SESION DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESION DE APRENDIZAJE: HISTORIA DE LAFILOSOFIA

DATOS GENERALES
1.1. GRADO Y SECCION : 4 A- B - C D
1.2. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para construir un futuro mejor.
1.3. AREA : Persona Familia !elaciones "umanas
1.4. TIEMPO /FECHA : # "oras
1.5. FECHA : 4$%%$%&
1.6. DOCENTE : A'A(DA CA!)*+ ,-))A!!*E)
CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO!
!econoce las tendencias .ue se /an dado en el desarrollo de la filosof0a a tra12s del tiempo.
ORGANIZACI"N DE LOS APRENDIZAJES
PROCESO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS METODOLOGICAS REC#RSO
S
TM
P
MOTIVACION
E$PLORACION DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
CONSTR#CCION DEL
N#EVO CONOCIMIENTO
APLICACI"N DE LO
APRENDIDO
EVAL#ACION
METACOGNICION
TRANSFERENCIA A
SIT#ACIONES N#EVAS

+e presenta una l3mina acompa4ado de una frase 5pienso lue6o e7isto8
Pre6unto a los alumnos 9Cu3l ser3 el tema de la clase:
+e formulan a los alumnos:
9;u2 es la filosof0a: 9Para .u2 se cre la filosof0a:
+e les pide a los alumnos .ue lean su li<ro =p36. %>?@A lue6o .ue respondan en su
cuaderno: 9;ui2n so o: 9;u2 es el mundo: 9Por .u2 /a tanta po<reBaA injusticia:
)os alumnos leen su li<ro p36ina %>C a %>D.
+e les pide .ue descri<an en su cuaderno cada una de las etapas de la /istoria de la
filosof0a.
+e forma 6rupos de > alumnosA
Cada 6rupo refle7iona so<re una etapa de la /istoria de la filosof0a. 9Cu3l fue su o<jeto
de estudio:
)os alumnos /acen su e7posicin so<re el tema indicado a cada 6rupo.
)os alumnos plantean sus pre6untas al e.uipo .ue e7pone E$o 1ice1ersa.
)os alumnos responder3n en su cuaderno pre6untas formuladas por el profesor. 9;u2
importancia tiene el sa<er en nuestra sociedad:
)aminas
alumnos
Dialo6o
refle7i1o
)i<ro 'ED
cuaderno
Papelote
)i<ro 'ED
e7posicin
>8
>8
%F8
%>8
#F8
#>8
>8
>8
EVAL#ACION
IV.1. DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS INDICADORES INSTR#MENTOS/TECNICA
!elaciones interpersonales
!econoce las tendencias .ue se /an dado en el desarrollo de la
filosof0a a tra12s del tiempo mediante una e7posicin.
e7posicin
IV.2. DE LAS ACTIT#DES
VALOR INDICADORES INSTR#MENTOS
respeto Escuc/a las su6erencias opiniones de sus compa4eros. !e6istro de actitudes
GGGGGGGGGGGGGGGG
)ic. Amanda CA!)*+ ,-))A!!*E)
INVESTIGACION % ACCION SESION 5
FICHA DE TRABAJO
DIARIO DE CAMPO N& '2
DATOS GENERALES
#GEL : ( FH
I.E : %#D EA'AIJC"-
AREA : PE!+*(A FA'-)-A
DOCENTE : A'A(DA CA!)*+ ,-))A!!*E)
FECHA : %% %% %&
HORA : % E # = DF minutos@
GRADO Y SECCI"N : 4 D
TEMA : "-+K*!-A DE )A F-)*+*F-A
DESCRIPCION DE LOS PROCESOS DESARROLLADOS EN LA PRACTICA PEDAGOGICA:
Desarrolle mi sesin de clase de acuerdo a lo pro6ramado en mi unidad de aprendiBaje 5etapas de la filosof0a8.
)o primero .ue realice para desarrollar mi clase fue re1isar <i<lio6raf0aA para los alumnos utilice el li<ro del 'ED.
Despu2s de marcar mi /ora de in6resoA me diri60 al aula desi6nada a cumplir mis la<ores peda66icasA sin perder tiempo. Corre60 el
tiempo perdido en la clase anterior dedicado a asuntos e7tracurriculares.
Al in6resar al aula salude a los alumnosA inicie el desarrollo de mi clase presentado una l3mina un pensamiento filosficoA lue6o
pre6unte a los alumnos .ue me indi.ue .ue t0tulo le ponemos a la clase de /o.
*<ser1e inter2s en los alumnos al momento de presentar la l3minaA lue6o formule las pre6untas 9;u2 es la filosof0a: 9Para .u2 se
cre la filosof0a: )os alumnos aplicaron el m2todo de llu1ia de ideas.
En el conflicto co6niti1oA los alumnos leen su li<ro 'ED pa6ina %>?A despu2s responden las pre6untas refle7i1as en su cuaderno
9;ui2n so o: 9;u2 es el mundo: 9Por .u2 /a tanta po<reBaA injusticia:
Al momento de formar los 6rupos al6unos alumnos no traen su li<ro por lo cual incomodan a su compa4eroA distraen la atencin del
temaA al6unos de ellos piden salir al <a4o otros a prestarse un li<ro. En ese momento les formule una pre6unta refle7i1a 9;u2 son las
normas: 9;u2 son los /3<itos su importancia:
En el momento de la e7posicin los alumnos no aplican su pensamiento cr0tico son memor0sticos les 6usta leer papelitos .ue ellos
confeccionan en el momento de salir a e7ponerA se les nota inse6uros de s0 mismo.
)a metaco6nicin al6unos alumnos plantean pre6untas al 6rupo 1ice1ersaA en cuanto a la transferencia de situaciones nue1asA los
alumnos responden pre6untas planteadas por el profesor. *<ser1o al6unos du<itati1os de<ido a .ue lle6an demasiado tarde a clases.
REFLE$ION DE LA PRACTICA PEDAGOGICA:
F()*+,-.+/:
Ken0a preparado mi sesin de clase.
Dosifi.ue mi clase para dos /oras =DF minutos@.
)os alumnos traen sus li<ros del 'ED
D-01,12+2-/:
Al6unos alumnos no traen su li<ro.
Al6unos alumnos lle6an tarde.
.
INTERVENCION:
De<o utiliBar diferentes medios did3cticos.
De<o utiliBar recurso educati1o.
Buscar nue1as estrate6ias para mejorar las e7posiciones de los alumnos.