Ciencias Sociales 4°: Conociendo Colombia

Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios Arquidiocesanos
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ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
AREA DE CIENCIAS SOCIALES

GRADO CUARTO PRIMER PERIODO
GUIA ESTUDIANTE

TODA COLOMBIA ES
MI PASIN

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GUAS-TALLER DEL PRIMER PERIODO
PRESENTACIN
Colegio:

Grado: cuarto rea: ciencias sociales
Docente: Tiempo previsto: un
periodo
Horas 36 h/periodo

PROPSITOS DEL PERIODO:

AFECTIVO: Que mostremos mucho inters para
desde el entorno de Relaciones tico poltica,
extraer y graficar conceptos y proposiciones cromatizadas.
plantear y resolver problemas relacionados nuestro territorio colombiano.
COGNITIVO
Comprehendamos claramente los conceptos
Desde el entorno Relaciones tico poltico, la distribucin poltica de Colombia con sus
diferentes caractersticas geogrficas y econmicas.
EXPRESIVO
Que desde el entorno Relaciones con la Historia y las Culturas:
Extraigamos y grafiquemos proposiciones cromatizadas y conceptos sobre nuestro pas
Colombia.
Planteemos y resolvamos problemas relacionados con los conceptos geogrficos y
econmicos de Colombia

INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interaccin entre las
personas y su entorno.
2. Cconstruyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a
partir de textos sobre el territorio colombiano.
3. Ubico geogrfica y astronmicamente a Colombia.
4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solucin
relacionados con la violacin y defensa de los derechos de los nios.
COMPETENCIAS:
Interpretativa, argumentativa y propositiva.

HABILIDADES:
Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar
elementos factores de distintas estructuras sociales.
Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en
forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales.
Capacidad predictiva y heurstica (dados hechos y tendencias, imaginar
resultados posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades
de accin y de reflexin frente a distinto problemas, situaciones y
fenmenos sociales.
EJES TEMATICOS:
Qu estudia y que comprenden las CIENCIAS SOCIALES?
Ubicacin espacio-temporal
Colombia: Geografa fsica. Geografa: Economa, demografa, organizacin
administrativa-Smbolos.
Smbolos.
Deberes del nio y Derechos del Nio.

DIDACTICAS:
Didctica comprensiva.
Didctica expresiva

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FUNDACIONES EDUCATIVAS
ARQUIDIOCESANAS
REA DE CIENCIAS NATURALES
PRUEBA DE DIAGNSTICA

Propsito: plantear y resolver
problemas aplicados al conocimiento
sobre los municipios.

Partiendo del anterior texto, responde
las preguntas 1,2,3,4 y 5
1. La expresin territorio
nacional, que se encuentra en
el primer prrafo se refiere a:
A. Ciudad.
B. Departamento.
C. Pas.
D. Continente.

2. Al hablar de condiciones
fsicas, se refiere:
A. Al hombre.
B. A los animales.
C. A lo geogrfico.
D. A lo natural.

3. Al decir que Colombia posee
una gran variedad entre flora y
fauna, podemos decir que:
A. Posee una gran economa.
B. Es difcil vivir en este pas.
C. Es un pas sin posibilidad
de surgimiento econmico.
D. Se le dificulta aprovechar lo
posee.

4. La palabra diversidad
resaltada en el primer prrafo,
se puede reemplazar por:
A. Complejidad.
B. Variedad.
C. Estabilidad.
D. Igualdad.

5. Las condiciones del ambiente
en casa lugar, dan origen a:
A. Diferentes formas de vida.
B. Desarrollo de pobreza.
C. Diferentes formas de
trabajar.
D. Diferentes formas de vestir.

6. Un ejemplo representativo de
fauna es:
A. Un hombre.
B. Una montaa.
C. Un tigre.
D. Un rbol.

7. Grafica en un mentefacto
proposicional el siguiente
pensamiento:

las condiciones fsicas,
ambientales y humanas, que
son fundamento esencial del
territorio nacional, originan la
divisin regional de Colombia,
que es un pas con una gran
diversidad de flora, fauna,
recursos y cultura.

ASI ES COLOMBIA
La divisin regional de Colombia se
debe a las condiciones fsicas,
ambientales y humanas del territorio
nacional. Son cinco las principales
regiones geogrficas y en cada una
de ellas hay una diversidad de flora,
fauna, recursos y cultura que la
hacen especial frente a las dems.
El reconocimiento de dicha variedad
es fundamental para comprender
nuestra realidad nacional, las
diferentes formas de vida y los
diferentes modos como las personas
de Colombia hemos afrontado las
condiciones del ambiente en cada
lugar
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GUA TALLER N 1

CONCEPTO DE CIENCIAS SOCIALES E
INTERDISCIPLINARIDAD.

Tiempo previsto: La semana del _______ al ___________ (cuatro horas)

ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente
a la enseanza.

Propsito Expresivo: que yo comprehenda e intrprete las ideas
fundamentales sobre las ciencias sociales y sus diferentes
interdisciplinares.
Indicadores de desempeo:
Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interaccin entre
las personas y su entorno.
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada
a partir de textos sobre el territorio colombiano.

LAS CIENCIAS SOCIALES Y SUS INTERDISCIPLINARIEDAD
Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas cientficas que se ocupan
de aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos, no
estudiados en las ciencias naturales
La humanidad cambia, se desarrolla, retrocede, crece y decrece. Cada generacin
vive una realidad que no es la misma que la anterior. Estamos en una poca de
cambios acelerados, que llegan a producir revoluciones muy profundas en la forma
de vida de la gente.
La realidad social que vivimos hoy es distinta a la que vivieron nuestros padres. Hoy
las preocupaciones y problemas a resolver, si bien siempre tienen la misma base,
son diferentes y tienen una ptica que nunca antes han tenido. Por ello es que
decimos que cada generacin tiene preguntas al pasado muy distintas a la
generacin precedente. Cada generacin busca cosas diferentes en el pasado y por
ello debe construir su historia buscando respuestas a los interrogantes que se
realicen; tales interrogantes surgen de los problemas y vivencias del momento.
Pero, para estudiar las ciencias sociales se debe nutrir de una conceptualizacin
proveniente de otras ciencias (historia, sociologa, antropologa, economa,
psicologa social) ya que, para lograr una explicacin coherente y que abarque
todas las variables, es necesario trabajar multidisciplinariamente atendiendo a la
multicausalidad y multiperspectividad.

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ANALIZO:

1. Leo comprehensivamente el texto y completo los pensamientos con la
palabra que falta.

P1. Las ciencias que son aquellas ciencias o DISCIPLINAS
cientficas, estudia los aspectos del comportamiento y actividades de los
seres humanos

P2. Para estudiar las ciencias __________, la historia, la sociologa, la
antropologa, la economa y la psicologa________ logran claramente una
explicacin ____________de la vida de los seres humanos.

2. Grafico los pensamientos dados en el numeral 1:

P1.

P2.

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3. Escribo en el espacio la palabra que se encuentra entre el parntesis, de
acuerdo al concepto dado:
(Historia, sociologa, antropologa, economa, sicologa social)

a. La____________ es la ciencia que estudia al hombre en el pasado y en
el presente de cualquier cultura.

b. La __________estudia los factores de cultura, socializacin y formacin
de la personalidad social. Estudia la mente humana en sociedad.

c. La ___________es una ciencia social que estudia cmo las personas,
organizaciones y pases asignan los recursos.

d. La ________es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado
de la humanidad y como mtodo el propio de las ciencias sociales.

e. La ____________es la ciencia que estudia los fenmenos colectivos
producidos por la actividad social de los seres humanos dentro del
contexto histrico-cultural en el que se encuentran inmersos.

ESCRIBO:
4. Leo cada pregunta y partiendo del texto anterior, de la clase con el profesor,
de mis consultas y las charlas con mis padres, respondo:

a. Qu diferencias se pueden observar entre el tiempo en que vivieron
mis padres y el actual?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________________________________
b. Si pudieras manejar el tiempo, en tiempo de la historia te gustara
estar?
____________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________
c. Partiendo de lo que has podido vivir y escuchar de tus padres y
familiares Qu aspectos te gustara conservar del tiempo pasado y que
aspectos te gustara cambiar del ahora?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. Cules son los cambios, ms relevantes que has notado durante el
transcurso del desarrollo de tu vida?
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________________________________

e. Escribo en mi cuaderno un texto corto en donde narro el tiempo en el
que se desarrollaron tus padres, resaltando los eventos o situaciones
ms significativas que hayan ocurrido en ese tiempo.

5. Con ayuda de mi profesor, consulto cada uno de los acontecimientos
presentados en la grafica siguiente:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________

6. Explico con mis propias palabras, a qu se refiere la grfica anterior,
partiendo de lo consultado en el punto anterior.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
SOY CREATIVO:
Se llama historieta o cmic o tira cmica, a una serie de dibujos que constituyen
un relato, con texto o sin l, as como al medio de comunicacin en su conjunto.
7. Partiendo del concepto de historieta, Por medio de una, explico la
importancia de partir de nuestro pasado, vivir nuestro presente para lograr
un futuro adecuado en nuestras vidas y la aplicacin de las
interdisciplinarias, buscando as una verdadera aplicacin de las ciencias
sociales en nuestro desarrollo.
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GUIA TALLER # 2
GEOGRAFIA DE COLOMBIA
Tiempo previsto: La semana del ________ al ________ (cuatro horas)

a la enseanza.

ANALIZO: 1.- Leo comprehensivamente el texto anterior y
contextualizo las palabras que se encuentran subrayadas.
a. Espacio:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b. Sociedad
__________________________________________________________
c. Medio ambiente:
__________________________________________________________
d. Construccin social:
_________________________________________________________
e. Paisaje:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
f. Territorio:
___________________________________________________________

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda y analice el concepto de
geografa, con su adecuado lenguaje, e interpretando mapas de mi pas.

INDICADORES DE DESEMPEO: Construyo mentefactos proposicionales
cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio
colombiano.

QU ES LA GEOGRAFIA?
El espacio geogrfico es un concepto utilizado por la ciencia geogrfica para
definir el espacio organizado por la sociedad. Es el espacio en el que se
desenvuelven los grupos humanos en su interrelacin con el medio ambiente,
por consiguiente es una construccin social, que se estudia como concepto
geogrfico de paisaje en sus distintas manifestaciones (paisaje natural, paisaje
humanizado, paisaje agrario, paisaje industrial, paisaje urbano, etc.). Tambin se
emplea el trmino territorio.

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2.-Pienso, reflexiono y escribo en mi cuaderno de qu manera mi vida, mi
ser tienen relacin con cada una de estas palabras.
3.-Grafico en un mentefacto proposicional el siguiente pensamiento: El
espacio geogrfico, que es un concepto utilizado por la ciencia
geogrfica, define el espacio organizado por la sociedad.

4.-Organizo el siguiente pensamiento:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

5.-Partiendo de la lectura del texto anterior ordeno las siguientes palabras
y luego escribo donde corresponda en el espacio de cada expresin.

En el espacio geogrfico los grupos humanos
con el medio ambiente Interactan
UTILIDAD DE LOS MAPAS
Los mapas se utilizan para representar una regin de la Tierra en forma
plana. En ellos podemos representar diferentes caractersticas, como el
clima, la flora, la poblacin, etc. Los tipos de mapas ms comunes son
los siguientes:

- Mapas polticos: en ellos se muestran, con diferentes colores, los
distintos pases, provincias, capitales y ciudades.
- Mapas fsicos: en estos tipos de mapa se indican, con distintos colores
que identifican diferentes alturas, las llanuras, mesetas y montaas que
constituyen el relieve de la regin.

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pilotioc ampa _________________________MAPA POLITICO

pmaa csifio __________________________ MAPA FISICO

En los ___________se indican, con distintos colores que identifican
diferentes alturas, las llanuras, mesetas y montaas que constituyen el
relieve de la regin.

En ______________se muestran, con diferentes colores, los distintos
pases, provincias, capitales y ciudades.

6.-Busco en la siguiente sopa de letras, algunas palabras relacionadas
con los conceptos de geografa.

P

E S P A C I O
O

M O A S Y J D
L

G C Y C A T H
I

E I T E Z F U
T

J E S T A D O
I

Y D O O K I P
C

P A I S A J E
O

G D U I L U L

ESCRIBO:
7.-Escribo una proposicin con cada palabra encontrada en la sopa de
letras.

a. _________________________________________________________

b. _________________________________________________________

c. __________________________________________________________

d. __________________________________________________________

e. __________________________________________________________

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INDAGO:
8.-Observo los mapas que encuentro a continuacin:

Por qu se ven diferentes? Identifico elementos comunes en ambos
mapas.
Cul de los mapas contiene ms elementos y cul muestra ms detallado
el relieve?

9.-Para qu crees que le sirve un mapa o un plano a las siguientes personas?
Piloto, gegrafo, profesor, ingeniero civil, arquitecto, cartero, alumno,
marinero.
SOY CREATIVO:
1. Creo smbolos para representar sobre un mapa los siguientes elementos:
puerto martimo, iglesia, puerto petrolero, comunidad indgena, volcn,
escuela, base militar, cementerio, alcalda.
Smbolo es una imagen que representa un concepto real o imaginario.

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GUA TALLER # 3
UBICACIN GEO-ESPACIAL: LMITES Y
FRONTERAS DE COLOMBIA.
Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas).
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la
ubicacin geo-espacial.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo comprenda con facilidad la ubicacin
de Colombia y seale los lmites del pas.
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
Ubico geogrfica y astronmicamente a Colombia.

POSICIN ASTRONMICA Y GEOGRFICA DE COLOMBIA
La Repblica de Colombia se localiza al noroeste de Sur Amrica. Limita
por el norte con la Repblica de Panam y el mar Caribe, por el Oriente
con las Repblicas de Venezuela y Brasil, por el sur con Per y Ecuador,
y por el occidente con el ocano Pacfico.
Colombia tiene 1.141.748 km de superficie continental, sumadas las
aguas marinas y submarinas la extensin es de 2.070.408 km2.
Colombia se extiende desde los 4 13 30" de latitud sur, hasta los 12
27 46" de latitud norte; y desde los 66 50 54" al occidente del
meridiano de Greenwich por el oriente, hasta los 79 0 23" del mismo
meridiano, por el occidente.
ORIENTACION Y PLANISFERIO

Los paralelos son lneas circulares paralelas al Ecuador, que es una lnea
origen o0. Los meridianos son crculos que atraviesan la Tierra de Norte
a Sur, pasando por los polos; su lnea de origen es el meridiano de
Greenwich.
La interseccin de estas lneas en cualquier punto de la Tierra arroja una
coordenada, la cual resulta al identificar la longitud y la latitud. La latitud
es la distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el
paralelo 0 o Ecuador; se mide hacia el Norte o el Sur. La longitud es la
distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano
de Greenwich o 0; se mide hasta el Este o el Oeste.

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ANALIZO:
1. Partiendo del texto anterior, completo los siguientes enunciados:

a. Colombia limita por el norte con____________________________, por el
Oriente con las_________________ por el sur con______________, y por
el ___________con_______________.

b. Colombia se extiende desde los 4 13 30 de latitud sur, hasta los 12 27
46 de latitud norte; y desde los 66 50 54 al occidente del meridiano de
Greenwich por el oriente, hasta los 79 0 23 del mismo meridiano, por el
occidente.

2. Escribo el pensamiento de cada mentefacto proposicional presentado.

a.

UBICAR

P1.______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b.

IDENTIFICAR

P2._______________________________________________________________
_________________________________________________________________

PARALELOS
MERIDIANOS
LUGARES EN EL
GLOBO TERRAQUEO
EFECTIVAMENTE
PARA FACILITAR LA ORIENTACION
LATITUD
LONGITUD
COORDENADAS

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DIBUJEMOS:
3. Dibujo en los globos terrqueos los principales paralelos y
meridianos.

INDAGO:
4. Cmo sucede el fenmeno del da y de la noche en la tierra?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
5. Hablo con mis padres y escribo las actividades que se hacen de da y
las que se hacen de noche.

ARGUMENTO:
6. Explico qu ventajas tiene Colombia por su posicin astronmica y
argumento mi respuesta.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________

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UBICO:
7. En el mapa de Colombia ubico la situacin astronmica y geogrfica.

SOY CREATIVO:
8. Dibujo mi barrio en un octavo de cartulina y ubico los sectores con los
cuales limita.
9. Partiendo de lo trabajado y consultado, escribo la importancia que tiene la
ubicacin astronmica y geogrfica para nuestra orientacin.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

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GUA TALLER # 4
RELIEVE E HIDROGRAFA COLOMBIANA
. Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas).
identificacin del relieve e hidrografa de Colombia.

PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique las diferentes formas del
relieve y las ms importantes de mi pas, resaltando su hidrografa e
importancia.

COLOMBIA SU RELIEVE Y SU HIDROGRAFA
El conjunto del relieve integra el conjunto de las formas que se hallan
en la superficie terrestre, como montaas, valles, llanuras y mesetas.
Las formas del relieve no surgieron de un da para otro. Su formacin
es un proceso que ha durado millones de aos. En este proceso han
actuado fuerzas internas y externas.
El relieve de Colombia se puede dividir en tres zonas: el sistema
montaoso, el relieve perifrico y las tierras planas y llanuras.
Se afirma, que Colombia es un pas privilegiado por la naturaleza,
gracias, entre otras cosas, a su riqueza hidrolgica. En nuestro pas
se cuenta con gran diversidad de recursos hdricos. Estos incluyen los
ocanos, lagunas, manantiales, ros, cinagas, quebradas, cataratas,
humedales y hasta los casquetes glaciares que cubren las partes
mas altas de algunas montaas.
Colombia es el nico pas de Suramrica con costas en ambos
ocanos, lo cual genera grandes riquezas marinas. La costa del
Caribe tiene una extensin de 1.600 km, mientras la del Pacifico mide
1.300 km; en ambas costas se desarrollan actividades propias del
mar, como la portuaria y la pesquera, y desembocan numerosos ros.

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ANALIZO:
1. Leo comprehensivamente el texto anterior y contextualizo las palabras que
se encuentran subrayadas.

a. Montaas:
__________________________________________________________
__________________________________________________________

b. Valles:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

c. Llanuras:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

d. Mesetas:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

2. Grafico en un mentefacto proposicional la siguiente proposicin: El
sistema montaoso, el relieve perifrico y las tierras planas y llanuras
conforman el relieve colombiano.

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3. Organizo el siguiente pensamiento y lo grafico en un mentefacto
proposicional.

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4. Escribo en el espacio la palabra que se encuentra entre parntesis, de
acuerdo al concepto dado:
(relieve perifrico, sistema montaoso, tierras planas y llanuras)

a. __________________est conformado por sistema de cuatro
cordilleras, que hacen parte de la cordillera de los Andes. Estas son: en
orden de antigedad de su formacin, la cordillera Central, la cordillera
Occidental, la cordillera Oriental y una cuarta cordillera aun en
formacin, que conocemos con el nombre de serrana del Baudo.
b. ________________son macizos montaosos independientes de
____________________________es la parte de la placa Suramericana
y corresponde a las regiones de la Amazonia y la Orinoquia, en donde
se encuentran los llanos orientales.
INDAGO:
5. Con ayuda de mi profesor y mis padres respondo:

a. Cules son las principales actividades econmicas que pueden
desarrollar en las llanuras de Colombia?
______________________________________________________
b. Qu importancia tiene para Colombia la llanura de la Orinoqua o
Llanos Orientales?
_______________________________________________________
c. Qu ventajas tiene Colombia al poseer un relieve tan variado?
____________________________________________________________

POSEER
RIQUEZA HIDROGRAFICA COMO: OCEANOS,
LAGUNAS, RIOS, CIENAGAS Y ETC
COLOMBIA
QUE ES UN PAIS
PRIVILEGIADO POR
LAANATURALEZA

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UBICO:
6. Localizo en el mapa de Colombia:
Sistema montaoso.
Principales accidentes (llanuras, sierras, nevados, volcanes)
Ros importantes, lagunas lagos, ocanos).

ESCRIBO:
7. Escribo en mi cuaderno un texto en donde describo la variedad y la riqueza
del relieve colombiano.

SOY CREATIVO:
8. En casa, elaboro una cartelera planteando un modo ms eficiente para
cuidar nuestros ros. Se la presento a mis compaeros, en la clase
siguiente.

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GUA - TALLER N 5
NUESTRA AGUA

Tiempo previsto: La semana del ________ al _________ (cuatro horas)

enseanza.

PROPOSITO EXPRESIVO: Que desarrolle mis competencias y
habilidades, en la comprensin de conceptos geogrficos y
reconocimiento de aspectos fundamentales de Colombia.
1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la
interaccin entre las personas y su entorno.
2. Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
3. Ubico geogrfica y astronmicamente a Colombia.

NUESTRA AGUA
Durante varios siglos el rio Magdalena tuvo una importancia vital para el pas. Los
indgenas lo consideraron sagrado y aprovecharon sus recursos, y establecieron con l
una convivencia perfecta. Los conquistadores lo utilizaron como va de penetracin y
comunicacin. En sus riberas se fundaron algunas poblaciones de gran renombre, como
Ambalema, Honda, Barrancabermeja y Mompox, de donde salan hacia el exterior
productos agrcolas y entraban mercancas de gran valor. Durante muchos aos el rio
continuo utilizndose como va comercial y de transporte: grandes buques a vapor lo
navegaron. Pero con el paso del tiempo, el rio Magdalena ha ido perdiendo importancia y
se ha descuidado, hasta considerarse una de las mayores alcantarillas del planeta, ya
que sus afluentes, que pasan por las ciudades ms grandes del pas y por reas
extensas de cultivo, vierten en sus aguas desechos industriales y domsticos. Su grado
de contaminacin es tan alto, que han desaparecido varias especies acuticas. Lo
anterior ha conducido a la perdida de la importancia de la calidad como en cantidad. A
esto hay que aadir el irracional uso que se hace de este recurso natural durante la
subienda, ya que no hay control alguno de tamaos ni de volmenes de pesca, y luego
muchsimas toneladas de pescado son botadas a la basura.
Sin embargo, tanto el rio Magdalena como el Cauca, el Sin, etc., son fuentes de riqueza
por los distritos de riego, que han permitido la explotacin de miles de hectreas de arroz,
sorgo, caa de azcar, etc., y las represas que generan energa, lo que significa progreso
y desarrollo.

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ANALIZO:
1. Leo atentamente el texto anterior y contextualizo las palabras resaltadas.
a. Recursos: _________________________________________________________
b. Convivencia______________________________________________
_________________________________________________________
c. Riberas:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. Poblaciones: ______________________________________________
__________________________________________________________
e. Afluentes: _________________________________________________
f. Contaminacin :_____________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
g. Subienda: _________________________________________________

2. Explico la siguiente expresin: entre los indgenas y el ro Magdalena
exista una convivencia?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Grafico en el mentefacto proposiconal el siguiente pensamiento:
Las poblaciones de gran nombre como Ambalema, Honda,
Barrancabermeja y Mompox servan de entrada y salida de mercanca
de gran valor, a lo largo de las riberas del rio Magdalena.

INDAGO:
4. Consulto si los ros Pez, Cabrera, Saldaa, Sumapaz, Recio, Carare y
Sogamoso, son afluentes del rio Magdalena.
5. Escojo una de las ciudades mencionadas en el texto y consulto como es en
la actualidad, cules son sus principales actividades y de qu forma utiliza
al rio Magdalena.
SOY CREATIVO:
En mi cuaderno, realizo el mapa de Colombia y ubico el ro Cauca con sus
respectivos afluentes, y consulta todo lo relacionada con el rio Cauca.

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PRE - EVALUACION

NOMBRE______________________
______________________________
Leo el siguiente texto:

Respondo las preguntas 1, 2 y 3
partiendo del texto anterior.

1. La ciencia que se encarga del
estudio del relieve y la
hidrografa es:
A. la sociologa.
B. la antropologa.
C. la geografa.
D. la fisiologa.

2. Un ejemplo del paisaje
geogrfico es:
A. la fauna-
B. la hidrografa.
C. la flora.
D. la superficie.

3. Un sinnimo de la palabra
aprovecha es:
A. utiliza.
B. goza.
C. maneja.
D. trabaja.

4. La ciencia que se encarga de
estudiar los aspectos del
comportamiento y actividades
de los seres humanos es:
A. sociales.
B. historia.
C. sociologa.
D. psicologa.

5. Los mapas que representan
los distintos pases,
provincias, capitales y
ciudades con diferentes
colores se llaman.
A. fsicos.
B. polticos.
C. hidrogrficos.
D. geogrficos.

6. Colombia limita al sur con:
A. Panam y mar Caribe.
B. Venezuela y Brasil.
C. Per y Ecuador.
D. ocano Pacifico.

7. Las lneas que ayudan a ubicar
un lugar en el globo terrqueo
son:
A. los paralelos y la latitud.
B. los meridianos y la longitud.
C. la latitud y la longitud.
D. los paralelos y los
meridianos.

8. El rio con mayor importancia
en Colombia por su utilidad
como va comercial y de
transporte es:
A. el rio Cauca.
B. el rio Atrato.
C. el rio Magdalena.
D. el rio Pata.

En geografa, la parte fsica se
refiere al estudio de los
elementos naturales del paisaje
geogrfico, como el relieve y la
hidrografa entre otros, que el
ser humano aprovecha de
algn modo para su vida.
Una de las ramas de la ciencia
geogrfica encargada de
estudiar estos elementos es la
fisiologa, la cual estudia la
distribucin y la forma del
relieve en la superficie terrestre
y en las profundidades del mar.

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9. Completo los siguientes pensamientos:
a. los ros ______________________________________________
Conforman la cuenca del Magdalena.
b. Colombia limita al norte con
_______________________________________ al sur con
___________________ al oriente con ______________________, y al
occidente con ____________________________

10 Ubico en el mapa de Colombia
a. Las cuatro cordilleras
b. Sierra Nevada de Santa Marta.
c. Serrana de la Macarena .
d. Volcn Purac.
e. Nudo de Paramillo
f. Rio Magdalena.
g. Ro Cauca.
h. Ro Atrato.
i. Ro Meta.
j. Macizo colombiano .

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GUA TALLER # 6
ORGANIZACIN DE TERRITORIO NACIONAL:
DEPARTAMENTOS, DISTRITOS Y MUNICIPIOS.
enseanza.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo comprenda e identifique la
organizacin territorial de Colombia.

REGIONES POLTICO-ADMINISTRATIVAS
Esta regionalizacin consiste en dividir el pas en entidades territoriales, como son los
municipios, los departamentos y los distritos.
LOS MUNICIPIOS:
Son entidades territoriales fundamentales dentro de la divisin poltica administrativa de
nuestro pas.
El jefe administrativo y representante de cada municipio es el alcalde, cuya funcin bsica
es dirigir y organizar el orden pblico de los recursos econmicos.
LOS DEPARTAMENTOS:
El pas tiene 32 departamentos. Cada departamento est dividido en municipios. El jefe
administrativo y representante de cada departamento es el gobernador, quien se encarga
de dirigir, organizar y poner en marcha los mandatos del presidente en relacin con el
orden pblico y los asuntos econmicos.
LOS DISTRITOS ESPECIALES:
segn la constitucin de 1991, los distritos especiales cumplen funciones de rgimen
especial; es decir, velan por mantener el carcter de centros de gobierno, tursticos,
culturales o histricos, segn el caso. Las ciudades de Bogot, Cartagena, Barranquilla y
Santa Marta tienen la categora administrativa de distritos.
santa Fe de Bogot se organizo como Distrito Capital en 1991. Administrativamente, es la
capital del departamento de Cundinamarca y la Capital de Colombia, Cartagena se organizo
como Distrito Turstico y Cultural, Santa Marta se erigi como Distrito Turstico, Cultural e
Histrico y Barranquilla es el Distrito Especial Industrial y Portuario.

Pgina 25

ANALIZO:
1. Partiendo del texto anterior, completo u organizo los pensamientos y luego
los grafico en mentefactos proposicionales.

a. los ________________, los ____________________ y los
_____________________________que son entidades territoriales,
conforman las regiones _________________ administrativas del
__________.

b. Los _____________ Especiales cumplen ________________
especiales como de turismo, ________________e historia.

c. El gobernador, que es el jefe ________________ y representante de
cada _________________, dirige y organiza los mandatos del
_________________

Pgina 26

INDAGO:
2. Con ayuda de mi profesor completo la siguiente tabla.

DEPARTAMENTO

CAPITAL

DEPARTAMENTO

CAPITAL
Amazonas Antioquia
Arauca Atlntico
Bolvar Caquet
Caldas Cauca
Casanare Crdoba
Cesar Choco
Cundinamarca Guajira
Guaina Magdalena
Guaviare Nario
Huila Putumayo
Meta Risaralda
N. de Santander Santander
Quindo Tolima
San Andrs Vaups
Sucre Valle del Cauca
Boyac Vichada

3. Escribo el nombre de los siguientes representantes en la actualidad:

Alcalde de Cali: _______________________________________________

Gobernador del Valle del Cauca __________________________________

Presidente de Colombia _________________________________________

4. Consulto la razn por la cual se estableci el Distrito Capital y los Distritos
Tursticos y Culturales en el territorio colombiano.

5. Dibujo y consulto sobre el himno y el escudo de Colombia.
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Pgina 27

UBICO:
6. En el mapa de Colombia realizo la divisin poltica, identificando cada
capital y sealo los diferentes Distritos Culturales, Tursticos e Histricos.

ESCRIBO:
Escribo sobre la importancia de Cali en el desarrollo artstico de Colombia.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
________________________________

Pgina 28
GUIA TALLER # 7 ECONOMA COLOMBIANA.
Tiempo previsto: La semana del __________ al _________ (cuatro horas).
enseanza.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete la variedad de los
productos que fundamentan la economa de Colombia.

COLOMBIA Y SU ECONOMIA

Colombia es esencialmente agrcola y esta actividad constituye la industria
ms generalizada del pueblo colombiano. Su importancia hace relacin tanto
a los productos de consumo interno como a los de exportacin.
Debido al relieve y a los diferentes climas que posee el territorio nacional, es
rico en una infinidad de productos y en una gran variedad de los mismos. Los
productos agrcolas ms importantes para Colombia, desde el punto de vista
econmico, son: caf, caa, algodn, banano, tabaco.
Las principales zonas agrcolas se encuentran en la regin Andina y en las
llanuras de la costa.
Despus de la agricultura, l mayor recurso natural de los colombianos es el
constituido por los animales domsticos. La cra de ellos ocupa ms tierras
que las dedicadas a la agricultura.
En Colombia no hubo esta clase de animales hasta la conquista. Las
existencias ganaderas fueron aumentando paulatinamente, pero la
explotacin se hizo siempre aprovechando las grandes extensiones de
campos de pastoreo. Pocas fincas se dedican a la cra de animales de razas
puras.
La minera es la tercera industria bsica o primaria de Colombia. Se explota
oro, plata, platino, esmeraldas, hierro, carbn, petrleo, sal, etc.
Partiendo de la gran riqueza y variedad de productos, se puede hablar de
regiones agrcolas, ganaderas, minerales e industriales.
Regiones ganaderas: en estas zonas, existen hatos ganaderos, donde se
aplican las tcnicas para la cra, levante y engorde del ganado y para la
produccin lechera.
Regiones agrcolas: al tener en cuenta la produccin agrcola, se encuentra
regiones como la cafetera (Quindo, Risaralda), azucarera (Valle), algodonera
(Bolvar, Cesar, Tolima) y la bananera (Urab).
Regiones industriales: el desarrollo de la industria en nuestro pas se
presenta en ciudades como Bogot, Medelln, Cali, Barranquilla.
Regiones mineras: en Colombia se destaca la explotacin del petrleo en
Santander y los Llanos; carbn, en la Guajira; oro, en el Choco; esmeraldas, en
Boyac.

Pgina 29

ANALIZO:
1. Leo el texto anterior, y luego defino por contextualizacin las palabras
subrayadas:

a. Variedad.
________________________________________________
b. Animales domsticos:
_______________________________________________
c. Paulatinamente:
_______________________________________________
d. Hatos:
_______________________________________________
e. Levante:
______________________________________________

2. Escribo el pensamiento que se encuentra en el mentefacto proposicional.

FUNDAMENTAR

P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Grafico en un mentefacto proposicional el siguiente pensamiento:
Debido al relieve, Colombia, que posee el territorio ms rico en una
infinidad de productos, presenta una actividad econmica exitosa, que
se ve reflejada en la gran exportacin de sus productos.

AGRICULTURA
GANADERIA
MINERIA
ECONOMA
QUE ES LA BASE
DE DESARROLLO
DE COLOMBIA
BASICAMENTE

Pgina 30
4. Busco en esta sopa de letras los cultivos ms importantes de la zona
agrcola y ganadera del sur. Tambin encontrar algunos de los cultivos de
la zona de huertas.

ESCRIBO:
5. Con las palabras que encontr en la sopa de letras, elaboro un escrito en
donde muestro la importancia de la agricultura para nuestras vidas y para
el desarrollo econmico de Colombia.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
INDAGO:
6. Consulto y doy respuesta a las siguientes preguntas:
a. A qu tipo de regiones pertenece el lugar donde vivo?
_________________________________________________________
b. Cules crees que son las ventajas de establecer regiones
econmicas?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________________________________
c. Cules son las principales actividades econmicas de mi
departamento?
__________________________________________________________
____________________________________________________

Pgina 31

AHORA DIBUJO:
7. Dibujo un producto representativo de cada regin econmica.

REGION GANADERA REGION AGRICOLA REGION MINERA

UBICO:
8. Ubico en el mapa de Colombia las principales regiones ganaderas,
agrcolas, mineras e industriales.

Pgina 32
GUA TALLER # 8
UBICACIN DE LAS ETNIAS COLOMBIANAS.
enseanza.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo valore la diversidad cultural y tnica
de Colombia y me intereso por conocerla y difundirla.

LOS SERES HUMANOS SOMOS DIVERSOS
Los grupos tnicos de Colombia son los que conservan
costumbres y tradiciones heredadas de tiempos ms antiguos,
como las comunidades indgenas; y otros ms recientes que se
forjaron durante la poca de la Colonia y la Republica, como son
las comunidades afrocolombianas y raizales.
Colombia es el segundo pas de Amrica con ms grupos
tnicos, entre los que se destacan casi en un centenar de
comunidades indgenas dispersas por todo el territorio nacional,
que enriquecen nuestro bagaje cultural con sus maneras
particulares de sentir, interpretar y vivir la vida.
Algunas de estas comunidades, por ejemplo, viven en lugares
contrastantes entre si, como la Sierra Nevada de Santa Marta,
las zonas selvticas de la Amazonia y del Pacifico, los Llanos
Orientales y la desrtica Pennsula de la Guajira.
Las comunidades indgenas actuales descienden de aquellas
que habitaron el territorio colombiano siglos atrs. Como
colombianos y colombianas respetuosos y orgullosos de nuestra
composicin tnica, debemos conocer s u cultura y expresiones
que la caracterizan.

Pgina 33

ANALIZO:
1. Ordeno las siguientes palabras, que se encuentran subrayadas en el
texto anterior y luego las contextualizo.

a. sipredssa:____________________
__________________________________________________________
b. arcnonstaetts: ___________________________
__________________________________________________________
c. ejbaga: ___________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d. rnfojrao: _______________________
__________________________________________________________
e. tacernea: __________________________
__________________________________________________________
f. decedsnine __________________
__________________________________________________________

2. Organizo el siguiente pensamiento y lo grafico en un mentefacto
proposicional:

a.

P1. _______________________________________________________________

b. Grafico el siguiente pensamiento en un mentefacto proposicional.
Las comunidades indgenas actuales descienden de comunidades
pasadas, que habitaron el territorio siglos pasados.

los grupos
tnicos
Conservan

las costumbres y
tradiciones
heredadas

Pgina 34
3. Escribo algunas costumbres de los indgenas que an quedan en
nuestro territorio.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________.

4.- Los indgenas colombianos no deben ser discriminados, ni
perseguidos, ni sometidos a la miseria. Expreso mi opinin acerca de
la expresin anterior y la argumento de manera clara.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

INDAGO:
1.-Con ayuda de mi profesor completo el siguiente cuadro.
REGION GEOGRAFICA COMUNIDAD INDIGENA QUE LA HABITA
CARIBE
DEL PACIFICO
ANDINA
DE LA ORINOQUIA
AMAZONIA

2.-Con la gua de mi docente, indago sobre el origen y la funcin actual de
los resguardos:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Pgina 35

ESCRIBO:
El cuento es una narracin breve de carcter ficcional protagonizada por un
grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.
Escribo un cuento en el cual plasmo el encuentro de las siguientes
comunidades indgenas y nuestra sociedad: Koquis, Embers, Paeces,
Huitotos, Wayu, Guambianos y Ticunas. (Utilizo mi cuaderno)
____________________________________________________________
AHORA A DIBUJAR
4. Se llama historieta o cmic o tira cmica, a una serie de dibujos que
constituyen un relato, con texto o sin l.
Por medio de una historieta, represento el trato que reciben nuestros
indgenas en la actualidad.

SOY CREATIVO:
5. Tambo Ember esta vivienda, consiste en un armazn de madera de
planta circular o rectangular, construida sobre pilotes a una altura de
1.50 o dos metros sobre el nivel del suelo, con techo cnico de hojas de
palma.

Con los materiales naturales que encuentro a mi disposicin, elaboro un
tambo Ember. Lo coloco sobre una superficie de cartn y lo presento a mi
clase, explicando las caractersticas y funciones de cada vivienda.
UBICO: 9. En el mapa de Colombia, ubico las siguientes comunidades
indgenas, y sealo con precisin las que estn ubicadas en nuestra regin.
Koquis
Embes
Paeces
Huitotos.
Wayu
Guambianos
Ticunas.

Pgina 36
GUA - TALLER N 9

DERECHOS Y DEBERES DEL NIO
Tiempo previsto: La semana del __ al ________ de 2011 (cuatro horas)

ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: ESCUCHAR LA CANCION QUE QUE
CANTEN LOS NIOS DE JOSE LUIS PERALES

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los derechos y deberes
los cuales me ayudan a ser parte activa en una comunidad
Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solucin
relacionados con la violacin y defensa de los derechos de los nios.

Pgina 37

ANALIZO:
1. Me organizo en grupo con tres compaeros ms. Observamos las
ilustraciones, luego comentamos los derechos que aparecen all.
____________________________________________________________
_______________________________________________________
2. Explico, con ayuda de mis compaeros, en el cuaderno por qu hay nios
abandonados y otros tienen que trabajar?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ME DIVIERTO:
3. Escribo creativamente mi nombre, con el fin de que sea reconocido con
facilidad.

Pgina 38

4. Coloreo los carteles que corresponden a los derechos de los nios

REFLEXIONO:
5. Observo las siguientes imgenes y escribo el derecho que se est
violando.
Argumento la forma en que se podra mejorar dicha situacin.

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_

Pgina 39

INDAGO:
6. Por qu los derechos de la niez deben anteponerse a los de las personas
adultas?
____________________________________________________________
_______________________________________________________
7. Qu diferencias existen entre una persona adulta y un menor que
justifique la primaca de los derechos de la niez? Tengo en cuenta el
aspecto corporal, las cosas que saben hacer unos y otros, el desarrollo
psicolgico.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________________
8. En qu consiste la discriminacin? Cito dos ejemplos de ella.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
9. Para ampliar mis conocimientos en el tema de la niez y sus derechos,
consulto en internet las siguientes pginas:
http://www.unicef.org/spanish/
http://www.icbf.gov.co
10. Comento, luego, con mi curso la informacin encontrada.
SOY CREATIVO:
11. Busco y recorto de peridicos y revistas viejas, noticias donde nias y nios
de cualquier parte del mundo sean protagonistas de hechos o actividades
notables. Luego, realizo las siguientes actividades:
a. Leo cada noticia y resumo en dos pensamientos las ideas principales
de cada una.
b. Leo todos los pensamientos que escrib y las expreso en un dibujo o
realizo un colage con los recortes en un cuarto de cartulina. Escribo
debajo un mensaje apropiado.
c. Expongo el trabajo en el saln de clases y lo comento con mi curso y
docente.
ESCRIBO:
12. Escribo un cuento, creado por m, sobre la importancia de los derechos del
nio en el desarrollo armnico de la sociedad.
13.-Con la ayuda del profesor selecciono uno de los conceptos
ms importantes y construyo su mentefacto conceptual. Utilizo
mi cuaderno.

Pgina 40

GUIA TALLER N 10
EVALUACIN FINAL
DE PERIODO
NOMBRE:
______________________________
______________________________
GRADO CUARTO: _____________
FECHA: _____________________
LEO CON ANTENCIN EL
SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE
LAS PREGUNTAS
AS ES MI CLASE DE SOCIALES
Mi clase de sociales este ao es
totalmente diferente a la de otros, ya
que el profesor nos ha enseado que
en ella se estudia el comportamiento
del hombre, acompaado de otras
ciencias que la complementa.
Adems, nos ayuda a conocernos y
saber ms sobre nuestra geografa.
Reconocemos que nuestro pas por
su posicin astronmica y
geogrfica posee una gran ventaja,
ya que nos brinda variedad en
nuestros climas, apoyado por
nuestro sistema montaoso e,
hidrografa, en fin un pas
totalmente rico en fauna y flora.

1. Segn el texto las ciencias
sociales se encarga de:
a. estudiar los fenmenos de la
naturaleza.
b. estudiar el desarrollo del universo.
c. estudiar el comportamiento y
costumbres del hombre.
d. estudiar la variedad de la flora y la
fauna.

2. De acuerdo al texto, otra ciencia
que ayuda a las ciencias sociales es:
a. la tecnologa
b. la teologa.
c. la economa.
d. la biologa.

3. La ciencia que estudia la mente
humana en sociedad es:
a. la economa.
b. la sicologa social.
c. la historia.
d. la sociologa.

4. Partiendo del texto, podemos
definir geografa como:
a. la ciencia que estudia el espacio
organizado por la sociedad.
b. la ciencia que estudia la mente
humana.
c. la ciencia que estudia el terreno de
habitado por seres.
d. la ciencia que organiza la poltica
de un pas.

5. La posicin astronmica es
determinada por
a. la brjula y el telescopio.
b. los paralelos y meridianos.
c. la latitud y longitud.
d. los paralelos y la latitud.

6. De acuerdo al texto, un ejemplo de
posicin geogrfica es:
a. los limites.
b. la fauna.
c. la flora.
d. los paralelos

7. El sistema montaoso forma parte
de:
a. el clima.
b. la hidrografa.
c. el relieve.
d. la divisin poltica.

8. Uno de los ros ms importantes de
la hidrografa de Colombia es:
a. el rio Cauca.
b. el ro Magdalena.
c. el ro Pata.
d. el ro Meta.

9. Un departamento es dirigido por:
a. el alcalde.
b. el presidente.
c. el representante.
d. el gobernador.

Pgina 41

10. Quienes velan por
mantenerse como centros de
gobierno, tursticos, culturales o
histricos son:
a. los municipios.
b. los departamentos.
c. los distritos especiales.

d.los territorios indgenas.

11. La capital de Cundinamarca
es:
a. Tunja.
b. Pereira.
c. Bogot.
d. Barranquilla.

12. El Valle del Cauca
pertenece a la regin:
a. ganadera.
b. agrcola.
c. minera.
d. industrial

13. La Sierra Nevada de Santa
Marta, pertenece a:
a. la cordillera Oriental.
b. Sistema Perifrico.
c. sistema montaoso de los
Andes.
d.la cordillera Occidental.

14. La economa de Colombia
se fundamenta en:
a .la ganadera, la agricultura y
la minera.
b.la cultura, el turismo, la
recreacin.
c.la ganadera, el turismo, las
ferias.
d. la minera, la agricultura, el
turismo

15. Grafico el siguiente
pensamiento:

Todo nio disfrutar de los
derechos, que estn escritos
en la declaracin universal de
los derechos del nio.

16. ubica en el mapa de
Colombia los siguientes puntos:
a. Sierra Nevada de Santa
Marta.
b. el rio Cauca.
c. Bogot Distrito Especial.
d. limites de Colombia.
e. Zona ganadera.

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GRADO CUARTO SEGUNDO PERIODO
GUIA DEL ESTUDIANTE

ME DIVIERTO CON MI
HISTORIA

Pgina 44
GUA-TALLER DEL SEGUNDO PERIODO
PRESENTACIN
Colegio:

periodo
Horas 36 h/periodo

PROPOSITOS DEL PERIODO:
AFECTIVO: Que mostremos altas motivaciones,
desde el entorno de Relaciones tico polticas, para
extraer y graficar conceptos y proposiciones cromatizadas.
plantear y resolver problemas relacionados con nuestra historia .
COGNITIVO
Que Comprehendamos claramente los conceptos relacionados con el descubrimiento, conquista y
desarrollo de nuestro pas.
.
EXPRESIVO
Extraigamos y grafiquemos proposiciones cromatizadas y conceptos sobre el desarrollo
social de nuestro pas Colombia.
Planteemos y resolvamos problemas relacionados con los conceptos histricos de
Colombia

1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre
situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia.
2. Identifico algunos elementos caractersticos de cada una de las etapas que enmarcaron
historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando
escritos sencillos.
3. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a travs de la historia de
Colombia en la conquista.
4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solucin relacionados
con la violacin y defensa de los derechos de las mujeres.

COMPETENCIAS:
Interpretativa, argumentativa, propositiva

HABILIDADES:
Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar elementos y
factores de distintas estructuras sociales.
Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma
contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales.
Capacidad predictiva y heurstica (dados hechos y tendencias, imaginar resultados
posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de accin y de reflexin
frente a distinto problemas, situaciones y fenmenos sociales.

EJES TEMATICOS:
primeras organizaciones humanas: horda, clan y tribu
Descubrimientos geogrficos.
Descubrimiento de Amrica.
Conquista de Amrica.
Economa en la conquista.
Esclavitud durante la conquista.
Relaciones sociales durante la conquista.
Derechos fundamentales.
Deberes de la mujer.
Derechos de la mujer.

DIDACTICAS:
Didctica expresiva

Pgina 45

GUA - TALLER N 11

LAS PRIMERAS ORGANIZACIONES HUMANAS:
HORDA, CLAN Y TRIBU.

Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de___ (cuatro horas)

enseanza.

PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique la importancia de la
historia en mi vida y analice las primeras formas de organizacin de los
humanos.
Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de
textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento,
conquista y colonia.

RECORRIENDO CAMINOS
Desde que empezaste a crecer, dentro de tu mam, eres historia y, adems,
todos los das haces historia. Sabas que el desarrollo de tu vida y lo que
haces a diario queda registrado y grabado de muchas formas? Es algo as
como cuando tus pasos dejan huellas y, si te llegaras a perder, podras
recorrer hacia atrs ese camino, siguiendo las huellas, hasta encontrar el
lugar de partida.
As como la historia se hace todos los das y deja huellas, tambin es
necesario conocer e investigar los hechos que pasaron hace mucho tiempo
porque no es suficiente que los acontecimientos sucedan. Para esto se cre y
se desarroll una ciencia llamada HISTORIA.
La historia, como ciencia, tiene la labor de explicar los hechos. Profesionales,
llamados historiadores, se dedican a investigar y rastrear las huellas de los
acontecimientos que permiten construir la Historia.
Para poder conocer un poco sobre nuestros antepasados, miremos que las
primeras comunidades se encontraban organizadas en hordas los cuales
eran nmadas, despus conformaron los clanes, que se agrupaban de
acuerdo a su parentesco de sangre y por ultimo surgieron las tribus, que
se constituyen por la unin de varios clanes.

Pgina 46

ANALIZO:
1. Leo comprensivamente los siguientes pensamientos y grafico en el
mentefacto proposicional.

P1. La horda, que es la primera forma de agrupacin humana, y que
se caracteriza porque sus miembros son errantes o nmadas, se
dedica esencialmente a la conservacin y procreacin.

P2. El casamiento entre individuos de distintas familias origina el clan, que es la
unin de varias hordas

.

P3.La tribu, que tiene una vida sedentaria, que se dedica a la agricultura, a la caza
y a la pesca y sus miembros tienen un parentesco de consanguinidad, constituye
la organizacin primitiva, que es la base de la sociedad.

Pgina 47

2. Defino por contextualizacin las siguientes palabras:
Huellas.______________________________________________________
Historia: _____________________________________________________
Explicar: _____________________________________________________
Nmadas: ____________________________________________________
SOY CREATIVO:
3. Realizo el dibujo de una tribu o lo pego:

ESCRIBO:
4. Elaboro un pequeo escrito acerca de mi historia personal, donde incluyo
datos como: cundo y dnde nac, de qu lugar es mi mam y mi pap, en
qu lugares o sitios he vivido. Para este ejercicio, tengo que recordar hechos
de mi vida, ver fotografas, leer mi registro civil de nacimiento y preguntar a
mis familiares ms cercanos cosas que posiblemente no recuerdo.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________

Pgina 48

INDAGO:
5. Qu es la cronologa?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Por qu es importante la cronologa?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Qu estudian las siguientes ciencias?
Sociologa: ___________________________________________________
____________________________________________________________
Poltica: _____________________________________________________
____________________________________________________________
Economa:____________________________________________________
____________________________________________________________
Arqueologa: __________________________________________________
____________________________________________________________
Demografa: __________________________________________________
____________________________________________________________
Geografa: ___________________________________________________
____________________________________________________________
COMPARO:
8. Realizo una comparacin entre las primeras organizaciones humanas (tribu) y
la organizacin social actual.
PRIMERA ORGANIZACIN HUMANA ORGANIZACIN HUMANA ACTUAL

Pgina 49

GUA - TALLER N 12

DESCUBRIMIENTO DE AMRICA.

Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de 2011 (cuatro horas)

enseanza.

PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los hechos relevantes del
descubrimiento de Amrica, resaltando los beneficios y consecuencias
negativas.
1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a
partir de textos sobre situaciones presentadas durante el
descubrimiento, conquista y colonia.

2. Identifico algunos elementos caractersticos de cada una de las
etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del
descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos
sencillos.

DESCUBRIMIENTO DE AMERICA

Pgina 50
ANALIZO:
1. Observo la lmina anterior y realizo una contextualizacin de los siguientes
conceptos: (el docente inferir la contextualizacin de cada concepto, de
acuerdo a la dinmica del grupo).
CARABELAS: ___________________________________________
_______________________________________________________
SACERDOTE: ___________________________________________
_______________________________________________________
SOLDADOS CON CORAZAS: ______________________________
_______________________________________________________
INDIOS: ________________________________________________
_______________________________________________________
BANDERA: _____________________________________________
_______________________________________________________

2. Completo los siguientes pensamientos, con las palabras del parntesis y
luego los grafico en un mentefacto proposicional.

P1. El ____________________de Amrica ________________nuestra
cultura _________________(transformo indgena descubrimiento).

P2 La cultura ______________, que est representada por el
navegante________________, en nombre de los __________________
____________el continente_______________, que era un territorio poblado
por culturas ______________con sus propias______________. (Reyes
catlicos, Cristbal Colon, espaola, creencias, americano, indgenas,
descubre)

Pgina 51

SOY CREATIVO:
3. Realizo el dibujo de las tres carabelas de Cristbal Coln, a la llegada de
los espaoles a Amrica, con sus respectivos nombres.

4. Realizo, junto con mis compaeros una dramatizacin en donde
representemos la llegada de los espaoles a nuestro territorio.
UBICO:
5. Ubico en el mapa la ruta de los tres viajes realizados por Cristbal Coln,
en su expedicin de encontrar nuevos territorios.

Pgina 52
INDAGO:
6. Consulto sobre los siguientes puntos:
Qu culturas indgenas sobresalieron en Amrica antes de la
llegada de los espaoles?
_______________________________________________________
Qu son las capitulaciones?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Por qu crees que es til e importante valorar los derechos
indgenas como parte de lo que hoy somos como colombianos?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Por qu la llegada de los europeos se califica de empresa religiosa,
comercial y militar?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
ESCRIBO:
7. Partiendo de lo consultado y lo trabajado en clase con mi maestro, escribo
un cuento, creado por m, en donde narre la historia del descubrimiento de
nuestro continente americano, resaltando los aspectos ms relevantes y,
sobre todo colocando mi opinin sobre dicho tema.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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GUA - TALLER N 13

CONQUISTA DE AMRICA.
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de___ (cuatro horas)

enseanza.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las caractersticas
histricas que le permitieron a Espaa crear el primer imperio colonial
en Amrica.
1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de
textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y
colonia.
2. Identifico algunos elementos caractersticos de cada una de las etapas que
enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y
la colonia utilizando escritos sencillos.
3. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a travs de la
historia de Colombia en la conquista.

LA CONQUISTA
Despus del descubrimiento de Amrica, se abri otro periodo para Amrica y
Europa.
La conquista se llev a cabo de cuatro pasos:
Los espaoles que llegaron a las islas de las Antillas y se radicaron all.
La principal isla fue la de Santo Domingo donde se organizaron ms
expediciones.
Los conquistadores que llegaron a las costas del Ocano Atlntico, como
Pedro de Heredia quien fund Cartagena, Alonso de Ojeda a San
Sebastin de Urab y Rodrigo de Bastidas a Santa Marta, participaron
tambin en la conquista del interior.
Despus, Vasco Nez de Balboa descubre y explota las costas del
Ocano Pacifico, el 25 de Septiembre de 1513.
Y por ltimo, los conquistadores que entran en el continente como
Gonzalo Jimnez de Quesada quien funda a Santaf de Bogot,
Sebastin de Belalcazar a Popayn y Cali, Jorge Robledo a Anserma,
Cartago y Santa fe de Antioquia.
En 1495, Espaa se intereso en la conquista del territorio americano y ampli las
expediciones utilizando personas diferentes a Coln. Para ello dict las
capitulaciones.

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ANALIZO:
1. Ordeno los siguientes pensamientos y luego los grafico en un mentefacto
proposicional.

P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

P2.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

que era una carta leda a los indios en castellano
El requerimiento
comunicaba
la obligacin de abandonar sus antiguas creencias
y creer en la religin de Cristo
Simbolizan
Que tiene intereses econmicos, fines
religiosos y militares.
La conquista de Amrica Y la espada La cruz

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2. Observo la siguiente historieta, la analizo y explico con mis propias
palabras el mensaje que me deja.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

SOY CREATIVO:
3. Por medio de una historieta, determino el proceso histrico del
descubrimiento y la conquista de Amrica, destacando sus beneficios y
consecuencias. Lo presento ante el grupo con una breve explicacin.

Pgina 56
ME RECREO:
4. Busco las palabras que se encuentran al lado de la sopa de letras,
relacionadas con el tema de la Conquista de Amrica.

ESCRIBO: (utilizo mi cuaderno)
5. Con las palabras que encontr en la sopa de letras, escribo un pequeo
texto en donde plasmo los aspectos ms importantes de la conquista que
debemos tener en cuenta, para mantener nuestra identidad indgena.

6. Escribo otro texto en el cual destaco las aspectos negativos de la
conquista, teniendo en cuenta los grandes abusos y atropellos
cometidos por los conquistadores espaoles.

INDAGO: Consulto y completo el siguiente cuadro.
FUNDACION CONQUISTADOR AO
San Sebastin de Urab

Santa Marta

Cartagena

Santaf de Bogot

Popayn

Santaf de Antioquia

Tunja

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GUA - TALLER N 14

DESCUBRIMIENTOS GEOGRFICOS.

Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de _____ (cuatro horas)

enseanza.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete el significado de los
principales descubrimientos geogrficos, realizados por Europa.
Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir
de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, la
conquista y la colonia.

LOS AVANCES GEOGRFICOS
Los portugueses intentaron llegar a la India rodeando frica. sta fue la
meta que se propuso la corte portuguesa desde la poca de Enrique el
Navegante (1.394-1.460). Durante todo el siglo XV, los descubrimientos y
conquistas en tierras africanas ocuparon a los portugueses, cada vez
ms seguros de poder alcanzar el objetivo final: llegar a ``las Indias.
La primera conquista importante fue la de Ceuta, en 1.415.
Posteriormente ocuparon las islas de Madira (1.419) y Azores (1.432) y la
costa africana hasta el Cabo Blanco y en Bodajor (1.434). En 1.436
llegaban a Cabo Blanco y en 1.444 se descubri Senegal. El oro y los
esclavos afluyen entonces hacia Lisboa. En una tercera etapa se lleg a
las Islas de Cabo Verde (1.460) y al cabo de Las Palmas, en la actual
Liberia (1.461). En 1.488, Bartolom Daz consigui tocar la punta
meridional del continente africano, al Cabo de las Tormentas, luego
llamado de Buena Esperanza. Quedaba as abierto el camino hacia el
ndico y la deseada tierra de las especias, viaje que realiz por primera
vez Vasco de Gama (1.469-1.524). El 15 de abril de 1.498, la flota de Gama
llegaba a Calicut, en la costa sudoccidental de la India. La ruta del
sudeste la que se denomin ``ruta de las Indias por el Cabo, estaba
descubierta.
Sin embargo, seis aos antes del viaje de Vasco de Gama, los
castellanos haban llegado a un nuevo Mundo, considerado en un
principio asitico, lo cual provocara conflictos entre ambos estados
ibricos.

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ANALIZO:
1. Escribo el pensamiento que se encuentra graficado en el mentefacto
proposicional.
a)

ORIGINAR

P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b)

CONTRIBUIR

P2.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

FACILITAR

Grandes
descubrimientos
geogrficos
Ampliacin del
mundo conocido
Estimulo
econmico.
Ambiente
psicolgico del
hombre renacentista
Grandes
descubrimientos
geogrficos.
Igualmente
Brjula
Descubrimientos
geogrficos
Cartografa
Astrolabio
Conocida desde el
siglo XIII
Que es un instrumento
para medir la altura de
los astros y establecer la
altitud

Pgina 59

P3.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Construyo el mentefacto proposicional del siguiente pensamiento:
Segn las ciencias Sociales, otro factor que dio profundo impulso a la
industrializacin Europea, que origin consecuencias positivas y negativas,
nace de los descubrimientos geogrficos realizados por Europa en Amrica,
Asia y frica. (Utilizo mi cuaderno).
SOY CREATIVO:
1.-Realizo el dibujo de una brjula y un astrolabio.
BRUJULA ASTROLABIO

UBICO:
2. Ubico en el mapa los descubrimientos que realizaron los
portugueses:

Pgina 60

3. Desarrollo la siguiente sopa de letras, identificando aspectos

ESCRIBO:
1.-Imagino que soy un gran navegante y durante el transcurso de mis viajes he
descubierto nuevos territorios, con infinidad de cosas nuevas para m.
Escribo lo que hara con dicho territorio, con sus personas y con toda su
riqueza, resaltando lo que cambiaria y conservara intacto.

INDAGO:
2.-Cul era la importancia de frica, desde el punto de vista econmico y
cultural, hacia el siglo XV?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.-En qu se caracteriza el periodo del renacimiento?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

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GUA - TALLER N 15

ECONOMA EN LA CONQUISTA.

Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de_____ (cuatro horas)

ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y
pertinente a la enseanza.

PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo determine el proceso de la
economa en Amrica, analizando la situacin de ella en su conquista
por los espaoles.
sencillos.
2. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
travs de la historia de Colombia en la conquista.

LA ECONOMA EN LA CONQUISTA
La economa de las colonias americanas se bas en minera del oro y la
plata.
La empresa de conquista era una empresa privada con supervisin
indispensable de la Corona.
Las Capitulaciones de Conquista -semejantes a las de Descubrimiento-
delegaban en un individuo responsable la accin de dominar un
territorio indgena insumiso, que luego sera propiedad de la Corona.
Dicho individuo corra con todos los gastos de la misma y se
beneficiara con una gran parte del botn que pudiera lograr durante
ella.
La Corona, como duea potencial de dicho territorio, impona las
condiciones (demarcacin territorial, plazo en que deba realizarse,
ciudades que se asentaran en el territorio, etc.) y otorgaba las
mercedes que estimaba oportunas (ttulos, nombramientos, derecho a
repartir tierras y solares, rebajas de derechos, etc.). Recibira adems
el quinto real o 20% del botn que se capturase.
La empresa conquistadora se constitua, as, a crdito (se pagara con
la riqueza que se lograra arrebatar a los indios) y con un capital mixto
estatal, privado y comunal.

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ANALIZO:
1. Leo con mucha atencin el texto anterior y completo los siguientes
pensamientos con las palabras que encuentro en el recuadro y los grafico en
un mentefacto proposicional.

P1. El ______________, que son minerales propios de nuestro pas, fundamento
la _____________en la poca de la conquista.

P2. Las _____________de los indgenas financiaban las empresas
_______________

P3. La corona impone las___________, que reglamenta las conquistas y otorga
las ___________ como ttulos, nombramientos, etc.

SOY CREATIVO:
CONQUISTADORAS, ECONOMA, CONDICIONES, PLATA, MERCEDES,
RIQUEZAS, ORO

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2. Por medio de una historieta narro de una manera muy clara, la forma en
que los espaoles se apoderaban de las riquezas de los indgenas, con el fin
de financiar sus conquistas en otros territorios.

3. Imagino que soy un conquistador, y que vengo a tomar nuevos territorios,
pero mi intencin no es de atropellar y saquear, sino de instruir y ayudar a
los indgenas. Pero debo partir de que ellos no saben mi lenguaje. diseo un
afiche o letrero en un octavo de cartulina, el cual me ayude a comunicarme
con los indios y empezar mi trabajo. Lo socializo en mi clase con mis
compaeros y maestro.
INDAGO:
4. Consulto sobre la leyenda El dorado y argumento las siguientes
preguntas:
a. Con qu fin los indgenas realizaban este ritual?
__________________________________________________________
_________________________________________________________
b. En qu laguna ocurra esta ceremonia y donde queda ubicada?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c. De qu tribu es propia dicha leyenda del Dorado?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. Al enterarse los espaoles de dicha leyenda, cual fue la reaccin
que tuvieron?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
e. Cul fue la expedicin ms famosa en llegar a la laguna?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
f. Qu opino sobre la leyenda y la reaccin de los espaoles con relacin
a la riqueza que posean los indgenas?

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RESPUESTA LIBRE
__________________________________________________________
_________________________________________________________

UBICO:
Ubico en el mapa de Colombia la familia indgena de los Muiscas, el
departamento de Cundinamarca y en el la laguna de Guatavita.

ESCRIBO:
Consulto con mis padres, profesores o medios de comunicacin, sobre la situacin
econmica actual de Colombia y hago una comparacin con la situacin
econmica en la poca de la conquista y realizo un escrito entre los dos
momentos.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Pgina 65

GUA - TALLER N 16

ESCLAVITUD DURANTE LA CONQUISTA.
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de _____ (cuatro
horas)


PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las condiciones histricas
que impulsaron a Espaa traer y usar a los negros en trabajos forzados,
dando origen a la esclavitud.
sencillos.
4. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a

LA ESCLAVITUD AFRICANA
Debido a la muerte masiva de los indios, los colonos espaoles empezaron a
necesitar esclavos de frica. Como el imperio espaol no posea contactos con los
africanos, Espaa solicito a otros pases europeos que los trajese.
Los esclavos africanos y sus descendientes nacidos en la Nueva Granada fueron
destinados a varios tipos de actividades econmicas y sociales: las minas, las
haciendas, servicios domsticos, bogas en los ros, la carga de las mercancas y de
personas. Fueron tambin conductores animales de carga, pregoneros pblicos,
vendedores callejeros de dulces y de frutas y encomenderos.
El puerto de Cartagena fue el principal centro abastecedor de esclavos de la
Nueva Granada, Venezuela, Per, Ecuador y Panam. All los intercambiaban por
metales preciosos. En ocasiones evadan impuestos donde origen al contrabando
de negros.
El maltrato llev a muchos esclavos a rebelarse contra sus amos. Algunas formas
de rebelin incluan el suicidio y el infanticidio. Otra manera de protestar era la
fuga, los esclavos que lo lograban, fundaban caseros en medio de la selva,
llamados palenques. El ms famoso palenque fue el de San Basilio.

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ANALIZO:
1. Escribo la palabra, que se encuentra en el recuadro, de acuerdo con su
debida contextualizacin:

______________: Se refiere a la accin de remar.
______________: El que se encarga de una encomienda, tambin lleva recados
______________: El que se encarga de que todo est bien, que no falte nada
______________: Evitar algo, una situacin determinada.
______________: Quien se quita la vida, por si mismo
______________: Muerte violenta a un nio.
______________: Terreno cerrado por una valla de madera

2. Organizo los siguientes pensamientos y los grafico en mentefactos
proposicionales.

P1.

__________________________________________________________________

P2.

Que eran utilizados
como esclavos
Debido a la muerte
masiva de los indios
Esclavizaron A los negros africanos Los colonos

Que ocasionaba el suicidio, el
infanticidio y la fuga
Conlleva A la rebelin de los
esclavos
Que era ocasionado por los
espaoles
El maltrato
Encomenderos, evadan, suicidio, bogas, abastecedor, infanticidio,
palenques.

Pgina 67

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. observo las siguientes imgenes y escribo en mi cuaderno:

a. Las impresiones que me causan.
b. Las relaciones que encuentro entre las imgenes.
c. Analizo y explico de que manera en la actualidad se da la esclavitud en
nuestra sociedad.
d. Escribo tres argumentos para rechazar cualquier forma de trabajo
forzoso y cualquier forma de esclavitud.

SOY CREATIVO:
4. Dibujo en cartulina, una escena que muestre la vida de los negros en los
palenques. Comparo mi trabajo con el de otros compaeros lo mejoro y los
pegamos en el saln de clase.
5. Elaboro un smbolo que represente mi posicin crtica con relacin a la
esclavitud que viven algunos grupos en nuestra sociedad. Lo presento en
clase.

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UBICO:
6. En el mapamundi, ubico el continente africano y el americano. Identifico los
lugares desde donde provenan los esclavos y el lugar o lugares donde
llegaban. Sealo algunas rutas utilizadas.

INDAGO:
7. Consulto Por qu el palenque de San Basilio fue el ms famoso en el
departamento de Bolvar.
8. Qu papel importante jug el Padre San Pedro Claver en la poca de la
esclavitud.
9. En qu ao fue abolida totalmente la esclavitud?
ESCRIBO:
10. Como juez, Qu fallo pronunciara hacia un comerciante de personas? y
qu argumentos le dara?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________

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GUA-TALLER N 17
PRE-EVALUACION:
NOMBRE:
______________________________
______________________________
Observo las siguientes imgenes:

Respondo las preguntas 1, 2, 3 y 4
partiendo de las imgenes.
1. las imgenes corresponden a
la poca de:
A. la colonia.
B. el hispano.
C. la conquista.
D. el descubrimiento.

2. Al llegar los espaoles a
Amrica los indios fueron
dominados por medio de la:
A. poltica.
B. religin.
C. economa.
D. social.

3. Los indgenas en la poca del
descubrimiento se
encontraban organizados en:
A. clubes, hordas. tribus,
fundaciones.
B. institutos, nmadas, tribus,
clubes.
C. hordas, nmadas, clanes,
tribus.
D. entidades, clanes, hordas,
tribus.

4. Al observar la primera imagen
podemos inferir que nuestra
Amrica es muy rica en:
A. espaoles.
B. vegetacin.
C. arboles.
D. sacerdotes.

5. El descubrimiento de Amrica
fue realizado por:
A. Rodrigo de Bastidas.
B. Vasco Nez de Balboa.
C. Cristbal Coln.
D. Alonso de Ojeda.

6. Cristbal Coln en sus
expediciones buscando
nuevas tierras realizo en total:
A. un viaje.
B. dos viajes.
C. tres viajes.
D. cuatro viajes.

7. El periodo de la conquista se
caracterizo por:
A. el descubrimiento de
nuevas tierras.
B. la fundacin de ciudades.
C. la publicacin de la nueva
gramtica.
D. la expulsin de los indios
de sus tierras.

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8. La licencia, mediante la cual la corona autorizaba a una persona a tomar
posesin de un territorio en nombre de la Corona, se denominan.
A. resguardo.
B. capitulaciones.
C. memorial.
D. expedicin.

9. Escribo al frente de cada ciudad el nombre del conquistador que la fund.
FUNDACION CONQUISTADOR
CALI
SANTA FE DE BOGOTA
CARTAGENA
SANTA MARTA
POPAYAN

10. Ubico en el mapa:
A. las ciudades del punto 9.
B. las tribus indgenas de los Mayas, Aztecas y Taicuna.

11..-Empiezo a preparar mi posicin crtica, bien
argumentada, frente a los atropellos que los conquistadores
espaoles cometieron con nuestros indgenas.

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GUA - TALLER N 18

LA CONQUISTA, UNA SOCIEDAD MILITAR

Tiempo previsto: La semana del __ al ________ de ________ (cuatro
horas)


PROPSITO EXPRESIVO: Que yo asuma una posicin crtica frente los
abusos de la conquista espaola.
Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a

CMO SE VIVE EN LA CONQUISTA?

La sociedad de la Conquista fue ante todo de tipo militar y cre una
GRAN desigual entre sus miembros. El capitn de una hueste era ms
poderoso que el soldado espaol. Los espaoles se consideraban
superiores a los indgenas y con derecho para explotarlos, atropellarlos y
asesinarlos. En esta poca, los conquistadores adquirieron un enorme
poder, hasta el punto de que el rey y sus funcionarios llegaron a pensar
que sus capitanes se requeran separar del imperio y desobedecer al
rey.
Los abusos de los espaoles para con los nativos eran enormes. Por
eso, el soberano espaol y sus consejos dictaron algunas leyes y
disposiciones para controlar a los poderosos conquistadores. Eso se
logr parcialmente, pues los espaoles cumplan las leyes a medias.
Para los indgenas de Colombia, la poca de la Conquista fue dura,
cruel y sangrienta, ya que su diario vivir se vio afectado por la violencia,
la esclavitud, la persecucin y la represin.
Adems, los espaoles trajeron enfermedades, como la sfilis, la
viruela, el tifo y el sarampin. Los indgenas no contaban con defensas
biolgicas, por lo tanto, moran fcilmente.

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ANALIZO:
1. Partiendo del texto anterior, escribo el pensamiento que se encuentra
en el mentefacto proposicional

ATROPELLAR

P1.
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________

AFECTAR

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1. Observo la siguiente imagen.

Violencia
Esclavitud
Represin
Persecucin
Poblacin
indgena de
Colombia
Enormemente
Que se consideran
superiores entre su
sociedad
Que son maltratados
y humillados
Espaoles Indgenas

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Escribo lo que sucede en la imagen anterior:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
2. Escribo en mi cuaderno, las caractersticas de cada grupo, en la poca
de la conquista.

( ) ( )

( )
SOY CREATIVO:
3. Imagino que soy indgena y vivo en el siglo XVI. Qu mensaje le
enviara al rey de Espaa con relacin a las relaciones que observo
entre espaoles, indgenas y negros africanos? Lo expreso por medio
de una carta. La leo a mis compaeros de clase.

4. Elaboro en un octavo de cartulina, un smbolo en el cual invito a mis
compaeros a vivir en armona y paz, fomentando la igualdad entre
todos nosotros.

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ARGUMENTO:
5. Respondo en mi cuaderno:
5.1.-Los principales efectos de la Conquista sobre las poblaciones
indgenas.
5.2.Por qu creo que las leyes dictadas en Espaa para evitar los
abusos de los conquistadores no se cumplan o slo se cumplan a
medias?

INDAGO:
6. Busco y argumento razones por las cuales las zonas de los Llanos
Orientales y la Amazona no fueron incursionadas por los europeos.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
ESCRIBO:
7. Busco imgenes sobre la situacin social en la poca de la conquista e
imgenes de situaciones actuales de nuestra sociedad, y realizo un
escrito relacionando las dos pocas, destacando las caractersticas de
cada una y enfatizando sobre lo que prevalece de la conquista,
actualmente.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________________

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GUA - TALLER N 19

MIS DERECHOS FUNDAMENTALES

o Tiempo previsto: La semana del __ al ________ de______ (cuatro
horas)


PROPSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los derechos
fundamentales del ser humano, con el fin de lograr una adecuada
convivencia, fundamentada en la igualdad.
Formulo problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solucin relacionados con la violacin y defensa de los derechos de las
mujeres.

LOS DERECHOS FUNDAMENTALES
El concepto de derecho fundamental, es quiz el ms importante de las
Constituciones contemporneas. Colombia acogi esta figura en la
Constitucin de 1991. Una definicin sinttica de estos derechos es la
siguiente: son los derechos inherentes a la persona humana. Usualmente
se les ha identificado con los derechos individuales, sin embargo, en
Colombia han sido reconocidos por la Corte Constitucional algunos derechos
pertenecientes a la llamada segunda generacin, es decir, ha reconocido
como fundamentales ciertos derechos sociales que son necesarios para que
la persona humana cuente con una vida digna.
Los derechos fundamentales constituyen en ese sentido la trascendental
garanta que cobija y protege a los ciudadanos de un Estado de Derecho, ya
que el sistema jurdico, social y poltico llevar un norte claro que se enmarca
en el respeto y la promocin de la persona humana
El ttulo II, captulo I de nuestra Carta Poltica se ocupa segn se indica de
forma expresa de los "derechos fundamentales", sin embargo, la Corte
Constitucional ha sostenido que el Constituyente no determin en forma
taxativa cules eran los derechos constitucionales fundamentales, sino que fue
su voluntad conferir simplemente un efecto indicativo a la ubicacin y titulacin
de las normas constitucionales.

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ANALIZO:
1. Partiendo del texto, completo los siguientes pensamientos y los grafico en
mentefactos proposicionales.

P1. De acuerdo al sistema _________, social y poltico los derechos __________
protegen a los ciudadanos de un _________.

P2. Segn la constitucin de_____, la persona humana, que cuenta con una
____ digna necesita de los derechos fundamentales, que son ________ al ser
humano

ME DIVIERTO
2. Organizo las siguientes palabras, y las busco en la sopa de letras.
avid: ____________
gdidtnaier: ____________
laiuddag: _______________
anmitidid: _______________
tebaldir: ______________
nxeisepor:_________________
botajra: _____________
niacipotaprc: _______________
Derechos
fundamentales

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3. Con cada palabra encontrada en la sopa de letras, elaboro una oracin
que tenga relacin con los derechos fundamentales de la persona
humana.

INDAGO.
4. Consulto cules son los derechos fundamentales de la persona
humana y escribo una pequea explicacin de cada uno.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

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__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Consulto acerca de las instituciones que velan por el cumplimiento de
los derechos fundamentales de la persona humana y de qu manera.
ARGUMENTO:
6. Identifico qu derecho se est privando en la imagen y explico el por
qu algunas personas pierden este derecho.

7. Explico por qu los derechos dependen del cumplimiento de los
deberes:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
SOY CREATIVO:
Pancarta: Cartel grande con consignas para exhibir en
manifestaciones pblicas, puede ser de papel, cartulina o tela de gran
tamao con frases, generalmente de carcter reivindicativo, que se
muestra en una manifestacin.
8. Elaboro una pancarta en donde invito a mis compaeros a respetar
los derechos de los dems, para lograr una sana convivencia.
ESCRIBO:
9. Escribo un cuento en donde plasme el significado de derechos
fundamentales y en el cual se vea el cumplimiento y respeto de estos
dentro de una familia.
Tengo en cuenta estas palabras para la elaboracin del cuento: familia,
igualdad, armona, discordia, acuerdos, hijos, padres, comunidad,
tranquilidad, libertad, expresin.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

Pgina 79
GUA - TALLER N 20
DEBERES DE LA MUJER



PROPSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los deberes de las
mujeres dentro de la sociedad, como mecanismo que la conduzca a una
sana convivencia a nivel personal, familiar y social.
Identifico problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solucin relacionados con la violacin y defensa de los derechos de las
mujeres.

Pgina 80
ANALIZO:
1. Observo las anteriores imgenes y respondo las siguientes preguntas:
a. Qu realiza cada mujer en las imgenes?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
b. Podemos decir que lo dicho anteriormente, forma parte de los deberes
de una mujer?
____________________________________________________________
___________________________________________________________
c. Ser feliz es un deber?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Organizo el siguiente pensamiento y lo grafico en el mentefacto
proposicional.

P1.
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3. Leo el siguiente fragmento y completo con las palabras que encuentro en el
recuadro.

slo exista pues, una ntima minora de hombres deseosos de
aprovechar con propsitos revolucionarios el estado de _________de la
madre patria. Sin las_________, Amrica nunca hubiera alcanzado
Cumplir Que los desarrolla a nivel personal, familiar y
social
Deberes Mujer
Que es ejemplo de
compromiso en la sociedad

Revolucionaria, anarqua, primeras, impulsos, heroicas, libertad,
mujeres, maridos

Pgina 81
su_________. Muchos de los crculos, clubes y conjuraciones que entonces
se formaron en Amrica del Sur, nacieron a _________de mujeres
____________y apasionadas. Fueron ellas las __________en llevar la
sublevacin a la calle, en lucir la banda_____________, en cantar himnos
patriticos; ms tarde siguieron a sus _________a los campos de batalla,
tan firmes a caballo como a pie, a veces con un nio al pecho, otras con
pantalones de soldados: Como en las viejas estampas.

4. Grafico el siguiente pensamiento en un mentefacto proposicional:

P2. Las mujeres heroicas y apasionadas impulsaron la libertad de Amrica,
como un acto de sus deberes con la patria.

I

SOY CREATIVO:
5. Elaboro un smbolo en donde represente los deberes que la mujer tiene
para con su familia, la sociedad y con ella misma.

OBSERVO Y COMENTO
6. Escribo en mi cuaderno la misin que cumple la mujer en cada
imagen, resalto si es a nivel personal, familiar o social.
Argumento mi respuesta.

Pgina 82

7. Observo las mujeres que viven conmigo y escribo los deberes que tienen
ellas, para con cada uno de nuestro hogar.
____________________________________________________________
___________________________________________________________
INDAGO:
8. Consulto sobre algunas mujeres que hayan marcado la historia en
Colombia y, escribo de qu forma han cumplido con sus deberes.
POLICARPA SALAVARRIETA:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
MANUELITA SAENZ:
_______________________________________________________________
________________________________________________________
BEATRIZ LIZARAZO:
____________________________________________________________
______________________________________________________
JOSEFA DEL CASTILLO:
____________________________________________________________
_______________________________________________________
LAURA RESTREPO:
____________________________________________________________
______________________________________________________
CECILIA BAENA:
____________________________________________________________
_____________________________________________________
ESCRIBO:
9. Escribo un poema en donde resalto la labor tan importante y hermosa
de la mujer en nuestra sociedad.

Pgina 83

GUA - TALLER N 21
DERECHOS DE LA MUJER.

Tiempo previsto: La semana del __ al ________ de_____ (cuatro horas)


PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca que las mujeres cuentan
con unos derechos, los cuales hay que reiterar y defender.
INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico problemas a partir de
situaciones y busco alternativas de solucin relacionados con la violacin y defensa
de los derechos de las mujeres.

VALOR DE LA DECLARACIN DE LOS DERECHOS DE LA
MUJER
La "Declaracin de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana", constituye por
s misma un alegato brillante y radical en favor de las reivindicaciones
femeninas y una proclama autntica de la universalizacin de los derechos
humanos.
Su autora denunciaba que la revolucin olvidaba a las mujeres en su
proyecto de igualdad y libertad. Defenda que la mujer nace libre y debe
permanecer igual al hombre en derechos y que la Ley debe ser la expresin
de la voluntad general; todas las Ciudadanas y los Ciudadanos deben
contribuir, personalmente o por medio de sus representantes, a su formacin.
Reclamaba un trato igualitario hacia las mujeres en todos los mbitos de la
vida tanto pblicos como privados: derecho al voto y a la propiedad privada,
poder participar en la educacin y en el ejrcito, y ejercer cargos pblicos
llegando incluso a pedir la igualdad de poder en la familia y en la Iglesia.
.

Pgina 84

ANALIZO:
1. Grafico los siguientes pensamientos, en mentefactos proposicionales, y con
ayuda de mi maestro, explico cada uno de ellos.

P1. La declaracin de los derechos de la mujer favorece la igualdad de la mujer,
que es parte muy importante de la familia y de la sociedad.

P2. El derecho al voto, el derecho a la propiedad privada, el derecho a la
educacin y el derecho a ejercer cargos pblicos constituyen la igualdad de las
mujeres.

Pgina 85
ME DIVIERTO:
2. Escucho y canto la cancin mujeres de Ricardo Arjona, con ayuda de mi
profesor
MUJERES
No s quin las invent...
no se quin nos hizo ese favor...
tuvo que ser Dios
que vio al hombre tan slo
y sin dudarlo
pens en dos... en dos
Dicen que fue una costilla
hubiese dado mi columna vertebral...
por verlas andar
despus de hacer el amor
hasta el tocador
y sin voltear... sin voltear...
sin voltear
Y si habitaran la luna
habran ms astronautas que
arenas en el mar
ms viajes al espacio que historias
en un bar... en un bar
porque negar
que son lo mejor que se puso
en este lugar
Mujeres
lo que nos pidan podemos
si no podemos no existe
y si no existe lo inventamos
por ustedes
mujeres
por ustedes
mujeres
qu hubiera escrito Neruda
qu habra pintado Picasso
si no existieran musas como ustedes,
Nosotros con el machismo
ustedes al feminismo... y al final
la historia termina en par

pues de pareja vinimos y en pareja
hay que terminar
terminar... terminar
Y si habitaran la luna
habran ms astronautas que
arenas en el mar,
mas viajes al espacio que historias
en un bar... en un bar
porque negar que son lo mejor
que se puso en este lugar
Mujeres
lo que nos pidan podemos,
por ustedes
mujeres
lo que nos pidan podemos.
por ustedes
mujeres
que hubiera escrito Neruda
que habra pintado Picasso
si no existieran musas como ustedes
Mujeres
por ustedes
mujeres
qu hubiera escrito Neruda
qu habra pintado Picasso
si no existieran musas como ustedes
Mujeres...
RICARDO ARJONA

Pgina 86
El sociodrama es la representacin de algn hecho o situacin de la vida real
en un espacio fsico y con un pblico involucrado (ellos mismos), el cual
posteriormente a la temtica representada -que generalmente es hecha por
ellos mismos- participar analizando la situacin en mayor profundidad.
3. Me reno con tres compaeros de clase, leemos la letra de la cancin y
luego preparamos un sociodrama en donde demostremos la importancia
que tiene la mujer en nuestras vidas y el verdadero trato que ellas se
merecen
INDAGO:
4. Consulto los cinco primeros derechos de la mujer, los escribo en una
cartulina y los pego en la pared del saln, invitando a cada una de las
mujeres a hacer valer sus derechos.
DERECHOS DE LA MUJER
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ARGUMENTO:
5. Observo la imagen a continuacin y escribo en mi cuaderno qu derecho se
est violentando. Explico si en la actualidad se observan estas situaciones y
6. qu actitudes tomamos nosotros con relacin a este tema de maltrato a la
mujer y de qu otras formas se viola dicho derecho
7. Escribo sobre situaciones de abuso a la mujer, proponiendo posibles
soluciones a nivel familiar.

ESCRIBO: Con la ayuda del profesor, selecciono uno de los
conceptos ms importantes y construyo su mentefacto
conceptual.

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GUA TALLER N 22
EVALUACIN FINAL DEL SEGUNDO PERIODO
NOMBRE: ___________________
GRADO CUARTO:_____________
FECHA: __________________
Lee el siguiente texto:
EN DEFENSA DE LOS DERECHOS HISTRICOS DE LOS INDGENAS
Cmo pudiste observar en este periodo, los indgenas, mujeres y hombres,
iniciaron la construccin de nuestro pas. Sin embargo, este hecho no se haba
reconocido. Slo hasta hace poco, con la constitucin de 1991, se expres que
Colombia era un pas de diversas culturas y distintas comunidades, llamadas
etnias.
Como afirmaron los indgenas Gumbianos (Cauca), en junio de 1980, los
indgenas siempre han existido en Amrica: Y por eso tenemos derechos.
Nuestros derechos son nacidos de aqu mismo, de la tierra y de la comunidad,
desde antes de Cristbal Coln; desde la poca de caciques y gobiernos
nombrados por las comunidades. Porque antes de llegar Cristbal Coln, la gente
exista en esta Amrica; porque los anteriores trabajaron, entonces exista el
derecho y esto ya era un pas.
Por eso, en muchos sentidos, se puede decir que los primeros colombianos
fueron indgenas y que ellos fueron los primeros en empezar a construir un pas.
Partiendo del texto respondo las siguientes preguntas:
1. Los primeros hombres que habitaron nuestro territorio fueron
a. negros.
b. indgenas.
c. espaoles.
d. criollos.

2. Los primeros pueblos en la poca precolombina se encontraban organizados
en:
a. hordas, clanes, tribus
b. palenques, resguardos, clanes.
c. hordas, tribus, palenques.
d. cacicazgos, clanes, tribus.

3. La palabra Historia es la ciencia que se encarga del estudio del:
a. presente.
b. pasado.
c. futuro.
d. ninguna de las anteriores.

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4. Los conquistadores maltrataron a los indgenas porque:
a. los indgenas eran pocos.
b. los indgenas no tenan idioma.
c. los conquistadores los consideraban inferiores y queran sus riquezas.
d. as lo orden el rey.

5. El descubrimiento de Amrica se sucedi porque:
a. los indgenas necesitan un idioma u una religin.
b. Coln soaba con unas tierras como stas.
c. los reyes de Espaa tenan mucho dinero.
d. Europa necesita ms recursos y riquezas.

6. La economa en la poca de la conquista estaba fundamentada en:
a. las capitulaciones.
b. los resguardos.
c. las mercedes.
d. la mita.

7. Quienes se encargaban del trabajo en minas, haciendas y servicio domstico
eran los:
a. indgenas.
b. negros africanos.
c. criollos.
d. espaoles.

8. Cristbal Coln, en su primer viaje a Amrica, estuvo acompaado por:
a. Grandes cientficos.
b. Prncipes y reyes.
c. Profesores y escritores
d. Delincuentes sacados de las crceles.

9. Las capitulaciones son:
a. autorizacin del rey para la conquista.
b. autorizacin del rey para extraer oro.
c. autorizacin del rey para imponer la religin.
d. autorizacin del rey para esclavizar.

10. El conquistador de Cali fue:
a. Rodrigo de Bastidas.
b. Pedro de Heredia.
c. Sebastin de Belalcazar.
d. Gonzalo Jimnez de Quesada.

11. Al hablar de la esclavitud de los negros africanos, estamos refirindonos a la violacin
del derecho de la
a. expresin.
b. trabajo.
c. participacin.
d. libertad.

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12. Al llegar los espaoles a Amrica, podemos decir que llegaron a:
a. ensearles la religin cristiana.
b. violentar sus derechos y robarles sus riquezas.
c. intercambiar mercancas.
d. ensearles a extraer el oro.

13. Un deber fundamental de las mujeres es:
a. vivir tranquila.
b. ser juguetona.
c. ser ejemplo de vida.
d. ayudar a los dems.

14. El derecho de la mujer que se exige ante la sociedad es el de:
a. la libertad.
b. la tranquilidad.
c. trabajo.
d. la igualdad.
15. Grafico el siguiente pensamiento en un mentefacto proposicional.
Los primeros indgenas construyeron nuestro pas"

Muy bien,
lo logr.

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GRADO CUARTO TERCER PERIODO
GUIA DEL ESTUDIANTE

LA COLONIZACIN E
INDEPENDENCIA DE MI
COLOMBIA

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GUAS-TALLER DEL TERCER PERIODO
PRESENTACIN
Colegio:

periodo
Horas 36 h/periodo

PROPSITOS DEL PERIODO:
AFECTIVO: Que tengamos mucho inters
desde el entorno de Relaciones tico poltica, para
Extraer y graficar conceptos y proposiciones cromatizadas.
Plantear y resolver problemas relacionados con nuestra historia.
COGNITIVO
Que comprehendamos claramente los conceptos relacionados con la colonia, independencia y
desarrollo de nuestro pas.
Desde el entorno Relaciones tico poltico: comprehendemos las relaciones sociales polticas
de la colonia e independencia
EXPRESIVO
Extraigamos y grafiquemos proposiciones cromatizadas y conceptos sobre el desarrollo
social de nuestro pas Colombia.
Planteemos y resolvamos problemas relacionados con los conceptos histricos de
Colombia

1. Iinterpreto y respondo preguntas problematizadoras acertadamente a partir de textos sobre
relacionados con la colonia.
2. Establezco las causas y consecuencia que determinan el proceso de la independencia
como hecho histrico.
3. Comprendo textos a travs de pensamientos generales sobre el periodo historico de la
colonia.
4. formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solucin relacionados con
la defensa de los derechos y deberes y del ciudadano.

COMPETENCIAS:
Interpretativa, argumentativa, propositiva

HABILIDADES:
Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar elementos y
factores de distintas estructuras sociales.
Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma
contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales.
Capacidad predictiva y heurstica (dados hechos y tendencias, imaginar resultados
posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de accin y de reflexin
frente a distinto problemas, situaciones y fenmenos sociales.

EJES TEMATICOS:
La colonia.
Economa de la colonia.
Sociedad Colonial.
Administracin durante la colonia.
Independencia de nuestro pas.
Deberes de los ciudadanos.
Derechos de los ciudadanos.

DIDACTICAS:
Didctica expresiva

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GUA - TALLER N 23
LA COLONIA.


a la enseanza.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete el significado de la colonia
y cmo se desarroll en nuestro territorio colombiano.

1. Interpreto y respondo preguntas problematizadoras
acertadamente a partir de textos relacionados con la colonia.

2. Comprehendo textos a travs de pensamientos generales
sobre el periodo histrico de la colonia.

COM SURGI LA COLONIA
Una colonia surge cuando un pas o un pueblo extranjero ocupa un territorio y
somete a sus habitantes por medios pacficos o violentos. Los pueblos que
crean colonias lo hacen por motivaciones econmicas, para apoderarse de
riquezas y explotar el trabajo de los colonizados. Tambin, por razones
polticas o culturales, para dar a conocer e imponer una cultura a otros grupos
humanos.
LA COLONIA EN COLOMBIA
Durante el tiempo de la colonia, se form en Amrica una sociedad en la que
las costumbres, la lengua y la religin tradas por los espaoles se mezclaron
con la cultura indgena y, ms tarde, con la africana. As se conform lo que
hoy en da es Hispanoamrica.
Durante los siglos XVI y XVII, Espaa cre el imperio ms grande de la poca.
En Amrica, este imperio se extenda desde el sur de lo que hoy es Estados
Unidos, pasando por Mxico, Centroamrica, las islas ms grandes del mar
Caribe y toda Suramrica, menos Brasil, que perteneci a Portugal.

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ANALIZO:
1. Partiendo de las palabras sombreadas en el texto anterior, escribo el
relacionante en cada pensamiento y luego lo grafico en un mentefacto
proposicional.
P1. La colonia __________por el sometimiento de sus habitantes.
SURGIR

P2. Durante el tiempo de la colonia, la mezcla de costumbres como la lengua y la
religin, que eran propios de espaoles, indios y africanos, _____________ a
Hispanoamrica.

CONFORMAR

P3. Durante los siglos XVI y XV, Espaa crea el imperio ms grande, que en la
actualidad es Estados Unidos, Mxico, Centroamrica, islas ms grandes del
Caribe y toda Suramrica, menos Brasil.

CREAR

2. Uno los siguientes conceptos con la definicin correspondiente. Parto
del siguiente texto y de las aclaraciones cognitivas que realice mi
maestro.
Sometimiento de
sus habitantes
Mezcla de
costumbres como:
lengua y religin

Hispanoamrica
Que eran propios de
espaoles, indios y
africanos
Durante el tiempo de la colonia
Durante los siglos XV y XVI
Espaa
Imperio ms grande
Que en la actualidad es
Estados Unidos, Mxico,
Centroamrica, islas ms
grandes del Caribe y
Suramrica menos el Brasil

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Para los reyes de Espaa, gobernar era sinnimo de
imponer justicia. Por esta razn, un organismo como la Real
Audiencia concentraba en s tanto el poder ejecutivo como
el judicial.

Real audiencia

Cabildo

Capitana

Virreinatos

Estaban gobernados por un virrey,
representante directo del monarca.

Territorios que todava no se haban
conquistado por completo. Requeran
de un poder militar que ejerciese el
poder civil y judicial.

rgano administrativo de las
ciudades y en las generales regiones
muy lejanas o sin comunicacin,
actuaba con la Corte como
representante del rey.

Mximo tribunal de justicia civil y
criminal en Amrica.

UBICO:
La Nueva Andaluca, que abarcaba desde el cabo de la Vela hasta el golfo de
Urab, se cre en 1509 y estuvo regida por el conquistador Alonso de Ojeda; esta
fue una de las principales gobernaciones en la poca de colonia. Castilla de Oro
como se denomin a la costa Occidental del golfo de Urab, fue creada en el
mismo ao y a su cabeza figuraron como primeros gobernadores el noble espaol
Pedro de Nicuesa y el coronel de infantera Pedro Arias Dvila.
3. Realizo el dibujo del mapa de Colombia y ubico en l la gobernacin de
Andaluca.
4. Aplico sinonimia a las palabras que encuentro sombreadas en el texto
anterior y, en mi cuaderno, escribo la contextualizacin de cada una de
ellas.

5. Escribo tres caractersticas que identifiquen a los siguientes grupos tnicos:

Pgina 95

_____________________ ___________________ ___________________
_____________________ ___________________ ___________________
_____________________ ___________________ ___________________
INDAGO:
6. Consulto a quines se les encomend las siguientes gobernaciones y el ao
en que se las adjudicaron:
Gobernacin de Santa Marta ______________________________________
Gobernacin de Popayn _________________________________________
7. Consulto la biografa de Sebastin de Belalczar y Gonzalo Jimnez de
Quesada. Realizo con dicha informacin una cartelera y luego la socializo al
grupo.
ESCRIBO:
8. Con las palabras sombreadas que encuentro en la lectura, poca
colonial, realizo un escrito, en donde plasmo MI OPININ CRTICA con
relacin a la llegada de los espaoles a nuestro territorio, e imaginando qu
habra pasado si no llegan a Colombia. Como voy a escribir bastante,
utilizo mi cuaderno

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

Pgina 96

GUA - TALLER N 24
ECONOMA COLONIAL.


a la enseanza.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo analice los rasgos sobresalientes de
la economa colonial.

1. interpreto y respondo preguntas problematizadoras acertadamente a
partir de textos sobre relacionados con la colonia.

2. comprendo textos a travs de pensamientos generales sobre el
periodo histrico de la colonia.

LAS BASES DE LA ECONOMA COLONIAL
La economa colonial, impuesta por Espaa en Amrica, se hizo alrededor de los
templos, mientras que la economa, en lo que hoy es Estados Unidos, se hizo al
rededor de las fbricas.
Las colonias espaolas estaban destinadas a producir y enviar, hacia la metrpoli,
(Espaa) metales preciosos (oro, plata) y productos naturales (azcar, tabaco,
cacao, palo de tinte). De algunos pases europeos, las colonias reciban productos,
como telas, armas, vino, aceite de oliva, instrumentos para la agricultura, perfumes,
sombreros, encajes, herraduras y puntillas.
La economa colonial se concentr en la minera y en la agricultura y se
despreocup por desarrollar, en las colonias, la industria o la manufactura. Adems,
sobrecarg a las gentes con impuestos de distintas clases.
Espaa manej el comercio con sus colonias y de stas con la metrpoli bajo la
figura del monopolio. Las colonias slo podan recibir y comprar mercancas que
vinieran de Espaa y que fueran conducidas por barcos espaoles. Estas
disposiciones ocasionaron que se desarrollara ampliamente el contrabando, la
piratera y la corrupcin.
Las bases sobre los cuales se edific la economa colonial desde sus
comienzos fueron: la encomienda, la mita, el tributo, la esclavitud africana y
la apropiacin de tierras.

Pgina 97
ANALIZO:
1. Leo los siguientes pensamientos y los grafico en mentefactos
proposicionales.
P1. La minera y la agricultura afianzan la economa colonial.

AFIANZAR

P2. Durante el periodo colonial, el monopolio de Espaa ocasiona el contrabando,
la piratera y la corrupcin.

P3. La encomienda, el tributo, la esclavitud africana y la apropiacin de tierras
edificaron la economa colonial.

Minera
Agricultura
Economa
colonial

Pgina 98
2. Observo la siguiente imagen y comento qu personajes hay, en qu
condiciones se encuentran, qu tipos de trabajos realizan.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
SOY CREATIVO
3. Busco en la sopa de letras las palabras relacionadas con la economa
colonial.

4. El collage es una tcnica artstica que consiste en ensamblar elementos
diversos en un todo unificado. El trmino se aplica sobre todo a la pintura,
pero por extensin, se puede referir a cualquier otra manifestacin artstica.
Viene del francs coller, que significa pegar.

Pgina 99
Partiendo del concepto de collage, que se me presenta, tomo revistas y
peridicos, recorto lminas que estn relacionadas con los trminos de
la sopa de letras y en un octavo de cartulina los pego formando un
collage sobre la economa colonial.
Lo socializo en mi clase.

INDAGO:
No slo en la actualidad, sino desde el perodo colonial y a lo largo del siglo
XIX, el contrabando ha sido una preocupacin para las autoridades
colombianas. Por tratarse de una actividad ilcita de grandes magnitudes se
ha hecho necesario comprender su existencia y con ello ofrecer un
panorama ms amplio de las razones de su persistencia mas all de las
econmicas.

5. Consulto de qu forma se maneja la problemtica del contrabando en
Colombia en la actualidad y el pago de impuestos. Realizo un cuadro
comparativo con lo consultado, el contrabando y el tributo colonial.
6. En la actualidad existen varios resguardos indgenas en el pas,
consulto qu es resguardo? Cul es su situacin actual? y escribe
dos diferencias y dos semejanzas entre los resguardos actuales y los
creados durante la colonia.
____________________________________________________________
____________________________________________________________

ARGUMENTO: (UTILIZO MI CUADERNO)
7. Espaa obtuvo una enorme riqueza de las colonias. Explico por qu
Espaa no posee en la actualidad esa gran riqueza obtenida de las
colonias? Consulto con mucha seriedad y entusiasmo, porque la pregunta
es muy importante. PISTAS: Relaciono con: Inglaterra, Holanda,
Francia, desarrollo industrial, dependencias de Espaa, compra de
productos por parte de Espaa.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ESCRIBO:
8. Escribo coplas CRTICAS, en donde narre o cuente la situacin
econmica de la colonia, resaltando sus caractersticas ms
relevantes.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________

Pgina 100

GUA - TALLER N 25
SOCIEDAD COLONIAL.

a la enseanza.

PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo analice la composicin, las
relaciones y los rasgos de la sociedad colonial.

1.- Interpreto y respondo preguntas problematizadoras
acertadamente a partir de textos sobre relacionados con la colonia.

2.- Comprehendo textos a travs de pensamientos generales

DIFERENCIACIN SOCIAL DE LA COLONIA
El sistema econmico y el mestizaje contribuyeron a la formacin de una clara
brecha entre los espaoles y el resto de la comunidad. Durante el periodo colonial,
las clases sociales eran las siguientes:
Espaoles. Ocupaban la cspide de la pirmide social. Tenan derecho a
ocupar los cargos pblicos de mayor importancia. Eran dueos de grandes
extensiones de tierra y de numerosos esclavos.
Criollos. Eran hijos de los espaoles y haban nacido en Amrica. La
mayor parte de ellos eran comerciantes o hacendados. Su acceso a cargos
polticos o de administracin colonial era limitado, lo mismo que el ingreso
al ejrcito. Podan ingresar a la vida religiosa, pero sin aspirar a ocupar
altos cargos en la jerarqua eclesistica.
Mestizos. Fueron el producto de la mezcla racial entre blancos e
indgenas. Eran artesanos, pequeos comerciantes y minifundistas. Su
acceso al clero estaba permitido, pero siempre ocupaban los cargos ms
bajos dentro de la jerarqua.
Indgenas. Despus de la conquista, los indgenas quedaron relegados al
papel de encomendados y mitayos. Habitaban los resguardos y eran
legalmente libres; sin embargo, su condicin social y racial no les permita
el acceso a los beneficios de las clases sociales ms altas.
Negros, mulatos y zambos. La mayor parte de estos grupos raciales eran
esclavos y trabajaban en las minas y las haciendas. El mulato, provena de
la mezcla racial del blanco y el negro. El zambo, provena de la mezcla
entre indgena y negro.

Pgina 101
ANALIZO:
1. Partiendo del texto Diferenciacin social en la colonia, escribo el
pensamiento que se encuentra graficado en el mentefacto
proposicional.

OCUPAR

P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

CONFORMAR

Espaoles Cargos polticos,
eclesisticos y
econmicos
Quienes ocupan la
cspide de la pirmide
social
Negros
Mestizos
Clases bajas
Indgenas
Quienes son esclavos y
trabajan en minas y
haciendas
Quienes no tienen acceso
a cargos pblicos
Quienes son el producto
de la mezcla entre blancos
e indgenas
En la sociedad colonial
Quienes habitan
resguardos y son libres

Pgina 102

P2.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Leo las frases y explico su significado:
La sociedad colonial era altamente jerarquizada.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
La mayor parte de la poblacin viva en extrema pobreza.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
UBICO:
2. Despus de leer muy detenidamente el texto anterior y de comprehender
los pensamientos, ubico en la pirmide las diferentes clases sociales de la
colonia.
Recorto lminas de revistas, las cuales representen cada clase social y las
pego en la pirmide.

Pgina 103
SOY CREATIVO:
3. Mediante un dibujo en mi cuaderno, explico las caractersticas de la
sociedad colonial.
ARGUMENTO:
4. Escribo tres razones por las cuales los chapetones y criollos
prohibieron las relaciones entre indgenas y negros.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________________________________
INDAGO:
5. Consulto sobre Alonso de Silva y Diego Torres, y escribo los aspectos
importantes que aportaron ellos en la defensa de los indgenas.
____________________________________________________________
____________________________________________________________

6. Desde los inicios del periodo colonial, muchos esclavizados se
volvieron cimarrones y conformaron pequeas bandas en las
montaas. De manera espontnea fueron tomando conciencia de
grupo hasta que se convirtieron en apalencados y fundaron poblados
autnomos llamados PALENQUES.
Consulto sobre el palenque de San Basilio.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ESCRIBO:
7. Escribo una historia creada por m, en donde represente las caractersticas
de la sociedad colonial, utilizo las siguientes palabras: eclesistico, lite,
privilegiados, discriminar, envilecimiento, conversin.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Pgina 104

GUA - TALLER N 26

ADMINISTRACIN DURANTE LA
COLONIA.

a la enseanza.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo determine y caracterice los
elementos que componen el sistema administrativo del territorio
colonial.

1,.Interpreto y respondo preguntas problematizadoras
acertadamente a partir de textos sobre relacionados con la colonia.

2.-Comprehendo textos a travs de pensamientos generales

LA COLONIA Y SU ADMINISTRACIN
Al momento de la conquista, Espaa era una monarqua absoluta,
gobernada por Fernando V e Isabel, llamados los Reyes Catlicos. De
ellos emanaba las decisiones fundamentales relativas a la
administracin de las colonias, tales como la solucin de conflictos, la
reglamentacin de los mercados, el ejercicio de las profesiones, el porte
de armas y hasta los procedimientos que deban cumplirse en
ceremonias civiles y religiosas.
Para ejercer el control poltico y econmico de las colonias americanas
se crearon varias instituciones, como el Consejo de Indias, La Casa de
Contratacin de Sevilla, la Real Audiencia, las visitas y las residencias.
Consejo de Indias: constituido en 1518, era el rgano supremo de la
administracin colonial.
Casa de Contratacin de Sevilla: creada en 1503, se encarga de las
relaciones comerciales con las colonias.
La Real Audiencia: creada en 1511. Se encarga de la administracin de
la justicia en las colonias.
La residencia era una investigacin sobre la conducta y el manejo de
dineros por parte de los funcionarios reales.
Las visitas. Como su nombre lo indica, eran visitas que delegados del
rey o de la Real Audiencia realizaban a sus colonias.

Pgina 105
ANALIZO:
1. Leo atentamente el texto anterior y completo los siguientes
pensamientos que se encuentran graficados, utilizando las letras
sombreadas.
P1.
POSEER

p1. al momento de la conquista, Espaa posea una_____________ absoluta
P2.

CONFORMAR

P2.En las colonias americanas, el consejo de indias, la casa de _____________de
Sevilla, la real audiencia, las _________y las residencias conforman el control
poltico y econmico.
2. Uno los siguientes conceptos con la definicin correspondiente. Parto del
anterior texto y de las aclaraciones cognitivas que realice mi maestro.
Espaa __________
absoluta
Al momento de la conquista
Consejo de Indias.
casa de
__________de
Sevilla
__________
Control poltico y
econmico
Residencias
Real audiencia.
En las colonias americanas

Pgina 106

LA REAL AUDIENCIA.

VISITAS.

CONSEJO DE INDIAS.

CASA DE CONTRATACION
DE SEVILLA.

RESIDENCIA

Constituido en 1518, era el rgano
supremo de la administracin
colonial.

Creada en 1503, se encarga de las
relaciones comerciales con las
colonias.
Creada en 1511. Se encarga de la
administracin de la justicia en las
colonias.
Era una investigacin sobre la
conducta y el manejo de dineros por
parte de los funcionarios reales.

Eran visitas que delegados del rey o
de la Real Audiencia realizaban a sus
colonias.

3. Contextualizo las siguientes palabras.
MONARQUIA:
____________________________________________________________
______________________________________________________
EMANABA: _____________________________________________
ARGUMENTO:
4. Leo los casos y digo a qu institucin enviara cada caso para su solucin.
Argumento mi respuesta.
Los vecinos de una poblacin se quejan porque no tienen caminos para
transitar. _____________________
Un comerciante quiere importar telas al reino. CASA DE CONTRATACION
DE SEVILLA.
Un funcionario tiene malos comportamientos.
Hay un excesivo aumento en los precios.. LA REAL AUDIENCIA
SOY CREATIVO:
5. Por medio de un dibujo represento la administracin de la colonia y resalto
las caractersticas que se manifiestan en la actualidad.

Pgina 107

INDAGO:
6. Consulto:
Qu es un cabildo?. ERA EL CENTRO DEL PODER LOCAL.
ENCARGADOS
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________EL
CARGO.
Cuntas clases de cabildos haban? O
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
RINARIO, EXTRAORDINARIO, EN
ESCRIBO:
7. Durante la colonia se crearon varios cargos pblicos (notario,
alguacil, procurador, oidor, visitador, escribano, fiscal).
Un ensayo es un escrito en prosa, generalmente breve, que
expone con hondura, madurez y sensibilidad, una
interpretacin personal sobre cualquier tema, sea filosfico,
cientfico, histrico, literario, etc.
Escribo, en mi cuaderno, un ensayo de dos pginas, donde
refleje en qu consistan dichos cargos pblicos y si los
observo en la actualidad. Lo comparto con mis compaeros.

Pgina 108

GUA - TALLER N 27

INDEPENDENCIA DE NUESTRO PAS.


a la enseanza.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete y valore las causas del
proceso de Independencia para la historia de Colombia.

Establezco las causas y consecuencia que determinan el proceso de la
independencia como hecho histrico.

EL PROCESO DE LA INDEPENDENCIA
La palabra revolucin es sinnimo de insurreccin y rebelin, y significa
cambio grande de una situacin, especialmente del gobierno de los
estados. Independencia es sinnimo de autonoma y libertad y se refiere
a un estado que no es tributario ni dependiente de otro.
Las protestas de los indgenas, los esclavos y algunos mestizos se dirigan
contra los dueos de las minas y las haciendas, y el antagonismo entre
espaoles y criollos tenan que ver con la imposibilidad de que los criollos
pudieran desempear cargos pblicos, pese a poseer grandes haciendas,
minas y esclavos.
La publicacin de los Derechos del Hombre, en 1794, por Antonio Nario
y la expedicin Botnica de Jos Celestino Mutis y Francisco Jos de
Caldas, dio a los criollos una visin ms cercana de las riquezas del Nuevo
Reino.
La independencia de los Estados Unidos de Amrica, en 1776, y la
Revolucin Francesa, en 1789, inspiraron ideales libertarios a ilustres,
como Simn Bolvar, Francisco de Paula Santander, Jos de San Martn,
Francisco Jos de Caldas, Camilo Torres y Antonio Jos de Sucre.
Adems, la invasin francesa a Espaa se convirti en una inmejorable
oportunidad para estimular el nimo independista de los criollos.
Toda esta situacin fue vista para los criollos como su oportunidad para ser
tenidos en cuenta, cuestin que siempre les haban negado los espaoles.

Pgina 109

ANALIZO:
1. Leo comprehensivamente el texto y completo los pensamientos con
las palabras que estn sombreadas.
P1. La r_____________de los criollos, quienes no eran tenidos en cuenta
motivo enormemente los cambios en la situacin opresora.
P2. La __________________el nimo independista de los criollos.
P3. Los __________________y la __________________despertaron
sentimientos de pertenencia al Nuevo Reino.
2. Grafico los anteriores pensamientos en mentefactos proposicionales.
P1.

P2.

P3.

3. Marco la palabra que es sinnimo:
REVOLUCION: insurreccin, pelea, guerra, conflicto.
INDEPENDENCIA: colaboracin, solidaridad, unin, autonoma.
ESTIMULAR: gozar, motivar, ayudar, saborear.

Pgina 110
INDAGO:
4. Consulto los siguientes puntos, y me preparo para realizar una mesa
redonda con mis compaeros.
LA PATRIA BOBA: Fu
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
eron aos de confusin y desorden, pues los criollos
20 DE JULIO 1810: La
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________
importancia del 20 de julio radica en que Santa Fe era
MEMORIAL DE AGRAVIOS: El Memorial de agravios se escribi en vsperas
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
peninsulares.

UBICO:
5. Ubico en el mapa de Colombia la ruta de la CAMPAA LIBERTADORA
(1819)

Pgina 111
SOY CREATIVO:
6. Pinto los dibujos de Manuelita Senz y Simn Bolvar. Realizo en mi
cuaderno una historieta sobre la vida e importancia de estos dos
personajes en la independencia de Colombia.
Se llama historieta o cmic o tira cmica, a una serie de dibujos que
constituyen un relato, con texto o sin l,
1
as como al medio de
comunicacin en su conjunto.

ARGUMENTO:

7. Dibujo en mi cuaderno el escudo de Colombia y explico:
El significado de cada elemento que lo compone
La expresin ORDEN Y LIBERTAD
8. Explico qu relacin hay entre el surgimiento de ideas como la igualdad de
los seres humanos y el respeto a la vida, con las ideas de independencia?
Escribo ejemplos.
ESCRIBO:
POSEE UNA RELACION MUY AMPLIA, YA QUE CON LADEPENDENCIA
Copio el Himno Nacional de Colombia, lo leo detenidamente, explico el
significado de la letra del coro y de dos de sus estrofas. Escribo las
relaciones que encuentro entre la vida de la colonia y los motivos de la
independencia. Expreso los sentimientos que experimento al escuchar el
himno de mi pas. Utilizo mi cuaderno.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Pgina 112

GUA-TALLER N 28

PRE-EVALUACION:

NOMBRE: _____________________

GRADO CUARTO: _____

FECHA: _______________________

La independencia de nuestro
pas
Hace poco menos de doscientos
aos, nuestro territorio llevaba el
nombre de virreinato de la Nueva
Granada y era una colonia del
imperio espaol.
En esa poca, los criollos estaban
descontentos e inconformes porque
no podan participar en los altos
cargos del gobierno colonial espaol
ni comerciar con otras regiones del
mundo, ya que carecan de libertad
comercial y no tenan control de los
puertos martimos pues eran los
espaoles quienes dominaban todos
los intercambios comerciales.
Adems, imponan otros impuestos
al comercio interno.
Esta situacin llev al conflicto que se
present el 20 de julio de 1810 en la
ciudad de Santa Fe, actual Bogot,
En la plaza mayor, un da de
mercado. Los criollos provocaron una
pelea en la casa de un espaol que
no quiso prestarles un florero para
agasajar al comisionado regio,
Antonio Villavicencio.

1. El sometimiento de los habitantes
de un pueblo por un pas
extranjero se denomina:
a. resguardo.
b. colonia.
c. imperio.
d. mita.

2. Un conjunto de colonias y el pas
que las domina se llama:
a. resguardo.
b. mita.
c. encomienda.
d. imperio.

3. La razn por la cual nuestro
territorio llevaba el nombre de
virreinato era:
a. tena el gobierno de los
reyes de Espaa.
b. tena un representante del
rey.
c. haban virreyes en todo
lugar.
d. era un nuevo gobierno.

inconforme es:
a. conforme.
b. insatisfecho.
c. satisfecho.
d. completo.

5. Se les llama criollos porque
a. son la mezcla entre negro y
blancos.
b. son hijos de espaoles
nacidos en territorio
americano.
c. son la mezcla entre indios y
negros.
d. son los hijos espaoles
nacidos en Espaa
.
6. El proceso de mezcla entre
indgenas, negros y blancos
recibe el nombre de:
a. convertidos.
b. mestizaje.
c. discriminacin.
d. mercaderes.

Pgina 113
7. Durante la colonia, Espaa ejerca un
gran monopolio econmico, porque:
a. Los criollos tambin tenan
dominio sobre el comercio.
b. Los criollos tenan la libertad
de desarrollar empresas.
c. El pueblo pagaba los tributos
pero poda comerciar
libremente.
d. nicamente, los espaoles
podan ejercer actividades
econmicas libremente.

8. La economa de la colonia se
fundamenta en:
a. la mita.
b. la encomienda.
c. el tributo.
d. todas las anteriores.

9. Las ciudades coloniales eran
administradas por:
a. cabildos.
b. alcaldes.
c. regidores.
d. alguaciles.

10. Los hombres y mujeres nacidos
entre espaoles, indgenas y
africanos, se llamaban:
a. mestizos.
b. criollos.
c. europeos.
d. zambos.

11. La independencia de nuestro
pas, del yugo espaol, que se
inici el 20 de Julio de 1810, se
debi a:
a. Un regalo del rey.
b. Una demostracin de la buena
suerte.
c. Una lucha justa del pueblo.
d. Un gesto noble de los Estados
Unidos.

12. El personaje que dirigi la
campaa libertadora fue:
a. Simn Bolvar.
b. Francisco Jos de Caldas.
c. Camilo Torres.
d. Pablo Morillo.

13. Grafico el siguiente pensamiento
En muchos sentidos, la colonia y la independencia ayuda a la transformacin
del territorio americano

14. Dibujo el escudo de Colombia y explico el significado de cada elemento que lo
conforma.

Pgina 114

GUA - TALLER N 29

SOMOS INDEPENDIENTES?

a la enseanza.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo analice de qu manera somos un pas
independiente y soberano.

1. Establezco las causas y consecuencia que determinan el
proceso de la independencia como hecho histrico.

QU ES UN ESTADO INDEPENDIENTE?
Antes de 1819, nuestra nacin era una colonia de Espaa. Es decir, un
territorio sometido a la autoridad y el gobierno espaoles, sin autonoma ni
libertad para orientar su destino. Contra esta situacin fue que se produjo el
levantamiento independentista.
Cuando se habla de un estado independiente, se hace referencia a una
sociedad que se organiza en un territorio que le pertenece, es autnoma, se
rige mediante leyes propias y es gobernada por un poder que busca el bien
comn. Por definicin, un estado independiente es soberano, es decir,
tiene plena autoridad sobre su territorio y todo lo que en l habita.
Segn la Constitucin de 1991, en nuestro pas la soberana reside
exclusivamente en el pueblo, del cual emana el poder pblico. Esta soberana
popular permite que todos los miembros del estado participen en la toma de
decisiones que los afecta; as, las medidas no son impuestas por otros.

Pgina 115
ANALIZO:
1. Grafico en mentefactos proposicionales los siguientes pensamientos.
P1. La colonia, que es un estado sometido a la autoridad y gobierno
espaol, difiere del estado independiente, que tiene plena autoridad
sobre su territorio y todo lo que en l habita.

P2. El territorio, que es el rea que ocupa un estado en el planeta; el
gobierno, que es la autoridad suprema que orienta los destinos del
estado; el orden jurdico y constitucional, que es el conjunto de leyes
que rige el estado y el pueblo, que son las personas que habitan el
territorio del estado, conforman los elementos del estado, que es una
forma superior de organizacin social, poltica y administrativa de una
sociedad.

Pgina 116
LEO Y ARGUMENTO:
La Constitucin Poltica, reemplaz al Cdigo Civil de Bello, como principal
fuente de derecho en Colombia, mutando su condicin de mundo referente
programtico, a una parte viva del derecho.
2. Tomo la constitucin poltica de Colombia y leo el ttulo I: DE LOS
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES, art 1 al 10 y explico si se aplican
dichas normas y de qu manera.
3. Escribo en mi cuaderno tres ejemplos que prueben que nuestro pas
es independiente y soberano.
INDAGO:
4. Desde la colonia y la independencia, nuestro pas se ha transformado en
muchos sentidos, y en otros no ha cambiado. Por ejemplo, ahora vive ms
gente en las ciudades que en el sector rural, pero problemas como la
pobreza no han desaparecido.
Completo el siguiente cuadro, con informacin actual. Con ayuda de mi
maestro y padres.
ASPECTO COLOMBIA COLONIA COLOMBIA
INDEPENDIENTE
Nombre Nuevo Reino de Granada
Divisin poltica Gobernaciones, capitanas
generales, alcaldas,
corregimientos.

Cabeza del gobierno Virrey
Productos de
exportacin
Oro, plata, cacaos ail,
palo de tinte.
Azcar, banano, caf,
carbn, petrleo,
esmeraldas, cuero, flores,
frutos exticos, oro, textiles,
plsticos.
Artesanas Objetos de barro, de
madera, sombrero, ruanas
Hamacas, piezas de oro,
filigranas en plata, cestera,
tapicera, cermica, accesorios
en coco o semillas, bordados,
muebles, esculturas en tagua,
objetos de madera y artculos
tejidos a mano
Poblacin 2.000.000 (ao 1800) 46.294.841 (ao 2010)
Oportunidades
educativas
Slo hombres, ricos,
espaoles y criollos.
Toda persona sin
discriminacin.
Principales ciudades. Santa Fe de Bogot, Santa
Fe de Antioquia, Popayn,
Bogot, Medelln, Cali,
Barranquilla, Cartagena,

Pgina 117
Tunja, Cartagena,
Momps, Honda, Neiva.
Ccuta, Bucaramanga,
Soledad, Ibagu, Pereira,
Santa Marta, Soacha, San
Juan de Pasto, Villavicencio y
Manizales.
Fiestas religiosas Semana Santa, Corpus
Cristhi, navidad.
Semana Santa, Corpus
Cristhi, navidad.
Medios de transporte Bogas, mulas, caminos de
herradura.
Aviones, barcos, carros,
motos, tren, telesfericos,
metros, etc.

UBICO:
8. EN EL MAPA DE Colombia ubico la Divisin Poltica actual. La comparo
con la de la colonia y escribo cules son sus diferencias.

ESCRIBO:
9. Hablo con mis profesores, padres y familiares sobre el tratado del libre
comercio-T.L.C.- y escribo en mi cuaderno de qu forma influye dicho
tratado en la autonoma y soberana de nuestro pas.

Pgina 118
GUA - TALLER N 30
EL BICENTENARIO DE COLOMBIA

Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de______ (cuatro horas)

a la enseanza.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo analice el proceso que ha seguido
Colombia en su lucha por enriquecer su cultura partiendo de su
independencia.

Establezco las causas y consecuencia que determinan el proceso de la
independencia como hecho histrico.

Pgina 119
ANALIZO:
1. Observo la anterior imagen y respondo las siguientes preguntas:
Por qu se dice cien aos de libertad?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Por qu en la imagen las personas tienen la mano en el pecho?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. A partir de la Constitucin Poltica de 1991, Colombia es reconocida como
una nacin multicultural y pluritnica, reafirmando la diversidad de la
poblacin, de acuerdo con la cifras del Censo DANE 2005.

Estos grupos tnicos cuentan con diversas manifestaciones que hoy
enriquecen nuestro patrimonio cultural material e inmaterial, representado
en 68 lenguas nativas, variadas manifestaciones artsticas, diversas
cosmovisiones, formas de pensamiento y valores, entre otros elementos
que integran el espritu del Artculo 7 de la Constitucin Poltica.

Organizo el pensamiento y lo grafico en un mentefacto proposicional.

P1.

De acuerdo al censo Dane 2005 Diversidad de la poblacin
A partir de la Constitucin Poltica 1991 Que son procesos de
inclusin tnica
Que es reconocida como una nacin
multicultural y pluritnica
Colombia
Facilita

Pgina 120
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
INDAGO:
3. Consulto sobre el carnaval de Blancos y Negros en Nario, resaltando
su origen y el valor tnico cultural para nuestro pas,
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________

4. Pego lminas comparando la poca de la independencia y la de hoy, con
relacin a los siguientes aspectos: transporte, vivienda, vestuario,
arquitectura, tecnologa etc. Escribo que prevalece y que ha cambiado en el
transcurso de los aos

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

Pgina 121
SOY CREATIVO:
La mentalidad, los valores, los hbitos, las creencias, las actitudes, las
respuestas individuales y colectivas a los retos de la cotidianidad y de
la historia son procesos dinmicos que se hilvanan y se generan a
travs de los siglos, de generacin en generacin, influidos por la
tradicin, el acontecer, las expectativas, las frustraciones, los temores,
los sueos, los deseos, el entorno familiar, la confianza o falta de
confianza en s mismo y en la comunidad a la que se pertenece. Toda
esta serie de factores conforman lo que se ha llamado la cultura de un
pueblo.
5. Por medio de una pintura plasmo lo que prevalece en la actualidad de
nuestras culturas pasadas, resaltando la labor de nuestros
antepasados. Partamos de los comentarios de nuestros abuelos y
familiares, en la construccin de esta historia.

ESCRIBO:
EL CUENTO: es una forma literaria narrativa breve, ya sea expresada en forma
oral o escrita. Posee ciertas caractersticas que lo diferencian de otros tipos de
narraciones y de escritos rasgos.

El autor se ocupa de tomar un slo tema, como el principal, produciendo un efecto
sobre el lector o el auditor, y cierra el desarrollo de dicha temtica con un final que,
muchas veces, es inesperado, mientras que en otras ocasiones es absolutamente
predecible.
6. Partiendo de lo trabajado en clase, escribo un cuento en donde narre el
desarrollo de nuestra cultura, resaltando la influencia de cada uno de los
actores que formaron parte del proceso de la independencia. Lo leo en mi
clase.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

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GUA - TALLER N 31
DEBERES DEL CIUDADANO
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________de______ (cuatro horas)

a la enseanza.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca, comprehenda y valore los
deberes del ciudadano como medio de una adecuada convivencia
ciudadana.

Identifico problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solucin relacionados con la defensa de los derechos y deberes y del
ciudadano.

CAPITULO 5.
DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES
ARTICULO 95. La calidad de colombiano enaltece a todos los
miembros de la comunidad nacional. Todos estn en el deber de
engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y
libertades reconocidos en esta Constitucin implica
responsabilidades. El ejercicio de las libertades y derechos
reconocidos en esta Constitucin implica responsabilidades.
Toda persona est obligada a cumplir la Constitucin y las leyes.
Son deberes de la persona y del ciudadano:
1. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios;
2. Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo
con acciones humanitarias ante situaciones que pongan en
peligro la vida o la salud de las personas;
3. Respetar y apoyar a las autoridades democrticas
legtimamente constituidas para mantener la independencia y la
integridad nacionales.
4. Defender y difundir los derechos humanos como fundamento
de la convivencia pacfica;
5. Participar en la vida poltica, cvica y comunitaria del pas;
6. Propender al logro y mantenimiento de la paz;
7. Colaborar para el buen funcionamiento de la administracin de
la justicia;
8. Proteger los recursos culturales y naturales del pas y velar por
la conservacin de un ambiente sano;
9. Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del
Estado dentro de conceptos de justicia y equidad.

Pgina 123
ANALIZO:
1. Escribo el sinnimo de las palabras que se encuentran sombreadas en
el texto anterior.
RESPETAR:
__________________________________________________
OBRAR: _____________________________________________________
APOYAR: ____________________________________________________
DIFUNDIR: ___________________________________________________
PARTICIPAR: ________________________________________________
PROPENDER: ________________________________________________
COLABORAR: ________________________________________________
PROTEGER: _________________________________________________
CONTRIBUIR: ________________________________________________
2. Completo el pensamiento, teniendo en cuenta las palabras sombreadas en
el texto anterior.
P1. De acuerdo al captulo 5, articulo 95 de la Constitucin, toda ________
_______ cumplir la constitucin y leyes, que es la forma de
_______________ y ___________________.

La verdadera fuente de los derechos es el deber. Si todos cumplimos
nuestros deberes no habr que buscar lejos los derechos. S, descuidando
nuestros deberes, corremos tras nuestros derechos, stos se nos escaparn
como un fuego fatuo. Cuanto ms los persigamos, ms se alejarn. Gandhi

3. Partiendo de la expresin anterior, observo las siguientes imgenes y
escribo a qu nos invita.

Pgina 124

SOY CREATIVO:
4. UN ACRSTICO es una composicin potica o normal en la que las letras
iniciales, medias o finales de cada verso u oracin ledas en sentido vertical,
forman un vocablo o una locucin. Por extensin se llama tambin acrstico
a la palabra o locucin formada por esas letras.
Elaboro un acrstico con las palabras DEBERES DEL CIUDADANO en
donde plasmo el valor como medio de una adecuada convivencia
ciudadana.
5. Busco en la sopa de letra palabras que son fundamentales en la aplicacin
de nuestros deberes.

________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

Pgina 125

INDAGO:
6. Consulto sobre los deberes que toda persona tiene con Dios y con el
medio ambiente y elaboro un cartel en medio pliego de cartulina, en
donde invite a mis compaeros y familiares a ser responsables con el
cumplimiento de sus deberes.
ARGUMENTO:
7. Explico las razones por las cuales los deberes estn muy relacionados
con los derechos.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________

ESCRIBO:
8. Partiendo de las palabras sombreados en el texto anterior, elaboro un
escrito en donde plasme la importancia de los deberes como ciudadanos
comprometidos, a la vez citando situaciones en donde se observe el
incumplimiento de estos deberes ciudadanos y las consecuencias que estos
contraen a la sociedad y a la vida ambiental.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Pgina 126

GUA - TALLER N 32
DERECHOS DEL CIUDADANO

Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de ____ (cuatro horas)

a la enseanza.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los derechos ciudadanos,
para as poder dar un debido cumplimiento de ellos dentro de la
sociedad.

identifico problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solucin relacionados con la defensa de los derechos y deberes y del
ciudadano.

DERECHOS DE LOS CIUDADANOS

- A recibir una informacin suficiente y veraz.
- A recibir atencin social, sin discriminacin.
- A ser protegidos por la ley cuando no posean la capacidad de
decidir por si mismos
- A una atencin individualizada que respete su identidad y dignidad
- A la asignacin de un profesional de referencia
- A participar en la toma de decisiones sobre el proceso de
intervencin social y elegir libremente el tipo de medidas o recursos
a aplicar
- A la confidencialidad respecto a la informacin
- A la continuidad en la prestacin de la ayuda o servicio siempre que
se mantengan las condiciones que originaron su concesin
- A cesar voluntariamente en la utilizacin de la prestacin o servicio
- A presentar sugerencias y reclamaciones sobre la calidad de la
atencin y prestaciones recibidas
- A participar en los rganos de representacin del sistema pblico
de s.s. y en rganos de participacin que existieran en el mbito de la
iniciativa privada
- A que se respeten sus derechos humanos y libertades
fundamentales cuando residan en centros donde se les presten
cuidados
- A los derechos que en materia de atencin a menores establece el
Art. 66 de la ley 6/1995 de 28 de marzo de garantas de los derechos
de la infancia y la adolescencia
- A estar debidamente informados de los derechos descritos.

Pgina 127

ANALIZO:
1. Grafico los siguientes pensamientos en mentefactos
proposicionales, luego escribo la relacin que hay entre los
pensamientos y los derechos consignados en el texto anterior.
P1. Los derechos de los ciudadanos, que son las leyes bsicas que se
deben cumplir en el territorio nacional, forman un pas basado en la
democracia.

P2. Las leyes y normas bsicas, que son indispensables para la
convivencia, fortalecen el desarrollo de una sociedad sana.

REALCIN ENTRE PENSAMIENTOS Y DERECHOS CIUDADANOS.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Pgina 128
SOY CRTICO:
Las Violaciones son las Transgresiones que sufren estos
Derechos que pueden sucederse en forma encubierta o
descubierta. Esto indica que las libertades e igualdades de los
ciudadanos dejan de existir y pasan a sucederse hechos que
producen la marginacin de la Persona.
Entre ciertos tipos de violaciones encontramos el terrorismo, la
censura, la represin, la discriminacin entre otros.
2. Doy un ejemplo escrito, dibujo o pego una lmina sobre una situacin
en donde se est violando un derecho ciudadano, y luego explico de
qu manera se enmienda dicha violacin.
Terrorismo: Discriminacin: Miseria:

SOY CREATIVO:
3. Hablo con mis padres o abuelos y les pregunto si alguna vez han
sentido que les han violado sus derechos ciudadanos y de qu
manera.
Realizo, partiendo de las entrevistas realizadas, un cuadro en una
cartelera con los derechos ciudadanos, al frente de cada uno escribo
si son derechos verdaderamente cumplidos o violentados por los
dems.
4. Organizo con algunos compaeros una campaa informativa,
invitando a mis dems compaeros, profesores y amigos, a luchar por
una sociedad
INDAGO:
5. Qu funcionario o funcionarios se encarga de velar por el cumplimiento de
los derechos del ciudadano?

Pgina 129
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6. Hablo con el personero de mi colegio y comparo las funciones de l con las
funciones del personero municipal.
7. Consulto qu proceso se debe seguir en caso de un derecho violado.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ARGUMENTO:
8. Explico por qu razones a las personas nos cuesta tanto respetar los
derechos de los dems, pero si exigir los nuestros de manera violenta:

ESCRIBO:
LA TROVA es un canto tpico que se practica en muchas regiones del mundo.
Cada comarca expresa sentires populares de su regin, y en general, este tipo
de cantares se acompaa con msica sencilla.
9. Leo detenidamente los derechos del ciudadano y a cada uno le cre una
trova, resaltando si es cumplido o est siendo violentado en la actualidad

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GUA - TALLER N 33

COMPETENCIAS CIUDADANA, CULTURA DE PAZ


a la enseanza.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo asuma, de manera pacfica y
constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y
contribuyo a la proteccin de los derechos de las nias y los nios.

Conozco la diferencia entre conflicto y agresin y comprehendo que la
agresin (no los conflictos) es lo que puede hacerle dao a las
relaciones.

LA HISTORIA DE JUAN CAMILO
Juan Camilo es un nio de grado cuarto de un colegio del oriente de la
ciudad de Cali, tiene 10 aos y vive con su mam, quien es madre cabeza
de familia, quien tiene que trabajar largas jornadas para poder dar lo que
necesita su hijo.
Juan Camilo vive en ocasiones momentos de angustia y de tristeza, ya
que algunos compaeros lo molestan, colocando apodos como el
solitario o el sin padre, le tiran las cosas, le rayan los cuadernos y le
quitan lo del descanso. En muchos momentos tiene que esconderse para
que lo dejen en paz.
En una ocasin el profesor Manuel de matemticas, se dio cuenta que
estos compaeros le haban quitado la cartuchera. El profesor muy
enojado, llamo a los compaeros de Juan Camilo y les hablo muy fuerte,
dicindoles que lo que hacan era muy malo. Los compaeros no
entendieron nada, porque continuaron con el mismo comportamiento.
La mam de Juan Camilo se encontraba muy preocupada, porque el nio
ya no quera asistir al colegio, siempre sacando excusas para no ir.
La mami fue al colegio y pudo hablar con el profesor Manuel, quien le
conto lo que estaba pasando. Llamaron a Juan Camilo y le preguntaron
sobre la situacin, l con mucha rabia y dolor les cont.
Llamaron a los compaeros y los sancionaron de manera formativa, con
un trabajo sobre el bulling y las consecuencias, el cual expusieron en la
clase de Juan Camilo, logrando en ellos el arrepentimiento.

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ANALIZO:
1. Qu situacin se presenta en la historia de Juan Camilo?
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2. Por qu motivos los compaeros actuaban de dicha manera?
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3. Es correcta la actitud de Juan Camilo?
____________________________________________________________
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4. La forma de actuar del profesor fue la ms acertada?
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5. Esta historia, que se vive en muchos de nuestros colegios, atenta
contra la paz?
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____________________________________________________________
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La agresin es un ataque no provocado, prctica o hbito de ser
agresivo. Es una tendencia o conducta hostil o destructiva. La
agresin es un acto contrario al derecho del otro.
6. Grafico el siguiente pensamiento en un mentefacto proposicional.

P1. La agresin, que es una tendencia o conducta hostil, destruye el
derecho del otro.

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ARGUMENTO:
7. Observo las siguientes imgenes y explico por qu motivo los nios
actan de esa manera o forma.

SOY CREATIVO:
8. Escribo en mi cuaderno las situaciones de agresin que se presentan en mi
saln de clase.
Me reno con tres de mis compaeros compartimos lo que escribimos cada
uno y sacamos conclusiones en donde:
realizamos lista de situaciones de conflictos.
personas que causan dichos problemas.
personas a las cuales agreden frecuentemente.
soluciones que se le da a cada caso.
actitud de agresores y agredidos.

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Luego de tener dichas conclusiones, elaboramos con mis compaeros una
propuesta en donde invitamos a un cambio de actitud en el grupo,
buscando una convivencia en paz. Socializamos las propuestas en clase.
9. Escribo un mensaje sobre la paz

INDAGO:
10. Consulto acerca de las organizaciones nacionales e internacionales que
trabajan en busca de la paz.

ESCRIBO:
11. Escribo, en mi cuaderno, la historia de Juan Camilo, con una nueva
versin de una convivencia sana verdaderamente llena de paz y armona
entre todos los estudiantes del grado cuarto.
12. .Con la ayuda de mi profesor, selecciono un concepto importante y
construyo su mentefacto conceptual.

Pgina 134

GUA-TALLER N 34

EVALUACION FINAL DE
PERIODO
NOMBRE: ___________________
GRADO CUARTO: ____________
FECHA: ____________________
Leo con atencin el siguiente texto:
EL DIFICIL CAMINO HACIA LOS
DERECHOS HUMANOS
La conquista y la colonia significaron
en la historia de nuestro pas, el inicio
de una continua violacin de los
derechos humanos. Los indgenas
sometidos a crueles tratamientos y
los negros esclavizados. En las
guerras de la independencia,
tambin, se cometieron agresiones
contra muchas personas.
En los ltimos aos, la situacin
nacional de los derechos humanos se
ha deteriorado notoriamente. Por
ejemplo, entre enero y septiembre de
1996, ms de 900 colombianos
murieron en enfrentamientos
militares.
Son muchos los esfuerzos por buscar
el respeto de los derechos humanos
para los colombianos. En esta labor,
han participado organizaciones
independientes, gobiernos
extranjeros, el gobierno nacional y los
partidos polticos.
sometido es:
a. dormido.
b. confundido.
c. dominado.
d. sorprendido.

2. Un antnimo de agresin
es:
a. defensa.
b. ataque.

c. respeto.
d. ofensa.

3. Un sinnimo de violacin
es:
a. abuso.
b. respeto.
c. obediencia.
d. rabioso.

4. Una colonia surge, cuando
un pueblo extranjero:
a. somete a los habitantes de
un territorio.
b. ayuda a los habitantes de su
pueblo.
c. castiga los delitos de su
pueblo.
d. viola los derechos de un
pueblo.

5. Durante la colonia, Espaa
cobra a los indgenas una
parte de su produccin,
esto se denomina:
a. encomienda.
b. mita.
c. tributo.
d. resguardo.

6. Por el monopolio que tenia
Espaa en el comercio
surgi:
a. el contrabando.
b. la manufactura.
c. el cacicazgo.
d. las mercedes.

7. La sociedad colonial se
caracterizaba por ser:
a. amplia.
b. igualitaria.
c. discriminatoria.
d. equitativa.

8. Cuando algo no est
subordinado y puede vivir

Pgina 135
con autonoma, se
denomina.
a. monopolio.
b. monrquico.
c. independiente.
d. centralista.
9. La palabra bicentenario
significa

a. 100 aos.
b. 200 aos.
c. 300 aos.
d. 400 aos.

10. En la Constitucin de
1991, Colombia es
reconocida como una
nacin:
a. centralista.
b. pluritnica.
c. igualitaria.
d. responsable.

11. Todo ciudadano tiene el
deber de:
a. cumplir la constitucin.
b. mantener la paz
c. organizar la sociedad.
d. manipular las normas

12. Todo deber conlleva a
a. un derecho.
b. una norma.
c. una sancin.
d. un compromiso

13. Durante la colonia y la
independencia se violaron:
a. deberes.
b. derechos.
c. normas.
d. reglas.

14. Grafico los siguientes pensamientos.
P1. La conquista, la colonia y la reconquista fomentaron cruelmente la
violacin de los derechos humanos.

P2.
En los ltimos aos, los enfrentamientos militares deterioran notoriamente los derechos
humanos.

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BIBLIOGRAFA

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Nueva ciencias sociales 4, grupo editorial educar, pg. 10 y 11
ISBN serie 978-958-05-1109-0 ISBN serie 978-958-05-1103-8

Milenio 4, ciencias sociales, grupo editorial norma, pg. 82
ISBN de la serie: 958-04-5310-1 ISBN del libro: 958-04-5314-

OJO FALTA EL OTRO LIBRO.


Milenio 4, ciencias sociales, grupo editorial norma, pg. 121 ISBN de la serie: 958-04-
5310-1N ISBN del libro: 958-04-314-4.
Milenio 4, ciencias sociales, grupo editorial norma, pg. 122 y 123

120 ISBN 958-81-0269-3.

128 ISBN 958-81-0269-3.

Nueva ciencias sociales 4, grupo editorial educar, pg. 54
ISBN serie 978-958-05-1109-0 ISBN serie 978-958-05-1103-8


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Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios Arquidiocesanos

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