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Ricardo Machaca Cayo

SESIN DE APRENDIZAJE
"La narracin: estructura y elementos"
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL: Huancan I.E.S. SACASCO NIVEL: Secundaria
AREA: Comunicacin GRADO/SECCIN: 3 A y B TIEMPO: 80 minutos
PROFESOR: Ricardo Machaca Cayo
TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.
II. CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS EVALUACIN
INDICADORES INSTRUM.
Organiza su participacin oral,
seleccionando informacin
relevante y utilizando
acertadamente los recursos de
apoyo que posee.
"La narracin:
estructura y
elementos"
Identificar correctamente la
estructura y los elementos de
un texto narrativo
Ficha de
observacin
VALORES ACTITUD INDICADORES INSTRUM.

Respeto
Valora y respeta la
participacin de los
dems.
1. Participa activamente en clase.
2. Trabaja en grupo y colabora con sus
compaeros.
3. Presta atencin a las indicaciones y las
aplica ordenadamente.
4. Respeta las ideas y
participacin de sus compaeros.
Lista de
cotejo


INICIO
Se har una dinmica de trabalenguas.
El pjaro pcaro pintor pinto a

10 min.
Hojas
informativas
Pizarra
Plumones
III. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLGICA TIEMPO RECURSOS
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Ricardo Machaca Cayo

PROCESO Se le presenta el ttulo del tema.
Se les pide que deduzcan los criterios de una
exposicin acadmica, mediante una comparacin con la
tcnica de la mesa redonda.
Se les proporciona una hoja informativa sobre la
exposicin acadmica, se verifica si sus ideas fueron
acertadas.
Se forman grupos de 5, los integrantes han sido
previamente seleccionados, se les entrega una hoja
informativa sobre el embarazo precoz y el bullying y se
les pide que discutan sobre el tema que les corresponde.
Se les hace entrega de un papelgrafo a cada grupo
para que, a partir de la informacin que han recibido y
sus saberes previos, puedan organizar las ideas que
presentaran en su exposicin de forma clara y
pertinente.
Desarrollan una breve prctica en clase, cada grupo
expone frente a sus compaeros durante cinco minutos.
Al final de cada exposicin, se le pide al coordinador
de grupo que haga una autoevaluacin de su
participacin oral.
60 min.
Hojas
informativas
Pizarra
Plumones

SALIDA
Se aclaran dudas y se reflexiona sobre el tema
tratado.
Metacognicin: Cmo estuvo mi participacin?,
Qu aspectos debo mejorar?, Cules fueron mis
fortalezas?
Como actividad de extensin se les propone que busquen
informacin sobre un tema de su inters que les gustara
compartir con sus compaeros.
10 min. Palabras

IV. REFERENCIAS
LA EXPOSICIN ACADMICA
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Ricardo Machaca Cayo

Qu es la exposicin acadmica?
r
I
-\
Es la explicacin y desarrollo
de un tema especfico, ante un
pblico.
MOMENTOS
DESARROLLO: Se exponen todas
las ideas, despacio y con claridad.
CIERRE: Se presentan las
conclusiones ms importantes.
Cada expositor define el
tema que va a tratar.
El expositor realiza su
discurso presentando las
ideas ordenadamente.
Se responden algunas
preguntas del pblico.
EXPRESIN ORAL: Hablar
con velocidad, ritmo y
volumen apropiado.
EXPRESIN CORPORAL: El
expositor tiene una
postura adecuada y
mirando al pblico.
CONTENIDO: El expositor
tiene que estar preparado y
abordar el tema haciendo
uso de los recursos que
posee.
INTRODUCCION: Se presenta el tema y se explica de qu trata cada parte.
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Ricardo Machaca Cayo

EL EMBARAZO PRECOZ
1. CONCEPTO: Se considera embarazo precoz cuando la concepcin se da
durante la adolescencia, es decir entre los 10 aos (etapa de la pubertad, en la
que se produce la primera menstruacin) y 19 aos (etapa final de la
adolescencia). Es considerado una problemtica social que afecta,
mayoritariamente, a las zonas marginales de nuestro pas.
Segn diversos estudios, el embarazo precoz es cada vez ms frecuente. Se trata
de un problema de prioridad para la salud pblica por el alto riesgo de
mortalidad que suele presentar. Los bebs de madres adolescentes, por lo
general, presentan bajo peso al nacer y suelen ser prematuros.
El embarazo precoz est vinculado a una cierta situacin social, que combina la
falta de educacin en materia de reproduccin y comportamientos sexuales, la
falta de conciencia propia de la edad y otros factores, como puede ser la pobreza
(que obliga a vivir en situaciones de hacinamiento, por ejemplo). En muchas
ocasiones, incluso, el embarazo precoz est vinculado a violaciones.
2. CAUSAS Y CONSECUENCIAS:
Una de las principales causas es la falta de orientacin y educacin sexual, tanto
en los hogares como en los centros educativos. Esto conlleva a que los jvenes
empiecen a mantener relaciones sexuales desde muy temprana edad, sin utilizar
ninguna clase de anticonceptivos para evitar no slo el embarazo sino tambin
la transmisin de enfermedades tales como el sida, la hepatitis, etc.
Las consecuencias pueden ser diversas, as tenemos:
Trastornos psicolgicos en la madre: sentimientos de culpa, depresin por
los cambios que se generan en su vida personal y social, limitaciones que no les
permitirn vivir acorde a su edad. La falta de madurez emocional puede llevar a
que la madre no se sienta identificada con el papel que debe asumir.
Deficiencias fsicas: Se pueden desarrollar cuadros de anemia, tanto en el
beb como en la madre; son frecuentes los abortos espontneos ya que el cuerpo
de la madre no ha desarrollado completamente y no est apto para el embarazo.
Por lo general, los ndices de mortalidad en los nacimientos son ms altos en los
embarazos de madres adolescentes.
Aspecto Social: Lamentablemente, la mayora de madres adolescentes no
llegan a culminar sus estudios, esto genera que el problema de desercin escolar
aumente cada ao. Existen tambin, casos de abortos ilegales o abandono de
recin nacidos en los hospitales e incluso en las calles.
3. PREVENCIN
La comunicacin entre padres e hijos es esencial para evitar este tipo de
situaciones, en los colegios deben existir programas que brinden informacin
adecuada sobre el tema. El uso de mtodos anticonceptivos debe ser primordial
para aquellos que ya han iniciado una vida sexual activa, aunque lo ms
conveniente sera no hacerlo hasta llegar a una etapa de madurez fsica y
emocional. El embarazo precoz puede ser prevenido de diferentes maneras pero
lo ms importante es que los jvenes sean conscientes de los peligros a los que
se exponen y sobre todo, a las consecuencias que traen sus actos.
EL ACOSO ESCOLAR
1. CONCEPTO: En la actualidad es mejor conocido como "bullying" y hace
referencia a cualquier tipo de maltrato, ya sea fsico, verbal o psicolgico
producido entre escolares de forma deliberada y recurrente. Por lo general, es
realizado por chicos o chicas de mayor edad cuyo objetivo es intimidar, someter
y amedrentar a la vctima con vistas a obtener un resultado favorable. Este
puede ser el reconocimiento de los dems miembros del grupo, tener poder o
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Ricardo Machaca Cayo

autoridad sobre determinadas personas, etc.
2. CAUSAS Y CONSECUENCIAS:
En el caso de los agresores el factor familiar es una de las causas ms
importantes, la inestabilidad en el hogar se puede reflejar en las acciones
violentas de los hijos, llegando a ser el acoso hacia sus otros compaeros una
forma de liberar la frustracin que llevan consigo. Los nios y nias que
conviven con una imagen autoritaria y agresiva, por lo general, estn ms
predispuestos reaccionar violentamente y ejercer criterios de manipulacin y
poder sobre los dems.
Las vctimas suelen ser de personalidad retrada o tener baja autoestima, es por
ello que son mucho ms vulnerables a la agresin y al sometimiento. El miedo
que desarrollan hacia sus agresores, en muchos casos, no les permite denunciar
el abuso que sufren a diario.
Dentro de las consecuencias podemos tener en cuenta la formacin de
pandillas, estas pueden llegar a cometer actos delictivos como el hurto,
agresiones fsicas con armas blancas, etc. Sin embargo, los casos ms
lamentables de acoso escolar son aquellos que culminan con la muerte de la
vctima, el suicido ha cobrado protagonismo en los ltimos aos y es
considerado como una va de escape al maltrato y el hostigamiento.
3. PREVENCIN:
Prevencin primaria: La prevencin primaria se refiere a las
intervenciones a llevar a cabo antes de que la inadaptacin se produzca. El
objetivo es evitar la aparicin del proceso o del problema. Para ello pretende
atacar las causas o factores que producen y favorecen la inadaptacin. Intenta
anticiparse a la formacin de estructuras, tanto en el individuo como en la
comunidad. Como actividades se pueden sealar aqu la educacin, la
informacin, las alternativas, toda tarea orientada al crecimiento personal y
social, etc. Se entiende que todo individuo que llega su pleno funcionamiento
como persona est inmunizado para la inadaptacin.
Prevencin secundaria: Tienen por objetivo descubrir y acabar con un
trastorno, proceso o problema lo antes posible o remediarlo parcialmente.
Intenta, ante todo, la deteccin precoz del problema de la inadaptacin as como
la respuesta inmediata. A partir de aqu ofrece respuestas adaptadas a las
necesidades especficas de los individuos implicados. Se puede proceder
creando programas de ayuda o realizando campaas de concientizacin
ciudadana.
Prevencin terciaria: La prevencin terciaria pretende detener o retardar
la evolucin de un trastorno, proceso o problema y de sus consecuencias. Se
dirige a los sujetos que ya tienen instaurados los problemas. Como actividades
incluye: la terapia y rehabilitacin psicolgica, la reinsercin escolar y social.