RESUMEN DE COMUNICACIN DIGITAL

La comunicacin tiene un carcter social que comprende a todos los actos

mediante los cuales los seres vivos se relacionan con sus semejantes para
transmitir o intercambiar informacin. Comunicar significa poner en comn e
implica compartir en un contexto social determinado y con una historia
particular. O sea, es un proceso ligado al comportamiento humano y a las
estructuras de la sociedad.
-Lenguaje digital: el que se transmite a travs de smbolos lingsticos o
escritos, y ser el vehculo del contenido de la comunicacin.
-Lenguaje Analgico: vendr determinado por la conducta no verbal (gestos,
simbologas, etc.) y ser el vehculo de la relacin.
Su funcin (comunicacin digital) es transmitir informacin. Definir la relacin
entre los comunicantes, lo que implica una informacin sobre la comunicacin,
es decir, una "metacomunicacin". Esta comunicacin servir para definir la
relacin cuando la comunicacin haya sido confusa o ambivalente.
En la comunicacin digital, la palabra es una convencin semntica del
lenguaje; no existe correlacin entre la palabra y la cosa que representa, con la
posible excepcin de las palabras onomatopyicas. Como sealan Bateson y
Jackson: "No hay nada" parecido a cinco en el nmero cinco; no hay nada
particularmente "similar a mesa" en la palabra mesa.
La comunicacin digital pretende analizar la relacin de aquellas competencias
y habilidades que contribuiran a formar a un trabajador e-competente,
adaptable y en permanente aprendizaje del uso de las tics, en su desarrollo
como profesionista para aplicarlas a su labor docente y constante capacitacin.

La Comunicacin Digital utiliza datos discretos (discontinuos).
Toda Comunicacin Digital posee propiedades comunes:
Sincronizacin: Dado que la Comunicacin Digital se transmite por la
secuencia en que los smbolos estn ordenados, todos los regmenes
digitales tienen algn mtodo para determinar el comienzo de una
secuencia. En el escrito o hablado de sincronizacin de lenguas
humanas, se proporciona normalmente por pausas (espacios), la
capitalizacin y la puntuacin.

Idioma: Toda Comunicacin Digital requiere de un idioma, que en
este contexto consiste en toda la informacin que el emisor y el receptor
poseen por adelantado, para que la comunicacin sea exitosa. Las
lenguas son generalmente arbitrarias y precisan el sentido que debe
asignarse a las secuencias de un smbolo particular, el rango permitido
de valores, mtodos que se utilizan para la sincronizacin, etc.

Errores: Las perturbaciones (ruido) en las comunicaciones analgicas
siempre introducen por lo general una pequea desviacin o error de
comunicacin. En cambio, estas perturbaciones en la Comunicacin
Digital no dan lugar a errores, a menos que la perturbacin sea tan
grande como para resultar que en un smbolo sea mal interpretado como
un smbolo o moleste a la secuencia de smbolos. Por tanto, es
generalmente posible tener una Comunicacin Digital totalmente libre de
errores.

Granularidad: Cuando un valor analgico variable se representa en
forma digital, siempre hay una decisin en cuanto al nmero de smbolos
que se asignar a ese valor. El nmero de smbolos determina la
precisin o la resolucin del dato resultante. La diferencia entre el valor
analgico real y la representacin digital se conoce como cuantificacin
del error.
Los profesores trabajamos con informacin la cual debemos plasmar en
nuestros saberes, habilidades y destrezas para adquirir, procesar, administrar y
comunicar conocimientos de manera adecuada en diferentes contextos de
nuestra comunidad escolar y la vida diaria.

El uso de las tics nos permiten un uso estratgico de la informacin para el
desarrollo de competencias consideradas necesarias para el actual mundo
globalizado, ya que son pautas a considerar por quienes disean los
programas educativos actuales.

Es as, como la comunicacin digital en el mundo del trabajo actual como en el
del aprendizaje es bsico desarrollar la capacidad de pensar. Es decir, razonar,
analizar, ponderar evidencias y tener la habilidad para resolver problemas y
para comunicarse de manera efectiva. stas no son competencias que
requieren nicamente las elites de cada pas, como podra haber ocurrido en el
pasado, sino que por el contrario han de ser entendidas como habilidades que
todos los sectores necesitan desarrollar, incluyendo como uno de los ms
importantes al sector educativo en todas sus esferas de desarrollo.