Benemrito Instituto Normal del Estado Gral.

Juan Crisstomo
Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar.
Curso: Taller de redaccin. Mtro. Eric Jurez Garca.
Alumna: Alba Mnica Fuentes Pedraza. 6 semestre B

LA ESCRITURA ACADMICA EN LA UNIVERSIDAD
Anna Camps Mund
Escribir es una actividad habitual en los entornos universitarios. Una gran
parte del conocimiento que se elabora en ellos se plasma y vehicula a
travs de textos que se leen y producen en una inextricable red de
relaciones entre unos y otros, tanto enformatos monolgicos como
dialgicos.
El discurso acadmico adopta formas especficas, adecuadas y
adaptadas a las situaciones en que se genera; a estas distintas formas
se las denomina gneros discursivos.
El concepto de gnero para referirse a usos diferenciados del lenguaje
verbal tiene races antiguas, especialmente en la obra de Aristteles;
posteriormente ha sido un trmino que ha pervivido en los estudios
literarios.
A pesar de que cada produccin oral o escrita es individual, la
recurrencia de las situaciones, de las actividades que se llevan a cabo
en los distintos mbitos, da lugar a producciones que reflejan las
condiciones especficas y el objeto de cada una de las esferas no slo
por su contenido (temtico) y por su estilo verbal, o sea por la seleccin
de los recursos lxicos, fraseolgicos y gramaticales de la lengua, sino,
ante todo, por su composicin o estructuracin.
Los gneros son instrumentos de participacin en la actividad social y
aprendemos a usar la lengua dentro de las esferas de actividad que
han conformado usos verbales especficos.
Benemrito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisstomo
Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar.
Curso: Taller de redaccin. Mtro. Eric Jurez Garca.
Alumna: Alba Mnica Fuentes Pedraza. 6 semestre B

Al hablar de la exigencia que la existencia de los gneros representa
para los hablantes o escritores Miller se refiere a que la necesidad de
hacerse entender conlleva la necesidad de ajustar el lenguaje a estos
usos socialmente tipificados.
En los sistemas de actividad que caracterizan a las comunidades
profesionales el sentido y el significado de la escritura radica en la
posibilidad de difundir el conocimiento disciplinar.
En los sistemas de actividad vinculados a la docencia y el aprendizaje
altamente formalizados como las que caracterizan los contextos
universitarios, el sentido el significado de la escritura acostumbra a
estar vinculado a elaborar, construir y reflexionar sobre- el
conocimiento o a dar cuenta de lo aprendido.
El sistema de actividad propiamente acadmico implica la produccin
de algunos textos cuyo sentido slo se entiende dentro de la propia
academia.
Las finalidades de la actividad docente y/o acadmica y de la
actividad cientfica y/o profesional son diversas.
Cualquier aproximacin al estudio de las prcticas discursivas en la
universidad debera situar el nfasis en la necesidad de que las
actividades de lectura y escritura tengan sentido para los estudiantes.
Los mbitos discursivos acadmicos, de enseanza y aprendizaje y
cientfico/profesional tienen mltiples interrelaciones.
El anlisis de los cursos que se ofrecen en las universidades da cuenta
de que el predominio lo tienen los cursos que tratan la escritura y la
lectura como competencia general y no como competencia
especfica de campos disciplinares.