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Argument

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En limitant vos imp contribuez au respect de lenvironnement
en limitant vos impressions
Objectifs
Comprendre lorganisation et le but
du discours (commentaire et images)
Reprer les outils de la rhtorique
(commentaire et images)
O
FICHE 2
Points de vue et images du monde
FICHE 3
Le contenu et le sujet du lm
FICHE 5
La bande son
FICHE 6
Lhomme sur la Terre, reprsentations symboliques
FICHE 13
Les mythes fondateurs, cosmogonie et rcit des origines
FICHE 14
Les mythes de la connaissance
FICHE 15
La musique
Correspondances
LA RHTORIQUE AU SERVICE DUN OBJECTIF.
HOME fait entendre un discours qui sappuie sur des images et sur des mots. Lart de lloquence (la rhtorique)
remonte lAntiquit (Aristote chez les Grecs puis Cicron et Quintilien chez les Romains), et a dabord concern la
communication orale.
Sinterroger sur larchitecture, le type de discours et la manire dont il est agenc dans HOME, sur le message quil
cherche faire passer, permet daborder le genre de lloquence, de comprendre ses composantes et dapprendre
les reconnatre dans des textes plus anciens et dans les discours contemporains.
Posons-nous les questions suivantes : quel effet cherche produire HOME sur le spectateur ? De quel discours
sagit-il ? Comment est-il construit, en images et en mots ?
La premire constatation est que HOME cherche persuader le spectateur (lauditoire). Pour cela, le propos sorga-
nise dans une relation indissociable des images et du commentaire, par la composition et par le choix des gures,
selon les rgles classiques issues de la rhtorique latine, reprise par Bossuet* au XVIIe s. dans ses Sermons.
Toutes les gures du discours nont pas t traites ici. Ne sont prsentes que quelques pistes de reprage et
danalyse.
Pistes danimation
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Les gures du discours
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en limitant vos impressions
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Des outils pour comprendre
La Rhtorique est lart de bien parler ; lart de prsenter les ides de la faon la
plus persuasive possible, dans un style oratoire, et grce une loquence dcla-
matoire.
La correspondance entre les images du lm HOME et son commentaire le ratta-
che lart oratoire dans un rapport logique exprim dans les rgles classiques de
la rhtorique.
La rhtorique se divise en cinq grandes parties :
Linvention*, choix de la matire traiter dans le discours (lobjet, ce dont on
va parler) et procdures rgissant le dveloppement du discours (lieux, argu-
ments, preuves, moyens de persuasion, logique, techniques damplication).
La disposition*, (organisation ou composition) du discours (en quel
lieu on place ce que lon a dire), arrangement du discours (la distribution des
parties la place et au rang quelles doivent avoir), est galement la mise en ordre
des moyens de persuasion, lagencement et la rpartition des arguments. La dis-
position se dcompose traditionnellement en quatre parties : lexorde, la narra-
tion, la conrmation, la proraison (voir les dnitions infra).
Laction*, interprtation et signe de lindividualit et de la singularit de lora-
teur, se traduit dans la prononciation et le geste (effets de voix, regard).
La mmoire*, ou mmorisation du discours qui permet limprovisation
(la matrise du discours par lorateur).
Llocution*, rdaction du discours, qui fait de celui-ci un texte littraire, fait
appel au choix et la disposition des mots dans la phrase, aux effets de rythme,
au niveau de langage, aux gures de style.
Le discours dmonstratif :
le genre dmonstratif est lun des trois grands genres de lloquence (avec le
genre dlibratif et le genre judiciaire). Il se dnit par la matire du discours : le
bien ou le mal. Il devient blme ou loge, lauditoire tant reprsent par des
spectateurs. Le discours dmonstratif ne dicte pas un choix, mais oriente les
choix futurs et peut-tre employ des ns pdagogiques. Lamplication est
souvent employe dans ce genre de discours.
La transition* : conclusion partielle la n de chaque partie du discours, elle
annonce la thse suivante, permettant dtablir un rapport logique entre les parties.
Les dnitions des parties de lorganisation du discours
(ou disposition, ou composition)
Lexorde : premire partie du discours, il expose clairement et brivement la
question dont on va traiter : il peut souvrir sur une prsentation de lorateur
(ouverture du discours) ;
La narration : expos des faits concernant le sujet traiter, dun point de vue
objectif (clart, brivet, crdibilit) ;
La conrmation (ou discussion) : regroupement de lensemble des preuves,
elle est suivie traditionnellement de la rfutation (qui dtruit les arguments adver-
ses) ;
La proraison : couronnement du discours, elle doit produire limpression
dcisive pour emporter la conviction des auditeurs. Elle met n au discours, elle
peut tre longue et se diviser en parties : lamplication o lon insiste sur la gra-
vit, la passion pour susciter passion ou indignation, la rcapitulation o lon r-
sume largumentation. Elle peut tre un rsum, un mystre ou un appel la piti
(Cicron).
Les gures du discours
BOSSUET
(Jacques-Bnigne, 1627-1704) :
ecclsiastique et grand prdica-
teur, il prche avec clat la ville
et la Cour. Il prononce de nom-
breux sermons et les oraisons fu-
nbres de hauts et puissants per-
sonnages. Soucieux de persuader,
Bossuet est pass matre en lart
de lloquence, quil dpouille
pour lui donner plus de force. Ses
Sermons, sorte de longues conf-
rences, partent dune citation bi-
blique ; suivent un premier exorde
(sujet et esprit du sermon), un se-
cond exorde (commentaire de la
citation, prsentation de deux ou
trois ides, les points du ser-
mon), la discussion sur chaque
point selon un schma dynamique
(antithse, progression) ; enn, la
proraison vient clore le sermon.
Limprovisation tait courante,
suivant les ractions de lauditoire
et linspiration du prdicateur.
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Les gures du discours
Quelques gures de style (ou gures du discours) utilises dans HOME
(source : Les gures de style, Patrick Bacry, Belin, 2000)
La comparaison : mise en relation, laide dun mot de comparaison, de
deux ralits (le compar et le comparant) appartenant deux champs smanti-
ques diffrents et dont on afrme que, dun certain point de vue, elles se ressem-
blent. La comparaison peut servir clairer une ide, ou illustrer un propos.
Elle permet lauteur, par le jeu des associations et des correspondances, de
rendre immdiatement sensible sa vision personnelle du monde.
La mtaphore : substitution ou accolement, dans le cours dune phrase,
dun mot un autre mot dans une relation de similitude ; la mtaphore ne pr-
sente aucun mot de comparaison. La prsence nette dun comparant et dun
compar dans lnonc na plus rien dobligatoire. Le contexte dans lequel ap-
parat un terme mtaphorique joue un rle fondamental dans le reprage de cette
gure.
La mtaphore le : ler une mtaphore, cest continuer, aprs lappari-
tion dun premier terme mtaphorique, dutiliser un vocabulaire appartenant au
champ smantique de ce mot gur, sans cesser de parler de la ralit initiale.
La mtaphore, mme si elle semble sappuyer sur un rapprochement entre un
compar et un comparant, consiste en fait dans le remplacement de lun par
lautre. Elle permet de prsenter en un seul mot le sens de deux mots, donc
denrichir le contenu de lnonc.
La synecdoque : remplacement dans le cours dune phrase dun substantif
par un autre substantif, le terme propre et le terme gur se trouvant dans un
rapport dinclusion (partie pour le tout, genre pour lespce, etc). Figure fonda-
mentale du discours, la synecdoque (variante de la mtonymie) est frquemment
utilise.
La personnication : assimilation mtaphorique dune chose concrte
un tre vivant rel, personne ou animal. Ce qui compte, cest la force et la co-
hrence du rapprochement smantique opr.
Lallusion : rfrence implicite mais claire une uvre antrieure ou des
lments culturels notoires.
La priphrase : expression dveloppe permettant de dsigner une ralit
sans la nommer prcisment mais en indiquant certaines de ses caractristi-
ques. Parfois ncessaire pour dsigner une ralit nouvelle, la priphrase per-
met duser de nouvelles formules pour dsigner un personne ou une chose ;
elle a des vises amplicatoires, peut tre drle, mais surtout elle importe des
connotations qui constituent une part essentielle des effets quelle produit.
La rptition : rptition dun mme mot ou groupe de mots lintrieur
dune structure donne. Selon la diversit des contextes, la rptition permet de
varier les effets (douloureuse, suggestive, mlancolique, intensive et dynami-
que).
Lamplication : lhyperbole (exagration de lexpression par rapport la
ralit de rfrence) srieuse caractrise le style pique : accumulation de su-
perlatifs, de comparaisons Ce qui caractrise lexpression ou limage hyperbo-
lique, cest quelle outrepasse parfois de fort loin la ralit quelle est cense
dcrire.
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Les gures du discours
Les tapes possibles
NB. Les mots suivis dune * sont expliqus dans la partie des outils pour comprendre
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La structure rhtorique du lm.
1.1 Mmorisation collective.
Quelles sont les diffrentes parties du lm (images et commentaire) ? (La
formation de la Terre, le rle de lHomo sapiens et les consquences nfastes de ses
actes, les solutions)
Quel est le sujet du discours ? (La Terre, lHomme). Quel est lobjet du lm
de YAB ? (Dnoncer les dangers de la surexploitation, convaincre lhomme de protger
la plante avant quil ne soit trop tard, sensibiliser les populations des pays riches aux
problmes humains que pose la destruction de la plante)
1.2 La rhtorique*.
Reprer la composition du discours* dans lensemble du lm.
(Lexorde*, SQUENCES 1 4 : la formation de la Terre, lapparition du vivant ;
la narration* , SQUENCES 5 ET 6 : le rle de lHomme, la captation du ptrole ;
la conrmation*, SQUENCES 7 15 : les consquences de lexploitation du ptrole
sur leau, les forts, le climat ;
la proraison*, SQUENCES 16 ET 17 : lHomme est responsable. Il peut ragir, des
solutions existent)
Noter les raccords qui, limage, correspondent aux changements de
priodes rhtoriques. (Cut entre lexorde* et la narration* : plonge sur des trou-
peaux puis travelling avant sur un habitat. A noter la continuit de la musique et le bref
arrt du commentaire SQUENCE 5 . Fondu enchan entre la narration* et la conr-
mation* : le plan rapproch sur le ptrole en ammes fait place une plonge en tra-
velling sur des gratte-ciels SQUENCE 7 , il sagit dun modle de transition* qui conclut
et annonce la suite. Composition plus complexe entre la conrmation* et la prorai-
son* SQUENCE 15 : la transition se fait sous la forme de limage (suite dun travelling
sur les forts de Sibrie, puis changement de plan sur un travelling avant de nuages
lvocation du mot frontire, enn fondu au noir), sous la forme du discours ( il ne
reste pas plus de 10 ans lHumanit pour inverser la tendance et viter de franchir la
frontire de cette terre inconnue qui serait dsormais la ntre ), et sous la forme de
deux interruptions de la narration (14 avant la phrase de transition et 19 aprs))
Pourquoi ces choix ? (Lexorde* sert dexposition au propos, il est dune certaine
manire autonome et donc doit tre clairement distingu limage. Le rapport entre
narration* et conrmation* est celui de cause effet, et justie le fondu enchan des
ammes la cit, composition par ailleurs symbolique. Enn, lannonce dun discours
qui tend la dramatisation dans la dernire partie se traduit par une composition com-
plexe limage)
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La composition du discours*, la rhtorique
des images et des mots et la correspondance en-
tre images et commentaire.
2.1 Un exemple : le dbut du lm.
Visionner les SQUENCES 1 ET 2 .
A quoi correspondent les premires secondes du lm ? (Il sagit dune
ouverture* qui expose le propos ; limage unique est celle dune partie du globe vue
depuis un relais satellite, elle reprsente aussi lorateur : cest la Terre qui nous parle)
Quel rle est jou par limage en ce dbut du lm ? (Limage est ici dordre
illustratif : quasiment xe, elle napporte rien au discours). En quoi le choix de cette
image-l, prcisment, renforce-t-il le propos ? (Limage par satellite dter-
mine le sujet du discours : la Terre ; le titre du lm HOME, situ sur la partie inf-
rieure de lcran opre comme une synecdoque* : le remplacement de la terre par le
foyer, la maison permet le rapprochement entre lhomme et la plante, dans une
appropriation de la seconde par le premier qui peut se rvler tragique ; elle renvoie
galement lUnivers et lide daventure, cits dans le commentaire)
Comment sorganise le discours par rapport la musique et aux ima-
ges dans ce dbut de lm ? (Le rythme est lent : lents travellings suivant les cir-
convolutions des nuages, les couches gologiques, les vallesplonges, fondus en-
chans ; le discours est interrompu 6 fois)
Sous forme de tableau, amusez-vous reprer les images exactes qui
correspondent certains mots. (La vision dun cratre fumant alors quon voque
le chaos, lamas de poussires ; le travelling sur la chane des volcans teints au mo-
ment de lvocation de la vie humaine comme maillon dune chane ; le changement de
plan et le gros plan sur un cratre fumant sur ladjectif paisse ; le 1
er
fondu en-
chan sur un plan rapproch de ruissellements lannonce des pluies diluviennes ;
le 2
e
fondu enchan sur dautres ruissellements lms de bas en haut, illustrant les
branches , les veines du commentaire)
Quelles remarques peut-on faire sur les choix du montage par rapport
au discours ? (Le choix des images correspond parfaitement certains mots, lutili-
sation rptitive des travellings et des fondus mettent en valeur le discours de lhistoire
des origines de la Terre ; le discours explique les images, dont certaines seraient
difciles interprter)
Comment interprter le point de vue ? Quelle impression reste-t-il de
ce prologue ? (Le discours induit linterprtation des images ; le spectateur tourne
avec les lments aprs stre rapproch de la Terre. Son point de vue reste cependant
omniscient puisquil nest jamais sur terre ; il en ressort un sentiment dexaltation et
de jouissance esthtique)

Image Musique Commentaire (mots-cls)
Plan xe sur croissant de terre,
vue satellite. Titre. Noir
Grondement 17" sans commentaire
Plan sur lever de Terre Grondement
Pulsation
homo sapiens ,
Univers, vie, histoire
extraordinaire
Lent travelling avant lgrement
latral sur nues et volcans
Musique 10" sans commentaire
Suite du lent travelling avant sur
nues, volcans, plonge sur
cratre avec fume tournoyante
Musique chaos, Soleil, amas, vie
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2.2 Visionner la
SQUENCE 5

Quel est le propos ? (Lhomme doit se nourrir) Comment est-il illustr ? (Argu-
ments : intelligence de lhomme, agriculture, extraction du ptrole. Exemples : images
dhommes cultivant la terre, de rizires, de cultures en terrasses, de systmes dirriga-
tion)
De quel type de discours sagit-il ? (Discours argumentatif) ? Trouver
dautres squences qui prsentent ce type de discours.
Relevez les termes qui marquent le rapport de lhomme lagriculture
dans cette squence. (patience et abngation, sacrice, tradition, sueur,
travail et peine) ? A quoi lauteur fait-il rfrence ? Dans quel but utili-
se-t-il ces mots ? (Allusions* la phrase de la Bible tu gagneras ton pain la sueur
de ton front ; il sagit dinscrire le propos dans une vrit immuable, reconnue qui ne
peut, de fait, tre remise en question)
Image Musique Commentaire (mots-cls)
Suite de la plonge en travelling
avant sur cratre avec fume
tournoyante
Musique 15" sans commentaire
Lent travelling avant sur chane de
volcans teints et roches ges
Musique chane, volcans, magma
de roches, crotes
Suite du lent travelling avant sur
chane de volcans teints et roches
ges Changement de plan :
plonge en travelling avant sur
cratre fumant avec dformation
de la perspective
Musique 12" sans commentaire
Suite de la plonge sur cratre
fumant avec dformation de la
perspective Changement de plan
: gros plan en plonge et travelling
avant et tournant sur cratre et
fume
Musique Atmosphre paisse,
fournaise
Suite du gros plan en plonge et
travelling avant et tournant sur
cratre et fume Changement
de plan : travelling avant sur
ruissellements
Musique 11" sans commentaire
Suite du travelling avant sur
ruissellements 1
er
fondu encha-
n en travelling avant sur plan plus
rapproch de ruissellements 2
e

fondu enchan en travelling avant
sur autre plan de ruissellements
Musique pluies diluviennes, eau,
veines, branches, vais-
seaux, sve
Suite du travelling avant sur
ruissellements
Musique 12" sans commentaire
Suite du travelling avant sur
ruissellements Fondu enchan
en travelling avant lgrement
latral sur mlange des terres et
des eaux
Musique Rivires, minraux,
ocans
Suite du travelling avant lgre-
ment latral sur mlange des
terres et des eaux Fondu encha-
n et travelling arrire sur nues
Musique 14" sans commentaire
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Le recours aux outils de la rhtorique :
qui, de limage ou du commentaire est au service
de lautre (redondance, complmentarit) ?
Quelles sont les gures de style utilises
(commentaire et images).
3.1 Les gures du discours.
Visionner les SQUENCES 1 ET 2 .
A qui sadresse le commentaire ? (Noter lalternance des pronoms personnels,
le passage du tu au nous)
Noter les comparaisons* et les mtaphores*. (La vie : miracle (2 occurren-
ces), maillon dune chane. La terre: plante, chaos de feu, amas de poussires, magma
de roches. Les ruissellements de leau (mtaphore le*) : les chemins, les veines dun
corps, les branches dun arbre, les vaisseaux de la sve)
Que suggrent les termes employs pour voquer leau ? Quelles sont
les images lcran ? (Il sagit dune personnication* de leau en un corps humain
ou en arbre suggr : les images montrent des cours deau lms de manire sugg-
rer des veines ou des branches)
Quel est lobjectif poursuivi ? (Impliquer le spectateur, lui faire prendre
conscience quil ne se distingue pas des autres tres humains, que la Terre est vivante
comme nous)
Trouver dautres mtaphores et dautres comparaisons dans le lm.
(Forts euves mers permafrost / cheveux poumons regard bouche - vais-
seaux )
Comment est quali le ptrole ? (Poche de soleil, il sagit dune priphra-
se* SQUENCE 6 )? Pourquoi le dsigner ainsi ? (Double utilit de la priphrase
: un usage scientique; une volont stylistique qui permet de dsigner une ralit nou-
velle, voire qui devient un clich)
3.2 Etude de la dernire squence.
Visionner la n du lm ( SQUENCES 16 ET 17 , partir des cartons).
Quel rle jouent les cartons et les images qui succdent chacun
deux ? (Les cartons ont une valeur informative, ils sont en caractres sur fond noir
pour plus de lisibilit ; les images ont une valeur redondante par rapport aux textes des
cartons, elles napportent aucune information supplmentaire mais elles temprent
laspect abstrait des cartons et surtout contribuent largement la dramatisation,
dautant que, dans cette squence, le discours oral marque une pause et la musique
envahit lespace)
Noter les rptitions* dans le discours (jai vu il est trop tard pour tre
pessimiste), les numrations (Les diffrents pays, les chiffres). Quels types
dimages correspondent au discours de toute cette partie ? (Images redon-
dantes sur les occurrences des expressions jai vu et il est trop tard ; images illus-
tratives partir de SQUENCE 17 ce qui est important, ce ne sont pas ce que nous
avons perdu mais ce quil nous reste jusqu la n)
Qua voulu crer le ralisateur avec cette amplication*? (Lobjectif du
lm tant dveiller les consciences aux questions de lenvironnement, la rhtorique des
images et du texte semploie convaincre de mettre lcologie au cur des conscien-
ces (Yann Arthus Bertrand))
Marion BLANCHAUD
(Ligue de lenseignement)