CARLOS ALBERTO JIMNEZ V.

Magister Comunicacin E!ucacin

"#$ "ro%esor Titu&ar 'ni(ersi!a! Li)re Secciona& "ereira
EL ARTE DE ESCRIBIR ENSAYOS
Un buen ensayo es como una buena pintura, las frases al igual que los colores, se
deben combinar de una forma agradable. La armona resultante de esta mezcla es el
gran secreto de los ensayistas; no basta que las ideas de un ensayo sean armoniosas,
deben ser adems, como los elementos de un cuadro, vivos y pintorescos, para que
puedan mostrar las tesis confrontadas por los argumentos de una forma cautivante .
Un ensayo se escribe para ser ledo, pues el lector que se acerca a l, lo hace por la
necesidad sicolgica de la ilusin, de la esperanza y del descubrimiento que pueda
tener. !e una forma sencilla lo penetra a profundidad, como un cuchillo cuando parte
un trozo de mantequilla, lo hace para poderlo penetrar y apoderarse de l . !e esta
forma el autor desaparece, de"ando slo su huella. #sto fuera de ser una provocacin ,
permite que el lector transforme y modifique con su mapa cognitivo el te$to . % decir
de &ctavio 'az El texto es un lenguaje que al usarse se reproduce se !uel!e
otro"#
Lo esencial de un buen ensayo, es no perder el sentido de las proporciones, no permitir
el desenfreno de figuras o trminos rebuscados, de ideas perifricas, de muchas
metforas. Lo anterior no va a permitir una buena refle$in en el lector y adems se
corre el riesgo de que el lector abandone el ensayo. !e esta forma figuras retricas
como la parado"a, la anttesis, la hiprbole, bien mane"adas, permitirn dar ms relieve
a las ideas, es como la combinacin de luces y sombras que se hacen en una buena
pintura.
(ecordemos que el ensayo requiere de elementos psicolgicos, como los relacionados
con el campo de las emociones, que tambin consideramos fundamental para el acto
de escribir y componer ensayos. )i el pintor o el escritor se encuentra mal
emocionalmente, esto repercutir en su produccin intelectual, pues la palabra fuera de
ser hi"a de los sue*os, de los silencios, de la fantasa, del sentido y del sinsentido es
fundamentalmente hi"a de las emociones.

% continuacin, se plantean algunas sugerencias para la elaboracin de ensayos+
$# Las partes mnimas que debe de tener un ensayo son+
Introducc%&n+ #s fundamental para poder cautivar o hechizar al lector. #sta se hace
a partir de una opinin, una pregunta, una hiptesis o de un pensamiento metafrico.
Desarrollo+ #s el proceso argumentativo de las ideas principales, secundarias y
perifricas, las cuales acompa*adas de citas, e"emplos, pruebas y registros lograrn
sustentar la tesis principal del ensayo.
Conclus%&n+ )i en el comienzo del ensayo, se presenta una tesis o una hiptesis, es
preciso desarrollarla para comprobarla o disprobarla a travs de un proceso
argumentativo
'# Los ensayos bien sean argumentativos, e$positivos, poticos o crticos, tienen una
estructura global interna. !e esta forma se hace necesaria su operativizacin, a travs
de un esquema o grfico que nos sirva de orientacin para su desarrollo . #l mane"o
de estas estructuras, nos permitir planear adecuadamente la ordenacin y las
relaciones "errquicas de los contenidos . ,on respecto a la estructura semntica de
los contenidos, temas y subtemas a desarrollar dentro del cuerpo temtico , se sugiere
la utilizacin de mapas conceptuales, mapas categoriales, mandalas, uves heursticas,
superestructuras, mapas holorquicos, para "erarquizar las categoras o conceptos
que permitan unas orientacin pertinente al desarrollo temtico de el ensayo . #ste plan
de organizacin es fundamental para introducir una lgica en la composicin del te$to,
que permita e$traer los conceptos relevantes y poderlos hilvanar con las ideas
secundarias; lo mismo que para poder establecer nuevas asociaciones cognitivas entre
los conceptos.
(# Los ensayos argumentativos a diferencia de los e$positivos deben de concentrarse
en la defensa de una determinada tesis o hiptesis, con el propsito de convencer al
lector. Lo anterior requiere un l$ico preciso, uso de alusiones directas y preguntas
que generen e$pectativas y refle$iones con respecto al ob"eto del ensayo. -ambin
las citas te$tuales deben acompa*ar los argumentos, sin que sean e$cesivas, que no
produzcan en el lector efectos de incredulidad o inseguridad del autor del te$to
)# #l ensayo como refle$in humana, es un discurso interte$tual, donde la voz del autor
se e$presa al unsono con la de otros autores. 'ara (oland .arthes /los te$tos no son
ms que te"idos de citas provenientes de las mil formas de la cultura0. !e otra parte el
ensayo como interpretacin sub"etiva en su tratamiento siempre refle"a "uicios de valor
y crticos, sumergidos dentro de un espacio libertario, en el cual el poder de los
argumentos tiene mucho peso. !e esta forma la libertad en el ensayo debe de
interpretarse como una capacidad cognitiva que tiene el hombre para romper con el
orden simblico de la normatividad, para proponer de esta forma nuevas formas o
modelos de accin, de refle$in y pensamiento, que permitan nuevas b1squedas del
conocimiento y de la cultura.
*# #l ensayo, como interpretacin personal, implica asumir una posicin
epistemolgica en la que el hombre no descubre el conocimiento como lo crean los
empiristas y los racionalistas, sino que el hombre a partir de sus estructuras cognitivas,
construye el conocimiento. La imposibilidad actual de validar afirmaciones o postulados
/absolutos0, origina que /la sub"etividad0, tenga un nuevo sentido, pues hoy en da los
nuevos argumentos filosficos, psicolgicos y lgicos, conducen a la imposibilidad de
probar o confirmar todo en forma dogmtica. !e esta forma el conocimiento como
construccin humana, siempre tendr rasgos sub"etivos.
+# ,on relacin al estilo , debe de ser de carcter l1dico, agradable, ameno, gil,
atractivo, libertario y, en la medida de lo posible, con una alta dosis del sentido humor.
!e esta forma el ensayo atrapa , hechiza y saca a la /ciencia dogmtica0 de su
rigurosidad y formalismo.
,%(L&) %L.#(-& 23456#7 8. Escr%tor e %n!est%gador pere%rano de
Neuropedagog,a- L.d%ca creat%!%dad#
CARLOS ALBERTO /I0ENE1 2#
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