AREA / ASIGNATURA: ETICA

UNIDAD:
GRADO: SEPTIMO
PERIODO: TERCERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTANDARES
LOGROS / METAS DE
COMPRENSION
INDICADORES DE LOGRO /
DESEMPEOSPara lograr
estas metas, el estudiante
debe demostrar que:
TEMATICAS ACTIVIDADES BASICAS
Identifico los tipos de conflicto y
reconozco la forma ms
adecuada de actuar frente a
ellos.
Interpretativo: Identifica tipos
de conflictos y evalua las
circunstancias para saber actuar.
Cmo actuar ante un conflicto:
*Conflicto y convivencia. * Tipos de
conflicto *Los conflictos reales e
irreales. *Sacar provecho de los
conflictos *Cmo actuar frente a
un conflicto * Cuando: Imponerse,
ceder, evitar, colaborar, negociar en
un conflicto.
El principal problema que estremece al mundo de hoy y a nuestra sociedad es la prdida de los Valores y su poca inversin, conllevando a la decadencia moral. La propuesta es REDESCUBRIR Y RECUPERAR aquellos
valores esenciales para la construccin de un mundo mejor, partiendo del complejo YO INTIMO hasta llegar al YO EN RELACION CON EL UNIVERSO, invitando al estudiante a asumir sus funciones con responsabilidad,
consciencia y equilibrio, que lo impulsen a practicar la justicia y el amor en su vida, su familia, la sociedad y la naturaleza.
Identifico los conflictos
actuales o potenciales de un
grupo y contribuyo a
resolver, mediante consenso, las
dificultades que se presenten.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, entrevistas,
redaccin de situaciones
personales y consultas
bibliogrficas.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
GUIA FORMATIVA
Relaciono el vnculo que existe
entre conflicto y convivencia.
Argumetativo: Relaciona el
vnculo entre conflicto y
convivencia.
Alternativas frente a las
decisiones: *Tomar decisiones
* decisiones erradas * El
lenguaje en la toma de
decisiones *Obstculos para la
toma acertada de decisiones.
Planteo estrategias constructivas,
para la resolucin de algunos
conflictos en mi vida.
Proposicional: Plantea
estrategias contructivas, para la
resolucin de algunos conflictos
en su vida.
Quiz:
Investigacin. Informacin completa y coherente, que denote
responsabilidad y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
Proyecto Integrador ( Aldea Global): Se tendr en cuenta la responsabilidad en la entrega de
actividades, calidad de la informacin.
EVALUACION FINAL: Que demuestre conocimiento acerca de los temas y esfuerzo por
hacer las cosas correctamente.
Tareas:
ACTITUDINAL: Respeto por la clase, por sus compaeros y docente.
Responsabilidad en todo sentido.
AUTO-EVALUACION / CO-EVALUACION
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
Identifico los conflictos
actuales o potenciales de un
grupo y contribuyo a
resolver, mediante consenso, las
dificultades que se presenten.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, entrevistas,
redaccin de situaciones
personales y consultas
bibliogrficas.
EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION
Talleres: Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
GUILLERMO VILLACRS CRDENAS, MARA FLOR BLANCO ZAMBRANO----MOD 2 Y 3 JOSE ANTONIO MEZA SUAREZ, BERENICE CAMPOS LEN. 2010
. ED NORMA S.A BOGOT COLOMBIA. GUIA PARA DOCENTES- EDUCACIN PARA EL EMPRENDIMIENTO NIVEL A B C D E ( Propuesta educativa
que fomenta la cultura del emprendimiento, segn las leyes 1014 y 1064 de 2006 )
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Trabajos escritos, basados en temticas
acordadas, con parmetros establecidos
con anterioridad entre el estudiante y el
docente.
El principal problema que estremece al mundo de hoy y a nuestra sociedad es la prdida de los Valores y su poca inversin, conllevando a la decadencia moral. La propuesta es REDESCUBRIR Y RECUPERAR aquellos
valores esenciales para la construccin de un mundo mejor, partiendo del complejo YO INTIMO hasta llegar al YO EN RELACION CON EL UNIVERSO, invitando al estudiante a asumir sus funciones con responsabilidad,
consciencia y equilibrio, que lo impulsen a practicar la justicia y el amor en su vida, su familia, la sociedad y la naturaleza.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
GUIA FORMATIVA
Talleres o evaluaciones, referentes a las
temticas a superar.
FECHA
Durante todo el periodo
Con o sin aviso previo. Durante el
periodo.
Ultima semana del periodo
Durante todo el periodo
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
AREA / ASIGNATURA: ETICA
UNIDAD:
GRADO: 6TO
PERIODO: TERCERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTANDARES
LOGROS / METAS DE
COMPRENSION
INDICADORES DE LOGRO /
DESEMPEOSPara lograr
estas metas, el estudiante
debe demostrar que:
TEMATICAS ACTIVIDADES BASICAS
Identifico en qu consisten los
conflictos.
Interpretativo: Identifica que es
un conflicto.
Qu es un conflicto? *Elementos
del conflicto
Reconozco las causas de
algunos conflictos, teniendo en
cuenta diferentes contextos.
Argumetativo: Reconoce las
causas de algunos conflictos,
teniendo en cuenta diferentes
contextos.
El conflicto y los problemas en la
comunicacin Causas y
circunstancias del entorno.
GUIA FORMATIVA
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, entrevistas,
redaccin de situaciones
personales y consultas
bibliogrficas.
Identifico los intereses en juego
y los conflictos
actuales o potenciales de un
grupo y contribuyo a
resolver, mediante consenso, las
diferencias y
dificultades que se presenten.
El principal problema que estremece al mundo de hoy y a nuestra sociedad es la prdida de los Valores y su poca inversin, conllevando a la decadencia moral. La propuesta es REDESCUBRIR Y RECUPERAR aquellos
valores esenciales para la construccin de un mundo mejor, partiendo del complejo YO INTIMO hasta llegar al YO EN RELACION CON EL UNIVERSO, invitando al estudiante a asumir sus funciones con responsabilidad,
consciencia y equilibrio, que lo impulsen a practicar la justicia y el amor en su vida, su familia, la sociedad y la naturaleza.
PRESENTACION
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
Comprendo el significado de
problema y propongo acciones que
conlleven a la solucin especfica de
alguno de ellos.
Proposicional: Asume actitudes
constructivas frente a los
conflictos.
Qu son los Intereses personales y
funcin en la vida de las personas.
Quiz:
GUILLERMO VILLACRS CRDENAS, MARA FLOR BLANCO ZAMBRANO----MOD 2 Y 3 JOSE ANTONIO MEZA SUAREZ, BERENICE CAMPOS LEN. 2010
. ED NORMA S.A BOGOT COLOMBIA. GUIA PARA DOCENTES- EDUCACIN PARA EL EMPRENDIMIENTO NIVEL A B C D E ( Propuesta educativa
que fomenta la cultura del emprendimiento, segn las leyes 1014 y 1064 de 2006)
Proyecto Integrador ( Aldea Global):
CRITERIOS DE EVALUACION
Talleres:
Talleres:
Se tendr en cuenta la responsabilidad en la entrega de
actividades, calidad de la informacin.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, entrevistas,
redaccin de situaciones
personales y consultas
bibliogrficas.
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
Que demuestre conocimiento acerca de los temas y esfuerzo por
hacer las cosas correctamente.
Respeto por la clase, por sus compaeros y docente.
Responsabilidad en todo sentido.
EVALUACION FINAL:
AUTO-EVALUACION / CO-EVALUACION
ACTITUDINAL:
Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
Investigacin. Informacin completa y coherente, que denote
responsabilidad y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
Identifico los intereses en juego
y los conflictos
actuales o potenciales de un
grupo y contribuyo a
resolver, mediante consenso, las
diferencias y
dificultades que se presenten.
EVALUACION
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Trabajos escritos, basados en temticas
acordadas, con parmetros establecidos
con anterioridad entre el estudiante y el
docente.
Talleres o evaluaciones, referentes a las
temticas a superar.
GUIA FORMATIVA
El principal problema que estremece al mundo de hoy y a nuestra sociedad es la prdida de los Valores y su poca inversin, conllevando a la decadencia moral. La propuesta es REDESCUBRIR Y RECUPERAR aquellos
valores esenciales para la construccin de un mundo mejor, partiendo del complejo YO INTIMO hasta llegar al YO EN RELACION CON EL UNIVERSO, invitando al estudiante a asumir sus funciones con responsabilidad,
consciencia y equilibrio, que lo impulsen a practicar la justicia y el amor en su vida, su familia, la sociedad y la naturaleza.
PRESENTACION
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
FECHA
Durante todo el periodo
Con o sin aviso previo. Durante el
periodo.
Ultima semana del periodo
Durante todo el periodo
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
AREA / ASIGNATURA: ETICA
UNIDAD:
GRADO: OCTAVO
PERIODO: TERCERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTANDARES
LOGROS / METAS DE
COMPRENSION
INDICADORES DE LOGRO /
DESEMPEOSPara lograr
estas metas, el estudiante
debe demostrar que:
TEMATICAS ACTIVIDADES BASICAS
Identifico tipos de conflicto y soy
capaz de evaluar las
circunstancias para saber actuar.
Interpretativo: Identifica tipos
de conflictos y evalua las
circunstancias para saber actuar.
Qu causa un conflicto? * La
forma de ver el mundo y los
conflictos * Causas de conflictos.
Relaciono y comprendo la unin
que existe entre el conflicto y la
convivencia.
Argumetativo: Relaciona el
vnculo entre conflicto y
convivencia.
Toma de decisiones: *
Cualidades para tomar
decisiones; carcter, intuicin,
razn, experiencia y creatividad.
* Proceso de toma de decisiones
El principal problema que estremece al mundo de hoy y a nuestra sociedad es la prdida de los Valores y su poca inversin, conllevando a la decadencia moral. La propuesta es REDESCUBRIR Y RECUPERAR aquellos
valores esenciales para la construccin de un mundo mejor, partiendo del complejo YO INTIMO hasta llegar al YO EN RELACION CON EL UNIVERSO, invitando al estudiante a asumir sus funciones con responsabilidad,
consciencia y equilibrio, que lo impulsen a practicar la justicia y el amor en su vida, su familia, la sociedad y la naturaleza.
. Identifico los conflictos
actuales o potenciales de un
grupo y contribuyo a
resolver, mediante consenso o
toma de decisiones personales
las
dificultades que se presenten.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, entrevistas,
redaccin de situaciones
personales y consultas
bibliogrficas.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
GUIA FORMATIVA
Valora y pone en prctica la
evaluacin en el proceso de toma
de decisiones.
Proposicional: Identifica las
cualidades para la toma de
decisiones y valora la
importancia del uso de la
evaluacin.
Quiz:
Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
Proyecto Integrador ( Aldea Global): Se tendr en cuenta la responsabilidad en la entrega de
actividades, calidad de la informacin.
EVALUACION FINAL: Que demuestre conocimiento acerca de los temas y esfuerzo por
hacer las cosas correctamente.
Tareas:
ACTITUDINAL: Respeto por la clase, por sus compaeros y docente.
Responsabilidad en todo sentido.
AUTO-EVALUACION / CO-EVALUACION
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
GUILLERMO VILLACRS CRDENAS, MARA FLOR BLANCO ZAMBRANO----MOD 2 Y 3 JOSE ANTONIO MEZA SUAREZ, BERENICE CAMPOS LEN. 2010
. ED NORMA S.A BOGOT COLOMBIA. GUIA PARA DOCENTES- EDUCACIN PARA EL EMPRENDIMIENTO NIVEL A B C D E ( Propuesta educativa
que fomenta la cultura del emprendimiento, segn las leyes 1014 y 1064 de 2006 )
. Identifico los conflictos
actuales o potenciales de un
grupo y contribuyo a
resolver, mediante consenso o
toma de decisiones personales
las
dificultades que se presenten.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, entrevistas,
redaccin de situaciones
personales y consultas
bibliogrficas.
EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION
Talleres: Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Trabajos escritos, basados en temticas
acordadas, con parmetros establecidos
con anterioridad entre el estudiante y el
docente.
Talleres o evaluaciones, referentes a las
temticas a superar.
El principal problema que estremece al mundo de hoy y a nuestra sociedad es la prdida de los Valores y su poca inversin, conllevando a la decadencia moral. La propuesta es REDESCUBRIR Y RECUPERAR aquellos
valores esenciales para la construccin de un mundo mejor, partiendo del complejo YO INTIMO hasta llegar al YO EN RELACION CON EL UNIVERSO, invitando al estudiante a asumir sus funciones con responsabilidad,
consciencia y equilibrio, que lo impulsen a practicar la justicia y el amor en su vida, su familia, la sociedad y la naturaleza.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
GUIA FORMATIVA
FECHA
Durante todo el periodo
Con o sin aviso previo. Durante el
periodo.
Ultima semana del periodo
Durante todo el periodo
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
AREA / ASIGNATURA: ETICA
UNIDAD:
GRADO: NOVENO
PERIODO: TERCERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTANDARES
LOGROS / METAS DE
COMPRENSION
INDICADORES DE LOGRO /
DESEMPEOSPara lograr
estas metas, el estudiante
debe demostrar que:
TEMATICAS ACTIVIDADES BASICAS
Comprendo la importancia de la
tica en el mbito Financiero.
Interpretativo: Comprende y
reconoce la importancia de la
tica en los procesos
financieros.
Diferencio los conceptos de
estatus y rol, as como su
importancia en los equipos de
trabajo.
Argumetativo: Diferencia los
conceptos de estatus y rol en los
equipos de trabajo.
Reconozco y me esfuerzo por
comprender a los dems;
expreso ideas
y emociones, teniendo en cuenta
el contexto, con el fin de crear y
no de destruir. Identifico mis
fortalezas y comprendo la
importancia de mi rol o roles
dentro del trabajo con los
dems.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, entrevistas,
redaccin de situaciones
personales y consultas
bibliogrficas.
Etica financiera: *Conceptos
bsicos Equipos de
trabajo: * Roles y estatus en los
equipos de trabajo. * Qu es el
estatus?, qu es el rol?. *
importancia de los estatus y los
roles. * Condiciones para el trabajo
en equipo.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
El principal problema que estremece al mundo de hoy y a nuestra sociedad es la prdida de los Valores y su poca inversin, conllevando a la decadencia moral. La propuesta es REDESCUBRIR Y RECUPERAR aquellos
valores esenciales para la construccin de un mundo mejor, partiendo del complejo YO INTIMO hasta llegar al YO EN RELACION CON EL UNIVERSO, invitando al estudiante a asumir sus funciones con responsabilidad,
consciencia y equilibrio, que lo impulsen a practicar la justicia y el amor en su vida, su familia, la sociedad y la naturaleza.
GUIA FORMATIVA
Asumo actitudes, comportamientos
positivos y responsables dentro del
trabajo en equipo.
Proposicional: Demuestra aptitud
positiva y responsable dentro del
trabajo en equipo.
Quiz:
Que demuestre conocimiento acerca de los temas y esfuerzo por
hacer las cosas correctamente.
ACTITUDINAL: Respeto por la clase, por sus compaeros y docente.
Responsabilidad en todo sentido.
AUTO-EVALUACION / CO-EVALUACION
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
GUILLERMO VILLACRS CRDENAS, MARA FLOR BLANCO ZAMBRANO----MOD 2 Y 3 JOSE ANTONIO MEZA SUAREZ, BERENICE CAMPOS LEN. 2010
. ED NORMA S.A BOGOT COLOMBIA. GUIA PARA DOCENTES- EDUCACIN PARA EL EMPRENDIMIENTO NIVEL A B C D E ( Propuesta educativa
que fomenta la cultura del emprendimiento, segn las leyes 1014 y 1064 de 2006 )
Reconozco y me esfuerzo por
comprender a los dems;
expreso ideas
y emociones, teniendo en cuenta
el contexto, con el fin de crear y
no de destruir. Identifico mis
fortalezas y comprendo la
importancia de mi rol o roles
dentro del trabajo con los
dems.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, entrevistas,
redaccin de situaciones
personales y consultas
bibliogrficas.
EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION
Tareas: Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
Proyecto Integrador ( Aldea Global): Se tendr en cuenta la responsabilidad en la entrega de
actividades, calidad de la informacin.
EVALUACION FINAL:
Talleres: Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
Etica financiera: *Conceptos
bsicos Equipos de
trabajo: * Roles y estatus en los
equipos de trabajo. * Qu es el
estatus?, qu es el rol?. *
importancia de los estatus y los
roles. * Condiciones para el trabajo
en equipo.
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Trabajos escritos, basados en temticas
acordadas, con parmetros establecidos
con anterioridad entre el estudiante y el
docente.
Talleres o evaluaciones, referentes a las
temticas a superar.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
El principal problema que estremece al mundo de hoy y a nuestra sociedad es la prdida de los Valores y su poca inversin, conllevando a la decadencia moral. La propuesta es REDESCUBRIR Y RECUPERAR aquellos
valores esenciales para la construccin de un mundo mejor, partiendo del complejo YO INTIMO hasta llegar al YO EN RELACION CON EL UNIVERSO, invitando al estudiante a asumir sus funciones con responsabilidad,
consciencia y equilibrio, que lo impulsen a practicar la justicia y el amor en su vida, su familia, la sociedad y la naturaleza.
GUIA FORMATIVA
FECHA
Durante todo el periodo
Con o sin aviso previo. Durante el
periodo.
Ultima semana del periodo
Durante todo el periodo
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
AREA / ASIGNATURA: ETICA
UNIDAD:
GRADO: DECIMO
PERIODO: TERCERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTANDARES
LOGROS / METAS DE
COMPRENSION
INDICADORES DE LOGRO /
DESEMPEOSPara lograr
estas metas, el estudiante
debe demostrar que:
TEMATICAS ACTIVIDADES BASICAS
Identifico los objetivos centrales
que debe tener un equipo de
trabajo y evalo su
funcionamiento.
Interpretativo: Identifica los
factores que intervienen en la
toma de decisiones.
Comprendo la funcin de la tica
en el liderazgo.
Argumetativo: Especifica el
alcance del concepto de tica,
en diferentes contextos de la
vida, asumiendo actitudes que
se enmarquen en ella.
Reconozco y me esfuerzo por
comprender a los dems, por
controlar mis emociones y
trabajar en armona; asumiendo
con responsabilidad la toma de
decisiones y la ejecucin de
acciones que propendan al
bienestar y sana convivencia.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
Control de las Decisiones:
* contexto de las decisiones. *
Niveles en la toma de decisiones.
*Evaluacin y seguimiento. *
Obstculos y toma de decisiones.
La necesidad de gua para cumplir
el proyecto de vida.
Estilos de liderazgo: *
Liderazgo como cualidad personal.
* Influencia de personas y
personajes que admiro en mi
proyecto de vida.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
El principal problema que estremece al mundo de hoy y a nuestra sociedad es la prdida de los Valores y su poca inversin, conllevando a la decadencia moral. La propuesta es REDESCUBRIR Y RECUPERAR aquellos
valores esenciales para la construccin de un mundo mejor, partiendo del complejo YO INTIMO hasta llegar al YO EN RELACION CON EL UNIVERSO, invitando al estudiante a asumir sus funciones con responsabilidad,
consciencia y equilibrio, que lo impulsen a practicar la justicia y el amor en su vida, su familia, la sociedad y la naturaleza.
GUIA FORMATIVA
Propongo ideas que desde mi
proyecto de vida, demuestran mi
compromiso con la sociedad.
Proposicional: .Propongo ideas o
actividades viables, en pro del
bienestar social y del medio
ambiente; evidenciando el
liderazgo.
Quiz:
Que demuestre conocimiento acerca de los temas y esfuerzo por
hacer las cosas correctamente.
ACTITUDINAL: Respeto por la clase, por sus compaeros y docente.
Responsabilidad en todo sentido.
AUTO-EVALUACION / CO-EVALUACION
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
GUILLERMO VILLACRS CRDENAS, MARA FLOR BLANCO ZAMBRANO----MOD 2 Y 3 JOSE ANTONIO MEZA SUAREZ, BERENICE CAMPOS LEN. 2010
. ED NORMA S.A BOGOT COLOMBIA. GUIA PARA DOCENTES- EDUCACIN PARA EL EMPRENDIMIENTO NIVEL A B C D E ( Propuesta educativa
que fomenta la cultura del emprendimiento, segn las leyes 1014 y 1064 de 2006 )
Reconozco y me esfuerzo por
comprender a los dems, por
controlar mis emociones y
trabajar en armona; asumiendo
con responsabilidad la toma de
decisiones y la ejecucin de
acciones que propendan al
bienestar y sana convivencia.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION
Tareas: Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
Proyecto Integrador ( Aldea Global): Se tendr en cuenta la responsabilidad en la entrega de
actividades, calidad de la informacin.
EVALUACION FINAL:
Talleres: Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
Control de las Decisiones:
* contexto de las decisiones. *
Niveles en la toma de decisiones.
*Evaluacin y seguimiento. *
Obstculos y toma de decisiones.
La necesidad de gua para cumplir
el proyecto de vida.
Estilos de liderazgo: *
Liderazgo como cualidad personal.
* Influencia de personas y
personajes que admiro en mi
proyecto de vida.
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Trabajos escritos, basados en temticas
acordadas, con parmetros establecidos
con anterioridad entre el estudiante y el
docente.
Talleres o evaluaciones, referentes a las
temticas a superar.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
El principal problema que estremece al mundo de hoy y a nuestra sociedad es la prdida de los Valores y su poca inversin, conllevando a la decadencia moral. La propuesta es REDESCUBRIR Y RECUPERAR aquellos
valores esenciales para la construccin de un mundo mejor, partiendo del complejo YO INTIMO hasta llegar al YO EN RELACION CON EL UNIVERSO, invitando al estudiante a asumir sus funciones con responsabilidad,
consciencia y equilibrio, que lo impulsen a practicar la justicia y el amor en su vida, su familia, la sociedad y la naturaleza.
GUIA FORMATIVA
FECHA
Durante todo el periodo
Con o sin aviso previo. Durante el
periodo.
Ultima semana del periodo
Durante todo el periodo
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
AREA / ASIGNATURA: ETICA
UNIDAD:
GRADO: ONCE
PERIODO: TERCERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTANDARES
LOGROS / METAS DE
COMPRENSION
INDICADORES DE LOGRO /
DESEMPEOSPara lograr
estas metas, el estudiante
debe demostrar que:
TEMATICAS ACTIVIDADES BASICAS
Identifico los objetivos de los
equipos de trabajo, sus tipos y
fases.
Interpretativo: Identifica los
objetivos centrales que debe
tener un equipo de trabajo, los
tipos y fases de desarrollo.
Reconozco y me esfuerzo por
comprender a los dems, por
controlar mis emociones y
trabajar en armona; asumiendo
con responsabilidad la toma de
decisiones y la ejecucin de
acciones que propendan al
bienestar y sana convivencia.
Identifico los conflictos
actuales o potenciales de un
grupo y contribuyo a
resolver las dificultades.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
Roles y estatus en el equipo de
trabajo: *
Objetivos del equipo de trabajo. *
Fases de desarrollo de los equipos
de trabajo. *Tipos de equipos de
trabajo. *Construccin de equipos
efectivos. *Roles y estatus en los
equipos de trabajo.
Conflictos en las organizaciones: *
Qu es una organizacin?. * Tipos
de conflictos. * Conflictos positivo y
negativo. * Manejo a
decuado y eficiente de los
conflictos. * Pasos para resolver
un conflicto. * Identificacin y
definicin del conflicto. Beneficio
de las alianzas
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
El principal problema que estremece al mundo de hoy y a nuestra sociedad es la prdida de los Valores y su poca inversin, conllevando a la decadencia moral. La propuesta es REDESCUBRIR Y RECUPERAR aquellos
valores esenciales para la construccin de un mundo mejor, partiendo del complejo YO INTIMO hasta llegar al YO EN RELACION CON EL UNIVERSO, invitando al estudiante a asumir sus funciones con responsabilidad,
consciencia y equilibrio, que lo impulsen a practicar la justicia y el amor en su vida, su familia, la sociedad y la naturaleza.
GUIA FORMATIVA
Relaciono el xito o fracaso de
una organizacin, con la
existencia de conflictos.
Argumetativo: Relaciona la
existencia de conflictos, con el
xito o fracaso en una
organizacin.
Propongo estratgias que conlleven
a la implementacin de la tica en
el mbito financiero.
Proposicional: Propone acciones
que conlleven a la solucin de un
conflicto y demuestra conocimiento
de los pasos para resolverlo.
Quiz:
Que demuestre conocimiento acerca de los temas y esfuerzo por
hacer las cosas correctamente.
ACTITUDINAL: Respeto por la clase, por sus compaeros y docente.
Responsabilidad en todo sentido.
AUTO-EVALUACION / CO-EVALUACION
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
GUILLERMO VILLACRS CRDENAS, MARA FLOR BLANCO ZAMBRANO----MOD 2 Y 3 JOSE ANTONIO MEZA SUAREZ, BERENICE CAMPOS LEN. 2010
. ED NORMA S.A BOGOT COLOMBIA. GUIA PARA DOCENTES- EDUCACIN PARA EL EMPRENDIMIENTO NIVEL A B C D E ( Propuesta educativa
que fomenta la cultura del emprendimiento, segn las leyes 1014 y 1064 de 2006 )
Reconozco y me esfuerzo por
comprender a los dems, por
controlar mis emociones y
trabajar en armona; asumiendo
con responsabilidad la toma de
decisiones y la ejecucin de
acciones que propendan al
bienestar y sana convivencia.
Identifico los conflictos
actuales o potenciales de un
grupo y contribuyo a
resolver las dificultades.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION
Tareas: Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
Proyecto Integrador ( Aldea Global): Se tendr en cuenta la responsabilidad en la entrega de
actividades, calidad de la informacin.
EVALUACION FINAL:
Talleres: Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
Roles y estatus en el equipo de
trabajo: *
Objetivos del equipo de trabajo. *
Fases de desarrollo de los equipos
de trabajo. *Tipos de equipos de
trabajo. *Construccin de equipos
efectivos. *Roles y estatus en los
equipos de trabajo.
Conflictos en las organizaciones: *
Qu es una organizacin?. * Tipos
de conflictos. * Conflictos positivo y
negativo. * Manejo a
decuado y eficiente de los
conflictos. * Pasos para resolver
un conflicto. * Identificacin y
definicin del conflicto. Beneficio
de las alianzas
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Trabajos escritos, basados en temticas
acordadas, con parmetros establecidos
con anterioridad entre el estudiante y el
docente.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
El principal problema que estremece al mundo de hoy y a nuestra sociedad es la prdida de los Valores y su poca inversin, conllevando a la decadencia moral. La propuesta es REDESCUBRIR Y RECUPERAR aquellos
valores esenciales para la construccin de un mundo mejor, partiendo del complejo YO INTIMO hasta llegar al YO EN RELACION CON EL UNIVERSO, invitando al estudiante a asumir sus funciones con responsabilidad,
consciencia y equilibrio, que lo impulsen a practicar la justicia y el amor en su vida, su familia, la sociedad y la naturaleza.
GUIA FORMATIVA
Talleres o evaluaciones, referentes a las
temticas a superar.
FECHA
Durante todo el periodo
Con o sin aviso previo. Durante el
periodo.
Ultima semana del periodo
Durante todo el periodo
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
UNIDAD:
GRADO: SEXTO
PERIODO: TERCERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTANDARES
LOGROS / METAS DE
COMPRENSION
INDICADORES DE LOGRO /
DESEMPEOSPara lograr
estas metas, el estudiante
debe demostrar que:
TEMATICAS ACTIVIDADES BASICAS
Conozco algunas de las
principales caractersticas
religiosas, dioses y mitos de la
civilizacin clsica greco-
romana.
Interpretativo: Comprende las
caractersticas bsicas religiosas
de la civilizacin clsica greco-
romana y algunos de sus
principales dioses.
La religin en la sociedad Greco-
Romana. Dioses, mitos , hroes.
Deduzco la forma en que la
civilizacin Greco-Romana ha
aportado en el desarrollo de la
cultura mundial actual.
Argumetativo: Plantea la
importancia que la civilizacin
Greco-Romana ha tenido en la
historia, as como el origen de
los juegos olmpicos.
Cultos y ritos.
Los Juegos Olimpicos y su
origen.
Estimado estudiante, el propsito general de la presente gua, es invitarte a comprender la importancia de la espiritualidad del Ser Humano en el desarrollo de la sociedad y de los individuos, a travs del conocimiento
histrico de las religiones, la cosmogona y Dios. Ampliars tu conocimiento acerca de la cultura Greco- Romana.
Me intereso por la historia de mi
propia espiritualidad, de las
espiritualidades de mis
semejantes y practico el respeto
en materia de convicciones y
actitudes coherentes con las
mismas.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y discoforos,
observacin de la realidad
para recoger informacin,
entrevistas, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
AREA / ASIGNATURA: ESTUDIO DE LAS RELIGIONES
GUIA FORMATIVA
Proposicional:
Quiz:
Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
Proyecto Integrador ( Aldea Global): Se tendr en cuenta la responsabilidad en la entrega de
actividades, calidad de la informacin.
EVALUACION FINAL: Que demuestre conocimiento acerca de los temas y esfuerzo por
hacer las cosas correctamente.
Tareas:
ACTITUDINAL: Respeto por la clase, por sus compaeros y docente.
Responsabilidad en todo sentido.
AUTO-EVALUACION / CO-EVALUACION
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
Religin 6, Editorial Santillana, 2005.
Civilizacin 6, Editorial Norma, 2001.
Legado 6, Editorial Voluntad, 1998.
Otros textos complementarios
Me intereso por la historia de mi
propia espiritualidad, de las
espiritualidades de mis
semejantes y practico el respeto
en materia de convicciones y
actitudes coherentes con las
mismas.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y discoforos,
observacin de la realidad
para recoger informacin,
entrevistas, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION
Talleres: Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Trabajos escritos, basados en temticas
acordadas, con parmetros establecidos
con anterioridad entre el estudiante y el
docente.
Talleres o evaluaciones, referentes a las
temticas a superar.
Estimado estudiante, el propsito general de la presente gua, es invitarte a comprender la importancia de la espiritualidad del Ser Humano en el desarrollo de la sociedad y de los individuos, a travs del conocimiento
histrico de las religiones, la cosmogona y Dios. Ampliars tu conocimiento acerca de la cultura Greco- Romana.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
AREA / ASIGNATURA: ESTUDIO DE LAS RELIGIONES
GUIA FORMATIVA
FECHA
Durante todo el periodo
Con o sin aviso previo. Durante el
periodo.
Ultima semana del periodo
Durante todo el periodo
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
UNIDAD:
GRADO: SEPTIMO
PERIODO: TERCERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTANDARES
LOGROS / METAS DE
COMPRENSION
INDICADORES DE LOGRO /
DESEMPEOSPara lograr
estas metas, el estudiante
debe demostrar que:
TEMATICAS ACTIVIDADES BASICAS
Conocer las caractersticas ms
importantes de las Cruzadas y
su importancia poltica, social,
religiosa y econmica.
Interpretativo: Conoce algunas
carctersticas de la poca de
las Cruzadas y su importancia
poltica, social, religiosa y
econmica.
LA RELIGION EN LA EDAD MEDIA:
Las Cruzadas. *Surgimiento e
importancia.
Reconocer algunas de las
comunidades religiosas ms,
surgidas en la edad pedia y que
an perduran.
Argumetativo: Reconoce el
poder que ha ejercido el
Cristianismo sobre la sociedad e
identifico algunas comunidades
religiosas surgidas en la Edad
Media.
- Castillos, catedrales,
caballeros: Definicin y
contextualizacin dentro de la
Edad Media.b
Me intereso por la historia de mi
propia espiritualidad y de las
espiritualidades de mis
semejantes, y practico el respeto
en materia de convicciones y
actitudes coherentes con las
mismas.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, entrevistas,
redaccin de situaciones
personales y consultas
bibliogrficas.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
El propsito general del Estudio de las Religiones, es el de comprender la importancia de la espiritualidad del Ser Humano en el desarrollo de la sociedad y de los individuos, a travs del conocimiento histrico de las
religiones, la cosmogona y Dios. As como ampliar el conocimiento, acerca de sucesos y grupos importantes para la religin, surgidos durante la Edad Media.
AREA / ASIGNATURA: ESTUDIO DE LAS RELIGIONES
GUIA FORMATIVA
Proponer desde su visin y
conocimiento acerca de la iglesia,
algunas reformas que considere
pertinentes.
Proposicional: Propone algunas
reformas coherentes a la iglesia
actual.
Primeras comunidades religiosas (
Jesuitas, Dominicos y Franciscanos
): *Historia, importancia y smbolos
representativos.
Quiz:
Religin 7, Editorial Santillana, 2005.
Civilizacin 7, Editorial Norma, 2001.
EVALUACION FINAL: Que demuestre conocimiento acerca de los temas y esfuerzo por
hacer las cosas correctamente.
Otros textos complementarios
ACTITUDINAL: Respeto por la clase, por sus compaeros y docente.
Responsabilidad en todo sentido.
AUTO-EVALUACION / CO-EVALUACION
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
Me intereso por la historia de mi
propia espiritualidad y de las
espiritualidades de mis
semejantes, y practico el respeto
en materia de convicciones y
actitudes coherentes con las
mismas.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, entrevistas,
redaccin de situaciones
personales y consultas
bibliogrficas.
EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION
Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
Proyecto Integrador ( Aldea Global): Se tendr en cuenta la responsabilidad en la entrega de
actividades, calidad de la informacin.
Talleres: Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
Tareas:
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Trabajos escritos, basados en temticas
acordadas, con parmetros establecidos
con anterioridad entre el estudiante y el
docente.
Talleres o evaluaciones, referentes a las
temticas a superar.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
El propsito general del Estudio de las Religiones, es el de comprender la importancia de la espiritualidad del Ser Humano en el desarrollo de la sociedad y de los individuos, a travs del conocimiento histrico de las
religiones, la cosmogona y Dios. As como ampliar el conocimiento, acerca de sucesos y grupos importantes para la religin, surgidos durante la Edad Media.
AREA / ASIGNATURA: ESTUDIO DE LAS RELIGIONES
GUIA FORMATIVA
FECHA
Durante todo el periodo
Con o sin aviso previo. Durante el
periodo.
Ultima semana del periodo
Durante todo el periodo
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
UNIDAD:
GRADO: OCTAVO
PERIODO: TERCERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTANDARES
LOGROS / METAS DE
COMPRENSION
INDICADORES DE LOGRO /
DESEMPEOSPara lograr
estas metas, el estudiante
debe demostrar que:
TEMATICAS ACTIVIDADES BASICAS
Reconocer algunas
caractersticas del cristianismo,
as como algunas de sus
manifestaciones religiosas..
Interpretativo: Demuestra
respeto por las tres grandes
religiones monoteistas e
identifica algunas semejanzas y
diferencias entre ellas..
EXPERIENCIAS Y CONCEPTOS
BASICOS
omprender, reconocer y valorar
las tres grandes religiones
monoteistas que existen.
Argumetativo: Reconoce y
comprende la importancia y fin
que tiene la semana Santa
dentro de la religin.
Caractersticas generales del
cristianismo
El propsito general del Estudio de las Religiones, es el de comprender la importancia de la espiritualidad del Ser Humano en el desarrollo de la sociedad y de los individuos, a travs del conocimiento histrico de las
religiones, la cosmogona y Dios. As como ampliar el conocimiento y respeto por las tres grandes religiones monoteistas del mundo.
Me intereso por la historia de mi
propia espiritualidad y de las
espiritualidades de mis
semejantes, y practico el respeto
en materia de convicciones y
actitudes coherentes con las
mismas.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, entrevistas,
redaccin de situaciones
personales y consultas
bibliogrficas.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
AREA / ASIGNATURA: ESTUDIO DE LAS RELIGIONES
GUIA FORMATIVA
Qu es la Pascua y su importancia
religiosa. *El Islamismo -
resea histrica y vigencia actual.
Quiz:
Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
Proyecto Integrador ( Aldea Global): Se tendr en cuenta la responsabilidad en la entrega de
actividades, calidad de la informacin.
EVALUACION FINAL: Que demuestre conocimiento acerca de los temas y esfuerzo por
hacer las cosas correctamente.
Tareas:
ACTITUDINAL: Respeto por la clase, por sus compaeros y docente.
Responsabilidad en todo sentido.
AUTO-EVALUACION / CO-EVALUACION
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
Religin 8, Editorial Santillana, 2005.
Civilizacin 8, Editorial Norma, 2001.
Otros textos complementarios
Me intereso por la historia de mi
propia espiritualidad y de las
espiritualidades de mis
semejantes, y practico el respeto
en materia de convicciones y
actitudes coherentes con las
mismas.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
cineforos y observacin de
la realidad para recoger
informacin, entrevistas,
redaccin de situaciones
personales y consultas
bibliogrficas.
EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION
Talleres: Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Trabajos escritos, basados en temticas
acordadas, con parmetros establecidos
con anterioridad entre el estudiante y el
docente.
Talleres o evaluaciones, referentes a las
temticas a superar.
El propsito general del Estudio de las Religiones, es el de comprender la importancia de la espiritualidad del Ser Humano en el desarrollo de la sociedad y de los individuos, a travs del conocimiento histrico de las
religiones, la cosmogona y Dios. As como ampliar el conocimiento y respeto por las tres grandes religiones monoteistas del mundo.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
AREA / ASIGNATURA: ESTUDIO DE LAS RELIGIONES
GUIA FORMATIVA
FECHA
Durante todo el periodo
Con o sin aviso previo. Durante el
periodo.
Ultima semana del periodo
Durante todo el periodo
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
UNIDAD:
GRADO: ONCE
PERIODO: TERCERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTANDARES
LOGROS / METAS DE
COMPRENSION
INDICADORES DE LOGRO /
DESEMPEOSPara lograr
estas metas, el estudiante
debe demostrar que:
TEMATICAS ACTIVIDADES BASICAS
Identificar las principales causas
de los conflictos religiosos
actuales en el mundo.
Interpretativo: Identifica
algunas de las razones de los
conflictos religiosos actuales en
el mundo.
EXPERIENCIAS Y CONCEPTOS
BASICOS
Reconocer la importancia de
crecer espiritualmente.
Argumetativo: Reconoce que
el cultivo de la parte espiritual,
es importante en el desarrollo
integral del ser.
El camino espiritual.
El propsito general del Estudio de las Religiones, es el de comprender la importancia de la espiritualidad del Ser Humano en el desarrollo de la sociedad y de los individuos, a travs del conocimiento histrico de las
religiones, la cosmogona y Dios. As como tener mayor claridad en cuanto a la forma de cmo voy a emprender mi camino espiritual.
Comprendo y juzgo la accin
humana, mediante el anlisis y
contrastacin de acciones en los
contextos personal, escolar y
social, mostrando actitudes de
apertura hacia la diversidad de
enfoques, que propicien un
ambiente de tolerancia y
respeto.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
observacin de la realidad
para recoger informacin,
entrevistas, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORAS
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
AREA / ASIGNATURA: ESTUDIO DE LAS RELIGIONES
GUIA FORMATIVA
Plantear de qu forma, el ser
humano, puede relacionar su
espiritualidad, con otros campos de
su vida.
Proposicional: Plantea formas de
relacionar la espiritualidad con
otros campos de la vida del ser
humano.
La Importancia de la espiritualidad
en la vida del ser humano.
Quiz:
Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
Proyecto Integrador ( Aldea Global): Se tendr en cuenta la responsabilidad en la entrega de
actividades, calidad de la informacin.
EVALUACION FINAL: Que demuestre conocimiento acerca de los temas y esfuerzo por
hacer las cosas correctamente.
Tareas:
ACTITUDINAL: Respeto por la clase, por sus compaeros y docente.
Responsabilidad en todo sentido.
AUTO-EVALUACION / CO-EVALUACION
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
Religin 11. Editorial Santillana, 2005.
Filosofa 11. Editorial Santillana. Bogot, 2000
Otros textos complementarios
Comprendo y juzgo la accin
humana, mediante el anlisis y
contrastacin de acciones en los
contextos personal, escolar y
social, mostrando actitudes de
apertura hacia la diversidad de
enfoques, que propicien un
ambiente de tolerancia y
respeto.
Para abordar las temticas
encaminadas al
redescubrimiento del Ser
personal, nico e individual
y su comportamiento
proactivo frente a todo ser
vivo y no vivo, se realizarn
actividades como: Lecturas
y anlisis de textos,
reflexiones individuales y
en grupo, charlas y
exposiciones, diseo de
carteleras y afiches, talleres,
observacin de la realidad
para recoger informacin,
entrevistas, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION
Talleres: Informacin completa y coherente, que denote responsabilidad
y exigencia personal. Orden y buena ortografa.
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Trabajos escritos, basados en temticas
acordadas, con parmetros establecidos
con anterioridad entre el estudiante y el
docente.
Talleres o evaluaciones, referentes a las
temticas a superar.
El propsito general del Estudio de las Religiones, es el de comprender la importancia de la espiritualidad del Ser Humano en el desarrollo de la sociedad y de los individuos, a travs del conocimiento histrico de las
religiones, la cosmogona y Dios. As como tener mayor claridad en cuanto a la forma de cmo voy a emprender mi camino espiritual.
PRESENTACION
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORAS
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
AREA / ASIGNATURA: ESTUDIO DE LAS RELIGIONES
GUIA FORMATIVA
FECHA
Durante todo el periodo
Con o sin aviso previo. Durante el
periodo.
Ultima semana del periodo
Durante todo el periodo
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
AREA / ASIGNATURA: ETICA
UNIDAD:
GRADO: NOVENO
PERIODO: TERCERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTANDARES
LOGROS / METAS DE
COMPRENSION
INDICADORES DE LOGRO /
DESEMPEOSPara lograr
estas metas, el estudiante
debe demostrar que:
TEMATICAS ACTIVIDADES BASICAS
Conocer las caractersticas y
aspectos religiosos de la cultura
Hind y Budista.
Interpretativo: Menciona y
compara con respeto algunas
caracteristicas religiosas de la
cultura Hind y la Budista.
EXPERIENCIAS Y CONCEPTOS
BASICOS
Reconocer las caractersticas de
una religin politeista y al
Hinduismo como una de las ms
antiguas e influyentes.
Argumetativo: Reconoce al
Hinduismo como una de las
religiones politeistas ms
antiguas de la humanidad. El Hinduismo *Karma y Dharma
*Sectas Hinduistas
PRESENTACION
Estimado estudiante, el propsito general del Estudio de las Religiones, es invitarte a comprender la importancia de la espiritualidad del Ser Humano en el desarrollo de la sociedad
y de los individuos, a travs del conocimiento histrico de las religiones, la cosmogona y Dios. As como ampliar el conocimiento sobre la cultura religiosa Hind y Budista, las cuales
han sida unas de las ms antiguas e influyentes de la humanidad.
Me intereso por la historia de mi
propia espiritualidad y de la
espiritualidad de mis
semejantes, y practico el respeto
en materia de convicciones y
actitudes coherentes con las
mismas.
Para abordar las
temticas encaminadas
al redescubrimiento del
Ser personal, nico e
individual y su
comportamiento
proactivo frente a todo
ser vivo y no vivo, se
realizarn actividades
como: Lecturas y anlisis
de textos, reflexiones
individuales y en grupo,
charlas y exposiciones,
diseo de carteleras y
afiches, talleres,
cineforos y observacin
de la realidad para
recoger informacin,
entrevistas, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
GUIA FORMATIVA
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
El Budismo *El Nirvana y las
4 verdades.
Quiz:
ACTITUDINAL: Respeto por la clase, por sus compaeros y docente.
Responsabilidad en todo sentido.
AUTO-EVALUACION / CO-EVALUACION
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
Civilizacin 9, Editorial Norma, 2001.
Otros textos complementarios
Religin 9, Editorial Santillana, 2005.
Tareas: Informacin completa y coherente, que denote
responsabilidad y exigencia personal. Orden y buena
ortografa.
Proyecto Integrador ( Aldea Global): Se tendr en cuenta la responsabilidad en la entrega
de actividades, calidad de la informacin.
EVALUACION FINAL: Que demuestre conocimiento acerca de los temas y
esfuerzo por hacer las cosas correctamente.
Me intereso por la historia de mi
propia espiritualidad y de la
espiritualidad de mis
semejantes, y practico el respeto
en materia de convicciones y
actitudes coherentes con las
mismas.
Para abordar las
temticas encaminadas
al redescubrimiento del
Ser personal, nico e
individual y su
comportamiento
proactivo frente a todo
ser vivo y no vivo, se
realizarn actividades
como: Lecturas y anlisis
de textos, reflexiones
individuales y en grupo,
charlas y exposiciones,
diseo de carteleras y
afiches, talleres,
cineforos y observacin
de la realidad para
recoger informacin,
entrevistas, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
Talleres: Informacin completa y coherente, que denote
responsabilidad y exigencia personal. Orden y buena
ortografa.
EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Trabajos escritos, basados en
temticas acordadas, con
parmetros establecidos con
anterioridad entre el estudiante y
el docente.
Talleres o evaluaciones,
referentes a las temticas a
superar.
PRESENTACION
Estimado estudiante, el propsito general del Estudio de las Religiones, es invitarte a comprender la importancia de la espiritualidad del Ser Humano en el desarrollo de la sociedad
y de los individuos, a travs del conocimiento histrico de las religiones, la cosmogona y Dios. As como ampliar el conocimiento sobre la cultura religiosa Hind y Budista, las cuales
han sida unas de las ms antiguas e influyentes de la humanidad.
GUIA FORMATIVA
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
FECHA
Durante todo el periodo
Con o sin aviso previo. Durante el
periodo.
Ultima semana del periodo
Durante todo el periodo
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
UNIDAD:
GRADO: DECIMO
PERIODO: TERCERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTANDARES
LOGROS / METAS DE
COMPRENSION
INDICADORES DE LOGRO /
DESEMPEOSPara lograr
estas metas, el estudiante
debe demostrar que:
TEMATICAS ACTIVIDADES BASICAS
Identificar las principales causas
de los conflictos religiosos
actuales en el mundo.
Interpretativo: Identifica
algunas de las razones de los
conflictos religiosos actuales en
el mundo.
EXPERIENCIAS Y CONCEPTOS
BASICOS
Reconocer la importancia de
crecer espiritualmente.
Argumetativo: Reconoce que
el cultivo de la parte espiritual,
es importante en el desarrollo
integral del ser.
El camino espiritual.
PRESENTACION
El propsito general del Estudio de las Religiones, es el de comprender la importancia de la espiritualidad del Ser Humano en el desarrollo de la sociedad y de los individuos, a travs
del conocimiento histrico de las religiones, la cosmogona y Dios. As como tener mayor claridad en cuanto a de qu forma voy a emprender mi camino espiritual.
Me intereso por la historia de mi
propia espiritualidad y por la de
mis semejantes. Practico el
respeto en materia de
convicciones y actitudes
coherentes con las mismas.
Para abordar las
temticas encaminadas
al redescubrimiento del
Ser personal, nico e
individual y su
comportamiento
proactivo frente a todo
ser vivo y no vivo, se
realizarn actividades
como: Lecturas y anlisis
de textos, reflexiones
individuales y en grupo,
charlas y exposiciones,
diseo de carteleras y
afiches, talleres,
cineforos y observacin
de la realidad para
recoger informacin,
entrevistas, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
GUIA FORMATIVA
AREA / ASIGNATURA: ESTUDIO DE LAS RELIGIONES
Plantear de qu forma, el ser
humano, puede relacionar su
espiritualidad, con otros
campos de su vida.
Proposicional: Plantea
formas de relacionar la
espiritualidad con otros
campos de la vida del ser
humano.
La Importancia de la
espiritualidad en la vida del
ser humano.
Quiz:
Que demuestre conocimiento acerca de los temas y
esfuerzo por hacer las cosas correctamente.
Civilizacin 10, Editorial Norma, 2001.
Otros textos complementarios
EVALUACION FINAL:
ACTITUDINAL: Respeto por la clase, por sus compaeros y docente.
Responsabilidad en todo sentido.
AUTO-EVALUACION / CO-EVALUACION
Religin 10, Editorial Santillana, 2005.
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
Proyecto Integrador ( Aldea Global): Se tendr en cuenta la responsabilidad en la entrega
de actividades, calidad de la informacin.
EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION
Talleres: Informacin completa y coherente, que denote
responsabilidad y exigencia personal. Orden y buena
ortografa.
Me intereso por la historia de mi
propia espiritualidad y por la de
mis semejantes. Practico el
respeto en materia de
convicciones y actitudes
coherentes con las mismas.
Para abordar las
temticas encaminadas
al redescubrimiento del
Ser personal, nico e
individual y su
comportamiento
proactivo frente a todo
ser vivo y no vivo, se
realizarn actividades
como: Lecturas y anlisis
de textos, reflexiones
individuales y en grupo,
charlas y exposiciones,
diseo de carteleras y
afiches, talleres,
cineforos y observacin
de la realidad para
recoger informacin,
entrevistas, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
Tareas: Informacin completa y coherente, que denote
responsabilidad y exigencia personal. Orden y buena
ortografa.
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Trabajos escritos, basados en
temticas acordadas, con
parmetros establecidos con
anterioridad entre el estudiante y
el docente.
Talleres o evaluaciones,
referentes a las temticas a
superar.
PRESENTACION
El propsito general del Estudio de las Religiones, es el de comprender la importancia de la espiritualidad del Ser Humano en el desarrollo de la sociedad y de los individuos, a travs
del conocimiento histrico de las religiones, la cosmogona y Dios. As como tener mayor claridad en cuanto a de qu forma voy a emprender mi camino espiritual.
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
GUIA FORMATIVA
AREA / ASIGNATURA: ESTUDIO DE LAS RELIGIONES
FECHA
Durante todo el periodo
Con o sin aviso previo. Durante el
periodo.
Ultima semana del periodo
Durante todo el periodo
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
AREA / ASIGNATURA:
FILOSOFIA
UNIDAD:
GRADO: DECIMO
PERIODO: TERCERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTANDARES
LOGROS / METAS DE
COMPRENSION
INDICADORES DE LOGRO /
DESEMPEOSPara lograr
estas metas, el estudiante
debe demostrar que:
TEMATICAS ACTIVIDADES BASICAS
Demuestro conocimiento acerca
de las posiciones filosficas de
San Agustn y Santo Toms y
algunas de sus diferencias.
Interpretativo: Conoce las
posiciones filosficas de San
Agustn y Santo Toms, as
como las principales diferencias
entre ellas.
Mundo Medieval: Contexto
El surgimiento del
Cristianismo.
Grandes Filsofos del
Medioevo:
San Agustn - Santo Toms
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
El propsito para este periodo, es introducirte en el estudio de las diversas teoras filosficas, haciendo nfasis en el reconocimiento de la importancia de esas ideas en la historia de
la humanidad y su estrecha relacin con los contextos en que se originan; permitindote desarrollar una visin crtica tanto de las ideas filosficas como de tu propio mundo.
Ampliars tu conocimiento sobre el pensamiento Medieval y sus principales filsofos.
*Examino las razones de los
dems y mis propias razones
desde un punto de vista
filosfico.
*Comprendo e interpreto textos
mediante hiptesis de sentido.
Planteo y elaboro textos escritos.
*Participo activamente en las
discusiones filosficas que
tienen lugar en el aula.
*Reconozco mis saberes previos
y los desarrollo a partir de las
discusiones filosficas.
Promulgo nuevos problemas
filosficos a partir de los hallados
en la experiencia.
Para abordar las
temticas encaminadas
al redescubrimiento del
Ser personal, nico e
individual y su
comportamiento
proactivo frente a todo
ser vivo y no vivo, se
realizarn actividades
como: Lecturas y anlisis
de textos, reflexiones
individuales y en grupo,
charlas y exposiciones,
diseo de carteleras y
afiches, talleres,
cineforos y observacin
de la realidad para
recoger informacin,
entrevistas, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
PRESENTACION
GUIA FORMATIVA
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
Comprendo y reconozco los
conceptos de Escolstica y
Patrstica, as como sus
principales caractersticas.
Argumetativo: Comprende los
conceptos de Escolstica y
Patrstica, as como sus
caractersticas fundamentales.
Periodos de la Fiosofa
Medieval:
Escolstica y Patrstica
Grandes discusiones del
mundo Antiguo:
Libertad Vs Providencia
Creo mi propio concepto de
Libertad.
Proposicional: Crea su propio
concepto de Libertad.
Quiz:
Que demuestre conocimiento acerca de los temas y
esfuerzo por hacer las cosas correctamente.
GAARDER, Jostei, El mundo de sofia. Ediciones Siruela. Espaa 2000
Otros textos complementarios
EVALUACION FINAL:
ACTITUDINAL: Respeto por la clase, por sus compaeros y docente.
Responsabilidad en todo sentido.
AUTO-EVALUACION / CO-EVALUACION
Filosofia 10, editorial santillana. Bogota, 2000
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
Proyecto Integrador ( Aldea Global): Se tendr en cuenta la responsabilidad en la entrega
de actividades, calidad de la informacin.
EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION
Talleres: Informacin completa y coherente, que denote
responsabilidad y exigencia personal. Orden y buena
ortografa.
Tareas: Informacin completa y coherente, que denote
responsabilidad y exigencia personal. Orden y buena
ortografa.
*Examino las razones de los
dems y mis propias razones
desde un punto de vista
filosfico.
*Comprendo e interpreto textos
mediante hiptesis de sentido.
Planteo y elaboro textos escritos.
*Participo activamente en las
discusiones filosficas que
tienen lugar en el aula.
*Reconozco mis saberes previos
y los desarrollo a partir de las
discusiones filosficas.
Promulgo nuevos problemas
filosficos a partir de los hallados
en la experiencia.
Para abordar las
temticas encaminadas
al redescubrimiento del
Ser personal, nico e
individual y su
comportamiento
proactivo frente a todo
ser vivo y no vivo, se
realizarn actividades
como: Lecturas y anlisis
de textos, reflexiones
individuales y en grupo,
charlas y exposiciones,
diseo de carteleras y
afiches, talleres,
cineforos y observacin
de la realidad para
recoger informacin,
entrevistas, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Trabajos escritos, basados en
temticas acordadas, con
parmetros establecidos con
anterioridad entre el estudiante y
el docente.
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
El propsito para este periodo, es introducirte en el estudio de las diversas teoras filosficas, haciendo nfasis en el reconocimiento de la importancia de esas ideas en la historia de
la humanidad y su estrecha relacin con los contextos en que se originan; permitindote desarrollar una visin crtica tanto de las ideas filosficas como de tu propio mundo.
Ampliars tu conocimiento sobre el pensamiento Medieval y sus principales filsofos.
PRESENTACION
GUIA FORMATIVA
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
Talleres o evaluaciones,
referentes a las temticas a
superar.
FECHA
Durante todo el periodo
Con o sin aviso previo. Durante el
periodo.
Ultima semana del periodo
Durante todo el periodo
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
AREA / ASIGNATURA:
FILOSOFIA
UNIDAD:
GRADO: ONCE
PERIODO: TERCERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTANDARES
LOGROS / METAS DE
COMPRENSION
INDICADORES DE LOGRO /
DESEMPEOSPara lograr
estas metas, el estudiante
debe demostrar que:
TEMATICAS ACTIVIDADES BASICAS
Comprendo y doy argumentos
acerca de la forma en que el
Marxismo ha influido en la
sociedad actual.
Interpretativo: Comprende y
argumenta acerca de la
influencia del Marxismo en la
sociedad actual.
FILOSOFIA CONTEMPORANEA
Corrientes Filosficas
Representativas:
El vitalismo, el marxismo, el
positivismo,
el neopositivismo,
el existencialismo,
el estructuralismo,
el posmodernismo,
el hansismo.
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
El propsito de este curso, es que puedas continuar con el estudio de los diversos movimientos filosficos que a lo largo de la historia de la humanidad han marcado momentos
vitales en el desarrollo del pensamiento humano. Para ello se continuara haciendo gran nfasis en: El reconocimiento de los contextos (o condiciones) que permitieron la aparicin
de los movimientos filosficos, la importancia de esas ideas en la historia y para el desarrollo del conocimiento humano; todo esto tiene como propsito que desarrolles una visin
global e histrica de la filosofa, y logres desarrollar una posicin critica tanto de las ideas filosficas, como de su propio mundo.
*Manejo conceptos, operaciones
y principios lgicos.
*Promulgo nuevos problemas
filosficos a partir de los hallados
en la experiencia.
* Comprendo e interpreto textos
mediante hiptesis de sentido.
Para abordar las
temticas encaminadas
al redescubrimiento del
Ser personal, nico e
individual y su
comportamiento
proactivo frente a todo
ser vivo y no vivo, se
realizarn actividades
como: Lecturas y anlisis
de textos, reflexiones
individuales y en grupo,
charlas y exposiciones,
diseo de carteleras y
afiches, talleres,
cineforos y observacin
de la realidad para
recoger informacin,
entrevistas, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
PRESENTACION
GUIA FORMATIVA
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
Reconozco y defino algunas de
las principales corrientes
filosficas contemporneas.
Argumetativo: Reconoce y
define algunas de las
principales corrientes filosficas
contemporneas.
*Breves biografas y su
principal aporte
Filosofa Analtica: Bertrand
Russell, Ludwing Wittgenstein,
Karl Popper.
Filosofa Continental: Jean
Paul Sartre, Michel Foucault
Filosofia Hispana: Jos Ortega
y Gasset, Miguel de Unamuno
Demuestro manejo de
conceptos y principios
lgicos.
Proposicional: Maneja
conceptos y principios
lgicos.
Quiz:
Que demuestre conocimiento acerca de los temas y
esfuerzo por hacer las cosas correctamente.
EVALUACION FINAL:
ACTITUDINAL: Respeto por la clase, por sus compaero y docente.
Responsabilidad en todo sentido.
AUTO-EVALUACION / CO-EVALUACION
Proyecto Integrador ( Aldea Global): Se tendr en cuenta la responsabilidad en la entrega
de actividades, calidad de la informacin.
EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION
Talleres: Informacin completa y coherente, que denote
responsabilidad y exigencia personal. Orden y buena
ortografa.
Tareas: Informacin completa y coherente, que denote
responsabilidad y exigencia personal. Orden y buena
ortografa.
*Manejo conceptos, operaciones
y principios lgicos.
*Promulgo nuevos problemas
filosficos a partir de los hallados
en la experiencia.
* Comprendo e interpreto textos
mediante hiptesis de sentido.
Para abordar las
temticas encaminadas
al redescubrimiento del
Ser personal, nico e
individual y su
comportamiento
proactivo frente a todo
ser vivo y no vivo, se
realizarn actividades
como: Lecturas y anlisis
de textos, reflexiones
individuales y en grupo,
charlas y exposiciones,
diseo de carteleras y
afiches, talleres,
cineforos y observacin
de la realidad para
recoger informacin,
entrevistas, redaccin de
situaciones personales y
consultas bibliogrficas.
GAARDER, Jostei, El mundo de sofia. Ediciones Siruela. Espaa 2000
Otros textos complementarios
Filosofia 11, editorial santillana. Bogota, 2000
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Trabajos escritos, basados en
temticas acordadas, con
parmetros establecidos con
anterioridad entre el estudiante y
el docente.
DOCENTE: BETZALINA FERNNDEZ M
El propsito de este curso, es que puedas continuar con el estudio de los diversos movimientos filosficos que a lo largo de la historia de la humanidad han marcado momentos
vitales en el desarrollo del pensamiento humano. Para ello se continuara haciendo gran nfasis en: El reconocimiento de los contextos (o condiciones) que permitieron la aparicin
de los movimientos filosficos, la importancia de esas ideas en la historia y para el desarrollo del conocimiento humano; todo esto tiene como propsito que desarrolles una visin
global e histrica de la filosofa, y logres desarrollar una posicin critica tanto de las ideas filosficas, como de su propio mundo.
PRESENTACION
GUIA FORMATIVA
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
Talleres o evaluaciones,
referentes a las temticas a
superar.
FECHA
Durante todo el periodo
Con o sin aviso previo. Durante el
periodo.
Ultima semana del periodo
Durante todo el periodo
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA