La doctrina de la concordancia de Tulving

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entre conducta, cognicin y experiencia implica que no
debera haber conductas sin un conocimiento que las acompae, el conocimiento no podra
adquirirse o expresarse sin ser consciente, y no debe-ra existir ningn caso en el que cambios en la
conciencia no puedan ser expresados mediante su conducta correspondiente.
La memoria del ser humano es un proceso muy complejo, debido a los diferentes factores que le
afectan es coneniente tener conocimientos sobre la forma en que funciona cada una de las fases
mn!sicas que suponen la adquisicin, percepcin, codificacin y transferencia de la memoria de
trabajo a la memoria de largo pla"o.
La entreista cognitia comprende t!cnicas de recuperacin de memoria, es un tipo de
entreista que asegure que las preguntas no sugieren las respuestas
#
. Las t!cnicas para mejorar
el recuerdo tienen, en su totalidad, una base cognitia y su estudio en el laboratorio tiene como
finalidad ealuar los resultados y aplicarlos a contextos reales. $stas t!cnicas derian de dos
perspectias fundamentales en la teora cognitia% el principio de especificidad de la
codificacin de &uling y &homson, en '()*, donde dicen que la efectiidad de la recuperacin
de un recuerdo est+ determinada por su similitud con las operaciones de codificacin
,adquisicin-. as el ambiente de recuperacin que efica"mente reinstaure el ambiente original
mejorara el recuerdo. / del enfoque multicomponente del tra"o de memoria ,0ic1ens, '()2-,
postula que el tra"o de memoria no es una representacin unitaria, holstica del acontecimiento
original, sino una compleja ariedad de muchas caractersticas, pudi!ndose acceder a ella por
arios caminos.
&uling ,'()#- distingue a la memoria episdica se trata de un conocimiento de la experiencia
personal, ya que la informacin que recibe y almacena se refiere a episodios y eentos que est+n
fijados temporalmente y a las relaciones temporo-espaciales entre los eentos. 3or esto decimos
que la memoria episdica contiene informacin de acontecimientos contextuados.
$n la memoria de testigos nos interesa como se produce este proceso, y durante la entreista se
da el momento de la transferencia, el recuerdo se e afectado por la naturale"a del hecho,
caractersticas, estr!s, detalles inusuales que proces, etc., de manera que el recuerdo que
finalmente persiste no es una r!plica exacta de lo que sucedi al momento en que nos lo relata.
,4lonso-5uecuty, '((). /armey, '(67-. La mayor parte de los fracasos que se dan en el
recuerdo pueden deberse bien a una adquisicin defectuosa o bien a las caractersticas de la
tarea del recuerdo en s misma. $n este segundo caso, la informacin est+ realmente almacenada
pero no es accesible en ese momento concreto, aunque podra serlo utili"ando otras t!cnicas que
mejoraran la integracin y recuperacin de la memoria.
$n el manual nos mencionan cuatro de ellas para utili"ar en los distintos procedimientos.
$l primero se basa en el principio de codificacin especfica de &uling, con el que se pretende
reconstruir mentalmente los contextos fsicos y personales que sucedieron en el momento del
crimen o del hecho que hay que recordar.
1
Antonio L. Manzanero. Las Experiencias de recuperacin como medida de memoria. Boletn de Psicologa, No. 8,
!ulio "##$, 8%&1#'
#
Mo(ardn, A. )1%%%*. +reacin de ,alsos recuerdos durante la o-tencin de prue-as testimoniales. Revista del
Supremo Tribunal de Justicia del Estado de Sinaloa (Mxico)Segunda poca, .'
&uling insiste en que para recordar bien, el sujeto ha de establecer las reglas para la
codificacin de los tems durante el almacenamiento de !stos, y estas reglas las debe aplicar en
el recuerdo. La seal de recuperacin slo es til si el material se organi", en el
almacenamiento, segn un plan que inclua a la seal. $sto significa que la seal slo es til si
se aplica la misma en el almacenamiento y la recuperacin. 3or lo tanto, para que la
recuperacin de los tems sea adecuada, durante la recuperacin debemos aplicar el mismo plan
que el utili"ado durante el almacenamiento.
8i a los sujetos se les dan seales o claes de recuperacin pueden recordar cosas que de otra
forma no podran.
&uling y &homson ,'()*- han lleado a cabo experimentos, donde encuentran que las seales,
para ser efectias, han de estar presentes en el almacenamiento y en el recuerdo. $n el test de
reconocimiento los resultados fueron muy pobres, ya que hubieron muchos fracasos al intentar
recordar una palabra, mientras que con la seal propia de recuperacin ,por ejemplo, suelo para
recordar frio-, los sujetos recordaron mucho mejor la palabra. $l principio de codificacin
especfica, tal como lo definen &ulung y &homson, en '()*, dice que% 9una seal de
recuperacin puede proporcionar acceso a la informacin disponible sobre un eento
almacenada como parte de la huella especfica de memoria de tal eento9 ,&uling y &homson,
'()*-.
La codificacin especfica es un determinante muy importante de la recuperacin. el sujeto
codifica las palabras que ha de recordar en +reas de su espacio sem+ntico.
La segunda tcnica es la llamada :recuerdo libre;, se pide que narre absolutamente todo lo que
recuerde, incluyendo informacin parcial, detalles banales, etc. La memoria a largo pla"o tiene
gran capacidad, pero hay eces que la informacin es inaccesible, somos incapaces de
recuperarla. $n la memoria a largo pla"o est+ almacenado todo tipo de informacin, que no
siempre es f+cil de recuperar. Las personas conocemos mucho m+s de lo que somos capaces de
recordar.
&uling, en '(7), hall unos resultados en su experimentado de recuerdo libre, que
muestran cmo los fallos del recuerdo son fallos para recuperar los tems. $l problema del
recuerdo consiste en almacenar un tem en la memoria de tal forma que puede recuperarse una
e" que se da su propia seal de recuperacin.
$n otro experimento, &uling io que las seales facilitaron mucho el recuerdo. <ay
que almacenar con una seal ,por ejemplo, categorias% animales, profesiones, comida- para
luego recuperar esa informacin con la misma seal.
<ay tems en la memoria a largo pla"o que no se pueden recuperar en un momento
concreto. &uling distingue entre los tems que est+n disponibles ,por ejemplo, aprendidos -
pero no accesibles ,por ejemplo, recuperables-.
$l susbsistema de =emoria $pisdica ,=$- es uno de los m+s afectados en estadios iniciales de
$nfermedad de 4l"heimer ,$4- constituyendo un marcador predictor. La ealuacin de la =$
requiere del control de estrategias mn!sicas y estmulos erbales, siendo escasas en nuestro
medio las pruebas con estas caractersticas. La >ersin >erbal de la 3rueba ?ecuerdo Libre@
Aacilitado de 3alabras de Brober y Cusch1e, ,?L@?A- considerada un til instrumento clnico,
ha demostrado eficacia para caracteri"ar trastornos mn!sicos
La tercera t!cnica es el :cambio de perspectia;. ,CoDer, '(7)- 4poy+ndose en los estudios de
CoDer, quien adierte que al imaginarse a los personajes de una historia los testigos recuerdan
m+s detalles propios de la perspectia del personaje con quien se han identificado, que de otros
personajes, as podemos obtener una segunda ersin de la entreista, desde una perspectia
diferente.
4l indiiduo se le pide recordar el acontecimiento como si lo estuiera iendo desde la
perspectia de otra persona. La ra"n terica puede estar de nueo deriada de algunos modelos
de memoria% los cambios de perspectia for"aran a un cambio en la direccin de la
recuperacin, posiblemente haciendo de este modo que est! disponible nuea informacin. $sta
eidencia est+ tomada de los estudios de 4nderson y 3ichert ,'()6- que demostraron que bajo
instrucciones de aprendi"aje intencional un cambio de perspectia influenciaba el recuerdo
escrito de los detalles de una narracin. Eo obstante, algunos defensores de la $F ?eisada,
sugieren que esta estrategia no debera ser utili"ada, otros que se debera sustituir y estimular a
la persona a llear a cabo m+s de un intento de recuerdo ,3aine, '(67, '(6). ?oediger y 3ayne,
'(6#-.
La cuarta t!cnica es el recuerdo en orden inerso.
Recordar los acontecimientos en un orden diferente. 4l indiiduo se le pide que recuerde el
acontecimiento en m+s de un orden secuencial, es decir, recordar el acontecimiento desde el
final al principio, o desde la mitad, etc.
La ra"n terica para esta regla mnemnica puede deriarse de los modelos de memoria que
argumenta a faor de la formacin de descripciones ,Eorman y CobroD, '()6. =orton,
<ammersley y Ce1erian, '(6G-. He acuerdo con estos modelos, cambiando el orden del
recuerdo se posibilitara el uso de una descripcin de la recuperacin diferente. Ina nuea
descripcin incrementara la probabilidad de recuperar nuea informacin.
$n lo que respecta a esta estrategia es importante hacer mencin especial de los estudios de
Beiselman y Fallot ,'((2- para quien las inestigaciones anteriores han demostrado que los
testigos que han sido instruidos para recordar el escenario de un crimen en orden inerso ,hacia
atr+s, de final a principio o comen"ando por etapas intermedias-, as como en orden progresio
,hacia delante, de principio a fin-, recuperan m+s informacin total que aquellos que solo hacen
un recuerdo progresio, an cuando lo hicieran dos eces. $s de creencia general que cuando
una persona asume una informacin nuea y luego la intenta recuperar de la memoria, actia
dos procesos diferentes, un proceso dirigido por los datos ,comprensin sensorial- y otro
dirigido conceptualmente ,que aplica conocimiento anterior, expectatias y esquemas de la
situacin para facilitar la comprensin-. Fon el recuerdo hacia delante de escenas cortas basado
en un esquema, las acciones incidentales son recordadas m+s pobremente que las acciones
coherentes con dicho esquema. 8in embargo, Beiselman, Aisher, =acJinnon y <olland ,'(67-
sugeran que cuando un indiiduo procede mentalmente hacia atr+s, a tra!s de un escenario,
est+ utili"ando el esquema subyacente de ese escenario, que de ser as, recuperara m+s acciones
incidentales en el recuerdo inerso y m+s acciones coherentes en el recuerdo progresio ,3y y
Binet, '((G-.
*
Fonsiderar
Entrevista no forense. $l terapeuta asume que la sintomatologa referida por el paciente que
acude a su consulta es cierta. 8u labor no consiste en discernir si la informacin presentada por
*
http%@@DDD.masterforense.com@pdf@#226@#226art).pdf
el paciente es erdadera o falsa, se limita a establecer un diagnstico que se ajuste a los
sntomas manifestados por el paciente. 3or ello, la entreista clnica se diferencia
sustancialmente de la forense, ya que en esta segunda se persigue establecer con la mayor
exactitud posible qu! ocurri en el acontecimiento referido por el entreistado.
segn ?ogers ,'(()- la mayor parte de los clnicos no cuentan con los modelos m+s apropiados,
en sus entreistas no estructuradas, para detectar una posible simulacin del ealuado. 3or ello,
el autor establece tres medidas que, tenidas en cuenta, posibilitaran una mejora en los m!todos
clnicos de cara a la deteccin de la simulacin% aadir a la entreista tradicional medidas
estandari"adas de simulacin tales como inentarios multiescala o instrumentos de exploracin.
introducir cuestiones de ndole clnica dentro de las entreistas tradicionales con la finalidad de
obtener una fuente adicional de informacin. intentar establecer la probabilidad de simulacin
sobre las bases de la motiacin e incentios externos. 4dem+s, plantea como m!todo est+ndar
para la ealuacin de la simulacin un tipo de entreista estructurada denominada :8tructured
KnterieD of ?eported 8ymptoms; ,8.K.?.8-.
es necesario establecer una serie de criterios a la hora de reali"ar la entreista que la coniertan
en una herramienta lo m+s productia, objetia y sistem+tica posible.
La informacin post-eento% se refiere a toda la nuea informacin sobre el suceso a la que el
testigo est+ expuesto ,por ejemplo, comentarios de otros testigos-, que posteriormente le
generar+ problemas de diferenciacin entre la informacin original y la que ha incorporado
despu!s. Fon frecuencia, y como eremos m+s adelante, la informacin post-eento que recibe
un testigo o una ctima puede ser proporcionada por otros testigos o incluso, durante la toma de
declaracin, por el mismo polica encargado de llearla a cabo ,Aisher, Beiselman y ?aymond,
'(6). Lindsay y Cellinger, '(((-.
$itar
2. Testimonios con personas discapacitadas
4ntes de proceder a reali"ar une ealuacin del testimonio de una persona con supuesta
discapacidad es necesario determinar su capacidad como testigo.
La ley de $njuiciamiento Friminal en el artculo L') establece una serie de extensiones a la
obligacin de declarar que incluyen a los incapacitados fsica o moralmente.
Artculo 707.
&odos los testigos que no se hallen priados del uso de su ra"n est+n obligados a declarar lo
que supieren sobre lo que les fuere preguntado, con excepcin de las personas expresadas en los
artculos L'7, L') y L'6, en sus respectios casos.
Artculo 416.
$st+n dispensados de la obligacin de declarar%
'. Los parientes del procesado en lneas directa ascendente y descendente, su cnyuge o persona
unida por relacin de hecho an+loga a la matrimonial, sus hermanos consanguneos o uterinos y
los colaterales consanguneos hasta el segundo grado ciil, as como los parientes a que se
refiere el nmero * del artculo #7'.
$l Mue" instructor adertir+ al testigo que se halle comprendido en el p+rrafo anterior que no
tiene obligacin de declarar en contra del procesado. pero que puede hacer las manifestaciones
que considere oportunas, y el 8ecretario judicial consignar+ la contestacin que diere a esta
adertencia.
#. $l 4bogado del procesado respecto a los hechos que !ste le hubiese confiado en su calidad de
defensor.
8i alguno de los testigos se encontrase en las relaciones indicadas en los p+rrafos precedentes
con uno o arios de los procesados, estar+ obligado a declarar respecto a los dem+s, a no ser que
su declaracin pudiera comprometer a su pariente o defendido.
Artculo 417.
Eo podr+n ser obligados a declarar como testigos%
'. Los eclesi+sticos y ministros de los cultos disidentes, sobre los hechos que les fueren
reelados en el ejercicio de las funciones de su ministerio.
#. Los funcionarios pblicos, tanto ciiles como militares, de cualquier clase que sean,
cuando no pudieren declarar sin iolar el secreto que por ra"n de sus cargos estuiesen
obligados a guardar, o cuando, procediendo en irtud de obediencia debida, no fueren
autori"ados por su superior jer+rquico para prestar la declaracin que se les pida.
*. Los incapacitados fsica o moralmente.
Artculo 418.
Eingn testigo podr+ ser obligado a declarar acerca de una pregunta cuya contestacin pueda
perjudicar material o moralmente y de una manera directa e importante, ya a la persona, ya a la
fortuna de alguno de los parientes a que se refiere el artculo L'7.
8e excepta el caso en que el delito reista suma graedad por atentar a la seguridad del $stado,
a la tranquilidad pblica o a la sagrada persona del ?ey o de su sucesor
La declaracin de los testigos menores de edad se llear+ a cabo eitando la confrontacin
isual de los mismos con el inculpado, utili"ando para ello cualquier medio t!cnico que haga
posible la pr+ctica de esta prueba.
43?NOK=4FKNE EN >$?C4L
Puc1erman, He3aulo y ?osenthal '(6'
=illar y 8taff '((*
=asip y Barrido #222
$1man #22'
8e trata de detectar el engao a partir del contenido, no del contexto.
Los trabajos pioneros, ,Boffman, '(G(. $1man y Ariesen, '(7(, '()L. Puc1erman, He3aulo y
?osenthal, '(6'. He3aulo, Lassiter y 8tone, '(6#-, muy ligados al estudio de la comunicacin
no erbal, propusieron que la mentira poda ser detectada a partir de ciertos gestos, indicadores
de mentira, que irremediablemente Qse le escapan R a la persona que miente. He acuerdo con
esta premisa, la inestigacin emprica se ha dirigido, por una parte, a identificar tales
indicadores y por otra, a precisar el canal ,erbal, auditio, isual- que mejor permite captarlos
y consecuentemente aportar una mayor precisin en la deteccin de la mentira.
la inestigacin reali"ada en torno a los indicadores de mentira ha permitido identificar la
existencia de ciertas conductas principalmente de car+cter no erbal que de forma objetia
estaran asociadas a la expresin de la mentira. 4s, conductas como las alteraciones en el habla,
cambios en el tono de o", lentitud al hablar, aumento de la latencia de res puesta y una
disminucin de los moimientos de las manos y bra"os y de los pies y piernas son reconocidas
como indicadores reales de mentira ,Puc1erman et al., '(6'. He3aulo, 8tone y Lassiter, '(6G .
He3aulo et al., '(6(. $1man, '(6(-
errores, es que los obseradores, en lugar de tomar como referencia los indicadores reales de
mentira, toman en consideracin una serie de conductas que ellos subjetiamente consideran
asociadas a la mentira. 4s, conductas como ocultar la mirada al interlocutor, tocarse alguna
parte del cuerpo, juguetear con objetos ,adaptadores- o cambiar de posicin, no son indicadores
reales de mentira y sin embargo se conierten en indicadores subjetios de mentira- con una
influencia decisia sobre los juicios.
Squ! conocimiento tienen las personas sobre la mentiraT, Scmo est+ organi"ado ese
conocimientoT /, principalmente, Scmo influye ese conocimiento a la hora de decidir si una
persona desconocida est+ mintiendoT
Las personas tienen organi"ado su conocimiento sobre la mentira en torno a dos criterios que se
solapan% la situacin social en que aparece la mentira ,con qui!n, dnde, cu+ndo se produce la
mentira. p.e., mentir en casa cuando se llega tarde- y el objetivo que cumple la mentira ,p.e,
eitar una reprimenda de los padres-. 4dem+s, hemos comprobado que algunas mentiras son
consideradas mejores ejemplos que otras porque coinciden con la respuesta esperada en ese
contexto, esto es, son m+s prototpicas, y que el grado de prototipicidad determina los juicios
sobre si alguien miente o no
<emos explorado la releancia que adquiere el conocimiento social sobre la mentira cuando se
ealan mensajes que incluyen conjunta y simult+neamente informacin relacionada o no con
este conocimiento. La hiptesis general de este estudio es que el conocimiento social sobre la
mentira influye m+s que cualquier otro tipo de informacin, ya sea erbal o no erbal, cuando se
hacen juicios sobre la credibilidad de personas desconocidas. Hado que en nuestra inestigacin
el conocimiento social sobre la mentira se ha operatii"ado controlando la prototipicidad de la
informacin, hipoteti"amos que, el alor de prototipicidad de la informacin que compone los
mensajes determinar+ la credibilidad que se le concede a los emisores. 4s, tanto el contenido
erbal como los indicadores paraerbales determinar+n que el mensaje del emisor sea o no
credo cuando coincidan con el conocimiento social sobre la mentira.
SFmo se traducir+ tal influencia sobre los juicios emitidosT He acuerdo con nuestra hiptesis y
con los resultados que hemos recabado en estudios preios ,8+nche", '((#. 8+nche" et al.,
'((Ga. 8+nche" et al. '((Gb-, la informacin erbal prototpica generar+ juicios de erdad
porque los receptores creen lo que cuenta el emisor ya que su descripcin coincide con lo que
ocurre en la ida cotidiana, mientras que la informacin no erbal generar+ juicios de mentira
porque son indicadores, en este caso de car+cter auditio, que los jueces consideran asociados a
la aparicin de la mentira
cuando personas no entrenadas tienen que decidir sobre la credibilidad de personas
desconocidas y los mensajes de !stas incluyen informacin que pueda ser relacionada con el
conocimiento social sobre la mentira , este conocimiento tiene clara influencia sobre los juicios.
He acuerdo con nuestra operatii"acin, cuando en un mensaje apare"ca informacin
prototpica, ya sea que coincida !sta con la respuesta tpica en situaciones cotidianas de mentira
o se re fiera a indicadores prototpicos de mentira, podemos predecir, con una alta probabilidad
de acierto, la tendencia de los juicios de los obseradores, o lo que es lo mismo si an a creer o
no lo que dice el emisor.