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PROGRESIN DE
ESTNDARES DE
MATEMTICA
DOMINIO A. NMEROS
Y FUNCIONES
Describe, construye y argumenta el patrn de formacin de sucesiones numricas crecientes y decrecientes. Representa pares ordenados
a partir de relaciones numricas y de correspondencia. Realiza adiciones y sustracciones con reagrupacin y multiplicaciones sin reagrupa-
cin. Realiza conversiones simples en medidas monetarias
3
, de tiempo
4
y de longitud
5
.
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin y la multiplicacin, y decrecientes con la resta. Lee y establece relaciones de orden
entre cantidades de objetos y entre nmeros naturales de hasta cuatro cifras que incluyen unidades de medida
6
. Asocia la nocin de divisin
con patrones de restas o repartos en tantos iguales.
Crea y resuelve situaciones en las que se apliquen las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y conversiones sencillas de medi-
das monetarias, de tiempo y de longitud. Evidencia inters por la presentacin ordenada, secuencial y clara en los procesos desarrollados.
Determina la ecuacin de una funcin lineal con base en informacin dada
13
. Resuelve ejercicios y problemas utilizando las propiedades y
operaciones
14
definidas en el conjunto de los nmeros reales.
Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y grficos. Representa nmeros reales en la recta nu-
mrica. Establece relaciones de orden. Expresa nmeros racionales en notacin fraccionaria o decimal y nmeros reales en notacin cientfica.
Diferencia las unidades del Sistema Internacional
15
con las de otros sistemas
16
y conoce sus equivalencias.
Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones combinadas con nmeros reales y conversiones de
unidades. Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas, mediante un uso correcto del
lenguaje matemtico.
Construye sucesiones numricas con patrones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Ubica en el plano cartesiano objetos a partir
de pares ordenados, formados por nmeros naturales, fraccionarios y decimales. Utiliza nmeros racionales positivos para realizar operaciones
bsicas, conversiones y comparaciones simples en medidas de longitud, rea, volumen, masa
7
y en medidas angulares
8
.
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin o multiplicacin, y decrecientes con la resta o divisin. Representa nmeros natu-
rales, fraccionarios y decimales en forma concreta, grfica
9
, simblica y simplificada. Establece relaciones de orden y reconoce el valor posicio-
nal. Asocia los porcentajes con nmeros fraccionarios y decimales. Reconoce la relacin entre la potenciacin
10
y la radicacin. Reconoce la
relacin entre unidades, mltiplos y submltiplos en medidas de longitud, rea, volumen y masa, segn el Sistema Internacional; y en medidas
angulares del Sistema Sexagesimal. Identifica unidades de medidas agrarias
11
.
Justifica procesos y clculos en la formulacin y solucin de situaciones referentes a sucesiones, variaciones proporcionales, proporcio-
nalidad, estimacin y medicin
12
con nmeros racionales positivos, y verifica resultados finales mediante los procesos y clculos empleados.
Reconoce el efecto de las operaciones en la estructura: conjunto numricooperacin.
Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadrticas
17
, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. Resuelve grficamente sistemas
de inecuaciones lineales y cuadrticas. Utiliza propiedades para comprobar resultados
18
. Encuentra restricciones y el conjunto solucin de una
funcin objetivo. Codifica y decodifica mensajes cortos, mediante el uso de aritmtica modular. Transforma un grafo en un circuito de menor
costo, sea de Euler o de Hamilton
19
. Determina vrtices, aristas y orden de un grafo. Resuelve operaciones tanto en el sistema binario
20
como
en aritmtica modular.
Comprende lo que es una funcin. Determina dominios y valores funcionales. Reconoce y representa funciones
21
con tablas, grficos,
enunciados y ley de asignacin. Identifica transformaciones
22
adecuadas para graficar funciones. Identifica las variables significativas de las
progresiones
23
. Identifica los elementos que determinan situaciones de optimizacin de recursos
24
. Reconoce caractersticas, elementos
y diferencias entre grafos
25
. Identifica sumas en numeracin binaria o en aritmtica modular.
Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones
26
para modelizar problemas. Evala los resultados obtenidos y los
procesos matemticos elaborados en los ejercicios y problemas resueltos. Modeliza problemas
27
a travs de distintos mtodos
28
, formula
hiptesis, define estrategias y toma decisiones en funcin de los resultados obtenidos.
Describe y construye patrones con objetos y patrones numricos
1
. Cuenta, compara
2
y ordena colecciones de objetos. Identifica canti-
dades de objetos y las asocia con los numerales. Realiza adiciones y sustracciones con material concreto de 0 a 10. Identifica y utiliza las
monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones ldicas.
Representa, en forma concreta, grfica y simblica, cantidades del uno al diez; las compara y establece relaciones de orden (ms que y
menos que). Relaciona situaciones cotidianas con la nocin de adicin y sustraccin.
Muestra creatividad al describir la solucin a situaciones cotidianas que requieren de las nociones de adicin y sustraccin o comparacin.
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DOMINIO B. LGEBRA
Y GEOMETRA
Expresa un vector como la combinacin lineal de otros dos. Aplica operaciones con vectores y matrices en la solucin de problemas
de fsica
44
y geometra
45
. Discute sistemas de ecuaciones lineales de orden dos o tres
46
. Encuentra la ecuacin de una cnica, dadas
ciertas condiciones
47
. Utiliza las TIC para representar y analizar cnicas y transformaciones geomtricas en el plano.
Identifica la equivalencia de vectores mediante la comparacin de sus elementos
48
. Determina las condiciones para realizar operaciones
con matrices. Reconoce cnicas mediante su representacin grfica y su ecuacin
caracterstica.
Discierne de manera efectiva entre las propiedades de los vectores y de las cnicas en la resolucin de problemas de ciencias y, en
particular, de fsica.
Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas
39
. Resuelve inecuaciones de primer grado y utiliza mtodos de resolucin de
sistemas de ecuaciones lineales
40
. Calcula elementos
41
, reas y volmenes de cuerpos geomtricos con el uso de las razones trigonomtricas
y los teoremas de Tales o Pitgoras. Realiza conversiones de ngulos entre radianes y grados.
Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce y describe los elementos
42
de polgonos. Comprende
las propiedades de la semejanza de tringulos. Caracteriza cuerpos geomtricos
43
. Determina las razones trigonomtricas en el tringulo
rectngulo. Reconoce, diferencia y relaciona medidas en grados y radianes de ngulos notables en los cuatro cuadrantes. Conoce los
teoremas de Tales y Pitgoras.
Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de situaciones o problemas geomtricos y aritmticos que invo-
lucren la aplicacin de razones trigonomtricas, teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.
Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostraciones de teoremas bsicos.
Clasifica y construye ngulos
36
, tringulos
37
, cuadrilteros
38
. Calcula el permetro de polgonos regulares e irregulares y circunferencia. Mide
ngulos en polgonos regulares e irregulares. Calcula el rea de paralelogramos, tringulos, polgonos regulares y crculos. Aplica la frmula de
Euler a prismas y pirmides.
Identifica caractersticas y elementos de prismas, pirmides, cilindros y conos; paralelogramos, trapecios y crculos. Reconoce polgonos
regulares e irregulares; rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas y cuerpos geomtricos. Identifica las unidades de tiempo:
lustro, dcada y siglo.
Justifica procedimientos utilizados en la resolucin y formulacin de situaciones o problemas geomtricos de medicin y estimacin. Analiza
y explica el significado de los resultados obtenidos.
Diferencia ngulos segn su amplitud en objetos del entorno (poliedros, tringulos y cuadrilteros). Lee horas y minutos en el reloj analgico.
Dibuja tringulos, cuadrados y rectngulos utilizando cuadrculas. Estima y mide el permetro de figuras planas, y la capacidad y la masa de
objetos del entorno.
Reconoce caractersticas y clasifica poliedros
34
, cuerpos redondos
35
y figuras planas. Identifica permetros, superficies, segmentos y ngulos
en tringulos, cuadrilteros, prismas y pirmides. Identifica las unidades de medida de las magnitudes: longitud (metro), masa (libra) y capaci-
dad (litro).
Resuelve y formula problemas contextualizados sobre el permetro de cuadrados, rectngulos y tringulos. Explica, en forma ordenada, los
procedimientos matemticos utilizados.
Describe, compara y clasifica cuerpos geomtricos y figuras planas de acuerdo a sus atributos: forma, color, tamao y grosor. Identifica la
posicin de objetos segn las nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en diferentes contextos, segn los sistemas
de referencia, y describe secuencias temporales. Utiliza las nociones de longitud, peso, capacidad y temperatura en la estimacin y comparacin
de objetos del entorno.
Identifica forma, color, temperatura, peso
29
, capacidad
30
, longitud
31
, superficie
32
y volumen
33
en objetos del medio. Identifica cuerpos geomtricos
y figuras planas en objetos del entorno. Reconoce la posicin de objetos segn nociones de referencia. Relaciona actividades cotidianas con las
nociones de tiempo.
Comunica con sus propios cdigos las estimaciones, comparaciones y descripciones de objetos del entorno, figuras planas y cuerpos
geomtricos, as como las secuencias temporales.
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DOMINIO C. ESTADSTICA
Y PROBABILIDAD
Recopila datos unidimensionales y bidimensionales, y los procesa a travs de diagramas estadsticos. Selecciona y aplica
la tcnica de muestreo y conteo apropiada para un experimento. Utiliza modelos matemticos
53
para resolver problemas pro-
babilsticos. Utiliza e interpreta estrategias
54
para plantear y resolver problemas que involucren probabilidad condicionada, total
y a posteriori. Determina el comportamiento global de una distribucin bidimensional por medio de la recta de regresin.
Reconoce e interpreta informacin presentada en diagramas estadsticos
55
. Conoce tcnicas de muestreo y conteo.
Determina la dependencia e independencia de dos eventos. Diferencia elementos de distribuciones de probabilidad normal y
binomial
56
. Identifica la relacin entre la probabilidad condicionada y el teorema de Bayes. Identifica las caractersticas de una
recta de regresin
57
.
Resuelve problemas mediante el uso de diversos elementos que hacen parte de la estadstica y la probabilidad. Juzga
los resultados obtenidos y hace inferencias relevantes
58
de situaciones o problemas planteados que le permiten proponer
soluciones.
Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula probabilidades simples.
Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias
51
y diagramas
52
con datos discretos y
continuos. Identifica las caractersticas de las medidas de tendencia central y el rango. Reconoce la probabilidad
de que un suceso ocurra.
Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de problemas. Justifica la validez de
procedimientos y conclusiones despus de un anlisis e interpretacin de datos y grficos estadsticos.
Calcula la media, la mediana y la moda de un conjunto de datos discretos. Determina la probabilidad de un evento
con representaciones grficas.
Comprende que las medidas de tendencia central
49
describen el comportamiento de un conjunto de datos. Analiza
datos discretos en diagramas de barras, circulares, poligonales y en tablas publicadas en medios de comunicacin.
Resuelve problemas referidos a las medidas de tendencia central, combinaciones
50
y probabilidades. Predice y
comunica posibles resultados. Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos que provienen de
observaciones, consultas o experimentos.
Recolecta datos estadsticos, representa en diagrama de barras y compara frecuencias. Realiza combinaciones
simples de hasta tres elementos (de un universo de tres elementos) en problemas matemticos.
Comprende que los diagramas de barras sirven para representar datos de situaciones cotidianas.
Expresa con coherencia los resultados del anlisis de la informacin. Formula preguntas que requieran para su
solucin coleccionar y analizar datos de su entorno, y las contesta.
Recolecta informacin del entorno y la organiza en pictogramas.
Identifica, de acuerdo a su experiencia, la probabilidad de que un evento cotidiano ocurra. Comprende que un pictograma es
la representacin de cantidades.
Comunica, con claridad, ideas a partir de los datos y responde preguntas simples sobre informacin presentada en
pictogramas.
28
Notas
1. Secuencia del 1 al 10.
2. Con el uso de cuantifcadores: mucho, poco, nada, todo, alguno,
ms, menos, tanto como.
3. Monedas de 1, 5, 10, 25 y 50 centavos y billetes de 1, 5 y 10
dlares.
4. Aos, meses, semanas, das, horas y minutos.
5. Metro y submltiplos.
6. Monetarias, de longitud y de tiempo.
7. Con la libra, el kilogramo y el gramo.
8. Medidas decimales de ngulos a grados y minutos.
9. Con grfcos y en la semirrecta numrica.
10. Cuadrados y cubos.
11. Hectrea y rea.
12. De longitudes, capacidades, volmenes, reas y masas.
13. Un punto y la pendiente, dos pares ordenados o su grfca.
14. Adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin
y radicacin.
15. Longitud, superfcie, masa, volumen, capacidad y angular.
16. De uso comn en nuestro medio.
17. Con valor absoluto.
18. Frmulas de las progresiones geomtricas, aritmticas
e identidades trigonomtricas.
19. Por los mtodos de prueba y error o del vecino prximo.
20. Sumas y restas.
21. Polinmicas (lineales y cuadrticas), racionales,
trascendentes (trigonomtricas, exponencial y logartmica),
funcin valor absoluto y defnidas a trozos.
22. Traslaciones, refexiones, dilataciones, etc.
23. Aritmticas y geomtricas.
24. Funcin objetivo, restricciones, conjunto factible, matriz
de ganancias y punto de ensilladura.
25. Circuitos de Euler y de Hamilton.
26. Problemas sencillos de Matemtica Financiera.
27. De transporte, costos, tareas, problema del viajero,
optimizacin de recursos y codifcacin de informacin.
28. Programacin lineal, teora de grafos, teora de juegos
y teora de nmeros.
29. Liviano, pesado.
30. Lleno, vaco.
31. Largo, corto, alto, bajo, ancho, angosto.
32. Grande, pequeo.
33. Grande-pequeo, grueso-delgado.
34. Cubo, paraleleppedo, prima de base cuadrada y pirmides.
35. Cono, esfera y cilindro.
36. Con el uso del graduador.
37. Con el uso de la regla.
38. Con el uso de la cuadrcula.
39. Polinomios enteros y racionales.
40. De primer grado, con dos ecuaciones con dos incgnitas.
41. Apotemas, aristas, alturas y diagonales.
42. ngulos, puntos y lneas notables.
43. Prismas, cilindros, pirmides y conos.
44. Relacionados con la fuerza y la velocidad.
45. Distancia entre puntos, punto y recta, permetros y reas.
46. Regla de Cramer, Gauss-Jordan.
47. Centros, ejes, focos, vrtices, excentricidad, traslaciones,
rotaciones,etc.
48. Sentido, direccin y longitud.
49. Media, mediana y moda.
50. De hasta tres por cuatro.
51. Absoluta y acumulada.
52. De tallo y hojas.
53. Distribucin normal y binomial.
54. Diagrama de rbol, tablas de contingencia o modelos
matemticos.
55. Tallo y hojas, polgono de frecuencias, grfco de barras,
histogramas, caja y bigote, y nube de puntos.
56. Distribucin, esperanza y varianza.
57. Pendiente, corte con el eje Y y coefciente de correlacin.
58. Pertinencia de las respuestas, coherencia en el problema
y proyecciones a otras situaciones.
29
2.8 ESTNDARES DEL REA DE ESTUDIOS SOCIALES
Los estndares de Estudios Sociales se organizan en los siguientes dominios
de conocimiento, que progresan en cinco niveles: DOMINIOS DE CONOCIMIENTO
A. CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD
En este dominio se evidencia la comprensin de los grandes procesos histricos,
con una visin contextualizada, que han aportado a la construccin de la sociedad
y de su identidad, mediante el anlisis de conceptos y categoras en perspectiva y
retrospectiva de manera crtica y propositiva.
B. RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO
En este dominio se evidencia la comprensin de las principales caractersticas,
procesos y dinmicas que defnen al espacio geogrfco y sus relaciones con
las sociedades. Se considera al ser humano como el ente activo de las trans-
formaciones del medio geogrfco y territorial, y responsable de su permanen-
cia y sustentabilidad. Para ello se detalla el manejo de conceptos, categoras e
instrumentos que facilitan el conocimiento del espacio geogrfco y social.
C. CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO
En este dominio se evidencia la comprensin del funcionamiento de la socie-
dad considerando aquellas relaciones y problemas sociales que la caracte-
rizan. Describe habilidades del pensamiento para analizar la sociedad desde
sus formas de organizacin, retos de la convivencia actual y el mejoramiento
de la calidad de vida, desde una perspectiva de compromiso ciudadano.
Comprende el manejo de habilidades sociales a travs de actitudes y
prcticas relacionadas con una ciudadana activa, crtica y responsable.
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PROGRESIN DE
ESTNDARES
DE ESTUDIOS
SOCIALES
DOMINIO A. CONSTRUCCIN
HISTRICA DE
LA SOCIEDAD
Selecciona, analiza y contrasta informacin de diversas fuentes
15
; plantea problemas, hiptesis, y argumenta sobre temas histricos
analizados desde diferentes enfoques
16
y puntos de vista con perspectiva histrica. Comunica conclusiones de proyectos de investigacin y
emite juicios crticos (con fundamento) sobre temas histricos y sobre la identidad cultural, a travs de la produccin de textos escritos
17
y por
medio de varias formas de expresin oral
18
.
Interpreta sociedades histricas, su evolucin y su legado, caracterizadas por distintos factores
19
y actores. Establece interrelaciones entre
la historia de Ecuador y su contexto continental y mundial. Comprende y argumenta que la conformacin de la identidad es producto de un
contexto socio-histrico territorial.
Gestiona y evala acciones propias o ajenas, relacionadas con el respeto y la preservacin del patrimonio cultural tangible e intangible de la
humanidad, justifcando su importancia y valorndolo como elemento de su legado histrico cultural. Motiva y evidencia acciones de respeto,
tolerancia y equidad a la diversidad cultural mundial como parte de su contexto actual y socio-histrico.
Identifica, analiza y contrastaenfoques y puntos de vista sobre hechos o procesos histricos planteados en diversas fuentes
9
, y formula
preguntas para comprenderlos y explicarlos. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre acontecimientos o procesos histricos analiza-
dos, a travs de diversas formas de expresin oral
10
o de la produccin de textos escritos
11
.
Contextualiza y explica procesos o hechos histricos considerando la intervencin de distintos factores
12
y elementos
13
. Diferencia hecho
de proceso histrico y establece nexos entre ellos. Identifica y contrasta hechos o procesos histricos que han sido analizados desde
perspectivasdiacrnicas, sincrnicas y anacrnicas. Identifica elementos
14
de la identidad cultural y argumenta acerca de su conformacin
en diferentes momentos de la historia.
Difunde y favorece la preservacin de manifestaciones culturales; identifica aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona
con la diversidad cultural del pas como elementos de una identidad latinoamericana, producto de su legado histrico.
Obtiene informacin de diversas fuentes dadas
4
y elabora preguntas para explicar un tema histrico. Diferencia la ficcin de la realidad, la
opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos analizados
a travs de la expresin oral y textos escritos
5
.
Describe, en trminos generales, caractersticas
6
propias de procesos histricos e identifica en ellos elementos que han confluido en su
ruptura y consolidacin. Identifica hitos en procesos colectivos y evala el accionar de sus actores. Ubica temporalmente y secuencia hechos
histricos utilizando unidades de tiempo (aos, dcadas, siglos). Identifica momentos de migracin y mestizaje en la historia del Ecuador y los
relaciona con la configuracinde la diversidad cultural del pas. Describe qu es patrimonio tangible
7
e intangible
8
del pas, y diferencia ambos
trminos.
Demuestra actitudes y acciones de respeto hacia las manifestaciones de la diversidad cultural del pas, y se muestra como parte de ella.
Expresa y demuestra acciones de cuidado y rescate del patrimonio tangiblee intangible del pas, considerando su importancia nacional.
Obtiene informacin de fuentes dadas
3
y formula preguntas para indagar sobre el pasado de su localidad. Emite conclusiones en forma
oral y escrita de sus observaciones sobre las diversas manifestaciones culturales de la provincia o regin.
Identifica cambios especficos de las tradiciones, la arquitectura y la demografa en el desarrollo histrico de su localidad y provincia. Narra
acontecimientos locales, utilizando nociones de tiempo: pasado, presente, futuro. Describe semejanzas y diferencias generales entre distin-
tos grupos culturales del pas con base en su edad, gnero, tradiciones, etnia y actividades econmicas; se identifica con algunos de ellos y
los caracteriza. Diferencia el patrimonio cultural del patrimonio natural de su regin o provincia.
Evidencia actitudes de respeto y solidaridad hacia la diversidad cultural de su localidad o regin, reconocindola como parte de su historia
local o nacional.
Observa y formula preguntas sobre su entorno familiar y escolar, y se reconoce como miembro de estos grupos. Recopila informacin de
fuentes orales sobre fiestas, tradiciones, costumbres, la diversidad cultural de su entorno inmediato, y la comunica en forma oral o con sus
propios cdigos a travs de dibujos o smbolos.
Utiliza nociones bsicas de tiempo (ayer, hoy, maana, antes, ahora, despus) en situaciones cotidianas. Identifica y compara elementos
que permanecen y aspectos que han cambiado de su historia personal.
Manifiesta actitudes de respeto hacia elementos representativos
1
de su entorno familiar y escolar como parte de su riqueza patrimonial
2
.
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DOMINIO B. RELACIN ENTRE
LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO
GEOGRFICO
Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de datos estadsticos, mapas temticos, mapas histricos y otras fuentes
31
. Elabora
proyectos de investigacin en los cuales plantea una hiptesis y emite juicios crticos y conclusiones de forma argumentada sobre aspectos
polticos, sociales, econmicos y territoriales
32
, vinculados a la dinmica y al desarrollo territorial de su pas en relacin con el resto del mundo,
a travs de la produccin de textos escritos
33
y de varias formas de expresin oral
34
.
Utiliza tcnicas e instrumentos relacionados con la cartografa o la estadstica, y explica con argumentos la dinmica de confguracin terri-
torial y los factores o procesos involucrados en ella, tanto de Ecuador y Amrica como del mundo. Analiza y explica las dinmicas demogr-
fcas que caracterizan el mundo actual y establece nexos con las caractersticas econmicas, sociales, polticas, histricas y culturales de un
determinado espacio territorial. Describe, ejemplifca y clasifca causas y consecuencias sociales y planetarias del deterioro ambiental.
Gestiona y evala acciones en la vida cotidiana de defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico y de la conservacin del patrimonio
natural y cultural de un espacio geogrfco determinado, nacional o mundial.
Selecciona y contrasta informacin a partir de datos estadsticos
26
o materiales cartogrficos
27
sobre dinmicas territoriales. Identifica proble-
mas de investigacin y soluciones sobre aspectos de la sociedad, relacionados con procesos territoriales. Emite conclusiones, opiniones y
reflexiones sobre la transformacin del medio geogrfico en distintos momentos y partes del mundo, para comunicarlas a travs de diversas
formas de expresin oral
28
y escrita
29
.
Contrasta e interpreta informacin geogrfica a partir del anlisis de material cartogrfico o estadstico de diversos lugares del mundo.
Describe procesos y transformaciones territoriales en el mundo, relacionados con dinmicas polticas y econmicas de la sociedad. Identifica y
relaciona dinmicas econmicas, sociales y polticas actuales, que se producen en un medio geogrfico determinado con sus caractersticas
demogrficas. Reconoce y describe problemas socioeconmicos y ambientales a escala local, y comprende que trascienden fronteras y que
su impacto es global.
Plantea y promueve actividades sustentablesde defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico
30
y conservacin del patrimonio natural y
cultural en un espacio geogrfico determinado.
Identifica y selecciona informacin demogrfica, social, ambiental y econmica del continente en general y del pas en particular de diversas
fuentes verificables dadas
23
. Formula preguntas y elabora conjeturas sobre la interrelacin del medio geogrfico y el accionar humano. Dife-
rencia entre opinin y suceso natural o cientfico. Emite opiniones propias y conclusiones sobre el medio geogrfico ecuatoriano, a travs de la
expresin oral y de la produccin de textos escritos
24
.
Lee informacin de material cartogrfico o datos estadsticos simples, considerando la simbologa convencional. Relaciona la existencia de
distintas actividades econmicas con los recursos naturales del espacio geogrfico nacional. Caracteriza las principales dinmicas demogr-
ficas
25
del Ecuador. Describe, en trminos generales, caractersticas geogrficas, sociales, econmicas y culturales del pas y del continente
americano, y las relaciona entre s.
Reconoce alternativas concretas de solucin a problemas del pas, relacionados con el cuidado y proteccin del espacio geogrfico.
Obtiene informacin descriptiva sobre el paisaje natural y cultural del pas y de su provincia, a partir de fuentes dadas
20
. Formula pregun-
tas y describe caractersticas generales de su espacio geogrfico
21
y de quienes lo habitan. Comunica informacin recolectada
y emite opiniones sobre las caractersticas observadas en forma oral, escrita y grfica.
Relaciona formas bsicas de organizacin territorial (como barrio, parroquia, cantn, provincia y pas) con caractersticas generales geo-
grficas, demogrficas, culturales y econmicas de una regin o zona del pas. Identifica simbologa convencional de acuerdo a su nivel
22
y ubica su parroquia, cantn y provincia en mapas temticos del pas. Reproduce o dibuja mapas temticos de su localidad y provincia, y
utiliza simbologa convencional. Explica cmo la accin de las personas influye en el deterioro o en la conservacin de la riqueza natural.
Menciona y demuestra acciones de cuidado de los recursos naturales de su localidad o provincia, y explica la importancia de dicho
cuidado.
Observa y formula preguntas sobre caractersticas generales de su entorno inmediato, natural y cultural: casa, calles, aula, escuela,
parque, bosque, iglesia, plaza. Comunica sus observaciones en forma oral o con sus propios cdigos a travs de representaciones grficas.
Identifica y describe caractersticas bsicas de su entorno geogrfico. Reconoce puntos de referencia y utiliza nociones bsicas de ubicacin
espacial (arriba, abajo, adelante, atrs) para ubicarse en su entorno inmediato.
Manifiesta acciones de cuidado al entorno, e identifica situaciones cotidianas de contaminacin y mal uso del espacio.
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DOMINIO C. CONVIVENCIA
SOCIAL Y DESARROLLO
HUMANO
Contrasta y selecciona informacin de diversas fuentes
45
, formula hiptesis y argumenta sobre problemas sociales, ambientales y de la ciu-
dadana. Comunica juicios crticos, conclusiones y resultados, de forma argumentada, a travs de la produccin de textos escritos
46
y de varias
formas de expresin oral
47
, que reflejen proyectos de investigacin sobre la prctica y promocin de la equidad, justicia social, cultura de paz,
derechos humanos y otros mbitos de inters social.
Establece relaciones entre normas y espacios que dificultan o facilitan la participacin, ejercicio y defensa de derechos, deberes humanos y
sociales en diversos contextos histrico-geogrficos. Analiza y relaciona problemas sociales, ambientales y geopolticos del mundo con la situa-
cin de nuestro pas y reflexiona sobre las causas, soluciones y su rol frente a ellos. Explica el campo de accin de instancias organizativas for-
males y no institucionales de exigibilidad de los derechos ciudadanos y sociales, que contribuyen a mejorar la convivencia entre las naciones.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evala su situacin en un contexto nacional, continental y mundial. Propone la
resolucin de problemas de la sociedad actual
48
mediante el uso de enfoques, fundamentos y espacios pertinentes.
Obtiene y analiza informacin de diversas fuentes
40
, identifica hiptesis y formula otras sobre problemas sociales
41
, relacionados con estructu-
ras o conflictos econmicos y polticos actuales y su impacto social. Emite conclusiones y opiniones sobre problemas sociales y las comunica a
travs de diversas formas de expresin oral
42
y escrita
43
.
Conoce sus derechos y deberes como ciudadano. Sintetiza y ejemplifica la importancia de ejercer sus derechos y cumplir sus deberes con
el Estado y la sociedad. Identifica organismos y polticas nacionales e internacionales que promueven el desarrollo de las sociedades en el
mundo. Identifica y analiza causas y consecuencias de problemas generales del mundo, que obstaculizan el establecimiento de la solidaridad,
el pluralismo y la tolerancia. Identifica diversas formas de organizacin social
44
, nacionales e internacionales, destinadas a fortalecer y mejorar la
resolucin de conflictos sociales por vas democrticas, polticas y pacficas.
Reconoce y propone souciones a problemas sociales, polticos, econmicos, nacionales e internacionales que amenazan la calidad de vida
de la poblacin. Practica principios de una cultura de paz y respeto de los derechos de la ciudadana, bajo los preceptos de equidad, solidari-
dad, tolerancia, pluralismo y democracia.
Obtiene y selecciona informacin de fuentes dadas
38
sobre problemas de la sociedad en diversas pocas de la historia del pas. Identifica y
formula preguntas sobre derechos polticos y sociales, logrados y reconocidos, a lo largo de la historia del pas. Emite opiniones y conclusiones
propias sobre derechos y responsabilidades, a travs de la expresin verbal y de la produccin de textos escritos
39
.
Reconoce sus derechos y responsabilidades relacionados con su entorno escolar, familiar y social. Describe problemas generales del mundo
y particulares de la sociedad ecuatoriana que amenazan la convivencia. Reconoce mecanismos e instituciones gubernamentales cuya funcin
es garantizar los derechos de las personas y la satisfaccin de sus necesidades. Identifica normas que fomentan una convivenciasocial en
distintos momentos de la historia del Ecuador. Identifica la organizacin estudiantil como su primer espacio poltico para el ejercicio ciudadano.
Identifica y analizaformas de organizacin social que han impulsado principios de convivencia en varios momentos de la historia del Ecuador.
Reconoce sus derechos y los canales establecidos para ejercerlos, y respeta los derechos de los dems. Comprende su rol como ciuda-
dano o miembro de la comunidad. Cumple sus responsabilidades y practica acciones de compromiso para mejorar la calidad de vida en su
localidad.
Obtiene informacin de fuentes dadas
35
sobre las relaciones sociales
36
de su localidad o provincia, y formula preguntas al respecto.
Comunica sus ideas u opiniones en forma escrita, oral y grfica sobre temas de convivencia social en su localidad.
Conoce algunos de sus derechos y responsabilidades dentro de su entorno familiar y escolar. Identifica necesidades humanas bsicas
de su localidad y la forma en que pueden ser satisfechas. Reconoce autoridades o formas de gobierno de las diferentes organizaciones
territoriales del pas, sus principales funciones y responsabilidades. Identifica formas de cmo se organizan las personas con
fines de bien comn dentro de su localidad.
Respeta acuerdos o normas establecidas, y reconoce la importancia de cumplir compromisos para una adecuada convivencia con los
dems dentro de su localidad o provincia. Identifica soluciones simples a problemas de convivencia social y de satisfaccin de
necesidades humanas bsicas de su localidad. Practica hbitos de conservacin
37
de bienes pblicos de su localidad.
Obtiene informacin de forma oral sobre el entorno social inmediato e identifica en su ncleo familiar y escolar actividades de cooperacin.
Formula preguntas y comunica su punto de vista sobre comportamientos que favorecen u obstaculizan la convivencia familiar y escolar, en
forma oral y/o con sus propios cdigos a travs de representaciones grficas.
Reconoce normas que rigen su entorno inmediato. Reconoce y describe la estructura de su familia. Identifica los distintos roles y responsa-
bilidades de los miembros de su familia o de las personas con las que convive.
Identifica normas o acuerdos establecidos dentro del espacio familiar y escolar. Asume actitudes de respeto hacia el otro (saludar, levantar
la mano, esperar el turno, escuchar, respetar al otro, compartir, etc.) para la convivencia diaria al interior de la familia y la escuela.
33
Notas
1. Fiestas, tradiciones, costumbres, diversidad cultural.
2. Riqueza patrimonial, entendida como el legado natural y cultural,
tangible e intangible, de nuestros antepasados.
3. Fuentes orales, secundarias, escritas-narrativas (documentos
cortos, textos escolares, peridicos).
4. Fuentes documentales(escritas-narrativas yaudiovisuales), orales,
visuales y secundarias.
5. Cuentos, canciones, leyendas, ancdotas, biografas, historietas,
notas periodsticas.
6. Econmicas, polticas, sociales y culturales.
7. Patrimonio tangible es el elemento ms visible del patrimonio
cultural que se compone de bienes inmuebles: monumentos,
edifcios, lugares arqueolgicos, conjuntos histricos; elementos
naturales (grutas, lagos, montaas, entre otros), que encarnan
importantes tradiciones culturales; y bienes muebles: obras de arte,
objetos de inters arqueolgico, objetos de la vida cotidiana (por
ejemplo, los utensilios, los vestidos y las armas).
8. El patrimonio intangible es el patrimonio intelectual; es decir, las
creaciones de la mente, (como la literatura, las teoras cientfcas y
flosfcas), la religin, la historia oral, los ritos, la danza, la msica y
sus respectivas tcnicas.
9. Fuentes documentales como escritos jurdicos-narrativos, audio
visuales y estadsticas, iconogrfcas y orales, que pueden ser de
fuentes primarias y secundarias.
10. Debate, exposicin, foro, oratoria.
11. Cuentos, canciones, crnicas, informes, noticias, poesas,
ensayos cortos.
12. Polticos, sociales, culturales, econmicos, espaciales.
13. Multicausalidad, actores sociales, cambios y permanencias,
consecuencias, antecedentes, tiempo.
14. Elementos de la identidad cultural: manifestaciones culturales
(festas, lenguas, ritos, comportamientos, valores, etc.) y territorio
o entorno fsico, adems del entorno social.
15. Fuentes documentales (escritas-narrativas [fuentes primarias y
secundarias], audiovisuales y estadsticas), iconogrfcas, orales y
evidencias materiales.
16. Antropolgico, poltico. Econmico, sociolgico.
17. Textos descriptivos literarios, como el retrato, la novela corta;
textos descriptivos no literarios, como artculos o reportajes
cientfcos; y otros textos narrativos, argumentativos, expositivos.
18. Dilogo,debate, exposicin, conferencia, foro, oratoria,
interpretaciones musicales.
19. Polticos, sociales, culturales, econmicos, espaciales.
20. Fuentes documentales (textos, mapas temticos, fotografas,
audiovisuales), orales (informadores locales, familiares, viajeros).
21. Parroquia, cantn, provincia.
22. Caractersticas dadas por colores, ciudades o pueblos, ros,
representaciones concretas de la produccin y de etnias.
23. Fuentes documentales (textos, mapas temticos,
fotografas,audiovisuales, planos), orales (informadores locales,
familiares, viajeros).
24. Cuentos, canciones, leyendas, ancdotas, biografas, historietas,
notas periodsticas.
25. Gnero, composicin de la poblacin por edad, condicin
cultural, condicin social, movimientos migratorios, natalidad,
mortalidad.
26. Fuentes documentales (textos, mapas temticos,
fotografas,audiovisuales, planos, monografas, datos
estadsticos). Datos estadsticos: censos, tablas y grfcos
relacionados, como la geografa econmica (produccin,
distribucin y consumo con respecto a actividades agropecuarias,
mineras, forestales, pesqueras e industriales, transporte y
comunicacin).
27. Mapas temticos y planos.
28. Debate, exposicin, foro, oratoria.
29. Cuentos, canciones, crnicas, informes, noticias, poesas,
ensayos cortos.
30. Se refere a la relacin entre los individuos y su medioambiente.
31. Fuentes documentales (fotografas areas, mapas georeferenciados,
audiovisuales, planos, monografas, cartas topogrfcas). Datos
estadsticos: censos, tablas y grfcos.
32. Deterioro ambiental, organizacin del espacio terrestre, integracin
regional, identidad local y planetaria, debilidad del Estado-nacin,
globalizacin, la regionalizacin, bajo o alto crecimiento demogrfco,
migracin, formas de insercin laboral, segregacin territorial,etc.
33. Textos descriptivos literarios, como el retrato, la novela corta;
textos descriptivos no literarios, como artculos o reportajes
cientfcos; y otros textos narrativos, argumentativos, expositivos.
34
34. Dilogo, debate, exposicin, conferencia, foro, oratoria,
interpretaciones musicales.
35. Fuentes orales, visuales secundarias y escritas-narrativas
(documentos cortos,textos escolares, peridicos).
36. Relaciones interpersonales familiares, comunitarias, laborales y
de amistad.
37. No botar basura; mantener limpios los monumentos, parques,
plazas, calles; no manchar paredes, etc.
38. Fuentes documentales (escritas-narrativas yaudiovisuales), orales,
primarias y secundarias.
39. Cuentos, canciones, leyendas, ancdotas, biografas, historietas,
notas periodsticas.
40. Fuentes documentales como escritos jurdicos-narrativos,
audiovisuales y estadsticas, iconogrfcas y orales, que pueden
ser de fuentes primarias y secundarias.
41. Pobreza, desigualdad,segregacin, xenofobia, drogadiccin,
realidad virtual, sistemas polticos desgastados, violencia, tribus
urbanas, la familia contempornea, etc.
42. Debate, exposicin, foro, oratoria.
43. Cuentos, canciones, crnicas, informes, noticias, poesas,
ensayos cortos.
44. Organizacin social entendida como el grupo de personas que
interactan entre s para lograr objetivos. En este marco pueden
ser instituciones de orden educativo, poltico, religioso o econmico.
45. Fuentes documentales como escritos jurdicos-narrativos,
audiovisuales y estadsticas, iconogrfcas y orales, que pueden
ser de fuentes primarias y secundarias.
46. Textos descriptivos literarios, como el retrato, la novela corta;
textos descriptivos no literarios, como artculos o reportajes
cientfcos; y otros textos narrativos, argumentativos, expositivos.
47. Dilogo,debate, exposicin, conferencia, foro, oratoria,
interpretaciones musicales.
48. Equidad y justicia social, cultura de paz, derechos humanos, etc.
35
2.9 ESTNDARES DEL REA DE CIENCIAS NATURALES
Los estndares de Ciencias Naturales se organizan en los siguientes dominios
de conocimiento, que progresan en cinco niveles:
DOMINIOS DE CONOCIMIENTO
A. EL PLANETA TIERRA COMO UN LUGAR DE VIDA
Este dominio detalla la comprensin de los elementos y fenmenos fsicos
que conforman el planeta, y las formas de interaccin de estos elementos en
procesos que han favorecido la evolucin y el surgimiento de la vida. Evidencia
el desarrollo de acciones en la vida cotidiana para el aprovechamiento de los
recursos naturales, el anlisis de diversas situaciones en las que se interrela-
cionan conocimientos con informacin cientfca, y el desarrollo de argumentos
sobre distintos mbitos relacionados con el manejo sustentable de los recur-
sos naturales.
B. DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS
Este dominio detalla los aprendizajes sobre la estructura de los ecosistemas,
los biomas y las biorregiones. Evidencia la comprensin de las formas de
interrelacin que se encuentran en los diferentes ambientes, con base en la
biodiversidad. Detalla aprendizajes relacionados al proceso de evolucin de las
especies. Evidencia el desarrollo de acciones de la vida cotidiana, dirigidas al
cuidado del ambiente inmediato. Describe la construccin de una conciencia
ecolgica al proponer acciones concretas para el cuidado del ambiente y su
conservacin.
C. SISTEMAS DE VIDA
Este dominio enuncian los aprendizajes (en relacin con las caractersticas,
estructuras y funciones de los seres vivos), y la comprensin de los seres
vivos como sistemas de vida. Evidencia acciones relacionadas con el cui-
dado personal, la alimentacin y la sexualidad. Describe el progreso en el
desarrollo de prcticas de prevencin ante diferentes tipos de riesgos. Indica
los procesos de anlisis de diversas situaciones en lo que respecta avances
biotecnolgicos relacionados con la salud, y la vivencia de los derechos y las
responsabilidades.
36
D. TRANSFERENCIA ENTRE MATERIA Y ENERGA
Este dominio enuncia los aprendizajes sobre la estructura y las caractersticas
esenciales de la materia, las leyes y los principios que determinan el compor-
tamiento de esta, as como las formas de interaccin entre materia y energa.
Evidencia el desarrollo de acciones para la vida cotidiana, relacionadas con
la debida utilizacin de diferentes tipos de sustancias y energa. Describe
procesos de anlisis de informacin cientfca relacionada con las formas de
utilizacin de la energa y su aprovechamiento. Detalla el desarrollo de accio-
nes encaminadas a potenciar el uso de energa alternativa.
En todos los dominios de conocimiento se describe, adems, el desarrollo de
habilidades relacionadas con el ciclo de indagacin, a partir de la bsqueda de
respuestas a preguntas o a supuestos surgidos de la observacin, la recopi-
lacin de evidencias, su anlisis, y la formulacin de conclusiones de manera
argumentada.
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PROGRESIN DE
ESTNDARES
DE CIENCIAS
NATURALES
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientfcos. Estructura y ejecuta
un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan
verifcar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis
planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Explica teoras sobre el origen y evolucin del planeta y su infuencia en el desarrollo de la vida. Reconoce mecanismos
fsico-qumicos que dan origen a los fenmenos que infuyen en la transformacin de las capas terrestres
2
.
Plantea soluciones viables al impacto que causan las actividades productivas de nuestro pas en los recursos naturales
3
.
Propone y practica acciones individuales y colectivas, de acuerdo con los planes de contingencia, ante diferentes tipos de
riesgos en su entorno.
Identifica con base en observaciones del medio - las formas de contaminacin ambiental provocadas por diferentes factores
y los problemas que esta genera. Disea experimentos y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas,
grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros
compaeros. Interpreta resultados basndose en datos e informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus
conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.
Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de vida del
planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta. Relaciona la influencia
de los factores fsicos
1
en la biodiversidad de las biorregiones.
Propone acciones encaminadas a mitigar el impacto de los desastres naturales. Plantea acciones que disminuyen los efectos
de la contaminacin en la atmsfera.
Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre recursos naturales de su ambiente. Plantea preguntas y
formula conjeturas a partir de los resultados obtenidos. Registra y compara los datos utilizando esquemas, grficos o tablas, y
los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos obtenidos de las experiencias realizadas; formula y comunica
conclusiones sobre la base de los resultados, de manera ordenada, por medio de informes.
Describe la estructura del planeta Tierra y establece la/una relacin con el desarrollo de la vida. Caracteriza la accin de ele-
mentos fsicos (suelo, agua, aire y luz solar) en la formacin de los biomas. Explica las formas de uso de los recursos naturales
renovables en el pas.
Desarrolla diferentes actividades para dar a conocer la importancia de los recursos naturales renovables de nuestro pas.
Propone prcticas ecolgicas para conservar y proteger los recursos naturales de su entorno.
Realiza experiencias guiadas que traten sobre los elementos fsicos naturales; registra cambios observados, formula pre-
guntas y conjeturas con base en los datos obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias realizadas en forma oral y
escrita, y los representa grficamente.
Reconoce las caractersticas y la utilidad de agua, aire, suelo y luz solar como recursos naturales. Describe fenmenos naturales
que modifican las caractersticas del entorno. Identifica y compara los recursos naturales en diferentes regiones del Ecuador.
Propone y practica acciones dirigidas a disminuir las diferentes formas de contaminacin de recursos naturales en su
localidad o provincia.
Realiza experiencias sencillas con los elementos fsicos naturales que observa en su entorno inmediato, y formula preguntas
de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o mediante representaciones grficas.
Identifica los elementos fsicos (agua, luz solar, aire y suelo) que son necesarios para animales y plantas. Describe algunos
fenmenos naturales producidos por elementos fsicos.
Participa en el cuidado de los recursos naturales de su entorno y realiza acciones que disminuyan el desperdicio de estos.
DOMINIO A. EL PLANETA
TIERRA COMO LUGAR
DE VIDA
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DOMINIO B. DINMICA DE
LOS ECOSISTEMAS
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y ejecuta
un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan
verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis
planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin con el flujo de materia y
energa. Analiza las teoras sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies.
Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biodiversidad y las especies en
peligro de extincin. Participa en dichas acciones ecolgicas.
Identifica problemas en los elementos que conforman los biomas, basndose en observaciones del medio. Disea experien-
cias y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos
con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados con base en
observaciones, datos e informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de
manera ordenada y argumentada.
Identifica los factores fsicos que determinan las caractersticas de las biorregiones del mundo y su biodiversidad. Explica los
diferentes tipos de interacciones que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema. Describe el flujo de la energa entre
los seres vivos en una red alimenticia.
Propone alternativas para mitigar el impacto de las actividades antrpicas en las biorregiones. Propone actividades de reciclaje
y cuidado de su ambiente, y participa en dichas actividades.
Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre ecosistemas o biomas. Plantea preguntas y formula
conjeturas con base en los datos obtenidos. Registra y compara los datos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas, y
los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos obtenidos de las experiencias realizadas; formula y comunica
conclusiones sobre la base de los resultados, de manera ordenada, por medio de informes.
Describe la flora y fauna de diferentes biomas en funcin de las caractersticas climticas que los determinan. Explica dife-
rentes formas de interrelacin entre productores y consumidores que conforman una cadena alimenticia.
Desarrolla diversas actividades orientadas a preservar la flora y fauna de los diferentes biomas. Practica acciones de conser-
vacin de su ambiente inmediato.
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre las relaciones entre los seres vivos y su ambiente; registra sus observaciones.
Formula preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias realizadas en
forma oral y escrita, y los representa grficamente.
Reconoce que el ambiente natural se forma por la interaccin de elementos biticos y elementos abiticos. Describe y compa-
ra relaciones sencillas entre los seres vivos que ocupan un mismo hbitat. Identifica y compara diferentes ambientes naturales.
Propone y realiza acciones para preservar los diferentes ambientes naturales de acuerdo al lugar en que vive.
Realiza experiencias sencillas para observar las relaciones que se establecen entre los animales, las plantas y el entorno inme-
diato; formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o por medio
de representaciones grficas.
Reconoce caractersticas de los seres vivos y de los elementos fsicos, de acuerdo al entorno en que vive. Describe animales
y plantas de otras regiones naturales del pas.
Practica acciones que demuestran el cuidado de los ambientes naturales de su entorno.
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DOMINIO C. SISTEMAS DE VIDA
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y ejecuta un plan de
indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico.
Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los
resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Comprende y explica los procesos metablicos y homeostticos
4
del organismo como mecanismos de mantenimiento del equilibrio
dinmico. Describe las funciones de defensa del organismo ante diferentes tipos de enfermedades. Identifica las relaciones entre
funciones vitales que permiten el sostenimiento de los organismos. Analiza y argumenta sus propias conclusiones sobre los procesos
que permiten la formacin de nuevas especies.
Toma una postura frente a los avances cientficos, su efecto en la salud humana y la relacin con la biotica. Propone actividades
dirigidas al cumplimiento de los planes de contingencia ante la accin de fenmenos naturales, y participa en dichas actividades.
Identifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de los organismos. Disea experimentos y predice los
resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los datos obtenidos con informacin cientfica de
diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e informacin
obtenida. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos;
formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.
Describe los niveles de organizacin de los seres vivos. Compara, entre s, las formas de reproduccin, considerndolas como meca-
nismos de transmisin de caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y explica la integracin de procesos neuroendo-
crinos con otras funciones vitales en su organismo. Comprende la sexualidad humana como la interaccin de procesos biolgicos con
aspectos sicolgicos y sociales.
Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como sexualidad, desrdenes alimenticios y consumo de
drogas. Participa en actividades de prevencin de riesgos.
Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre diferentes funciones de los seres vivos. Plantea preguntas
y formula conjeturas de sus observaciones. Registra y compara los datos por medio del uso de esquemas, grficos o tablas, y
los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos obtenidos de las experiencias realizadas; formula y comunica
conclusiones sobre la base de los resultados, de manera ordenada, por medio de informes.
Identifica la estructura de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio, excretor y locomotor, y establece la relacin entre sus
funciones. Comprende su sexualidad de acuerdo a los cambios biolgicos, psicolgicos y sociales que experimenta.
Conoce sus derechos y responsabilidades, y practica normas de seguridad en los diferentes ambientes en los que se
desenvuelve.
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre el ciclo de vida de plantas o animales, y registra sus observaciones; formula
preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias realizadas en forma oral
y escrita, y los representa grficamente.
Compara las etapas del ciclo de vida de los animales, de las plantas y del ser humano. Clasifica diversas plantas y animales
de acuerdo a diferentes criterios.
Practica el cuidado personal, en consonancia con sus derechos y responsabilidades. Practica normas sencillas de primeros
auxilios.
Realiza experiencias sencillas para observar animales y plantas del entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa.
Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o mediante representaciones grficas.
Identifica semejanzas y diferencias entre las estructuras externas de animales y plantas, de acuerdo a la funcin que ellas
cumplen. Identifica, como rasgos de identidad, las partes de su cuerpo y la funcin que estas partes tienen para relacionarse
con su entorno.
Realiza acciones relacionadas con la alimentacin nutritiva, el cuidado personal y las normas de seguridad bsicas.
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DOMINIO D. TRANSFERENCIA
ENTRE MATERIA Y ENERGA
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y ejecuta
un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan
verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis plan-
teada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Utiliza, con propiedad, trminos cientficos para explicar las leyes estequiomtricas que regulan la transformacin de la ma-
teria y de la energa. Explica el comportamiento de la materia de acuerdo a su estado y sus propiedades. Establece la relacin
entre trabajo, potencia y energa, y argumenta la interaccin entre los cuerpos
5
regidos por leyes fsicas y qumicas
6
.
Analiza crticamente y propone acciones dirigidas a contrarrestar los efectos de los desechos qumicos de origen domstico
e industrial.
Identifica problemas basndose en observaciones de la accin de diferentes clases de sustancias. Disea y desarrolla expe-
riencias, y predice los resultados. Registra datos obtenidos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados
recopilados con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados
basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones, y
las comunica de manera ordenada y argumentada.
Caracteriza los cambios fsicos y qumicos que presenta la materia. Identifica y compara las propiedades fsicas y qumicas de
los elementos qumicos. Comprende y explica la transformacin de la materia en energa.
Propone y practica formas de utilizacin de sustancias no contaminantes en diferentes actividades del hogar. Analiza las venta-
jas y desventajas del uso de energas alternativas como forma de aprovechamiento de los recursos.
Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre la composicin de objetos o sustancias. Plantea pregun-
tas y formula conjeturas con base en los datos obtenidos. Registra y compara los datos mediante el uso de esquemas, grficos
o tablas, y los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos obtenidos en las experiencias realizadas; formula y
comunica conclusiones sobre la base de los resultados, de manera ordenada, por medio de informes.
Describe las propiedades fsicas y qumicas de la materia. Compara cambios reversibles e irreversibles de la materia. Describe
diferentes formas del uso de la energa natural.
Propone y realiza acciones que motivan el ahorro de energa y que favorecen la conservacin del medioambiente. Participa en
proyectos de reciclaje, desarrollados en el entorno donde se desenvuelve.
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre los estados de la materia, y registra los cambios observados. Formula pregun-
tas y conjeturas tomando en cuenta los datos obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias realizadas en forma oral
y escrita, y los representa grficamente.
Identifica la luz y el calor como manifestaciones de la energa que influyen en los cambios de estado de la materia. Describe
las formas de energa natural de su entorno.
Propone formas de aprovechamiento de la luz y del calor en actividades cotidianas. Recicla materiales de uso comn.
Realiza experiencias sencillas con objetos de su entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa. Comunica sus
conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o mediante representaciones grficas.
Utiliza sus sentidos para diferenciar seres vivos de no vivos, de acuerdo a sus caractersticas. Reconoce las formas naturales
y artificiales de la luz y del calor.
Practica acciones para el ahorro del agua y de la energa elctrica. Conoce cmo clasificar residuos de acuerdo al material
que los conforma.
41
Notas
1. Los factores fsicos son: relieve, altitud, latitud, tipos de suelo,
distribucin del agua, clima, radiacin solar y corrientes marinas.
2. Por ejemplo: formacin de los Andes, formacin de las islas
Galpagos, ubicacin en el cinturn de fuego.
3. Actividades productivas de nuestro pas como:
extraccin minera, produccin de energa hidroelctrica,
explotacin maderera, entre otras.
4. La comprensin de los principales conceptos del metabolismo y la
homeostasis permitirn entender, explicar y argumentar sobre la
integracin de procesos que se dan en la clula y los organismos
(Precisiones de aprendizaje de Biologa, 2012, Ministerio de
Educacin).
5. Las interacciones son: gravitacional, electromagntica, nuclear
fuerte y nuclear dbil, presin, fuerzas intermoleculares, fuerzas
elctricas, magnetismo.
6. Leyes de la conservacin de: masa, energa, carga elctrica
y movimiento.
42
2.10 ESTNDARES DE INFRAESTRUCTURA
Qu son los Estndares de Infraestructura?
Son criterios normativos para la construccin y distribucin de los espacios
escolares, que buscan satisfacer requerimientos pedaggicos y aportar al
mejoramiento de la calidad en la educacin.
Estos estndares enuncian las condiciones de infraestructura que deben
cumplir progresivamente todas las instituciones educativas de para alcanzar
niveles ptimos de calidad.
Para qu usar los Estndares de Infraestructura educativa?
para la evaluacin y la validacin de la infraestructura existente;
para la planifcacin y toma de decisiones acerca de la
implementacin de los nuevos proyectos de infraestructura;
para distribuir y estructurar adecuadamente los ambientes
escolares, las reas de servicios, las reas administrativas y los
espacios deportivos y recreativos, segn las necesidades
pedaggicas.
Por ello, los Estndares de Infraestructura escolar:
estn planteados dentro del marco del Buen Vivir;
aseguran la aplicacin de procesos y prcticas institucionales
inclusivas;
contribuyen al mejoramiento de la calidad de los procesos de
enseanza-aprendizaje;
obedecen a las caractersticas territoriales, tomando en cuenta la
realidad geogrfca, urbana y rural;
vigilan el cumplimiento de los lineamientos y disposiciones
establecidos por el Ministerio de Educacin.
Con base en estos parmetros se ejecutarn diferentes alternativas de
intervencin.
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Alternativas de intervencin en infraestructura escolar
Tipo A: Establecimiento educativo diseado para atender hasta
1 270 estudiantes por jornada. El rea del terreno no ser inferior a
2 hectreas. El establecimiento presenta alternativa de hospedaje
e internado estudiantil.
ESTNDAR CANTIDAD
6 aulas en 2 pisos + batera sanitaria (bloque) 4
8 aulas en 2 pisos + bateras sanitarias 1
Rampa 2
Laboratorio tecnologa e idiomas (incluyen en los bloques de aulas) 3
Laboratorio de ciencias (incluyen en los bloques de aulas) 2
Laboratorio de qumica y fsica (incluyen en los bloques de aulas) 2
Biblioteca 1
Inspeccin 1
Batera sanitaria 1
Administrativo 1
Bar 1
Portal de ingreso 1
Comedor - Sala Uso Mltiple 1
Educacin inicial 4
Bachillerato 1
Patio cvico 1
Cancha de uso mltiple 1
Cancha de fulbito 1
Cuarto de mquinas 1
Alternativa de hospedaje
Bloques de hospedaje estudiantes (capacidad 250 personas) 2
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Esquema de Implantacin de Unidad Educativa Tipo A
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Tipo A1: Establecimiento educativo para atender hasta 1 000
estudiantes por jornada. El rea del terreno no ser inferior a
1.5 hectreas. El establecimiento presenta alternativa de hospedaje
e internado estudiantil.
ESTNDAR CANTIDAD
6 aulas en 2 pisos + batera sanitaria (bloque) 4
Rampa 2
Laboratorio tecnologa e idiomas (incluyen en los bloques de aulas) 2
Laboratorio de ciencias (incluyen en los bloques de aulas) 2
Biblioteca 1
Inspeccin 1
Batera sanitaria 1
Administrativo 1
Bar 1
Portal de ingreso 1
Comedor - Sala Uso Mltiple 1
Educacin inicial 4
Patio cvico 1
Cancha de futbolito 1
Cancha de uso mltiple. 1
Cuarto de mquinas 1
Cancha de uso mltiple 1
Cancha de fulbito 1
Cuarto de mquinas 1
Alternativa de hospedaje
Bloques de hospedaje estudiantes (capacidad 250 personas) 2
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Esquema de Implantacin de Unidad Educativa Tipo A1
Tipo B: Establecimiento educativo para atender hasta 500
estudiantes por jornada. El rea ser inferior a 1 hectrea.
El establecimiento presenta alternativa de hospedaje e internado
estudiantil.
ESTNDAR CANTIDAD
6 aulas en 2 pisos + batera sanitaria (bloque) 2
Rampa 2
Laboratorio tecnologa e idiomas 2
Laboratorio de ciencias 2
Biblioteca 1
Inspeccin 1
Batera sanitaria 1
Administrativo 1
Bar 1
Portal de ingreso 1
Comedor - Sala Uso Mltiple 1
Educacin inicial 2
Patio cvico 1
Cancha de uso mltiple 1
Cuarto de mquinas 1
Cuarto de mquinas 1
Cancha de uso mltiple 1
Cancha de fulbito 1
Cuarto de mquinas 1
Alternativa de hospedaje
Bloques de hospedaje estudiantes (capacidad 125 personas) 1
Esquema de Implantacin de Unidad Educativa Tipo B
Tipo pluridocente (excepcional)
Establecimiento educativo pluridocente para atender entre 80 y 240
estudiantes. El rea de terreno aproximado es de 1 000 m
2
. Aulas
mviles-desmontables.
Tipo unidocente (excepcional)
Establecimiento educativo unidocente para atender entre 11 y 70 estu-
diantes. El rea de terreno aproximado es de 500 m
2
. Aulas
mviles-desmontables.
ESTNDAR CANTIDAD
Aula 5
Aula de uso mltiple 1
Batera sanitaria 1
Portal de ingreso 1
ESTNDAR CANTIDAD
Aula 1
Aula de uso mltiple 1
Batera sanitaria 1
Portal de ingreso 1
Los estndares obedecen a normas tcnicas de infraestructura educativa nacionales e internacionales:
BLOQUE
CAPACIDAD
(estudiantes)
REA BRUTA
(m)
REA TIL
(m)
NORMATIVA
Aulas 35 72,00 64,00
Mn. 1,20 m
Mx. 1,80 m
Aulas de Educacin Inicial 25 72,00 64,00
Mn. 1,20 m
Mx. 1,80 m
Bateras sanitarias (Educacin Inicial) - 25,00 21,00
1 inodoro/25 estudiantes
1 urinario/25 estudiantes
1 lavabo/1 inodoro
Bateras sanitarias (hombres) - 25,00 21,00
1 inodoro/30 estudiantes
1 urinario/30 estudiantes
1 lavabo/2 inodoros
Bateras sanitarias (mujeres) - 25,00 21,00
1 inodoro/20 estudiantes
1 lavabo/2 inodoros
Biblioteca (1.000 Estudiantes) 76 300,00 286,00
ptimo
4,00 m/estudiantes
Biblioteca (500 Estudiantes) 64 231,00 220,00
ptimo
4,00 m/estudiantes
Comedor 100 204,00 195,00 2,00 m/estudiantes
reas exteriores (Educacin Inicial) - 1,50 m/estudiante
reas exteriores (Educacin General Bsica) - - -
5,00 m/estudiante
y en ningn caso < 2,00 m
reas exteriores (Bachillerato) - - -
5,00 m/estudiante
y en ningn caso
< 2,00 m
Laboratorios de Tecnologa e Idiomas 35 72,00 64,00 2,00 m/estudiante
Laboratorios de Qumica, Fsica, Ciencias 35 72,00 64,00 2,00 m/estudiante
Hospedaje 18 / habitacin 72,00 64,00 3,50 m/estudiante
Bateras sanitarias (hombres) - 25,00 21,00
1 inodoro/10 estudiantes
1 urinario/10 estudiantes
1 lavabo/1 inodoro
1 ducha/10 estudiantes
Bateras sanitarias (mujeres) - 25,00 21,00
1 inodoro/10 estudiantes
1 lavabo/1 inodoro
1 ducha/10 estudiantes