Son Programas No Escolarizados de Educacin Inical, que se caracterizan por ser de Gestin comunitaria y colectiva,

que brinda un servicio de atencin integral para los nios y nias de 03 a 0 aos de edad en zonas rurales y urbano
marginales
CARACTERSTICAS PRINCIPALES
Son servicios !le"ibles, se adecuan a las necesidades, inter#s de los padres de !amilia, los nios y la comunidad,
se adecuan a las condiciones geogr$!icas, socio %cultural t econmica del medio& 'provec(a los recursos
circundantes&
Son servicios Educativos democr$ticos, atienden a todos los nios sin di!erencia alguna&
)!recen igualdad de oportunidades&
Son servicios que necesitan del apoyo decidido y del es!uerzo de la comunidad, por lo que se integran acciones
de sectores, institucionales, organizadas, etc&
O!ETI"OS #E LOS PRONOEIs
Sensibilizar a la comunidad y articular una red de aliados comprometidos !ormalmente en la '*EN+I,N
IN*E-.'/ de nios y nias&
/ograr que tanto la !amilia y la comunidad se involucra activamente desde el planeamiento y e0ecucin del
programas para brindar la atencin integral que los nios requiera 1aprestamiento, alimentacin, control de
salud2, (asta la evaluacin !inal&
)rientar y propiciar una estrec(a relacin con pares de !amilia para que puedan en!rentar la educacin de sus
(i0os con mayores posibilidades&
3e0orar la calidad de vida del nio y su !amilia en el marco de una cultura de crianza que en!atice el desarrollo
de talentos y solidaridad&
'mpliar la cobertura de atencin a los nios de 3 a aos de $reas socio econmicos, que no participan del
servicio que brinda una institucin Educativa Inicial&
Es la persona propuesta por la comunidad, que se encarga del trato con los nios, brind$ndoles est4mulos y !acilitando
e"periencias signi!icativas&
PER$IL
*ener aptitud para el traba0o con los nios
Ser propuesta por la comunidad
.esidir en el lugar donde se desempea como promotor1a2
56N+I)NES
7esarrollar la accin educativa con los nios a su cargo&
)rganizar y mantener en condiciones (igi#nicas los ambientes del traba0o
de los nios &
3otivar, promover y orientar la participacin de los padres de !amilia&
Participar con el pro!esor1a2 coordinador1a2 en la programacin curricular&
Participar en la gestin de servicios de salud y alimentacin
8uscar aliados para brindar me0or servicio al programar las actividades
educativas no logradas&
Participare en /a elaboracin de las 6nidades 7id$cticas
Ingresar al aula con puntualidad
Propiciar en el desarrollo integral del nio&
7etectar y derivar a los nios con problemas&
Incentivar al traba0o grupal, estimulando que el nio e"plore y e"perimente
con los ob0etos, construyendo e intercambiando ideas con sus compaeros&
+uidar y mantener limpio los ambientes , materiales y mobiliario
8rindar un ambiente acogedor a los nios&
.eunirse peridicamente con los padres de !amilia e in!ormar
peridicamente el rendimiento del nio1a2
CMO SON MIS NIOS Y NIAS?
%E G&STARA '&E AL SALIR %IS NI(OS )AS* SEAN CAPACES #E+
PERSONAL SOCIAL
Se reconoce, acepta y respeta como persona 1nio, nia2 y como miembro de su !amilia y de su comunidad, valorando su identidad
personal y cultural&
.econoce y valora las caracter4sticas culturales de la comunidad a la que pertenece
7emuestre autonom4a en sus acciones, opciones ,ideas
7emuestra seguridad y con!ianza en el mismo&
+onoce y controla su cuerpo y practica ($bitos que le permitan conservar su salud integral
+omparte material de traba0o y cumple con sus responsabilidades
CO%&NICACI,N
Se comunica oralmente en su lengua materna en di!erentes situaciones de comunicacin
7escubre y valora la lengua escrita como un instrumento de comunicacin
Produce te"tos en lengua materna para ser dictados al adulto
+omprende e interpreta lo que dice un te"to en lengua materna
+anta, dibu0a, baila, modela ,etc&
El castellano como segun-a lengua
+omprende !rases en segunda lengua 1!rases u oraciones2 en situaciones comunicativas de su vida !amiliar&
7istingue te"tos escritos en la segunda lengua 1!rases u oraciones2 en situaciones comunicativas de su vida !amiliar
Ciencia y ambiente
.econoce y relaciona (ec(os, !enmenos en situaciones del ambiente natural
'sume a la naturaleza como parte de su vida9
%ATE%.TICA
Establece relaciones espaciales de su entorno&
7iscrimina las caracter4sticas de un ob0eto 1color, !orma, tamao, etc&2
Identi!ica cantidades y razona con ellos&
+lasi!ica ob0etos
.esuelve situaciones problem$ticas de su vida cotidiana
.ealiza mediciones en situaciones cotidianas
LOGROS E#&CATI"OS #EL NI"EL #E E#&CACI,N INICIAL
'!irma su identidad al reconocer sus caracter4sticas personales y reconocerse como su0eto de a!ecto y respeto por
los otros nios y adultos de su !amilia y comunidad
E"presa con naturalidad u creativamente sus necesidades, ideas, sentimientos, emociones y e"periencias, en su lengua
materna y (aciendo uso de diversos lengua0es y mani!estaciones art4sticas y l:dicas
Interact:a y se integra positivamente con sus compaeros, muestra actitudes de respeto al otro y reconoce las
di!erencias culturales, !4sicas y de pertenencia de los dem$s&
'ct:a con seguridad en s4 mismo y ante los dem$s; participa en actividades de grupo de manera a!ectuosa,
constructiva, responsable y solidaria; buscando solucionar situaciones relacionadas con sus intereses y necesidades de
manera autnoma y solicitando ayuda&
7emuestra valorizacin y respeto por la iniciativa, el aporte y el traba0o propio y de los dem$s; inici$ndose en el uso y
la aplicacin de las *I+&
+onoce su cuerpo y dis!ruta de su movimiento, demuestra la coordinacin motora gruesa y !ina y asume
comportamientos que denotan cuidado por su persona, !rente a situaciones de peligro&
Se desenvuelve con respeto y cuidado en el medio que lo rodea y e"plora su entorno natural y social, descubriendo su
importancia&&
7emuestra inter#s por conocer y entender (ec(os, !enmenos y situaciones de la vida cotidiana&
LISTADO DE
PROBLEMAS DEL
ENTORNO COMUNAL
SELECCIN Y
PRIORIZACIN DE
PROBLEMAS
NECESIDADES E INTERESES
DE LOS NIOS(AS)
DEMANDA DE LOS
PADRES Y MADRES DE
FAMILIA
TEMAS
TRANSVERS
ALES
RELACIN
CON REAS
EJES DE
DESARROLL
O
1. Alcoholismo
2. Desempleo
3. Mala alimentacin
4. Violencia familiar
(agresividad)
5. Desintegracin
familiar
. A!andono familiar
". Desorden social
#. Desaseo personal
$. %lo&era ' falta de
iniciativa
1(. )aternalismo '
dependencia
11. Malcriade* '
so!er!ia
12. +a&o nivel c,lt,ral
Desintegracin '
violencia familiar.
-e.,ieren/
Afecto de s,s padres0
familiares ' esc,ela.
Atencin m1s
personali*ada.
2,e sean cari3osos
' responsa!les.
4d,cacin en
' para los
Derechos
5,manos.
- ).6
- 7 'A
- %.-
Alcoholismo ' mala
alimentacin.
7,idado ' !,ena
alimentacin
2,e sean e&emplos
para la sociedad.
4d,cacin en
valores '
formacin
8tica.
- 7 ' A
- 7
)repotencia0
so!er!ia '
difamacin vecinal.
6er respet,oso consigo
mismo ' con s,s
compa3eros.
2,e sean
respet,osos con los
ma'ores.
4d,cacin
para la
convivencia0
pa* ' la
ci,dadan9a.
- ).6
13. Vicio por el placer
14. 4:igentes '
prepotentes en s,s
pedidos.
15. Actit,d conflictiva
1. 4go9smo personal '
gr,pal
1". Difamacin vecinal
1#. Actit,d
co',nt,ralista.
1$. Actit,d so!one*ca e
hipocres9a.
%lo&era ' falta de
iniciativa para hacer
tra!a&os de calidad.
Ma'or atencin del maestro
con !,ena estrategia
metodolgica.
6ean p,nt,ales0
responsa!les '
tengan !,ena
preparacin.
4d,cacin
para la
convivencia0
pa* ' la
ci,dadan9a.
- ).6
)aternalismo '
dependencia.
Desarrolla la capacidad
creativa ' refle:iva.
2,e s,s hi&os tengan
me&or pensamiento
para el f,t,ro.
4d,cacin
para la
convivencia0
pa* ' la
ci,dadan9a.
- ;
- ).6
- 4.A
Actit,d co',nt,ralista
' vicio por el placer.
6a!er entender ' seg,ir
instr,cciones.
2,e sean !,enos
est,diantes.
4d,cacin
para la
convivencia0
pa* ' la
ci,dadan9a.
- ).6
- 7
+a&o nivel c,lt,ral ;legar a dominar la lect,ra
comprensiva '
ra*onamiento lgico<
matem1tico.
2,e sepan leer '
escri!ir
correctamente
4d,cacin
endoc,lt,ral e
interc,lt,ral.
- ).6
- 7
- M

#AS

/ORAS
L&NES %ARTES %I0RCOLES !&E"ES "IERNES
<6E-) EN SE+*).ES
'+*I=I7'7ES PE.3'NEN*ES
'+*I=I7'7 SI-NI5I+'*I='
. E + E S )
ES*.'*E-I'S +)3P/E3EN*'.I'S ESPE+>5I+'S
S'/I7'
Cada hora, cada minuto, debe ser sabiamente aprovechado en el trabao o en el
placer!