Universidad Del Per, Decana de Amrica Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria
FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS
ENSAYO: PERSPECTIVAS EPISTEMOLGICAS DE LA COMUNICACIN
Katya Zevallos Ynmenso Cd.: 12030275
EPISTEMOLOGA DE LA COMUNICACIN
15 DE JULIO DEL 2013
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INDICE
PRESENTACIN:................................................................................................................................... 3 CAPTULO 1 ...................................................................................................................................... 5 NO DEFINIDO: EN BUSCA DEL CONSENSO ............................................................................... 5 1. Ciencia o disciplina cientfica u objeto de estudio?............................................................... 5 CAPTULO 2 .................................................................................................................................... 11 COMUNICANDO EN SENTIDO AMPLIO AL RESTRINGIDO .............................................. 11 2. Qu es la comunicacin? ..................................................................................................... 11 RESUMEN .......................................................................................................................................... 13 CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 15 BIBLIOGRAFA .................................................................................................................................... 17
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PRESENTACIN:
Siempre entend a la comunicacin en el sentido ms prctico, nunca me imagin que detrs de la perspectiva cotidiana que viva, coexista tambin una fijacin fenomenolgica de la accin comunicativa. Era fcil escribir una nota, realizar un reportaje o analizar el discurso poltico en plenas elecciones, pero no me era visible an entender que la comunicacin no solo se rige en la practicidad que esta determina, sino que tambin se debe comprender lo que hace posible la prctica y esta solo es posible si tenemos claro los conceptos previos que forman la estructuracin de la realidad comunicativa. Por ejemplo, si presenciamos un acto cotidiano como es una manifestacin violenta donde el lenguaje, tiene protagonismo ya sea en lo simblico o discursivo; adems de la intervencin de la mediatizacin y la dinmica comunicativa. Estamos frente a un fenmeno comunicativo que puede ser analizado crticamente con conceptos que a travs de los aos hemos creado ayudados de otras ciencias que comparten el mismo campo de investigacin. Pero Cmo me puedo analizar y utilizar dichos conceptos? Tengo claro que conceptos son bases de la estructuracin de la comunicacin como campo de investigacin? Aquellas preguntas se plantean solucionar a travs de la Epistemologa de la Comunicacin en base de la construccin de conocimientos en el mbito de la comunicacin para su investigacin. Para m, como profesional de comunicacin social, me es importante tener una visin holstica de la realidad y esto contempla manejar en su comprensin y ejecucin el anlisis del fenmeno de la comunicacin. No quedarme en la superficialidad de un hecho y de su dominio, sino estar en constante perspectiva fenomenolgica (accin comunicativa) esto me permitira desarrollarme en el rea prctica del anlisis de la realidad as como tambin manejarme en el rea investigativa que incentive desarrollar mi carrera en el aspecto terico pero con resultados de satisfactorios en mi vida profesional. Las dudas y contantes interrogantes de mi identidad cientfica de mi carrera profesional hicieron que desarrolle con mucho entusiasmo el primer captulo NO DEFINIDO: EN BUSCA DEL CONSENSO Ciencia o disciplina cientfica u objeto de estudio? Me es importante comprender este aspecto de la problemtica e intente con el conocimiento que 4
he ido recopilando a lo largo del curso gracias a las lecturas poner en contraposicin a los autores mediante citas, como tambin realizaba ejemplos referidos a mis extrapolaciones en bases a las posturas tericas. Un recorrido deductivo desde la definicin de lo que es ciencia, luego disciplina y en el desarrollo del trabajo la precisin que demuestra al campo de investigacin multidisplinario ser la base de la comprensin epistemolgica de la comunicacin. Ya por terminar el ensayo trato de responder el concepto de que es la comunicacin en el captulo COMUNICANDO EN SENTIDO AMPLIO AL RESTRINGIDO. Qu es la comunicacin? Lo llame as porque es un reconocer de manera interiorizada poder contrastar los diferentes planos que me dan respuesta al concepto de la comunicacin finalmente en resumen doy a conocer mis conclusiones.
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CAPTULO 1 NO DEFINIDO: EN BUSCA DEL CONSENSO 1. Ciencia o disciplina cientfica u objeto de estudio?
En la prctica estas preguntas generan muchas dudas y pocos son los que se atreven a dar una respuesta concreta. Se quedan solo en intentos o precisiones tericas determinadas por una escuela o pensamiento con vigencia. Mltiples posiciones epistemolgicas desarrollan la discusin acadmica, aqu se consideran muchos aspectos por ejemplo su no cientificidad ya que no cumple con los requisitos para ser ciencia. Otros plantean que no es disciplina. Y otros afirman que es un campo interdisciplinario. Es complicada tales definiciones de manera concreta ya que la comunicacin es mutable como el hombre y su estudio es un cambio de perspectivas constante, precisamente a lo referido es confirmado por Gustavo Paredes (2007; 25) A lo largo del siglo XX se generaron diversas crticas sobre los planteamientos epistemolgicos y metodolgicos del positivismo, dirigidas bsicamente contra la pretensin de aplicar el mtodo de las ciencias naturales al estudio de la sociedad. pero para poder lograr comprender tal discusin debemos diferenciar los conceptos que buscan definir a la comunicacin por los epistemlogos con visin de ciencia natural , a la social. Qu es una ciencia? Si apelamos a la lgica positivista o a la hermenutica, escucharamos a Mario Bunge dndonos una respuesta como esta: la "ciencia", puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible. Por medio de la investigacin cientfica, el hombre ha alcanzado una reconstruccin conceptual del mundo que es cada vez ms amplia, profunda y exacta. 1 Con esta definicin general no es posible ubicar de manera cabal a la comunicacin social ya que esta categorizacin no cumplira con todos estos aspectos.
1 BUNGE, Mario. La ciencia. Su mtodo y filosofa 6
La comunicacin es inseparable al pensamiento por ello es racional, se rige por sistemas de comunicacin, no es exacta por su devenir de modificaciones y abstracciones culturales, si es verificable por tanto exista el hombre y el proceso de una reconstruccin conceptual es permanente. Claro, si quisiramos que una ciencia social sea catalogada bajo estos estndares positivistas, no sera ciencia en el pleno sentido de la definicin. Por ello determinar un aspecto en la comunicacin es negar su interconexin con otras perspectivas de anlisis fenomenolgicos por otros campos.
Un ejemplo que nos demuestra aquella problemtica. Si quisiramos darle valor cientfico al estudio de la comunicacin fijemos un objeto de estudio para la sistematizacin de la investigacin cientfica en este caso los Medios de Comunicacin Masiva, estos no pueden estudiarse de manera independiente ya que el anlisis de aquello determina la utilizacin de otras ciencias auxiliares como la sociologa, la lingstica, la antropologa la filosofa, la historia y la psicologa demostrando que aun as en la determinacin del objeto de estudio este necesita de la multidisciplinariedad y no podra ser exacto por la diversidad de enfoques que se sirven de complemento en el anlisis.
Entonces entenderamos de una manera simple que la comunicacin no es una ciencia ya que no hay un consenso establecido referente al objeto de estudio, mtodos y supuestos tericos; y si bien se han presentado diversos proyectos en bsqueda de una determinacin, es un proceso complejo ya que requiere de patrones que establezcan qu es y que no es comunicacin un problema que no puede ser discutido en base a la subjetividad. Ahora qu es una disciplina? Fernando Salmern define disciplina como sistema de conceptos que permite reconstruir la experiencia de manera ordenada y simple, cuya funcin es captar un amplio grupo de elementos, cognoscitivos para interpretarlos y explicarlos, con esquemas comunes, dentro de un marco de ideas igualmente comn. 2 Tal definicin ayudara a Moragas a determinar que la comunicacin si es disciplina, pues esta
2 SALMERON, Fernando. Ensayos de filosofa moderna y contempornea.2000. Editorial UNAM pg. 208 7
se desenvuelve en un marco comn, pues ella se estudia as misma y por ello los resultados de su investigacin aportan a otras disciplinas. La comunicacin es una disciplina por que ha acumulado mltiples saberes sobre el fenmeno de la comunicacin, aportando informaciones fundamentales para el desarrollo de otras ciencias sociales. 3
Si bien es cierto que la comunicacin ha acumulado mltiples saberes a lo largo de la historia de una comunicologa como por ejemplo los efectos y anlisis del fenmeno de la radio y televisin como aportaciones vlidas, no quiere decir que dichas contribuciones se hayan obtenido de la sola dinmica comunicacional. Estos conceptos reconstruyen una experiencia pero esta es completa ya que se sirve de otras reas para poder concluir un anlisis. Por ejemplo entender a los medios de comunicacin bajo una perspectiva comunicolgica: el efecto del fenmeno radial, no puede entenderse si no utilizo otros conceptos como lo es por ejemplo, la mediologa, sociologa cultural, economa poltica, la semio-lingstica, etc. que parten necesariamente de otras reas. Estos conceptos no se han desarrollado dentro del marco comn (conceptos propios de la disciplina) de la comunicacin si no externa y conjuntamente con ella. Por lo tanto si seguimos entiendo a la comunicacin como una disciplina con conceptos propios dentro de su marco comn independientemente de otras, no generara dichas aportaciones expuestas por Moragas sino al contrario las ciencias sociales como disciplinas en conjunto daran aportaciones a la comunicacin social. Con todo lo expuesto reafirmo mi posicin en este debate, gracias a haber analizado cada opinin de los investigadores, puedo manifestar que la comunicacin no es una disciplina de estudio, ya que el concepto de disciplina implica una visin infinitamente fragmentada de lo real 4 , lo cual no entiende la comunicacin, pues sta necesita de una interconexin con todos los estudios realizados por el hombre. Esta perspectiva la sustenta Snchez Ruz quien afirma:
3 DE MORAGAS I SPA, Mi guel . Sobre l as responsabi l i dades de la Teora de la Comuni caci n; p.2. 4 PORTUGAL BERNEDO, Franz. Las ci enci as del hombre. Inter, Trans, Pol i , Mul ti , Post Di sci pl i nari edad; .p.7. 8
La comunicacin no es una ciencia. Es un objeto de estudio. Tampoco es una disciplina, por lo menos en el sentido fuerte que denota sinonimia de disciplina con ciencia, aunque incluye los dominios humansticos. La comunicacin es (o debera ser) un objeto privilegiado de prcticamente todas las ciencias y/o disciplinas sociales o humanas, puesto que no hay probablemente nada humano ni social, que no pueda entenderse mejor sin tomar en cuenta la comunicacin entre los humanos. 5
Es por ello que la opcin de los estudios de comunicacin como una disciplina particular (no) ha resultado demasiado exitosa: ni la mediologa, ni una comunicologa siempre de emergencia, pueden deshacerse del estigma de la falta de mtodo propio, de la dispersin terica y de la inconsistencia del objeto 6
La comunicacin no se podra denominar como disciplina ya que no puede determinarse en un solo aspecto de la investigacin, puesto que se encuentra en todas las ciencias que el hombre desarrolla. Por otro lado, si continuamos con la definicin de disciplina, Portugal Bernedo manifiesta que en el saber cientfico se distinguen disciplinas que implican un particular objeto de estudio, ciertos instrumentos de anlisis (metodologa) y un nivel de integracin terica 7 ; todo ello confirma que la comunicacin no tiene claro los conceptos, es decir no contempla regirse en las caractersticas que implicara ser una disciplina por lo que sera equvoco argumentar que lo es. Hay autores como lo hemos visto anteriormente que expresan la posibilidad de que la comunicacin sea una disciplina, tambin estn los que aseguran que no es preciso concebir a la comunicacin como disciplina lo cual confirmara mi punto de vista sobre esta problemtica, y son Bowne y Silva quienes exponen que la comunicacin no es una disciplina: ms bien es indisciplina. La indisciplina de la comunicacin se encuentra en la imposibilidad de encontrarle un origen. 8
Entonces si la comunicacin no es una ciencia y tampoco una disciplina cientfica Qu es? Muchos autores manifiestan que es un campo de estudio, desplazando el
5 SNCHEZ RUIZ, Enri que. Op. Ci t.; p.1. 6 PAPALINI, Vani na. Op. ci t. ; p.1. 7 PORTUGAL BERNEDO, Franz. Op. Ci t.; p.9 8 BROWNE, Rodri go; SILVA, Vi ctor. La i ndi sci pl i nas de l a comuni caci n. Epi stemol ogas en crisis; p.209. 9
problema a un anlisis de la posibilidad de que la comunicacin constituya un saber especfico o si se tratara de un campo atravesado por diversos saberes 9 , al respecto Snchez Ruz seala: Ojo: Si bien no hay disciplina, s hay campo, en un sentido ms sociolgico que epistemolgico: tenemos objetos de estudio (todo el dominio de la comunicacin social, los medios, etc.,) y una comunidad que se interesa de manera sistemtica por los mismos. 10
Considero que la comunicacin debe ser comprendida como un campo de estudio, pues esto permitira una integracin de conceptos; ahora bien, ese campo de estudio tendra un carcter transdisciplinario es decir la multiplicidad de perspectivas que interaccionan entre s para el desarrollo investigativo de un fenmeno en la comunicacin. Sin embargo esta denominacin debera ser precisada ya que por lo incipiente de la historia de la comunicologa (iniciados desde los aos 20 o 30) genera conflictos en el mbito epistemolgico. Ante esta perspectiva Rizo Garca manifiesta:
Existe campo acadmico de la comunicacin pero no claridad en torno al objeto de estudio que dicho campo atiende. El campo oficial de la comunicacin se asume como parte del campo mayor de las Ciencias Sociales. Existen problemas de delimitacin terica y conceptual provocados por la confusin entre el objeto de estudio y el nombre de la disciplina que lo investiga. 11
Por lo tanto an falta establecer las delimitaciones del campo de estudio de la comunicacin pero esta concepcin nos fijara en el comienzo para una creacin de condiciones que nos permitan acercarnos de manera completa al anlisis fenomenolgico comunicativo sin
9 BRONDANI, Loren; LUNA, Vi ctori a. Histori a de l a i nsti tuci onal i zaci n acadmi ca de l a comuni caci n en l a Argenti na. Un estudi o de cuatro i nsti tuci ones acadmi cas; p.6. 10 SNCHEZ RUIZ, Enri que. Op. Ci t.; p.3-4. 11 RIZO GARCA, Marta. La comuni caci n ci enci a u obj eto de estudi o? Refl exi ones en torno a l a posi bi l i dad de una ci enci a general de l a comuni caci n; p.10. 10
deformar totalmente su realidad ya que interrelacionamos al todo para poder abstraer de l la parte investigativa fructfera para la propia comunicacin social y las otras ciencias sociales. Por otro lado ms que una unificacin se debe pensar en este campo multidisciplinar donde confluyen diferentes ciencias sociales desde su saber especfico para contribuir al estudio de la comunicacin. 12
En tal caso se define a la comunicacin como un objeto de estudio que presenta caractersticas particulares, adems de ello, se concibe a la comunicacin como un campo de estudio interdisciplinario para una mejor y ms
12 PREZ, Lui s. Op. Ci t. , p.10. 11
CAPTULO 2 COMUNICANDO EN SENTIDO AMPLIO AL RESTRINGIDO 2. Qu es la comunicacin?
La comunicacin se entiende de muchas formas y se manejan de distintos modos pues es parte inherente del hombre entendemos el sentido amplio de la comunicacin por la significacin de su uso en la vida diaria, pero en la bsqueda del sentido restringido la problemtica del concepto de la comunicacin surge. A diferencia de la disciplina del lenguaje, cuyo objeto de estudio est puesto en el anlisis del mensaje, la comunicacin requiere analizar la actividad de la mediacin como relacin entre los hombres. Est centrada, ms que en los contenidos, en la relacin que hace posible la vida social y sobre el cul se basa la transparencia del mensaje. La comunicacin como palabra debe diferenciar tanto como disciplina o concepto que nos conduce hacia una construccin epistemolgica, y comunicacin como trmino: acto de poner en comn, actividad de interaccin entre los seres humanos. Por ende ante la existencia de tericos as como teoras, investigadores empricos, objeto de estudio, se plantea a la ciencia de la comunicacin porque ninguna ciencia es absoluta, ninguna se da por acabada, no podemos plantear la denominada comunicologa porque des-construiramos algo construido, y aquello ya construido es la comunicacin como ciencia y objeto de estudio. Por ello debemos diferenciar estas referencias en el concepto de la comunicacin ya que se puede entender muchos aspectos, sin embargo, es la epistemologa de la comunicacin que organiza la jerarqua de definiciones, por un lado comprende a la comunicacin como la expresin humana y cultural de la relacin con la sociedad; pero este aspecto podra ser planteado tambin por la sociologa y la psicologa de las masas y si ponemos en perspectiva su objeto de estudio a los medios de comunicacin masiva. 12
La comunicacin tambin es entendida en como modificacin de la conducta: En la compleja relacin entre organismo y ambiente, el elemento crtico est representado por el estmulo: ste comprende los objetos y las condiciones externas al sujeto, que producen una respuesta. De esta manera, el estmulo se referira al impacto del ambiente sobre el individuo; la respuesta, la reaccin del ambiente; y el refuerzo, los efectos de la accin susceptibles de modificar las sucesivas reacciones al ambiente. La unidad estmulo/respuesta expresa por lo tanto, los elementos de toda forma de comportamiento. (Curi: 2007; 1). Despus del contraste de aproximaciones del objeto de estudio de la comunicacin es el proceso de comunicacin-interaccin social- intercambio presente; para cual es necesaria la comprensin-aceptacin de actitudes y pensamientos- y para ello es necesaria la transmisin de cierta informacin que contenga smbolos o significados. Sabemos que la comunicacin es indispensable y que este anlisis que se est haciendo para establecer su identidad, aportar mucho ms que ideas. Aportar una proyeccin futura, que permita entendernos y llegar a establecer sociedades equilibradas, dejando de lado a los pases desarrollados y estableciendo una autonoma en las investigaciones de la comunicacin. La comunicacin como palabra debe diferenciar tanto como disciplina o concepto que nos conduce hacia una construccin epistemolgica, y comunicacin como trmino: acto de poner en comn, actividad de interaccin entre los seres humanos. Por ende ante la existencia de tericos as como teoras, investigadores empricos, objeto de estudio, se plantea a la ciencia de la comunicacin porque ninguna ciencia es absoluta, ninguna se da por acabada, no podemos plantear la denominada comunicologa porque des-construiramos algo construido, y aquello ya construido es la comunicacin como ciencia y objeto de estudio.
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RESUMEN
La comunicacin es inherente al hombre, lo cual conlleva a que sea un factor indispensable para poder establecer las relaciones sociales y buscar un equilibrio en la sociedad. Los estudios de la comunicacin presentan una evolucin paralela a las transformaciones que el hombre ha ido adquiriendo en su desarrollo humano, social, econmico; es por ello, que se han introducido diversas perspectivas en su definicin, ya sea referente a lo poltico, cultural, lingstico, meditico, etc., segn el eje relevante de cada etapa histrica. Con todo ello se aduce que el trmino comunicacin es polismico y esto se observa en el amplio espacio conceptual de la comunicacin que se manifiesta a travs de las definiciones y connotaciones que le otorgan los diferentes investigadores. Actualmente se vive un debate en torno a la conceptualizacin y categorizacin de la comunicacin; y un factor importante que impide el avance fructfero de este anlisis, es la imposibilidad de definir la comunicacin, ya que existe una gran cantidad de conceptos vlidos pero inconclusos, pues no acaparan todo lo referente al acto comunicativo. Esta imposibilidad de definir la comunicacin interviene en una gran polmica referente al carcter de disciplina o no disciplina de la comunicacin. Existen mltiples posiciones epistemolgicas al tratar de establecer si la comunicacin es una ciencia o disciplina, o no lo es; desarrollndose una discusin acadmica en la que se observa desde la negacin de la categora de ciencia, hasta la concepcin de una supra ciencia. Recopilando las diversas perspectivas de los autores, la mayora aduce que la comunicacin no se concibe como disciplina, ya que no puede contener una fragmentacin, porque se encuentra en todas las ciencias que el hombre desarrolla. Ms bien, si sera factible hablar de la comunicacin como un campo de estudio, pues expresa una integracin de saberes; ahora bien, ese campo de estudio concebira un carcter transdiciplinar por su caracterstica de encrucijada acadmica que se manifiesta en la confluencia entre ciencias sociales y humanas; y en la mirada mltiple que mantiene. 14
Por otro lado, la comunicacin no es una ciencia ya que no hay un consenso establecido referente al objeto de estudio, mtodos y presupuestos tericos; y si bien se han presentado diversos proyectos en bsqueda de estas determinaciones, es un proceso complejo ya que requiere de patrones que establezcan qu es y que no es comunicacin, interviniendo un problema de subjetividad. En tal caso se define a la comunicacin como un objeto de estudio que presenta caractersticas particulares. Si hablamos que la comunicacin es un objeto de estudio que est presente en todas las disciplinas, y que ha sido denominado como objeto privilegiado e indeterminado; es porque presenta diferentes caractersticas: posee un carcter transdisciplinar, (aunque hay que tener en cuenta que las categoras de trans, inter, pluri, presentan tambin una falta de acuerdo en su definicin), pero siguiendo los planteamientos de la mayora de autores lo que le corresponde es un carcter transdisciplinario, en el sentido que a la comunicacin se le mira de manera diferente, desde diversas disciplinas; presenta un alto grado de incertidumbre, por su sentido cambiante segn las transformaciones que el hombre realiza, siendo este uno de los principales problemas que afectan el sentido epistemolgico de la comunicacin, puesto que no adopta una estabilidad y va variando y agrandado sus particularidades, dependiendo de los cambios que se den en la humanidad; por ltimo su carcter de juventud es tambin un factor importante, ya que al ser un problema reciente an requiere de un mayor anlisis. Sabemos que la comunicacin es indispensable y que este anlisis que se est haciendo para establecer su identidad, aportar mucho ms que ideas. Aportar una proyeccin futura, que permita entendernos y llegar a establecer sociedades equilibradas, dejando de lado a los pases desarrollados y estableciendo una autonoma en las investigaciones de la comunicacin.
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CONCLUSIONES 1 La comunicacin presenta un espacio conceptual amplio e indeterminado, lo cual es un factor importante en este debate epistemolgico de la comunicacin, pues no permite un avance fructfero en la delimitacin del trmino; por ello se han planteado diversos proyectos como el de la Mediologa o el de la Comunicologa posible; sin embargo, estos requieren de una seleccin de lo que se concibe o no como comunicacin, asunto que traera problemas al querer establecerse un patrn, ya que hay diferentes perspectivas y algunas implican oposicin. 2 Reconocemos que un objeto de estudios se puede situar en un contexto de la realidad y el investigador, comunicador, sita aquel objeto; a partir de ello construye sus lenguajes, metodologa, es decir su epistemologa, esto difiere de los denominados dilogos de las disciplinas dados por la inter-trans- pluri-post-multi disciplinariedad puesto que solo legtima la disciplina y por ende la fragmentacin de la realidad. La realidad es una sola, pero nos establece diferentes contextos que segn la bsqueda del investigador responder y ubicar en ellos a su objeto de estudio.
3 La comunicacin a mi parecer no es una disciplina ya que el concepto de no concuerda con la realidad comunicativa ya que es imposible no comunicar y por ello es imposible separar a la comunicacin de los dems reas que sociales que se necesita para el correcto anlisis. 4 En mi opinin la comunicacin es un objeto de estudio y es a la vez un campo de estudio, es decir para que ella sea estudiada requiere de la intervencin de otras disciplinas, y para que esas otras disciplinas sean estudiadas necesitarn de la comunicacin, en un sentido tcnico, existe una interdependencia. Es un objeto privilegiado en cuanto que est presente en todos los estudios realizados por el hombre, pero no es autosuficiente ni excluyente, pues tendr que mirar en un sentido amplio a la realidad.
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5 Este objeto de estudio en s mismo, presenta diversos factores que problematizan el avance del debate, lo reciente de este tema es uno de ellos, pero considero que la falta de delimitacin y la continua evolucin de la comunicacin es el primer punto al cual deberan apuntar los investigadores, pues la gran cantidad de datos que existen respecto a comunicacin y que continuarn existiendo es un impedimento en cuanto a la bsqueda de una identidad de la comunicacin. 6 El investigador de la comunicacin tendr un acercamiento o conexin emptica con su objeto de estudio, interpretar de forma objetiva y tomar, en uno de los contextos de la realidad, a su objeto de estudio; pero adems se especializar en el estudio de una dimensin comunicacional.
7 An no existe una epistemologa de la comunicacin, en el estricto sentido, sino lo que se plantea es ir en bsqueda de ella, conociendo as todo lo referente al complejo trmino comunicacin y de lo que implica un verdadero conocer de la realidad este podra entenderse
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BIBLIOGRAFA
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