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SILABO DEL CURSO
INGLS 4
I. DATOS GENERALES

1.1 Facultad Todas
1.2 Carrera Profesional Todas
1.3 Departamento Ingles
1.4 Tipo de Curso Electivo
1.5 Requisito Ninguno
1.6 Duracin del curso 15 semanas
Inicio 7 de abril
Trmino 18 de Julio
1.7 Extensin Horaria 6 horas semanales
1.8 Periodo lectivo 2014-1
1.9 Docentes
E4.1 Jos Rodrguez ara@upnorte.edu.pe
E4.2 Willy Benites wkb@upnorte.edu.pe
E4.4 Nancy Roncal brm@upnorte.edu.pe
E4.5 Marisela Mino mmi@upnorte.edu.pe
E4.6 Willy Benites wkb@upnorte.edu.pe
E4.7 Jos Rodrguez ara@upnorte.edu.pe

II. SUMILLA

Ingles IV corresponde al nivel bsico-intermedio del programa que ofrece la Escuela de
Posgrado y Estudios Continuos, y es de naturaleza terico-prctica el cual est basado en el mtodo
comunicativo. Tiene como propsito desarrollar en los estudiantes las 4 habilidades y la base
lingstica que se requieren para el manejo del idioma ingls en situaciones cotidianas diferentes y
para una variedad de propsitos.
El curso es desarrollado en 12 unidades didcticas:
Unidad 1: Interesting lives
Unidad 2: Personal tastes
Unidad 3: World cultures
Unidad 4: Socializing
Unidad 5: Law and order
Unidad 6: Strange events
Unidad 7: Problem solving
Unidad 8: Behavior
Unidad 9: Material world
Unidad 10: Fame
Unidad 11: Trends



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III. FUNDAMENTACIN

La Universidad Privada del Norte (UPN) provee a sus alumnos las herramientas necesarias para
lograr una activa participacin intelectual y tica en la profesin escogida, tan bien como en un sentido
de implicacin y responsabilidad para su propio desarrollo en la vida universitaria, en su comunidad y en
un contexto global. Los requerimientos de la UPN coinciden con los requerimientos para el xito en una
economa global donde el hablar ingls es una herramienta necesaria.

Los requisitos de estudio de la UPN otorgan la oportunidad de establecer una slida base en el uso
del ingls. El departamento de ingls est comprometido, en este sentido, en hacer del aprendizaje de
este idioma algo til y dinmico, as como fomentar entre los alumnos un desarrollo independiente de sus
habilidades.
IV. COMPETENCIAS GENERALES

Habilidad Auditiva Interaccin hablada Lectura Escritura
. El alumno podr
entender claramente un
discurso sencillo y
preguntas de su
profesor.
. El alumno ser capaz
de comprender e
involucrarse en
conversaciones cara a
cara sobre un tema que
le he es familiar.
.El alumno Podr
entender los hechos
principales y muchos
detalles de apoyo en una
conversacin entre
hablantes nativos del
idioma ingls.
. El alumno ser capaz de
interactuar con su profesor y
hablantes nativos a un nivel
intermedio de fluidez.
. El alumno podr presentar
descripciones en un rango de
fluidez standard de temas de
inters.
. El alumno podr tomar parte
activa en discusiones y debates
de situaciones familiares.
. El alumno ser capaz de dar
informacin bsica acerca de
estudios, trabajo, intereses,
recreacin y reas de su
competencia.


. El alumno podr
leer artculos y
reportes referentes a
problemas
Contemporneos.
. El alumno Podr
entender textos
relacionados con la
descripcin y la
narracin
contempornea.
. El alumno podr escribir
composiciones y resmenes
simples relacionados con
temas de interes.
. El alumno muestra
evidencia de un control
bsico - intermedio al
momento de redactar.
. El alumno ser capaz de
redactar una carta
respondiendo a un artculo o
una propuesta presentando
explicando y ofreciendo una
solucin a un problema.



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V. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CURSO
El enfoque del mtodo es Comunicativo en vez de la memorizacin de reglas y definiciones, la
gramtica y el vocabulario son asimilados como partes del proceso efectivo de definiciones, la
gramtica y el vocabulario son asimilados como partes del proceso efectivo de comunicacin.
Los objetivos especficos en cada leccin del texto estn provedos en la tabla de contenidos de
los textos de los alumnos.

Una vez cumplidos los 4 niveles del currculo, los alumnos habrn aprendido vocabulario
apropiado y estructuras variadas que les permitan comunicarse en una amplia diversidad de
situaciones sociales y profesionales.


La equivalencia segn las normas de TESL corresponde a un total de 288 horas
Ingls IV TOUCHSTONE 4
Equivalencia de logro en Niveles Internacionales del Idioma
Examen Computarizado TOEFL Aproximadamente un rango de 76 -115
Estructura Europea Aproximado a CEFR nivel de B1


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VI. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
UNIDAD 1: Interesting lives
Competencia
especfica:
Describe una ancdota o historia donde enfrento un desafo destacando importantes momentos.
Expresa una ancdota o historia en forma comunicativa usando simple and continuous forms of verbs
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
01

-Review of simple and
continuous forms of verbs.
-Verbs followed by verb + -
ing or to + be.
- Use present tense to
highlight key moments in a
story.
-Use THIS and THESE to
highlight important people,
things, and events.
- Los alumnos utilizan
hacen preguntas para
averiguar sobre los
intereses de alguien.
- Cuentan historias
sobre su propia vida.
- Escriben historias
contando cmo
enfrentaron un desafo.
- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.

- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos
- Plumones,
pizarra,
proyector,
internet, libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

UNIDAD 2: Personal tastes
Competencia
especfica:
Describe gustos y preferencias en ropa y accesorios utilizando el vocabulario y la puntuacin adecuada.
Elabora una conversacin y compara gustos personales relacionados a ropa ,msica ,comida, autos , sports ;utilizando AS.AS y negative
questions
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
01-02
-Make comparisons
with(not) as... as
- Ask negative questions
when you expect
someone to agree with
you.

- Entrevistan a un
compaero para
averiguar su estilo de
vida.
- Hablan sobre
cambios de
apariencia, estilo y
moda; y gustos en
ropa y msica.


- El alumno desarrollar un
sentido de determinacin,
iniciativa, creatividad
responsabilidad y seguridad.
- Desarrollar habilidades en el
trabajo en equipo que
requieran respeto por los
dems, comunicacin,
Colaboracin y liderazgo.
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos
- Plumones,
pizarra,
proyector,
internet, libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

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UNIDAD 3: World cultures
Competencias
especficas:
Elige su favorite proverb y elabora un prrafo relacionndolo con su vida
Establece una conversacin sobre costumbres y tradiciones locales utilizando el vocabulario adecuado y the simple present passive
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
02 - 03
-The simple present passive.
- Verb + -ing as a subject
and after prepositions.
- To + verb after Its...
- Position of not.


- Los alumnos hablan
sobe aspectos de su
cultura: educacin,
costumbres,
comportamiento
cultural
Apropiado.
- Escuchan proverbios y
explican cmo se
relacionan con su vida.
- Desarrollan revisin de
las unidades 1, 2 y 3.
- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos
- Plumones,
pizarra,
proyector,
internet, libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.





OBRA
Competencias
especficas:
-Identifica personajes de la obra.
-Infiere significados de palabras a partir del contexto del captulo 1-2 y 3
-Selecciona hechos relevantes del captulo 1 y 2
Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos
( utilizar 45
minutos de un
clase por
semana)
03-04
Captulo 1 -2 y 3
- Group work
- Pair work
- Role-plays
- Plumones, pizarra, proyector, obra.

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UNIDAD 4: Socializing
Competencias
especficas:
Expresa su manera de sociabilizar con amigos, compaeros, familiares y analiza e identifica si es una persona extrovertida o introvertida
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
04-05
- Be supposed to,
- Was/ were supposed
to, and was/ were going
to.
- Inseparable phrasal
verbs.
-Los alumnos aprenden
expresiones con get.
- Hablan sobre cosas que
se supone que tienen que
hacer, cosas que se
supona tenan que hacer, y
Cosas que se supone que
tienen que suceder.
-Aprenden el uso de So
para indicar el inicio o final
de un tema, para revisar la
comprensin de un
Tema, para hacer pausa, o
permitir llegar a una
conclusin.
- Hablan sobre salir y
sociabilizar.
- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos
- Plumones,
pizarra,
proyector,
internet, libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.


OBRA
Competencias
especficas:
-Elabora respuestas precisas y apropiadas del captulo 4 5 y 6
- selecciona y compara hechos relevantes con sus compaeros.
Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos
( utilizar 45
minutos de un
clase por
semana)
05
Captulo 4 5 y 6
- Teacher asks yes/no questions and information questions
- Group work
- Pair work
- Role-plays
- Plumones, pizarra, proyector, obra.

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Evaluacin de T1

T1
Semana Habilidades
Competencias
especficas
Indicadores de Evaluacin
Instrumentos de
Evaluacin
05
Listening
-Identifica
informacin
relevante basada
en un video.
-Identifica informacin relevante para poder responder adecuadamente. Prueba objetiva.
Reading
-Selecciona
hechos relevantes
del captulo 1, 2, 3,
4,5 y 6 de su obra.
-responde adecuadamente preguntas hechas por el profesor basadas en los
captulos ledos.
Escalas.( preguntas
basadas en la obra)
Speaking
-Elabora una
conversacin de
acuerdo a las
situaciones
comunicativas
entregadas por el
docente.
- Usa expresiones adecuadas de manera coherente en la situacin comunicativa
dada.
- Se expresa de manera fluida y precisa.
- Utiliza la gramtica y el vocabulario adecuadamente.

Escalas.
Writing
-describe una
festividad en su
pas.
-Elabora una carta describiendo costumbres, platos, bebidas tpicas, etc.; de un
festival reconocido en su pas.
- Utiliza simple present passive to talk about traditional things
- Utiliza VERB + -ING and TO + VERB to talk about manners.
- Utiliza vocabulario relacionado a TRAVEL ETIQUETTE, LOCAL CUSTOMS and
MANNERS.

Prueba de ejecucin.
Escalas.







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UNIDAD 5: Law and Order
Competencia
especfica:
Discute sobre leyes y reglas, brinda su opinin, organiza sus ideas y debate.
Usa pasivo de get y verbos modales para expresar sus opiniones y debatir.
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
06
- The passive of modal
verbs.(should, could, must,
have to)
- Get passive vs. be passive.
- Catch + verb + - ing.



- Los alumnos hablan sobre
reglas, crimen y castigo.
- Expresan opiniones
usando First of all.
- Muestran que alguien
tiene un argumento vlido
con expresiones como:
Thats a good point.
- Aprender a dar razones
usando because, since and
as.

- El alumno desarrollar
pensamiento crtico al
exponer sus ideas.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
as como capacidad de
responder a crticas y
opiniones diferidas de
manera asertiva.
- Group work
- Pair work
- Debate
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos
- Plumones,
pizarra,
proyector,
internet, libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.





OBRA
Competencias
especficas:
Construye preguntas y debate acerca de los captulos 7 8 y 9 para sus compaeros.
Semana
Contenidos
Estrategias y recursos didcticos

Captulo 7 8 y 9
( utilizar 45
minutos de un
clase por
semana)
06
- Group work
- Pair work
- Role-plays
- Plumones, pizarra, proyector, obra.

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UNIDAD 6: Strange Events
Competencia
especfica:
Habla sobre coincidencias, supersticiones y eventos extraos.
Usa el pasado perfecto y responde usando so and neither.
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
07
- Past perfect.
- So and Neither

- Hablan sobre
coincidencias y eventos
extraos.
- Hablan sobre creencias
y supersticiones.
- Repiten sus ideas
usando otra forma de
decirlas para clarificar
significado.
- Utilizan just para
suavizar o dar mayor
nfasis a lo que dicen.
- Repaso de las
unidades 4 a la 6.
- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos
- Plumones,
pizarra,
proyector,
internet, libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

EXAMEN PARCIAL:


OBRA
Competencias
especficas:
Construye preguntas y debate acerca de los captulos 10- 11 y 12 con sus compaeros.
Semana
Contenidos
Estrategias y recursos didcticos

Captulo 10 11 y 12
( utilizar 45
minutos de un
clase por
semana)
07
- Group work
- Pair work
- Role-plays
- Plumones, pizarra, proyector, obra.

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UNIDAD 7: Problem Solving
Competencia
especfica:
Habla sobre favores, resolucin de problemas en casa y cosas por arreglar.
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
08
- Causative get and have
- Need+passive
- Need + v-ing

- Los alumnos hablan
sobre mandados y
solucin de problemas.
- Hablan sobre cosas
que ellos pueden hacer
por s mismos y cosas
que necesitan que sean
hechas por ellos.
- Hablan sobre cosas
que necesitan ser
arregladas.
- Vocabulario
relacionado con
problemas domsticos.
- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos
- Plumones,
pizarra,
proyector,
internet, libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.



OBRA
Competencias
especficas:
Construye preguntas y debate acerca de los captulos 13-14 y 15 con sus compaeros.
Semana
Contenidos
Estrategias y recursos didcticos

Captulo 13 -14 y 15
( utilizar 45
minutos de un
clase por
semana)
08
- Group work
- Pair work
- Role-plays
- Plumones, pizarra, proyector, obra.

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UNIDAD 8: Behavior
Competencia
especfica:
Habla y reflexiona sobre sus propias reacciones, sentimientos en situaciones diferentes.
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
09-10
- Past Modals: should
have, would have and
could have.
- Past modals for
speculations: must
have, could have,
may/might have.

- Los alumnos aprenden
como disculparse.
- Hablan sobre
reacciones y
comportamiento en
diferentes situaciones.
- Describen emociones
de otras personas y
cualidades personales.
- Hablan sobre
situaciones hipotticas
del pasado.
- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos
- Plumones,
pizarra,
proyector,
internet, libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.




OBRA
Competencias
especficas:
Construye preguntas y debate acerca de los captulos 16 y 17. con sus compaeros.
Semana
Contenidos
Estrategias y recursos didcticos

Captulo 16 y 17.
( utilizar 45
minutos de un
clase por
semana)
09-10
- Group work
- Pair work
- Role-plays
- Plumones, pizarra, proyector, obra.

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EVALUACIN DE T2
T2
Semana Habilidades Competencias especficas Indicadores de Evaluacin
Instrumento de
Evaluacin.
11
Listening
- Identifica el objetivo de las
preguntas basadas en su
exposicin.
- Expresa sus respuestas con claridad y fluidez de acuerdo a las
preguntas hechas por el profesor.
Escalas
Reading
- Recuerda y reconoce
informacin e ideas de su
obra.
- Recuerda y reconoce informacin e ideas para responder
adecuadamente.
Prueba Objetiva.
Speaking
-sustenta su exposicin
basada en la obra leda.

- Se expresa de manera fluida y precisa.
- Utiliza la gramtica y el vocabulario adecuadamente.

Escalas.
Writing
-Elabora un resumen de la
obra completa con cohesin
y coherencia
- Elabora un profile de cada uno de los personajes de la obra y un breve
resumen.
- Utiliza la gramtica, vocabulario y signos de puntuacin
adecuadamente.

Prueba de Ejecucin.
Escalas.



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UNIDAD 9: Material World
Competencia
especfica:
Habla acerca de sus posesiones y el ser materialista reportando lo que otras personas piensan y/ o dicen: REPORTED SPEECH.
Cita las preguntas y opiniones de otras personas para discutir la importancia del dinero y de cmo administrarlo.
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
12
- Expressions to describe
ownership and
possessions.
- Reported speech.
- Reported questions.

- Describe sus
posesiones ms
importantes y porque lo
son.
- Reporta
conversaciones
pasadas y preguntas
que se le hicieron.
- Usa verbos de reporte
y cambia el tiempo del
verbo hacia atrs.
- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Teacher-class.
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Walk-and-talk
activities.
- Videos
- Plumones,
pizarra,
proyector,
Internet, libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

UNIDAD 10: Fame
Competencia
especfica:
Discute situaciones hipotticas en el pasado usando el tercer condicional.
Utiliza TAG QUESTIONS para hablar de la vida de los ricos y famosos.
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
13
- Expressions to describe
becoming famous, being
famous and losing fame.
- If clauses with the third
conditional.
- Tag questions.


- Discute que hubiera
pasado si
- Habla de cmo les va a
los famosos e identifica
sus altos y bajos.
- Utiliza TAG Questions
para confirmar
informacin sobre la
farndula.
- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Teacher-class
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Walk-and-talk
activities.
- Videos
- Plumones,
pizarra,
proyector,
Internet, libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.


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UNIDAD 11: Trends
Competencia
especfica:
Describe cambios y tendencias en la comunidad usando la voz pasiva en forma continua y perfecta.
Describe problemas medio ambientales proveyendo razones, propsitos y consecuencias.
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
14
- The passive of the
present continuous. And
present perfect.
- Linking ideas to express
contrast, reason,
purpose and alternative.
- Expressions to describe
change.
- Environmental
problems.

- Describe las tendencias
en su comunidad y los
cambios que se vienen
dando, as como los
que ya se han dado
haciendo uso la voz
pasiva.
- Describe problemas del
medio ambiente y
discute sus posibles
razones y soluciones
usando expresiones de
conexin.
- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Teacher-class
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Walk-and-talk
activities.
- Videos
- Plumones,
pizarra,
proyector,
Internet, libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.
Evaluacin T3
T3
Semana Habilidades Competencias especficas Indicadores de Evaluacin
Instrumentos de
evaluacin
15
Listening
- Identifica el objetivo de las preguntas
basadas en su exposicin.
- Expresa sus respuestas con claridad y fluidez de
acuerdo a las preguntas hechas por el evaluador
- Escalas
Speaking
- Sustenta su exposicin basada en SPECIAL
HOLIDAYS AND FESTIVALS
- Se expresa de manera fluida y precisa.
- Utiliza la gramtica y el vocabulario adecuadamente.
-Ficha de
exposicin.
-Escalas.
Reading
- identifica y analiza informacin de una
lectura ( elegir un Reading de la leccin D de
alguna unidad)
- recuerda y responde adecuadamente -Prueba objetiva
Writing
- Crea un capitulo adicional de la obra leda.

- Utiliza la gramtica, vocabulario y signos de puntuacin
adecuadamente.
-Usa conectores de manera adecuada.

-Prueba de
ejecucin.

EXAMEN FINAL:

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VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES


















VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El mtodo comunicativo a usar en clase y las estrategias, tcnicas y actividades estn
designados a producir:
a. Comunicacin hablada entre alumno - alumno y/o entre alumno profesor.
b. La escritura que puede ser parte muy importante en la clase.
c. xito al entender el contenido de lo que leen, ven o escuchan.

IX. SISTEMA DE EVALUACIN
A continuacin se presenta un cuadro-resumen sobre lo que se basarn las Ts:

Listening Reading Speaking Writing
T1 video reader
Situacin
comunicativa
Carta
T2
Preguntas
OBRA
Prueba objetiva
reader
Exposicin
reader
Resumen reader
T3
Proyecto:
Exposicin
Article
Proyecto:
Exposicin
reader


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El peso de cada una de las Ts dentro del sistema de Evaluacin Continua es el siguiente:
EVALUACIN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
T1 30 06
T2 30 06
T3 40 08
TOTAL 100% 20

El peso del Examen Parcial, Evaluacin Continua, y Examen Final es el siguiente:





Consideraciones generales:
La nota mnima aprobatoria es 12 (doce).
Es obligatoria la asistencia puntual a las clases tericas y prcticas programadas. El alumno
que no certifique su presencia al llamado de la lista ser considerado ausente.
La presencia en el aula es crucial para la adquisicin de las competencias de este nivel por
lo que se les invita y alienta a asistir y aprovechar al mximo sus clases. Asimismo, se les
recomienda no exceder el lmite mximo permitido de 10 faltas (lun+mi+vie / mar+jue+sb) o
de 08 faltas (sb+dom) para minimizar el impacto negativo en el logro de sus competencias
y/o ponerse en riesgo de inhabilitacin.
Los trabajos y/o tareas son parte importante en el curso y tendrn una participacin
importante en la nota de evaluacin continua.
No habr examen sustitutorio ni retiro del curso.
No hay penalizacin por repeticin de un nivel.
Las evaluaciones y el desarrollo del workbook interactivo se efectuarn en las fechas
indicadas en este documento, los alumnos que no cumplan con esta asignacin en dichas
fechas obtendrn como nota cero (00).
Los alumnos son totalmente responsables de su rendimiento si no se encuentran en el
aula al momento de la clase, y en caso de inasistencia, el docente no evaluar al alumno
en un horario diferente a aqul en el que el alumno se matricul.
EVALUACIN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
PARCIAL 20 4
CONTINUA (Ts) 60 12
FINAL 20 4
TOTAL 100% 20

17
Av. Alfredo Mendiola 6062, Los Olivos - Lima
Av. Del Ejercito 920 - Trujillo
Va de Evitamiento Norte Cuadra 15 s/n Cajamarca
www.upnorte.edu.pe


X. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA

# AUTOR TITULO
1
MCCARTHY, Michael
MCCARTEN, Jeanne
SANDIFORD, Helen
Touchstone 4
2
MCCARTHY, Michael
MCCARTEN, Jeanne
SANDIFORD, Helen
Touchstone 4 Interactive Workbook
3

CAMBRIDGE UNIVERSITY
PRESS READERS
E4.1 Two Lives
E4.2 Strong Medicine
E4.4 How I Met Myself
E4.5 Just Good Friends
E4.6 Eye of the Storm
E4.7 The Beast

XI. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
# AUTOR TITULO
1 CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS CAMBRIDGE Dictionary
2 SCHAMPHER AZAR, Betty Basic ENGLISH GRAMMAR
3
MCCARTHY, Michael
ODELL, Felicity
Basic VOCABULARY IN USE
4 SASLOW, Joan
ASCHER, Allen
TOP NOTCH 3 Students book
TOP NOTCH 3 Interactive Workbook