Doctrina

Bblica
TS 112 Doctrina del Hombre y Cristo
Gua de Estudio
Preparada por FLET
Copyright 2006 por Laurel University
CONTENIDO
Introduccin general
El catlogo acadmico
Cmo estudiar un curso por crdito acadmico
El Plan de estudio
TS 112 Doctrina del hombre y Doctrina de Cristo y Su obra
Descripcin del curso
Metas y objetivos en general del curso
Textos principales del curso
Bosquejo general del curso
Tareas en general del curso
Evaluacin final
Metas, objetivos, y tareas especficas para cada leccin
Lista de preguntas teolgicas clave
Lista de LIBROS recomendados para lectura adicional
Recursos electrnicos en espaol
Sitios del Internet
En Disco Compacto
Formulario para Informes de lectura
Pautas para escribir un buen prrafo
INTRODUCCIN GENERAL
La teologa sistemtica es un intento de sistematizar las respuestas bblicas a preguntas que han surgido a travs
de la historia de la Iglesia. En los primeros siglos, se discuti el tema de la Trinidad y de la naturaleza de Cristo.
Por lo tanto, los telogos redactaron maneras de expresar estas doctrinas y defender sus perspectivas. Durante la
Reforma, un tema principal de debate era la justificacin por la fe. Tanto los reformadores como los catlicos
compusieron su literatura para explicar y defender su posicin. As tenemos dos milenios de literatura sobre las
discusiones ms importantes entre telogos.
La tarea de la teologa sistemtica es mltiple. En primer lugar, es necesario repasar la historia de las doctrinas
de estudio para entender la importancia del tema y para ver las distintas perspectivas. En segundo lugar, el
telogo debe estudiar la Biblia misma para buscar las respuestas a las preguntas. Este paso requiere un estudio
serio de los pasajes clave, haciendo una exgesis completa de ellos. Finalmente, no podemos simplemente
presentar en forma individual la mejor interpretacin de todos los pasajes estudiados, sino tenemos que sistematiza
r sus enseanzas. Este ejercicio exige un esfuerzo por buscar la mejor manera de armonizar las enseanzas de
todos los pasajes relacionados con el tema. El telogo termina con un esquema unificador para dar la mejor
respuesta a la pregunta.
Cuando pienso en todo este proceso, a veces pienso que nadie debe pretender hacer la teologa sistemtica hasta
tener por lo menos sesenta aos! Requiere toda una vida de estudio bblico y de reflexin! Sin embargo, no
podemos esperar tantos aos para empezar a formar opiniones y buscar respuestas sobre temas tan importantes
como la Trinidad y la justificacin. Lo que s debemos reconocer es que nunca terminaremos la tarea. Debemos
seguir estudiando toda la vida para aprender ms y para mejorar nuestra comprensin. Adems, nuevas preguntas
surgen y tenemos que volver a la Palabra para buscar respuestas. Por ejemplo, el tema del Espritu Santo ha sido
estudiado mucho ms durante el ltimo siglo. En Amrica Latina, los temas de la pobreza y la justicia han sido
destacados en las ltimas dcadas.
La teologa sistemtica no debe convertirse en un estudio meramente intelectual para satisfacer nuestra
curiosidad. Siempre debe mantenerse viva y prctica. Por su naturaleza la teologa sistemtica busca respuestas a
preguntas. Por lo tanto, cuando estudiamos temas tradicionales, no debemos perder de vista las razones por
qu discutieron los temas en el primer lugar. Adems, debemos contextualizar la teologa, buscando
aplicaciones en nuestro propio contexto actual. Finalmente, no debemos dejar de hacernos nuevas preguntas,
segn la situacin en que vivimos.
Al desarrollar estos cursos, hemos usado varios textos. Como texto principal, usaremos la Doctrina bblica de
Wayne Grudem. El texto de Grudem es claro, conciso, y prctico. Sobre todo, presenta amplia evidencia bblica.
Tambin leeremos otros textos para ampliar el estudio. Finalmente, insistiremos en reflexin personal de parte
del alumno. Esperamos que no sea un ejercicio meramente acadmico, sino una verdadera aventura espiritual.
Richard B. Ramsay
EL CATLOGO ACADMICO
Recomendamos conseguir un catlogo acadmico para orientarse acerca de los programas de estudio de la
Universidad FLET. El catlogo tambin est en nuestra pgina Web.
El catlogo contiene:
1.La lista de los cursos ofrecidos, junto con una explicacin de los distintos programas,
2.Una explicacin de la acreditacin que la Universidad FLET ofrece, y
3.Las polticas acadmicas y financieras de la Universidad FLET.
Universidad FLET
14540 SW 136 Street, No. 108
Miami, FL 33186
Telfono: (305) 378-8700
Fax: (305) 232-5832
e-mail: admisiones@flet.edu
Pgina web: www.flet.edu
CMO ESTUDIAR UN CURSO POR CRDITO ACADMICO
Si el estudiante desea recibir crdito por estos cursos, debe:
1.Llenar la solicitud de ingreso.
2.Proveer una carta de referencia de su pastor o un lder cristiano reconocido.
3.Pagar el costo correspondiente. (Ver Poltica financiera en el Catlogo acadmico.)
4.Enviar a la oficina de FLET una copia de su diploma, certificado de notas o algn documento que
compruebe que haya terminado su titulo universitario y algn programa de estudios de nivel universitario.
5.Hacer todas las tareas indicadas del curso.
Nota: Ver Requisitos de admisin en el Catlogo acadmicopara ms informacin.
EL PLAN DE ESTUDIO
Este curso est diseado para hacerlo en ocho semanas. Si el alumno necesita ms tiempo, puede comunicarse con
la oficina de FLET. Cada curso tiene su propio mtodo de estudios y sus propias tareas. Siga cada paso con
cuidado. Una persona puede hacer el curso individualmente, o se puede unir con otros miembros de la iglesia
que tambin deseen estudiar, para as animarse mutuamente.
El alumno puede hacer los tres cursos de teologa sistemtica en cualquier orden, pero recomendamos seguir el
orden de la gua: TS 502 Introduccin a la teologa y Doctrina de Dios, TS 503 Doctrina del hombre y Doctrina
de Cristo y Su obra y TS 504 Soteriologa (Doctrina de la aplicacin de redencin). Tampoco es necesario hacer
estos tres cursos de teologa sin estudiar otra asignatura entre medio. Si el alumno desea variar sus estudios,
puede empezar con uno de estos cursos, entonces estudiar otro curso, y despus volver al siguiente curso de
teologa.
TS 112 DOCTRINA DEL HOMBRE Y DOCTRINA DE CRISTO
DESCRIPCIN DEL CURSO
Esta asignatura tiene dos secciones. La primera seccin presenta un anlisis de la enseanza bblica del hombre.
La segunda seccin estudia la doctrina de Cristo y Su obra. El alumno reflexionar sobre la importancia prctica
de estas doctrinas.
Metas y objetivos en general del curso
Metas
1)El alumno conocer las enseanzas bblicas principales acerca del hombre, de Cristo, y de la obra
redentora de Cristo.
2)El alumno sentir mayor respeto por su prjimo como imagen de Dios.
3)El alumno sentir mayor deseo de adorar a Cristo por Sus atributos y por Su obra de redencin.
4)El alumno tendr mayor deseo de compartir el evangelio con los no creyentes.
5)El alumno explicar el evangelio a los no creyentes con mayor claridad.
6)El alumno aprender a hacer su propia investigacin y reflexin teolgica en el rea de antropologa o
cristologa.
Objetivos
1)El alumno expresar en sus propias palabras las enseanzas bblicas principales acerca de la naturaleza del
hombre, el pecado, la cada, la persona y las naturalezas de Cristo, y la expiacin.
2)El alumno expresar en sus propias palabras las implicaciones prcticas de las enseanzas bblicas
principales acerca de la naturaleza del hombre, el pecado, la cada, la persona y las naturalezas de Cristo, y
la expiacin.
3)El alumno escribir sus propias reflexiones acerca de un tema teolgico estudiado en este curso.
Textos principales del curso
1)El alumno debe leer:
Wayne Grudem, Doctrina bblica, partes 3 y 4, captulos 11-16, Doctrina del hombre, y Doctrina de
Cristo. (Miami: Editorial Vida, 2005). (http://www.zondervan.com/vida/).
2)El alumno debe leer 500 pginas adicionales acerca de la doctrina del hombre o la doctrina de Cristo y la
expiacin, seleccionadas de la lista de libros recomendados o la lista de recursos electrnicos. Debe ser algo
teolgico, pero prctico.
Recomendamos por ejemplo, las siguientes opciones. Sin embargo, el alumno puede buscar otros libros o
recursos.
Doctrina del hombre
Les Thompson, La Persona que soy (Miami: Logoi/Unilit, 1997). Se puede comprar en forma en forma
de texto impreso, o en forma electrnica en el sitio de Logoi: http://www.logoi.org/store/catalog.
Doctrina de Cristo
Sproul, R.C., La gloria de Cristo. Miami: Unilit, 1999.
Bosquejo general del curso
I.Doctrina del hombre
Wayne Grudem, Doctrina bblica, parte 3 (captulos 11
II.Doctrina de Cristo
Wayne Grudem, Doctrina bblica, parte 4 (captulos 14
III.Estudio de la importancia prctica de la doctrina del hombre o la doctrina de Cristo
Lectura adicional seleccionada por el alumno
IV.Las preguntas teolgicas clave
V.El examen final
Tareas en general del curso
1) Lectura del texto principal
En el texto de Wayne Grudem, hay preguntas de repaso, preguntas para la aplicacin personal, y
trminos especiales al final de cada captulo. Para cada captulo, el alumno debe contestar todas las
preguntas de repaso, contestar solamente dos de las preguntas de aplicacin, y escribir definiciones para t
odos los trminos.
2) Lectura adicional
El alumno debe seleccionar un libro, libros, o artculos de la lista de libros recomendados o la lista de
recursos electrnicos y leer un total de por lo menos 500 pginas. Debe escribir un solo informe sobre
cada libro o cada artculo, usando el formulario que se encuentra posteriormente en esta gua.
3) Preguntas teolgicas clave
Escriba respuestas breves para las preguntas teolgicas clave que se encuentran posteriormente en la
gua de este curso. Esta tarea har un repaso de lo esencial del curso y ayudar al alumno a asimilar las
doctrinas y personalizarlas.
4) Examen final
Rinda el examen final.
Evaluacin final
La nota final ser calculada as:
30% Respuestas para las preguntas de
repaso, preguntas de aplicacin, y
definiciones de trminos, basadas
en el texto de Wayne Grudem,
captulos 11
20% Informe de lectura adicional
20% Preguntas teolgicas clave
30% Examen final
100% TOTAL
Metas, objetivos, y tareas
especficas para cada leccin
Leccin 1
Meta
El alumno conocer las enseanzas
bblicas esenciales sobre la
creacin del hombre.
Objetivo
El alumno expresar en sus propias
palabras un resumen de las
enseanzas bblicas sobre la
creacin del hombre, la imagen de
Dios en el hombre, y los aspectos
del hombre.
Tareas
1)Leer: Wayne Grudem, Doctri
na bblica , captulo 11.
2)Escribir respuestas para
todas las preguntas de repaso
al final del captulo.
3)Seleccionar dos
preguntas para aplicacin
personal al final del captulo
y escribrir respuestas.
4)Escribir definiciones
breves para todos los
trminos especiales al final
del captulo.
Leccin 2
Meta
El alumno conocer las enseanzas
bblicas esenciales sobre el hombre
como varn y mujer, y sobre el
pecado.
Objetivo
El alumno expresar en sus propias
palabras un resumen de la
enseanza bblica sobre las
diferencias entre las funciones del
hombre y de la mujer, sobre la
cada, y sobre los efectos del
pecado.
Tareas
1)Leer: Wayne Grudem, Doctri
na bblica , captulos 12
2)Escribir respuestas para
todas las preguntas de repaso
de cada captulo.
3)Seleccionar dos
preguntas para aplicacin
personal de cada captulo y
escribrir respuestas.
4)Escribir definiciones
breves para todos los
trminos especiales al final
de cada captulo.
Leccin 3
Meta
El alumno conocer las enseanzas
bblicas sobre la persona y las
naturalezas de Cristo.
Objetivo
El alumno expresar en sus propias
palabras la enseanza bblica sobre
las dos naturalezas y la persona de
Jess, sobre la encarnacin, y sobre
el nacimiento virginal.
Tareas
1)Leer: Wayne Grudem, Doctri
na bblica , captulo 15.
2)Escribir respuestas para
todas las preguntas de repaso
al final del captulo.
3)Seleccionar dos
preguntas para aplicacin
personal del final del captulo
y escribrir respuestas.
4)Escribir definiciones
breves para todos los
trminos especiales al final
del captulo.
Leccin 4
Meta
El alumno conocer las enseanzas
bblicas esenciales sobre la obra
redentora de Cristo.
Objetivo
El alumno expresar en sus propias
palabras el significado de la
expiacin, la resurreccin, y la
ascensin de Cristo.
Tareas
1)Leer: Wayne Grudem, Doctri
na bblica , captulos 15
2)Escribir respuestas para
todas las preguntas de repaso
de cada captulo.
3)Seleccionar dos
preguntas para aplicacin
personal de cada captulo y
escribrir respuestas.
4)Escribir definiciones
breves para todos los
trminos especiales al final
de cada captulo.
5)Entregue las respuestas y
definciones sobre el texto de
Grudem. Si est estudiando en
un grupo con facilitador,
entregue la tarea al facilitador.
Si est estudiando en form
individual, enve la tarea a la
oficina de la Universidad FLET
Leccin 5
Meta
El alumno comprender la
importancia prctica de las
enseanzas bblicas acerca del
hombre o acerca de Cristo.
Objetivo
El alumno expresar en sus propias
palabras la importancia prctica de
las enseanzas bblicas acerca del
hombre o acerca de Cristo.
Tareas
1)Leer la primera mitad de la
lectura adicional (250 pginas
para esta leccin, 500 en total).
El alumno debe seleccionar
algo prctico de la lista de
libros recomendados o de la
lista de recursos electrnicos.
Recomendamos por ejemplo,
las siguientes opciones. Sin
embargo, el alumno puede
buscar otros libros o recursos.
Doctrina del hombre:
Les Thompson, La
Persona que soy (Miami:
Logoi/Unilit, 1997). Se
puede comprar en forma
en forma de texto impreso,
o en forma electrnica en
el sitio de Logoi: http://
www.logoi.org/store/
catalog.
Doctrina de Cristo:
Sproul, R.C., La gloria de
Cristo. Miami: Unilit,
1999.
2)Escribir apuntes
sobre su lectura, en
preparacin para escribir un
informe sobre el libro
completo.
Recomendamos usar las
siguientes pautas para la
lectura:
Pautas para la lectura:
1.Revise el libro
entero primero.
a.Examine el
contenido, hojea
el libro, eche un
vistazo para
familiarizarse con
l. Mire las
ilustraciones, o
las tablas.
b.Hgase
preguntas. De
qu se trata el
libro? Cul ser el
enfoque? Por
qu debo
interesarme en
este tema?
2.Revise el
primer captulo
en general, antes
de leerlo con
cuidado.
a.Lea los ttulos
principales.
b.Hgase
preguntas acerca
del contenido.
Abra el apetito
para leerlo. Sino
puede
convencerse que
est interesado, ser
aburrida y lenta la
lectura.
3.Lea el
primer captulo
con cuidado.
a.No lea ni
demasiado lento
ni demasiado
rpido. En los dos
casos, se pierde el
hilo de la lectura y
se distrae.
b.Marque con
un lpiz de mina
palabras, frases, o
puntos
importantes.
Marque en el
margen con
smbolos (x, !,
?, o cualquier
smbolo que
usted mismo
invente) puntos
importantes que
quisiera recordar.
Escriba notas
para usted mismo
en el margen.
c.Cuando haya
terminado de leer
el captulo,
vuelva a repasarlo,
revisando sus
propias
anotaciones, y
reflexionando
sobre el
contenido.
d.Pregntese si
ha entendido el
captulo. Cmo
explicara esto a
otra persona.
e.Haga un
resumen del
captulo, y anote
comentarios,
preguntas, o un
bosquejo, en la
ltima pgina del
captulo. Escriba
lo que le ayude a
recordar en forma
rpida lo ms
importante del
captulo.
4.Repita pasos
2 y 3 con los
siguientes
captulos.
5.Cuando haya
terminado todo el libro
haga un repaso de
todo el libro.
a.Revise sus
propias notas al
final de cada
captulo.
b.Haga un
resumen del libro,
y anote
comentarios,
preguntas, o un
bosquejo, en las
ltimas pginas
del libro. Escriba
lo que le ayude a
recordar en forma
rpida lo ms
importante del
libro.
Leccin 6
Meta
El alumno comprender la
importancia prctica de las
enseanzas bblicas acerca del
hombre o acerca de Cristo.
Objetivo
El alumno expresar en sus propias
palabras la importancia prctica de
las enseanzas bblicas acerca del
hombre o acerca de Cristo.
Tareas
1)Leer la segunda mitad de la
lectura adicional (250 pginas
para esta leccin, 500 en total).
El alumno debe seleccionar
algo prctico de la lista de
libros recomendados o de la
lista de recursos electrnicos.
2)Escribir apuntes sobre su
lectura, en preparacin para
escribir un informe sobre el
libro completo.
3)Escribir un informe de
lectura del libro entero, usando
el Formulario para informes
de lectura que se encuentra
posteriormente en esta gua. El
alumno debe entregar este
informe a su facilitador o a la
oficina de la Universidad FLET
al terminar el curso.
Leccin 7
Metas
1)Aprender a expresar su
propia reflexin teolgica acerca
de la doctrina del hombre y la
doctrina de Cristo.
2)Har una sntesis de las
doctrinas principales estudiadas
en este curso, asimilando su
significado y expresando su
propia comprensin de ellas.
Objetivo
Escribir respuestas breves a una
lista de preguntas teolgicas clave
relacionadas con los temas del
curso, incluyendo sus propias
creencias y sus propias aplicaciones
personales de algunas de estas
doctrinas.
Tareas
1)Conteste las preguntas en la
Lista de preguntas teolgicas
clave abajo. Cada respuesta
debe ser breve, entre 30 y 50
palabras, pero debe reflejar
un conocimiento de los temas
analizados en este curso.
Redacte prrafos, siguiendo las
Pautas para escribir un buen
prrafo que se encuentran
posteriormente. En todo caso,
el contenido es ms importante
que el estilo en esta tarea.
2)Entregue esta tarea al final
del curso, o al facilitador, o a
la oficina de la Universidad
FLET.
Leccin 8
Meta
El alumno tendr en su memoria un
resumen de los temas teolgicos
principales estudiados en este
curso.
Objetivo
Escribir de memoria respuestas que
hagan una sntesis de los temas
estudiados en el curso.
Tareas
1)Busque un monitor para el
examen final. Recomendamos
que sea la misma persona que
lo recomend para estudiar en
la Universidad FLET. Si no es
esa persona, debe pedir
autorizacin de la oficina de
FLET para que otra persona
supervise su examen final.
2)Estudie y revise sus
respuestas para las preguntas
sobre el texto de Wayne
Grudem y para las preguntas
teolgicas clave en preparacin
para el examen final.
3)Rinda el examen final.
Esto requiere un monitor, quien
escribir una carta de
constancia que el alumno haya
dado el examen correctamente.
El estudiante no puede usar la
Biblia, ni ningn otro libro ni
ayuda electrnica para el
examen. No puede conversar
con nadie acerca de las
respuestas. El examen no ser
vlido sin la carta de constancia.
La carta de constancia dir lo
siguiente:
Yo, , doy constancia de
que dio el examen final
de TS 112: Doctrina del
hombre, y doctrina de
Cristo honestamente, sin
usar ningn libro, ni la
Biblia, ni materiales
electrnicos, y que nadie le
ayud a contestar las
preguntas.
Firma:
El alumno debe entregar su
examen al monitor, quien
lo enviar a la oficina de
FLET, junto con su carta
de constancia.
Universidad FLET
14540 SW 136 Street,
No. 108
Miami, FL
33186
Lista de preguntas
teolgica
s clave
Escriba respuestas breves, entre 50-
100 palabras.
1.Qu significa que el
hombre es la imagen de
Dios? Defienda su enfoque
con pasajes bblicos.
2.Explique cmo afecta esta
doctrina su respeto por otras
personas.
3.Explique la diferencia en
funciones entre el hombre y la
mujer, segn la Biblia.
4.El hombre es bueno o
malo por naturaleza? Defienda
su respuesta bblicamente.
5.Cules son los aspectos
bsicos del hombre? Tiene
bsicamente dos partes o tres?
efienda su punto de vista con
pasajes bblicos.
6.Cul es el origen del
pecado? Defienda su
perspectiva con pasajes
bblicos.
7.Explique el carcter
esencial del pecado.
8.Explique el pelagianismo.
9.Explique el pecado
heredado.
10.Cul es el pecado
imperdonable? Defienda su
respuesta bblicamente.
11.Explique la doctrina
bblica de la humanidad,
deidad, y persona de Cristo.
Mencione pasajes bblicos
clave.
12.Por qu tuvo que
hacerse hombre Cristo? Utilice
pasajes bblicos para contestar.
13.Explique la siguiente
teora de la expiacin: el rescate
pagado al diablo.
14.Explique la siguiente
teora de la expiacin:
gubernamental.
15.Explique la siguiente
teora de la expiacin: el
ejemplo.
16.Explique la siguiente
teora de la expiacin: la
influencia moral.
17.Cul es el enfoque bblico
de la expiacin? Defienda su
respuesta bblicamente.
18.Explique la importancia
teolgica de la resurreccin y la
ascensin de Cristo.
19.Explique cmo las
doctrinas de este curso le han
afectado su manerar de adorar
a Cristo.
20.Explique cmo las
doctrinas de este curso le han
afectado su manera de
compartir el evangelio con no
creyentes.
LISTA DE LIBROS
RECOMENDADOS PARA
LECTURA ADICIONAL
Libros de teologa sistemtica
general
Berkhof, Luis, Teologa sistemtica.
Grand Rapids: Desafo, 1976. http:/
/www.librosdesafio.org/)
Boice, James Montgomery, Fundam
entos de la fe. Miami: Unilit/Logoi,
1996. pp. 1
Calvino, Juan, Institucin de la
religin cristiana. Pases bajos:
Fundacin editorial de literatura
reformada, 1967.
Chafer, Lewis Sperry, Teologa
sistemtica. Dalton, Georgia:
Publicaciones espaolas, 1974.
(Fundador de Dallas Seminary)
Garrett, James Leo, Teologa
sistemtica. 2 tomos. El Paso,
Texas: Casa Bautista, 1996.
(Bautista. Analiza objetivamente y
respetuosamente distintas
perspectivas de doctrinas
importantes.)
Hodge, Charles, Teologa
sistemtica. 2 tomos. Barcelona:
CLIE, 2003. (Reformado)
Hoff, Pablo, Teologa evanglica.
Deerfield, Florida: Vida, 2000.
(Pentecostal)
LaCueva, Francisco, Curso prctico
de teologa bblica . Barcelona:
CLIE, 1998. pp. 1
Martnez, Jos. Fundamentos de
la fe cristiana. Barcelona: CLIE,
2001. (Bautista.), pp. 1
Packer, J.I. Teologa concisa.
Miami: Unilit. (Anglicano)
Pearlman, Myer, Teologa bblica
y sistemtica. Deerfield, Florida:
Vida, 1992. (Asamblea de Dios)
Pardington, George. Estudios de
doctrina cristiana. Barcelona:
CLIE, 2004. (Alianza)
Richardson, Stanton, Manual de
teologa bblica . Barcelona: CLIE,
1998. (Alianza)
Ryrie, Charles, Sntesis de doctrina
bblica. Grand Rapids, Michigan:
Portavoz, 1979.
(Dispensacionalista)
Sproul, R.C., Grandes doctrinas de
la Biblia. Miami: Unilit/Logoi,
1996. (Reformado)
Trenchard, Ernesto, Estudios de
doctrina bblica . Grand Rapids,
Michigan: Portavoz, 1976.
Zaldvar, Ral. Teologa
sistemtica; desde una perspectiva
latinoamericana. Barcelona: CLIE,
2006.
Introduccin a la teologa
Grau, Jos. Introduccin a la
teologa. Barcelona: CLIE.
Sectas
Danyans, Eugenio, Proceso a la
Biblia de los Testigos de Jehov.
Barcelona: CLIE.
Dastferrez, Abraham, Nueva Era:
El origen y la naturaleza de su
filosofa y los perjuicios de sus
contenidos. Barcelona: CLIE.
Detrs, Hctor, Nueva Era: Los
ltimos avances. Barcelona: CLIE.
Gil, Antoln Diestre, Manual de
Controversia sobre la Historia,
Doctrinas y Errores de los
Testigos de Jehov. Barcelona:
CLIE.
Gmez, Enrique, El Cristianismo
Frente a las Sectas. Barcelona:
CLIE.
Green, Michael, Amanecer de la
Nueva Era. Barcelona: CLIE.
Martin, Walter, Los Testigos de
Jehov. Editorial Betania, 1992.
, Mormonismo. Editorial Betania,
1992.
Prez, Jos Martn, Los Testigos
de Jehov y sus especulaciones
sobre el futuro. Barcelona: CLIE.
Reyes, Luis Carlos, La influencia
del gnosticismo en algunas sectas
modernas. Barcelona: CLIE.
Valls, Ramn, Sectas: El Cncer
del Ao 2000. Barcelona: CLIE.
de Walker, Luisa Jeter, Cul
camino? Deerfield, Florida: Vida,
1996.
Catolicismo
de Aquino, Toms, Summa
theologica. Madrid: BAC, 1988-
1990.
Catecismo de la Iglesia Catlica. M
ontevideo, Uruguay: Editorial
LUMEN, 1992.
La Fe Catlica; Textos Doctrinales
del Magisterio de la Iglesia. ed. G.
Dumeige. Barcelona: Editorial
Estela, 1965. (doctrina oficial
catlica)
Lacueva, Francisco. Catolicismo
romano. Barcelona: CLIE. (ex-
catlico)
Ramsay, Richard. Catlicos y
protestantes; cul es la diferencia ?
Miami: Unilit, 2004. (evanglico)
Modernismo
Barth, Karl. Bosquejo de Dogmtica
. Trad. G. Marn. Buenos Aires: La Aurora, 1954.
(Neo-ortodoxo)
. Introduccin a la teologa
evanglica. Trad. E. De Delmonte.
Buenos Aires: La Aurora, 1986.
(Neo-ortodoxo)
Conn, Harvey, Teologa
contempornea en el mundo.
Grand Rapids, Michigan: Libros
Desafo. (evanglico)
Hoekema, Anthony, Los Testigos
de Jehov. Grand Rapids,
Michigan: Libros Desafo, 1978.
, Mormonismo. Grand Rapids,
Michigan: Libros Desafo, 1978.
Tillich, Paul. Teologa Sistemtica,
vol. 1. Trad. Bustamante Pez.
Barcelona: Nopal, 1972.
(modernista)
Ureta, Floreal, Introduccin a la
teologa contempornea. El Paso,
TX: Mundo Hispano.
(evanglico)
Vila, Samuel, Las teologas
modernas y la Biblia. Barcelona:
CLIE. (evanglico)
La teologa de la liberacin
Bonino, Jos Miguez, La fe en
busca de eficacia. Ediciones
Salamanca, 1977. (liberacionista)
Gutierrez, Gustavo, Teologa de
liberacin. Lima: CEP, 1971.
(liberacionista)
Ibaez, Jos Miguel, Teologa de
la liberacin y lucha de clases.
Santiago de Chile: Ediciones de la
Universidad Catlica de Chile, 1985
(liberacionista)
Larran, Eliodoro Matte, ed. Cristian
ismo, sociedad libre y opcin por
los pobres; una seleccin de
artculos y ensayos. Santiago de
Chile: Centro de estudios pblicos,
1988. (liberacionista)
Gibellini, Rosino, ed. La nueva
frontera de la teologa en Amrica
Latina. Salamanca: Ediciones
Sgueme, 1977. (liberacionista)
Doctrina de la inspiracin
Bettex, Federico, Biblia: Palabra
de Dios. Barcelona: CLIE.
(Evanglico)
Wells, Paul, Dios ha hablado:
Debate contemporneo sobre las
Escrituras. Barcelona: CLIE, 2002.
(Evanglico)
Lewis, John, Revelacin e
Inspiracin de las Escrituras. El
Paso, TX: Mundo Hispano.
Doctrina de Dios
Alonso, Ignacio, La predestinacin.
Barcelona: CLIE, 2000.
Carson, Donald, La difcil doctrina
del amor de Dios. Barcelona:
CLIE, 2002.
Humphreys, Fisher, La naturaleza
de Dios. El Paso, TX: Mundo
Hispano.
Jukes, Andrew, Los nombres de
Dios en la sagrada Escritura.
Barcelona: CLIE,
Lacueva, Francisco, Un Dios en
tres personas. Barcelona: CLIE,
1989.
, Un estudio de la trinidad.
Barcelona: CLIE.
Nyenhuis, Gerald, El Dios que
adoramos. Miami: Unilit/Logoi,
1999. (Reformado)
Packer, J.I., El conocimiento del
Dios santo (Miami: Editorial Vida,
2006). Nota: Este mismo libro se
encuentra con distintos ttulos y en
distintas versions. Tambin se
llama Hacia el conocimiento de
Dios y Conociendo a Dios. Vea:
http://ww.clie.es o http://
claramente.com.
Sproul, R. C., Escogidos por Dios.
Miami: Unilit, 1992. (Reformado)
Thompson, Les, Ms que
maravilloso (Editorial Unilit/Logoi,
2001. http://www.editorialunilit.
com/set_product_ie.htm). Se
puede comprar como texto
impreso o en forma electrnica en
el sitio de Logoi: http://www.logoi.
org/store/catalog.
Doctrina del hombre
Hoekema, Anthony, Creados a
imagen de Dios . Grand Rapids:
Libros Desafo, 2005. http://www.
librosdesafio.org/
Hoff, Pablo, Se hizo hombre.
Deerfield, Florida: Vida, 1989.
Machen, J. Gresham, El hombre.
http://www.iglesiareformada.com/
Biblioteca.html
Pratt, Richard, Diseados para
dignidad. http://www.thirdmill.org/
spanish/ (Ver teologa prctica)
Sproul, R.C., La dignidad del
hombre. Miami: Unilit, 1994.
, Una imagen destrozada. Miami:
Unilit/FLET.
Doctrina de Cristo
Buswell, J. Oliver, Cristo, su
persona y su obra. Miami: Unilit/
Logoi, 2000.
Dominy, Bert, La salvacin; obra
de Dios. El Paso, TX: Mundo
Hispano.
Lacueva, Francisco. La persona y
obra de Jesucristo. Barcelona:
CLIE.
McDowell, Josh, Jess: Una
Defensa de la Deidad de Cristo. Bar
celona: CLIE.
Sproul, R.C., La gloria de Cristo.
Miami: Unilit, 1999.
Stott, John. La cruz de Cristo.
Certeza Unida. http://www.compa.
org.mx Yancey, Philip, El Jess
que nunca conoc. Miami: Vida.
Warfield, Benjamin B., La persona
y obra de Jesucristo. Barcelona:
CLIE.
, El Seor de la gloria. Barcelona:
CLIE.
Soteriologa
Alonzo, Ignacio. La doctrina de la
predestinacin. Barcelona: CLIE,
2000.
Saldvar, Ral. La doctrina de la
santidad. Barcelona: CLIE, 2001.
McArthur, John, Salvo sin lugar a
dudas. Barcelona: CLIE, 1995.
Pink, Arthur, La fe salvadora. http:/
/www.iglesiareformada.com/
Biblioteca.html
Ramsay, Richard, Cun bueno
debo ser? (Manual de estudio
bblico sobre las doctrinas bsicas
del evangelio.) Barcelona: CLIE.
Smalling, Roger. S, Jess; una
introduccin a las doctrinas de la
gracia. Barcelona: CLIE, 1995.
Thompson, Les, La fe que mueve
montaas. Grand Rapids: Portavoz,
2005. Se puede comprar como
texto impreso o en forma
electrnica en el sitio de Logoi:
http://www.logoi.org/store/catalog.
Vea tambin www.claramente.
com.
RECURSOS ELECTRNICOS
EN ESPAOL
(ltima revisin: 06 de septiembre de
2011)
Hoy en da somos testigos de una
verdadera explosin de recursos
electrnicos y computarizados. Son
excelentes herramientas para usar
con la computadora, especialmente
para hacer un estudio de un pasaje
bblico, encontrar pasajes paralelos,
buscar informacin introductoria, y
leer comentarios. Algunos de estos
recursos se ofrecen gratis en el
Internet, y otros se venden en disco
compacto.
La Universidad FLET no
necesariamente est de acuerdo con
las opiniones y las perspectivas
teolgicas de los recursos que se
mencionan aqu. Es simplemente
una lista de recursos disponibles
que pueden ser interesantes para
nuestros alumnos, y que pueden ser
de ayuda en sus estudios bblicos y
teolgicos. Tampoco podemos
garantizar que todos los sitios de
Internet estn disponibles y
funcionando correctamente.
Sitios del Internet
1. Artculos acerca de
Introduccin bblica
2. Sitios de Teologa en general
3. Apologtica
4. Lingstica espaola
5. Griego
6. Literatura clsica
7. Biblias
8. Filosofa
9. Historia
10. General
En Disco Compacto
Sitios del Internet
1. Artculos acerca de
Introduccin bblica
Qu es la Biblia? (Sitio
protestante: Conoceris la verdad)
Varios artculos excelentes: Un
poco de Historia, Mi encuentro
con la Biblia, y La Biblia;
instrumento divino. Fueron
obtenidos de: - La Biblia de Estudio
Dios Habla Hoy, edicin
interconfesional, Sociedades
Bblicas Unidas, 1994. -
Evidencia que Exige un Veredicto
- Josh McDowell - Editorial Vida. -
Fotografas de Mi Visita a la
Tierra de la Biblia -
HiromiShinobu.
http://www.conocereislaverdad.org/
queslabiblia.htm - unpoco
http://www.conocereislaverdad.org/
queslabiblia.htm - encuentro
http://www.conocereislaverdad.org/
queslabiblia.htm - instrumento
El canon de las Sagradas
Escrituras y los libros apcrifos.
(Sitio protestante: Conoceris la
verdad)
Excelente extracto del libro: Cmo
lleg la Biblia hasta nosotros? por
Jos Grau - Compilado por Pedro
Puigvert - Editorial CLIE
(Barcelona) Excelente!
http://www.conocereislaverdad.org/
canon.htm
El canon bblico: regla de fe,
Daniel Sapia (Sitio protestante:
Conoceris la verdad)
Excelente!
http://www.conocereislaverdad.org/
ELCanonregladeFe.htm
De dnde nos vino la Biblia?
(Sitio protestante: Conoceris la
verdad)
Excelente extracto del libro Una
vez fui Catlico de Tony Coffey -
Editorial Portavoz - Ttulo original
Once a Catholic - 1993
HarvestHousePublishers.
http://www.conocereislaverdad.org/
dedondenosvinolabiblia.htm
La inspiracin de la Biblia,
Santiago Escuain. SEDIN
(Servicio Evanglico
Documentacin Informacin).
Defensa de la inerrancia y la
autoridad de las Escrituras.
(Espaa)
http://www.sedin.org/propesp/
X0145_1-.htm
La inspiracin de la Biblia,Juan
Manuel Daz Chaparro.
Defensa de la inspiracin de la
Biblia, y crtica del modernismo.
http://www.idcsevilla.org/recursos/
estudios/inspiracion.htm
Cmo podemos saber que la
Biblia es verdad?
http://www.christiananswers.net/
spanish/q-eden/edn-t003s.html
Cuatro objeciones contra la
inspiracin bblica, Daniel
Iglesias Grzes
http://www.feyrazon.org/PocasPal/
Dan4Obje.html
Manuscritos del Qumrn, Julio
Trebolle Barrera
Universidad Complutense, Madrid
http://www.ucm.es/info/especulo/
numero4/qumran.htm
ACI Digital
Sitio catlico con artculos
interesantes acerca de la Biblia:
http://www.aciprensa.com/Biblia/
Ver, por ejemplo:
Cmo se escribi la Biblia
Panorama histrico
literario
Los idiomas de la
Biblia
Versiones de la Biblia
2. Sitios de Teologa en general
Tercer Milenio
http://www.thirdmill.org/
Sitio protestante reformado, ofreciendo materiales gratis en ingls, espaol, ruso,
portugus, y chino. Tienen cientos de documentos electrnicos teolgicos en espaol.
Muchsimo ms en ingls. Fundado por el Dr. Richard Pratt del seminario
Reformed en Orlando, Florida. Autorescomo: John Frame, John Gerstner, Vern
Poythress, Jos Gatis, Wilbur Alberto Madera Rivas, y Edmund Clowney. Incluye
confesiones y credos en espaol. Dicen de s mismos:
Nuestro lema es Semper Reformanda - Siempre Reformando. Third
Millennium Ministries (tercer milenio) est dedicado a la tarea de reformar la
educacin cristiana para el tercer milenio.
Nuestra doctrina sigue los parmetros de la Confesin de Fe de Westminster
junto a sus catecismos. Tambin, estamos afiliados a la Iglesia
Presbiteriana en Amrica.
Ofrecemos recursos gratuitos en: Estudios Bblicos, Teologa, Teologa
prctica, Consejera, y Culto.
Conoceris la verdad
http://www.conocereislaverdad.org/index.html
Sitio protestante de reflexin y anlisis de la doctrina catlica romana, no contra el
fiel catlico, ni en pos de una denominacin religiosa, sino en pos de Jesucristo. Tiene
artculos acerca de la apologtica, doctrina, y vida cristiana.
Este sitio incluye una pgina de muchos otros links.
Biblioteca Electrnica Cristiana
http://www.multimedios.org/
Sitio catlicocon cientos de documentos oficiales y obras clsicas. Incluye encclicas,
comentarios de los padres de la iglesia, y obras segn tema, como: familia,
Mariologa, cristologa, educacin, historia, filosofa. Es ms fcil empezar con su pgina
de enlaces: http://www.multimedios.org/ial
Obrero Fiel
Doctrina, vida cristiana, Biblia, una multitud de artculos y recursos, auspiciado
por CAM International
http://www.obrerofiel.com/
Este sitio proporciona ayudas prcticas pastorales, y un curso bsico de teologa
reformada, auspiciado por el programa radial, La Hora de la Reforma y el
programa de televisin, Reforma TV.
http://www.radioreforma.com/
Biblioteca de la Iglesia Reformada
http://www.iglesiareformada.com/Biblioteca.html
Contiene libros completos en forma electrnica:
Las 95 tesis de Lutero, Sermones de Charles Spurgeon, obras de Agustn, Calvino,
Arturo Pink, J. Gresham Machen, Cornelio Van Til, BenjaminWarfield, y Luis
Berkhof. Confesiones, atecismos, y mucho ms.
Cosmovisin cristiana
La TeoriaPoltica de Juan Calvino, G. Jose Gatis
http://www.thirdmill.org/files/spanish/94976~3_9_01_1-28-27_PM~sCalvinsPolitics.
html
Filosofa cristiana, Seminario Teolgico Presbiteriano San Pablo (Mxico)
HTTP://WWW.THIRDMILL.ORG/FILES/SPANISH/97648~8_14_01_5-07-
59_PM~FILOS01.HTML
3. Apologtica
G. K. Chesterton, The Everlasting Man
http://www.worldinvisible.com/library/chesterton/everlasting/content.htm
Classics (including Plato)
http://classics.mit.edu/index.html
Justin Martyr
http://www.earlychristianwritings.com/justin.html
Nietzsche
http://www.age-of-the-sage.org/philosophy/friedrich_nietzsche_quotes.html
http://www.obrerofiel.com/
Radical Academy Philosophy resources
http://classics.mit.edu/index.html
4. Lingstica espaola
Real Academia
http://www.rae.es
Un sitio increblemente til. Usted se puede conectar con la autoridad mxima de la
lengua espaola. Se puede buscar palabras en el diccionario y hacer consultas de
gramtica.
Mediosmedios
Excelente sitio con muchos diccionarios, enciclopedias, y manuales de estilo,
incluyendo jerga de diferentes pases!
http://www.mediosmedios.com.ar/Diccionarios.htm
Aula Diez
Ejercicios y cursos interactivos de espaol.
http://www.auladiez.com/ejercicios/index.html
Pgina de la lengua espaola.
Artculos acerca de gramtica espaola. Tambin diccionarios.
http://www.dat.etsit.upm.es/~mmonjas/manual.html
El Castellano
Artculos con reglas de ortografa, acentuacin, puntuacin y gramtica.
http://www.elcastellano.org/gramatic.html
Gua para la escritura del ensayo
Yolanda Gamboa
Pautas para escribir un ensayo.
http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf
5. Griego
El Nuevo Testamento en griego
http://www-users.cs.york.ac.uk/~fisher/gnt/chapters.html
Este sitio magnfico permite abrir cualquier captulo del Nuevo Testamento en
griego. Al hacer clic sobre cualquier palabra, produce un cuadro de anlisis de la
palabra, dando la palabra raz y los detalles de su identidad gramatical.
6. Literaturaclsica
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (Universidad Alicante y Banco Santander
Central Hispano)
http://cervantesvirtual.com/
Tiene miles de obras clsicas en lnea. Incluye obras como: Don Quijote de la Mancha,
Cervantes, La vida es sueo, Pedro Caldern de la Barca, Gramtica de la lengua
espaola, Real Academia, La tica de Aristteles, La poltica de Aristteles, Canto
General, Pablo Neruda, Compendio de la historia universal, Cesar Cant, Introducci
n a la filosofa, Jos Gaos, obras de Shakespeare, Lgica, Kant, La vida de Rubn
Dario, y El origen de las especies, Darwin.
Lo siguiente es su propia descripcin:
Con la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes Saavedra aspiramos a llevar acabo
el proyecto ms ambicioso de digitalizacin documental de obra clsica a travs de la
aplicacin de nuevos mtodos de edicin electrnica para grandes masas de
informacin documental.
Es un fondo nico en el mundo, tanto por la cantidad de obras incluidas en l - se
inicia con alrededor de 2.000 ttulos - como por su continuo crecimiento y por la
fidelidad de los textos, sometidos a un minucioso proceso de control de calidad.
Hoy ya ofrece el legado de autores como Larra, Cervantes, Quevedo, Lope de Vega
Para dentro de tres aos, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes contar con un
fondo de 30.000 obras.
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes est formada por las ms importantes
creaciones de la literatura espaola desde sus orgenes al siglo XIX.
Los ms grandes autores, las obras ms memorables forman parte de esta biblioteca,
por lo que se convierte en una importante herramienta de potenciacin del castellano.
The Perseus Digital Library [Biblioteca digital Perseus]
Textos clsicos en griego y latn, incluyendo obras de Josefo, Homero, Platn y
Aristteles. Se pueden seguir los eslabones a ms de 500 papiros del Nuevo
Testamento en griego y latn del Duke Data Bank of DocumentaryPapyri.
Es una subdivisin de The Perseus Digital Library (TuftsUniversity)
http://www.perseus.tufts.edu/
7. Biblias
Biblia: www.biblia.com - la Biblia de las Amricas
(Puede tambin cambiar a varias otras versiones en espaol, como La
Nueva Biblia de los Hispanos, Reina Valera Actualizada y Traduccin al
lenguaje sencillo. Adems tiene acceso a muchas otras versiones en
diferentes idiomas. Es muy prctico y fcil de usar.)
Biblia: Buscar palabras o frases: NVI y Reina-Valera Antigua
(Es un poco lento, pero es gratis! Sirve para copiar pasajes bblicos.)
Bsqueda de palabras-concordancia en espaol, artculos en ingls
http://spanish.studylight.org/
8. Filosofa
Cibernous
Historia completa de la filosofa, incluyendo obras y anlisis desde Protgoras hasta
Ortega y Gasset y documentos del ao en curso.
http://www.cibernous.com/index.html
Este sitio dice de s mismo:
Esta web intenta ofrecer las dos alternativas: por un lado servir de solcita gua que
nos orientar y guiar en el itinerario de la historia de la filosofa. Para cumplir este
propsito, presentamos una gua fcil, a modo de manual, que no exige tener
conocimientos previos de la materia pero que ir introduciendo al lector en sus
problemas fundamentales, dotndole progresivamente de los conceptos y terminologa
especfica y necesaria para tal fin. Pero, para los amantes de la aventura y el riesgo,
dejamos en sus manos la creacin de su propio itinerario y la libertad de pasear por
un territorio virgen: textos de los autores, juegos, noticias de actualidad contrastadas,
listas de discusin, curiosidades que siempre suelen quedar fuera de la enseanza
oficial, etc. Los ms intrpidos tendrn siempre la posibilidad de engrandecer
geogrficamente el territorio con sus nuevos descubrimientos, o podrn presentar sus
itinerarios preferidos y discutirlos con los dems.
Proyecto Filosofa http://www.filosofia.org/
Son artculos de discusin filosfica actual.
Dicen de s mismos:
El Proyecto Filosofa en espaoles una estructura que impulsa la creacin, el
mantenimiento y la difusin de diversos recursos documentales, ediciones digitales o
electrnicas y otros mecanismos que facilitan la comunicacin, con vocacin de
incorporar cuanto tenga que ver con la filosofa escrita en lengua espaola. Se
puede consultar libremente desde cualquier lugar del mundo utilizando las
posibilidades que ofrece internet.
Pretende convertirse en una herramienta exhaustiva e integradora, que pueda ser una
referencia por lo que se refiere a informacin y documentacin filosfica en lengua
espaola. Por eso el proyecto Filosofa en espaol se concibe como algo abierto:
toda persona, grupo o institucin que desee colaborar ser bienvenida.
9. Historia
Hay un sitio reformado que ofrece un curso completo acerca de la Reforma.
http://www.reformiert-online.net:8080/t/span/bildung/grundkurs/gesch/index.jsp
Contiene artculos, ilustraciones y pruebas para auto-evaluacin.
La Universidad Autnoma de Centro Amrica (Costa Rica) tiene un sitio (http://
www.uaca.ac.cr/) con artculos de historia y otros temas.
Por ejemplo, uno de los temas es:
La Contrarreforma
Del Concilio de Trento (1563) a la Paz de Westfalia (1648)
10. General
The On-Line Books Page (Universidad de Pennsylvania)
http://digital.library.upenn.edu/books/archives.html
Este es un sitio excelente para encontrar otros sitios de textos en lnea. Tiene una
lista de ms de 3.000 sitios, la mayora en ingls, pero tambin tiene algunos en
castellano.
Ensayos escritos por espaoles y latinoamericanos:
Proyecto ensayo hispnico
Dicen de s mismos:
Los textos que se incluyen en la estructura de esta antologa responden a dos
objetivos primordiales: a) por una parte, son un complemento al Repertorio Ibero e
Iberoamericano de Ensayistas y Filsofos, y b) responden por otra parte a una
necesidad pedaggica. Tanto el Repertorio como la Antologa desean ser una
herramienta de trabajo que posibilite la enseanza del ensayo (y pensamiento)
hispnico en cualquier rincn de nuestro planeta que tenga acceso al internet.
En Disco Compacto
Aunque pueden parecer un poco caros al principio, en realidad estos discos compactos
resultan menos caros que comprar todos los libros incluidos en los discos compactos.
Mencionaremos algunos ejemplos:
1. Software Bblico Logos
http://www.logos.com/es
Logos tiene los programas ms completos en existencia actualmente, con cientos de libros,
incluyendo muchas versiones de la Biblia, concordancias electrnicas, diccionarios,
comentarios, ayudas lingsticas, mapas, y otros libros prcticos para el ministerio pastoral.
Hay varias versiones del software: Biblioteca de Estudio Bblico, Biblioteca Pastoral,
Biblioteca Acadmica y Biblioteca Acadmica Bilinge. La tercera versin mencionada
incluye herramientas de griego y hebreo. Es fcil de usar para hacer exgesis. Ahora
disponible para PC, Mac y dispositivos como iPad, iPhone y Android.
2. BibleWorks
http://www.bibleworks.com/
Es el segundo programa ms completo. Tiene ms versiones de la Biblia que Logos, y muchas
herramientas lingsticas, pero no tiene comentarios y otros libros. Contiene 90 versiones de
la Biblia en 28 idiomas.
3. Compubiblia, Sociedades Bblicas Unidas. http://labibliaweb.com/
Esto es un disco compacto con varias versiones de la Biblia, lxicos, manuales, comentarios,
atlas, introducciones, textos de gramtica griega y hebrea, y concordancias para buscar
trminos en distintos idiomas. Existe tambin una versin profesional que incluye el texto
de la Septuaginta en griego, la Vulgata en latn, y varios textos de referencia y comentarios
adicionales.
4. Biblioteca electrnica Caribe BECA
BECA edicin profesional
Ahora en versin descargable, incluye varias versiones de la Biblia, El nuevo diccionario
bblico ilustrado, El diccionario de palabras del Antiguo y Nuevo Testamento de Vine, El
nuevo diccionario de religiones, denominaciones y cultos, El manual de guerra espiritual, y
las doce guas de la Serie: Vida en plenitud, concordancias y Los bosquejos expositivos de la
Biblia de Wiersbe.
FORMULARIO PARA INFORMES DE LECTURA
DATOS BIBLIOGRFICOS
Lectura: Captulo: Pgs:
Autor (es):
Tomado de (Libro/revista/?):
Editorial:
Ciudad Ao
BOSQUEJO BREVE
RESUM
EN (haga una sntesis de lo que dice el autor, sin sus comentarios)
EVALUACIN CRTICA
(Elabore su opinin de lo que dice el autor Es claro, preciso, confuso, bien
documentado, fuera de contexto, muy simple, muy profundo, antibblico, muy tcnico, etc. etc.? Respalde su
opinin)
PROVECHO PERSONAL Y MINISTERIAL
(Qu impacto tuvo esta lectura sobre m
y mi ministerio? Cmo me ayud? Me gust, no me gust, por qu? Sea concreto.)
PREGUNTAS QUE SURGEN DE LA LECTURA
PAUTAS PARA ESCRIBIR UN BUEN PRRAFO
Richard B. Ramsay
Para escribir bien, es imprescindible desarrollar el hbito de organizar buenos prrafos. Segn
Mara Teresa Serafini, Los prrafos desempean en el texto la misma funcin de las pilastras
en una casa: constituyen la estructura de la construccin ( Cmo se escribe, Mxico: Paids, p.
131). El prrafo ayuda al lector a seguir con mayor facilidad el hilo de pensamiento. Cuando
l ve un nuevo prrafo, sabe que hay un nuevo tema. Si el prrafo est bien organizado, el
lector captar la idea rpidamente.
Como el prrafo est compuesto de oraciones, y las oraciones estn compuestas de palabras; por
lo tanto, usted debe asegurarse de no tener problemas con la ortografa y con la estructura de
las oraciones. Si necesita mejorar la ortografa, gramtica, y puntuacin, busque en los sitios
mencionados abajo (ver Enlaces) los ejercicios que corresponden a su rea de dificultad, y
practique hasta que adquiera destreza.
Algunos de los problemas ms frecuentes con la ortografa y la estructura de oraciones son los
siguientes:
Ortografa:
1.El uso incorrecto de tildes.
La tilde se coloca solamente cuando hay una excepcin a la acentuacin normal con el
tono de voz. De otra forma, no se necesita la tilde, porque el lector sabe instintivamente
cmo se pronuncia la palabra.
a.Las palabras que terminan en una consonante (excepto n o s) normalmente
se pronuncian con el acento en la ltima slaba:
Cuando la palabra se pronuncia as, no debe tener tilde.
bondad, sutil, hablar, reloj, capital
Cuando se rompe esta regla, la palabra debe tener tilde para mostrar al lector que
se pronuncia de una manera inesperada
rbol, lbum
b.Las palabras que terminan en vocal, en n o en s normalmente se
pronuncian con el acento en la penltima slaba.
Cuando la palabra se pronuncia as, no debe tener tilde.
Termina en vocal: toma, come, madre, padre, libro
Termina en n: toman, comen
Terminan en s: tomas, comes, ojos, lunes
Cuando la palabra rompe esta regla normal de pronunciacin, debe tener
tilde para mostrar al lector que se pronuncia de una manera inesperada.
Termina en vocal, pero no se acenta en la penltima slaba: tom, com,
libr, peridico, artculo
Termina en n, pero no se acenta en la penltima slaba: religin, huracn
Termina en s, pero no se acenta en la penltima slaba: corts, dans
c.Las palabras de una sola slaba normalmente no tienen tilde, porque ya
se sabe que el acento tiene que pronunciarse sobre la nica slaba. Observe
algunas palabras que a menudo se escriben incorrectamente con tilde, pero
que no deben tener tilde:
fue, vio, dio
Sin embargo, hay excepciones; algunas palabras de una slaba se escriben
con tilde para distinguirlas de su contraparte que tiene un significado
diferente.
l (versus el), s (versus se), s (versus si), ms (versus mas)
OJO: Las mismas reglas se aplican a palabras escritas en maysculas!
(Reglas y algunos ejemplos sacados de: http://www.lclark.edu/~benenati/
silabacento/acentosreglas.html)
2.El uso de a cuando debe ser ha.
A es una preposicin: Fui a Pars.
Ha es un verbo, usado normalmente con otro verbo en tiempo perfecto: l ha sal
ido.
3.El uso incorrecto de haber.
Cuando se usa en forma impersonal, es siempre singular.
Haba muchas personas presentes.
Hubo mil estudiantes.
Cuando se usa con otro verbo, es singular o plural, dependiendo del sujeto.
El hombre ha comprado un vehculo nuevo.
Las seoras han venido a la reunin para expresar su gratitud.
Los magos haban buscado la estrella.
4.El uso incorrecto de maysculas.
Las maysculas se usan para:
1)la primera palabra de una oracin (Este es un ejemplo).
2)nombre propios o de instituciones (Su nombre es Miguel. Trabaja en
el Museo de Bellas Artes.)
3)ttulos de respeto y cortesa ( Dios, Sumo Pontfice).
Las maysculas NO se usan para das, meses, estaciones: lunes, febrero,
otoo
(Ver ms reglas en: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/mayus.htm)
Estructura de oraciones:
1.Oraciones muy largas que deben ser divididas en dos oraciones o ms. El lector
fcilmente se confunde y tiene que leer y releer una oracin as.
Por ejemplo, podramos reescribir un prrafo del libro de Donald Demaray, Introducci
n a la Biblia , como si fuera una sola oracin:
Las conquistas de Alejandro Magno a partir de 334 A.C., ao que desembarc en
Troas, hasta su muerte en Babilonia en 323, resumen la poca de la introduccin del
pensamiento griego en las tierras bblicas, sus conquistas trastrocaron la vida en el
Cercano Oriente, y la cultura helenstica se difundi rpidamente por todos esos pases,
el griego koin (vase Antiguos manuscritos y versiones) lleg a ser el idioma
aun de los judos, pues Alejandro fue un conquistador de lengua griega, el comercio
internacional progres vigorosamente bajo el nuevo clima cultural y poltico.
Es mucho ms fcil de leer cuando est dividido en varias oraciones, tal como aparece en
el siguiente texto:
Las conquistas de Alejandro Magno a partir de 334 A.C., ao que desembarc en
Troas, hasta su muerte en Babilonia en 323, resumen la poca de la introduccin del
pensamiento griego en las tierras bblicas. Sus conquistas trastrocaron la vida en el
Cercano Oriente, y la cultura helenstica se difundi rpidamente por todos esos pases.
El griego koin (vase Antiguos manuscritos y versiones) lleg a ser el idioma
aun de los judos, pues Alejandro fue un conquistador de lengua griega. El comercio
internacional progres vigorosamente bajo el nuevo clima cultural y poltico.
2.Oraciones incompletas, sin verbo, o como clusulas dependientes.
Sin verbo: Tema importante.
Esta frase necesita un verbo para que sea una oracin: El tema es importante.
Clusula dependiente: Tema que exige mucho estudio.
Esta clusula tiene que ser conectada con otra clusula independiente:
La doctrina de la trinidad es un tema que exige mucho estudio.
Las caractersticas de un buen prrafo
Un prrafo es un grupo de oraciones acerca del mismo tema, organizadas de una manera
coherente.
Un buen prrafo:
1.Contiene 3n, porque esa oracin probablemente puede ser incluida en otro prrafo, y
no debe tener ms de diez oraciones, porque la lectura se hace muy larga, por lo cual
sera mejor dividirlo en dos prrafos o ms.
2.Contiene una oracin principal que resume el tema del prrafo. Por lo general, es
la primera oracin, pero tambin puede ser la ltima.
3.Est integrado coherentemente. Todas las oraciones tratan el mismo tema. La
oracin principal resume el tema, y las dems apoyan el tema con ejemplos,
explicaciones, argumentos, ilustraciones, o puntos de contraste.
4.Es ordenado. El lector debe seguir fcilmente el hilo de pensamiento del autor.
5.Contiene palabras o frases de transicin que guan al lector.
Organizacin del prrafo
Normalmente la primera oracin introduce el tema del prrafo, pero tambin puede hacerlo la
ltima oracin. Esto permite que el lector repase velozmente el contenido de un captulo. Las
dems oraciones deben apoyar el tema, dando ejemplos, argumentos, o de alguna manera
explicando el tema en mayor detalle.
Hay distintas maneras de organizar un buen prrafo. Mara Teresa Serafini, en Cmo se escribe
nombra seis posibles clases de organizacin:
1)Enumeracin
Por ejemplo:
La Biblia contiene una gran variedad de estilos literarios. La mayora de los libros
relatan historia. Adems, los Salmos y Proverbios exhiben poesa. Cantares es una
cancin de amor. Los libros profticos contienen exhortaciones. Los Proverbios son
dichos breves de sabidura. Pablo escribi muchas epstolas a las iglesias. Finalmente,
hay literatura apocalptica llena de simbolismo como Daniel y Apocalipsis.
2)Secuencia
Por ejemplo:
El Antiguo Testamento relata la historia del pueblo de Israel. Primero, Abram fue
llamado a ser el padre de la nacin cuando Dios hizo un pacto con l. Despus, los
hijos de Jacob formaron las doce tribus, que fueron esclavos en Egipto 400 aos, y
luego salieron a conquistar la Tierra Prometida, Canan. Finalmente, el pueblo se
dividi y fue humillado, siendo llevado a cautiverio. Diez tribus fueron conquistadas
por Asiria, y las dems por Babilonia.
3)Comparacin / contraste
Hay diferencias importantes entre el Antiguo Testamento y el Nuevo
Testamento. Los dos apuntan al mismo mensaje de salvacin en Cristo. Sin
embargo, el pueblo de Dios en el Antiguo Testamento vea la ley en primer plano
y la profeca del Mesas era una profeca lejana. Ahora el pueblo de Dios en el
Nuevo Testamento ha visto a Jess y lo ve en primer plano, mientras la ley ahora
est en segundo plano.
4)Desarrollo de un concepto
El pantesmo es una creencia en la unidad de todo ser. Plantea que todo es dios y
dios es todo. El trmino viene de dos palabras griegas: pan y teos. Pan significa todo,
y teos significa dios. Segn esta escuela de pensamiento, aun las cosas materiales y
los animales son divinos. En otras palabras, ellos consideran que no existe un dios
personal y trascendente aparte de la naturaleza.
5)Enunciado y solucin de un problema
El hombre merece la condenacin eterna, porque se ha rebelado contra Dios
santsimo, quien castigar con justicia todo pecado. Jesucristo es la nica solucin
del problema. l vino a cumplir perfectamente la voluntad del Padre, y a sufrir el
castigo por nuestro pecado. Adems, tom nuestro lugar cuando fue a la cruz, y
as compr nuestra salvacin y la liberacin del castigo eterno. Finalmente, en Su
resurreccin gan la victoria sobre la muerte, el pecado y Satans.
6)Causa / efecto
El hombre postmoderno es inseguro. En primer lugar, los grandes pensadores han
perdido la confianza en la ciencia y en la razn. Adems, la situacin poltica
mundial es inestable, y el hombre teme que pueda haber una guerra catastrfica
en cualquier momento. Para el colmo, los filsofos le dicen que Dios no existe.
Todos estos factores obviamente producen miedo.
Podramos agregar por lo menos una categora ms:
7)Lgica
Dios encaminar mi enfermedad para el bien. La Biblia dice que, Sabemos que
a los que aman a Dios, todas las cosas les ayudan a bien, a los que conforme a su
propsito son llamados (Romanos 8:28). Yo amo a Dios, y s que l me ha
llamado a ser Su hijo. Por lo tanto, reclamo Su promesa que mi enfermedad
resultar en alguna bendicin, aunque yo no entienda exactamente cmo. Jos es
un buen ejemplo: cuando sus hermanos lo vendieron como esclavo a Egipto,
Dios lo encamin a bien (Gnesis 50:20), permitiendo que l salvara a su
familia de hambre.
EJERCICIOS
1.Marque cada una de las palabras que estn escritas CORRECTAMENTE.
a.arbol
b.bondad
c.sutil
d.relj
e.fue
f.vio
g.album
h.religion
i.corts
2.Indique las oraciones que estn correctamente escritas:
a.El hombre a cado en una trampa.
b.Yo fui ha Chile para ensear una clase.
c.La profesora ha ledo un buen libro.
d.Haban veinte alumnos presentes.
e.Haban comprado dulces para la profesora.
f.Mara viaj a Colombia para visitar a su familia.
g.Hubo muchas inquietudes acerca del tema.
3.Marque las oraciones donde las maysculas estn escritas correctamente.
a.Jorge vive en Caracas, Venezuela.
b.Susana cree en Dios.
c.l estudia teologa en la universidad.
d.Su hermano estudia pedagoga en la universidad de Concepcin.
e.En Marzo, cumpliremos siete aos de estar casados.
f.Conoc a la Mam de Anglica.
4.Indique cul tiene la mejor estructura:
a.Jorge fue a Mxico para visitar a su familia, su mam estaba tan contenta de verlo
que le prepar una gran fiesta.
b.Jorge fue a Mxico para visitar a su familia. Su mam estaba tan contenta de verlo
que le prepar una gran fiesta.
5.Indique el mayor problema que tiene este prrafo:
El Antiguo Testamento relata la historia del pueblo de Israel.
a.Tiene el nmero incorrecto de oraciones.
b.No tiene oracin principal.
c.No hay unidad en el tema de las oraciones.
d.No est organizado en forma coherente.
e.No contiene palabras o frases de transicin que guan al lector.
6. Indique el mayor problema que tiene este prrafo:
El pueblo se dividi y fue humillado, al ser llevado a cautiverio. El Antiguo Testamento
relata la historia del pueblo de Israel. Diez tribus fueron conquistadas por Asiria, y las
dems por Babilonia. Los hijos de Jacob formaron las doce tribus, que fueron esclavizadas
en Egipto 400 aos, y luego salieron a conquistar la Tierra Prometida, Canan. Abram fue
llamado a ser el padre de la nacin cuando Dios hizo un pacto con l.
a.No tiene el nmero correcto de oraciones.
b.No tiene oracin principal.
c.No hay unidad en el tema de las oraciones.
d.No est organizado en forma coherente.
e.No contiene palabras o frases de transicin que guan al lector.
7.Indique el mayor problema que tiene este prrafo:
El pantesmo es una creencia en la unidad de todo ser. Plantea que todo es dios y dios es
todo. Falta unirse ms entre los evanglicos hoy en da. El aborto es uno de los problemas
ticos ms serios en este siglo.
a.No tiene el nmero correcto de oraciones.
b.No tiene oracin principal.
c.No hay unidad en el tema de las oraciones.
d.No est organizado en forma coherente.
e.No contiene palabras o frases de transicin que guan al lector.
8.Indique la clase de organizacin que tiene este prrafo:
Hay diferencias importantes entre el Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento. Los dos
apuntan al mismo mensaje de salvacin en Cristo. Sin embargo, el pueblo de Dios en el
Antiguo Testamento vea la ley en primer plano, y la profeca del Mesas era una profeca
lejana. Ahora el pueblo de Dios en el Nuevo Testamento ha visto a Jess y lo ve en
primer plano, mientras la ley ahora est en segundo plano.
a.enumeracin o secuencia
b.comparacin / contraste
c.desarrollo de un concepto
d.enunciado y solucin de un problema
e.causa / efecto
f.lgica
9.Indique la clase de organizacin que tiene este prrafo:
Dios encaminar mi enfermedad para el bien. La Biblia dice que, Sabemos que a los que
aman a Dios, todas las cosas les ayudan a bien. (Romanos 8:28). Yo amo a Dios, y s
que l me ha llamado a ser Su hijo. Por lo tanto, estoy seguro que mi enfermedad resultar
en alguna bendicin, aunque yo no entienda exactamente cmo.
a.enumeracin o secuencia
b.comparacin / contraste
c.desarrollo de un concepto
d.enunciado y solucin de un problema
e.causa / efecto
f.lgica
10.Indique la clase de organizacin que tiene este prrafo:
El Antiguo Testamento relata la historia del pueblo de Israel. Primero, Abram fue llamado
a ser el padre de la nacin cuando Dios hizo un pacto con l. Despus, los hijos de
Jacob formaron las doce tribus, que fueron esclavizadas en Egipto 400 aos, y luego
salieron a conquistar la Tierra Prometida, Canan. Finalmente, el pueblo se dividi y fue
humillado, al ser llevado a cautiverio. Diez tribus fueron conquistadas por Asiria, y las
dems por Babilonia.
a.enumeracin o secuencia
b.comparacin / contraste
c.desarrollo de un concepto
d.enunciado y solucin de un problema
e.causa / efecto
f.lgica
Respuestas para los ejercicios:
1.b, c, e, f
2.c, e, f, g
3.a, b, c
4.b
5.a
6.d
7.c
8.b
9.f
10.a
Manual para el facilitador
Introduccin
Este material ha sido preparado para el uso del facilitador de un grupo o pea. Dicho facilitador sirve para guiar a un grupo de 5-10 estudiantes a fin de que completen el curso de ocho lecciones.
La tarea demandar esfuerzo de su parte, ya que, aunque el facilitador no es el instructor en s (el libro de texto
sirve de maestro), debe conocer bien el material, animar al grupo, y modelar la vida cristiana delante de los
miembros del grupo.
Instrucciones
Antes de la reunin: Preparacin
A.Oracin: expresin de nuestra dependencia en Dios
1.Ore por usted mismo.
2.Ore por los estudiantes.
3.Ore por los que sern alcanzados y tocados por los alumnos.
B.Reconocimiento
1.Reconozca su identidad en Cristo (Romanos 6
2.Reconozca su responsabilidad como maestro o facilitador (Santiago 3:1
3.Reconozca su disposicin como siervo (Marcos 10:45; 2 Corintios 12:14
C.Preparacin de la leccin
1.Estudie la porcin del alumno sin mirar la gua para el facilitador, es decir, como si
usted fuese uno de los estudiantes.
a.Note aspectos difciles, as se anticipar a las preguntas.
b.Tome nota de ilustraciones o mtodos que le vengan a la mente mientras
lee.
c.Tome nota de aspectos que le sean difciles a fin de investigar ms, usando
otros recursos.
d.Anote sus respuestas para las preguntas de repaso, las preguntas para
aplicacin personal, y las definiciones de trminos del texto de Wayne Grudem.
2.Estudie este manual para el facilitador.
3.Rena otros materiales, ya sea para ilustraciones, para aclaraciones, o para
proveer diferentes puntos de vista a los del texto.
4.El facilitador debe pedir copias del examen final, con las hojas de respuestas,
con suficiente anticipacin para tomar el examen en la fecha establecida.
Durante la reunin: Participacin
Recuerde que las reuniones de grupo sirven no solo para desarrollar a aquellos que estn bajo
su cuidado como facilitador, sino tambin para edificar, entrenar y desarrollarlo a usted. La
reunin consiste de un aspecto clave en el desarrollo de todos los participantes, debido a las
dinmicas de la reunin. En la pea varias personalidades interactuarn, tanto unos con otros,
como tambin con Dios. Habr personalidades diferentes en el grupo y, junto con esto, la
posibilidad para el conflicto. No le tenga temor a esto. Parte del currculum ser el desarrollo
del amor cristiano. Tal vez Dios quiera desarrollar en usted la habilidad de solucionar
conflictos entre hermanos en la fe. De cualquier modo, nuestra norma para solucionar los
problemas es la Palabra inerrante de Dios. Su propia madurez, su capacidad e inteligencia
iluminada por las Escrituras y el Espritu Santo lo ayudarn a mantener un ambiente de
armona. Si es as, se cumplen los requisitos del curso y, lo ms importante, los deseos de Dios.
Como facilitador, debe estar consciente de las siguientes consideraciones:
A.El tiempo u horario:
1.La reunin debe ser siempre el mismo da, a la misma hora, y en el mismo lugar ya
que esto evitar confusin. El facilitador siempre debe tratar de llegar con media hora
de anticipacin para asegurarse de que todo est preparado para la reunin y resolver
cualquier situacin inesperada.
2.El facilitador debe estar consciente de que el enemigo a veces tratar de
interrumpir las reuniones o traer confusin. Tenga mucho cuidado con cancelar
reuniones o cambiar horarios. Comunique a los participantes en la pea la
responsabilidad mutua que tienen el uno hacia el otro. Esto no significa que nunca se
debe cambiar una reunin bajo ninguna circunstancia. Ms bien quiere decir que se
tenga cuidado y que no se hagan cambios innecesarios a cuenta de personas que por
una u otra razn no pueden llegar a la reunin citada.
3.El facilitador debe completar el curso en las ocho semanas indicadas.
B.El lugar:
1.El facilitador debe asegurarse de que el lugar para la reunin estar disponible
durante el tiempo que dure el curso. Tambin deber tener todas las llaves u otros
recursos necesarios para utilizar el local.
2.El lugar debe ser limpio, tranquilo y tener buena ventilacin, suficiente luz,
temperatura agradable y suficiente espacio a fin de poder sacarle buen provecho y
facilitar el proceso educativo.
3.El sitio debe tener el mobiliario adecuado para el aprendizaje: una mesa, sillas
cmodas, una pizarra para tiza o marcadores que se puedan borrar. Si no hay mesa, los
estudiantes deben sentarse en un crculo a fin de que todos puedan verse y
escucharse el uno al otro. El lugar entero debe contribuir a una postura dispuesta
hacia el aprendizaje. El sitio debe motivar al alumno a trabajar, compartir, cooperar y
ayudar en el proceso educativo.
C.La interaccin entre los participantes:
1.Reconocimiento:
a.Saber el nombre de todos.
b.Saber los datos sencillos: familia, trabajo, ciudad.
c.Saber algo interesante de ellos: comida favorita, etc.
2.Respeto para todos:
a.Se debe establecer una regla en la reunin: Una persona habla a la vez y todos
los otros escuchan.
b.No burlarse de los que se equivocan ni humillarlos.
c.Entender, reflexionar, y/o pedir aclaracin antes de responder a lo que otros
dicen.
3.Participacin de todos:
a.El facilitador debe permitir que los alumnos respondan sin interrumpirlos. Debe
dar suficiente tiempo para que los estudiantes reflexionen y compartan sus
respuestas.
b.El facilitador debe ayudar a los alumnos a pensar, a hacer preguntas y a
responder, en lugar de dar todas las respuestas l mismo.
c.La participacin de todos no significa necesariamente que todos los alumnos
tengan que hablar en cada sesin (ni que tengan que hablar desde el principio, es
decir, desde la primera reunin), ms bien quiere decir, que antes de llegar a la
ltima leccin todos los alumnos deben sentirse cmodos al hablar, participar y
responder sin temor a ser ridiculizados.
Despus de la reunin: Evaluacin y oracin
A.Evaluacin de la reunin y oracin:
1.Estuvo bien organizada la reunin?
2.Fue provechosa la reunin?
3.Hubo buen ambiente durante la reunin?
4.Qu peticiones especficas ayudaran al mejoramiento de la reunin?
B.Evaluacin de los alumnos:
1.En cuanto a los alumnos extrovertidos y seguros de s mismos: Se les permiti que
participaran sin perjudicar a los ms tmidos?
2.En cuanto a los alumnos tmidos: Se les anim a fin de que participaran ms?
3.En cuanto a los alumnos aburridos o desinteresados: Se tom especial nota a fin
de descubrir cmo despertar en ellos el inters en la clase?
C.Evaluacin del facilitador y oracin:
1.Estuvo bien preparado el facilitador?
2.Ense la clase con buena disposicin?
3.Se preocup por todos y fue justo con ellos?
4.Qu peticiones especficas debe hacer al Seor a fin de que la prxima reunin
sea an mejor?
Estructura de la reunin
1.D la bienvenida a los alumnos que vienen a la reunin.
2.Ore para que el Seor calme las ansiedades, abra el entendimiento, y se manifieste en
las vidas de los estudiantes y el facilitador.
3.Revise los cuadernos de los alumnos rpidamente para asegurar que estn haciendo
sus tareas para cada leccin.
4.Repase la leccin.
a.Converse con los alumnos las preguntas de repaso, preguntas de aplicacin
personal, y definiciones de trminos. No hay una sola respuesta correcta para
las preguntas de aplicacin personal. Permita que los alumnos expresen sus
propias ideas.
b. Asegure que hayan entendido la materia y las respuestas correctas. Pueden
hablar acerca de las preguntas que le dieron ms dificultad, que fueron de mayor
edificacin, o que expresan algn concepto con el cual estn en desacuerdo.
c.Anime a los estudiantes a completar las metas para la prxima reunin.
5.Termine la reunin con oracin.
Revisin de tareas
1.El facilitador debe evaluar las siguientes tareas:
a.El cuaderno de respuestas del texto de Grudem.
1)Para mediados del curso, el facilitador solamente tiene que revisar el cuaderno para
asegurar que el alumno est progresando en el curso.
2)Para el final del curso, el facilitador debe dar una nota por el porcentaje de
respuestas escritas en el cuaderno. Si el alumno ha escrito las respuestas para todas
las preguntas de repaso, para dos preguntas de aplicacin personal, y para todas las
definiciones de trminos de todas las lecciones, recibir un 100 para esta tarea. Si no
ha hecho nada de esto, recibir 0 puntos. Si ha contestado solamente algunas preguntas
recibir el porcentaje correspondiente. Por ejemplo, si contest solamente 90
preguntas de un total de 120, recibir una nota de 75, (90/120 = 0.75, o 75%). El
facilitador no tiene que evaluar cun bien ha escrito las respuestas, sino solamente si lo
ha hecho o no. (Su comprensin correcta de la materia ser evaluada en el examen
final.) Cuando haya revisado el cuaderno, el facilitador debe enviar un informe a la
oficina de FLET, sealando las calificaciones de los alumnos para esta tarea.
b.El informe de lectura adicional.
El facilitador debe recibir este informe al final del curso. Debe evaluarlo de la misma
manera en que evalu el cuaderno de respuestas del texto de Grudem, segn el porcentaje
completado. (Ver arriba.)
2.El facilitador debe enviar las siguientes tareas a la oficina de FLET al final del curso
para ser evaluadas por el personal de la oficina.
a.Respuestas a la preguntas teolgicas clave
b.El examen final
Conclusin
El beneficio de este estudio depender en gran parte de usted y de su esfuerzo, inters y dependencia en Dios. Si el curso resulta ser una experiencia grata, educativa y edificadora
para los estudiantes, ellos
querrn hacer otros cursos y
progresar an ms en su vida
cristiana. Que as sea con la
ayuda de Dios!