FACULDADES INTEGRADAS DE CINCIAS HUMANAS, SADE E

EDUCAO DE GUARULHOS
CURSO DE PSICOLOGIA

TAT
TESTE DE APERCEPO TEMTICA
Apostila para fins didticos
Disciplina: Tcnicas de Exame e Aconselhamento Psicolgico IV
Dc!n"! R!spns#$!l: rika Leonardo de o!"a
#!ar!lhos $ %&&'
I % INTRODUO
(enr) A* +!rra) e cola,oradores ela,oraram o TAT na -l.nica Psicolgica da
/ni0ersidade de (ar0ard1 nos E/A* 2oi apresentada em 3456 a primeira srie de
pranchas e em 34761 foi p!,licada a terceira re0is8o1 a 9!e foi considerada a definiti0a
e por ns ho:e conhecida*
;!ando o TAT foi ela,orado1 os a!tores aplica0am<no em s!:eitos a partir de 7
anos de idade1 no entanto isso n8o reali"ado at!almente1 so,ret!do pelo s!rgimento
de teste apercepti0o temtico infantil 9!e o -AT =Teste de Apercep>8o para
-rian>as? nas formas Animal =-AT <A?1 (!mano =-AT <(? e animal escala especial
=-AT<?1 ,em como o teste )monds apropriado para adolescentes*
Em geral1 TAT at!almente amplamente aplicado em ad!ltos e1 @s 0e"es em
pr<adolescentes o! adolescentes*
II % FUNDAMENTOS TE&RICOS
Para criar o TAT1 +!rra) parti! do princ.pio de 9!e diferentes indi0.d!os1 frente
a !ma mesma sit!a>8o 0ital1 a experimentam cada !m a se! modo1 de acordo com
s!a perspecti0a pessoal* Essa forma pessoal de ela,orar !ma experiAncia re0ela a
atit!de e a estr!t!ra do indi0.d!o frente @ realidade experimentada* Assim1 expondo<se
o s!:eito a !ma srie de sit!a>Bes sociais t.picas e possi,ilitando<lhe a express8o de
sentimentos1 imagens1 idias e lem,ran>as 0i0idas em cada !ma destas
confronta>Bes1 poss.0el ter acesso @ personalidade s!,:acente* Esse procedimento1
nas sit!a>Bes apresentadas1 fa0orece a pro:e>8o do m!ndo interno do s!:eito*
Partindo desse princ.pio1 +!rra)1 com s!a assistente -hristiana +organ1
procede! @ escolha do material 9!e 0iria a constit!ir o TAT: fotografias de pint!ras em
m!se!s1 anCncios em re0istas1 fotos de filmes de cinema e de o!tras fontes1 9!e
posteriormente foram redesenhados para apresentar !m estilo !niforme* D prod!to
final s8o reprod!>Bes de sit!a>Bes dramticas1 de contornos imprecisos1 impress8o
dif!sa e tema inexpl.cito* Exposto a esse material1 o indi0.d!o1 sem perce,er1
identifica<se com !ma personagem por ele escolhida e1 com total li,erdade1 com!nica1
por meio de !ma histria completa1 s!a experiAncia percepti0a1 mnAmica1 imaginati0a
e emocional* Eessa forma1 podem<se conhecer 9!ais sit!a>Bes e rela>Bes s!gerem ao
indi0.d!o temor1 dese:os1 dific!ldades1 assim como as necessidades e pressBes
f!ndamentais na dinFmica s!,:acente de s!a personalidade*
%
Em rela>8o ao conceito de pro:e>8o1 +!rra) comenta 9!e o s!:eito perce,e o
am,iente e responde ao mesmo em f!n>8o de se!s prprios interesses1 atit!des1
h,itos1 estados afeti0os1 dese:os etc* G em o!tras pala0ras1 o indi0.d!o estr!t!ra a
realidade de acordo com s!as prprias caracter.sticas* Ho caso do TAT1 em 0e" de
pro:e>8o1 falamos em apercep>8o1 o! se:a1 n8o !ma mera percep>8o de !m o,:eto1
mas toda !ma interpreta>8o de !ma cena*
A p!'c!p() depende do campo de est.m!los =fator externo? e das
necessidades do indi0.d!o =fator interno?* ;!ando o campo de est.m!los mais
estr!t!rado1 predomina o fator externo na percep>8oI 9!ando o campo de est.m!los
menos estr!t!rado1 predominam os fatores internos na percep>8o* Hos mtodos
pro:eti0os1 os est.m!los s8o po!co estr!t!rados e as instr!>Bes permitem grande
li,erdade de resposta*
Para a mente a,erta e h!manista de +!rra)1 a teoria de 2re!d so,re as
p!lsBes inconscientes1 sex!ais e agressi0as peca0a por ser !ma simplifica>8o
excessi0a da complexidade m!ltifacetada da moti0a>8o h!mana* +!rra) admira0a
2re!d e s!a o,ra1 mas acredita0a 9!e s!a primeira teoria li,idinal era excessi0amente
restrita e limitada* Eesen0ol0e! ent8o s!a p!'snl*ia1 !ma teoria ,asicamente
moti0acional em 9!e s8o centrais os conceitos de n!c!ssi+a+! ! p,ls)-
N!c!ssi+a+! !m constr!to 9!e representa !ma for>a1 na regi8o cere,ral1
9!e organi"a a percep>8o1 a apercep>8o1 a intelect!ali"a>8o1 a cona>8o e a a>8o1 de
modo a transform<la em certa dire>8o1 o! se:a1 em !ma sit!a>8o satisfatria
existente* Em o!tras pala0ras1 a necessidade gera !m estado de tens8o 9!e cond!"ir
a a>8o no sentido de chegar @ satisfa>8o1 9!e por s!a 0e" red!"ir a tens8o inicial1 o!
se:a1 resta,elecer o e9!il.,rio* A necessidade pode ser prod!"ida por for>as internas
o! externas e sempre acompanhada por !m sentimento o! emo>8o*
A presen>a de !ma necessidade pode ser identificada:
3* efeito o! res!ltado final do comportamento*
%* padr8o o! modo do comportamento en0ol0ido*
5* aten>8o seleti0a e resposta a !ma determinada classe de o,:etos<est.m!lo*
7* express8o de !ma determinada emo>8o o! afeto*
6* express8o de satisfa>8o 9!ando se o,tm determinado efeito1 o! de
desapontamento 9!ando o res!ltado negati0o*
5
D a!tor ela,oro! !ma lista das principais necessidades*
Necessidade Definio
Afiliao Tornar-se ntimo a outrem, associar-se a outrem em assuntos comuns (afiliao
associativa).
Fazer amizades e mant-las. Ligar-se afetivamente e ermanecer leal a um amigo
(afiliao emocional).
Agresso !encer a oosio ela fora. Lutar, revidar " in#$ria. Atacar, in#uriar, matar. %or-se
ela fora ou unir a outrem.
Altrusmo &romover as necessidades de essoas desamaradas, como crianas ou essoas
fracas, incaazes, fatigadas, ine'erientes, enfermas, arruinadas, (umil(adas,
a)andonadas, aflitas e mentalmente ertur)adas. A#udar algu*m +ue est, em erigo.
Alimentar, a#udar, consolar, roteger, curar, confortar, cuidar
Aoio Ter suas necessidades satisfeitas ela a#uda sim,tica de essoa amiga- ser
rotegido (n.roteo), sustentado, cercado, amado, aconsel(ado, guiado, erdoado,
consolado. &ermanecer ao lado de um devotado rotetor. Ter um defensor
ermanente
A+uisio Ad+uirir, comrar algum o)#eto. . a+uisio social, +uando o o)#eto ad+uirido *
a#ustado socialmente- en+uanto +ue, * associal +uando o o)#eto * ara um o)#etivo
desa#ustado socialmente, tal como ara agredir
Autodefesa (fsica) /vitar a dor, o dano fsico, a doena, a morte. /scaar de uma situao erigosa.
Tomar medida de autorecauo.
(Autodefesa &s+uica)0 /vitar a (umil(ao. Fugir de situa1es em)araosas ou dereciativas0 esc,rnio,
ridculo, indiferena dos outros.
2erimir a ao elo medo do fracasso.
Autonomia Li)ertar-se, resolver a restrio, romer o confinamento. 2esistir " coero e "
restrio ou mesmo domnio. 2omer com as conven1es. 3o se sentir o)rigado a
cumrir ordens sueriores. 4er indeendente e agir segundo o imulso. 3o estar
comrometido.
5omreenso &erguntar e resonder. 6nteressar-se or teorias. /secular, formular, analisar,
generalizar.
5on(ecimento 4a)er os fatos arofundar-se.
5ontra-reao 7ominar ou vencer o fracasso elo esforo.
7esfazer a (umil(ao ela reao. 4uerar a fra+ueza, rerimir o temor. 7efender a
(onra atrav*s de uma ao. &rocurar o)st,culos e dificuldades a vencer. 8anter a
auto-estima e o orgul(o em alto nvel.
7efesa 7efender-se do ata+ue, da crtica, da censura. %cultar ou #ustificar um mal feito, um
fracasso, uma (umil(ao. 2einvidicar o ego.
7eferncia Admirar e aoiar um suerior. Louvar, (onrar, elogiar. 6mitar um modelo. 4u#eitar-se,
avidamente, " influncia de essoa aliada. 5onformar-se com os costumes.
7egradao 7iminuir a auto-estima, desvalorizar-se.
7omnio 5ontrolar o am)iente. 6nfluenciar ou dirigir o comortamento al(eio, atrav*s de
sugesto, seduo, ersuaso ou ordem. 7issuadir, restringir ou roi)ir.
/ntretenimento Agir or )rincadeira, sem segundas inten1es. 2ir, contar anedotas. &rocurar rela'ar
7
a tenso. &articiar de #ogos, atividades desortivas, )ailes, reuni1es sociais.
/'i)io 7ei'ar uma imresso. 4er visto e ouvido. &rovocar, fascinar, causar admirao,
divertir, imressionar, intrigar, seduzir
/'citao e 7issiao % fato de se estimular e osteriormente eliminar ou anular a e'citao atrav*s da
reduo da tenso, ode ser de ordem se'ual.
9umil(ao 4u)meter-se assivamente " fora e'terna. Aceitar in#$ria, censura crtica, unio.
2ender-se. 2esignar-se ante a sorte. Admitir inferioridade, erro, fracasso, defeito.
5onfessar e rearar. 5ensurar-se, diminuir-se ou mutilar-se. 7ese#ar sofrimento,
unio, doena, infort$nio.
%osio 2e)elar-se "s normas, valores ou ainda ao domnio.
%rdem &or as coisas em ordem. &romover a limeza, o arran#o, a organizao, o e+uil)rio, a
reciso.
&assividade 4ofrer ou rece)er uma ao ou imresso.
2ealizao Aumentar a auto-estima elo uso )em sucedido dos seus talentos. 2ealizar algo
difcil.
7irigir, maniular ou organizar o)#etos fsicos, seres (umanos ou id*ias. Fazer isso
to r,ida e indeendentemente +uanto ossvel. !encer o)st,culos e atingir um alto
adro. 4uerar a si mesmo. 2ivalizar com os outros, suer,-los.
2econ(ecimento Ato ou efeito de recon(ecer-se- e ser recon(ecido.
2e#eio 4earar-se de uma influncia negativa. /'cluir, a)andonar um o)#eto inferior ou
tornar-se indiferente a ele. 2eelir ou desrezar um o)#eto.
2eteno 5onservar osse duma coisa al(eia ou essoa.
4ensitividade ou
sensualidade0
&rocurar imress1es sensuais e sentir razer nelas. &lane#ar e manter uma relao
er:tica. 6ntercurso se'ual.
P'!ss.!s s8o os determinantes do meio externo 9!e podem facilitar o! impedir
a satisfa>8o das necessidades1 representando a forma como o s!:eito 0A o! interpreta
se! meio* A press8o est associada a pessoas o! o,:etos o! mesmo o am,iente 9!e
se acham en0ol0idos1 diretamente1 nos esfor>os 9!e o indi0.d!o fa" para satisfa"er
s!as necessidades* JA press8o !m o,:eto o 9!e pode fa"er ao s!:eito o! para o
s!:eito1 o! se:a1 o poder 9!e tem para afetar o ,em estar do s!:eitoJ* -onhecemos
m!ito mais as possi,ilidades do indi0.d!o 9!ando temos !ma descri>8o n8o apenas
de se!s moti0os o! tendAncias1 mas tam,m a maneira pela 9!al ele 0A o! interpreta
se! meio*
Am,iente fa0or0el 9!ando ele facilita a o,ten>8o da necessidade*
desfa0or0el 9!ando ele dific!lta e ne!tro n8o est relacionado com a necessidade*
+!rra) organi"o! 0rias listas de pressBes1 para fins especiais* Exemplo disso
a classifica>8o contida na ta,ela a seg!ir1 destinada a representar e0entos o!
infl!Ancias significati0as da infFncia*
6
Ha prtica1 essas pressBes n8o apenas s8o 0istas operando em determinadas
experiAncias do indi0.d!o1 mas tam,m1 se lhes atri,!i !ma f!n>8o 9!antitati0a para
indicar s!a for>a o! importFncia na 0ida do mesmo indi0.d!o*
Presso Tipo
Falta de Aoio (famlia) a) discord;ncia cultural
)) discord;ncia familiar
c) discilina inst,vel
d) searao dos ais
e) ausncia de um dos ais
f) enfermidade de um dos ais
g) morte de um dos ais
() inferioridade de um dos ais
i) dissemel(ana () entre os ais
6) o)reza
l) lar desorientado
&erigo Fsico0 a) 7esroteo fsica
)) atrav*s da ,gua
c) a)andono e escurido
d) intem*ries, rel;magos
e) atrav*s do fogo
f) atrav*s de acidente
g) animal
Falta ou &erda0 a) de alimentos
)) de recursos
c) de coman(ia
d) de mudana (monotonia)
Afiliao0 a) associativa (amizades)
)) emocional
Agresso0 a) emocional
)) ver)al
c) fsica
d) social
e) associal
f) destruio de roriedade
g) mau trato de mais vel(os (homem ou mulher)
() mau trato de coman(eiros
i) desavena com coman(eiros
7ominao0 a) coero
)) restrio
c) induo, seduo
d) roi)io
'
e) discilina
f) orientao religiosa
6nferioridade0 a) fsica
)) social
c) intelectual
4e'o0 a) e'i)icionismo
)) seduo ((omo<(eterosse'ual)
Aoio, dar afeto
5riao, indulgncia
7eceo, ou traio
7eferncia, louvor, recon(ecimento
3ascimento de irmo
2e#eio, desrezo
2eteno de o)#etos
2ival, cometidor
III / MATERIAL DO TESTE
D con:!nto completo constit!.do por 53 pranchas 9!e a,rangem sit!a>Bes
h!manas clssicas* eg!ndo as instr!>Bes originais1 a cada s!:eito de0em ser
aplicados %& est.m!los1 perfa"endo o total de 0inte histrias* D gra! de realismo
0ari0el1 sendo as 3& primeiras mais estr!t!radas e as 3& Cltimas menos estr!t!radas*
-ada prancha apresenta impressos no 0erso1 apenas !m nCmero o! !m nCmero
seg!ido de !ma o! mais letras* D nCmero indica a ordem em 9!e o est.m!lo de0e ser
apresentado1 na srie1 e as letras referem<se ao gAnero e$o! idade aos 9!al o est.m!lo
se destina*
Tipo de Estmulo Conveno
=niversal Aenas o n$mero
&ara mul(eres 3$mero seguido de F
&ara (omens 3$mero seguido de 9
&ara crianas do se'o feminino (menina) 3$mero seguido de 8
&ara crianas do se'o masculino (raaz) 3$mero seguido de 2
Ds 9!adros1 impressos em ,ranco e preto1 representam sit!a>Bes de tra,alho1
rela>Bes familiares1 perigo e medo1 atit!des sex!ais1 agress8o e !ma prancha em
,ranco 9!e permite associa>Bes mais li0res* D !so de fig!ras nas pranchas tem por
K
o,:eti0o facilitar a prod!>8o do s!:eito1 9!e tem 9!e encarar determinadas sit!a>Bes
t.picas 9!e nos interessa 9!e se:am exploradas e permite padroni"ar a interpreta>8o*
L
TEMAS EVOCADOS PELOS ESTMULOS
01 PRIMEIRA S2RIE
PRANCHA 0
O MENINO E O 3IOLINO
/m rapa" est contemplando !m 0iolino colocado so,re a mesa @ s!a frente*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Ee0er: s!,miss8o < re,eldia
< Aspira>Bes1 expectati0as1 am,i>Bes1 fr!stra>Bes1 ideal do Ego1 fantasias 0ocacionais*
< Atit!de frente ao de0er
< Imagem dos pais
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
Aparecem temas 9!e expressam a opini8o 9!e o s!:eito tem de s!as atit!des e
a imagem dos pais*
C1 Clic89s6
Temas 9!e manifestam atit!de do s!:eito frente ao de0er e com fre9MAncia as
s!as aspira>Bes:
3* Ds pais1 geralmente1 impBem ao menino a praticar o! est!dar o 0iolinoI referido
com!mente pelos s!:eitos como sendo dominados pelos pais* Eiante dessa exigAncia
o menino reage com passi0idade1 conformismo1 oposi>8o1 re,eldia o! f!ga @ fantasia1
rea>8o 9!e corresponde1 em geral @ do s!:eito em condi>Bes semelhantes da
realidade*
%* D!tras histrias fre9Mentes se referem @s aspira>Bes1 o,:eti0os1 dific!ldades do
heri: ordinariamente pertinentes em s!:eitos am,iciosos*
D1 Dis"'(.!s6
Interpreta o menino como sendo cego o! 9!e est dormindoI em rela>8o ao
0iolino o! o perce,e mal1 o! !ma das cordas est soltaI conf!s8o do o,:eto
identificado como sendo !m li0ro*
E1 O:iss.!s6
H8o conseg!e 0er o arco o! o 0iolino1 o! am,os*
4
F1 Si:;li<a(.!s6
3* D heri est preoc!pado por9!e !ma corda est solta o! arre,entada1 portanto
intoc0el: fre9Mente em s!:eitos 9!e tem sentimento de c!lpa de0ido @ mast!r,a>8o
o! 9!e sofrem de ansiedade de castra>8o*
%* D heri analisa o! pes9!isa acerca do f!ncionamento e do mecanismo interno do
0iolino: s!:eitos preoc!pados =ansiedade de castra>8o? o! de c!riosidade das
9!estBes de ordem sex!al*
PRANCHA =
A ESTUDANTE NO CAMPO
-ena campestre: no primeiro plano est !ma :o0em com li0ros na m8oI ao
f!ndo1 !m homem est tra,alhando no campo e !ma m!lher mais idosa assiste*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< -onflitos de adapta>8o intrafamiliares
< -onflito com a feminilidade e com as formas de 0ida: campesina N !r,anaI instinti0o
N intelect!alI 0irgindade N maternidade*
< H.0el de aspira>8o
< Atit!de frente aos pais
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
Aspira>Bes pessoais do s!:eito e de s!a sit!a>8o intrafamiliar*
C1 Clic89s6
Oe0elam as rea>Bes do heri =a :o0em do primeiro plano o! o homem do
f!ndo? frente ao am,iente po!co cordial o! 9!e n8o a =o? estim!la1 o! diante dos
pro,lemas enrai"ados pelas dific!ldades de relacionamento familiar* Een!ncia como o
paciente 0A se! am,iente1 se! n.0el de aspira>8o e s!as atit!des frente a se!s pais*
3&
PRANCHA > RH
RECLINADO ?A1 NO DI3
Ho ch8o1 encostado a !m sof1 est agachado !m rapa" com a ca,e>a
reclinada so,re o se! ,ra>o direito* Ao se! lado1 no ch8o1 h !m re0ol0er*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
2r!stra>8o1 depress8o1 s!ic.dio*
P? Interpreta>8o dos ad!ltos:
Principais fr!stra>Bes do s!:eito1 fatores aos 9!ais s8o atri,!.das rea>Bes
frente aos mesmos*
C1 Clic89s6
(istrias 9!e expressam depress8oI re:ei>8o e s!ic.dio* D rapa" foi in:!sti>ado
e o mesmo aca,a tendo mal procedimento* +ais especificamente den!nciam as
sit!a>Bes 9!e o s!:eito considera sendo fr!stradores de se!s dese:os1 assim como
s!as rea>Bes e se! estilo na resol!>8o dos pro,lemas*
D1 Dis"'(.!s6
3* D :o0em 0isto como mo>a1 pelos s!:eitos com fortes tendAncias femininasI
%* D re0ol0er 0isto como !m ,rin9!edo o! o!tra coisa menos hostil1 pelos s!:eitos
incapa"es de expressar s!a agress8o de forma manifesta*
E1 O:iss)6
Eo re0ol0er
PRANCHA > MF
A @O3EM NA PORTA
/ma :o0em est de p e ca,is,aixa co,rindo o rosto com a m8o direita* e!
,ra>o es9!erdo est estendido para frente1 apoiando<se n!ma porta de madeira*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
Eesespero c!lpa a,andono1 fracasso1 0iolentado e perdido*
33
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
Oe0elam os principais fatores ca!sadores das fr!stra>Bes e s!a rea>8o frente
aos mesmos*
C1 Clic89s6
E l!gar @ express8o de sentimento de desespero e c!lpa
PRANCHA A
UMA MULHER ENLAA O HOMEM, RETENDO%O-
/ma m!lher enla>a !m homem1 c!:o rosto e corpo est8o des0iados dela1 como
se ele tentasse afast<la*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< A,andono1 ciCmes1 infidelidade1 competi>8o*
< -onflitos matrimoniais
< Atit!de frente ao prprio sexo e ao sexo oposto
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
< -onflitos 0i0enciados pelo s!:eito na 0ida real e a forma como o encara e enfrenta*
C1 Clic89s6
(istrias de conflitos =disc!ss8o o! drama de !m eterno triFng!lo amoroso? do
casal 9!e est no primeiro plano* A fig!ra semin!a no f!ndo a amante o! noi0a do
homem* D homem dese:a des0encilhar<se da m!lher para reali"ar alg!m plano1 mas
ela 9!er retA<lo* Trad!"em as dific!ldades do s!:eito em s!a 0ida matrimonial o! s!as
atit!des frente @s m!lheres e o sexo*
D1 O:iss)6 %
Ea m!lher semidespida*
PRANCHA B
MULHER IDOSA C PORTA
/ma m!lher de meia<idade est de p no limiar de !ma porta entrea,erta1
olhando para dentro de !m 9!arto*
3%
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Imagem da m8e o! esposa =protetora1 0igilante1 castradora?*
< Ansiedades paranides
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
Inter<rela>Bes m8e<filho
C1 Clic89s6
A m!lher de idade mediana desco,ri! !m o! mais indi0.d!os em atit!des 9!e
prefere ignorarI o! inspeciona o 9!arto por !ma o! mais ra"Bes* Oe0ela as atit!des e
expectati0as do s!:eito frente a s!a m8e =0isto como s!perprotetora1 proi,indo o!
cens!rando?1 a s!a esposa o! @s sit!a>Bes frente @s 9!e sente c!riosidade*
D1 Dis"'(.!s6
A m!lher 0ista como sendo homemI a m!lher examinando a parte externa da
casaI dois 9!artos ao in0s de !mI o a,a:!r como sendo !ma cortina*
PRANCHA DRH
O FILHO EUE 3AI PARTIR
/ma m!lher mad!ra e gorda est1 de p1 de costas para !m :o0em de ele0ada
estat!ra* Este olha para ,aixo1 com !ma express8o perplexa*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Atit!de frente @ fig!ra materna
< EependAncia N IndependAncia
< A,andono1 c!lpa
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
-omportamento frente @ sit!a>8o edipiana*
C1 Clic89s6
2ilho solicita a s!a m8e permiss8o para le0ar ao ca,o !m pro:eto largamente
plane:ado1 a,andonar se! local para ir tra,alhar n!ma o!tra cidadeI casar<se o!
alistar<se no exrcito* e!s dese:os 9!ase sempre est8o em conflito com os da m8e*
Oe0ela a atit!de do s!:eito frente @ fig!ra materna =sentimentos de c!lpa1 dependAncia
35
x independAncia1 s!perprote>8o? e os fatores 9!e prod!"em e :!stificam se!
afastamento*
PRANCHA D MF
MULHER SURPREENDIDA
/ma m!lher :o0em1 sentada na ,orda de !m sof1 olha para trs1 por cima do
om,ro1 para !m homem mais 0elho1 com !m cachim,o na ,oca1 9!e parece dirigir<lhe
a pala0ra*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
Expectati0as1 temores1 press8o1 s!speita1 extors8o*
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
-omportamento frente @ fig!ra paterna*
PRANCHA FRH
PAI E FILHO
/m homem grisalho est olhando para !m :o0em 9!e contempla o espa>o com
sem,lante carranc!do*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Atit!de frente @ fig!ra paterna =ad!lto1 a!toridade?*
< !,miss8o1 re,eldia
< Hecessidade de ser aconselhado1 de a:!da1 de apoio1 orienta>8o*
< Amea>a de homossex!alidade
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
-omportamento intrafamiliar
C1 Clic89s6
D :o0em recorre ao 0elho em ,!sca de conselhosI o! am,os disc!tem !m
pro,lema de mCt!o interesse* Oeflete a atit!de do s!:eito frente ao paiI aos ad!ltos e
@ a!toridade em geral =dependAncia1 o,ediAncia1 re:ei>8o1 desafio?* Pode expressar
as tendAncias anti<sociais e a atit!de do s!:eito frente @ terapia*
37
PRANCHA FMF
MOA E 7ONECA
+!lher idosa sentada n!m sof1 prxima de !ma menina1 falando<lhe o! lendo<
lhe* A menina1 9!e est com !ma ,oneca no rega>o olha para longe*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Imagem da m8e
< Atit!de frente @ maternidade*
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
-omportamento intrafamiliar
PRANCHA GRH
A INTER3ENO CIRRGICA
/m adolescente olha diretamente para fora do 9!adro* D cano de !m rifle
0is.0el a !m lado e1 ao f!ndo1 a cena ne,!losa de !ma opera>8o cirCrgica1 como a
imagem de !ma di0aga>8o*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Eire>8o da agressi0idade
< Imagem do pai
< +edo da morte
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
Hada em especial
C1 Clic89s6
Em geral o adolescente o heri*
3* D cenrio ao f!ndo representa s!a fantasia o! dese:o de ser mdico1 em c!:o
caso se delata a am,i>8o do s!:eito*
%* Atiro! contra a pessoa 9!e est so,re a mesa e agora ag!arda o res!ltado da
opera>8o: histria 9!e expressa as tendAncias agressi0as do s!:eito em dadas
ocasiBes dirigidas contra !ma determinada pessoa*
36
D1 O:iss)6
Eo rifle*
E1 Si:;li<a(.!s6
e amp!tar a perna da pessoa 9!e est @ mesa1 geralmente1 reflete ansiedade
de castra>8o*
PRANCHA G MF
MULHER PENSATI3A
/ma :o0em est sentada com o 9!eixo apoiado so,re a m8o1 se!s olhos est8o
distantes*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
Pro,lemas at!ais e fantasia
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
Oela>Bes com o gr!po do prprio sexo nas reas: profissional1 familiar e sex!al*
-onflitos at!ais1 tensBes e esfor>o para sol!cion<los*
PRANCHA HRH
GRUPO DE 3AGA7UNDOS
;!atro homens de macac8o est8o deitados so,re o gramado1 repo!sando*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Tra,alho e ociosidade
< Oelacionamento com o prprio gr!po sex!al
< (omossex!alidade*
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
Oelacionamento com o prprio gr!po social nas esferas: familiar1 profissional e
sex!al*
C1 Clic89s6
Ds homens est8o descansando o! dormindo aps !ma d!ra :ornada de tra,alho
o! tomando !m ,re0e descanso antes de retornar ao tra,alho*
As histrias de s!:eitos mais esfor>ados concl!em como retorno ao tra,alho*
3'
PRANCHA HMF
DUAS MULHERES NA PRAIA
/ma :o0em com !ma re0ista e !ma ,olsa na m8o1 espia detrs de !ma r0ore
!ma o!tra :o0em tra:ada elegantemente1 9!e corre ao longo de !ma praia*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< -ompeti>8o feminina
< Oi0alidade feminina
< Espionagem1 c!lpa e perseg!i>8o*
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
Oela>Bes com o gr!po do prprio sexo nas ati0idades profissionais1 familiares
e sex!ais*
PRANCHA 0I
O A7RAO
A ca,e>a de !ma m!lher encostada no om,ro de !m homem*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Atit!de frente @ separa>8o
< -onflito do casal
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
-onflitos amorosos e sex!ais
C1 Clic89s6
D homem e a m!lher expressam se! mCt!o afeto* Indica em geral1 a atit!de do
s!:eito frente @ separa>8o da pessoa amada1 assim como se! gra! de dependAncia @
fig!ra paterna* Hormalmente den!ncia como o s!:eito considera s!a m!lher o! as
rela>Bes entre se!s pais*
D1 Dis"'(.!s6
A idade conf!ndida e sexo do homem e da m!lher as som,ras faciais s8o
interpretadas de diferentes maneiras*
3K
=1 SEGUNDA S2RIE
PRANCHA 00
PAISAGEM PRIMITI3A DE PEDRAS
/ma estrada @ ,eira de !m prof!ndo desfiladeiro entre ele0adas escarpas* Ha
estrada1 aparecem fig!ras o,sc!ras @ distFncia* Ee !m lado da 0ertente rochosa
assoma a longa ca,e>a e o pesco>o de !m drag8o*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Ansiedade frente ao perigo
< AngCstia frente aos instintos
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
< 2antasias e tendAncias sex!ais e agressi0as*
< Eific!ldade de controle e respostas a sit!a>Bes perigosas*
C1 Clic89s6
Em geral1 reflete a atit!de do s!:eito frente ao perigo e s!a maneira de
experimentar a ansiedade* As fig!ras o,sc!ras =homens o! animais? s8o 0istas como
se esti0essem sendo atacadas pelo drag8o e normalmente descre0em s!as tcnicas
defensi0as: indica o temor do s!:eito @ agress8o e os meios desencadeados para
0encA<lo*
D personagem masc!lino pode ser !m cientista o! !m explorador das regiBes
desconhecidas: re0ela s!a c!riosidade o! dese:o de experimentar sit!a>Bes no0as o!
perigosas*
D1 Dis"'(.!s
Esta prancha oferece a maior 9!antidade de possi,ilidades aos erros
percepti0os: o drag8o 0isto como !m caminhoI a ca,e>a do drag8o como s!a
margemI o f!ndo como !ma cascataI as paredes do a,ismo como sendo o casteloI as
pedras como sendo ca,e>as h!manas* A conf!s8o do gr!po de homens com o inseto
com!m e n8o constit!i !m indicador especial*
E1 O:iss)
Eo drag8o
3L
F1 Si:;li<a(.!s6
D monstro geralmente constit!i !ma representa>8o sim,lica das exigAncias
instinti0as 9!e amea>am se! interior* As histrias 9!e se referem @s dific!ldades para
dominar o animal e a9!elas em 9!e o heri perseg!ido pelos animais1 podem refletir
dific!ldades de se controlar o! se adaptar aos imp!lsos e tensBes sex!ais*
PRANCHA 0=H
O HIPNOTIJADOR
/m :o0em est deitado n!m sof com os olhos fechados* Ee,r!>ado so,re ele1
a forma esg!ia de !m homem idoso1 a s!a m8o estendida para o rosto da fig!ra
recostada*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Oela>8o transferencial @ sit!a>8o de pro0a
< Amea>a ao homossex!alismo
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
< Atit!de frente aos ad!ltos
< D papel de passi0idade e a atit!de frente ao terape!ta*
< TendAncia homossex!al latente e experiAncias homossex!ais oc!ltas*
C1 Clic89s6
D heri =em geral o homem 9!e est deitado? est dormindo e o anci8o 0eio
despert<lo1 o! hipnoti"ado por este homem1 o! est enfermo e o anci8o 0eio
perg!ntar<lhe pela s!a saCde* #eralmente re0elam a atit!de do examinando frente aos
homens ad!ltos e se! am,iente1 o papel da passi0idade em s!a personalidade e1 @
0e"es1 s!a atit!de frente @ terapia*
D1 Dis"'(.!s6
-om respeito aos dedos das m8os1 e em casos raros ao sexo de !m dos dois
homensI o :o0em pode ser 0isto como m!lher pelos s!:eitos com fortes componentes
femininos*
E1 Si:;li<a(.!s6
As histrias em 9!e o :o0em 9!e est deitado est se s!,metendo o! pode ter
sido for>ado a ser hipnoti"ado pelo homem mad!ro1 geralmente den!nciam tendAncias
homossex!ais latentes o! experiAncias homossex!ais enco,ertas*
34
PRANCHA 0= F
A CELESTINA
Oetrato de !ma m!lher :o0em* Ao f!ndo !ma 0elha misteriosa1 com xale so,re
a ca,e>a fa" caretas*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Tenta>8o instinti0a e defensi0a
< Oela>8o m8e<filha
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
< Atit!de da filha frente ao controle materno*
< TendAncias ao controle das irm8s
C1 Clic89s6
Proporciona oport!nidade de expressar a atit!de frente @ fig!ra da m8e o! da
filha1 e en0elhecimento e o matrimQnio*
D1 Dis"'(.!s6
Hos casos psicticos raros1 a :o0em 0ista como !m homem*
PRANCHA 0=RM
O 7OTE A7ANDONADO
/m ,arco a remo est parado @ margem de !m rio 9!e corre entre o ar0oredo
de !ma floresta* H8o h fig!ras h!manas no 9!adro*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
2antasias desiderati0as =dese:os?
PRANCHA 0> HF
MULHER SO7RE A CAMA
/m :o0em de p e com a ca,e>a inclinada1 co,erta por se! ,ra>o* Atrs dele1 a
fig!ra de !ma m!lher deitada n!ma cama*
%&
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Atit!de frente ao relacionamento heterossex!al =ansiedade?*
< entimento de c!lpa
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
TendAncias sex!ais1 relacionamento e conflitos no amor1 e matrimQnio e a 0ida
ertica*
C1 Clic89s6
;!ase sempre trad!"em a atit!de do s!:eito frente @s m!lheres e ao sexo1 @s
0e"es frente aos sentimentos de c!lpa e a atit!de frente ao alcoolismo* (istrias mais
fre9Mentes: temas sex!ais*
3* (omem contempla o! mante0e rela>Bes sex!ais com a m!lher =esposa1 noi0a o!
prostit!ta? na cama*
%* A m!lher1 esposa do heri1 est morta o! enferma e se descre0em os sentimentos
do :o0em1 com!mente representam a hostilidade1 contra a esposa o! @s m!lheres
em geral*
D1 Dis"'(.!s6
#rande 0ariedade1 incl!indo espec!la>Bes acerca do f!ndo e dos o,:etos so,re
a mesa*
E1 O:iss.!s6
Ea m!lher 9!e est so,re a cama*
PRANCHA 0>R
UM MENINO EST SENTADO NA SOLEIRA
/m menino sentado na soleira da porta de !ma ca,ana de madeira*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< -arAncias1 solid8o1 sa!dade1 a,andono e expectati0as*
%3
PRANCHA 0>M
RAPARIGA SU7INDO AS ESCADAS
/ma :o0em est s!,indo !m lance de escada em espiral*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< -arAncia1 solid8o e expectati0as*
PRANCHA 0A
HOMEM C @ANELA
A silh!eta de !m homem =o! m!lher? contra !ma :anela il!minada* D resto do
9!adro totalmente negro*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< (omem adentro: fantasias1 expectati0as1 e0oca>8o
< (omem afora: e0as8o1 a0ent!ra sex!al1 ro!,o
< -ho9!e ao negro
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
Een!nciam os determinantes das am,i>Bes1 preoc!pa>Bes1 expectati0as e
e0ent!almente1 fantasias de s!ic.dio*
C1 Clic89s6
Permite a express8o das fr!stra>Bes1 expectati0as1 am,i>Bes e preoc!pa>Bes1
incl!si0e s!icidas*
D1 Dis"'(.!s6
D homem 0isto como !ma m!lher1 o! 9!e est s!,indo em alg!m l!gar*
PRANCHA 0B
NO CEMIT2RIO
/m homem negro1 de m8os !nidas1 est em p entre sep!lt!ras*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< +orte1 c!lpa e castigo*
< -ho9!e ao negro
%%
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
< Atit!de e sentimentos do s!:eito frente @ morte e @ perda de mem,ros da fam.lia*
C1 Clic89s6
A fig!ra delgada re"a ante a t!m,a de !m morto* Eescre0e se!s sentimentos e
atit!des1 passados e presentes frente @ mesma* A pessoa morta geralmente
representa a pessoa a 9!em dirige o! experimenta !ma forte agressi0idade*
D1 Dis"'(.!s6
D (omem 0isto como sendo !ma m!lher* Em s!as m8os retm !ma lFmpada
o! !m li0roI os tCm!los como sendo platia de !m teatro*
PRANCHA 0D
PRANCHA EM 7RANCO
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Oela>8o transferAncial @ sit!a>8o da pro0a*
< Ideal do E#D
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
Aspira>Bes e possessBes
C1 Clic89s6
Ha maioria das 0e"es gira em torno dos pro,lemas interiores de grande
importFncia1 o! deixa manifestar a atit!de frente ao examinador*
PRANCHA 0FRH
O ACRO7ATA
/m homem n! est s!spenso em !ma corda* Est para galgar o! descer pela
corda*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< H.0el de aspira>8o
< Exi,icionismo o! narcisismo
< +ast!r,a>8o
%5
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
< Vontade de tri!nfar1 n.0el de aspira>8o e tendAncias exi,icionistas*
< Pro,lemas pessoais1 rela>Bes interpessoais e atit!des frente @s dific!ldades do
m!ndo exterior*
C1 Clic89s6
Em geral n8o pro0oca nenh!m tema significati0o* D homem da corda 0isto como:
3* Est demonstrando s!a ha,ilidade atltica o! f.sica ante !m pC,lico n!meroso1 o
9!al re0ela o dese:o de ser reconhecido1 se! n.0el de aspira>8o o! as tendAncias
exi,icionistas do s!:eito*
%* Tema 9!e pode expressar as sit!a>Bes o! pro,lemas dif.ceis de resol0er para o
s!:eito o! as rea>Bes ante as emergAncias* e este tema repetiti0o1
estereotipado1 ela,orado em excesso e se! teor afeti0o e se! desenlace s8o
intensos1 representa as expectati0as e esperan>as do s!:eito em escapar<se das
s!as dific!ldades*
D1 Dis"'(.!s6
;!anto ao f!ndo1 ao homem
E1 Si:;li<a(.!s6
D heri 9!e so,e e desce pela corda: preoc!pa>8o mast!r,atria*

PRANCHA 0FMF
A PONTE
/ma ponte so,re a g!a* /ma fig!ra feminina de,r!>a<se do parapeito* Ao
f!ndo est8o altos edif.cios e pe9!enas fig!ras de homem*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< 2r!stra>8o1 depress8o
< A!tocastigo1 s!ic.dio
%7
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
2r!stra>Bes e rea>Bes frente ao controle familiar* entimentos depressi0os e
tendAncias ao a!tocastigo*
C1 Clic89s6
-om fre9MAncia pro0oca:
3* 2ortes sentimentos de dC0ida e a tendAncia do s!:eito a manter a esperan>a o! a
ceder =s!ic.dio?*
%* Atit!des frente @ partida o! aparecimento de !m o,:eto amado*
D1 Dis"'(.!s6
A ponte 0ista como ,alc8o da casa1 a m!lher como homemI perspecti0as
e9!i0ocadas*
E1 O:iss.!s6
Ea m!lher o! do gr!po de tra,alhadores*
PRANCHA 0G RH
ATACADO PELAS COSTAS
/m homem agarrado por detrs por trAs m8os* As fig!ras dos se!s
antagonistas s8o in0is.0eis*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Ansiedade1 c!lpa
< Idias paranides1 ata9!e homossex!al
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
Atit!des frente @s cond!tas socialmente desapro0adas*
C1 Clic89s6
(istrias estereotipadas relacionadas a ro!,os1 o! @ ,e,ida1 9!e expressam
atit!des frente aos 0.cios =alcoolismo o! ingest8o de drogas?* Podem1 assim mesmo1
expressar a ansiedade do paciente frente @ agress8o dirigida contra o terape!ta*
3* D heri tem ,e,ido o! sofrido !m acidente e as m8os pertencem @s pessoas 9!e o
a:!dam*
%6
%* D heri est sendo atacado pelas costas1 e as m8os pertencem aos se!s
agressores*
D1 Dis"'(.!s6
Ds dedos das m8os como correntesI da express8o facial1 posi>8o e estado da
pessoa do f!ndo*
E1 Si:;li<a(.!s6
#eralmente den!nciam as tendAncias homossex!ais latentes o! experiAncias
homossex!ais enco,ertas do s!:eito*
PRANCHA 0GMF
MULHER EUE ESTRANGULA
/ma m!lher aperta o pesco>o de !ma o!tra m!lher1 a 9!em parece estar
emp!rrando so,re o corrim8o de !ma escada*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Agressi0idade e apoio
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
Agressi0idade e rela>8o com a fig!ra materna e parentais do sexo feminino*
C1 Clic89s6
Estim!la as atit!des agressi0as* Expressam as rela>Bes com as fig!ras da
filha1 irm81 m8e e fig!ras femininas em geralI os ciCmes1 sentimentos de inferioridade
e rea>8o frente a rela>Bes s!,missas*
D1 Dis"'(.!s6
Ea conota>8o agressi0aI da perspecti0a1 e raramente1 do sexo dos personagens*
PRANCHA 0H
CA7ANA CO7ERTA DE NE3E
;!adro fantasmagrico com forma>Bes de n!0ens1 pairando so,re !ma
ca,ana co,erta de ne0e*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< -arAncia e confortoI 0a"io e plenit!deI fr!stra>8o e seg!ran>a*
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
Explora os sentimentos e dese:os de seg!ran>aI como responde o s!:eito
frente @s ,arreiras 9!e o interceptam*
%'
C1 Clic89s6
Dferece dific!ldade: os pacientes a consideram como fantasmagrica* A
ca,ana est cercada pela ne0e1 mas se!s ha,itantes est8o acomodados* Eescre0e<se
o estado destes e como s!peram a sit!a>8o1 reflete o dese:o de seg!ran>a do s!:eito
e o modo como enfrenta as circ!nstFncias fr!stradoras de se! prprio meio*
D1 Si:;li<a(.!s6
A preoc!pa>8o pelos JolhosJ =as a,ert!ras da ca,ana? pode den!nciar os
sentimentos de c!lpa do paciente*
PRANCHA =I
SOJINHO DE7AIKO DA ILUMINAO
2ig!ra de !m homem o! m!lher il!minada de modo tAn!e1 apoiando<se n!m
candeeiro de r!a1 n!ma noite esc!ra*
A1 '!a 4,! !5pl'a6
< Preoc!pa>Bes1 a,andono1 c!lpa1 castigo*
71 In"!'p'!"a() +s a+,l"s6
Pro,lemas .ntimos1 preoc!pa>Bes1 tendAncias sex!ais o! agressi0as*
C1 Clic89s6
A fig!ra medita so,re di0ersos pro,lemas interiores1 de relati0a importFncia:
ag!arda a noi0a =o! o noi0o?1 o! plane:a o ata9!e a !ma 0.tima* Oe0ela os temas 9!e
preoc!pam se!s pro,lemas1 atit!des heterossex!ais e as tendAncias agressi0as do
s!:eito*
%K
I3 / ADMINISTRAO =+/OOAR1 %&&61 p* %3<%5?*
P'!pa'a() + S,L!i"
A maioria dos s!:eitos n8o precisa de nenh!m preparo1 alm de alg!m moti0o
ra"o0el para se s!,meter ao teste* +as1 para os 9!e forem m!ito limitados1 po!co
responsi0os1 resistentes o! desconfiados1 ,em como a9!eles 9!e n!nca passaram por
pro0as escolares o! testes psicolgicos1 melhor 9!e se comece com !ma tarefa
menos exigente antes de ser s!,metido ao TAT* As crian>as1 geralmente1 prod!"em
melhor depois de alg!mas sessBes dedicadas @ express8o de s!as fantasias1
0er,ali"adas por meios de ,rin9!edos e ,rincadeiras*
A:;i!n"! +! "!s"!
D am,iente de cordialidade1 o aspecto do cons!ltrio e de se! mo,ilirio1
assim como o sexo1 a idade1 as atit!des e a personalidade do psiclogo1 s8o capa"es
de afetar a li,erdade1 0i0acidade e a dire>8o da ati0idade imaginati0a do s!:eito* A
meta do psiclogo conseg!ir maior 9!antidade de material1 com a melhor 9!alidade
poss.0el1 conforme as condi>Bes circ!nstanciais* Eado 9!e a exec!>8o depende
totalmente da ,oa 0ontade e criati0idade momentFneas do s!:eito1 e tam,m 9!e a
criati0idade !m processo delicado1 f!ndamentalmente in0ol!ntrio1 9!e n8o pode ser
for>ado1 nem ir desa,rochar n!m clima spero1 frio1 intelect!almente arrogante o! de
alg!m modo n8o emptico1 importante 9!e o s!:eito tenha ,ons moti0os para sentir
9!e o am,iente acolhedor e 9!e capte 9!e est8o presentes a recepti0idade1 a ,oa
0ontade e o apre>o por parte do psiclogo*
Ins"',(.!s
I / P'i:!i'a s!ss)
D s!:eito de0e sentar<se n!ma cadeira confort0el o!1 ent8o1 reclinar<se n!m
di08* As instr!>Bes ser8o lidas para ele de0agar1 !tili"ando<se !ma das seg!intes
formas:
F':a A ?acns!l8#$!l pa'a a+l!sc!n"!s ! a+,l"s +! *'a, :M+i +!
in"!li*9ncia ! c,l",'a16 Este um teste de imaginao que uma das formas da
inteligncia. Vou mostrar-lhe algumas pranchas, uma de cada vez, e a sua tarefa ser
inventar, para cada uma delas, uma hist!ria com o m"imo de ao poss#vel. $onte-
me o que levou ao fato mostrado na prancha, descreva o que est acontecendo no
momento, o que as personagens esto sentindo e pensando. $onte depois como
termina a hist!ria. %rocure e"pressar seus pensamentos conforme eles forem
ocorrendo em sua mente. Voc compreendeu& $omo voc tem cinq'enta minutos
%L
para as () pranchas, voc pode utilizar cerca de * minutos para cada hist!ria. +qui
est a primeira prancha,.
F':a 7 ?acns!l8#$!l pa'a c'ian(as, a+,l"s p,c in"!li*!n"!s , +!
p,ca ins"',()16 Este um teste para contar hist!rias. Eu tenho aqui algumas
pranchas que vou lhe mostrar. -uero que voc faa uma hist!ria para cada uma
delas. $onte o que aconteceu antes e o que est acontecendo agora. .ale o que as
pessoas esto sentindo e pensando e como termina a hist!ria. Voc pode fazer o tipo
de hist!ria que quiser. $ompreendeu& /em, ento aqui est a primeira prancha. Voc
tem * minutos para fazer uma hist!ria. .aa o melhor que puder,.
As pala0ras exatas dessas instr!>Bes podem ser modificadas para se
adaptarem @ idade1 inteligAncia1 personalidade e condi>Bes pec!liares de cada s!:eito*
+as melhor1 de in.cio1 n8o di"er: SEst !ma oport!nidade para 0ocA !sar
li0remente s!a imagina>8oT1 pois essa forma de instr!>8o s!scita1 alg!mas 0e"es1 no
s!:eito1 a s!speita de 9!e o psiclogo pretende interpretar o conteCdo de s!as
associa>Bes li0res1 como ocorre na psicanlise* Tal s!speita pode ca!sar gra0e dano
@ espontaneidade do pensamento do s!:eito* -on0m 9!e ele acredite 9!e o psiclogo
est interessado t8o somente em s!a aptid8o criati0a o! literria*
Terminada a primeira histria =e desde 9!e ha:a ,ase para isso?1 o s!:eito de0e
ser discretamente elogiado* E1 a menos 9!e as tenha seg!ido com precis8o1 preciso
relem,rar<lhe as instr!>Bes* Assim1 o examinador poder di"er: $ertamente essa foi
uma hist!ria interessante, mas voc esqueceu de dizer como o menino reagiu quando
sua me o repreendeu, dei"ando a narrativa no ar. 0o houve de fato um verdadeiro
desfecho para a sua hist!ria. Voc gastou nela trs minutos e meio. +s outras podem
ser um pouco mais compridas. %rocure fazer o melhor que puder com esta segunda
prancha,.
Ee modo geral1 prefer.0el 9!e o psiclogo n8o diga mais nada no restante do
tempo1 exceto =3? para inform<lo se esti0er m!ito atrasado o! m!ito adiantado em
rela>8o ao tempo pre0isto1 por ser importante 9!e o s!:eito complete a srie de de"
histrias e dedi9!e mais o! menos a mesma 9!antidade de tempo a cada !ma delasI
=%? para estim!l<la com !m discreto elogio de 0e" em 9!ando1 pois essa pode ser a
melhor maneira de incenti0ar a imagina>8oI e =5? se o s!:eito omitir alg!m detalhe
f!ndamental1 as circ!nstFncias antecedentes o! o desfecho1 lem,rar<lhe com alg!ma
,re0e o,ser0a>8o tal como: o que levou a essa situao&, Ee modo alg!m de0e o
psiclogo en0ol0er<se em disc!ssBes com o s!:eito*
%4
D psiclogo de0e interromper !ma histria demasiado longa e inconsistente1
perg!ntando: E como ela termina,1 podendo di"er ao s!:eito 9!e o 9!e importa o
enredo e n8o !ma grande 9!antidade de detalhes* Ds s!:eitos 9!e ficam intensamente
a,sor0idos na descri>8o literal das pranchas de0em ser alertados com tato de 9!e
este constit!i apenas !m teste de imagina>8o* e o s!:eito fi"er perg!ntas so,re
detalhes po!co claros1 o psiclogo de0e responder: %odem ser o que voc quiser,.
H8o se de0e permitir 9!e o s!:eito constr!a 0rias narrati0as para !ma mesma
prancha* e perce,er 9!e est orientando nessa dire>8o1 con0m di"er<lhe 9!e de0e
aplicar se!s esfor>os n!ma Cnica histria mais longa*
As histrias de0em ser registradas com detalhes1 !sando a,re0ia>Bes com!ns
o! pessoais*
Ao marcarmos a seg!nda sess8o1 con0m 9!e o s!:eito n8o sai,a o! 9!e n8o
se:a le0ado a pensar 9!e lhe ser8o solicitadas no0as histrias* Ter essa expectati0a
em mente pode le0<lo a se preparar mediante a ,!sca de enredos lidos em li0ros o!
em filmes 0istos por ele 9!e1 nessas condi>Bes1 0oltaria e9!ipado com !m material
mais impessoal do 9!e o prod!"ido 9!ando o,rigado a in0entar as histrias no imp!lso
do momento*
II / S!*,n+a s!ss)
dese:0el 9!e ha:a !m inter0alo de1 pelo menos1 !m dia entre a primeira e a
seg!nda sess8o* Hessa seg!nda parte1 o procedimento semelhante ao !tili"ado na
anterior1 sal0o n!m aspecto: a Anfase nas instr!>Bes so,re a completa li,erdade da
imagina>8o*
A prancha 3' dada com !ma instr!>8o especial: Ve1a o que voc pode ver
nesta prancha em 2ranco. 3magine alguma cena a# e descreva-a em detalhe,. e o
s!:eito n8o conseg!ir1 o examinador de0e di"er: .eche os olhos e imagine alguma
coisa,. Eepois 9!e o s!:eito der !ma descri>8o completa da9!ilo 9!e imagino!1 o
psiclogo de0e di"er: +gora me conte uma hist!ria so2re isso,.
D exame completo com o TAT compreende o !so das d!as sries de
pranchas1 em d!as sessBes1 separadas por !m inter0alo de tempo m.nimo de !m
dia e !m mximo de !ma semana* e n8o essa possi,ilidade1 recomenda<se o
emprego das de" pranchas da seg!nda srie1 consideradas como est.m!los mais
efica"es* Em determinados casos1 o examinador pode escolher as pranchas mais
importantes para a a,ordagem dos pro,lemas em foco* empre 9!e poss.0el1
5&
entretanto de0e dar preferAncia ao exame completo* As pranchas s8o apresentadas
na ordem esta,elecida pela n!mera>8o
Aps a coleta das histrias procede<se ao in9!rito1 para a s!plementa>8o de
dados imprecisos1 assim como para pes9!isar a fonte de idias*
3 / In"!'p'!"a() (MURRAY, 2005; SHENTOUB, 1951).
A / H!'Ni p'incipal ?p'"a*nis"a1
+!rra) centrali"a a interpreta>8o no heri principal como catali"ador das
pro:e>Bes do s!:eito* D!tros a!tores1 porm como PiotroUsk)1 reconhecem ha0er
pro:e>8o em o!tros personagens1 so,ret!do pro:e>Bes de imp!lsos n8o aceitos1
9!anto mais inconscientes seriam os imp!lsos neles pro:etados*
Ds tra>os do heri corresponderiam @ imagem1 real o! ideal1 9!e o s!:eito tem
de si* D heri seria o catali"ador principal das pro:e>Bes do s!:eito1 so,ret!do seg!ndo
a linha interpretati0a de +!rra)*
Idade: Informa<nos se o s!:eito se perce,e como :o0em1 crian>a1 homem
mad!ro o! 0elho*
exo: Informa<nos so,re a identifica>8o do s!:eito com o prprio sexo o! com o
sexo oposto*
Personalidade: As atit!des1 sentimentos1 cond!ta1 tra>os1 etc1 trad!"em<nos as
9!alidades 9!e o s!:eito poss!i1 crA o! dese:a poss!ir*
AparAncia f.sica: Oelaciona<se com os interesses do s!:eito1 s!a imagem
corporal1 se! ideal f.sico1 so,ret!do se trata de fig!ras am,.g!as*
+!ltiplicidade de heris:
Tal m!ltiplicidade pode Jres!ltar do deslocamento da identifica>8o e re0elar
importantes fases1 o! aspectos contraditrios1 o! !ma dissocia>8o mais o! menos
forte da personalidade do s!:eitoJ*
I+!n"iOica()6 Em geral1 o heri principal :
< D personagem em 9!em o narrador est mais interessado1 c!:o ponto de 0ista o
narrador adota*
< ;!em mais se assemelha ao s!:eito em termos o,:eti0os e reais =regra n8o r.gida?*
< Pessoa 9!e fig!ra no 9!adro*
< Pessoa 9!e desempenha papel principal*
53
Entretanto1 de0e<se ter aten>8o aos seg!intes pontos:
< Pode ha0er !ma se9MAncia de protagonistas*
< Eois imp!lsos podem ser representados por dois protagonistas =o conflito seria ent8o
mais intenso do 9!e se os dois imp!lsos esti0essem representados n!m s
protagonista?*
< pode ha0er n!merosos protagonistas parciais*
< o personagem principal pode ser simplesmente !m elemento do meio am,iente do
s!:eito e n8o alg!m com 9!em ele se identifica1 o protagonista estaria n!m
personagem sec!ndrio*

Ca'ac"!'i<a(): Identificando o heri principal1 analisa<se nele:
< Eados pessoais1 idade1 sexo1 profiss8o1 etc*
< -aracter.sticas ps.9!icas1 0oca>8o1 ha,ilidades1 interesses1 adapta>8o*
< TendAncias e tra>os caracterolgicos: s!perioridade =capacidade1 poder1 fama?1
inferioridade1 masc!linidade<feminilidade1 ascendAncia1 s!,miss8o1 etc*
< Atit!de frente @ sociedade1 a!toridade1 colegas e parentes*
< -aracter.sticas f.sicas*
S,as N!c!ssi+a+!s
-aracteri"ar as necessidades do heri =0er lista?
S!,s !s"a+s in"!'i'!s ! !:(.!s
< Eecep>8o1 desil!s8o1 depress8o1 afli>8o1 melancolia1 mgoa1 desespero
=a,atimento?*
< Alegria1 felicidade1 excita>8o*
< Amor1 desconfian>a*
< -onflitos1 passi0idade<ati0idade1 dependAncia<independAncia1 realidade< pra"er1
medo1 ansiedade1 angCstia1 sentimentos de c!lpa*
< +!dan>a emocional*
5%
7- OUTROS PERSONAGENS
2a"<se ig!almente s!a caracteri"a>8o* -omparam<se os homens e as
m!lheres* In0estigam<se os tra>os das m!lheres de idade1 ,em como dos homens de
idade*
e!s atri,!tos re0elam como o s!:eito 0is!ali"a as pessoas com as 9!ais se
encontram emocionalmente ligado =pai1 irm8o1 etc*? Pode ha0er1 entretanto !m
deslocamento1 como por exemplo1 no caso da pol.cia representar a fig!ra paterna*
C- AM7IENTEP PRESSO
-aracteri"ar o am,iente e as pressBes =0er lista?
D % OMISSOP DISTORO
Dmiss8o: H8o percep>8o e n8o incl!s8o na histria de elementos significati0os
manifestos na Prancha*
Eistor>8o: Altera>8o percept!al dos elementos significati0os manifestos na Prancha*
E % ELEMENTOS DE COMPORTAMENTO
Ds sinais a9!i re!nidos correspondem @ express8o1 pela cond!ta1 de certa
ansiedade e de mal estar pro0ocadas pela prancha* eg!ndo o contexto cl.nico1 elas
permitem pre:!lgar a nat!re"a patolgica das respostas*
E5cla:a(.!s % C:!n"#'is
Toda o,ser0a>8o 0er,al com rela>8o @s pranchas e toda express8o de alegria1
de desgosto1 de admira>8o1 de s!rpresa1 etc* testem!nham certa la,ilidade emocional
e imp!lsi0idade* Trad!" o dese:o do s!:eito de Jne!trali"arJ o o,:eto1 entrando
imediatamente em s!a intimidade1 como tam,m a necessidade de se identificar com
o o,:eto1 de se pro:etar* Esta atit!de 9!e reflete certa perda de distFncia seg!ida
fre9Mentemente pelas pro:e>Bes diretas1 referAncias pessoais1 etc*
55
Di*'!ss)
Toda o,ser0a>8o J@ margemJ do teste1 form!lada d!rante a exi,i>8o das
pranchas* Ex*: Jcomo fa" calor a9!iJ* Estas o,ser0a>Bes tAm a mesma significa>8o
9!e as exclama>Bes1 mas confirmam melhor a necessidade 9!e o s!:eito experimenta
de se s!,trair @ tarefa de f!gir da ansiedade pro0ocada pelo exame o!1 por !ma
determinada prancha*
N!c!ssi+a+! +! Oa<!' p!'*,n"as
Toda inter0en>8o do examinador para solicitar a contin!a>8o das histrias
=mais?1 o! o final da mesma =2?1 o! ent8o dos dois =mais1 2?* Podem<se encontrar d!as
categorias de s!:eitos aos 9!ais necessrio fa"er perg!ntas*
V
V
V
V
V
V
!:eitos ansiosos 9!e se pBem eles mesmos as perg!ntas e tem dese:os de confirma>8o para
contin!ar s!a narra>8o1 e 9!e se ,eneficiam com a inter0en>8o do examinador*
!:eitos 9!e1 malgrado @s mCltiplas perg!ntas1 n8o chegam a so,rep!:ar s!a incapacidade de
constr!ir !ma histria* !as defesas1 9!er de ordem ne!rtica o! psicticas1 s8o m!ito mais
estr!t!radas do 9!e as do s!:eito da primeira categoria*
N!c!ssi+a+! +! ap'$a()
Toda express8o 9!e tenha por finalidade atrair a aten>8o do examinador* Ex*:
Jest ,em feitoW JA necessidade de apro0a>8o se encontra nos s!:eitos ansiosos e
9!e1 alm do mais1 tAm tendAncia a !ma emoti0idade l,il* /m de se!s mecanismos
de defesa consiste em proc!rar seg!ran>a por meio de !ma srie de rein0idica>Bes
afeti0as*
Ansi!+a+! :aniO!s"a
57
Toda manifesta>8o exteriori"ada de temor1 de mal estar =expressBes 0er,ais1
m.micas1 post!rais?* A ansiedade manifesta pode se exprimir de 0rias maneiras e1 tal
como: a temperat!ra nos doentes1 trad!"ir !m simples Jestado fe,rilJ o! se ind.cio de
doen>as de toda sorte*
D comportamento ansioso pode se trad!"ir1 dentre o!tras por atit!des
post!rais em,ara>adas e gestos estereotipados como: m8o na testa1 dedos nos
ca,elos1 f!mar ner0osamente1 pela careta1 pela transpira>8o1 pelas maneiras de olhar
a prancha1 o! de ficar sentado1 etc*
importante o,ser0ar1 se esta ansiedade ocasiona !ma pert!r,a>8o na
ela,ora>8o do tema1 o! se permanece de 9!al9!er modo isolada1 o 9!e ind.cio de
!ma estr!t!ra>8o m!ito mais caracteriolgica*
O;s!'$a(.!s c'Q"icas
Toda o,ser0a>8o destinada a des0alori"ar as sit!a>Bes do exame1 se!
interesse1 o material !sado1 etc* Ex*: Jn8o ,onito isso 9!e o senhor est me
mostrandoJI Jparece 9!e o senhor fa" 9!est8o de escolher as pranchas mais feiasJI
Jpra 9!e ser0e t!do istoWJ*
Esta express8o manifesta agressi0idade e trad!" !ma estr!t!ra>8o do carter
m!ito ela,orado e indicati0o de adapta>8o defeit!osa* Incl!iremos ainda !ma o!tra
forma de cr.tica: a9!ela 9!e di" respeito aos personagens* A9!i a cr.tica
acompanhada por referAncias pessoais e de !ma pro:e>8o m!ito forte1 portanto de
!ma perda de distFncia em rela>8o @ prancha1 9!e 0ista como !ma realidade
Jhorr.0elJ Ex**: =pr**%? a pessoa da direita est gr0ida* Isto n8o me agrada*** Este tipo
de respostas testem!nha tendAncias paranides pron!nciadas*
Cinis:
Toda atit!de insolente o! desdenhosa desafiando a sit!a>8o incQmoda* D
cinismo indica certo afastamento1 e mesmo !ma espcie de isolamento afeti0o1 e
mostra !ma estr!t!ra>8o caracterial de defesa mais sria* tam,m !ma das
manifesta>Bes do comportamento es9!i"ofrAnico1 mas n8o se pode interpret<lo neste
sentido1 sen8o em !m contexto cl.nico patolgico partic!lar*
R!c,sa
56
Oe:ei>8o @ prancha e rec!sa a contar !ma histria* A rec!sa testem!nha tanto
a agressi0idade como o ,lo9!eio do s!:eitoI o! o s!:eito manifesta conscientemente a
agressi0idade e rompe toda rela>8oI simplesmente rec!sando !ma o! mais pranchas1
o! se limita ao silAncio1 malgrado as instr!>Bes em conse9MAncia de !m cho9!e
prof!ndo 9!e ,lo9!eo! toda express8o*
Pode ser considerada como .ndice patolgico enga:ado na prpria estr!t!ra da
personalidade1 em,ora se encontre tam,m nos s!:eitos normais1 e mais
partic!larmente nos psicossomticos*
N) ;!+i9ncia Rs ins"',(.!s
A!sAncia de !m o! 0rios elementos da instr!>8o: histria onde falta 9!al9!er
coisa: passado =P?I sol!>8o =?I a>8o =A? e fim =2?*
A o,ediAncia @s instr!>Bes pode ser considerada1 essencialmente como !m
.ndice de adapta>8o @ realidade* Heste sentido1 material1 examinador1 sit!a>8o de
exame e instr!>Bes formam !m con:!nto 9!e o s!:eito de0e enfrentar e frente ao 9!al
de0e adotar certa cond!ta*
Insis"9ncia n passa+
Toda histria 9!e se desenrola 9!ase excl!si0amente no passado1 em
detrimento do presente1 9!e n8o assinalado sen8o por al!sBes o! implicitamente*
-ertos s!:eitos sentem necessidade de demorar<se longamente so,re o passado1
sem1 no entanto1 perder de 0ista a sit!a>8o da prancha @ 9!al eles chegam finalmente*
As sit!a>Bes da imagem parecem despertar neles !m eco long.n9!o1 tal0e" 0i0idoI a
prancha n8o lhes ser0e sen8o de pretexto para desen0ol0er !m tema central so,re os
acontecimentos anteriores*
D!tros s!:eitos atAm<se ig!almente ao passado1 mas se perdem e se acham
m!ito desamparados assim 9!e tenham de se reportar @ sit!a>8o representada na
prancha* Este tipo de rea>8o n8o se encontra a n8o ser1 praticamente1 nos psicticos*
F % ELEMENTOS DE LINGUAGEM
Estas po!cas o,ser0a>Bes re!nidas so, o t.t!lo JLing!agemJ est8o longe de
a,ranger t!do o 9!e se pode o,ser0ar em rela>8o ao s!:eito no TAT*
5'
Es"il Oal8 , O',s"'a+
Express8o 0er,al po,re1 0oca,!lrio restrito* D estilo po,re1 o! falho1 se
encontra fatalmente nos d,eis1 mas tam,m nos s!:eitos de inteligAncia normal e de
!m n.0el c!lt!ral po!co ele0ado* Pode ser o,ser0ado1 ig!almente1 nos casos de
psicose orgFnica e de pro,lemas de origem psicossomticas1 com forte re,aixamento
de eficiAncia =nos hipertensos1 por exemplo?*
Es"il '!;,sca+
Todo o pedantismo o! afeta>8o nas expressBes 0er,ais1 como o emprego
repetido de !m determinado tempo do 0er,o* encontrado em n.0el JnormalJ nos
s!:eitos com sentimento de inferioridade m!ito acent!ados e 9!e proc!ram compensar
e se afirmar desta maneira partic!lar* Ho dom.nio patolgico1 t.pico de
es9!i"ofrAnicos e paranico*
E5p'!ss.!s s,''!alis"as
Efeitos 0er,ais 9!e n8o le0am em conta a lgica da l.ng!a* Ex*: Jdois caminhos
=o! retas? 9!e se encontra e gritam: J0i0a o L!laJ* As expressBes s!rrealistas o!
potico<hermticas1 sem proc!ra 0ol!ntria de originalidade se encontram
essencialmente na es9!i"ofrenia1 e s8o acompanhados1 fre9Mentemente de
neologismo*
N!l*is:
In0en>8o de pala0ras no0as* Ds neologismos espontFneos fa"em parte do
mesmo 9!adro cl.nico da es9!i"ofrenia*
P!'",';a() n +!c,'s + p!nsa:!n"
intaxe pert!r,ada1 ling!a:ar sem nexo1 perda do fio do pensamento* Eifl!Ancia*
Fl,i+!< $!';al
5K
Ling!a:ar inconsistente1 0er,oso1 dominado pelas associa>Bes de idias
s!cessi0as* Vai interpretar como os precedentes1 mas em !m contexto diferente1 se
apresenta como sinal de comportamento man.aco o! de deficiAncia intelect!al* =D,s*
con:!nto de idias simplesmente :ogadas?*
Es"!'!"ipias ?8is"N'ias +!sp'$i+as +! s!n"i:!n"s1
Toda repeti>8o de frm!las despro0idas de conteCdo afeti0o1 tam,m a
rec!sa no enga:amento de afetos*
Cn"'a+i() !n"'! "!:a ! !5p'!ss)
Toda express8o 0er,al o! m.mica do narrador inade9!ada ao tema* Hos
s!:eitos normais1 indica !m defeito de identifica>8o s!per compensado1 nos psicticos
esta discordFncia m!ito mais manifesta e caracter.stica do 9!adro es9!i"ofrAnico*
E5p'!ss.!s Sis" p+!'ia s!'S--- E"c-
Toda express8o 9!e permite ao s!:eito n8o se comprometer com !ma
afirma>8o direta1 correspondem a !ma tomada de distFncia mais o! menos grande1
9!e se encontra principalmente nos hesitantes com estr!t!ra o,sessi0a* =ex*: Ja rigor
poderia serJI Jpode<se esperar 9!eJ?*
E5p'!ss.!s SP!'c!;!%s! ni"i+a:!n"! 4,!S, !"c-
Toda express8o 9!e refor>a o enga:amento pessoal do s!:eito com !ma
afirma>8o direta Ex*: J e0idente 9!e***JI JH8o h dC0ida 9!e***J Estas expressBes
categricas correspondem a !ma perda de distFncia1 enga:ando o s!:eito a !ma
identifica>8o e pro:e>8o direta*
G % RELATES INTERPESSOAIS
e0idente 9!e !m s!:eito 0i0e e se desen0ol0e criando o! mantendo sem
cessar rela>Bes1 e 9!e a menor dific!ldade com referAncias a estas1 trad!" !m
pro,lema da personalidade do s!:eito* Estes relacionamentos n8o se limitam @9!ilo
5L
9!e se entende com!mente so, esta designa>8o1 isto 1 @s rela>Bes de pessoa a
pessoa1 mas implicam tam,m nos relacionamentos 9!e !m s!:eito mantm com !m
o,:eto material so,re o 9!al ele transfere os se!s sentimentos1 e com ele prprio*
a,emos tam,m 9!e cada s!:eito cond!" !m dilogo interior com os
sentimentos 9!e tem respeito ao o,:eto1 dilogo consciente o! inconsciente*
E o con:!nto de todos estes relacionamentos com s!as tonalidades e as s!as
9!alidades mCltiplas 9!e se transportam para os mo0imentos dos personagens e s!as
rela>Bes nas histrias do TAT compreende<se1 portanto1 a importFncia 9!e atri,!.mos
ao significado das Jrela>Bes interpessoaisJ*
R!la(.!s psi"i$as ?!: s,as +iO!'!n"!s c:;ina(.!s1 ,: +i#l*
sa"isOa"N'i !n"'! s p!'sna*!ns-
Existe1 e0identemente1 !ma infinidade de modalidades de rela>Bes 9!e se
podem classificar de Jpositi0asJ* dif.cil1 @s 0e"es1 reconhecA<los como tais1
so,ret!do 9!ando os afetos n8o s8o expl.citos* Ee0er<se< mesmo1 @s 0e"es1 recorrer
ao exame das sol!>Bes dos conflitos para compreender a 9!alidade das rela>Bes
interpessoais*
D examinador tem !ma tendAncia a s!por 9!e as ,oas rela>Bes entre heris da
histria trad!"em ,oa rela>8o do s!:eito com se! meio am,iente* E isto 0erdade
para a maioria dos casos1 mas n8o !ma regra a,sol!ta* A explica>8o est no fato de
9!e as rela>Bes interpessoais parciais de !m s!:eito podem ser excelentes =no se!
tra,alho1 na 0ida social1 etc*?1 sendo todas negati0as no dom.nio da 0ida pri0ada*
/ma o!tra ra"8o de discordFncia entre as rela>Bes dos heris e as rela>Bes
dos s!:eitos de0ida ao fato de 9!e o narrador pro:eta nas histrias1 a !ma s 0e"1
a9!ilo 9!e ele 1 o 9!e 9!eria ser1 a9!ilo 9!e n8o 9!er ser1 a9!ilo 9!e ele n8o 1 etc*
Ho0amente o contexto e o con:!nto do protocolo 9!e dar8o a cha0e da interpreta>8o*
R!la(.!s n!*a"i$as ?!: s,as +iO!'!n"!s c:;ina(.!s1 ,: +i#l* n)
sa"isOa"N'i !n"'! s p!'sna*!ns-
As rela>Bes s8o negati0as 9!ando existe !ma r!pt!ra do dilogo e 9!ando
nenh!m entendimento se esta,elece entre os personagens* s dific!ldades 9!e se
encontram a9!i s8o as mesmas 9!e nos sinais precedentes* Hs a encontramos1 por
exemplo1 nas histrias de rela>Bes homossex!ais negati0as1 9!ando o narrador1 na
realidade1 tem rela>Bes homossex!ais parcialmente positi0as* Pode ser mesmo 9!e a
54
maior parte das rela>Bes homossex!ais do s!:eito se:a positi0a com exce>8o das
rela>Bes com a m8e =no caso de !ma mo>a? o! com o pai =no caso de !m rapa"?*
R!la(.!s "!nsas
Oela>Bes m!ito carregadas de afeto e 9!e n8o d8o aos personagens a
possi,ilidade de descargas positi0as* Hs encontraremos esta tens8o 9!e in0ade a
personalidade em casos limites o! nas ne!roses gra0es* As histrias s8o geralmente
sem final* D conflito ag!do e dramtico*
R!la(.!s incnsis"!n"!s
Oela>Bes po!co 0i0idas e @s 9!ais n8o se pode determinar o carter* Trad!"
certa am,igMidade de relacionamento1 !m defeito de identifica>8o* Hos casos m!ito
pron!nciados de0emos pensar em ne!roses gra0es o! psicoses*
R!la(.!s a,s!n"!s ?s!La ""al:!n"!, s!La pa'cial:!n"! !n"'! s
p!'sna*!ns1
2alta de rela>Bes entre os personagens e0ocados o! n8o* Esta a!sAncia 1 em
todo caso1 !m sinal gra0e1 trad!"indo !ma retra>8o importante da li,ido* A a!sAncia
total de rela>Bes nos far pensar em !ma estr!t!ra psicticaI a a!sAncia parcial
significar !m mecanismo o,sessi0o*
CnOli" in"'ap!ssal "!ns
-onflito entre o heri e ele mesmo* Ds conflitos interpessoais e0ocados de0em
ser disting!idos do conflito 9!e se desenrola no interior do heri1 isto 1 intrapessoal*
-linicamente estes conflitos s8o !ma red!>8o maci>a dos conflitos interpessoais*
Trad!"em1 em todo caso1 !ma estr!t!ra psictica fortemente narcisista e de0em ser
notados na medida em 9!e s!,stit!em os conflitos interpessoais n8o e0ocados na
histria*
H % SOLUO DO CONFLITO E3OCADO ?+!sO!c8 +a 8is"N'ia1
7&
A adapta>8o de !m s!:eito @ 0ida ser a0aliada facilmente1 a partir da
9!alidade das sol!>Bes 9!e ele d aos conflitos e0ocados em s!as histrias* 1 em
s!ma1 o .ndice glo,al de adapta>8o mais seg!ro 9!e nos oferece o TAT*
Isto n8o 9!er di"er 9!e !ma sol!>8o negati0a impli9!e necessariamente n!ma
inadapta>8o do s!:eito a todos os dom.nios da 0ida* +as a rela>8o entre a sol!>8o
encontrada e o modo de adapta>8o do s!:eito sempre existente*
a
4
2
4
5ela6es interpessoais positivas podem conduzir a solu6es positivas7
teremos, ento, um su1eito normalmente adaptado8
5ela6es interpessoais negativas podem conduzir a solu6es positivas7
teremos 9su1eitos comple"ados9, mas conseguem vencer as suas pr!prias
dificuldades, graas, sem d:vida, a sistema de super compensao.
c
4
d
4
Em nossa e"perincia com o ;+;, temos tido ocasio de encontrar rela6es
interpessoais positivas ligadas a solu6es negativas. +o se encontrar isto, o
caso dever ser estudado8
5ela6es interpessoais negativas podem conduzir a solu6es negativas ou
coe"istir com elas. 3sto assinala um grau importante de inadaptao do
su1eito ao mesmo tempo em que uma homogeneidade de suas rela6es.
Estas liga>Bes simples entre rela>Bes interpessoais e sol!>Bes dos conflitos
n8o s8o mais fre9Mentes* Encontraremos mais fre9Mentemente1 n!m mesmo
protocolo1 .ndices positi0os e negati0os1 o 9!e !ma imagem fiel da 0ida* o exame
aprof!ndado do protocolo inteiro 9!e nos permite aproximar da personalidade
complexa do s!:eito: a tQnica de0e ser colocada na Jestr!t!ra dinFmicaJ =assim1 as
rela>Bes positi0as e as sol!>Bes positi0as1 am,as tendo sido placadas1 est8o longe de
trad!"ir !m modo de adapta>8o perfeita* Testem!nha somente a possi,ilidade do
s!:eito esta,elecer e de Jmanter rela>Bes @ distFnciaJ1 sem afetos e sem enga:amento
pessoal*
-om !m gra! de adapta>8o decrescente ns podemos classificar as sol!>Bes
positi0as da seg!inte maneira:
73
Sl,() a+ap"a+a
Toda histria onde o personagem resol0e a sit!a>8o conflit!al em se! pro0eito
e de maneira socialmente integrada*
C:p':iss $i#$!l
Toda tentati0a no sentido de e0itar a resol!>8o do conflito a,erto1 encontrando<
se !ma sol!>8o intermediria aceit0el
D!p!n+!n"! +! aL,+a !5"!'i'
Adapta>8o @s sit!a>Bes dadas1 gra>as @s circ!nstFncias o! @s personagens
fa0or0eis do meio exterior*
Hip"M"ica
Toda sol!>8o positi0a do conflito sendo remetida para o f!t!ro1 so, condi>8o*
Exemplo: JEles se casar8o !m dia1 se t!do correr ,emJ*
Placa+a , :'ali<a()
Todo clichA otimista e grat!ito em l!gar de sol!>8o de conflito* m!ito dif.cil
catalogar essas sol!>Bes de maneira Jo,:eti0aJ* e0idente1 so,ret!do na cl.nica 9!e
inter0m escalas de 0alores pessoais1 morais e sociais1 9!e podem 0ariar seg!ndo as
diferentes tradi>Bes o! c!lt!ras* +as a cl.nica ter a Cltima pala0ra1 sempre* Exemplo:
=Trata<se de determinar se a sol!>8o seg!inte1 dada pelo narrador1 adaptada o!
ne!rtica? J!ma mo>a 9!e 9!eira deixar a m8eI esta tenta retA<laI a filha fica por ter
pena da m8eJ*
7%
A despeito das tradi>Bes morais 9!e consideram esta sol!>8o como dese:0el1
ela ser 9!alificada pelo examinador como ne!rtica1 tendo em 0ista o conhecimento
9!e ho:e temos das conse9MAncias de !ma tal sol!>8o de conflito*
Sl,(.!s :Ul"iplas
Toda histria comportando di0ersas sol!>Bes* As sol!>Bes mCltiplas podem ser
homogAneas 9!anto a s!a 9!alidade o! heterogAneas* ;!ando s8o heterogAneas e1
so,ret!do1 9!ando a Cltima sol!>8o e0ocada m1 de0emos concl!ir por !ma
adapta>8o defeit!osa* e ao contrrio1 a Cltima sol!>8o for positi0a isto significa 9!e
as defesas o,sessi0as s8o integradas apesar de t!do*
A m!ltiplicidade de sol!>Bes1 mesmo ,oas1 testem!nha o medo do s!:eito em
enga:ar<se e se encontra mais fre9Mentemente nas estr!t!ras o,sessi0as*
Sl,() a,"p,ni"i$a , +! O'acass
Toda histria 9!e termina desfa0or0el ao heri principal* Esta espcie de
sol!>8o trad!" necessariamente !ma m adapta>8o* +as trad!"1 alm disso1 !ma
cond!ta de fracasso propriamente dita1 9!e trs1 na cl.nica psicanal.tica1 o nome de
Jne!rose de fracassoJ1 estas respostas1 m!ito infantis em geral1 implicam n!ma
imat!ridade afeti0a*
Sl,(.!s p' sa"isOa() +s i:p,lss
Toda histria na 9!al a sol!>8o conseg!ida gra>as @ satisfa>8o de !m dese:o
o! !ma tendAncia1 sem se le0ar em conta as exigAncias sociais e do !perego* D
s!perego de !m s!:eito 9!e d tais sol!>Bes impotente ante a for>a do Id* e a esta
config!ra>8o se :!nta !ma m integra>8o do Ego1 o! se encontramos 0rias respostas
deste gAnero1 estaremos tratando com estr!t!ra psictica* +as se1 ao contrrio1 a
f!n>8o de integra>8o do Ego relati0amente ,oa1 estaremos em presen>a de !ma
personalidade normal1 com defesas psicticas*
Sl,() +isc'+an"! c: '!la() a "!:a
75
Todo final de histria contradi"endo a e0ol!>8o do conflito* Isto 9!ase
incoerAncia1 logo1 por defini>8o1 psictico*
A,s9ncia +! sl,()
D conflito e0ocado permanece a,erto* A significa>8o desta a!sAncia n8o pode
ser explicada sen8o em f!n>8o do contexto* Pode ser encontrada1 tanto no protocolo
de !m ne!rtico1 como de !m psictico1 o s!:eito normal 9!e se omiti! @ sol!>8o1 da<
la<1 em geral1 so, demanda do examinador*
3I % AS PARTES DO RELAT&RIO DE A3ALIAO PSICOL&GICA E O TAT
0- F,ncina:!n" c*ni"i$
A inteligAncia pode ser estimada a partir do 0oca,!lrio !sado nas histrias*
A percep>8o da realidade pode ser a0aliada 0erificando se o indi0.d!o perce,e
o! n8o as fig!ras de modo ade9!ado e se as histrias s8o o! n8o realistas* D
pensamento pode ser a0aliado 0erificando se as histrias s8o organi"adas o! n8o*
=- AO!"
Analisar as principais emo>Bes atri,!.das aos personagens e as sit!a>Bes 9!e
despertam essas emo>Bes* A ade9!a>8o dos afetos @s sit!a>Bes de0e ser analisada*
> A,"%i:a*!: ! a,"%!s"i:a-
As caracter.sticas dos heris expressam a a!to<imagem do indi0.d!o* Ds heris
s8o competentes o! incompetentes para lidar com as sit!a>BesW -omo reagem ao
cometerem errosW -omo s8o 0istos pelos o!tros personagensW
A R!lacina:!n"s in"!'p!ssais-
As histrias do TAT s8o !ma importante fonte de dados so,re os
relacionamentos interpessoais do s!:eito* Alm disso1 considerar o modo de o s!:eito
se relacionar com o examinador d!rante a testagem* As atit!des frente a diferentes
tipos de pessoas1 tais como os pais1 companheiros amorosos1 amigos e colegas de
tra,alho de0em ser descritas* Oela>Bes com a fig!ra materna cost!mam ser
expressas nas respostas @s fig!ras %1 61 'P+ e K#2* Oela>Bes com a fig!ra paterna
77
cost!mam ser expressas nas respostas @s fig!ras '#2 e K P+* Oela>Bes com
pessoas da mesma idade1 do mesmo sexo e do sexo oposto1 cost!mam ser expressas
nas respostas @s fig!ras 4P+1 4#21 7 e 35 +2*
76
Psicologia USP
Print ISSN 0103-6564

Psicol. USP vol.11 n.1 So Paulo 2000
A DESVINCULAO DO TAT DO CONCEITO DE "RO!EO"
E A AMLIAO DE SEU USO

V"#$ S%"&$ T"&&"'
1
Instituto de Psicologia USP


Crtica designao de "projetivo" referente aos fenmenos implicados no material do
!" Procurou#se mostrar $ue tal designao levou %istoricamente o teste a ser
amarrado s teorias psicanalticas& sem $ue nada& nos fenmenos registrados&
o'rigasse a tal leitura" !o contr(rio& a nosso ver& a maior parte da pro'lem(tica de seu
uso em pes$uisa e da possi'ilidade de um consenso geral referente sua interpretao&
deve#se aos pro'lemas inerentes pr)prias teorias psicanalticas" Sugerimos ento sua
desvinculao desse termo $ue o remete a um sistema te)rico fec%ado $ue como tal&
impede a verdadeira o'servao do material o'tido pelo teste" *ssa o'servao dos
fenmenos permitiria a superao dos impasses e conse$uentemente a ampliao de
seu uso& j( $ue o consenso seria procurado no material& para al+m de $ual$uer postura
te)rica pr+via do o'servador"
,escritores- este de !percepo em(tica" Projeo ./ecanismo de defesa0" eoria
psicanaltica" +cnicas projetivas" Psicologia clnica" Cognio"


O probl!a "os assi! c#a!a"os tsts pro$tivos co!%a na pr&pria "'ini%o "
(pro$tivo.( )ss concito carrrga consigo o snti"o sub$acnt " *u o 'n+!no, a
ser pes$uisado, " crto !o"o $- . prvia!nt (con#ci"o( - l prtnc .
circunscrito "ntro " u!a "i!nso (pro$tiva( /*ual*ur *u s$a o snti"o "a"o 0
palavra1. )ssa 'or!a " no!ar i!plica nto ! u!a spc2'ica posi%o 'rnt ao
'n+!no. 3li-s, . prcisa!nt 0 impreciso do termo projetivo $ue os autors
atribu! os rros "os (!.to"os pro$tivos( /4attll, 1551 6 7appaport, 1552, cita"os
por I!basciati 6 8#ilar"i, 1554, p. 401. 9a!b.! S#ntoub /15501 na sua intro"u%o
7'
a'ir!a: (Os tsts ditos projetivos, sria! !l#or no!a"os " provas "
prsonali"a", "s" $ue eles procedessem de mecanismos $ue ultrapassam o $uadro
da projeo, !s!o na concp%o !ais a!pla "o tr!o ...( /p. 1, gri'os nossos1.
3 #ist&ria "o 939 /9st " 3prcp%o 9!-tica1 po"ria sr concbi"a co!o u!a
d+marc%e "as !ais co!plica"as, tntan"o rsolvr u! i!pass *u, pnsa!os tr !uito
!ais a vr co! ssa "signa%o int!pstiva "o *u co! probl!as suscita"os plos
'n+!nos psicol&gicos i!plica"os na tar'a. 3s !ais "i'rnts 'or!as " avalia%o
tori;a%o "o tst tnta!, no 'i!, <plicar a (pro$%o( / o (inconscint(1= suas
'un"a!nta%>s t&ricas "i<a! !uito a "s$ar
2
- tanto ! rla%o 0 capta%o "o
'n+!no *uanto ao consnso sobr sua <plica%o sua !to"ologia. O probl!a . "
tal !agnitu" *u alguns autors p>! ! "?vi"a s <ist algo nst tst co!pat2vl
co! a 'un%o " instru!nto "iagn&stico /3n"rson, 6 3n"rson, 156@1. Auanto 0 sua
utili;a%o ! ps*uisas, o i!pass parc insol?vl.
Boltan"o 0s suas origns /15351, apsar " CnrD EurraD tr rcorri"o 0 toria
psicanal2tica cl-ssica para "scrvr a strutura " prsonali"a" "o in"iv2"uo ac#ava
(... *u so!nt a psican-lis no sria su'icint para 'orncr s*u!as 'acil!nt
utili;-vis na ... pra1is "a psicologia= *uis nto intgr--la nu! sist!a t&rico *u
sublin#ass os probl!as " a"apta%o as in'luFncias a!bintais( //I!basciati 6
8#ilar"i, 1554, pp. 15-161. 9nta assi! /sgun"o os autors1 intgrar a cl2nica a
psicologia <pri!ntal. Sua lin#a t&rica . basica!nt 'un"a!nta"a nas
ncssi"a"s "o su$ito nas prss>s a!bintais. Ncssi"a"s *u inclu! u!a 'or%a
"tr!ina"a plos procssos intrnos , !ais 'r*Gnt!nt, "vi"os 0s intr'rFncias
a!bintais (organi;a"oras " to"a ativi"a" "o in"iv2"uo ! vista " u!a !o"i'ica%o
" u!a situa%o ti"a co!o insatis'at&ria( /I!basciati 6 8#ilar", 1554, pp. 15-161.
3 i".ia *u 'un"a!nta ssa posi%o . a " adaptao cntrali;a-s na probl!-tica
" #ar!oni;ar o intrior "o su$ito o <trior, rprsnta"o plo su a!bint. Para
"scrvr as altra%>s prcptivas intro"u;i"as plo su$ito, EurraD usa o tr!o
psicol&gico " aprcp%o /I!basciati 6 8#ilar", 1554, p. 341.
3
Os trabal#os "a 8stalt stablcn"o as lis "a prcp%o ta!b.! procupa!-s !
"ar snti"o 0s "istor%>s prcptivas= nstas "istor%>s a 8stalt locali;a (u! procsso
"inH!ico "vi"o 0s lis "a (pregn2ncia( "o concito " transponibili"a".(
3s i!agns prcbi"as no 939 sria! ento "antes de mais nada uma gestalt& 'or!a"a
"s" a !!&ria *u 'ornc a i!ag! co!posta ral "as 'iguras concrtas *u l#s
corrspon"!, "as i!agns I st2!ulos 'ornci"os plo tst sgun"o u!a
organi3ao perceptiva )tima( /3ncona, s. "., gri'os nossos1.
)ssa con'igura%o prcptiva no . u! si!pls rsulta"o " u!a co!posi%o, !as a
prcp%o . gstalti;a"a co! os co!ponnts a'tivos *u sto prsnts no su$ito:
)sts ?lti!os so rspons-vis ... por u! procsso " "istor%o " tipo gst-ltico *u
procura a organi3ao mais simples possvel= no n2vl "sta gstalt suprior, a
organi;a%o s <pri! co!o a !anutn%o "o *uil2brio ps2*uico obti"o co! a
<cluso sub$tiva "a "i'icul"a" "a rali"a"= o *u prturba . vita"o n*uanto no .
prcbi"o, o *u no . prcbi"o no <ist.
4
/3ncona, s."., gri'os nossos1
7K
O u aprn" "prssa o !o"o !ais con+!ico de manter constante a pr)pria
organi3ao "'or!an"o assi! as prcp%>s <triors ...( por isso JllaK t! ra;o
! "i;r *u (a organi;a%o "a prsonali"a" constitui u! sist!a " controls "
balanca!ntos, " !o"o a a'sorver cada novo estmulo co! o mnimo de mudanas(
3ncona acrscnta: (3 prcp%o "o !un"o <trior torna#se por isso mesmo
necessariamente projetiva( /3ncona, s."., p. L, gri'os nossos1.
Eais a"iant o autor acrscnta:
... o !o"o !ais corrto " "scrvr ssa situa%o . co!o '; EurraD c#a!an"o
apercepo. 3 aprcp%o . " 'ato u!a "istor%o prcptiva por*u atrav.s "la a
nova <priFncia . assi!ila"a trans'or!a"a sgun"o tra%os "a <priFncia passa"a=
gra a projeo, sgun"o u!a trans'rFncia " aprn"i;ag!.
5
/3ncona, s.".1
Eais ain"a= st !o"o " vr as coisas pr!it consi"rar os 'atos " prcp%o co!o
a*uls "scritos pla psican-lis co!o (mecanismo de defesa,( so!nt substituin"o a
no%o " prgnHncia pla " "'sa( I C- a*ui u!a contra"i%o 'lagrant: o autor st-
<plican"o a aprn"i;ag!= parc-nos, nto, absur"o 'alar ! !canis!o " defesa=
!ais ain"a, o tr!o pro$%o a*ui "scrito / o ?nico *u po"ria sr rlativo 0
pro"u%o "o 9391 r'r-s ao concito (nor!al( " pro$%o, no 0*ul a"vin"o "
!canis!os " "'sa. Mss !o"o a aprcp%o !nciona"a nada t! a vr co! a
pro$%o co!o !canis!o " "'sa. Na;-s nto u!a passag! in"vi"a ntr "ois
tr!os iguais !as " snti"os co!plta!nt "i'rnts /s!pr "ntro "a pr&pria
psican-lis1. 4o!o s vr- !ais a"iant, o ?nico (pro$tivo(- /sgun"o autors "
orinta%o psicanal2tica1 - prtinnt 0 pro"u%o "o su$ito no 939 sria a*ul *u
prcisa!nt nada tem a ver com mecanismo de defesa. Portanto na"a, a no sr a
coinci"Fncia "o no!, $usti'ica *u s i"nti'i*u! as altra%>s prcptivas ou
aprcptivas, co! os !canis!os " "'sa "scritos pla psican-lis. )ssa concp%o .
i!proc"nt !s!o "ntro "a avalia%o orinta"a psicanalitica!nt.
3l.! "isso, . absur"o 'a;r a substitui%o "o tr!o prgnHncia por "'sa. 4r!os *u
absoluta!nt no s trata " u!a !ra su'stituio " concitos - ca"a *ual prov.!
<plicita u! cont<to t&rico co!plta!nt "i'rnt. O probl!a, a nosso vr, .
!uito !ais pro'un"o= a substitui%o " prgnHncia por !canis!o " "'sa,
aprcp%o por pro$%o, i!plica u!a "r-stica !u"an%a "o referencial te)rico& on"
ssas palavras tF! u! snti"o prciso, "signan"o 'n+!nos "i'rnts, nvolvn"o,
portanto, univrsos t&ricos spc2'icos, i!plican"o cons*Gnt!nt !u"an%as "
prspctivas 'un"a!ntais ! rla%o 0 ps*uisa snti"o "os 'n+!nos.
6
Na #ist&ria
"o 939 ssa substitui%o " palavras pr!itiu *u s 'i;ss u!a pont aprssa"a , a
nosso vr, " to"o inst-vl I ntr a proposta pri!itiva " EurraD as torias
psicanal2ticas. 4r!os *u ssa passag! acabou por a'astar "'initiva!nt o tst "a
possibili"a" "as ps*uisas " psicologia ! gral "tr!inou as "i'icul"a"s nas
*uais os autors at. #o$ "bat!-s para rsolvr o probl!a.
3 partir "a i"nti'ica%o inoportuna "sss concitos, os scritos sobr o 939 tF! "
procupar-s ! "'inir o snti"o " pro$%o /al.! " outros1 prtinnt 0 natur;a "o
*u . o'servado na pro"u%o "o su$ito. 3ssi!, por <!plo, S#ntoub /cita"o por
Jrlt, 15L61 analisa critica longa!nt u! artigo " Oaplanc# Pontalis, /15631
sobr o snti"o " pro$%o ! Nru", tntan"o ncontrar *ual "ls po"ria sr usa"o
para <plicar a pro"u%o no 939. 4ontra a "ciso "os autors " priori;ar o tr!o *u
7L
! Nru" . <plicita"o co!o !canis!o " "'sa /a"vin"o "a situa%o paran&i"1, la
cita Nru" ntn"n"o a pro$%o co!o u! !canis!o (nor!al,( *u para l
<plicaria a suprsti%o, o an2!is!o a !itologia /Jrlt, 15L6, pp. @1-@21.
3l.! " S#ntoub Jrlt scun"an"o-a, t!os $- antrior!nt JllaK ! 1544,
apontan"o ss snti"o !ais gral "a palavra pro$%o ! Nru": (u! !canis!o
prcptivo "vi"o ao *ual a prcp%o atual . rcbi"a strutura"a ! rla%o
"pn"Fncia "os tra%os !nF!icos " to"os os 'atos at. agora prcbi"os( /I!basciati 6
8#ilar"i, 1554, pp. 40-411. NrancK /15351 "scrv o 'n+!no co!o o (... procsso
co! o *ual o su$ito organi;a strutura a sua <priFncia vital , spci'ica!nt,
*ual*ur !atrial no strutura"o *u prcba, projetando nl a sua <priFncia
intrior a pr&pria strutura "a sua prsonali"a" ...( /gri'os nossos1.
Nssa toria $- <ist o concito " pro$%o *u sr- "pois "sn-volvi"o labora"o
por JllaK( /I!basciati 6 9irlli, s."., pp. 5-10, 1L1. Mscrito assi!, o concito "
pro$%o gan#a tal a!plitu" *u "i<ou " tr snti"o na "scri%o ain"a !nos na
<plica%o "o procsso. Para us--lo ! psicologia co! sta acp%o, tria *u
fundamentar as ra;>s " sua scol#a. 4o!o <plica%o "a aprn"i;ag!, por <!plo,
por *u priori;ar ss n'o*u ! "tri!nto "as "scobrtas "a pr&pria 8stalt , !ais
!o"rna!nt, 'rnt a posi%>s co!o as "a Psicologia 8n.tica " Piagt /*u <plica
o !s!o 'n+!no ! tr!os " assi!ila%o aco!o"a%o1P
O concito " pro$%o nvolv, na vr"a", r'rFncias (subtr-rHnas( !uito !ais
pro'un"as co!pl<as *u no po"ria! sr ignora"as na scol#a " u! tal tr!o. Q s&
supr'icial!nt *u l (<plica( a prcp%o a aprcp%o "o in"iv2"uo. Mntro "o
pr&prio assinala!nto " Nru" /I!basciati 6 8uilar"i, 1554, p. 451
@
sobr a pro$%o
(nor!al( st- i!pl2cita a strutura gral "o in"iv2"uo: I ants " !ais na"a sua 'or!a
sns&rio-prcptiva " in'or!ar a rali"a" 0 *ual l co!partil#a co! congFnrs "
sua sp.ci / portanto a pr&pria "'ini%o "o *u . st2!ulo st- assi! probl!ati;a"a,
U<KGll, s.".1= to"a probl!-tica "o aprn"i;a"o /*u . *ustiona"a inclusiv co!
rla%o 0s torias psicanal2ticas atuais1 /I!basciati, 15501= to"o stu"o "a !!&ria "a
pr&pria prcp%o /stu"os !o"rnos sobr snso-prcp%o, por <!plo1, n'i! to"a
rla%o ntr (conscint( (inconscint( st- ! $ogo /atual!nt procupa-s !ais
co! a possibili"a" "a consciFncia "o *u co! o pr&prio (inconscint(1 /Sarl,
155L1.
)! poucas palavras, o concito " pro$%o nssa a!pla acp%o, nvolv, no li!it,
pratica!nt to"os os probl!as *u a ciFncia psicol&gica tnta <plicar. 3in"a !ais:
'ora "o ca!po spc2'ico "a psicologia, la arrasta consigo to"a probl!-tica 'ilos&'ica
" toria "o con#ci!nto. 4o!o v!os, la . u!a palavra no !2ni!o prigosa
prtnsiosa no atual st-gio "a psicologia.
U!a v; stablci"a ssa con<o co! a psican-lis, a #ist&ria "o 939 sr- u!
vr"a"iro rotiro " (corr%>s( (a$usts( *u aco!pan#a probl!as !u"an%as
t&ricas da psican(lise"
L
Passa-s assi! "a <plica%o 'ru"iana cl-ssica para u!a
cntra"a na psicologia "o go= consi"ra-s o tst " u! ponto " vista " cont?"o
"pois passa-s a priori;ar a 'or!a, tc., at. a scola 'rancsa /cntrali;a"a nos stu"os
" S#ntoub, " 1555 a 15@11 /S#ntoub, 1550, pp. 15-161. )sta rsu! o ("ra!a,(
co!%an"o por consi"ra%>s 'or!ais "as #ist&rias /!o"ali"a"s "o "iscurso, #ist&rias
banais, !canis!o " "'sa tc.1 sguin"o-s u!a 'ocali;a%o on" ao papl "o u
74
"as 'un%>s conscints inconscints no ato " organi;a%o "os st2!ulos t!
priori"a" at. *u ! 156@ c#ga-s 0 concluso " *u u!a toria "o 939 "vria:
... r'rir-s no aos l!ntos spar%os "as torias psicanal2ticas, !as ao corpo
!tapsicol&gico 'ru"iano, to!a"o ! su con$unto. Mv-s, nto, lvar !
consi"ra%o tanto a Pri!ira co!o a Sgun"a t&pica /inconscint!nt, pr.-
conscint= i", go supr-go1 os trFs pontos " vista cl-ssicos: "inH!ico, con+!ico
t)pico sem entretanto confundir situao psicanaltica situa%o 939, associa%>s
livrs obti"as na cura 'antasias spontHnas "a"as no 939. /S#ntoub, 1550, p. 16,
gri'os nossos1
3ssi!, a #ist&ria "as intrprta%>s "o 939 parc apontar continua!nt para
rcon#ci!ntos "a insufici4ncia "as torias psicana-l2ticas na abor"ag! "os
'n+!nos *u ocorr! no 939 /critica-s *u s$a intrprta"o co!o son#o, p>-s
! "?vi"a o *u s$a 'antasia no 939, s as pranc#as co!porta! ou no a toria "o
cont?"o latnt !ani'sto, tc.1. U!a v; ata"o 0s torias psicanal2ticas o tst
pr"u u!a prciosa autono!ia t&rica *u po"ria proporcionar-l# corrla%>s
alta!nt criativas "ntro "o stu"o "o co!porta!nto ! gral. 3 "signa%o "
pro$tivo o'riga o ps*uisa"or, " in2cio, partir " u! r'rncial t&rico b-sico, "o
*ual n! s!pr t! consciFncia *u aplica s! antvr as cons*GFncias. 9o!a-o
co!o u! apriori in*ustion-vl /no !ais "as v;s por inconsciFncia " *u s trata "
u!a teoria1= apoia-s nl "l conclui co!o s tivss u! 'un"a!nto vr"a"iro,
no co!o u!a possvel intrprta%o "os "a"os.
)n*uanto isso, aparc! trabal#os ! outras -ras, co!o na nuro-'isiologia, no
cognitivis!o !o"rno, stu"os " prcptologia prcoc o pr&prio - antigo - stu"o
" Piagt sobr a constitui%o volutiva "a intligFncia, tc., *u "vria!, no !2ni!o,
sr! lva"os ! conta nu!a tori;a%o "ss gFnro. In'li;!nt, 'c#a"a ! su
sist!a t&rico, a psican-lis no p+" consi"rar "scobrtas *u ncssaria!nt
"vria! lvar a r'or!ula%>s concituais ! su ca!po " stu"o. Auan"o c#ga! a
to!ar consciFncia "as novi"a"s /<!plo a snso-prcp%o prcoc1 *u, s (lva"as
a s.rio,( ncssaria!nt "tr!inaria! r'or!ula%>s t&ricas, /por <!plo, !
rla%o 0 toria Kliniana1 si!pls!nt ngloba! tais ac#a"os justapondo-os ao su
sist!a t&rico, / at. usan"o-os para (con'ir!ar( sus pontos " vista1, *uan"o na
vr"a" <igiria! rvis>s t&ricas ssnciais.
5
3ssi!, os v-rios i!passs "'itos "o 939 parc! a"vir !ais " u!a #ran%a "o
n'o*u psicanal2tico "o *u sr! ral!nt "vi"os aos 'n+!nos *u o tst licia.
3 possibili"a" " sua utili;a%o ! ps*uisa, a constru%o " u!a toria *u s$a 'ruto
"o pr&prio !atrial "o tst, a constitui%o " u!a !to"ologia gral 'rnt ao su uso,
no nos parc sr algo *u r!ta ncssaria!nt para al.! "as caractr2sticas "os
'n+!nos *u s ncontra! prsnts no tst. Sua probl!-tica parc tr ra2;s !
"tr!ina"as propostas t&ricas pr.vias, las pr&prias iva"as " contra"i%>s.
8ostar2a!os, ntrtanto, " assinalar *u ssas obsrva%>s cr2ticas no s r'r! aos
ac%ados o'servacionais "riva"os "a <priFncia cl2nica. Os cl2nicos <prints sab!
usar b! o tst I apesar "as torias, "ir2a!os= sua pr-tica acaba por nutrali;ar os
'itos ngativos contra"it&rios "as !s!as. O probl!a aparc ! to"a sua
gravi"a" *uan"o s trata " transmitir o *u a <priFncia I !ais "o *u as torias I
l#s nsinou. 3lrtar para u!a cr2tica pist!ol&gica, sugrir a volta aos 'n+!nos, 0
6&
obsrva%o sria, a nosso vr, a!pliar o uso "o tst, pr!itin"o sua utili;a%o !
ps*uisa por *ual*ur psic&logo, in"pn"nt!nt " suas posi%>s t&ricas pr.vias.
)ssa postura 'rnt ao tst traria u!a viso !ais abrangnt "os 'n+!nos
i!plica"os, , vntual!nt, u!a 'un"a!nta%o t&rica !ais prtinnt.
Nossa postura frente ao TAT
U! tanto casual!nt, "vi"o ao p?blico a *u s "irigia nosso trabal#o cl2nico -
pri!iro psi*uiatras, "pois alunos " psicologia - tiv!os " aban"onar u!a avalia%o
"o tst ! tr!os psicanal2ticos nos concntrar ! u!a an-lis 'or!al "o t<to "o
su$ito. 3'i! " vitar (pro$%>s( " nossa part, tnt-va!os avaliar sua pro"u%o s!
*ual*ur con#ci!nto pr.vio "a ana!ns "o in"iv2"uo /ra ncarrga"a "a
suprviso, s& tin#a acsso ao !atrial "o tst *u os suprvisiona"os tra;ia! para
"iscutir!os1. S& con#c2a!os o s<o a i"a" "os su$itos. Para nossa surprsa tal
avalia%o (slvag!( rvlou-s capa; " pr!itir u!a i".ia bastant acura"a "o !o"o
" 'unciona!nto "os su$itos , !uitas v;s, at. consgu2a!os prvr as *ui<as
"a"os signi'icativos " sua #ist&ria " vi"a. Nicava !uito claro, a partir do te1to, o grau
" poss2vis "sa"apta%>s "o in"iv2"uo, a i".ia *u 'a;ia " si pr&prio sua rla%o
!ais ou !nos ob$tiva co! a rali"a". 3 partir "o rcort /U<KGll, s.".1 *u 'a;ia "a
pranc#a, po"2a!os 'a;r prvis>s sobr *u -ras " sua vi"a staria! pr$u"ica"as !
su 'unciona!nto. Ms" ssa .poca /15@0 I "ntro "a Psi*uiatria "o C41 at. #o$
/"s" 15@1 lcionan"o o tst no Instituto " Psicologia "a USP1 sta!os tntan"o
a!pliar nossa obsrva%o "ssa pr'or!anc "o su$ito, tn"o oportuni"a" !uitas
v;s " aco!pan#ar co!parar no trabal#o " Psicotrapia, a vali"a" "ssas
prvis>s.
4onco!itant!nt, nosso trabal#o ! psicotrapia 'un"a!nta"a no r'rncial
psicanal2tico so'ru !o"i'ica%>s. Insatis'a%>s concrnnts 0 pr-tica
*ustiona!ntos t&ricos vin#a! intnsi'ican"o-s co! a <priFncia. 3!para"a !
alguns autors /psicanalistas inclusiv1, co!%a!os a encarar nossa pr-tica trapFutica
" u! !o"o bastant "ivrso. 3trav.s " suas cr2ticas pist!ol&gicas 0s torias
psicanal2ticas ls o'rcia! u! !o"lo " poss2vl supra%o "os i!passs co! *u
nos "par-va!os ! ca"a !o!nto " nossa pr-tica.
10
3tual!nt trabal#a!os !
psicotrapia s! rcorrr 0s torias psicanal2ticas= basan"o nossa pr-tica na
o'servao "o pacint, tnta!os, a partir "a forma co! a *ual l strutura "-
snti"o 0s suas <priFncias, ncontrar caractr2sticas *u nos a$u"! a posicion--lo
'rnt a u! !o!nto "o su "snvolvi!nto cognitivo.
11
)ssa obsrva%o nos
proporciona a strutura - strutura"ora *u logicamente pr!itiria 'a;r a$uele
spc2'ico rcort " si "a rali"a", tr, cons*Gnt!nt, os a'tos as a%>s
prtinnts a l. 3 partir "a i"nti'ica%o "ssa 'or!a, tnta!os rastrar ! sua
#ist&ria /a !aioria "as v;s dedu3ida " su co!porta!nto1 o snti"o *u l p+"
'or!ar na$uela tapa "a vi"a *u atual!nt, co!o !!&ria alucina"a /Nrro1
"tr!ina a constru%o " snti"os obsoltos. Auan"o ssas signi'ica%>s prcocs
po"! sr in'ri"as, las so trans'or!a"as ! representa5es /snti"o piagtiano "o
tr!o1 *u a !nt atual "o pacint po" co!prn"r= 'ita ssa "co"i'ica%o "o
alucina"o ! tr!os co!prns2vis para a atuali"a" " sua !nt, l po" vir a
prcbr a no a"*ua%o "a*ul antigo snti"o /$ue no + patol)gico a nosso vr, !as
si! "sa"aptativo por*u ob"c a u!a l&gica supra"a1.
12
63
)ssa possibili"a" cr2tica "as torias psicanal2ticas a pr-tica trapFutica on" t2n#a!os
oportuni"a" " vri'icar u! novo !o"o " concbr torica!nt a (patologia( a
a%o trapFutica, nos "u subs2"ios para !l#or 'un"a!ntar o *u c#a!-va!os
pri!itiva!nt " an-lis " t<to "as #ist&rias "o 939.
Passa!os nto, co! rla%o ao 939, a cntrali;ar basica!nt nosso parH!tro "
co!para%o na no%o biol&gica " a"apta%o. Mntro "ss *ua"ro r'rncial l!os o
939 co!o u! probl!a, u!a tar'a *u o in"iv2"uo t! " "ar conta. O tipo "
instru%o "a"a a l, descritivamente, i!plica *u s atn#a 0 'igura, ao mesmo tempo
construa sub$tiva!nt u!a #ip&ts *u "F snti"o 0 cna. 9al <igFncia vai obrig--lo
a obsrvar partir "a rali"a" ao !s!o t!po *u "v rcorrr a si pr&prio, aos
rcursos *u tn#a /ou pnsa tr1= 0*uilo *u l " 'ato ou i!aginaria!nt pnsa sr,
n'i! "a i"nti"a" atrav.s "a *ual realmente funciona, para stablcr u!a rla%o
signi'icativa ntr os l!ntos 'igurativos "a pranc#a. 3ssi! sn"o, consi"ra!os os
l!ntos "a pranc#a, so!a"os 0s instru%>s 'ornci"as ao su$ito co!o sn"o a
(rali"a":( o "a"o ('i<o( *u li!ita o in"iv2"uo a circunstHncias "a"as /o <trno1 por
u! la"o, n*uanto por outro o libra incntiva a construir a partir " sua sub$tivi"a"
/o intrno1 u! sentido para la. 3ssi!, a proposta r*ur *u l, co!o ! *ual*ur
situa%o " sua vi"a, funcione, rsolva a tar'a "ntro "o *ua"ro rstrito "a rali"a" /a
'igurativi"a" "a pranc#a !ais instru%>s1 usan"o sua pr)pria organi;a%o. Mss
!o"o, seja o $ue for *u ocorra na sua interioridade& tr!os na sua solu%o "o
probl!a, obsrvacional!nt 'alan"o, a e1plicitao "o instru!ntal utili;a"o. 3
co!para%o ntr a pranc#a (vista( /sus l!ntos1 a pranc#a ral!nt (conta"a(
nos aprsnta " i!"iato, pla si!pls obsrva%o, o !o"o pssoal "ss in"iv2"uo
rcortar a rali"a", , portanto, ta!b.! i!"iata!nt, a <pctativa /ral ou no1 *u
possui sobr si pr&prio para "ar conta "o probl!a a"aptativo /l!bra!os a*ui *u
Piagt !ostra ! tr!os si!pls!nt cognitivos *u a constitui%o "o u "o !un"o
so "ialtica!nt constru2"as= so l!ntos co!pl!ntars, l&gica rciproca!nt
constitutivas, Piagt, 15@51.
3cr"ita!os *u ss !o"o si!pls " concbr a tar'a 939 abrang tu"o o *u o
in"iv2"uo . I suas struturas grais " co!porta!nto, sua <priFncia, sua #ist&ria, os
snti"os alucina"os *u vio a construir "urant su "snvolvi!nto, sua rla%o,
consigo co! o !un"o <trno, n'i! sua pr&pria i"nti"a". ) isso, in"pn"nt "
sa'ermos *u !canis!os po"ria! star (por tr-s( "ssa ou "a*ula scol#a 'ita /a
ciFncia ain"a no po" nos o'rcr as (causas ?lti!as( "os !s!os1. 9o"o su
(inconscint( /tudo a*uilo *u ignora por*u . com tal estrutura estruturadora *u
aprn", in'or!a a <priFncia1 st- a2 0 !ostra nos sus resultados, no prcisa!os
sair 0 cata "o (in'-vl( /! ciFncia "v!os construir torias a partir "o obsrva"o1.
9al (inconscint,( por sr a*uilo co! *u catgori;a as suas <priFncias, no po"
logica!nt sr-l# conscint /Rant "i; *u so <ata!nt as catgorias " nossa
snsibili"a"1. Ma"o a <igGi"a" " con#ci!ntos ob$tiva!nt 'un"a!nta"os
sobr o !ntal, cr!os sr " <tr!a i!portHncia nos atr!os ao obsrva"o, 'a;n"o
ral!nt u!a ciFncia do comportamento, vitan"o assi! torias prcocs *u
nganosa!nt o'rc! psu"os sabrs.
Mntro "ssa prspctiva, v!os o su$ito aparcr nas suas #ist&rias co!o u!a
organi;a%o total= l st- intiro na*ula spc2'ica 'or!a " rcortar a rali"a" I
ali-s, n! po" construir *ual*ur coisa co! algo *u no seja ele= + por isso, no
por (pro$%o,( *u po"!os in'rir as caractr2sticas *u intrvira! "tr!ina! seu
6%
procsso " aprnso "a rali"a". 9ais caractr2sticas sro a causa l)gica& formal,
"a*ul conse$6ente rcor". )! suas #ist&rias t!os co!o "a"o " obsrva%o
13
as
causas 'or!ais *u 'un"a!nta! $usti'ica! logica!nt o tipo " scol#a *u foi
possvel ao su$ito. 3 an-lis "a prtinFncia ou no "ss n'o*u /sgun"o o *u s
spra " acor"o co! o "snvolvi!nto cognitivo "o in"iv2"uo1 nos "- i!"iata!nt
as causas 'or!ais " suas possibili"a"s a"aptativas.
4o!paran"o-s, nto, a pranc#a (vista,( co! a in'ri"a " sua #ist&ria t!os
i!"iata!nt a viso " sua 'or!a " (prcbr( a rali"a", s tv ou no "
(trans'or!--la,( s p+" ou no "ar conta "a tar'a "ntro "o n*ua"r proposto. )!
outros tr!os, s p+" ou no, partin"o "o ral I tal co!o as circunstHncias *u a vi"a
l# aprsnta- posicionar-s a"aptativa criativa!nt a l.
Sua #ist&ria nss snti"o . a ("scri%o( " (ca!in#os( *u l concbu "urant su
"snvolvi!nto para a"aptar-s. In"pn"nt!nt " co!o por*u construiu tais
apriors, ls sto ncssaria!nt prsnts *uan"o s p" ao su$ito para rsolvr o
probl!a proposto pla pranc#a /ntn"i"a a*ui, para al.! " su cont?"o t!-tico,
co!o e1presso " u!a soluo pessoal a u! probl!a prvia!nt "a"o1. Por !ais
(con'litos( *u sur$a! na sua #ist&ria, o *u t!os " sguro obsrv-vl . *u a
#ist&ria, ants " !ais na"a, + dele& + sua produo& e portanto& sua e1presso. 9o"o
probl!a "o obsrva"or rsi" ! po"r ver o *u de fato st- l-.
Nsta prspctiva, as poss2vis "'or!a%>s intro"u;i"as no ral no vo sr concbi"as
co!o u! ato (voluntaria!nt I inconscint( *u o in"iv2"uo rali;aria para no vr o
*u no "s$a sabr, !as co!o u!a "!onstra%o " *u com a$uela organi3ao
utili3ada na apreenso desse real, a partir "a*ula particular strutura strutura"ora "
suas <priFncias l, na vr"a", no pode ver " outro !o"o. No sria nto por
!otivos (a'tivos( *u o in"iv2"uo "turparia o ral, !as por !otivos "a especifica
organi3ao cognitiva /snti"o *u no prssup> "icoto!ia ntr a'to < cogni%o1
*u st- 'uncionan"o na*ula aprnso. Q "vi"o ao tipo " (n*ua"ra!nto( "a
rali"a" *u, co!o "corrFncia, vai aparcr "tr!ina"a viso "a !s!a, su snti"o,
cons*Gnt!nt u! a'to u!a a%o corrspon"nts. Por <!plo para n&s, a
!o"i'ica%o "o st2!ulo "a pranc#a /rtira"a " parts, intro"u%o " prsonagns tc.1
no staria rvlan"o rejeio "o "a"o ral2stico I ants de mais nada staria
vi"ncian"o $ue para a$uele indivduo . (natural( trans'or!ar o ral /no o prcbr
co!o u! "a"o in"pn"nt "l1. ) isso no por$ue l . (onipotnt.( Isto . u!a
"scri%o " su co!porta!nto *u t! orig! ! outras causas=
14
po" sr "scrito
co!o onipotnt $usta!nt por*u st- struturan"o a*ula rali"a" "ntro " u!a
con"i%o ps2*uica pri!itiva, on" ainda no #avia si"o soli"a!nt "i'rncia"a a
rali"a" intrna "a <trna. 3 causa l)gica para isso ocorrr st- ! *u tal su$ito
'unciona "ntro " u!a "i!nso cognitiva on" as catgorias *u pr!it!
"i'rnciar i".ia " 'ato, intrno " <trno, no sto consoli"a"as. Para *u a no%o
" rali"a" a conco!itant i"nti"a" corrspon"nt "o in"iv2"uo s$a!
stablci"as "v ocorrr u!a volu%o cognitiva on" $usta!nt vo constituir-s
tais "i'rncia%>s /para Piagt, por <!plo, las sria! t!po, spa%o, consrva%o
" ob$to causali"a", 9lls, 155@1.
)ssas i".ias I *u so apnas u! in2cio " u!a ps*uisa *u prtn" visuali;ar o
probl!a " u! outro Hngulo - no tF! a prtnso " criticar os ac#a"os
obsrvacionais *u to"a #ist&ria "o uso cl2nico "o 939 colcionou, a partir " stu"os
65
obti"os "a e1peri4ncia. 3 nosso vr, *ual*ur *u s$a a postura t&rica b-sica "o
obsrva"or, s l ral!nt o'serva o 'n+!no, suas conclus>s "iagn&sticas "vro
sr prtinnts, nssa "i!nso ncontrar u! consnso gral. /Isso natural!nt val
ta!b.! para os ac#a"os obsrv-vis "a psican-lis1. O *u prtn"!os a*ui . c#a!ar
atn%o para as torias 'c#a"as ! sist!as pr+vios 0 obsrva%o "o 'n+!no
utili;a"as para aprn"F-los. 9ais ('i<a%>s,( casual!nt ou no, aprsnta! u!a
(patologia( ncontra"a ! !atrial " su$itos "sa"apta"os, *u no po"! li"ar co!
o novo criativa!nt. Auan"o as torias i!p"! *u con#ci!ntos novos s$a!
rvolucionaria!nt incorpora"os, las rvla!-s obsoltas i!p"i"oras "a
continui"a" "a ps*uisa "o 'n+!no. Por isso, ac#a!os ina"*ua"o, !s!o
"scritiva!nt, pnsar o 939 ! tr!os " pro$%o.
Po"r2a!os prguntar a*ui sobr a vali"a" " prtn"r!os assinalar u! !o"o
"i'rnt " visuali;ar intrprtar o !atrial 'ornci"o plas #ist&rias "o 939.
M u! ponto " vista pist!ol&gico, no #- na"a *u obrigu tal !atrial sr
intrprta"o sgun"o u!a toria pronta, pr.via, sobr o !ntal. Pssoal!nt no
ncontra!os ! nn#u! !o!nto no !atrial por n&s consulta"o, u!a 'un"a!nta%o
cornt co! o o'jeto " stu"o *u $usti'icass at--lo 0s teorias psicanal2ticas.
9nta!os <plicitar a coloca%o, !ra!nt afirmativa, "a passag! para o concito "
pro$%o *u lvou o 939 sr consi"ra"o nssa vrtnt psicanal2tica. 4o!o
"corrFncia, sua ps*uisa acaba rgular!nt nos !s!os i!passs "as torias
psicanal2ticas. Sua intrprta%o 'ica, nto, ata"a a concitos prtncnts a u! sist!a
'c#a"o *u no po"!, sob pna " ro!pr ssa (uni"a",( I sr! !o"i'ica"os
sgun"o <ig a atuali"a" "as ps*uisas " ciFncias corrlatas. 3cr"ita!os *u pla
natur;a "os 'n+!nos *u intrvF! na rali;a%o "as #ist&rias, o tst situa-s nu!
lugar privilgia"o tanto ! tr!os " "iagn&stico *uanto co!o part " u!
instru!ntal " ps*uisa "o co!porta!nto #u!ano. Eas para isso ral!nt 'tivar-
s, "vria #avr u!a libr"a" ral " intrprta%o " sus ac#a"os obsrvacionais,
"ntro " torias abrtas, provis&rias, *u "ss! lugar 0s r'or!ula%>s cont2nuas
<igi"as plas novas "scobrtas. Obsrva!os na #ist&ria "o 939 a i!possibili"a"
"l obtr u! !2ni!o " vali"a%o consnsual
15
*u pr!itiss su uso na ps*uisa
cint2'ica "a !nt, por ps*uisa"ors prtncnts a $ual$uer lin%a te)rica "
pnsa!nto. ) not-s *u l 'a; part "a 'or!a%o pro'issional "o psic&logoS U!a
v; liga"o a u!a intrprta%o psicanal2tica, su uso vF-s "rastica!nt li!ita"o
circunscrito aos *u lgra! as torias psicanal2ticas co!o r'rncial pr.vio "
trabal#o.
S obsrvar!os co! atn%o, vr!os *u, !s!o "ntro "o H!bito " "iagn&stico, o
aparnt (consnso gral( s& . co!pat2vl s consi"rar!os os 'un"a!ntos 'ornci"as
plas torias psicanal2ticas. 9al (consnso(
16
no "riva "o pr)prio material obti"o
atrav.s "o tst. 3li-s, a sua #ist&ria !ostra *u !s!o ntr ps*uisa"ors *u
"scon'iava! #avr (algo !ais( na*ula <priFncia, "iant "o li!it " sabr i!posto
por nossa ignorHncia "o 'n+!no, pr'rira! trocar ss "scon#ci!nto natural /
incntiva"or1, por u! psu"o-sabr prvia!nt (garanti"o( plos sist!as t&ricos "a
psican-lis.
U!a sgun"a ra;o I /!ais con"i;nt co! nossa pr-tica1 I no !nos s.ria, "i;
rspito ao nsino "o !s!o, na 'or!a%o "o psic&logo. Os tsts 'a;! part
spci'ica "o su instru!ntal " trabal#o. Nss snti"o, *ual*ur tst "v star
67
cornt!nt alicr%a"o nas possibili"a"s " sua 'or!a%o pro'issional. O psic&logo
no po" sprar trans'or!ar-s ! psicanalista para usar "vi"a!nt ss instru!nto
" avalia%o "iagn&stica. 3psar "o aluno " psicologia "vr sr in'or!a"o sobr as
torias psicanal2ticas, co!o " *ual*ur outra lin#a " ps*uisa psicol&gica I l no
rcb ('or!a%o psicanal2tica( no curso b-sico " sua prpara%o. ) os tsts sro o
instru!ntal b-sico *u l tr- para garantir-s, no in2cio " sua vi"a pro'issional,
contra a 'alta " <priFncia. Nss snti"o, ac#a!os absur"o, I pist!ologica!nt
incorrto, I ligar u! tst a u!a spc2'ica lin#a t&rica " <plica%o "os 'n+!nos
/*ual*ur *u s$a1, principal!nt *uan"o la no ncontra 'un"a!nta%o na pr&pria
ciFncia psicol&gica. )l "v star basa"o ! con#ci!ntos *u o ca!po "a
'or!a%o spc2'ica po" o'rcr.
3 ps*uisa psicol&gica "v nto tr co!o r*uisito b-sico, u!a 'l<ibili"a" nos
concitos " *u s val para "ar snti"os provis&rios 0s suas "scobrtas. Tusta!nt o
*u a "signa%o " (pro$tivo( vai i!p"ir. 4o!o tr a libr"a" " concituar u!a
obsrva%o *u no s ncai< na (pro$%oP(
3l.! "sss probl!as, t!os u! " 'or!a%o: pnsa!os *u os alunos atuais sro os
'uturos ps*uisa"ors " nossa incipint ciFncia. )ls tF! " sabr *u pouco sa'emos
, portanto, *u to"o con#ci!nto atual . provis&rio= nst snti"o, "v! sr
alrta"os contra torias (prontas(, 'c#a"as ! sist!as, pois stas ntrava! !s!o
i!p"! a o'servao " tu"o *u o 'n+!no t! a nos aprsntar, sn"o "ss !o"o
u! !pcil#o ao "snvolvi!nto "a ciFncia.
3ssi! pnsa!os *u trin--los no 939, basa"os ants " !ais na"a na an-lis "o
t<to, signi'ica trin--los prcisa!nt ! o'servao I o *u a nosso vr "vria sr a
bas " u!a 'or!a%o inicial na carrira " *ual*ur ps*uisa"or, co! !ais ra;o ain"a
*uan"o s trata "o stu"o " u! ob$to to co!pl<o co!o o 'n+!no !ntal.
)! trciro lugar, contra u!a aparFncia " intro"u%o " u!a !aior sub$tivi"a" na
intrprta%o, ssa proposta visa au!ntar a ob$tivi"a" na avalia%o "as #ist&rias, na
!"i"a ! *u o r'rncial usa"o no r!t a na"a <trno 0 sua constitui%o.
3cr"ita!os sr u! ngano ingFnuo pnsar *u a classi'ica%o pr.via "as rspostas "o
su$ito, - 'r*Gnt!nt usa"a na !aioria "as avalia%>s "o tst, - garanta u!a bas
!ais ob$tiva " avalia%o. )ssa classi'ica%o pr.via na vr"a" prov.! "a "ciso "o
avalia"or, portanto, na !l#or "as #ip&tss, "pn" " sua pr-tica cl2nica
con#ci!ntos apro'un"a"os para "iscrnir convnint!nt sobr las. Nica,
portanto, na "pn"Fncia "o n2vl " <priFncia "o avalia"or a "ciso sobr a
ob$tivi"a" " u!a classi'ica%o - o *u absoluta!nt no nos assgura *u a t.cnica
s$a prtinnt. Po"!os 'acil!nt star "iant " u! 939 "o obsrva"or !ais "o *u
"o su$ito tsta"oS


66
9lls, B. S. /20001. Misconction o' 939 'ro! t# (Pro$ctiv( 4oncpt an" its Us
)nlarg!nt. Psicologia USP, 77 /11, 63-L3.
A('%#$)%: It criticiss t# (pro$ctiv( "signation, U#ic# r'rs itsl' to i!plicit
p#no!na on 939 !atrial. It Uas intn"" to s#oU t#at t# (pro$ctiv( l", in
#istorical !ans, t# tst to b ti" up to psDc#oanalDtic t#oris, t#oug# not#ing on
t#os p#no!na oblig" t#is intrprtation to b !a". On t# contrarD, t# largst part
'ro! t# probl!atical o' its rsarc# using an" 'ro! t# possibilitD o' a gnral
consnsus, concrning its intrprtation, ar "u to in#rnt probl!s o' psDc#oanalDsis
t#oris t#!slvs. V suggst, t#n, its "isconnction 'ro! t#is tr!, U#ic# prvnts
a ral r!arK o' t# !atrial obtain" bD t# tst. 9# p#no!na obsrvation Uoul"
alloU t# i!passs ovrco!ing an", cons*untlD, t# nlarg!nt o' its us, sinc
consnsus Uoul" b sarc#" in t# !atrial, bDon" anD prvious t#ortical postur
'ro! t# obsrvr.
Inde1 erms- %ematic !pperception est" Projection .,efense mec%anism0"
Ps8c%oanal8tic t%eor8" Projective tec%ni$ues" Clinical ps8c%olog8" Cognition"


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1
)n"r%o para corrspon"Fncia: Instituto " Psicologia. 3v. Pro'. Ello Eoras, 1@21,
So Paulo, SP - 4)P 0550L-500. )-!ail: ippscZ"u.usp.br
2
3n;iu /15501, "i;, co!paran"o o 939 co! o tst " 7orsc#ac#, o *ual 'oi provi"o
plo su autor " u!a toria, al.! "o !atrial "o !.to"o " aplica%o: ()st- a2 sua
'or%a /"o 9391 ao !s!o t!po *u sua 'ra*u;a: o !atrial a aplica%o so
!o"i'ic-vis sgun"o a popula%o stu"a"a= a intrprta%o corr atr-s " u!a toria
*u a 'un"a!ntaria= "on" ! contraparti"a, u!a gran" a"aptabili"a" "st tst a
concitua%>s "ivrsas.( /p. @1
3
Mscrvn"o as 'un"a!nta%>s "o 939 sgun"o EurraD /1543, 1551, cita"o por
I!basciati 6 8uilar"i, 1554, p. 341 "i;: (... l consi"rava *u o su$ito, ao "scrvr o
protagonista "a #ist&ria, s srviss " aspctos passa"os ou prsnts "a pr&pria
prsonali"a", basan"o-s ! rcor"a%>s conscints ou inconscints " vntos
rais ou i!agin-rios *u !o"lara! a sua prsonali"a". S as ncssi"a"s <prssas
no 939 no coinci"ia! co! o co!porta!nto !ani'sto, po"ia-s rcorrr a alguns
concitos psicanal2ticos, co!o a rgrsso, a subli!a%o, a 'or!a%o rativa o
rcal*u, para <plicar o "sacor"o ntr #ist&ria co!porta!nto.(
4
4r!os tr 'ica"o por conta "o autor ssa corrla%o co! o a'tivo (!anutn%o "o
*uil2brio ps2*uico( <cluin"o-s o *u prturba para no prcbr a "i'icul"a" - O
t<to "a 8stalt 'alan"o ! organi;a%o prcptiva (&ti!a,( (!ais si!pls( poss2vl
r'r-s, spci'ica!nt, a lis " nossa organi;a%o prcptiva. /vr cita%>s !ais
a"iant1.
5
7corr-s a*ui ao uso "a palavra pro$%o *u al.! " sr probl!-tico co!o
e1plicao "a aprn"i;ag! /sria *uan"o !uito "scritiva1, o . ta!b.! *uanto ao su
uso "ntro "a pr&pria toria psicanal2tica - )ss tr!o a*ui s& s $usti'ica /"ntro "as
torias psicanal2ticas1 s 'oss r'ri"o no a !canis!os " "'sa, !as 0 pro$%o
6K
"scrita co!o (nor!al( ! Nru", *u !rcu sr "scarta"a /co!o vr!os
a"iant1 co!o no signi'icativa na obra " Nru". /Oaplanc# 6 Pontalis, cita"os por
Jrlt, 15L61.
6
4itan"o u! <!plo " prcp%o visual: (... st 'n+!no srv " <!plo "o
princ2pio " (co!pl!nta%o.( No so!nt #- u!a tn"Fncia para a ('or!a( !
nossas ra%>s, !as . to intnsa *u *uan"o a circunstHncia <trna no st-
intira!nt ('or!a"a,( a ra%o psicol&gica tn" a co!plt--la. 3 (co!pl!nta%o(
. u! caso particular "a (li "a prgnHncia,( " acor"o co! a *ual a <priFncia, *ur
s$a spacial ou t!poral, s$a *ual 'or a rgio snsitiva, tn" a assu!ir a !l#or
'or!a poss2vl, " !o"o *u as 'or!as tn"! a s tornar !ais <atas !ais b!
"'ini"as - a tornar!-s o *u las so, " !o"o !ais co!plto t2pico.( /Cibr"r,
1565, p. 3021
) !ais a"iant: (... Jasica!nt, <ist a tn"Fncia para a <priFncia sr ('or!a"a,(
para os co!ponnts 'or!ar! grupos, para as 'iguras inco!pltas sr! co!plta"as
torna"as !ais "'ini"as <atas= para o ca!po total sr organi;a"o - *uas *u s
po"ria "i;r strati'ica"o - ! 'igura 'un"o. Q co!o s u! procsso stivss !
an"a!nto ! busca " u! sta"o " *uil2brio no *ual a organi;a%o total . !ais
co!plta ...( /Cibr"r, 1565, pp. 303-3041
4o!o po"-s "prn"r 'acil!nt "sts t<tos, as (altra%>s( prcptivas para a
8stalt tF! a vr co! a nossa forma de organi3ar a <priFncia prcptiva /ali-s os
gstaltistas ncontrara! inclusiv na biologia !s!o na '2sica <!plos "ssa
tn"Fncia. R[#lr vai apontar as gstaltn ocorrn"o na rsolu%o " probl!as - o
(insig%t( . (... u!a pa"roni;a%o "o ca!po prcpt2vl " tal !anira *u as rla%>s
i!portants so &bvias...( /Cibr"r, 1565, p. 30@1
@
(3 pro$%o, to"avia no 'oi cria"a para "'sa, la s vri'ica ta!b.! l- on" no
<ist! con'litos. 3 pro$%o ao <trno " prcp%>s intrnas . u! !canis!o
pri!itivo *u sub$a;, por <!plo ta!b.! nas nossas prcp%>s snsoriais= a la .
atribu2"o nor!al!nt u!a part rlvant na con'igura%o " nosso !un"o intrno.
)! con"i%>s nas *uais a natur;a no . ain"a su'icint!nt prcisa, so pro$ta"as
! "ir%o ao <trno, "o !s!o !o"o " prcp%>s snsoriais, ta!b.! prcp%>s
intrnas " procssos !otivos !ntais= "ss !o"o so utili;a"as para con'igurar o
!un"o <trno prcp%>s *u "vria! lgiti!a!nt pr!ancr no !un"o intrno.(
) os autors acrscnta! (... )is nto co!o o ani!is!o, o pnsa!nto !-gico a
onipotFncia "as i".ias "os pri!itivos, "a crian%a "o nur&tico so o 'ito "a pro$%o
"os procssos ps2*uicos pri!-rios sobr o !un"o <trno. M rsto, ta!b.! a cria%o
art2stica, sgun"o a intui%o " Nru", . u!a pro$%o "o artista na pr&pria obra.(
L
(... )<a!inan"o as contribui%>s "a psican-lis para a co!prnso "as t.cnicas
pro$tivas, nota-s 'un"a!ntal!nt "uas "i'rnts !o"ali"a"s " n'o*u *u sto
! rla%o co! a volu%o "a toria psicanal2tica. 3 pri!ira privilgia a rla%o ntr
as puls>s "o su$ito as suas pro"u%>s no tst, n*uanto *u a sgun"a analisa as
rla%>s ntr as 'un%>s "o go o co!porta!nto no tst.( /I!basciati 6 8#ilar"i,
1554, p. 331.
5
Por <!plo Strn /15L51 (... "i;n"o *u os conceitos psicanalticos ncssita!
co!prova%o <pri!ntal.( Q intrssant notar u! vi.s pist!ol&gico !s!o !
autors *u po"! obsrvar a toria !ais critica!nt. )l no c#ga a pnsar *u os
conceitos $- <istnts podem ser modificados.
6L
10
Por <!plo Nrro, O.E. /psicanalista "a Soci"a" Jrasilira " Psican-lis1 co!
sua cl2nica inova"ora sua sugsto " voltar 0 obsrva%o "o pacint. I!basciati, 3 -
co! livros co!o !ffeto e rappresenta3ione /15511 >?@ggetto e le sue vicissitudini
/15531- /psicanalista italiano, pro'ssor "irtor "a c-t"ra " psicologia $unto 0
Nacul"a" " E"icina 4irurgia " Jrscia1.
11
Snti"o "o tr!o sgun"o cognitivistas !o"rnos /cita"os por I!basciati1 on" .
total!nt aboli"a a "icoto!ia a'to < cogni%o.
12
Para !l#or sclarci!nto vr 9lls /155@1.
13
Mntro "ss !o"o " ncarar o 'n+!no 'ica (rsolvi"o( o probl!a "a
<plicita%o "o ob$to stu"a"o - o 'n+!no st- a2 - a probl!-tica passa a sr
cntrali;a"a na viso do o'servador. No tr2a!os assi! o ob$to 'urtan"o-s ao
con#ci!nto /no <istiria! (!canis!o " "'sa( scon"n"o o *u l .1 !as co!
*u ol#ar st- sn"o ncara"o plo obsrva"or. ) "ntro "ss parH!tro tr2a!os nas
torias prFvias o gran" i!p"i!nto "a viso "o *u est( a.
14
)! psican-lis . co!u! con'un"ir-s "scri%o co! <plica%o "o 'n+!no.
15
(... No obstant a sua a!pla aplica%o cl2nica, o pri!iro probl!a . constitu2"o pla
'alta " u! orgHnico sist!a " classi'ica%o "as rspostas ! 'un%o intrprtativo-
"iagn&stica. No s c#gou a or"nar sgun"o u! crit.rio un2voco con"iviso os "a"os
rcol#i"os co! os "ivrsos sist!as " classi'ica%o utili;a"os a partir " EurraD at.
#o$.( /I!basciati 6 8#ilar"i, 1554, p. 51
16
S#ntoub na intro"u%o <plicita ssa opinio: (3*ui, a t.cnica, ou !ais <ata!nt
crtos princ2pios !to"ol&gicos, no so sno o instru!nto *u pr!ancria ltra
!orta s l no s apoiass sobr u!a toria "a prsonali"a" "o *ual proc" *u
pr!it nto *u os l!ntos "isprsos rcol#i"os vir! a or"nar!-s ! u! to"o.
3 t+cnica no pode ser assimilada por a$uele $ue no possue o con%ecimento das
teorias, !as tais provas constitu! ta!b.! o lugar privilgia"o on" os con#ci!ntos
t&ricos - corpus- abstrato- ncontra!, sua ilustra%o sua ncarna%o ...( /Parc soar
tautol&gica u!a tal a'ir!a%o1. /S#ntoub, 1550, p.1, gri'os nossos1
64
REFERNCIAS 7I7LIOGRFICAS
+/OOAR1 (enr) A* T!s"! +! Ap!'c!p() T!:#"ica* Adapta>8o e padroni"a>8o
,rasileira de +aria -ec.lia Vilhena +* il0a* 5X* Ed* Adaptado e ampliado* 8o Pa!lo:
-asa do Psiclogo1 %&&6*
TELLE1 Vera tela* A des0inc!la>8o do TAT do conceito de pro:e>8o e a amplia>8o
de se! !so* Psicl- USP1 0*331 n*31 8o Pa!lo1 %&&&
(EHTD/P1 V*I (EHTD/P1 * A* et al* -ontri,!ition @ la Oecherche de 0alidation d!
T*A*T* RM$,! +! la PsVc8l*i! Apli4,M!1 0* L1 n* 71p* %K5<5731 346L*
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