Competencias

Cesar Avila Torres

Ensayo sobre textos del Mdulo 3
Competencias, de Dominique, Simone y
Otros; Editorial OCDE 1999

Macroeconoma
Mtro. Jos Luis D. Retolaza
Universidad Veracruzana
La globalizacin y los avances tecnolgicos estn
provocando cambios fundamentales en los sistemas de
formacin y de capacitacin en el rea acadmica y
consecuentemente, en la orientacin y contenido de los
programas de estudio, en los mtodos de enseanza y en la
evaluacin de los resultados. Por este motivo, en 1997 la
OCDE (los Pases miembros de la Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo Econmico) lanzaron el
programa para la evaluacin internacional para estudiantes
(PISA), el cual tiene como objetivo monitorear si los estudiantes que se
encuentran al final de la escolaridad obligatoria han adquirido los
conocimientos y las destrezas necesarios para su completa participacin en la
sociedad.

Los principales elementos que motivaron la elaboracin de PISA son entre otros
la formacion de mtodos de diseo y presentacin de informes que solventen la
necesidad de los gobiernos para relacionar las lecciones con las politicas;
explotar el innovador concepto de competencia para mejorar la capacidad de
los estudiantes de analizar, razonar y comunicarse conforme se presentan,
resuelven e interpretan problemas de diversas reas; la relevancia del
aprendizaje que es para toda la vida, motivando al estudiante a aprender,
fortalecer sus creencias propias y crear estrategias para su propio aprendizaje y
por ltimo, la regularidad de PISA, que permite a los pases monitorear su
progreso en alcanzar los objetivos clave del aprendizaje.

Pero, qu es competencia?
Una competencia es ms que conocimientos y destrezas. Involucra la habilidad
de enfrentar demandas complejas, movilizando en el individuo recursos
psicosociales (incluyendo destrezas y actitudes) que le permitan solucionar con
mayor grado de adaptacin y calidad las nuevas condiciones y retos que se
presenten en su contexto personal y laboral.

La OCDE, en colaboracin con acadmicos, expertos e instituciones han
identificado un conjunto de competencias clave, las cuales contribuyen a
obtener resultados valiosos para sociedades e individuos, ayudan a enfrentar
importantes demandas en una variedad de contextos y son relevantes tanto
para especialistas como para individuos; las cuales clasifica en tres categoras:

Categora 1.
Los individuos deben ser hbiles en el uso de herramientas tanto fsicas
(tecnologa) como socioculturales (lenguaje) para interactuar efectivamente con
su ambiente, adaptndolas segun sus necesidades.
Categora 2.
Es importante que el individuo pueda comunicarse dentro de un grupo
heterogneo
Categora 3.
El individuo debe ser responsable de sus actos, actuar de manera autnoma y ser
parte activa de un contexto social amplio.

Estas categoras, cada una con un enfoque especfico, estn interrelacionadas, y
colectivamente forman la base para identificar y mapear las competencias clave,
orientadas tanto para individuos como para organizaciones, por lo tanto, al
sumar las competencias individuales se afecta directamente las competencias
de capacidades colectivas y grupos:



Para la seleccin de competencias clave se toma en cuenta que deben procurar
que el individuo pueda enfrentar requerimientos variados en diferentes lugares,
teniendo un valor particular y son necesarias para todos los individuos,
formndose bajo esta ideaas tres condiciones para su seleccin: la primera de
Empleo de ingresos
aceptables
Salud personal y seguridad
Participacin poltica
Redes sociales
xito para
los
individuos
Productividad econmica
Procesos democrticos
Cohesin social, equidad y
derechos humanos
Sostenibilidad econmica
xito para
la
sociedad
- Competencias
individuales

- Competencias
institucionales

- Aplicacin de
competencias
individuales al
servicio de metas
colectivas
estas condiciones se relaciona con los beneficios que pueden ser medibles para
fines tanto econmicos como sociales; la segunda de estas condiciones es que
las competencias deberan traer beneficios en un amplio espectro de contextos,
y por ende, deberan ser aplicables a mltiples reas de la vida; la tercera de
estas condiciones es que las competencias clave deberan reducir el nfasis de
aqullas competencias de uso especfico para un oficio, ocupacin o forma de
vida en particular, dando nfasis a las competencias transversales.

En el centro de las competencias clave se encuentra la habilidad de los
individuos de pensar por s mismos como expresin de una madurez moral e
intelectual, y de tomar responsabilidad por su aprendizaje y por sus acciones.
Una parte importante de las competencias clave es el pensamiento y la accin
reflexiva, ya que la reflexin implica el uso de destrezas meta cognitivas (pensar
acerca de pensar), habilidades creativas y la adopcin de una actitud crtica.

No es solamente la forma en la que los individuos piensan, tambien forma parte
como comprenden una experiencia de manera ms general, incluyendo sus
pensamientos, sentimientos y relaciones sociales, alcanzando cierto nivel de
madurez social.

Las tres categoras de competencias clave:

Competencia Categora 1: Usar las herramientas de forma interactiva.
Los individuos necesitan crear y adaptar el conocimiento y las destrezas
adquiridas, esto requiere de cierta familiaridad con la herramienta a utilizar
(cognitivas, socioculturales o fsicas) y comprender como puede interactuar con
el mundo y habilitarse el alcanzar metas ms amplias. En este sentido, una
herramienta no es solo un mediador pasivo, es un instrumento de dialogo entre
el individuo y su entorno. Las competencias clave en esta categora son
necesarias para que los individuos se abran a nuevas posibilidades y formas de
percibir el mundo y su relacin con su entorno. Esta categora se divide en:
Competencia 1-A: la habilidad para usar el lenguaje, smbolos y textos de forma
interactiva, Competencia 1-B: la capacidad de usar el conocimiento e
informacin de forma interactiva, Competencia 1-C: La habilidad de usar la
tecnologa de forma interactiva.

Fuentes

Ensayo sobre textos del Mdulo
3 Competencias,
de Dominique, Simone y Otros;
Editorial OCDE 1999

Gua didctica del taller de
Habilidades del pensamiento.
Mtra. Ludivina S. Dorantes,
Universidad Veracruzana

Competencia Categora 2: Interactuar con grupos heterogneos.
A los largo de la vida, el individuo dependen de sus relaciones con otros para su
sobrevivencia material y psicolgica, formando parte de una sociedad.
Conforme las sociedades se fragmentan mas es importante que el individuo
maneje bien las relaciones interpersonales para construir nuevas formas de
cooperacin. Las competencias clave en esta categora son necesarias para que
los individuos aprendan, vivan y trabajen con otros. Se dividen en: Competencia
2-A: La habilidad de relacionarse bien con otros, Competencia 2-B: La habilidad
de Cooperar, Competencia 2-C: La habilidad de manejar y resolver conflictos.

Competencia Categora 3: Actuar de manera Autnoma.
Se requiere que los individuos acten de forma autnoma para poder participar
efectivamente en el desarrollo de la sociedad, comprendiendo las distintas
dinmicas sociales , ejerciendo control sobre su forma de conducirse en las
diferentes esferas sociales. Las competencias clave en esta categora son
necesarias para que el individuo desarrolle independientemente una identidad.
Esta categora se divide en: Competencia 3-A:La habilidad de actuar dentro de
un gran esquema, Competencia 3-B: La habilidad de formar y conducir planes
de vida y proyectos personales, Competencia 3-C: La habilidad de afirmar
derechos, intereses, lmites y necesidades.

En relacin a que hoy da la educacin debe asumir el reto de ser una educacin
integral que no fragmente al individuo atendiendo solo a los conocimientos
sino a la verdadera transferencia de competencias del ser y del hacer, con la
definicin y seleccin de competencias se pretende dejar atrs el tipo de
educacin enciclopdica, descontextualizada de la realidad, autoritaria,
deshumanizada centrada principalmente en la enseanza
acumulativa de conocimientos tericos para dar paso a una
enseanza en la que se armonicen los contenidos y
herramientas con el proceso de como aprenderlos,
asimilarlos, trabajarlos y adaptarlos segun las necesidades
propias de cada individuo. La competencia se forma como
una red de conocimientos, habilidades y actitudes que dotan
a una persona para un desempeo pertinente a una situacin
especfica de su entorno profesional, social o personal.