so fundamentais
na educao de todas as crianas. Muitas vezes pais
culpabilizados pelo pouco tempo que passam com os filhos
substituem o afecto por brinquedos caros. As crianas devem
ser incentivadas a viver para o ser e no para o ter. Uma
educao pautada por regras firmes mas justas e impostas com
afecto a garantia de estar a construir um ser humano
saudvel. Tudo isto utilizando a pedagogia do bom senso.
Alguns erros a evitar:
Compensar as ausncias com presentes O que conta
a qualidade do tempo que os pais passam com o filho. Vale mais
uma hora diria (embora seja pouco) em que esteja totalmente
com o seu filho do que um dia inteiro em que estejam juntos em
casa mas a criana est entregue a si prpria e televiso ou
computador. A tendncia dos pais fazerem-se substituir pelos
presentes logo a criana passa a medir o afecto pelos presentes
que recebe.
Querer ser amigo em vez de pai ou me os pais no so
os melhores amigos dos filhos, esses esto l fora. H pais que
acreditam que as crianas vo gostar mais deles se tiverem um
comportamento de amigo em vez de pai. Nada mais errado. As
crianas querem pais que sejam pais, que contenham, que
estabeleam limites. Ser amigo do filho vai levar a que a criana
relativize as regras e os conselhos e fique confusa. Pais so pais,
no so amigos.
Quebrar as regras impostas as regras tem que ser
explicadas e ser justas para que sejam eficazes. Uma regra
aplicada de forma injusta e com autoritarismo uma regra que
deseduca. Dizer no uma necessidade em educao. Muitas
vezes os pais tm medo de dizer no. Se proibiu o seu filho de
ver televiso durante um tempo no quebre a regra, o seu filho
ir julgar que pode quebrar as regras. A nvel social poder
trazer-lhe problemas um dia mais tarde.
Fazer comparaes entre filhos ou com outras
crianas importante aceitar que as crianas tm ritmos
diferentes e tempos de aprendizagem diferentes. Comparar com
outro filho dizendo que o outro ou foi melhor aluno, que o
colega mais inteligente porque tem melhores notas, cria
sentimentos de frustrao enormes. Deve aceitar o seu filho
como ele sem fazer comparaes com os outros. Isso no
impede que o incentive a ser uma pessoa melhor e mais bem
preparada para a vida. Sem cair em exageros claro.
Fazer pelos filhos em vez de ensinar a fazer as
crianas precisam de experimentar a fazer as coisas. Aprende-
se praticando. Errar e voltar a tentar a nica forma de
aprender. Por vezes os pais no deixam os filhos falhar e fazem
as tarefas por eles. O seu filho tem seis anos e quer tomar banho
sozinho? Ainda bem, est a manifestar a sua autonomia e por
isso deve ser incentivado.
Impor a perfeio aos filhos nenhum filho perfeito.
Impor a perfeio sob pena da retirada do afecto ou de castigos
algo que cria um sentimento enorme de inferioridade. Um pai
que nunca est satisfeito com as notas do filho (mesmo que o
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filho tenha tido 92% numa prova) criar um sentimento de
imperfeio e subir os parmetros para nveis que levam
sempre a uma grande insatisfao. Se o seu filho um aluno
mdio ajude-o a aproveitar melhor as suas capacidades mas em
exigir o impossvel.

Proteger demasiado Proteger demasiado uma criana para
que no passe por frustraes medos ou fracasso poder levar
ao bloqueio da criana. Deixe-o experimentar e falhar. Ajude-o
a lidar com as adversidades da vida e a defender-se. Proteger
demasiado inibe a agressividade necessria sobrevivncia.
Mostrar as prprias fragilidades criana mostrar as
preocupaes s crianas vai levar a um sentimento de
insegurana enorme. Os filhos esperam pais fortes e capazes de
os proteger. Mostrar uma imagem de pai ou me desvalorizado
e pouco competente pode levar a criana a criar sentimentos de
culpa. Poder falar de alguns problemas mas sem sobrecarregar
com moralismos ou culpabilidade.
Desautorizar o pai ou a me em frente criana
quando os pais se desautorizam esto a desvalorizar-se perante
a criana. A criana deixa de respeitar ambos os pais. Mesmo
que no concordem devem falar em privado e chegar a um
consenso. As crianas aprendem a manipular os pais que no
esto em sintonia.
No conversar com os filhos para que a criana crie
confiana necessrio que a comunicao seja aberta na famlia.
Nunca deixe de responder s questes do seu filho e mantenha
o canal de comunicao aberto para que ele recorra sempre que
precise.
Brincar com a criana h pais que no brincam com os
filhos, ou deixam de brincar cedo demais por acharem que isso
infantiliza a criana. Brincar com os pais fortalece os laos entre
pais e filhos e ensina o verdadeiro valor do afecto: a criana
sente-se amada e apoiada. Programar brincadeiras e
actividades em famlia das coisas mais proveitosas que pode
fazer pelo futuro do seu filho.
Deixar a educao para a escola na escola no se educa,
espera-se que as crianas tragam educao de casa. A educao
tem que ser feita pelos pais. A funo do professor ensinar. Os
problemas de disciplina esto a aumentar pela demisso dos
pais da educao dos filhos. Responsabilize o seu filho pelo seu
comportamento na escola e no lhe permita faltas de respeito
com os professores. Deixe isso bem claro. Exija do professor que
ensine, no que ensine valores morais e de conduta, embora
tambm o possa fazer. Se os pais no cumprirem o papel de
educadores, o professor vai ter dificuldade em ensinar por ter
que por limites e regras que j deveriam estar adquiridos.