Teoras sobre el aprendizaje

Teoras basadas en el conocimiento.

Se fijan en la transmisin de los conocimientos (informacin en realidad) que la sociedad ha
acumulado en este momento temporal y estn centradas en los saberes a ensear. Algunas de
las teoras ms conocidas son:
-Teoras racionalistas o clsicas. El papel del educador consiste en la transmisin de
contenidos y el del alumno en asimilarlos. La metodologa usual es la exposicin de contenidos
apoyada a veces por imgenes o experiencias prcticas. El esfuerzo se localiza pues en el
estudio y la memorizacin.
-Teoras tecnolgicas. La transmisin de informacin se practica bsicamente a travs de
tecnologas y recursos adecuados. La tecnologa empleada consta de los procedimientos y el
material didctico de tratamiento de la informacin que podr ser visual, audiovisual o
informtico.

Teoras basadas en el individuo
Estas teoras se ap0oyan bsicamente en la persona que aprende, insistiendo especialmente
en la libertad del estudiante, sus deseos y la voluntad de aprender. El profesor gua y facilita el
proceso de aprendizaje.
-Teoras cognitivas. La mayora de las teoras cognitivas tienen su principal exponente en el
constructivismo. Pretenden construir el conocimiento sobre lo que ocurre en el cerebro del
que est aprendiendo: actividades motrices, percepcin, memorizacin, comprensin,
razonamiento. Los objetivos se fundamentan en descubrir los, mecanismos de obtencin,
tratamiento, almacenamiento, estructuracin y utilizacin de la informacin.

Actividades

Mapas mentales
Son una forma grfica de expresar los pensamientos en funcin de los conocimientos que han
sido almacenados en el cerebro. Su aplicacin permite expresar los aprendizajes y asociar ms
fcilmente nuestras ideas.
Caractersticas de los mapas mentales:
a) El asunto o concepto que es motivo de nuestra atencin o inters se expresa en una
imagen central.
b) Los principales temas del asunto o concepto irradian la imagen central de forma
ramificada.
c) Las ramas tienen una imagen y/o palabra clave imp0resa sobre la lnea asociada.
d) Los puntos menos importantes tambin se representan como ramas adheridas a las
ramas de nivel superior.
e) Las ramas forman una estructura conectada.
Tcnicas a seguir:
I. nfasis
Usa siempre una imagen central.
Usa imgenes en toda la extensin del mapa.
Usa tres o ms colores por cada imagen central.
Vara el tamao de las letras, lneas e imgenes.
Organiza bien el espacio.
II. Asociacin
Utiliza flechas cuando quieras conectar diferentes secciones del mapa.
Emplea colores y cdigos.
III. Claridad
Emplea una palabra clave por lnea.
La longitud de la lnea debe ser igual a la de las palabras.
Une las lneas entre s y las ramas mayores con la imagen central.
Las lneas centrales deben ser ms gruesas.
Procura tener claridad en las imgenes.
No gires la hoja al momento de hacer tu mapa.

Historieta
Narracin grfica, visualizada mediante una serie de recuadros dibujados a partir de un
tema previamente escrito, en la que existe un personaje central alrededor del cual gira el
argumento; este ltimo se explica mediante dilogos breves, movimiento y expresin de
los sujetos dibujados.
Caractersticas:
a) Requiere de varios encuadres.
b) Tienen secuencia lgica.
c) Describe diversas situaciones.
d) Tiene estructura de un cuento o novela.
e) Combina elementos verbales con imgenes.
f) Su dibujo es artstico.
g) Se caracteriza por no manejar comicidad.

Mapa conceptual
Es una estrategia a travs de la cual los diferentes conceptos y sus relaciones pueden
representarse fcilmente. Los conceptos guardan entre s un orden jerrquico y estn
unidos por lneas identificadas por palabras (d enlace) que establecen la relacin que hay
entre ella.
Construccin:
a) Leer y comprender el texto.
b) Localizar y subrayar las ideas o palabras ms importantes (palabras clave).
c) Determinar la jerarquizacin de dichas palabras clave.
d) Establecer las relaciones entre ellas.
e) Es conveniente unir los conceptos con lneas que se interrumpen por palabras que no
son conceptos, lo que facilita la identificacin de las relaciones.
f) Utilizar correctamente la simbologa:
1. Ideas o conceptos.
2. Conectores.
3. Flechas.

Lnea del tiempo
Estrategia en la cual se descubren las oportunidades o los acontecimientos ms importantes
de una poca o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia cronolgica.
Caractersticas:
a) Construir una recta bidireccional dividida en segmentos.
b) Segn la lectura seleccionar las fechas o periodos.
c) En cada uno de los segmentos anotar la informacin ms sobresaliente.

Cuadro sinptico
Es un diagrama que permite organizar y clasificar de manera lgica los conceptos y sus
relaciones.
Caractersticas:
a) Se organiza de lo general a lo particular de izquierda a derecha en un orden jerrquico.
b) Se utilizan llave para clasificar la informacin.


Bibliografa
Pimienta, Julio (2007). Estrategias de aprendizaje en Metodologa constructivista. Edit.
Prentice Hall/Pearson. 2
da
ed. Mxico. Pp. 71-162.

Garrido, Jos, et.al.(2008) Teoras sobre el aprendizaje en Ciencia para educadores. Edit.
Pearson. Espaa. Pp. 31-35.

Herrera Hernndez Alejandra
Qumica 6
to
semestre