Especificar a rea do trabalho

EF
Diviso de Ensino de Qumica da Sociedade Brasileira de Qumica (ED/SBQ)
Instituto de Qumica da Universidade Federal da Bahia (IQ/UFBA)
RECURSOS AUDIOVISUAIS NO ENSINO DE QUIMICA
Jackeline Moura (ID)
1
, Joanez Aires (PQ)

1. Bolsista PIBID-Subprojeto Qumica Universidade Federa do Paran jac!elinemoura"#mail.com.br
$. %oordenadora PIBID-Subprojeto Qumica Universidade Federal do Paran joane&"u'pr.br
Palavras-c(ave) ensino de *umica+ divul#a,-o cient'ica+ recursos audiovisuais
In!ro"u#$o
Este trabalho visa analisar resultados parciais da
aplicao de uma proposta didtica para o
desenvolvimento da temtica Tabela peridica e
suas tendncias, utilizando a abordagem
Divulgao ient!"ica #D$, por meio da utilizao
de recursos audiovisuais% & proposta "oi
desenvolvida 'unto a alunos da Educao (sica,
durante a e)ecuo de uma das etapas do
*rograma +nstitucional de (olsas de +niciao ,
Docncia #*+(+D$, -ubpro'eto .u!mica, na
/niversidade 0ederal do *aran%
& Divulgao ienti"ica #D$ vem sendo estudada
e de"endida como potencial aliada no ensino de
cincias #&1(&21+, 34456 7&--&8&9+ : (8+T;,
<==<6 *+9T;, <=3=$% /ma das "ormas de utilizao
da D no ensino so os recursos audiovisuais% De
acordo com &rroio : 2iordan #<==5$, o uso desses
recursos pode possibilitar >ue o aluno compreenda
"atos >ue talvez no compreendesse utilizando
apenas a imaginao%
& "ora da linguagem audiovisual consegue dizer
muito mais do >ue captamos, ela chega
simultaneamente por muito mais caminhos do >ue
conscientemente percebemos ?%%%@ #2utierrez, apud
&88;+; : 2+;8D&9, <==5, p%<$%
om base nesse potencial dos audiovisuais, "oi
elabora uma *D ob'etivando sua utilizao para o
estudo da Tabela *eridica% *ara tanto, "oram
selecionados v!deos >ue esto dispon!veis na
internet% 9o decorrer das aulas os v!deos "oram
apresentados de acordo com a 0am!lia dos
Elementos >ue estava sendo trabalhado em sala%
Qua"ro %& Resu'o "as aulas "a Pro(os!a Di")!ica
Aula %* Conce(#+es* O,-e!i.os& 1evantar as concepAes dos
alunos sobre a tabela peridica%
Aula e /* A cons!ru#$o "a 0a,ela Peri1"ica*
O,-e!i.os& compreender a construo da Tabela *eridica
utilizando a historia da cincia% &presentar a divulgao cienti"ica e
os meios >ue a divulgam, neste caso utilizaremos a internet e o
audiovisual como mBtodos de divulgao cienti"ica%
Au"io.isual E2i,i"o& Cistria dos elementos >u!micos%
#http://web.ccead.pucrio.br/condigital/video/tudo%20se%20
transforma/historiadaquimica/historia_periodica/video%20pa
ra%20web/video.html)
Aula 3 e 4* Pro(rie"a"es (eri1"icas* O,-e!i.os& compreender a
organizao da tabela peridica e despertar a curiosidade dos
alunos em relao aos seus elementos, atravBs de um audiovisual
>ue representa uma "orte e)ploso em uma reao%
Au"io.isual e2i,i"o& 8eao de sdio metlico em gua%
#httpDEEFFF%Goutube%comEFatchHvI.s54ceenvsJ$
Aula 5 * A6inal, (ara 7ue ser.e' os ele'en!os 7u8'icos9
O,-e!i.os& Discutir as aplicaAes e utilidades de alguns elementos
>u!micos, relacionando estas aplicaAes ao dia a dia dos alunos%
Au"io.isuais e2i,i"os& 7ussum em comercial de 0lKor%
#httpDEEFFF%Goutube%comEFatchHvIJLLM'NiOv+E$
Aula :, ; e <* Ele!rone=a!i.i"a"e e ele!ro(osi!i.i"a"e
O,-e!i.os& ompreender as in"luncias destes conceitos nas
tendncias peridicas%
Au"io.isual E2i,i"o& -uper"luiditG helium
#httpDEEFFF%Goutube%comEFatchHvI<P5/QbF)(P+$
Aula %> ? A(lica#$o "o 7ues!ion)rio*
O,-e!i.os& &valiar se houve mudanas na compreenso dos alunos
sobre os temas tratados na /D e de >ue maneira os audiovisuais os
a'udaram a compreender os conteKdos apresentados durante o
desenvolvimento das aulas%
Resul!a"os e Discuss$o
&o "inal do trabalho com a *D, a >ual teve a
durao de um semestre, os alunos "oram
>uestionados se consideraram >ue a utilizao de
audiovisuais "acilitou sua compreenso sobre os
conteKdos apresentados nas aulas de .u!micaH
As repostas demonstraram que maioria dos alunos
considerou que a utilizao dos vdeos contribuiu
para a sua aprendizagem. Algumas das falas dos
alunos: sim, porque agora eu entendo melhor as
pesquisas, sim, porque de maneira dinmica
mais fcil a compreenso, sim, porque o vdeo
mais interessante, da prestei mais ateno nas
aulas, da aprendi mais.
& de"esa do uso de audiovisuais no processo de
ensinoRaprendizagem, se baseia em aspectos >ue
tornem as aulas mais motivadoras e interessantes,
considerando tambBm >ue os alunos podem
aprender mesmo >ue inconscientemente, pelos
est!mulos da viso e audio% Sisto >ue
trabalhamos com uma turma de alunos do per!odo
noturno, os recursos "oram capazes de prender a
ateno dos alunos, "izeram com >ue os mesmos
no "icassem sonolentos e pudessem ter um maior
aproveitamento e compreenso dos conteKdos
trabalhados em sala%
Conclus+es
& anlise das repostas dos alunos, bem como do
seu desempenho nas atividades, mostrou >ue a
utilizao dos audiovisuais no decorrer das aulas
contribuiu para melhorar o aprendizado em
.u!mica%
A=ra"eci'en!os
T &*E- pela bolsa de +D%
UUUUUUUUUUUUUUUUUUU
&88;+;, &gnaldo6 2+;8D&9 7arcelo% ; S!deo EducativoD
&spectos da ;rganizao do Ensino% .u!mica 9ova na Escola,
nV<W, 9ovembro de <==5%
&1(&21+, -arita% Divulgao cient!"icaD in"ormao cient!"ica para a
cidadaniaH Ci@ncia "a In6or'a#$o% (ras!lia, v% <M, n%X p% X45RW=W,
setEdez 3445%
*+9T;, 2isnaldo &morim #;82$% Di.ul=a#$o cien!86ica e
(r)!icas e"uca!i.as* uritibaD Editora 8S , <=3=%
XVI Encontro Nacional de Ensino de Qumica (XVI ENEQ) e X Encontro de Educao Qumica da Bahia (X Eduqui)
Sal.a"or, AA, Arasil ? %: a > "e -ulBo "e >%*