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APLICACIONES Y EXTENSIONES DE

GOOGLE CHROME PARA USO DOCENTE


En la batalla por el uso de los navegadores de Internet y por la preferencia de los usuarios de la Red, en marzo de 2012 Google Chrome tom
la delantera! "eg#n $i%imedia &1', este navegador actualmente ()ul, 2012* es utilizado, en e+uipos +ue no son mviles, por el 2,!20- de los
usuarios de Internet frente al 2.!2.- de usuarios +ue utilizan el otrora invencible /"0IE &1'!
El r1pido ascenso de Google Chrome en la preferencia de los usuarios de Internet puede e2plicarse en parte por+ue su descarga de la $eb
es gratuita, su instalacin muy sencilla y ofrece como plus una gran cantidad de caracter3sticas t4cnicas y de funcionalidades #tiles &2'! Entre
4stas #ltimas tenemos y, solo por mencionar algunas, las siguientes5 pesta6as fle2ibles ubicadas en la parte superior de la ventana, posibilidad
de agregar temas visuales a la interfaz gr1fica, reconocimiento de voz y sincronizacin! Esta #ltima, tanto de preferencias, como de
marcadores, contrase6as, temas, e2tensiones y aplicaciones!
7ero sin duda una de las funcionalidades +ue m1s ha contribuido para +ue Google Chrome est4 en el sitial +ue hoy ocupa es la posibilidad de
personalizarlo mediante la instalacin de e2tensiones &.' y aplicaciones $eb &8'! /1s de 12!000 aplicaciones y e2tensiones est1n organizadas
por categor3as y disponibles en la galer3a 9Chrome $eb "tore: desde la cual se pueden instalar sin tener +ue reiniciar el navegador! ;na de
las categor3as m1s interesantes para los docentes es la correspondiente a 9Educacin: +ue ofrece tanto herramientas, a* para la familia, b* de
administracin, c* para docentes y d* de idiomas e2tran)eros, como recursos acad4micos!
< la galer3a 9Chrome $eb "tore: se puede acceder de dos formas5 <* mediante la direccin https5==chrome!google!com=>ebstore= ?* abriendo
una nueva pesta6a (1* y haciendo clic en el 3cono 9Chrome $eb "tore: (2*


Cuando se ingresa a la galer3a, se puede cambiar el idioma a espa6ol (.* en caso de +ue aparezca en otro idioma! El siguiente paso consiste
en 9Iniciar sesin: (8* utilizando un usuario y contrase6a de correo de Gmail, v1lidos!


;na vez iniciada la sesin con su usuario de Gmail, se procede a localizar una aplicacin interesante y #til para instalarla luego en el
navegador! 7ara ello, basta con hacer clic en el botn 9<@<AIR < CBRC/E: (D*!


<l acometer esta accin, debe aparecer una ventana pe+ue6a +ue pregunta si se desea instalar la aplicacin! <ll3 se debe hacer clic en el
botn 9<6adir: y de esta forma se finaliza la instalacin de una aplicacin en el navegador Google Chrome! < partir de ese momento, cada vez
+ue se haga clic en el botn 9Eueva pesta6a: (F*, la aplicacin instalada, en este caso 9Goho Challenge:, aparece en la lista de aplicaciones
disponibles (,*!


<dem1s de 9<plicaciones $eb:, en Google Chrome se pueden instalar 9E2tensiones:, pe+ue6os programas +ue se integran al navegador!
Cuando se instala una e2tensin, 4sta no se accede a trav4s de la lista de aplicaciones disponibles (,* sino +ue aparece en forma de 3cono
pe+ue6o en la barra de herramientas del navegador (H*! Ias e2tensiones se instalan de manera similar a las aplicaciones, basta con ingresar a
la galer3a 9Chrome $eb "tore:, hacer clic en la opcin 9E2tensiones (J*, seleccionar en seguida la +ue sea de inter4s y por #ltimo, hacer clic
sobre el botn 9<6adir a Chrome:!


7or #ltimo, las e2tensiones se gestionan por medio del men# de 9Configuracin: de Chrome (10*! En la ventana de configuracin, se debe
hacer clic sobre la opcin 9E2tensiones: (11* para habilitar, deshabilitar o eliminar cual+uiera de las ya instaladas o, para obtener nuevas
e2tensiones!


< continuacin presentamos una muestra pe+ue6a de los cientos de aplicaciones y e2tensiones disponibles en 9Google $eb "tore: +ue
pueden ser #tiles para directivos escolares y docentes, tanto para su uso personal, como para enri+uecer sus ambientes de aprendiza)e5

APLICACIONES WEB

Zoho Challenge
<plicacin para crear y administrar, en l3nea, pruebas personalizadas para
sus estudiantes! ;tiliza la misma aplicacin de Goho para generar
cuestionarios! Incluye diversos tipos de preguntas5 opcin m#ltiple,
verdadera o falsa, completar los espacios, campos descriptivos y de
comprensin!

Google Drive
<plicacin para crear, compartir y almacenar archivos en un solo lugar y
accederlos desde cual+uier sitio! Kambi4n es posible compartirlos con otras
personas y editarlos colaborativamente, en tiempo real!

Dropbox
<plicacin +ue permite almacenar en la $eb cual+uier tipo de archivo y
acceder a estos desde un e+uipo conectado a Internet! Kambi4n son muy
#tiles las funcionalidades de poder sincronizar informacin en varios e+uipos
y compartir archivos con otras personas (por e)emplo, los estudiantes
pueden compartir archivos con el profesor o viceversa*!

LucidChart
Esta aplicacin facilita y agiliza la elaboracin de organizadores gr1ficos de
manera colaborativa (diagramas de flu)o, diagramas ;/I, telara6as,
organigramas, mapas mentales, etc*! ;n n#mero ilimitado de personas
pueden editar los diagramas en tiempo real!
Cacoo
<plicacin para crear diagramas en l3nea (redes y telara6as, diagrams ;/I,


mapas mentales, etc*!

RedAlumnos
Entorno de aprendiza)e social para docentes, estudiantes y padres de familia
+ue permite compartir recursos, realizar e21menes y tareas, crear blogs,
llevar una agenda compartida, etc! Es posible integrar diferentes asignaturas,
cursos y actividades e2traescolares en un solo sitio! <dem1s, facilita a los
padres estar siempre al d3a con las actividades escolares de sus hi)os!

Biblioteca Mundial Digital - U!"C#
<plicacin para acceder a la ?iblioteca Aigital /undial y consultar
importantes materiales provenientes de culturas de todo el mundo! Incluye
manuscritos, mapas, libros raros, grabaciones, impresos, fotograf3as, dibu)os
ar+uitectnicos, etc!

$umano biodigital
Esta aplicacin presenta un cuerpo humano en .A y facilita la comprensin
de temas de anatom3a! Incluye herramientas interactivas para e2plorar,
diseccionar y compartir vistas personalizadas, todo combinado con
descripciones m4dicas detalladas!

GeoGebra
;na de las aplicaciones para geometr3a din1mica m1s ampliamente
utilizadas por profesores y estudiantes de matem1ticas en el mundo!
Daum !%uation !ditor
<plicacin para elaborar dentro del navegador frmulas matem1ticas de


manera f1cil y r1pida!

Graph&t'
<plicacin para escribir formulas matem1ticas y graficarlas!

(abla peri)dica avan*ada
Kabla peridica interactiva! Incluye )uegos dise6ados para ayudar a
establecer la relacin entre diferentes elementos +u3micos!

"istema solar en +D
<plicacin +ue simula el sistema solar en .A! <yuda a calcular la ubicacin
apro2imada de cada uno de los planetas del sistema solar en una fecha
determinada! <dem1s, ofrece informacin b1sica de cada planeta!

Generador de bibliogra,-a con ,ormato A.A
Esta aplicacin genera autom1ticamente citas bibliogr1ficas, con formato
<7<, a partir de informacin b1sica de una fuente documental! Incluye libros,
cap3tulos de libros, art3culo de publicacin peridica, referencia a sitios $eb
y referencia a correos electrnicos!

(/pe "cout
<plicacin +ue ayuda a desarrollar la habilidad para digitar informacin en un
teclado utilizando todos los dedos de ambas manos! Cfrece al usuario .
)uegos personalizables para entrenarse y me)orar las habilidades de
digitacin!


(/pingClub
Luego educativo en l3nea +ue contribuye a desarrollar habilidades para
digitar m1s r1pido, utilizando todos los dedos de ambas manos! "e espera
+ue al cabo de pocas semanas de pr1ctica, se digiten entre 80 y J0 palabras
por minuto!

engg$eads e-CircuitBox
<plicacin, +ue sin tener +ue instalar ning#n soft>are en el computador,
permite crear circuitos el4ctricos y electrnicos de manera f1cil y r1pida!
EXTENSIONES

Diccionario de la Real Academia !spa0ola
Esta e2tensin posibilita +ue al hacer doble clic sobre una palabra,
manteniendo presionada la tecla 9Ctrl:, aparezca un globo con la definicin
dada por la Real <cademia Espa6ola para esa palabraM y, si la palabra
corresponde a un verbo, se puede acceder a la con)ugacin mediante el
botn NCon)ugarN!
#rtogra,-a1 gram2tica / diccionario
E2tensin para consultar dudas sobre ortograf3a y gram1tica! ?usca adem1s,
el significado de una palabra en el diccionario de la Real <cademia Espa6ola
o en $i%tionary! Kambi4n permite consultar sinnimos, antnimos y
con)ugaciones de verbos!



Google (ranslate
Esta e2tensin, con un solo clic, traduce la p1gina en la cual se encuentre el
usuario a un lengua)e de su eleccin!

ote An/3here
Esta e2tensin permite crear, en cual+uier p1gina, notas similares a las
9post0it:! Ias notas +uedan guardadas en la p1gina correspondiente!

!vernote 4eb Clipper
E2tensin +ue, con un solo clic, permite recopilar informacin de la $eb y
almacenarla en la cuenta de Evernote! Esta aplicacin reemplaza los
marcadores pues guarda en una nota todo el contenido de cual+uier p1gina
$eb5 te2to, enlaces, im1genes, etc! Re+uiere tener una cuenta v1lida en
Evernote!

4#(
E2tensin +ue muestra la reputacin de un sitio $eb con base en la
e2periencia de millones de usuarios de Internet! Cuando se utiliza el
buscador de Google, aparecer1 un pe+ue6o c3rculo al lado derecho de cada
resultado de b#s+ueda! Ios c3rculos verdes indican buena reputacin,
dudosa los amarillos y mala los ro)os!
!vernote Clearl/


Esta e2tensin facilita la lectura de la p1gina $eb en la +ue se encuentra el
usuario, eliminando todas las distracciones y de)ando #nicamente el te2to
principal y las im1genes! Eo es necesario seleccionar el te2to +ue se desea
leer!

5nstaChrome
Esta e2tensin, tambi4n con un solo clic, permite guardar una copia e2acta
de cual+uier p1gina $eb en una cuenta de Insta7aper! "e re+uiere tener una
cuenta v1lida de Instapaper!

Cloud "ave
E2tensin +ue permite guardar cual+uier contenido de una p1gina $eb en
alguna de las carpetas de almacenamiento en la nube (Aropbo2, Google
Aocs, <mazon Cloud, ?o2!net, Olic%r, Oaceboo%, etc*! ?asta con hacer clic
derecho sobre el elemento de la p1gina $eb (te2to, imagen, etc* y luego
indicar en +u4 servicio desea guardarlo!

6isuali*ador de archivos 7Doc1 .D8 9 .o3er.oint:
Esta e2tensin permite visualizar el contenido de archivos con formato Ke2to,
7AO y 7o>er7oint antes de descargarlos de la $eb!

;uic' !%uations
E2tensin de $olfram<lpha para elaborar ecuaciones con vista previa en
tiempo real! "e puede hacer clic sobre la opcin 9"hortcuts: para ver los
ata)os disponibles para indicar potencias, adiciones, multiplicaciones,
derivadas, uso de par4ntesis, etc!


Calc ""+
E2tensin +ue a6ade al navegador una calculadora cient3fica muy completa!

(ooMan/(abs para Chrome
Google Chrome permite abrir varias ventanas al tiempo! Esta e2tensin
permite gestionar dichas ventanas5 vista previa del contenido de cada
pesta6a, ordenar las pesta6as por fecha, restaurar pesta6as cerradas
recientemente, suspender pesta6as inactivas para ahorrar memoria, etc!

"creen Capture
E2tensin +ue permite capturar el contenido visible de una pesta6a o de una
regin de la pantalla! Ideal para capturar im1genes, editarlas (a6adirle te2to,
flechas, etc* y guardarlas en el computador o compartirlas con otras
personas!

8resh"tart - Administrador de sesiones de Chrome
Esta e2tensin facilita la administracin de sesiones de usuario en el
navegador Chrome! Es especialmente #til en las salas de inform1tica de las
Instituciones Educativas en las +ue, en cada clase, los estudiantes se ubican
en un computador diferente!

!nviar al <indle
Con esta e2tensin se puede enviar el contenido de cual+uier p1gina $eb al
lector de libros Pindle de <mazon!

La DIGETE contribuy con !ro!u"ta # r$%a&nto # %y # R'or&a Ma$i"tria% n %
(ra # %a" TIC
?y OR<ECI"CC C<"KRC
22 enero, 201.
Eo Comments

Con el fin de contribuir con la formulacin del proyecto de Reglamento de la Iey EQ 2JJ88, Le/ de Re,orma Magisterial, en lo +ue
corresponde al 1rea de las Kecnolog3as de la Informacin y Comunicacin (KIC*, la Aireccin General de Kecnolog3as Educativas (AIGEKE*
viene traba)ando una propuesta de te2to +ue refle)a la necesidad de integrar las KIC en el proceso educativo, de acuerdo a los ob)etivos
estrat4gicos del 7royecto Educativo Eacional (7EE* establecidos para el periodo 2012 0201F y la ley General de Educacin!
La propuesta de la DIGETE busca modernizar el trabajo pedaggico con TIC de los profesores, responsables en educar y formar ciudadanos
para la sociedad de la informacin y del conocimiento con tecnologas propias del siglo !!I", sostiene Roc3o Olores Garaycochea, Airectora
7edaggica de la AIGEKE
Ia integracin en el uso de las KIC en la pr1ctica pedaggica diaria implica el compromiso e involucramiento del director, +ue, desde su
posicin, asume y dirige el proceso e identifica la necesidad de contar con profesores formados en KIC +ue apuesten por el desarrollo de las
denominadas competencias del siglo !!I=5 pensamiento cr3tico, an1lisis y seleccin de informacin, traba)o colaborativo y creativo! <dem1s, y
muy importante, +ue incorpore en su labor pedaggica diaria el uso de las herramientas tecnolgicas en el dise6o, planeacin, desarrollo y
evaluacin de los aprendiza)es!
9En el #eglamento es necesario establecer concordancia entre el $rtculo %&, inciso a' de la Ley de #eforma (agisterial con el $rtculo )) de
la Ley General de Educacin, para *ue el Director de la Institucin Educati+a , asuma el liderazgo en el proceso de integracin de la TIC en la
escuela y promue+a e incenti+e la capacitacin continua de sus docentes, con la colaboracin del Coordinador de Tecnologas Educati+as y el
apoyo del Especialista en Tecnologas Educati+as" afirma el profesor Ieopoldo Cchoa

Ia AIGEKE ha tenido especial cuidado con la redaccin del te2to de su propuesta, +ue incluye todas las funciones +ue cumple el docente
dentro de la escuela y aula con KIC, poniendo 4nfasis en la identificacin del cargo +ue ocupa5 Coordinador y Especialista en Kecnolog3as
Educativas! ,e fundamenta la situacin actual respecto al uso de las TIC en el desarrollo del proceso de ense-anza y aprendizaje, el perfil
profesional y las funciones *ue desempe-aran los Coordinadores de Tecnologas Educati+as y los Especialistas en Tecnologas Educati+as
en la gestin pedaggica e institucional respecti+amente:! afirma R3ctor Castillo R3os!
Ae esta manera, en el nuevo Reglamento de la Iey de Reforma /agisterial, es necesaria la consignacin de los cargos de Coordinador de
Kecnolog3as Educativas, cuya misin es realizar la gestin pedaggica con KIC en las instituciones educativas y el cargo de Especialista en
Kecnolog3as Educativas, responsable de realizar la gestin institucional en el 1mbito regional!
El e+uipo t4cnico encargado de elaborar la propuesta de te2to de la AIGEKE esta conformado por Roc3o Olores Garaycochea, Airectora
7edaggica de la AIGEKEM R3ctor Castillo R3os, asesor de la Aireccin GeneralM el profesor Ieopoldo Cchoa, del Srea de 7lanificacinM R3ctor
/arengo /urga, del Srea de Evaluacin y /onitoreo y /es3as Gambrano Tuiroz, de la Aireccin de Inform1tica y Kelecomunicaciones!
RECOMENDACIONES PARA APERTURAR A)O *+,-

"e6ores(as* Airectores(as* y <dministradores(as* del "I<GIE de las II!EE!
7ara <7ERK;R<R EI <@C <C<AU/ICC 201., se les hace las siguientes
recomendaciones5
1* Revisar cuidadosamente el llenado de sus <ctas Oinales, como5 Cdigos y=o AEI de
los Estudiantes, <pellidos y Eombres +ue est4n correctamente escritos, el "e2o de
acuerdo al g4nero (B 0 /*, la edad (en caso del nivel inicial*, las notas por cada Srea

Curricular y los Kalleres, la situacin final y los datos del o de los docentes y de la
II!EEM
2* ;na vez +ue se ha verificado +ue los datos anteriores est1n correctos, cerrar la
Oase Regular 2012M
.* 7ara aperturar el <6o 201., ir a Configuracin de <6o Escolar, hacer clic en agregar,
actualizar la fecha de inicio y de t4rmino del a6o acad4mico ( en el caso de primaria y
secundaria se e2tiende hasta febrero del 2018 por la fase de recuperacin* y aceptar 0
grabar, luego hacer clic en el botn ro)o para cambiar el estado de inactivo a activo,
luego aparecer1 un mensa)e consultando si desea +ue la informacin del a6o anterior
se transfiera al a6o actual, por defecto aparece el 2011 por lo +ue deber1 de
seleccionar el 2012 y aceptar, una vez hecho el proceso salir del sistema y volver a
ingresar!
8* Creado el a6o 201., deber1n de configurar y actualizar5 los datos de la IE, los
horarios, la fecha de cierre de matr3cula (01=0.=201.*, los grados y secciones, el
responsable de la matr3cula, los docentes por niveles y secciones, activar la fase
regular 201.M
D* 7ara realizar la matr3cula autom1tica, ir al a6o 2012 ingresar a Ciclos grados y
secciones, ingresar en el cdigo de seccin (01, 02 !!!* hacer clic en a6o posterior y
seleccionar la seccin, luego salir e ir a matricula autom1tica y hacer clic en

procesamiento! finalmente salir e ingresar al a6o 201. y se verificar1 en NEstudiantes
por "eccinN la matricula, realizar este procedimiento por cada seccin y cada grado!
ECK<5 Aepende de ;stedes +ue hayan realizado la revisin y verificacin de los datos
del 2012 para no tener problemas con el 201.!
<tte,
"I<GIE 0 ;GEI 0,

P%ani'icar nu"tra" c%a"" con TIC !ara n".ar n %a "cu%a
Oecha5 1J=02=201.
<utor(es*5 /ayra ?otta, /ara /obilia
"e acerca el inicio de clases! Como docentes nos preguntamos cmo ser1 el grupo, +u4 conocimientos previos tendr1 y c)mo
organi*aremos el a0oM tambi4n nos formulamos preguntas m1s espec3ficas y concretas, cuyas respuestas orientar1n nuestro a6o escolar! El
papel y el potencial de las KIC!
VTu4 voy a ense6arW VCu1ndoW VCmoW VTu4 materiales puedo seleccionarW VTu4 y cmo voy a evaluarW Estas
preguntas nos hacen pensar en plani,icar Xuna de las tareas +ue realizamos habitualmente los docentesX como una exigencia ,ormal!
7ero tambi4n es una oportunidad para analizar esta accin como instrumento para organi*ar las propias pr2cticas en el aula!
Gimeno "acrist2n, en El currculum, una refle.in sobre la pr/ctica, diferencia seis momentos, +ue van desde el curr3culum prescrito,
pasando por el curr3culum en accin, hasta el curr3culum evaluado! En todo ese proceso de transformacin, el curr3culum se va YmoldeandoZ
desde lo pol3ticoadministrativo hasta su concrecin en la pr1ctica!

Estos estadios +ue el autor denomina el proceso de desarrollo del curr3culum no son m1s ni menos +ue una refle2in consciente sobre nuestra
pr1ctica docente, sobre eso +ue hacemos todos los a6os, todos los d3as para lograr +ue nuestros estudiantes logren determinados

aprendiza)es! El momento del curr-culum moldeado por los pro,esores podr3a corresponder a la planificacin, y a esos documentos +ue
hacemos para organi*ar el a0o escolar1 la ense0an*a de un tema o la organi*aci)n de una clase!
7ara "acrist1n, en el curr3culum moldeado por los profesores, el docente es un agente activo mu/ decisivo en la concreci)n de los
contenidos / signi,icados de la curr-cula, moldeando Xa partir de su cultura profesionalX cual+uier propuesta +ue 4l realice! El papel del
docente es el de traductor, en el sentido de darle significado a las propuestas curriculares!
En esta tarea, la toma de decisiones es central pues impactar1n en la pr1ctica, en el aula, en nuestros alumnos y en la institucin! Comenio
consideraba +ue el n#cleo central de la habilidad profesional del docente reside en el con)unto de decisiones +ue debe tomar en relacin con
el m4todo de ense6anza!
"i pensamos en planificacin, pueden venir a nuestra mente una serie de t>rminos relacionados5 proyectos, programas, planes, contenidos,
cronogramas, actividades y evaluaciones! Aebemos tomar decisiones sobre estas cuestiones para organizar la propuesta a partir de los
fundamentos, los ob)etivos, la metodolog3a, los materiales y la evaluacin! .odemos agregarles a estas decisiones el incluir o no las (5C
(tecnolog3as de la informacin y la comunicacin*!

E% !a!% # %a" nu/a" tcno%o$0a"
5ncluir las (5C en los procesos educativos implica pensar previamente el para +u4 incluirlas! Es decir, +ue respondan al propsito por el
cual las estamos incluyendoM +ue sean realmente relevantes y +ue sumen valor a la propuesta pedaggica (+ue sean un Ymedio paraZ y no un
fin en s3 mismas*!
7or e)emplo, las tecnolog-as pueden incorporarse en los procesos de ense0an*a / de aprendi*a?e de di,erentes maneras / para
cumplir di,erentes prop)sitos! 7ueden promover el desarrollo de habilidades como el mane)o de la informacin, el pensamiento cr3tico y la
resolucin de problemas, mediar la comunicacin entre docentes y estudiantes, o ampliar las fronteras del aula como espacio de aprendiza)e,
entre otros!
Cuando el docente organiza una propuesta de ense6anza, selecciona la estrategia metodol)gica %ue considera m2s apropiada para el
logro de los aprendi*a?es! <l incluir las KIC en este proceso, estas se posicionan y act#an como mediadoras entre el docente, los alumnos y
los contenidos! [, precisamente, la seleccin de esas herramientas tecnolgicas estar1 en funcin de las metas educativas!
En su art3culo Y<prender y ense6ar con las KIC5 e2pectativas, realidad y potencialidadesZ, C>sar Coll presenta una tipolog3a de uso de las
KIC anclada en una visin socioconstructivista de la ense6anza y del aprendiza)e, +ue se utiliza como referencia para identificar las
dimensiones principales de las pr1cticas educativas!
$a/ dos ideas ,undamentales en la base de la propuesta@
7or sus caracter3sticas intr3nsecas, las KIC pueden funcionar como herramientas psicolgicas susceptibles de mediar los procesos inter
e intrapsicolgicos implicados en la ense6anza y el aprendiza)e!
Ias KIC cumplen esta funcin Xcuando la cumplenX mediando las relaciones entre los tres elementos del tri1ngulo interactivo
alumnos0 profesor0contenidos y contribuyendo a conformar el conte2to de actividad en el +ue tienen lugar estas relaciones!

<l incluir las KIC, el ob?etivo %ue se perseguir2 siempre ser2n las metas pedag)gicas! 7or tanto, cuando planificamos cual+uier accin
formativa Xya sea un proyecto o una unidad did1ctica, adem1s de definir los ob)etivos por alcanzar y los temas +ue se van a desarrollarX,
seleccionamos a+uellos recursos y herramientas +ue est1n disponibles para cumplir los ob)etivos propuestos y apoyar las actividades
planteadasM entre ellos, recursos digitales, herramientas inform1ticas, soft0are, etc4tera!
Rcur"o" n %a 1b
7ara ayudarnos con la tarea de planificar, podemos consultar una serie de recursos, art3culos, herramientas, sitios y comunidades del portal
educ&ar!
Berramientas para el aula
Este especial tiene como ob)etivo brindar a los docentes algunas orientaciones sobre el uso de aplicativos +ue se pueden descargar
libremente!
"ecuencias did1cticas
Ideas y sugerencias para incorporar las KIC en nuestras clases!
Recursos did2cticos
/i Escritorio
Gestor de recursos educativos! 7ermite a los usuarios (docente, alumno o familia* seleccionar, organizar y personalizar los recursos afines a
su inter4s y rol educativo (los contenidos pueden ser consultados sin cone2in en cual+uier momento y lugar*! Kambi4n permite estar en
continua cone2in con otros docentes, alumnos y miembros de la comunidad educativa!
Infograf3as animadas
"obre ?iolog3a, O3sica, Geograf3a, Bistoria y Kecnolog3a, entre otras disciplinas!
Rideos categorizados por disciplinas
7ara ver en l3nea o descargar!

Galer3a de im1genes
<tlas interactivo
Con mapas de la <rgentina y sus regiones para dibu)ar, superponer, recorrer, marcar o pintar en tu computadora!
<rgentina virtual
7ermite realizar recorridos virtuales conociendo en detalle edificaciones significativas y emblem1ticas del pa3s!
Luegos did1cticos
Ae matem1tica, lengua y formacin 4tica y ciudadana!
Conectate
Rideoteca para ver en l3nea y descargar las series y micros de Canal Encuentro y 7a%apa%a, materiales educativos del portal educ&ar y de
Conectar Igualdad!
Desarrollo pro,esional docente
?iblioteca pedaggica
Con art3culos, investigaciones, casos de estudio, etc4tera!
Cursos virtuales de formacin continua
Oocalizados en la inclusin de KIC!