Libros de lectura prolongada (novelas y cuentos)

El formato en estos casos debiera ser ergonmico, relativamente pequeo y

estrecho (debe poder sostenerse con una sola mano) El papel, suave, fle!ible
y no muy pesado Es conveniente tambi"n que no sea de un blanco
deslumbrante #e debe elegir un tipo de letra legible y un espaciado entre
palabras y entre l$neas suficiente (ni poco, ni e!cesivo) En cuanto a los
caracteres por l$nea, entre %& y '( es una cantidad ptima Es recomendable
usar sangr$a para que puedan reconocerse f)cilmente los p)rrafos En cuanto a
la compaginacin, se deben evitar viudas y hu"rfanas *uede suceder que al
reacomodarse las l$neas se gane o se pierda espacio +ebemos tratar de que
esto no altere el registro, es decir, la concordancia de l$neas a lo largo de las
p)ginas
*oes$a
#e comportan como los te!tos de corrido, en cuanto a mane,abilidad y
legibilidad, pero es m)s comple,a la distribucin por p)ginas, ya que la poes$a
favorece una te!tualidad de tipo visualmente fragmentada
En general suele variarse sutilmente el espacio que se de,a entre el t$tulo y el
poema *ara lograr un equilibrio en las dobles p)ginas, el poema suele
colocarse centrado pticamente con respecto al centro de la ca,a -uanto m)s
dispares son los versos del poema m)s se dificulta mantener este equilibro En
tal caso, el diseador de libros debe respetar los saltos de l$nea, sangr$as y
l$neas que comien.an en may/scula y min/scula estipulados por el autor
0eatro1 2uiones
3equerir)n diferentes tratamientos si se trata de obras de teatro cl)sico o
e!perimental En cualquier caso, debe mantenerse la claridad mediante el uso
de los recursos tipogr)ficos para marcar las ,erarqu$as y secuencias de lectura
correspondientes y as$ evitar ambig4edades en la interpretacin
Literatura ilustrada
E!igen una estrecha cooperacin entre el ilustrador y el tipgrafo Es necesario
que imagen y te!to se conciban como un solo ente 5 menudo, la tipograf$a
debe enca,arse en las ilustraciones y viceversa +eben relacionarse de la me,or
manera posible 5lgunos recursos para lograrlo son1 armon$a, contraste,
tamao, posicin y valor tonal
Libros de arte
El tamao y proporciones de las reproducciones deben ser lo suficientemente
grandes como para poder apreciar los detalles En consecuencia, los libros de
este tipo suelen presentar dimensiones considerables 6n lector, sentado en
una silla con el libro sobre la mesa, deber$a poder ver la totalidad de la imagen
de un vista.o -ualquiera sea el formato del libro, el tamao del te!to debe
a,ustarse a la distancia de lectura
7nformativos o de divulgacin
Llevan fotos, esquemas y diagramas 3e/nen las problem)ticas de los libros de
te!to e ilustraciones #uele ocurrir que te!to e imagen tienen la misma
relevancia #in embargo, las im)genes no deben ser ni tan grandes como en
un libro de arte ni tan pequeas como en uno de te!to
-ient$ficos
La obra erudita, que se dirige a lectores cuyo tiempo es precioso, comprende
m/ltiples referencias tabulares1 divisin en tomos, cap$tulos, secciones, folios
e!plicativos, res/menes introductorios, $ndice anal$tico, $ndice de nombres
propios, ap"ndices y bibliograf$a En su seno lleva p)rrafos, tablas, frmulas,
ilustraciones a color y blanco y negro (fotos, dibu,os, mapas, diagramas),
ep$grafes, notas al pie, etc En estos libros es muy importante lograr la
diferenciacin de las distintas partes y los distintos elementos a trav"s de
diferentes recursos visuales
Libros de referencia o consulta
Es el caso de diccionarios, enciclopedias, gu$as de via,e, de museos, etc El
usuario busca una palabra clave en particular La tipograf$a debe ser apta para
encontrar lo que se busca al escanear la p)gina (generalmente en sentido
vertical) 8o se leen de corrido, aunque en ocasiones una entrada puede
e!tenderse por varias columnas o p)ginas *or ello es necesario tratar con
cuidado los detalles del te!to y apelar nuevamente a todos los recursos
posibles para lograr la diferenciacin
Escolares
9ue la lectura sea para menores y obligatoria demanda una claridad especial y
e!ige cierto cuidado en la tipograf$a para volverla atractiva y motivar la lectura
5pelando al uso de las formas, colores, tipograf$a, im)genes, miscel)neas,
)reas de la grilla y espacios, podemos hacer la lectura m)s amena e
interesante 0odos estos elementos deben estar en sinton$a y aplicarse con
coherencia para que los distintos niveles del te!to puedan percibirse y
distinguirse de un golpe de vista1 te!to principal, destacados, comentarios y
e,ercicios
7nfantiles
*ueden ser ilustracin pura, con poco o algo de te!to, seg/n se trate de
lectores principiantes o e!perimentados, preadolescentes, etc En general, la
ilustracin predomina, y el te!to es traba,ado como un material visual cuyos
bloques se unen con las ilustraciones sobre la superficie de la p)gina #e
utili.an cuerpos grandes y fuentes de buena legibilidad (buena diferenciacin
entre los caracteres, buen espaciado) 5 medida que el lector es m)s h)bil, el
cuerpo de la letra puede reducirse
-on frecuencia, los libros para nios no poseen paginacin1 el lector infantil no
sabr$a que uso darle, dado que estos libros est)n destinados a ser recorridos
de punta a punta o contemplados por sus im)genes
Libros de bibliofilia (de lu,o)
:recuentemente, de,an de ser ob,etos funcionales y pasan a ser ob,etos de
arte En ellos conviven te!to e imagen La gran diferencia con los otros tipos de
libro es el uso de materiales y procedimientos lu,osos (papeles,
encuadernacin, tintas especiales, m"todos de impresin) y el uso generoso
del espacio #e editan pocos e,emplares y el precio suele ser elevado
+iseo integral
-ualquiera sea el principio de diseo que se siga, todos los componentes del
libro deben descansar equitativamente sobre un plan unificado, para que los
elementos iguales sean tratados de la misma manera de la primera a la /ltima
p)gina
0$tulos y subt$tulos, el espacio deba,o del comien.o del cap$tulo, la interl$nea,
entre otros aspectos, son signos que comunican y ayudan a transmitir la
atmsfera deseada, a la ve. que cumplen funciones concretas dentro del libro
(indican ,erarqu$as)
2uardar una coherencia en el tratamiento de los distintos elementos no es solo
una demanda est"tica, sino que es importante para la comprensin del te!to
La manipulacin de cualquier variable repercutir) sobre la te!tualidad y
modificar) la lectura que pueda hacerse de un te!to determinado