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Colegio San Vicente de Paul

Puerto octay
Educadora; Mara Cecilia mancilla G.
Tcnico; Yasna Millaquen.
Planificacin CONOCIENDO NUESTRO MAR
Fecha: desde lunes 4 de mayo hasta viernes 8 de mayo
Objetivo General; Que el nio y nia reconozca el mar como recurso natural.
Identifique caractersticas de animales marinos.
Se Interese por sucesos y personas relevantes de nuestro Pas.

mbito
Ncleo
Eje
Aprendizaje
Esperado
Experiencia para el aprendizaje Indicadores de Evaluacin
Comunicacin
Lenguaje verbal

Eje; Iniciacin a la
lectura






Eje;
Comunicacin oral









N7 Reconocer
algunas palabras
a primera vista.







N 5 disfrutar de
algunos textos
literarios breves y
sencillos
mediante la
escucha atenta de
leyendas.


N 3 reconocer las
posibilidades
expresivas de
textos orales
1-Inicio Invitar a nios y nias a realizar la experiencia en un clima grato y de buen trato,
motivndolos con una cancin alusiva a la experiencia
Desarrollo: explicarles que mayo es el mes del mar se les realizaran preguntas claves
sobre el tema alguien conoce el mar? Cmo es? Quienes viven en el mar? Qu es el
ocano? Cmo se llama el ocano?, luego mostrar un mapa de chile para que lo
observen y lo comenten, posteriormente buscar en el diccionario la palabra mar y
ocano, mostrar palabras en grande transcribirlas y pegarlas en el muro de palabras.
Cierre; recordar lo aprendido a travs de preguntas claves.

2-Inicio ;cantar la cancin de la actividad e invitarlos a observar imgenes de la leyenda
la Pincoya
Desarrollo: realizar preguntas claves sobre el tema Quin ha odo hablar d la Pincoya?
Cmo se la imaginan? Sera hombre o mujer? Qu har? Dnde vivir? Etc. Luego de
escuchar atentamente la leyenda realizar preguntas sobre el contenido.
Cierre; pedirles que unan los puntos hasta completar las escamas.




3-inicio: cantar la cancin de la actividad, realizar la experiencia en un clima grato y de
buen trato.
Desarrollo: invitar a escuchar a los nios el pulpo tiritn realizar preguntas a qu le tena
miedo el pulpo? Qu botaban los barcos al mar? Porque? Realizar preguntas claves
L: Muestra una de las palabras
ML: Muestra algunas letras de la
palabra.
NL: no reconoce letras ni palabra
MAR





L: responde a preguntas
formuladas
ML: responde con ayuda del
adulto
NL; se le dificulta responder
preguntas.





L: inventa el final de una historia

breves
inventando el
final de una
historia.







entendieron todas las palabras del texto? Cules no entendieron? Qu pasara
escucharan una palabra que no conocen y no preguntaran su significado? Posteriormente
pedir que mencionen la palabra que no conozcan, recordar la funcin del diccionario, leer
la definicin de cada palabra, luego pedirles que en forma individual en el libro continen
la historia del pulpo, procurando usar las palabras nuevas que aprendieron
Cierre; compartir los distintos finales y dar un aplauso.(pag.82)
4; inicio invitar a realizar la experiencia en un ambiente grato y de respeto, motivndolos
con una cancin alusiva a la actividad.
Desarrollo; Escucharan atentamente el relato el combate naval de Iquique, luego se les
invitara a realizar una Representacin del 21 de mayo, pidiendo que levante la mano a
quien desee participar. En hoja gua pintar una lmina con la imagen de Arturo Prat.

Lenguaje escrito; seguir los puntos has completar las lneas.
ML: inventa el final con ayuda del
adulto.

NL; tiene dificultades para
inventar un final.

Lenguaje artstico

Eje ;expresin
creativa






















Eje:
N3 Expresarse
plsticamente a
travs de algunos
materiales.

N1 Manifestar
inters por
ensayar y
reproducir
algunas
coreografas
sencillas.

N 6 explorar
posibilidades de
expresin sonora
y de memoria
auditiva mediante
la entonacin de
canciones.
N7
Apreciar
diferentes
producciones
artsticas
distinguiendo
algunas
1-Inicio invitarlos a realizar un mural en papelgrafo realizando el mar con papel volantn,
realizar barcos de papel lustre y palos de helado, fabricar velas con cartulina de colores,
realizar algas con papel crep.
2-Invitarlos a realizar una pecera con caja de zapatos y papel celofn.



3-Invitarlos a bailar la cancin de la sirenita y expresarse libremente a travs del baile.






4-Invitarlos a memorizar canciones (el pulpo pepe), observarlas en video y dramatizarlas.







5- invitarlos a disfrutar de obras de arte realizadas por distintos pintores realizar
preguntas sobre los colores que utilizaron y que estaran pensando los artistas mientras
realizaban su obra. Posteriormente jugar a ser pintores, Pedirles que realicen su propia
obra de arte con tempera y pinceles. Al finalizar exponerlas y dar un aplauso

L: construye utilizando diferentes
tipos de materiales.
NL; lo realiza con cierta dificultad.


L: Participa siguiendo la
coreografa.
NL: le cuesta integrarse al grupo y
seguir la coreografa.




L:canta y dramatiza la cancin
ML:canta o dramatiza la cancin
NL: demuestra dificultad para
cantar y dramatizar la cancin.


L: seala algunas caractersticas
de la pintura.
NL: se le dificulta describir la
pintura.

Apreciacin esttica caractersticas.
Seres vivos y su
entorno

Eje; descubrimiento
del mundo natural













Formacin personal y
social

Autonoma

Eje: independencia.
N2
Reconocer que
algunas
caractersticas de
los seres vivos se
relacionan con su
hbitat.












N 11 perseverar
en la realizacin
de sus actividades
mediante la
participacin en
exposiciones.
1-inicio; invitar a nios y nias realizar la experiencia en un clima grato y de buen trato,
dando oportunidad que todos participen.
Desarrollo; pedirles que tarjetas de animales de distintos hbitat (acutico, terrestre y
aeroterrestre) pedirles que nombren y describan los animales que observan, luego
realizar preguntas Cmo se llaman estos animales? Los has vistos alguna vez? Qu
otros animales conoces que viven bajo el agua? Cmo se desplazan los animales que
viven en el agua? Qu otros animales conoces que se desplazan nadando? Y volando?
.pedirles que observen las fotografas del libro y describan los animales que aparecen ah.
Preguntarles de qu forma creen que los peces mueven las aletas para nadar? Y cmo
se desplazan los animales que vuelan? Les servir tener aletas? Por qu?, motivarlos a
imitar los movimientos de desplazamiento de los animales.
Cierre; qu tipo de desplazamientos conocieron hoy? Qu animales conocieron que se
desplazaban nadando? Dnde vives estos animales? Y ustedes como se desplazan?etc.
felicitarlos. (pg126).


Disertaciones
Invitarlos a investigar temas de su inters y preparen en familia una disertacin. (2 nios
(as) por clase).
Temas :
animales del mar en extincin
como respiran los peces
los marinos a que se dedican?
Porque flotan lo barcos?
Cmo se forma el agua dulce?





L: nombra algunas caractersticas
de los peces, relacionndolos con
su hbitat.
NL: se le dificulta nombrar
caractersticas.













L: Demuestra conocimiento del
tema concluyendo su exposicin.
ML: muestra el tema, pero no
logra concluir la exposicin.
NL: da seales de tener dificultad
para exponer.


Participacin o apoyo de la
familia
L:la familia se muestra
interesada y apoya
ML; la familia tiene dificultades
para acompaar la exposicin.
Relacin con el medio
natural y cultural.

Grupos humanos
formas de vida y
acontecimientos
relevantes
N 3
Identificar
caractersticas de
uso, diseo y
utilidad de
algunos objetos.

1-Inicio cantar la cancin alusiva a la experiencia luego se les invitara a dialogar sobre
Grandes inventos relacionados con el mar LOS BARCOS
Desarrollo; realizar preguntas claves sobre el tema Quin ha visto un barco? Cmo
son? Para qu sirven? En qu son utilizados?etc.
Mostar lminas con imgenes de distintos barcos, luego en hoja gua invitarlos a pintar
un barquito.
Cierre exponer los trabajos en el muro de la unidad.
L: relata caractersticas de los
barcos y submarinos y nombra
alguna utilidad.
ML: relata algunas caractersticas,
pero no nombra su utilidad.
NL: se le dificulta mencionar
caractersticas o utilidad.
Eje;
Conocimiento del
entorno social.































N4 identificar
algunas
actividades que
desarrollan
personas de su
comunidad.
2-Inicio; invitar a realizar la experiencia en un clima de buen trato, cantando la cancin de
la actividad y permitiendo que todos puedan participar o dar opinin.
Desarrollo; realizar preguntas claves sobre el tema Los Submarinos invitarlos a observar
un video de los submarinos para ver cmo se fabrican y para que estn hechos, luego
realizar preguntas sobre el contenido y pedirles que dibujen la imagen que ms les gusto
del video.
3-inicio; realizar la experiencia en un clima grato, cantando la cancin de la actividad.
Desarrollo: luego invitarlos a observar laminas con imgenes de personas que realizan
deportes en el mar, realizan a su vez preguntas claves de lo observado Qu hacen?
Cmo lo hacen? Pueden imitar estas posiciones?, luego invitarlos a observa un video
de deportes en el agua y comentarlo.
Cierre : se realizaran preguntas sobre el contenido del video.
4-inicio;invitarlos a realizar la actividad cantando una cancin alusiva a la experiencia (la
mar estaba serena)
Desarrollo; luego realizar preguntas claves referentes a algunos oficios o profesiones que
desarrollan personas de su comunidad
Vendedores, enfermeras, bomberos y se enfocara el tema Los Pescadores Qu oficios
o profesiones conocen? Dnde trabajan? A qu se dedican? Qu implementos usan?
Qu extraen del mar los pescadores? Quin de ustedes conoce un pescador? Qu es
un anzuelo? Quin conoce la red? Para que la utilizan? Quin ha estado arriba de un
bote alguna vez? Qu precauciones debemos tener al subir a un bote? etc.
posteriormente pedirles que en forma individual y en hoja gua rellenen un bote con
arena.
Cierre; recordar lo aprendido acerca de los pescadores realizando preguntas.













L: identifica denominando
algunas actividades que realizan
miembros de la comunidad.

NL; lo identifica actividades.
Relaciones lgico
matemticas

Eje; razonamiento
lgico- matemtico
N 2
Establecer
algunas
semejanzas y
diferencias entre
elementos,
mediante la
comparacin.
Inicio: Invitar a realizar la experiencia en un clima agradable y de buen trato, cantando la
cancin de la experiencia.
Explicarles en que consiste la experiencia (comparacin)
Desarrollo: realizaran comparaciones de distintos elementos relacionados con el mar
comparan por forma, tamao, color, longitud.
Luego de realizar el ejemplo en el cuadro de doble entrada se les facilitara una hoja gua
para que trabajen en forma individual.
Al finalizar felicitarlos.
Comparar conchitas, arena, animales marinos por tamao, barcos, comparar redes,
comparar gorros de marino, comparar timones, peces de colores, Gualetas, lentes de
buceo.
L: Nombra y muestra alguna
diferencia entre los objetos

NL; no logra discriminar las
semejanza y diferencias.

Grupos humanos
formas de vida y
acontecimientos
relevantes.
N3 Identificar
usos de algunos
objetos
tecnolgicos.
COMPUTACION
Inicio: motivarlos a formarse por medio de una cancin, recordar las normas y reglas que
debemos cumplir y la importancia de respetarlas al ir a la sala de computacin, al llegar se
les explicara en que consiste la actividad.
L: mueve y controla el mouse de
computador.

ML: lo realiza con dificultad.

Eje conocimiento del
entorno social
Computacin
Desarrollo, en forma grupal se mostrara como trabajar luego en forma individual la
educadora ira monitoreando el trabajo de cada nio y nia.
Vistiendo a Arturo Prat
http://www.chileparaninos.cl/temas/arturoprat/juegos/pensando.html
conociendo la familia de Arturo Prat
http://www.chileparaninos.cl/temas/arturoprat/index.html

NL: se le dificulta el manejo del
mouse.

Poesas

Comunicacin

Lenguaje verbal

Eje; Comunicacin
oral
N3 reconocer
posibilidades
expresivas
mediante la
declamacin de
poesas.
Inicio; Invitar a memorizar cada poesa, pedirles que observen los dibujos y traten de
predecir el contenido, de qu creen que se trata? Qu imgenes ven? Qu letras
reconocen?
Desarrollo; Luego leer el ttulo, las estrofas y el autor, acertaron en sus predicciones?
Realizar preguntas del contenido, ttulo y autor, posteriormente pedirles que la repitan en
forma grupal, por mesa y finalmente en forma individual si es que alguien la memoriz.
Cierre; invitar a que realicen manualidades de algn personaje.
Poesas
Mama.
Saludo a Arturo Prat
El combate
En la playa.
L: memoriza y recita toda la
poesa
ML; memoriza partes de la
poesa.
NL: logra memorizar partes
aisladas de la poesa.
Juegos lingsticos
Comunicacin
Lenguaje verbal
Eje; comunicacin
oral
N 3
Reconocer las
posibilidades
expresivas
mediante el
juego de
adivinanzas,
Inicio; invitara nios y nias realizar la actividad cantando una cancin.
Luego explicarles que la experiencia se trata de jugar a las adivinanzas.
Desarrollo; la educadora leer la adivinanza, la repetir si es necesario luego de cada
adivinanza pedir que el nio o nia haga un dibujo del animal.
Cierre; realizar preguntas Qu otras adivinanzas saben? Las pueden compartir?les
gusta la experiencia?, Felicitarlos.

L: juega a las adivinanzas
dibujando el animal correcto.
NL: juega pero no adivina el
animal.