LM Gsa4 s8 Castellano

LGICO MATEMTICA / MDULO 4: APRENDEMOS SOBRE NUESTRA COMUNIDAD Y RESOLVEMOS
PROBLEMAS______________
107

SESIN 8:
MACHUPICCHU
MS QUE UNA MARAVILLA!
PROBLEMAS______________
108

SESIN 8: MACHUPICCHU MS QUE UNA MARAVILLA!
Ciclos III 1er grado III 2do grado IV V
Capacidades
El nio y la nia:
Resuelve problemas en los que interpreta y
grafica datos de situaciones de su entorno en
tablas de doble entrada y grficos de barras.
(3.1)
El nio y la nia:
Resuelve problemas en los
que interpreta y grafica
datos estadsticos
presentados en grficos de
barras. (3.1)
El nio y la nia:
Resuelve problemas en los
que interpreta y grafica datos
estadsticos extrados de
diferentes fuentes de
informacin presentados en
grficos de barras. (3.1)
Indicadores
Seala los datos
que va a utilizar.
Elabora una
representacin
concreta, grfica o
simblica de la
situacin con
asistencia
permanente del
docente.
Halla la solucin del
problema utilizando
material concreto
(piedritas o material
Base Diez) y
grfico, con
asistencia
ocasional.
Escribe la respuesta
numrica o grfica
correcta pero
descontextualizada.
Expresa en forma
oral o por escrito el
procedimiento
seguido, usa los
trminos
matemticos con
cierta limitacin.
Expresa qu es lo que
debe averiguar.
Elabora una
representacin
concreta, grfica o
simblica, con
asistencia ocasional
del docente.
Halla la solucin del
problema utilizando
material concreto
(piedritas o material
Base Diez) y grfico,
con autonoma.
Escribe la respuesta
correcta en el contexto
de la situacin.
Revisa clculos y
procedimientos
realizados.
Expresa en forma oral
o por escrito el
procedimiento
seguido, usa los
trminos matemticos
con cierta limitacin.
Expresa con sus propias
palabras (parafrasea) el
problema, usa un lenguaje
claro y trminos
matemticos,
considerando toda la
informacin propuesta.
Elabora una
representacin concreta,
grfica o simblica, con
autonoma.
Estima el rango numrico
(est entre un nmero y
otro nmero) en el que
debe encontrarse la
solucin de un problema.
Usa trminos de uso
cotidiano para referirse a
las nociones matemticas
en la resolucin del
problema.
Verifica el resultado
obtenido con los datos
utilizados.
Explica con lenguaje claro
el procedimiento seguido
usando una variedad de
modos (ej.: oral, escrito,
objetos, modelos, dibujos,
diagramas, etc.)
Expresa con sus propias
palabras (parafrasea) el
problema, usa un lenguaje
claro y trminos matemticos,
considerando solo datos
relevantes.
Clasifica la informacin:
problema a resolver, contexto
o situacin, condiciones y
criterios de solucin
Seala (anticipa) la cantidad
aproximada del resultado.
Usa notacin (uso de
smbolos) y trminos
matemticos en la resolucin
del problema.
Usa notacin (uso de
smbolos) y trminos
matemticos para presentar
los resultados.
Responde a preguntas
relacionadas con la explicacin
del proceso de resolucin
seguido.
Interculturalidad
e inclusin
Es importante que utilicemos de forma sistemtica y oportuna las diversas situaciones que nos permiten aprender
matemtica, una de estas oportunidades la tenemos en eventos como el reconocimiento de nuestra ciudadela ms
representativa: Machupicchu como una de las 7 maravillas del mundo. Es una oportunidad para buscar informacin,
conocer un elemento representativo de nuestro patrimonio histrico; lo conocemos y valoramos y al mismo tiempo
aprendemos matemtica.
RECURSOS
Textos y
materiales
Bsicos: LM 1
pgina 39, 40 y 58;
CTMCIf8.
Bsicos: CTMCIf8. Bsicos: LM 3 pgina
59; LM 4 pgina 83;
CTMCIf8 /consulta:
Fichas interactivas
PCUM.
Bsicos: LM 5 pginas 16,
17 (ejercicio 9) y 33 (ejercicio
5); LM 6 pgina 15, 16 y 17
(ejercicio 8); CTMCIf8
Fichas interactivas PCUM.
Instrumentos de
evaluacin
Lista de cotejo y ficha
del CTM.
Lista de cotejo y ficha
del CTM.
Lista de cotejo y ficha del
CTM.
Lista de cotejo y ficha del
CTM.
DESARROLLO DE LA SESIN 8: MACHUPICCHU MS QUE UNA MARAVILLA!
Ciclos III Ciclo: 1er y 2do grados IV V
ACTIVIDADES
PREVIAS
Buscamos informacin estadstica sobre algn lugar turstico de nuestra localidad, regin o pas. En este caso se
proporcionar informacin sobre la ciudadela de Machupicchu. Para esto podemos hacer uso de diversos medios:
libros, peridicos, revistas, pginas de Internet, etc.
Clasificamos esta informacin y seleccionaremos las adecuadas para cada uno de los ciclos que tenemos a nuestro
cargo.
Estrategia:
Resolucin de problemas.
ACTIVIDADES
INICIALES
(GENERALES)
Conocemos ms sobre un objeto de nuestra eleccin
La finalidad de esta actividad es iniciarnos en el reconocimiento de los atributos de un determinado objeto de estudio
para una muestra estadstica, tomando como referencia nuestro patrimonio histrico: Machupicchu.
Dialogamos con los nios y las nias, sobre Machupicchu y su reciente eleccin como una de las siete maravillas del
mundo. Presentamos una foto de Machupicchu y hacemos preguntas sobre lo que conocen sobre este lugar, damos
informacin al respecto para complementar. Indicamos que as como Machupicchu existen en cada regin diferentes
maravillas que son visitadas por muchas personas.
Ahora vamos a conocer algo ms sobre este lugar tan maravilloso de nuestro pas.
PROBLEMAS______________
109

Qu aprenderemos?
Una vez culminada la actividad, conversamos sobre lo vivenciado y presentamos el propsito de la sesin:
En esta sesin vamos a aprender a hacer cuadros y grficos para presentar informacin
Estrategia:
Representacin e interpretacin de informacin.
Se presenta informacin sobre Machupicchu: cuadros de doble entrada, recortes de peridicos con informacin
estadstica relacionada con este lugar turstico. Cada ciclo recibe informacin seleccionada para ellos.
Dialogamos con los nios y las nias sobre la informacin que se presenta en cada uno de los cuadros.
Formulamos preguntas para que se respondan en grupos de acuerdo a la informacin con la que cuentan.
En pequeos grupos (5 o 6) con atencin directa.
Usan la informacin entregada.
Elaboran un grfico de barras con los datos
recogidos.
Responden preguntas propuestas por el docente,
utilizando el grfico elaborado.
En dos grupos (5 o 6) con
atencin indirecta. El
profesor da las
indicaciones y acompaa
peridicamente el
desarrollo de la actividad.
Usan la informacin
entregada.
Elaboran un grfico de
barras con los datos
recogidos.
Formulan preguntas que
se pueden responder
usando el grfico
elaborado.
Se intercambian los
materiales elaborados
con otro grupo para que
respondan las preguntas
propuestas.
En pequeos grupos (5 o 6)
con atencin indirecta. El
profesor da las indicaciones y
acompaa peridicamente el
desarrollo de la actividad.
Usan la informacin
entregada.
Elaboran un grfico de
barras con los datos
recogidos.
Formulan preguntas que se
pueden responder usando el
grfico elaborado.
Se intercambian los
materiales elaborados con
otro grupo para que
respondan las preguntas
propuestas.
Aplicacin CTM-f8:
Nuestro lugar preferido
Conteo de datos.
Observan grficas de
barras
Responden a
preguntas.
Aplicacin CTM-f8:
Ordenamos datos en
una tabla
Conteo de datos
Ordenan datos en
una tabla.
Representa
informacin en
cuadrcula.
Aplicacin CTM-f8:
Interpretamos datos
Recolectan informacin a
travs de entrevistas.
Elaboran tablas para
ordenar datos.
Comparan datos en un
grfico de barras.
Aplicacin CTM-f8:
Interpretamos datos
Recolectan informacin a
travs de entrevistas.
Elaboran tablas para ordenar
datos.
Comparan datos en un grfico
de barras.
Establecen conclusiones de
las comparaciones realizadas.
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
(ESPECFICAS)
(estrategias
diferenciadas
multigrado)
Trabajo para casa:
LM 1 pgina 39 y 40
Trabajo para casa:
LM 3 pgina 59; LM 4
pgina 83.
Trabajo para casa:
LM 5 pginas 16, 17
(ejercicio 9) y 33 (ejercicio 5);
LM 6 pgina 15, 16 y 17
(ejercicio 8);
Compartimos lo aprendido:
Un nio de cada ciclo presenta a los dems lo que realizaron. Se puede realizar la eleccin preparando previamente
una lista de participacin. Alentar la participacin haciendo preguntas que orienten la presentacin de cada uno de
los nios y las nias, ayudndoles a desinhibirse y compartir con los dems.
Un nio o nia de cada ciclo puede demostrar lo aprendido contndolo a otras personas: en su casa, en su barrio,
etc.
Recuento
El/la docente hace un recuento con ayuda de los nios/nias sobre el proceso seguido y los aprendizajes de esta
sesin.
ACTIVIDADES
DE CIERRE

Evaluacin
Realizan la coevaluacin en parejas usando la ficha Cmo lo hizo ....? Modelo B.
Materiales de consulta para esta sesin
Indicamos que en grupos dialoguen y propongan un lugar turstico cercano y conocido que podra ser visitado por las personas. Cuando
los grupos elijan, hacemos un listado con la propuesta de cada grupo. Cuando tengamos la lista, hacemos que cada grupo explique
porqu eligi dicho lugar.
Elaboramos una tabla, hacemos una eleccin de cul sera el lugar preferido para visitar y a partir de esta informacin se elaboran
grficos diversos. Se propone un anlisis de la informacin obtenida.

PROBLEMAS______________
110
2. Me preparo para la sesin

Acciones previas

Algunos conceptos que debemos recordar

PROBLEMAS______________
111
3. Desarrollo de la sesin
Actividades iniciales

PROBLEMAS______________
112
Actividades de desarrollo

PROBLEMAS______________
113

PROBLEMAS______________
114

PROBLEMAS______________
115

PROBLEMAS______________
116

PROBLEMAS______________
117

PROBLEMAS______________
118

Actividades de cierre

PROBLEMAS______________
119

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