REALIZACION DE AYUDAS

ACADEMICAS PRESENCIALES Y
VIRTUALES DIRIGIDO A LOS
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
INGENIERIA DE LA UNIVERSIDAD DE
NARIO



AUTORES:
BRAYAN GUEVARA MORALES
CAMILA QUINTERO CUERO
JUAN PABLO CARDONA







UNIVERSIDAD DE NARIO
FACULTAD DE INGENIERIA
PASTO, NARIO
25/03/2014
OBJETIVO GENERAL:
Realizar ayudas acadmicas presenciales y virtuales por medio de tutoras
dirigidas a los estudiantes de la facultad de ingeniera con el fin de obtener mayor
rendimiento en el transcurso de su periodo acadmico
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Evitar la desercin estudiantil en la facultad de ingeniera
Motivar a los estudiantes a la perseverancia en su proceso de aprendizaje
Fomentar a los estudiantes para que adquieran nuevos conocimientos en la
prctica de nuevas tcnicas de estudio
Incorporar nuevas metodologas de enseanza mucho mas didcticas para
evitar el cansancio o aburrimiento del estudiante(s)
Ejecutar el plan de Club Tareas para resolver Talleres Complejos en
presencia de los estudiantes

UNIDAD EJECUTORA:


Nombre: Tutoras ING.UDENAR
Identificacin: Nit: 830080102-2
Sede: Universidad de Nario Bloque 6_ Auditorio 304 tercer piso
Telfono: 730-6668
Celular: 320-691-5706
Correo: TutosIng.Udenar@gmail.com

Presupuesto: $ 75000.000 millones de pesos
Tiempo de Ejecucin: 8 meses




ANTECEDENTES:
En la actualidad, ante un mundo que avanza rpidamente, que cada vez es ms
innovador y globalizado, se da a cabo la necesidad de formar hombres y mujeres
capaces de enfrentar los retos que esta nueva era presenta, provistos de
competencias, conocimientos, actitudes y valores con un desarrollo integral, que
les permitan incorporarse eficientemente al mundo en el que viven. Por lo cual
existen una gran variedad de instituciones sociales interesadas en contribuir a esta
formacin, donde la responsabilidad principal es proporcionar a la persona los
conocimientos y herramientas necesarias para su aprendizaje es decir personas
encargadas de formar al ser humano desde su punto inicial. Ante estos desafos
es indispensable contar con un sistema de educacin superior de buena calidad
que est orientado a satisfacer las necesidades del desarrollo social, cientfico,
tecnolgico, econmico, cultural y humano dentro y fuera del pas; que sea el
principal impulsador de las nuevas innovaciones, que se centre en el cambio de
los entornos sociales.

En lo cual con el desarrollo de nuestro proyecto se ha encontrado que El Centro
Regional para la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe (CRESALC, en
ANUIES, 2001) establece como un eje rector para el mejoramiento de la
Educacin Superior, la construccin de la calidad de la docencia sobre la base de
la superacin pedaggica del profesorado y de la concepcin de una formacin
integrada, a fin de que puedan egresar graduados creativos, reflexivos, poli
funcionales y emprendedores, en el marco de sistemas de formacin avanzada,
continua, abierta y crtica, en donde el alumno asuma su calidad de sujeto activo,
protagonista de su propio aprendizaje y gestor de su proyecto de vida.
Ante lo cual se encuentra que diversas instituciones extranjeras han reconocido y
adoptado estas estrategias para establecer acciones concretas dirigidas a la
atencin individual e integral de los estudiantes. Una de ellas a la que se le ha
otorgado mayor importancia por su significado e implicaciones para el apoyo de
los estudiantes en su formacin integral y la cual se centra en nuestro proyecto es
la Tutora, a la que se valora como una herramienta til para apoyar a los
estudiantes durante su periodo acadmico en las instituciones educativas,
proporcionando orientacin en los aspectos que influyen en su desempeo
acadmico. Cada institucin ha desarrollado su propio modelo de tutora, de tal
forma que responda a sus propias caractersticas y necesidades. Lo anterior ha
dado lugar a una gran diversidad de concepciones y aplicaciones de la tutora. Un
ejemplo es la siguiente tabla que presenta una breve comparacin entre cuatro
programas tutoriales universidades extranjeras.
PAS
UNIVERSIDAD
CONCEPTO OBJETIVO MODALIDAD
ESPAA

Universidad
Politcnica de
Valencia
Estrategia
pedaggica y de
formacin que brinda
cada escuela a sus
estudiantes, con el fin
de potenciar las
capacidades de los
alumnos y fortalecer
las debilidades
surgidas en el
proceso de
aprendizaje.
Promover la excelencia
acadmica, la
formacin integral y la
atencin cuidadosa de
todos los estudiantes
que forman parte de la
comunidad acadmica.
Individual
ARGENTINA

Universidad de
Quilmes
Sistema de
actividades
acadmicas de apoyo
al aprendizaje, de
orientacin e
informacin a los
alumnos.
Orientar al alumno en
su trayecto escolar y
atender los problemas
sociales y econmicos
que repercuten en el
aprendizaje del
estudiante.
Individual
COLOMBIA

Universidad del
Rosario
Servicio educativo
que permite el
seguimiento del
proceso de formacin,
de los estudiantes as
como el
planteamiento de
estrategias dirigidas a
estimular destrezas
en los jvenes.
Promover la excelencia
acadmica, la
formacin integral y la
atencin cuidadosa de
todos los estudiantes
que hacen parte de la
comunidad acadmica.
Individual y/o grupal
INGLATERRA

Open University
Servicio para apoyar
la educacin
individual de los
estudiantes.
Ensear a pensar al
alumno y argumentar
sobre temas
seleccionados como
mecanismo para
desarrollar su
capacidad crtica.
Individual y/o grupal

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA:
En la Universidad de Nario existen diversas carreras universitarias donde los
estudiantes de distintas regiones acuden a ella con el nico objetivo de formarse y
poder ejercer una profesin de calidad que se vea reflejada en una carrera
profesional, adems de ello como primer paso el estudiante pretende poder salir
en el menor tiempo posible pero con las capacidades suficientes para ser un buen
profesional, pero existen distintos factores que por algn motivo no permiten el
normal proceso de aprendizaje dentro de la Universidad.

Uno de esos problemas en la Universidad de Nario, es cuando el estudiante se
est enfrentando a muchos problemas en su ambiente educativo porque de
manera frecuente no comprende claramente lo que se trata de explicar en las
aulas de clase o el docente no se da a entender en su explicacin, pero
porque el estudiante no posee los conocimientos necesarios para asimilarlos y por
consiguiente se le dificulta aclarar sus dudas y de ah surgen todas la
decadencias en su rendimiento acadmico, empieza el desinters por la
materia o la carrera, inasistencias a clases, bajo nivel de comprensin con
presencia de malos promedios y notas que los lleva hasta la prdida total de la
asignatura, y que adems se ve obligado a la no muy buena decisin de cancelar
la asignatura. Sienten que no son tomados en cuenta, que no son bien
evaluados, que no fue lo que se explic, o es demasiado difcil para lo que
el docente dio a conocer, es as como el estudiante percibe esta situacin por
qu no tiene claro el tema, no estn despejadas sus dudas y se le dificulta
gravemente su comprensin.

Se reconocen por tanto que en un 50% de los estudiantes tienen este tipo de
dificultades, que carecen de orientaciones de formacin didctica por parte del
profesor que les facilite la clara comprensin en su asignatura y sea ms factible o
aceptable la evaluacin de la misma, tambin que en cuanto a lo que le
corresponde al docente, no le es posible efectuar eficientemente una orientacin
personalizada a cada estudiante, por tanto originan la prdida total de asignaturas,
obteniendo bajos niveles de rendimiento acadmico y por lo cual un alto ndice de
desercin estudiantil es inevitable. Cabe aclarar que el estudiante busca la manera
de ponerse al corriente para no caer en estas situaciones, acude a lugares en
donde pueda ser guiado ms eficientemente, lo cual se convierte en una buena
opcin, pero ahora su problema es sus altos costos sigue en su incertidumbre, por
tanto originan la prdida total de asignaturas, obteniendo bajos niveles de
rendimiento acadmico y por lo cual un alto ndice de desercin estudiantil es
inevitable.





JUSTIFICACION:
La educacin ya no es una cuestin de especialistas. Es el instrumento bsico de
la construccin de una nueva sociedad, de recreacin de los valores de
reconocimiento del otro, de respeto y convivencia, de liberacin, por medio del
conocimiento, de las ataduras que no han permitido aprovechar la gran riqueza
humana de los colombianos. sta es la poca del conocimiento; la ventaja
comparativa de las naciones est dada por su capacidad de generar y manejar la
innovacin, por eso las exportaciones que tienen futuro son intensivas en
inteligencia humana. sta es la razn por la cual la educacin ha adquirido un
papel estratgico y prioritario en las polticas de los pases. En Colombia se
observa que en todos los discursos de los gobiernos se da prioridad al tema
educativo; sin embargo, las ejecutoras an dejan mucho que desear.

Por eso es primordial que los estudiantes tengan un buen aprendizaje, de aqu
surge el problema en la Universidad de Nario que se ve gravemente afectada ya
que los estudiantes presentan dificultades acadmicas dentro y fuera de las aulas
de clase por lo cual surgen muchas dudas, que aunque se le pregunte al docente
no salen de su incertidumbre adems puede llevarlos a presentar conflictos en el
desarrollo normal de talleres y trabajos. Por consiguiente este problema lleva a la
grave situacin de aumentar los altos ndices de desercin estudiantil y el
alargamiento anormal de la carrera universitaria por parte del estudiantado, por lo
cual es de urgencia tomar medidas al respecto para tomar una nueva orientacin
estudiantil en los diferentes temas acadmicos.
Es as como los proyectos Realizacin de ayudas acadmicas presenciales y
virtuales dirigido a los estudiantes de la Facultad de Ingeniera de la Universidad
de Nario se convierte en el eje fundamental de la Facultad de Ingeniera para el
mejoramiento de la calidad acadmica donde cada estudiante tendr la facilidad
de ser orientado en las materias de mayor complejidad. Para ello se planea
ejecutar nuevas metodologas de enseanza , asesorar y hacer acompaamiento
con tutoras personalizadas y con grupos de trabajo adems poder solventar un
mejor desenvolvimiento en el desarrollo de trabajos o talleres para que el
estudiante se sienta ms seguro en su periodo acadmico, tambin pretende
prestar estos servicios con mnimos costos y poder incorporar cursos para que el
estudiante adquiera nuevos conocimientos con nuevas tcnicas de estudio con el
propsito de evitar la desercin estudiantil y que su desempeo dentro y fuera de
la universidad sea de calidad


POBLACION:
En la universidad de Nario se ofrecen 38 programas de los cuales discriminando
las licenciaturas que por motivos de vocacin abandonan la carrera, en la facultad
de ingeniera se deserta por motivos acadmicos, por lo tanto poner en prctica el
plan de tareas es indispensable , adems teniendo en cuenta que se tiene los
promedios bajos comenzando por los becados con excelencia acadmica; para no
ir ms lejos mientras en otras carreras los promedios superan fcilmente 4.8 en la
facultad de ingeniera difcilmente se logran promedios de 4.7 .Con la ayuda del
club de tareas se elaborara un plan eficaz de contingencia contra este fenmeno
que aqueja a la facultad el cual estar preparado para afrontar la desercin
estudiantil y promover la excelencia acadmica. La po
LOCALIZACION:
METAS:
1 Bajar el ndice de desercin estudiantil en la facultad de ingeniera de la
Universidad de Nario en un 65% en el primer ao de ejecucin.
3 Aumentar el promedio total de todos los estudiantes de la facultad de ingeniera
de la Universidad de Nario en mnimo 2 puntos, resultado tambin de la
profundizacin de los estudiantes con excelencia acadmica.
2 Identificar los estudiantes con mayor riesgo de desercin para hacer el
respectivo acompaamiento durante su periodo estudiantil.
4 Elaborar mtodos de promocin del club de tareas para conocimiento del
estudiantado de la facultad de ingeniera.
5 Implementar recursos virtuales para ayuda de los estudiantes de la facultad de
ingeniera de la udenar.