Crculos de Calidad en la Escuela Oficial

Rural Mixta aldea Chiabal, del municipio de

Todos Santos Cuchumatn, departamento
de Huehuetenango
Nuevas Tendencias Educativas


05/05/2014




2

UNIVERSIDAD DA VINCI DE GUATEMALA
CAMPUS CENTRAL HUEHUETENANGO
Nuevas Tendencias Educativas
Lic. Eric Antonio Cceres







Tema:
Crculos de Calidad en la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Chiabal, del
municipio de Todos Santos Cuchumatn, departamento de
Huehuetenango



Sharon Gloriseth Alva Gonzlez
Carn No. 201304682

Huehuetenango, mayo de 2014.
3

ndice

Tema No. Pg.
Presentacin
1. Tema 5
2. Planteamiento del problema 5
3. Justificacin 6
4. Propsito 7
5. Poblacin y Muestra 8
6. Descripcin (alcances y lmites) 8
7. Objetivos 8
8. Tcnicas de recopilacin de datos 9
9. Actividades a realizar en la socializacin 10
10. Productos Esperados 12
11. Recursos 13
12. Cronograma de trabajo 14









4


Presentacin
Con el pasar de los aos y generaciones tanto la educacin como el rol del
docente ha cambiado como tambin se ha denigrado; es de suma importancia
retomar desde un punto de vista maduro, tcnico, cientfico y humano el rol de la
educacin en la vida de los seres humanos como de la sociedad misma.
Existen y han existido una cantidad variaba de tcnicas, mtodos y
estrategias, herramientas e instrumentos a utilizar dentro del proceso educativo
con el afn de buscar la calidad de la educacin, y de all que la presente
propuesta incluye y retoma un tema que considero es de vital importancia, ya que,
el xito o fracaso de las personas depende de la educacin, entindase sta como
el cambio de conducta que el ser humano presenta despus de estar sujeto a
variedad de actividades y aprendizaje tanto dentro como fuera de una institucin
educativa como tal. Como docentes y parte principal de todo este proceso es
necesario tener un cambio y ver hacia atrs y preguntarnos qu tipo de trabajo
hemos desarrollado?, de qu manera hemos influido en el comportamiento de
nuestros estudiantes?, cmo hemos influido en la conducta de los seres
humanos?, qu beneficio hemos aportado a la sociedad?...
La Implementacin de Crculos de Calidad dentro de una institucin
educativa marcara una diferencia, ya que, promovera una interaccin entre los
miembros del equipo de trabajo y priorizar a travs de los propsitos como de las
actividades los problemas que son necesarios resolver, para que de forma
paulatina, concreta y contextualizada se mejore no solo el ambiente escolar, la
actitud docente, la metodologa utilizada sino todo el proceso educativo dentro de
una comunidad.



5

Diseo del proyecto
1. Tema
Crculos de Calidad en la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Chiabal, del
municipio de Todos Santos Cuchumatn, departamento de
Huehuetenango

2. Planteamiento del problema
Uno de los problemas fundamentales en el proceso educativo es
precisamente la conducta del docente tanto al cambio como la sola reflexin con
respecto a este proceso, la carencia de preparacin en estrategias de enseanza
y aprendizaje del profesor, existe un limitado conocimiento de mtodos y tcnicas
de enseanza que promuevan el desarrollo de capacidades, habilidades y
actitudes que conlleven a la formacin integral del estudiante. La mayora de los
docentes desarrollan clases tradicionales, tericas y expositivas, generando
aprendizajes mecnicos y memorsticos. Los estudiantes denotan rendimiento
acadmico por debajo de lo normal, debido a diversos factores: factor maestro,
alumno, padres de familia, situacin de la institucin educativa y gestin
administrativa, falta de equipamiento de materiales y equipos de laboratorio segn
los avances cientficos y tecnolgicos.
La difcil situacin econmica y social de los padres de familia, repercute en
el aprendizaje de la poblacin estudiantil, no existe oportunidades de desarrollarse
como una persona humana con valores y principios; los bajos recursos
econmicos, no permite el acceso a una educacin de calidad, segn las
exigencias de este mundo globalizado, existe desnutricin y desmotivacin en el
estudio, no cuentan con materiales educativos y otros recursos para su formacin
integral del estudiante. Por ello cabe preguntarnos:
Tanto la preparacin acadmica como vocacin docente influye en el
proceso y rendimiento educativo de los estudiantes?

6

3. Justificacin
Segn el modelo tradicional, el aprendizaje es un proceso de adquisicin de
conocimientos y cambio de conductas. Desde el punto de vista constructivista, el
aprendizaje es un proceso de construccin de nuevas estructuras mentales
a partir de sus experiencias para comprender los nuevos conocimiento, ya sea en
lo conceptual, procedimental, actitudinal o en lo social; aprendizaje que permite
pensar, ser, sentir y hacer en forma crtica, objetiva e independiente en interaccin
con la realidad natural y cultural. Es un proceso mediante el cual el estudiante
adquiere la capacidad de pensar en forma crtica, objetiva e independiente.
Capacidad orientada al conocimiento y transformacin de la realidad.
El aprendizaje significativo es ms importante que la simple repeticin.
COLL (2000; 73), afirma que gracias a esta competencia metacognitiva somos
Capaces de analizar con cierto detalle las decisiones mentales que ponemos en
marcha para aprender un contenido o resolver un problema, lo que proporciona
una informacin muy valiosa sobre las propias limitaciones y habilidades y, lo que
es ms importante, nos proporciona conocimientos sobre las circunstancias o
condiciones en las que una cadena de decisiones, es decir, una estrategia
resulta.
Es as, que es necesario conocer que gran parte del xito del proceso
educativo depende del docente como facilitador y guiador de dicho proceso. Cabe
mencionar que en la mayora de las ocasiones el docente se rehsa al cambio y
por ende el proceso se estanca aunque sea evidente la carencia de material,
equipo y mobiliario necesario dentro de un centro educativo se carece tambin de
la vocacin que cada docente debe tener al momento de asumir tan importe rol
dentro de la vida de seres humanos. La propuesta gira alrededor del rol del
docente y cmo podemos iniciar un cambio significativo dentro de nuestro
contexto laboral a travs de la implementacin de Crculos de Calidad en la
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Chiabal, municipio de Todos Santos
Cuchumatn, departamento de Huehuetenango.
7

4. Propsito
Sus propsitos pueden ser resumidos en los siguientes puntos:
Contribuir a desarrollar y perfeccionar la institucin. Crecer en calidad,
innovacin, productividad y servicio al cliente, crecer cualitativamente, en
definitiva, es la nica forma de asentar el futuro de la institucin educativa sobre
bases slidas.
Lograr que el lugar de trabajo sea cmodo y rico en contenido. Los Crculos
aspiran a lograr que el lugar de trabajo sea ms apto para el desarrollo de la
inteligencia y la creatividad del trabajador.
Aprovechar y potenciar al mximo todas las capacidades del individuo. El factor
humano es el activo ms importante y decisivo con que cuenta la institucin. Su
potenciacin constante provoca un efecto multiplicador cuyos resultados suelen
sobrepasar los clculos y estimaciones ms optimistas.

Es conveniente que el grupo se rena cada 2 o 3 semanas. La duracin de
cada sesin debe oscilar entre los 45 y 90 minutos aproximadamente. Es
conveniente establecer un programa de reuniones. El lder debe tener en cuenta
para la buena marcha de las reuniones:
Que ha de seleccionar miembros con experiencia profesional y que sean
comunicativos.
Que todos hablen con libertad.
Debern reprimir a los charlatanes.
Conseguir que hablen los tmidos.
Evitar discusiones de principio.
Procurar sacar conclusiones finales.
Tomar notas de cada sesin.

5. Poblacin y muestra
a. Poblacin y Muestra: tomando en cuenta que poblacin es la
universalizacin de sujetos a investigar y muestra una pequea
cantidad que represente la opinin si no de toda la poblacin si de la
8

mayora. En este caso para llevar a cabo el plan piloto, se trabajara
con la universalizacin en el proyecto de la implementacin de
Crculos de Calidad en la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Chiabal,
del municipio de Todos Santos Cuchumatn, departamento de
Huehuetenango, que consiste en 10 docentes y posteriormente se
pretende extender al Sector Norte de dicho municipio contando con
la participacin de 56 docentes tanto del nivel preprimaria y primario.

6. Descripcin
a. Alcances: Se trabajar con 10 docentes del nivel pre primario y
primario de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Chiabal, del
municipio de Todos Santos Cuchumatn, departamento de
Huehuetenango.

b. Limites: nuestros lmites en este caso sern:
- Inters y voluntad de los docentes en poder participar.
- nicamente se trabaja con docentes no as con padres de familia, alumnos
y alumnas, lderes comunitarios.

7. Objetivos
a. Objetivo general
Fortalecer los conocimientos de los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta
aldea Chiabal, del municipio de Todos Santos Cuchumatn, departamento de
Huehuetenango, con respecto al proceso educativo.

b. Objetivos Especficos
- Orientar a los docentes acerca de sus derechos, obligaciones, actitud
docente, ambiente escolar entre otros.
- Motivar a los docentes para desarrollar acciones que conlleven al buen
desempeo de sus funciones.
9

- Desarrollar crculos de calidad dentro del contexto laboral para buscar la
calidad del servicio educativo en la aldea Chiabal, municipio de Todos
Santos Cuchumatn, departamento de Huehuetenango.

8. Tcnicas de recopilacin de datos
Debe empezarse con programas sencillos, que faciliten la familiaridad de los
miembros con las tcnicas y ambiente nuevo del crculo al que no estn
acostumbrados. Las tcnicas principales y bsicas que se utilizan en este contexto
son:
- "Brainstorming" o generacin espontnea de ideas. Esta es una tcnica
donde se procura que los participantes den el mximo nmero de ideas
sobre un tema propuesto, importando no la calidad de las mismas sino su
cantidad, y procurando que las ideas sean originales y creativas.

- Tcnicas de registro de la informacin, principalmente usando la hoja de
registro y el muestreo y hoja de registro. Este instrumento permite al crculo
organizar la informacin obtenida en un formato que puede ser fcilmente
entendido y analizado. En la parte izquierda se anotan los elementos,
tems, caractersticas o medidas a observar. La columna siguiente sirve
para tabular; esto es, para anotar una marca cada vez que se contraste el
fenmeno correspondiente. La ltima columna se destina a las frecuencias
totales de cada tem.

- Muestreo. Sirve para economizar al trabajar con una muestra
representativa, en lugar de con toda la poblacin de elementos.

- Tcnicas de anlisis de la informacin, donde incluimos las tablas resumen
de informacin, diversos tipos de grficas (barras, lineales, circulares) con
lo que conseguiremos obtener los datos en un formato visualmente
10

atractivo. Este marcado nfasis en lo visual es uno de los principios bsicos
del control de calidad.

- Tcnicas de anlisis de problemas, donde sobresale el diagrama causa-
efecto. Este diagrama es una representacin grfica de la relacin que
existe entre las causas potenciales de un problema o efecto y el problema o
efecto mismo.

9. Actividades a realizar en la socializacin
Fundamentalmente el Crculo de Calidad es un grupo solucionador de
problemas. El proceso de solucin de problemas se convierte en una secuencia
integrada de acciones y empleo de tcnicas. Para solucionar dichos problemas
hay que pasar por unas etapas:

Identificar una lista de posibles problemas a tratar. Se suele emplear la tcnica
de "brainstorming" para obtener un listado lo suficientemente amplio que permita
dar una visin ajustada del estado actual del rea de trabajo.

Seleccionar un problema a resolver. De la lista previamente elaborada el Crculo
elige un problema que tratar de solucionar; se puede comenzar reduciendo la
lista previa llegando a un consenso sobre los problemas ms importantes. La
evaluacin de los problemas muchas veces requiere que previamente se realice
una recogida y anlisis de informacin y el empleo de algunas tcnicas.

Clarificar el problema. Se trata de que todos los miembros comprendan por igual
el significado e implicaciones del problema seleccionado. Con tal fin puede ser til
responder a cul es el problema, y dnde y cundo se produce.

Identificar y evaluar causas. Hay que atacar al origen de ste; dirigido a eliminar
la causa que lo produca. Las posibles causas se organizan en un diagrama
causa-efecto. Esta tcnica permite ver grficamente de qu modo y desde qu
11

rea del trabajo pueden actuar las posibles causas. Para evaluar la probabilidad
de que una de stas sea la responsable del problema se necesitar informacin
adicional. Toda esta informacin ayudar al Crculo a llegar a un consenso sobre
cul es la causa ms probable del problema.

Identificar y evaluar soluciones. El Crculo tratar de confeccionar un listado de
soluciones potenciales que, posteriormente, sern evaluadas por el grupo en
funcin de determinados criterios.

Decidir una solucin. Con todos los datos disponibles, el Crculo inicia una
discusin para llegar a un consenso sobre qu solucin parece en principio mejor
que las dems.

Desarrollar un plan de implantacin de la solucin. Este plan debe explicar cmo
ser ejecutada la solucin elegida.

Presentar el plan a la direccin. Es recomendable incluir un clculo aproximado
de los beneficios que se esperan conseguir con el plan propuesto.

Implantar el plan. Si la direccin aprueba el plan presentado, los miembros del
Crculo se responsabilizarn de su implantacin en su rea de trabajo.

Evaluar los resultados de la solucin propuesta. Desde su implantacin el Crculo
recoge y analiza informacin sobre los resultados que el plan de implantacin de
la solucin depara. No se trata de averiguar si a corto plazo la solucin funciona,
sino que es conveniente realizar un seguimiento a largo plazo de sus efectos.

Optimizar los resultados de la solucin. No se trata de nicamente de solucionar
problemas, sino de prever su ocurrencia en zonas que an no los han sufrido.

12

Vuelta a identificar una lista de problemas. Con la solucin de un problema previo
se da paso a un nuevo ciclo de actividades encaminadas hacia el mismo fin.

10. Productos esperados
Dentro de los productos o resultados que se esperan a travs de la
implementacin de Crculos de Calidad (tomando en cuenta que estaramos
trabajando con el cambio de conducta, forma de pensar y de ver la situacin
educativa) son los siguientes:
- Una mayor conciencia del trabajo en equipo.
- Aumento en la participacin de los individuos.
- Mejoras en el modo de realizar tareas y, por lo tanto, el aumento de la
calidad del servicio.
- Fomento del espritu de equipo, mediante los Crculos de Calidad pueden
tener un efecto extraordinario en el ambiente de toda la organizacin.
- Mejoras en la comunicacin.
- Participacin voluntaria
- Formacin de los miembros en: Anlisis estadstico, Dinmicas de grupo,
Tcnicas de resolucin de problemas.
- Eleccin libre de los temas a tratar por los miembros del grupo, sin
imposicin jerrquica que ahogue la colaboracin creativa del grupo.










13

11. Recursos
Para dicha accin debe tomarse en cuenta los siguientes recursos:
11.1. Recursos Humanos
Definitivamente es el ms importante, ya que, sin ste no podra llevarse a
cabo dicha implementacin:
Autoridades Educativas (Coordinador Tcnico Administrativo, Director del
Establecimiento)
Capacitador
Docentes
Autoridades Comunitarias
Alumnos
Padres de Familia
11.2. Recursos Materiales
Computadora
Pliegos de papel
Marcadores
Impresiones
Fotocopias
Afiches
Proyector de imgenes





14

12. Cronograma

No.

Actividades
Tiempo de Ejecucin
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Enero (ao
prximo)
1 Presentacin del proyecto a
autoridades educativas y sujetos
involucrados en el proceso

2 Validacin de la implementacin de
Crculos de calidad a travs de la
autoridad educativa correspondiente.

3 Ejecucin de Crculos de calidad
4 Implementacin de planes elaborados
durante los Crculos de Calidad para
solucionar problemas

5 Evaluacin de los Crculos de calidad
6 Seguimiento de las soluciones
identificadas.

7 Reincorporacin de los crculos en el
ciclo escolar siguiente