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Gua Educativa
la tierra Gua Educativa 2

la tierra es una idea inspiradora: la gloriosa
celebracin de un afortunado planeta y una ex-
periencia educativa nica. El lm brinda una es-
pectacular introduccin a temas clave de estudio
cientco y geogrco y despertar la curiosidad
y la imaginacin de los estudiantes con su escala
y dramatismo.
La gua para el docente ampla los temas que
el lm introduce, brindando notas explicativas
y materiales de estudio. Se han elegido cinco
temas: la Tierra y el Sol, Grandes Migraciones,
Adaptacin y Hbitat, Predadores y Presas y
Ciclos de la Vida. Cada uno est complementado
con actividades y juegos, desde sencillos juegos
de cartas con enfoque didctico para divertirse
hasta proyectos cientcos en gran escala que
involucran trabajo de campo de los estudiantes
en su propio entorno.

Esta gua est diseada para ayudar a los do-
centes a crear materiales que estimulen el valor
educativo de la tierra en su propia regin. Las
actividades estn agrupadas segn edades
hasta 7 aos, de 7 a 11 aos y ms de 11 aos ;
sin embargo, pueden adaptarse a n de res-
ponder a los requerimientos curriculares locales.
Igualmente, el objetivo es que los docentes elijan
de las actividades sugeridas aquellas que ms
se ajusten al contexto educativo en el cual sern
utilizadas.

la tierra brinda a los estudiantes la oportunidad
de sus vidas. Les permite viajar a travs de su
hogar, el planeta, para ser testigos de la asom-
brosa variedad y belleza de la vida en el mundo
que habitan y que van a heredar.
Introduccin
Contenidos
LA TIERRA Y EL SOL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
Energa solar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
El planeta inclinado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
El cambio de las estaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
El Sol y los bosques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
El Sol y el ciclo del agua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
El delta del Okavango. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
La travesa por el desierto de los elefantes de Kalahari . . . . . . 11
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
GRANDES MIGRACIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
El rastro del Carib: La ms larga migracin por tierra . . . . . . 17
El viaje de ms de 6.000 km. de la ballena jorobada. . . . . . . . 19
La migracin de las grullas Demoiselle . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
ADAPTACIN Y HBITAT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
El oso polar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
El elefante africano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
La ballena jorobada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
PREDADORES Y PRESAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Los leones de Chobe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
La cacera del guepardo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
El gran tiburn blanco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
EL CICLO DE LA VIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
El elefante africano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
El oso polar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
La ballena jorobada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
El pato Mandarn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
El pjaro del Paraso de Padua Nueva Guinea . . . . . . . . . . . 48
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
BBC Worldwide Limited 2007. la tierra es una co-produccin entre BBC Worldwide y Greenlight Media AG.
EN EL FILM
La relacin entre la Tierra y el Sol est en el cora-
zn de la tierra. El lm narra una historia global
mientras se desplaza de Norte a Sur para mos-
trar cmo la energa del Sol estimula y sustenta
toda la vida del planeta. Este viaje a travs de la
supercie de la Tierra atestigua el uir de la ener-
ga solar en el ritmo del cambio de las estaciones,
en las vastas migraciones y en las explosiones de
nueva vida. Muestra cun delicado es el equilibrio
entre la Tierra y la estrella que le da la vida y la ne-
cesidad urgente de asegurar que este equilibrio
se mantenga para bien de toda la vida en este
afortunado planeta.
ENERGA SOLAR
El Sol es la fuerza motriz que alimenta la vida en la
Tierra. Pero la concentracin de la energa solar
que llega a la supercie del planeta vara de Norte
a Sur en los hemisferios y tambin en las mismas
latitudes en diferentes momentos del ao, a medi-
da que la Tierra cumple su rbita anual alrededor
del Sol.
Dado que la Tierra tiene una forma esfrica, en las
latitudes cercanas a los Polos los rayos solares
inciden con un ngulo ms oblicuo que lo que lo
hacen en el Ecuador. En estas latitudes del Norte y
del Sur, la energa del Sol atraviesa ms atmsfera
antes de llegar a la supercie de la tierra. Asimis-
mo, cuando llega al planeta, esta energa se ex-
pande en una supercie mayor.
La Tierra y el Sol
La tierra y el sol
EL PLANETA INCLINADO
Una casualidad de la Naturaleza da al planeta su
carcter y dicta el ritmo de la vida de todos los
organismos vivientes que la habitan: la inclinacin
del planeta. La Tierra rota en un ngulo de 23,5
grados respecto de la vertical. Hace aproxima-
damente cinco mil millones de aos, un asteroide
gigante se estrell contra la Tierra y la inclin en
un ngulo de exactamente 23,5 grados respecto
del Sol. Si no fuera por esta inclinacin, la Tierra
sera un planeta bien diferente. Si bien se man-
tendra la variacin climtica entre Norte y Sur
causada por la variada concentracin de energa
solar que llega a la supercie terrestre, no habra
estaciones ni variacin entre las horas de luz y
oscuridad durante el ao.
EL CAMBIO DE LAS ESTACIONES
Debido a la inclinacin de la Tierra, las latitudes
ms cercanas a los Polos experimentan bruscos
cambios estacionales. Durante ese arco de la
rbita terrestre, cuando el Polo Norte apunta al
Sol, el Hemisferio Norte recibe ms energa solar
que el Hemisferio Sur, lo cual provoca que sea
verano en el Norte e invierno en el Sur. Cuando
es el Polo Sur el que apunta al Sol, se produce
lo contrario. Y entre estos dos extremos, se dan
las estaciones de transicin: otoo y primavera.
La explosin de la vida en la primavera, los fru-
tos del verano, la cada de las hojas en el otoo y
el mundo dormido en el invierno son parte de la
respuesta de todos los organismos vivientes a la
energa creciente o decreciente del Sol que llega
a la supercie terrestre. Este cambio estacional
es mucho menos abrupto en las regiones ecua-
toriales ya que es all donde la inclinacin de la
Tierra tiene un efecto mucho menor. En esta
zona, el ao se divide en estaciones lluviosas y
secas.
LA ATMSFERA:
La atmsfera terrestre est compuesta de
gases en diversas cantidades: nitrgeno, ox-
geno, dixido de carbono, metano, xido de
nitrgeno, ozono, vapor de agua, halocarbono
y gases inertes.
Los gases invernadero: dixido de carbono,
metano, xido de nitrgeno, ozono, vapor de agua
y halocarbono componen solo el 1% de la atms-
fera, pero regulan la temperatura de la Tierra.
Los gases invernadero evitan que la energa
que irradia de la supercie terrestre calentada
por el Sol se escape hacia el espacio.
Sin los gases invernadero la tierra tendra una
temperatura 30C ms fra.
La actividad del hombre ha incrementado y
contina incrementando la concentracin de
gases invernadero en la atmsfera.
Quemar madera, aceite, carbn y gas incre-
menta el dixido de carbono; la deforestacin
ha reducido el nmero de rboles que quitan de
la atmsfera el dixido de carbono.
La consecuencia de este calentamiento global:
En los trpicos, al norte y al sur del Ecuador, la
misma cantidad de energa solar pasa a travs
de menos atmsfera e impacta en la supercie
terrestre con un ngulo ms directo que en regio-
nes ms alejadas al Norte o al Sur. Como resulta-
do, la supercie de la Tierra en esta regin recibe
la energa solar de manera ms concentrada.
En otras palabras, la misma cantidad de energa
que alcanza la Tierra en latitudes cercanas a los
Polos es, en primer lugar, ms dispersa y se ex-
pande ms lejos sobre la supercie terrestre que
cuando incide cerca del Ecuador.
EL SOL Y LOS BOSQUES
LOS BOSQUES
Los bosques son ecosistemas ricos y diversos.
Contienen animales, rboles, arbustos, ores,
helechos, musgos, lquenes, hongos y microsc-
picos organismos del suelo.
Producen grandes cantidades de oxgeno y ab-
sorben grandes cantidades de dixido de carbono.
Regulan la atmsfera terrestre.
Los bosques presentados en la tierra demues-
tran vvidamente cmo los organismos vivientes
del planeta reejan la variacin en la llegada de
energa solar a la supercie en diferentes latitudes
y en distintos momentos del ao.
66 A 50 GRADOS AL NORTE: LA TAIGA
La Taiga es uno de los mayores biomas te-
rrestres del planeta. Tambin se la llama bosque
boreal a causa de Breas, el dios griego del vien-
to del Norte.
All el invierno dura ocho meses.
El breve verano tiene das de 24 horas de luz.
La temperatura promedio est por debajo
del punto de congelacin durante seis me-
ses del ao.
Un tercio de los rboles del mundo crece en
la Taiga.
El bosque alberga poca vida animal.La Taiga es el
bosque que est ms al Norte de la Tierra. La ma-
yora de sus rboles son especies conferas, que
siempre estn verdes. Al mantener sus pequeas
hojas como agujas durante todo el ao, en cuanto
el sol regresa estn listos para realizar la fotosnte-
sis y no gastan energa en el crecimiento de nue-
vas hojas. El color oscuro de las hojas ayuda tanto
en la fotosntesis como en la absorcin del calor.
Los pinos, abetos y piceas tambin se adaptan
para sobrevivir en estas latitudes. Sus hojas son
delgadas, como agujas de color verde oscuro y
contienen poca savia para no helarse.
LA FOTOSNTESIS
Los rboles y las plantas absorben energa del sol.
La utilizan para convertir el dixido de carbono
del aire y el agua del suelo en azcares.
Mediante la fotosntesis, los rboles liberan
oxgeno al aire. La espesa y pegajosa cobertura
de las hojas los ayuda a almacenar el agua. Al
conservar siempre sus hojas, los rboles corren
el riesgo de que sus ramas se daen a causa
de una acumulacin de nieve o una intensa
nevada. La forma cnica de su crecimiento y la
inclinacin de sus ramas hacia abajo facilita que
la nieve resbale en lugar de acumularse.

La tierra y el sol
La tierra y el sol
LATITUDES INTERMEDIAS: EL BOSQUE
TEMPLADO CADUCO
El bosque templado caduco es uno de los bio-
mas ms grandes de la Tierra.
Caduco signifca que las hojas se caen.
Los bosques caducos se hallan principalmente
en los Estados Unidos, Canad, Europa, Rusia,
China y Japn.
La vegetacin puede dividirse en cinco capas de
abajo hacia arriba: lquenes y musgos, plantas
de hojas anchas, arbustos, rboles pequeos y
jvenes, y rboles altos de hasta 30 metros.
Temperatura promedio: 10C
Promedio de cada de lluvias: 75 a 150 cm3.
Estos bosques se encuentran en el Hemisferio
Norte, al sur de la Taiga, y tambin en el Hemis-
ferio Sur.
Los rboles del bosque caduco lucen bastante
diferentes que en las conferas de la Taiga. Se ex-
panden a lo ancho ms que a lo alto, ya que crecen
con una forma ms redondeada. Poseen hojas
achatadas y anchas que captan mucha luz solar. A
diferencia de las conferas de la Taiga, estos rbo-
les cambian de acuerdo con las estaciones.
OTOO E INVIERNO
Al acortarse el perodo de luz y al bajar la tempe-
ratura durante el otoo, la clorola de las hojas
de los rboles caducos comienza a disminuir y
las hojas muestran sombreados anaranjados,
amarillos y rojos. Este proceso es el que causa la
magnca profusin de colores en los bosques
caducos en el otoo. Es entonces cuando los r-
boles comienzan a perder las hojas preparndo-
se para el invierno, la poca en la que entran en
un estado de latencia. La prdida de las hojas los
protege del dao que podran sufrir si las hojas se
helaran, ya que sto los volvera vulnerables a las
bacterias y hongos. A diferencia de las conferas
de la Taiga, pueden resistir la prdida de las hojas
ya que su estacin de crecimiento es prolongada.
Las hojas se acumulan en el suelo del bosque y
forman una capa de desperdicios que gradual-
mente se descompone y alimenta al suelo.
PRIMAVERA Y VERANO
Al alargarse los das en la primavera, los rboles
reciben ms energa solar; comienzan a crecerles
las hojas y se reinicia la fotosntesis. El verano es
la poca ms activa: con sus anchas hojas cap-
tan la energa del Sol y la convierten en alimento.
Parte de ste es utilizado para crecimiento y el
resto se almacena en las races para la siguiente
primavera.
PLANTAS Y ANIMALES
Los bosques caducos brindan una amplia va-
riedad de comida y de habitantes, de modo
que albergan una enorme variedad de animales
como pjaros, insectos, ardillas, zorros, peque-
os ciervos y osos. Las abundantes hojas del-
gadas de un rbol caduco son una buena fuente
de alimento, as como tambin las hojas en
descomposicin en el suelo y las nueces y se-
millas que los rboles producen. Las conductas
alimentarias y la actividad de los animales que
viven en un bosque caduco cambian al comps
de los cambios del bosque. Los animales que no
hibernan almacenan la comida que van a necesi-
tar durante el invierno, cuando la vegetacin del
bosque est dormida.
La tierra y el sol
DEL TRPICO DE CNCER AL TRPICO DE
CAPRICORNIO: INFORMACIN SOBRE LOS
BOSQUES TROPICALES
El bosque tropical es uno de los mayores bio-
mas de la Tierra. Es el bioma terrestre ms
productivo, diverso y dinmico.
Los bosques tropicales cubren menos del 3%
de la supercie del planeta, pero albergan ms
del 50% de las especies del mundo.
Un quinto del total de los pjaros de la Tierra
vive en la selva del Amazonas.
Aproxi madamente un 80% de todas
l as especi es de i nsectos vi ven en bos-
ques tropi cal es.
Los bosques tropicales reciben 12 horas de luz
solar durante todo el ao.
La temperatura promedio es de 25 C; por ao
caen ms de 200 cm3. de lluvia y la humedad
promedio es del 80%.
Los factores ambientales se combinan para
crear un clima que favorece el crecimiento de
las plantas durante todo el ao.
Las plantas del bosque tropical generan gran
parte del oxgeno de la Tierra.
Los bosques tropicales pueden dividirse en ca-
pas, de abajo hacia arriba: el suelo, los arbustos,
el subdosel, el dosel y el dosel superior.

Los bosques tropicales no estn sujetos a las
mismas uctuaciones de energa solar que expe-
rimentan durante el ao los bosques templados
caducos y los bosques boreales de los extremos
norte y sur, ya que crecen durante todo el ao.
Dado que reciben luz solar durante 12 horas los
365 das del ao, las plantas pueden realizar la
fotosntesis y abastecer constantemente la ca-
dena alimentaria. Este abastecimiento estable,
combinado con temperaturas constantes y abun-
dantes lluvias, ha hecho de los bosques tropicales
el hbitat de mayor biodiversidad del planeta.
BIODIVERSIDAD
La biodiversidad de los bosques es asombrosa.
Realizar una lista de las especies que los habi-
tan sera un trabajo que demandara una vida:
los bosques tropicales albergan la mitad de las
especies de la Tierra. Slo una hectrea puede
contener 250 especies de rboles y en 2,5 km.
cuadrados pueden encontrarse ms de 50.000
especies de insectos. Un slo arbusto en la selva
del Amazonas puede albergar ms especies de
hormigas que todas las que pueden encontrarse
en todas las Islas Britnicas; y una parcela de 12
hectreas en el bosque tropical de Per contiene
el mismo nmero de especies de ranas que to-
dos los Estados Unidos de Amrica. Un rbol de
cus puede alimentar a 30 especies diferentes de
pjaros y a 5 especies de monos.
LAS CAPAS DEL BOSQUE TROPICAL
El crecimiento vegetal de un bosque tropical se
divide en zonas. En la capa superior, el dosel
superior, los rboles sobrepasan el dosel hacia
la luz del Sol. Estos rboles espaciados pueden
alcanzar 40 metros de altura: se alzan por enci-
ma de la neblina y de las nubes y forman como
un paraguas por encima del bosque, un denso
techo de hojas y ramas. Por debajo del dosel se
encuentra el subdosel, el nombre colectivo que
reciben los mltiples niveles de hojas y ramas. El
subdosel es ms abierto que el dosel pero ms
oscuro; contiene rboles jvenes y plantas que
pueden tolerar un nivel menor de luz. La parte
ms baja del subdosel es la capa de arbustos,
que se alza solo de 1,5 a 6 m. del suelo y contie-
ne arbustos y rboles jvenes. Finalmente est
el suelo del bosque, cubierto por una na capa
de hojas en descomposicin, semillas, frutos y
ramas.

En las diferentes capas del bosque tropical hay
distintas especies de plantas y animales. Los
rboles rebosan de vida. Se estima que entre el
70 y el 90 % de la vida en el bosque tropical est
en los rboles. Aquellos que dan ores y frutos en
el dosel atraen a una espectacular variedad de
especies.
EL BOSQUE TROPICAL Y LAS ADAPTACIONES
Las plantas del bosque tropical estn equipadas
con numerosas adaptaciones a n de ajustarse a
las condiciones dadas. Normalmente, las hojas
poseen puntas y nervaduras que les permiten es-
currir el agua y evitar el crecimiento de hongos y
bacterias. Las plantas del subdosel poseen hojas
ms grandes que ayudan a captar la mayor canti-
dad posible de luz solar, mientras que los rboles
del dosel superior poseen hojas ms pequeas
que reducen la prdida de agua.
Las races tambin se adaptan al entorno del
bosque tropical. La forma del crecimiento de
la raz ayuda a que los rboles se mantengan
erectos en un suelo hmedo y poco profundo.
Ociando de sostn, las races se extienden por
encima de la supercie del suelo para brindarles
a los rboles una resistencia adicional a la brinda-
da por las races enterradas en el suelo. Plantas
como lianas y trepadoras tienen sus races en el
suelo, pero trepan a los rboles del dosel para
llegar a recibir la luz del sol; otras, como las or-
qudeas, viven en la supercie de los rboles del
dosel, adonde llega la luz solar.
Los animales estn igualmente adaptados. Colas
prensiles, sonoras vocalizaciones, coloraciones,
formas vivaces y una dieta de frutas preparan a
los animales para la supervivencia en el entorno
del bosque tropical.
La tierra y el sol
La tierra y el sol
EL SOL Y EL CICLO DE VIDA DEL AGUA
EL CICLO DEL AGUA
El agua representa slo el 2% del peso del planeta.
22% de la radiacin solar que llega a la super-
cie del planeta impacta en el agua y la convierte
en vapor.
Cuando se enfra en la atmsfera, el vapor de
agua se acumula y forma nubes.
El agua regresa a la supercie de la Tierra en
forma de lluvia, aguanieve, granizo y nieve.
Cada ao, 40.000 kilmetros cbicos de agua
se evaporan de los ocanos y caen en la Tierra.
la tierra muestra, a espectacular escala, el fun-
cionamiento del ciclo del agua en el planeta, des-
de las enormes nubes que se alzan sobre el oca-
no hasta las nieves del Himalaya y las gigantescas
cataratas de los grandes ros del planeta.
EL CICLO
El ciclo del agua es el viaje circular que el agua
realiza desde la supercie de la Tierra hacia la
atmsfera y nuevamente hacia la Tierra. En su
mayora, el sol es el motor que mantiene en fun-
cionamiento el ciclo del agua; slo una pequea
cantidad de vapor de agua es transferido a la
atmsfera por las hojas de las plantas.
El Sol calienta el agua de los ros, lagos, arroyos
y ocanos hasta que sta cambia su estado y se
convierte en vapor, que asciende hacia la atms-
fera, donde se enfra y condensa en pequeas
gotas que forman nubes. Estas nubes de vapor
de agua son llevadas por corrientes de aire en
la atmsfera, sobre mares y tierras. Cuando se
encuentran con aire fro, las gotas se hacen ms
grandes y pesadas y vuelven a la tierra en forma
de lluvia o, si las temperaturas son muy fras, de
aguanieve o nieve.
la tierra muestra cmo el aire hmedo que
sopla desde el Ocano ndico se enfra sobre las
montaas del Himalaya y cae como nieve. Una
parte del agua que regresa a la supercie de la
Tierra cae en el suelo y otra parte queda atrapa-
da entre capas de roca: agua subterrnea. Pero
la mayor parte corre montaa abajo formando
arroyos, lagos y ros, para nalmente regresar a
los ocanos. Los ros pueden llevar agua de lluvia
y de deshielo a lo largo de inmensas distancias.
El agua que cae en forma de nieve es detenida en
su regreso al ocano dado que permanece en el
suelo hasta que la energa calrica del sol la de-
rrite. La nieve que cae en las cimas de las monta-
as permanece all durante largo tiempo porque
la temperatura es muy baja. Puede transformarse
en hielo y formar glaciares. Pueden pasar cientos
de aos para que el agua que cae en forma de
nieve en las montaas se derrita e inicie su cami-
no de regreso a los ocanos.
EL DELTA DEL OKAVANGO
EL AGUA EN LA ESTACIN SECA: INFORMA-
CIN SOBRE EL OKAVANGO
El delta del Okavango en Botsuana es una
regin pantanosa en el interior del territorio.
Es uno de los pantanos ms grandes del mundo.
La inundacin del ro Okavango dio origen y
rellena las planicies del delta.
Para llegar al delta las aguas viajan ms de 600
km. desde su origen.
Durante la inundacin anual del ro Okavango,
el rea cubierta por el agua se extiende ms all
de los lmites de las tierras permanentemente
pantanosas; pasa a abarcar de 5.000-6.000 a
12.000 kilmetros cuadrados.
Al focalizarse en el delta de un ro, la tierra
muestra la notable transformacin que provoca
el agua en la supercie del planeta. El delta del
Okavango contiene una vasta diversidad de vida
silvestre, como consecuencia de un afortunado
fenmeno natural. El ro Okavango nace en las
tierras altas de Angola y corre hacia el sur, en
Botsuana. La estacin hmeda de verano en
Botsuana y en Angola se da entre los meses de
noviembre y marzo, cuando acaecen las lluvias,
pero el momento de mayor inundacin no se da
en la estacin lluviosa sino en agosto, durante
la estacin seca. Esto ocurre a causa de la pen-
diente del ro; es tan poco profundo cuando sale
de las tierras de Angola que las aguas de la inun-
dacin demoran mucho en llegar al delta. Estas
aguas hacen del delta una fuente acutica de
preservacin de vida para millones de animales
durante la prolongada estacin seca en la regin.
LA TRAVESA POR EL DESIERTO DE
LOS ELEFANTES DE KALAHARI
Los animales que no podran sobrevivir si no exis-
tiera la inundacin del Okavango son los elefan-
tes africanos que viven en el desierto de Kalahari.
Estos elefantes de la sabana han aprendido a vivir
en el desierto a pesar del clima extremadamente
seco. Sus hbitos son diferentes de los elefantes
que habitan la sabana, ya que tienen que cubrir
largas distancias para encontrar alimento y agua
y pasan das sin comer ni beber.
La tierra y el sol
LOS ELEFANTES DE KALAHARI
Estos elefantes pueden desplazarse hasta 70
km. por da.
El rea que habitan pude ser de hasta 15.000
kilmetors cuadrados.
Cuando encuentran agua, pueden beber hasta
100 litros de una vez y 200 litros en un da.
En un da pueden comer 140 kg. de plantas.
Viven en manadas mucho ms pequeas que
los otros elefantes de la sabana.
Estos elefantes socializan y juegan menos, ya
que estn ocupados en buscar alimento y agua
y para ello necesitan conservar la energa. Du-
rante la poca calurosa del verano, los elefantes
migran a regiones ms hmedas de su hbitat
a n de hallar agua suciente como para sobre-
vivir. Los elefantes lmados en la tierra estn
cruzando el Kalahari en frica del Sur durante la
estacin seca.
LOS DESIERTOS
Los desiertos son uno de los mayores biomas
terrestres.
Ocupan 1/3 de la supercie terrestre del planeta.
Los desiertos son los lugares ms calurosos del
planeta; en Azizia, Libia, se ha registrado una
temperatura de 58 C a la sombra.
Menos del 20% de las zonas desrticas del
mundo son arenosas.
Los desiertos subtropicales como el Sahara
son desiertos calientes: la temperatura es
elevada durante todo el ao.
Los desiertos a grandes alturas o continenta-
les, como los de Asia Central, son desiertos
fros, con inviernos de bajas temperaturas.
La falta de agua impulsa a los elefantes hacia una
desesperada travesa en la cual recorren cientos
de kilmetros en busca de comida y agua. Se
dirigen hacia un lugar donde saben que van a
encontrarlas: el delta del Okavango.
La guardiana de este saber es la matriarca jefa
de la manada. A lo largo de los aos, se ha cons-
truido un mapa interno de dnde est localizada
el agua. Puede conducir la manada a fuentes de
agua que no ha visitado durante 20 aos.
El viaje a travs del Kalahari hacia el delta del
Okavango es agotador para los elefantes. Mar-
chan durante semanas soportando intenso calor
y tormentas de polvo; compartiendo pozos de
agua con los leones del desierto que amenazan
tanto a las cras como a los elefantes ms dbi-
les. Al igual que ellos, los leones pueden tolerar
las condiciones extremas del desierto: tanto unos
como otros pueden pasar de dos a tres meses
sin beber agua. Luego de atravesar el desierto,
los elefantes llegan nalmente a destino: un pai-
saje exuberante, verde y anegado que no podra
contrastar ms con el desierto que acaban de
dejar. la tierra nos los muestra cuando aprove-
chan a pleno el agua, donde beben copiosamen-
te, nadan y juegan.

La tierra y el sol
La tierra y el sol Actividades
LA TIERRA Y EL SOL: ACTIVIDADES
A muchos nios les resulta difcil captar la rela-
cin en el espacio entre el Sol y la Tierra y suelen
pasar por etapas en las que se sienten totalmen-
te confundidos. Estas actividades han sido dise-
adas para estimular a los nios a pensar en este
tema.
NIOS DE HASTA 7 AOS:
LA TIERRA Y EL SOL
Objetivo de aprendizaje:
Comprender la cambiante relacin entre la
Tierra y el Sol.
Actividades:
Para comprender la relacin entre la Tierra y el
Sol, primeramente es necesario entender que
la Tierra es esfrica. Explorar un globo terr-
queo, rotarlo y buscar diferentes lugares.
Tambin es clave entender que hay estaciones.
Hablar sobre las cuatro o las dos estaciones
(lo ms apropiado). Qu saben los nios sobre
cada una de las estaciones? Volcar sus conoci-
mientos en su propio Libro de las Estaciones.
Para otras actividades sobre las estaciones, ver
la seccin de Grandes Migraciones.
Entienden los nios que un ciclo de estacio-
nes se completa en un ao? Comprenden
qu es un ao? Investigar un calendario de
varios aos. Pueden los nios encontrar el da
de su cumpleaos? Pueden encontrarlo al
ao siguiente?
Comprenden los nios que el ciclo de estacio-
nes contina, que hay primavera, verano, otoo
e invierno (o la alternativa de estaciones lluviosa
y seca) todos los aos? Recuerdan qu cosas
hicieron en otras estaciones? El invierno pa-
sado?, el verano pasado?, la ltima estacin
lluviosa?
Jugar con sombras. Buscar un claro donde
los nios puedan ubicarse parados a la maa-
na en un da de sol y delinearse mutuamente
la sombra que proyectan. Repetir el procedi-
miento al medioda y entrada la tarde. Qu
ocurri con la direccin y la forma de la som-
bra? Cul suponen que es la causa? A esta
edad, ser suciente que se den cuenta de
que el sol est en posiciones diferentes en el
cielo.
Hablar sobre otros lugares del mundo donde
los nios hayan vivido o que hayan visitado.
Tienen fotografas? Buscar esos lugares en
el globo terrqueo. Qu les pueden contar a
sus compaeros sobre el clima, las plantas y
los animales de esos lugares? Confeccionar un
libro de Lugares del mundo que conocemos.
Hacerse amigos va correo electrnico de nios
o de una clase en el hemisferio opuesto. Inter-
cambiar correos mensuales acerca de lo que
ocurre en el mundo natural en las respectivas
aldeas / localidades / ciudades.
NIOS DE MS DE 7 AOS:
EXPERIMENTOS CON EL SOL Y LA TIERRA
Objetivo de aprendizaje:
Investigar la cambiante relacin entre la superf-
cie de la Tierra y el Sol.
Actividades:
Confeccionar un sencillo reloj de sol clavando
un palillo en la tierra. Controlarlo cada hora
en un da soleado y registrar los cambios. A
qu conclusin llegan los nios? Compren-
den que la Tierra es la que gira y no el Sol el
que se mueve?
Experimentar con la rotacin de un globo te-
rrqueo y una potente fuente de luz. En una
habitacin a oscuras, ubicar la fuente de luz de
modo que ilumine uno de los lados del globo.
Los nios pueden turnarse para rotar el globo
y observar el efecto. Pegar un autoadhesivo de
color en el lugar donde viven los nios. Uno de
ellos puede ser el encargado de vigilar cundo
desaparece y otro, de hacerlo cuando vuelve a
aparecer. Qu piensan los nios sobre esto?
Si este tema les resulta difcil de captar, organi-
zar un juego en el cual los nios roten de modo
que alternativamente enfrenten la fuente de
iluminacin. Qu descubren?
Hablar sobre el verano y el invierno. Qu ad-
vierten en las horas de luz y de oscuridad?
Hay luz o est oscuro cuando se levantan o
cuando se van a dormir?
Rastrear las sombras de su entorno a lo largo
del ao. Elegir un rbol, un edicio o cualquier
cosa que proyecte una sombra denida. El
primer da de sol de cada mes, observar dnde
est el pice de la sombra al medioda. Realizar
(si es posible) una marca permanente o sealar
hasta dnde llega. Observar los cambios mes a
mes. La sombra se acorta o se alarga? Per-
manece igual?
El primer da de cada mes, verifcar la hora en
que localmente el sol sale y se pone. Elegir una
o dos locaciones diferentes en el mundo, aleja-
das hacia el Sur o hacia el Norte. Utilizar Inter-
net para vericar las horas de salida y puesta
de sol en esos lugares. Registrar la informacin
sobre todas las locaciones en un cuadro. Qu
observan los nios?
Cada maana, a la misma hora, registrar la tem-
peratura exterior. Volcar los resultados en un
grfco. Qu advierten los nios?
Utilizar esferas grandes y pequeas para mos-
trar cmo la Tierra gira alrededor del Sol. La es-
fera que representa la Tierra debe girar y estar
inclinada como sta.
LA TEMPERATURA DE LA TIERRA
Objetivos de aprendizaje:
Comprender que la cantidad de energa solar
que llega a la supercie de la Tierra vara de
acuerdo con la latitud y la estacin.
Comprender el impacto de los gases inver-
nadero en la retencin de la energa solar y el
consecuente efecto en los hbitats terrestres.
Actividades:
En una habitacin a oscuras, ubicar un globo
terrqueo de modo que el Hemisferio Norte
est en ngulo respecto de una poderosa
fuente de iluminacin (que representar al Sol).
Los alumnos pueden experimentar la rotacin
del globo terrqueo para observar dnde in-
cide la luz. Elegir un punto en el Crculo Polar
rtico, marcarlo y seguir su cambio de oscuro a
iluminado. Elegir un lugar en la Antrtica y en el
Ecuador y repetir el procedimiento. Registrar
lo observado y luego revertir el experimento
colocando el globo terrqueo con el Hemisferio
Sur en ngulo respecto del Sol. Comparar los
resultados.
Experimentar con una potente linterna y el glo-
bo terrqueo. Asegurarse de que los alumnos
comprendan que el haz de luz no representa el
Sol sino la cantidad de energa solar que im-
pacta en la supercie terrestre. Iluminar prime-
ro el Ecuador. Qu advierten los alumnos del
haz de luz en la supercie? Luego, mantenien-
do la linterna exactamente con la misma orien-
tacin y distancia del globo terrqueo, moverla
hacia arriba y abajo de modo que ilumine el
globo en latitud norte o sur. Qu advierten
los alumnos? Qu les dice este experimento
sobre la energa de la linterna y (por analoga) la
energa solar?
Discutir la relacin entre el incremento de los
gases invernadero y el calentamiento global.
Disear una exposicin para explicar el calenta-
miento global a un pblico que no comprende
este fenmeno. Debern expresarse con senci-
llez y claridad, de modo que sea comprensible.
Disear un pster para causar impresin en las
personas en cuanto a las acciones que estn
inigindole al planeta (ver la seccin sobre el
hbitat del oso polar, el rtico, en Adaptacin y
Hbitat). Debe ser vvido, fcil de recordar y con
un eslogan pegadizo.
Disear un folleto para enviar a domicilio, donde
se le cuente a la gente qu es lo que cada uno
puede hacer en forma personal para limitar su
impacto en la atmsfera terrestre.
EN EL FILM
El tema principal de la tierra es el efecto que la
energa solar provoca en la vida de la supercie
del planeta y los cambios estacionales que resul-
tan de la inclinacin de la rbita terrestre. Cuando
la energa del sol se intensica en la primavera del
Hemisferio Norte, la tundra se libera de su manto
de nieve y grandes manadas de caribes migran
hacia el Norte para sacar provecho de la vegeta-
cin que est brotando. Cuando el fro del otoo
llega a las estepas tibetanas, bandadas de grullas
Demoiselle luchan con el viento de los Himalayas
en su intento de hallar refugio en India. Y cuando
el sol calienta la Antrtica, las ballenas jorobadas
parten desde los trpicos para ir all a alimentar-
se. la tierra recorre la supercie del planeta para
ser testigo de estas grandes migraciones. Los
viajes estn acechados por peligros: una propor-
cin de los animales migrantes no sobreviven,
pero al realizar estos viajes aseguran la supervi-
vencia de su especie.
Grandes migraciones
Grandes migraciones
MIGRACIONES
La mayora de las migraciones son provocadas
por cambios ambientales: escasez de alimen-
tos, cambios en la temperatura o en la longitud
de los das.
Solamente los trpicos no experimentan es-
tos cambios.
Los cambios ambientales funcionan con un
sentido genticamente heredado de cambio
inminente que impulsa a los animales a migrar.
Miles de millones de animales migran, desde
pequeos insectos hasta la ballena jorobada.
Una migracin puede ser de slo unos cientos
de metros o de miles de kilmetros por tierra,
aire o mar.
La mayor parte de los animales utiliza el sol
como gua durante las migraciones.
Los elefantes se guan por una combinacin del
sol y seales en la tierra.
Se cree que las ballenas jorobadas utilizan la
magnetita en el cerebro para detectar cambios
en el campo magntico de la Tierra.
Numerosos pjaros experimentados en migra-
ciones se guan por los lugares conocidos.
EL RASTRO DEL CARIB: LA MS
LARGA MIGRACIN POR TIERRA
EL CARIB
El carib se halla en toda Europa del Norte,
desde Escandinavia hasta Liberia, como tambin
en Alaska, Canad y Groenlandia.
Come pastos y plantas en verano y lquenes
en invierno.
Una carib hembra da a luz dos cras tras ocho
meses de gestacin.
Machos y hembras poseen cornamenta.
Los renos son caribes.
El carib realiza la migracin ms extensa del
mundo: de cerca de 3.000 kilmetros. Cuando
llega la primavera al Hemisferio Norte y el sol re-
gresa al rtico, el deshielo se desplaza hacia el
norte a travs de la tundra y ms de tres millones
de caribes lo siguen. La migracin del carib es
comparada con la forma y la velocidad del des-
plazamiento del deshielo. Los caribes marchan
en grandes manadas buscando pastos frescos y
un lugar para la paricin, ya que el crecimiento de
nueva vegetacin asegura la nutricin de las cras.
Grandes migraciones
LA TUNDRA DEL RTICO
La tundra es el bioma terrestre ms al norte de
la Tierra, a la cual rodea al sur del Polo Norte.
All los inviernos son muy fros; los veranos,
breves y frescos y la lluvia, escasa.
Las temperaturas en invierno pueden descen-
der hasta 51C bajo cero.
En verano, oscilan entre 3C y 12C.
El suelo de la tundra se halla frecuentemente
helado.
Un metro por debajo de la supercie el hielo es
permanente: gelisuelo.
En la tundra no crecen rboles.
EL VIAJE DE LARGA DISTANCIA
Los caribes estn constituidos para viajes picos.
Sus pezuas son grandes y cncavas y actan
como zapatos de nieve, permitiendo que el animal se
sujete en la nieve invernal y en la hmeda tundra esti-
val; en el agua son como enormes remos que permi-
ten avanzar. Los caribes pueden cruzar fcilmente
ros de corriente rpida y lagos; y adems poseen
el benecio adicional de una especie de chaqueta
de otacin, ya que entre sus pelos el aire queda
atrapado, facilitando la otacin. Sin embargo, son
cuidadosos al cruzar los ros, ya sea buscando un
punto seguro para cruzar o esperando condiciones
favorables para hacerlo.
ENCUENTROS PELIGROSOS
A lo largo de su viaje, las manadas de caribes
deben mantenerse en constante movimiento.
Los cachorros nacidos durante la migracin
deben ponerse de pie y andar desde el da de su
nacimiento. ste es un momento peligroso para
los caribes: su compaa constante son los lo-
bos, que siguen a las manadas en su migracin.
La estrategia de caza de los lobos es correrlos
para generar pnico y caos y as separar a los ca-
chorros de sus madres. Un cachorro perseguido
por un lobo tiene un 50% de chances de supervi-
vencia: si puede mantenerse en pie es capaz de
correr ms rpido que el perseguidor el carib
puede correr a 80 kilmetros por hora. Pero un
error har que el lobo lo alcance.
EL LOBO GRIS
Los lobos grises viajan distancias ms largas
que cualquier otro mamfero, excepto el carib.
Pueden cazar solos, pero normalmente lo ha-
cen en grupos de entre 3 y 30 integrantes.
El tamao del territorio de una manada en Alaska
y Canad es de cerca de 1.500 km. cuadrados,
pero puede llegar a abarcar 2.500 km. cuadrados.
El lobo gris es buen nadador y persigue a su
presa en el agua.
En el otro extremo de la escala, otro peligro para
el carib lo constituye el mosquito. Los mosqui-
tos acompaan a la manada de caribes durante
su migracin en el verano y les provocan una
gran irritacin. Si el carib destina demasiado
tiempo y energa para escapar de los mosquitos,
no comer lo suciente y no adquirir el peso
necesario para sobrevivir al invierno siguiente.
MIGRACIONES DEL CARIB EN EL VERANO
Y EN EL INVIERNO
Durante la migracin de verano, el carib tiene
acceso a una rica provisin de alimento, lo cual
implica que tanto adultos como cachorros pue-
den ganar peso y fortalecerse como para sobre-
vivir al invierno. Esto es de crucial importancia
para la supervivencia de la manada. Normalmen-
te vuelven a dirigirse al sur para su migracin de
invierno luego de la primera y severa tormenta
de otoo, cuando el clima es menos crudo y la
capa de nieve menos impenetrable; es decir que
todava podrn encontrar comida. Usualmente
migran a zonas diferentes en aos sucesivos, de
modo que evitan desmontar un rea de alimento
disponible.
DEL TRPICO A LOS MARES POLA-
RES: EL VIAJE DE MS DE 6.000 KM
DE LA BALLENA JOROBADA
DEL TRPICO A LOS MARES POLARES
La ballena jorobada es uno de los mamferos
ms grandes de la tierra: puede llegar a medir
hasta 15 metros de largo y su peso puede ser
superior a las 30 toneladas.
Se alimenta de krill y de pequeos peces. Una
ballena come entre 1 y 1,5 toneladas de ali-
mento por da.
Habita los ocanos del mundo, excepto el
Mediterrneo y el extremo rtico.
Alcanza la madurez entre los 6 y los 8 aos y las
hembras pueden dar a luz cada 2 3 aos. El
perodo de gestacin es de cerca de 12 meses.
Un ballenato de ballena jorobada mide entre 4 y
5 metros cuando nace y pesa hasta 1 tonelada.
Puede vivir hasta los 70 aos, pero el promedio
de vida es de cerca de 50 aos.
Todas las ballenas jorobadas pueden cantar.
La cancin de las ballenas vara de acuerdo con
la geografa y se escucha con ms frecuencia
en aguas tropicales.
Grandes migraciones
EN AGUAS TROPICALES
la tierra sigue la migracin de la poblacin de
ballenas jorobadas del Hemisferio Sur. Desde
mayo hasta nes de noviembre, pasan el invierno
en las clidas aguas del Trpico, apropiadas para
el nacimiento y la crianza. Durante estos meses
de invierno, el ballenato se desarrolla rpidamen-
te al mamar con frecuencia y consumir la leche
materna, que es altamente energtica, con un
contenido graso de entre 45 y 60%.
El ballenato necesitar toda su fortaleza para so-
portar el pico viaje de 6.000 kilmetros que har
junto a su madre hasta las aguas de la Pennsula
Antrtica.
Durante estos meses, la madre no se alimenta en
absoluto y utiliza su reserva de grasa. Las aguas
tropicales son comparativamente pobres en nu-
trientes. Contienen una gran diversidad de seres
vivos, pero no las grandes cantidades de krill y
pequeos peces que la ballena necesita para
alimentarse. Cuando llega el mes de Noviembre,
deben emigrar para alimentarse de las vastas
cantidades de comida que encontrarn en la
zona antrtica.
EL VIAJE HACIA EL SUR
Las madres y los ballenatos suelen ser los ltimos
en migrar, en espera de que el cachorro est lo
ms fuerte posible. El viaje hacia el sur es largo,
arduo y potencialmente peligroso para una ba-
llena joven y la debilitada madre no come desde
hace cuatro meses. El viaje las har cruzar la mi-
tad del globo, desde los trpicos hasta el extre-
mo de la Antrtica. La migracin de las ballenas
jorobadas es la ms larga de todos los mamferos
del planeta, con una velocidad promedio de 8
km/h. Al dejar atrs la calma de los mares tropi-
cales, las aguas se tornan ms fras y agitadas.
Es fundamental que la madre y la cra permanez-
can cerca; los ballenatos que migran por primera
vez a la Antrtida son particularmente vulnerables
al ataque de tiburones y ballenas asesinas.
Para evitar separarse o perderse de vista, la
ballena y su cra se mantienen en contacto pal-
meando sus aletas en la supercie del agua,
cuyo sonido pueden escuchar por encima del
bramido del ocano.
Para los ballenatos, este viaje representa un
consumo masivo de energa, as que la forma de
conservarla es nadando junto a su madre, en la
estela de su aleta dorsal; esto le permite seguirle
el ritmo a la madre utilizando el 75% del esfuer-
zo que demandara nadar separado de ella. No
obstante, aun cuando utilizan esta estrategia de
ahorro de energa, muchas cras mueren de ago-
tamiento durante la travesa.
EL VERANO ANTRTICO
Las ballenas llegan a destino para el breve ve-
rano antrtico que dura tres meses. Finalmente
pueden alimentarse, luego de un viaje de 6.000
kilmetros.
EL VERANO ANTRTICO
Las aguas antrticas son ricas en nutrientes.
Las 24 horas diarias de luz en el verano produ-
cen un brote anual de toplancton en el Ocano
Antrtico.
El toplancton es la base de la cadena alimenta-
ria del Ocano Antrtico.
El krill, pequeas criaturas parecidas a camaro-
nes, se alimenta de toplancton y se multiplica
en gran cantidad.
Las colonias de krill se concentran en bahas sin
hielo y atraen a las ballenas.
La llegada de las ballenas a la Antrtida coinci-
de con el derretimiento del hielo ocenico y la
explosin en nmero de colonias de krill. A ve-
ces, las ballenas se alimentan de krill en forma
cooperativa a travs de un mtodo llamado red
de burbujas. Un grupo de ballenas se sumerge
aproximadamente a 50 metros de profundidad,
por debajo de un banco de krill y van regresando
a la supercie en posicin vertical, formando un
espiral y emitiendo burbujas de aire. stas crean
una especie de cortina que mantiene unido al
krill y lo impulsa hacia el centro del espiral. Las
ballenas llegan a la supercie con la boca abierta
y all engullen toneladas de krill que ha quedado
atrapado en el centro de las burbujas. Cuando la
estacin cambia y el sol comienza a ponerse tras
el horizonte, las ballenas regresan a las aguas
clidas de los trpicos.
Grandes migraciones
POR ENCIMA DEL TECHO DEL MUN-
DO: LA MIGRACIN DE LAS GRULLAS
DEMOISELLE
LAS GRULLAS DEMOISELLE
Las Demoiselle son las grullas ms pequeas: miden
tan solo 90 cm. de altura y pesan entre 2 y 3 kg.
Sus alas desplegadas miden 50 cm.
Viven principalmente en reas con vegetacin,
pero pueden hallarse en desiertos donde hay
agua disponible.
Las Demoiselles forman pareja estable y conti-
nan con su danza toda la vida para mantener
el vnculo.
Suelen poner sus huevos directamente en
el suelo y los pichones son los ms rpidos
en echar plumas, aproximadamente a los 55
das de edad.
El nombre Demioselle les fue dado por la Rei-
na Mara Antonieta debido a su delicado aspec-
to de doncellas.
Las grullas Demoiselle realizan una de las migracio-
nes ms desaantes de la naturaleza. Cada ao,
miles de grullas escapan de los crudos vientos de la
estepa tibetana en direccin al Sur. Vuelan forman-
do una V a grandes alturas de hasta 7.600 metros
y se mantienen en contacto llamndose constante-
mente las unas a las otras. Su destino son los climas
clidos de India, pero para llegar all deben cruzar
la cadena montaosa ms alta de la Tierra: la del
Himalaya.
EL HIMALAYA
Los 14 picos ms altos del planeta estn en los
Montes Himalaya.
El ms alto es el Monte Everest, de 8.848 me-
tros de altura.
La cadena montaosa del Himalaya se extiende
abarcando un dcimo del planeta.
Los Montes del Himalaya impiden que los vientos
fros y secos del rtico lleguen al subcontinente
de la India y mantienen clida a Asia del Sur.
Tambin obligan a los vientos monzones, que
soplan desde los trpicos hacia el Norte, a que
descarguen la lluvia mientras pasan por sobre
las montaas.
Cuando el sol calienta las laderas de las mon-
taas, el aire que proviene de los valles se hace
ms clido. Las grullas utilizan el aumento de la
temperatura para ganar altura al volar hacia la
cima de las montaas. Pero si las condiciones
climticas cambian, el viento puede golpear
con tanta violencia a estas pequeas y elegan-
tes aves que las obligar a abandonar el intento
hasta otro da, a la salida del sol. Al intentar cruzar
deben juzgar si tienen o no la fortaleza para lu-
char contra los vientos helados de las cumbres.
Si se echan atrs enfrentarn las extremas condi-
ciones del invierno en las estepas tibetanas. De-
ben seguir adelante si estn destinadas a llegar a
su santuario de invierno.
Grandes migraciones
Grandes migraciones Actividades
LAS GRANDES MIGRACIONES:
ACTIVIDA DES

DIARIO DE LAS ESTACIONES
Comprender que la Tierra experimenta cambios
estacionales.
Para que los nios de esta edad comiencen a
comprender el concepto de migracin, prime-
ramente necesitan comprender que la Tierra
experimenta cambios estacionales.
Actividades:
Varias secuencias del flm muestran el cambio
de las estaciones. La secuencia del bosque
caduco lo hace particularmente bien, aunque
los nios pequeos pueden tener dicultades
en comprender que se utiliza un truco cine-
matogrco para mostrar tales cambios a una
velocidad tan acelerada. Cuntos cambios
recuerdan haber visto? Ejemplos: crecimiento
de las hojas, orecimiento, ores de primavera,
animales y sus cras, etc.
Han visto los nios cambios como ste en su
propio entorno? Hablar sobre estos y crear lmi-
nas de las estaciones. Reunirlas en una galera
de imgenes para una estacin en particular.
Hablar de cmo los cambios de estaciones
afectan a los seres humanos. Cmo afectan a
los nios? Usan ropas diferentes? Cambia lo
que comen? Cambian sus actividades habi-
tuales? Ej: viajar a la escuela, jugar, etc.
OBSERVACIN DE LAS ESTACIONES
Desarrollar habilidades de observacin cientfca.
Comprender cmo el cambio ambiental provo-
ca un impacto en los animales.
Actividades:
Convertirse en un observador de las Estacio-
nes. Esto puede realizarlo una clase entera, un
grupo o un solo alumno. Comenzar a confec-
cionar un cuaderno para registrar las obser-
vaciones del mundo natural. Qu advierten
los nios sobre la temperatura, los rboles, las
plantas, la vida silvestre local, el clima, las horas
de luz? Sacar fotografas y realizar dibujos.
Pensar en los cambios estacionales de su pro-
pio entorno y el efecto que stos pueden pro-
vocar en la vida silvestre. Hablar de cmo estos
cambios provocan las migraciones.
Pensar en las condiciones de los entornos
desde y hacia los cuales migran los animales.
En qu se diferencian?, en qu se asemejan?
Registrar esta informacin en un cuadro. Qu
es lo que impulsa a un animal a emigrar? Qu
halla el animal en el nuevo lugar? Ej: alimento,
agua, seguridad ante los depredadores durante
la reproduccin, mejores condiciones climti-
cas.
Ubicar en un mapa o en un globo terrqueo
(real o virtual) las rutas de los animales migran-
tes presentados en la tierra.
EL VIAJE DE LA VIDA
Comprender la importancia de la migracin
para la supervivencia de la especie.
Las historias de la pelcula demuestran vvidamen-
te la naturaleza pica y los peligros de las migra-
ciones de muchos animales, pero que sin embar-
go emprenden porque esta conducta implica un
enorme benecio para toda la especie.
Actividades:
Utilizar las historias de migraciones de la tierra
como disparador de una discusin acerca del
rol de las migraciones para la supervivencia
permanente de una especie. Cmo la migra-
cin benecia a cada una de las especies pre-
sentadas? Las benecia de igual o de diferen-
te manera?
Estudiar las migraciones en el rea local. Los
pjaros en particular son un buen tema para un
proyecto sobre migracin porque algunos se
mantienen en el mismo lugar todo el ao, otros
lo visitan durante una estacin y otros solo
pasan por all en camino a otro destino. Monito-
rear y llevar un registro de la poblacin de pja-
ros en un rea.
Focalizar una especie de animales migrantes
e investigar su viaje en detalle. Cmo pueden
afectarlos los cambios ambientales? Los ca-
ribes son un buen ejemplo ilustrativo. Como
animales que migran en tierra, deben lidiar con
variados obstculos durante su viaje. Se sabe
que caminos y tuberas les causan problemas,
ya que los desvan de su ruta migratoria. Cu-
les podran ser las consecuencias de estos
obstculos para los caribes? Qu pasara si
estos animales fueran desviados de la rica vege-
tacin de sus reas de crianza? Cmo podra
limitarse el impacto de estos obstculos?
Investigar los recursos de estos animales para
orientarse durante sus migraciones.
Grandes migraciones Actividades
EN EL FILM
la tierra brinda una impresionante visin de los
hbitats del planeta y posibilita apreciar realmen-
te los contrastes extremos entre los diferentes
ambientes del planeta, su hogar. La madre oso
polar y sus cachorros emergen de la crocante,
blanca y prstina nieve del rtico hacia un mundo
de acantilados de hielo y un ocano helado e in-
nito, hasta donde la vista alcanza. Miles de millas
al sur, la ballena jorobada sostiene suavemente a
su cra en las aguas tranquilas y poco profundas
de los trpicos. El elefante africano y su cachorro
atraviesan un paisaje desrtico con manchas de
vegetacin y tierra quebrada por el sol al cruzar el
Kalahari, envueltos en masivas nubes de polvo.
Estos sitios de la supercie terrestre no podran
ser ms distintos, cada uno habitado por los ma-
yores mamferos de la Tierra.
EL HBITAT
Un hbitat es un entorno que proporciona a
un organismo planta o animal las condiciones
necesarias para la vida.
Todos los organismos vivientes estn adapta-
dos al hbitat en el que viven.
Adaptacin y hbitat
Adaptacin y hbitat
EL OSO POLAR
Se encuentra en todo el rtico, en las aguas
heladas desde Canad hasta Noruega, parte
de los Estados Unidos, Rusia y Groenlandia.
Viaja cientos de kilmetros en busca de alimento.
Puede oler las focas a varios kilmetros de
distancia.
Puede nadar 20km por da.
Su nombre latino, Ursus maritimus, signifca
el que soporta el mar.
Los osos polares estn perfectamente adapta-
dos al mundo helado del rtico donde viven. Su
hbitat experimenta dramticos cambios a lo
largo del ao. Cuando la tierra describe su rbita
anual, el hielo polar del mar se derrite al calor del
sol estival y vuelve a congelarse cuando llega el
invierno. Las secuencias de la pelcula muestran
cmo el oso polar est completamente equipado
para la supervivencia en ambas circunstancias.
LA VIDA EN EL CLIMA FRO
La temperatura promedio del rtico desciende
hasta los 34C bajo cero. Si el oso polar tiene
que sobrevivir, debe ser capaz de mantener el
calor. La punta negra de su nariz nos brinda una
pista de sus adaptaciones clave. Por debajo de
su densa y amarillenta capa de pelaje, la piel del
oso polar es negra; este color le ayuda a absor-
ber el calor del sol. As como est adaptado para
absorber el calor, el animal tambin lo est para
alejar el fro. Por debajo de la piel posee una capa
de grasa, la cual acta como aislante y le mantie-
ne la temperatura del cuerpo y el metabolismo,
aun cuando la temperatura exterior descienda
hasta los 34C bajo cero. El pelaje del oso polar
tambin repele el fro, ya que crea una capa ais-
lante que lo mantiene en calor cuando est en el
agua. En verdad, el cuerpo del oso polar es tan
efectivo para mantener el calor que estos anima-
les son velocistas, no maratonistas. Solo pueden
correr distancias cortas, ya que si recorrieran
largas distancias estaran en peligro de sufrir un
golpe de calor!
CAZAR PARA ALIMENTARSE
El oso polar preere cazar su propia fuente de
alimentacin, la foca ocelada, en el helado Mar
rtico. Los osos cazan las focas cuando ellas
emergen a travs de agujeros en el hielo para
reproducirse o para dar a luz y estn bien adapta-
dos a este estilo de caza. Su camuaje de pelaje
blanco es efectivo mientras esperan la aparicin
de su presa. Incluso llegan a cubrirse la nariz
negra con sus manos a n de hacerse invisibles!
Cuando aparece la foca, el oso polar puede
moverse con mucha rapidez: se lanza hacia la
presa con sus enormes y curvadas garras. El oso
polar puede comer grandes cantidades; esto le
brinda la energa para sobrevivir en un clima tan
fro. Todo el lquido que requiere lo obtiene de su
alimento, de modo que no necesita beber agua.
HIBERNACIN
Los osos polares estn adaptados a sobrevivir a
la escasez de alimentos. Las hembras, cuando
estn preadas, pasan el invierno en una guari-
da. No realizan una completa hibernacin, dado
que dan a luz durante este perodo; sin embargo
entran en un estado de letargo en el cual el ritmo
cardaco disminuye, duermen profundamente
pero pueden despertar con facilidad. Los ma-
chos y las dems hembras entran en una hi-
bernacin ambulante. El metabolismo del oso
polar cambia por un estado de hibernacin que
conserva la energa y le permite pasar das sin
alimentarse.
Esto es algo que el oso polar no solo realiza en
invierno; puede recurrir a la hibernacin cuando
hay escasez de alimentos. Al hacerlo, sobrevive a
los perodos de hambre en el hielo martimo.
CAMINANDO SOBRE EL HIELO
Un oso polar se pasa la vida patrullando un reino
helado y sus patas estn particularmente adapta-
das a este terreno. Sus plantas tienen muescas,
que actan como sopapas y le permiten al animal
una mejor sujecin; y adems trabajan en combi-
nacin con las garras no retrctiles de las patas.
Al igual que el bastn que utiliza un alpinista,
evitan que el oso se resbale.
EL OSO MARTIMO
Durante los meses de verano, cuando el hielo
martimo se derrite, grandes porciones del mun-
do helado del oso polar se convierten en agua,
lo cual lo obliga a nadar en lugar de caminar. Sus
grandes patas delanteras y pezuas le permiten
nadar entre las islas y heladas corrientes en busca
de suelos para cazar. En el rtico hay numerosas
islas. Los osos de la tierra fueron lmados en
Kong Karls Land, archipilago de Svalbard, al
norte de Noruega. Los osos polares son fuertes
nadadores: utilizando sus patas delanteras para
propulsarse y las traseras para controlar la direc-
cin, pueden nadar largas distancias. De hecho,
fueron detectados a 100 kilmetros de tierra rme.
Adaptacin y hbitat
Adaptacin y hbitat
EL ELEFANTE AFRICANO
Est adaptado para sobrevivir en una serie de
hbitats como el desierto, el pantano, el bosque,
la sabana, las costas martimas y las montaas.
Es el mamfero terrestre vivo ms grande: el
elefante de mayor tamao registrado meda 4
metros hasta el hombro y pesaba 10 toneladas.
Pueden pasar entre 12 y 18 horas al da ali-
mentndose.
Un elefante adulto necesita ms de 140kg. de
comida por da.
Pueden consumir hasta 200 litros de agua por da.
Sus orejas pueden medir hasta 2 m. de arriba
a abajo.
Poseen un gran cerebro.
En algunas partes, su piel tiene ms de 3cm.
de espesor.
COMIDA Y AGUA
Un elefante necesita una enorme cantidad de
comida y agua para vivir. Por eso es que las gran-
des manadas de elefantes solo se encuentran
en reas ricas como la sabana del sur de frica.
En los desiertos, donde hay poca comida y agua
disponibles, las manadas estn compuestas por
pocos individuos. Los elefantes suelen migrar de
uno a otro hbitat para saciar su enorme apetito.
Los elefantes del desierto de Kalahari en Botsuana
que vemos en la pelcula migran anualmente
hacia los pantanos del ro Okavango en busca de
suciente alimento y agua. Su gran cerebro les
posibilita recordar la ubicacin de reas donde la
comida y el agua son abundantes en una deter-
minada estacin. Tambin puede que almacenen
otro tipo de informacin. De ah que solemos
decir Memoria de elefante!.
LA TROMPA MULTIFUNCIN
La alimentacin es solo una funcin de la nota-
ble y mltiple adaptacin del elefante: la trompa.
Los elefantes comen todo tipo de plantas como
pastos, follaje, corteza y ramas. Pueden mani-
pular la comida y llevarla a la boca con la trompa,
la cual posee numerosos y pequeos msculos
que le permiten tomar las ramas. El elefante usa
la trompa como los humanos usamos las manos
y con diferentes tcnicas toma distintas clases
de alimento en variados hbitats: por ejemplo,
arranca pastos altos, forma una pila de pasto con
sus patas delanteras y luego la barre con la trom-
pa. El elefante africano puede lograr un control
muy no de su trompa porque en la punta posee
dos protuberancias que actan como si fueran
dos dedos. Tambin usa la trompa para aspirar el
agua y echrsela en la boca para beber. El elefan-
te no toma directamente de la trompa.
COLMILLOS
Los colmillos de marl de los elefantes son, en
realidad, dientes alargados. El animal los utiliza
para excavar los minerales necesarios para su
dieta y para cavar pozos de agua en los lechos
secos de los ros. Estos pozos, excavados
tambin con la trompa y las patas, pueden ser
de varios metros de profundidad. Se cree que
aprenden su ubicacin gracias a las interaccio-
nes sociales.
UN ANIMAL SOCIAL
Los elefantes son animales sociales. Poseen un
nmero de adaptaciones que les ayudan a man-
tener la comunicacin. Su no sentido del odo
hace que se escuchen a gran distancia, y ade-
ms utilizan las orejas como instrumentos de
sealizacin, frecuentemente para advertirle a
la manada que se aproxima peligro. Su desarro-
llado sentido del tacto en la trompa lo utiliza no
solo para alimentarse, sino tambin con prop-
sitos sociales.
LA VIDA EN EL CLIMA CALUROSO
Los elefantes africanos estn adaptados a so-
brevivir al intenso calor del sol africano. Su rea
de supercie es pequea en comparacin con su
masa, por lo que les resulta difcil perder dema-
siado calor corporal. Pero sus triangulares orejas
en forma de abanico actan como un sistema de
refrigeracin; estn llenas de vasos sanguneos y
al agitarlas al viento, el elefante puede aumentar
el movimiento del aire alrededor de ellas y refres-
car la sangre que uye por sus vasos; as regulan
la temperatura corporal. Tambin utilizan la trom-
pa para refrescarse al absorber agua, barro o
polvo cuando se baan (algo que les gusta y que
vemos que realizan con entusiasmo en la pelcu-
la) y esparcirlo sobre el cuerpo. Asimismo, esto
mantiene en buenas condiciones la piel del ele-
fante, la cual es gruesa y lo protege de ataques
de insectos que podran transmitir enfermeda-
des y del spero suelo o arbustos espinosos de
sus hbitats.
Debido a su tamao y peso, no es fcil para un
elefante pasar inadvertido. Las almohadillas
elsticas y esponjosas de sus patas absorben
los impactos y ayudan a que el elefante se mueva
silenciosamente.
Adaptacin y hbitat
Adaptacin y hbitat
LA BALLENA JOROBADA
Se halla en todos los ocanos del mundo
Su nombre en latn es Megaptera novaean-
gliae; megaptera signifca alas gigantes.
Sus aletas son ms grandes que las de cual-
quier ballena, casi miden un tercio de la longitud
de su cuerpo.
Su capa de grasa es la ms gruesa de todas
las ballenas.
Una ballena jorobada posee aproximadamente
330 pares de placas crneas en lugar de dien-
tes, que cuelgan de su mandbula.
Los ojos muy pequeos de la ballena jorobada
la ayudan a tolerar la presin de las profundida-
des del mar.
LA VIDA EN LOS TRPICOS Y EN EL POLO
Las ballenas jorobadas viven en la supercie del
mar abierto y en zonas costeras de poca profun-
didad. En distintos momentos del ao ocupan
dos hbitats: las aguas del trpico y las del extre-
mo sur o norte, hacia los Polos. En los trpicos
se reproducen y pasan el invierno al calor de los
mares tropicales. Las aguas ecuatoriales poco
profundas son buenas para las cras recin na-
cidas: son calmas y con pocos predadores. Las
aguas polares son el lugar adonde las ballenas
van a alimentarse. Cuando llega la primavera,
las ballenas y sus cras parten: la poblacin del
Hemisferio Norte hacia el verano rtico; las del
Hemisferio Sur hacia el verano antrtico.
Las enormes aletas de las ballenas jorobadas y
la forma triangular de la cola les dan la potencia
para el viaje. Debajo de la piel, estos animales
poseen una capa de grasa, la ms gruesa de
todas las ballenas, que permite que este mam-
fero de sangre caliente conserve la energa y el
calor cuando est en las fras aguas de los po-
los. Cuando se encuentra en aguas tropicales,
la capa de grasa disminuye, ya que la ballena la
consume ante la ausencia de comida. El verano
es la poca de alimentacin, ya que mientras es-
tn reproducindose en invierno no se alimentan.
Las ballenas jorobadas son ballenas de baleen:
poseen gigantescas placas de lamentos como
cabellos en lugar de dientes, que cuelgan en las
a cada lado de la mandbula superior. Son fuertes
y exibles, compuestos de la misma protena que
las uas de los seres humanos, y ltran grandes
cantidades de agua cuando la ballena abre la
boca. Las ballenas jorobadas poseen surcos en
la garganta, desde la mandbula hasta el ombligo,
lo cual le permite a sta expandirse y permitir la
entrada de grandes volmenes de agua y ali-
mentos en la boca. Cuando la boca se cierra, la
ballena hace presin hacia abajo con la lengua,
expulsando por entre las placas de baleen el
agua y reteniendo el krill, su principal fuente de
alimentacin. Los mares polares estn llenos de
miles de millones de estas criaturas parecidas a
pequeos camarones. Miles de ellas son ltradas
en cada bocanada de agua. Durante su perma-
nencia en el hbitat de verano, las ballenas se
alimentan sin parar.
Adaptacin y hbitat
Adaptacin y hbitat Actividades
ADAPTACIN Y HBITAT: ACTIVIDADES
QUIN VIVE DONDE T VIVES?
Observar que los diferentes hbitats estn habi-
tados por distintos organismos.
Desarrollar habilidades de observacin y registro.
Actividades:
Hablar sobre los animales presentados en la pe-
lcula Qu advierten los nios acerca del lugar
donde viven? Cmo es el lugar donde vive el
oso polar? Hace fro o calor? Hay rboles?
Qu otros animales viven all? Cmo es el
lugar donde vive la ballena? Cmo es el lugar
donde vive el elefante? Dibujar al animal en su
hbitat; los nios pueden inspirarse en las bellas
imgenes del lm.
Dnde vivan los otros animales del flm?
Cmo era el lugar donde viva el lince? Y la
familia de patos?
Investigar los animales y las plantas en el en-
torno local. Este puede ser un proyecto para
la escuela o como tarea en casa, tanto indi-
vidual como grupal. Pueden dibujar un mapa
o plano de la localidad donde viven y hacer
una caminata para observar la vida animal y
vegetal. Pueden focalizarse en una parcela
de tierra alrededor de sus casas, una zona del
terreno de la escuela o un espacio de su rea
local. Pueden ver reas soleadas, de sombra,
hmedas o secas, bajo piedras, en arbustos
y rboles, en tierra a cielo abierto o en el agua.
Estos son habitats en diferentes escalas, pero
a esta edad lo ms importante es que los nios
tengan la oportunidad de observar que diferen-
tes organismos viven en condiciones distintas.
Pueden hacer un registro en el plano, utilizando
dibujos o escribiendo all qu plantas y animales
observan y una descripcin del lugar donde los
observaron.
ADAPTACIN
Comprender que un hbitat brinda a la planta o
al animal las condiciones para la vida.
Comprender que los animales diferentes se
hallan en hbitats diferentes.
Comprender que un organismo est adaptado
a su hbitat.
Actividades
Hablar sobre los diferentes hbitats presen-
tados en la tierra. El lm contiene especta-
culares secuencias que brindarn a los nios
la verdadera sensacin de estar en esos
hbitats. Cmo es el hbitat del oso polar?
Cmo es el de la ballena? Cmo es el del
elefante? Realizar un cuadro de las caracters-
ticas de cada hbitat que incluya informacin
sobre la temperatura, la luz solar, agua, vege-
tacin y vida animal.
Hablar sobre cmo los personajes protagnicos
presentados en la tierra estn adaptados a su
hbitat. Qu rasgos del oso polar hacen que
ste se adapte a su entorno del rtico? Hablar
acerca de la ballena y el elefante. Cmo estn
adaptados a sus hbitats? Realizar un cuadro
que muestre cmo est adaptado cada animal,
o dibujar los tres mamferos. Realizar notas en
los dibujos que muestren su adaptacin.
Hablar sobre los tres animales. Podran inter-
cambiar sus hbitats? Por qu no?
Escribir una historia de fantasa en la que uno
de los animales presentados en la tierra fuese
transportado al hbitat equivocado. Qu le su-
cedera y cmo hara para regresar a su hbitat?
Crear un animal imaginario y un hbitat imagi-
nario para que viviera all. Qu adaptaciones
tendra ese animal? Cmo stas le serviran
para el hbitat imaginado? Para un animal, lo
importante es tener alimentos, agua y refugio.
Armar un juego de correspondencias Dnde vivo?
Reunir fguras de animales y pegarlas en cartones
del tamao de una carta. Formar un juego de car-
tas que se correspondan con las de los dibujos,
presentando una descripcin escrita del hbitat
del animal que gura entre las imgenes. Dos
jugadores van tirando las cartas hasta que uno se
da cuenta de la correspondencia entre un animal
y su hbitat.
Realizar un estudio de dos hbitats contras-
tantes en el rea local. Visitarlos para tomar
fotografas y notas acerca de la naturaleza del
hbitat y de las plantas y animales que viven all.
Pueden elegir cualquier hbitat, siempre que
entre los dos exista contraste. Particularmente
en qu son diferentes (agua, luz, suelo, expo-
sicin)? Hay plantas o animales que viven en
uno y no en otro? Hay plantas o animales que
viven en ambos? Hay plantas que crecen me-
jor en uno que en otro? Qu pueden deducir
los nios acerca de las condiciones que diferen-
tes plantas y animales necesitan para la vida?
Estas conclusiones pueden presentarse de va-
rias maneras: como un collage, como una pre-
sentacin en la computadora, e incluso como
un video.Hacer la prueba con un experimento
de adaptacin: hacer crecer la misma planta
bajo dos condiciones diferentes. Por ejemplo,
las campanillas (Hyacinthoides non-scripta) que
vemos en la secuencia del bosque caduco en la
pelcula, crecen ms alto a la sombra que al sol.
HBITATS EN RIESGO
Investigar las consecuencias del cambio am-
biental en un hbitat.
Todas las formas de vida, desde el minsculo
plancton en los ocanos hasta los elefantes que
vagan por la sabana africana establecen una in-
trincada relacin con el hbitat en el que viven.
Dependen de ste para alimento, agua, calor y
abrigo. Estn adaptados para vivir all, lo que sig-
nica que enfrentan grandes problemas si el h-
bitat cambia. Esto puede ocurrir por una serie de
razones, naturales o provocadas por el hombre.
Actualmente, muchos hbitats estn sintiendo los
efectos del calentamiento global.
El calentamiento global provoca un impacto en
todas las formas de vida. Los elefantes africanos
han utilizado mapas mentales y su memoria por
miles de generaciones para encontrar agua y
recursos alimentarios durante la estacin seca. Se
predice que el calentamiento global va a producir
lluvias, que ms tierra se convertir en desiertos,
que provocar sequas y agotamiento de las fuen-
tes de agua; por lo que es posible que los elefan-
tes sean obligados a migrar a cientos de millas en
busca de alimento y agua. La supervivencia de los
elefantes africanos ya est seriamente amenazada
por los cambios en su hbitat, provocados por
asentamientos humanos en tierras que antes so-
lan recorrer. Las consecuencias del calentamiento
global van a empeorar la situacin.
La ballena jorobada tambin podra enfrentarse a
un futuro incierto. Las cambiantes temperaturas
del mar pueden afectar al ocano y hacer que la
migracin de las ballenas sea ms difcil. La fuente
de alimentacin de la ballena podra convertirse en
no conable si el krill se reduce o cambia de lugar.
Para la ballena, este desastre potencial ocurrira en
el futuro, ya que las poblaciones de ballenas joro-
badas estn creciendo. Para otra de las estrellas
de la pelcula, la amenaza es inmediata.
EL REINO DEL OSO POLAR SE DESVANECE
El animal que enfrenta el cambio ms sbito y
desastroso de su hbitat es el oso polar.
EL MUNDO DEL OSO POLAR
A diferencia de la Antrtica, que es un continente
en un hemisferio constituido en su mayor parte
por agua, el rtico es un ocano rodeado de
tierra. La mayora del Ocano rtico tiene ms
de 1.000 metros de profundidad y est continua-
mente cubierto de hielo, cuyo espesor vara entre
1 metro y 10 metros. Pero cerca de un tercio del
Ocano rtico es poco profundo y a diferencia
del ocano profundo, no est cubierto de hielo
todo el ao. Este hielo que cubre el mar es crucial
para la vida en el rtico, ya que es una plataforma
donde los animales cazan, se reproducen, nacen
y se desplazan.
Pero este hbitat est en constante uctuacin.
Debido a su alta latitud, el rtico experimenta una
signicativa variacin de las estaciones. El incre-
mento de la energa solar en primavera provoca
que el hielo del mar comience a derretirse. Se
rompe en enormes tmpanos que casi desapa-
recen en el verano, cuando el Hemisferio Norte
est inclinado hacia el sol y ste permanece en el
cielo las 24 horas del da. En esta poca el rtico
es llamado la tierra del sol a medianoche. En el
invierno, cuando el Polo est alejado del sol, el
rtico experimenta una noche de 24 horas y el
mar vuelve a cubrirse de hielo.
Pero en los ltimos aos, los estudios cientcos
han demostrado que este ciclo de derretimiento
y congelamiento est cambiando. En invierno, las
temperaturas promedio en el rtico descienden
hasta 34C bajo cero, pero recientemente se han
registrado temperaturas inesperadamente cli-
das en invierno. Al mismo tiempo, se han obser-
vado cambios en el hielo del mar: se derrite antes
de lo que sola, en algunas reas, tres semanas
antes de lo que se derreta hace 30 aos. Y no
slo sto, ya que la extensin del hielo martimo
est disminuyendo.
EL HIELO MARTIMO
Entre 1979 y 2003 la extensin del hielo ma-
rtimo en invierno disminuy slo un 3% por
dcada.
En los inviernos de 2004 y 2005 la extensin del
hielo martimo en invierno disminuy un 6%.
El hielo martimo de verano contina retirndo-
se a un promedio del 10% por dcada.
Un estudio ha registrado ms de un 40% de
prdida del espesor del hielo martimo en los
ltimos 25 aos.
Estos cambios son desastrosos para el oso polar,
ya que su ciclo vital est perfectamente a tono
con el mundo del rtico y no est preparado para
este cambio repentino. Algunos estudios han
mostrado ya una disminucin en el peso de los
osos polares adultos, de un promedio de 300kg
en 1980 a 230kg en 2004. En un rea de la Baha
de Hudson, la poblacin de osos polares dismi-
nuy de 1.200 a 1.000 en diez aos, hasta 2004.
Actividades:
Utilizando los datos sobre el cambio de hbitat
en el rtico, en combinacin con los del ciclo
de la vida del oso polar (ver la seccin Ciclos de
Vida en la gua), investigar cules son las impli-
cancias de los cambios en el rtico para el oso
polar. Realizar un cuadro del ao del oso polar
que muestre su actividad cada mes, el clima del
rtico y las condiciones de los hielos del rtico
en esa poca. Luego, predecir cmo estos
cambios que ya se han iniciado van a impactar
en el oso polar. Qu ocurrir si las temperatu-
ras continan subiendo y el hielo martimo se
reduce totalmente? Qu ocurrir si contina
derritindose antes y congelndose despus?
Cmo podra el oso polar responder a estos
cambios? Alguna de sus adaptaciones puede
ayudarlo a enfrentar los cambios en su hbitat?
El oso polar es el oso martimo. Qu riesgos
es factible que corra cuando busque comida?
El oso macho adulto que vemos en la pelcula
est atacando a una morsa y nada alejndose
de la costa.
EN EL FILM
la tierra presenta secuencias nicas de depre-
dacin. Sus adelantos tcnicos han permitido
lmar en accin a algunos de los ms rpidos y
mortales predadores, como el guepardo, el len
y el gran tiburn blanco. Esta notable lmacin
muestra por primera vez y detallando segundo
a segundo, cmo estos animales acechan y
atrapan a sus presas. Las secuencias sern un
fascinante punto de partida para un estudio de
las relaciones alimentarias, con enfoque en la
adaptacin de los predadores para localizar, atra-
par y matar a sus presas; y de cmo las especies
que son presas estn adaptadas para detectar y
evitar a sus predadores. Las secuencias tambin
pueden utilizarse como punto de partida para el
estudio de las cadenas alimentarias y redes de
alimentos.
CADENA ALIMENTARIA
Casi todos los seres vivientes de la Tierra de-
penden de la luz del sol para obtener energa.
A travs de la fotosntesis, las plantas capturan
la energa solar y la convierten en alimento.
Los animales herbvoros, que comen plantas,
reciben la energa.
Los animales carnvoros, que se alimentan de
otros animales, vuelven a transferir la energa.
Predadores y presas
Predadores y presas
LOS LEONES DE CHOBE
Son los nicos felinos que viven en manadas.
Las manadas estn compuestas por hembras
vinculadas por parentesco y pueden tener entre
2 y 40 integrantes.
Los cachorros hembra permanecen en la mana-
da; los machos la abandonan entre los 2 y los 4
aos de edad.
Los machos entran en una manada luego de
haberles disputado el mando y vencido a otros
machos.
Los leones machos son los nicos felinos con
melena.
Los leones rugen para marcar su territorio y para
comunicarse con los integrantes de la manada.
Un len puede correr distancias cortas a una velo-
cidad de 80 km/h y saltar una distancia de 11m.
Los leones viven en toda la zona del frica sub-
sahariana, en llanuras o en sabanas donde hay
abundante existencia de presas con las que se
alimentan. la tierra sigue a los leones del Parque
Nacional Chobe, en el norte de Botsuana.
LA SABANA
Sabana es el nombre que recibe la pradera en
frica.
Las praderas son uno de los mayores biomas
terrestres.
Son grandes espacios abiertos con pocos ar-
bustos y rboles.
Grandes rebaos de mamferos de pastoreo
viven en las praderas.
Los pastos son las plantas que alimentan a la
mayora de los animales.
Los leones del parque Nacional de Chobe integran
una de las manadas ms grandes de frica. Una
manada puede tener hasta 30 integrantes y repre-
senta un gran peligro para los animales que llegan
a los pozos de agua del parque. Normalmente, los
leones atacan y matan a mamferos ms peque-
os, como gacelas de Thomson, cebras, impalas y
us, aunque algunas manadas atacan a animales
ms grandes, como bfalos o jirafas.
LA FORTALEZA DEL LEN
Los leones son poderosos felinos. Poseen una
cabeza fuerte y patas tambin fuertes y gruesas;
las traseras estn diseadas para saltar y las
delanteras, para agarrar. Estas dos acciones son
las que el len realiza cuando caza. Adems, al
saltar, la cola desempea una funcin esencial al
mantener el equilibrio del animal.
ACECHO Y ATAQUE
Las leonas de una manada son las que realizan la
mayora de la cacera. Suelen trabajar en equipo,
lo cual les brinda una gran ventaja: unas dirigen a
la presa hacia las otras, que esperan al acecho.
Si la presa se encuentra alejada, la leona en prin-
cipio se acerca rpidamente, pero al llegar ms
cerca adopta la postura de acecho, con la ca-
beza y el cuerpo bajos y los ojos jos en la presa.
Si sta se vuelve en su direccin, la leona queda
inmvil y vuelve a moverse cuando la presa des-
va la mirada o agacha la cabeza para comer. Si
tiene suerte, la leona se acercar a la presa hasta
una distancia de entre 20-30 metros, lo cual le
permitir abalanzarse. En esta accin la leona
utiliza sus patas delanteras para abofetear o aga-
rrar a su presa, luego la derriba y la mata con un
mordisco a la garganta o al cuello, utilizando sus
poderosas quijadas.
CAZANDO ELEFANTES
La sequa obliga a los elefantes a acercarse a
los leones, en una bsqueda desesperada de
pozos de agua. Los leones ignoran a los elefan-
tes adultos, pero buscan a los cachorros o a los
ms dbiles. Sin embargo, esta caza entraa
riesgos, ya que los elefantes utilizan la trompa
y los colmillos para alejar a golpes a los leones
y muchos de ellos quedan heridos. Las madres
elefantes atacan a los leones para proteger a sus
cras. En suma, slo uno de cuatro ataques de
leones a elefantes resulta exitoso. El factor que
les da ventaja a los leones es la caza nocturna,
ya que el len posee una visin nocturna mu-
cho mejor que la del elefante. Cuando el ataque
resulta, los leones que atacaron al elefante son
los que lo derriban. El cuerpo de un elefante
servir para alimentar a la manada durante una
semana.
Predadores y presas
Predadores y presas
LA CACERA DEL GUEPARDO
EL GUEPARDO
Es el mamfero terrestre ms rpido del mundo.
Puede acelerar desde 0 hasta 65 km/h en tres
zancadas y alcanza su velocidad mxima de
113 km/h en segundos.
Al aproximarse a la velocidad mxima, el gue-
pardo da tres zancadas por segundo.
Su ritmo respiratorio asciende desde 60 a 150
inspiraciones por minuto durante una persecu-
cin a alta velocidad.
El guepardo slo puede correr entre 360 a 500 m.
y luego queda exhausto.
La secuencia de la cacera del guepardo en el
Parque Maasai Mara fue lmada utilizando por
primera vez la cmara pothron de alta veloci-
dad, que puede lmar mil cuadros por segundo
y disminuye la velocidad de la cacera ms de
40 veces. Esta disminucin en la velocidad per-
mite ver las caractersticas fsicas del guepardo
con extraordinario detalle. Cada cuadro de esta
secuencia demuestra cmo las adaptaciones
del guepardo hacen de ste uno de los grandes
predadores de la tierra.
NACIDO PARA CORRER
Desde la punta de la nariz hasta el extremo de
la cola, el guepardo est constituido para la ve-
locidad y la caza. La cabeza es pequea, con
la cara achatada. El hocico corto permite que
sus grandes ojos estn en una posicin que le
permite la mxima visin binocular. Las fosas
nasales agrandadas y las cavidades llenas de aire
permiten una respiracin profunda. El corazn es
poderoso y las arterias, fuertes.
El cuerpo del guepardo es angosto y liviano. Las
patas son largas y delgadas y posee msculos
especiales que brindan una rpida aceleracin
y mayor balanceo a los miembros. Las caderas
y los hombros pivotean alrededor de la colum-
na vertebral, que es muy exible y que se curva
hacia arriba y hacia abajo cuando el animal corre.
Alternativamente, los miembros se encogen y
se extienden, permitiendo mayor alcance a las
patas. Cuando el guepardo corre, solamente una
de sus patas toca el suelo y hay dos puntos de su
zancada (de entre 6 a 7,5 m.) en los que ninguna
pata est apoyada en el suelo; estn completa-
mente extendidas o encogidas.
La cola del guepardo es larga y musculosa; acta
como estabilizador al ofrecer contrapeso al animal e
impedir que ste ruede cuando realiza un giro rpi-
do en velocidad. Las patas tienen una forma menos
redondeada que las de otros felinos y poseen almo-
hadillas duras que le brindan agarre al animal. Es el
nico gran felino con garras cortas y romas que no
son completamente retrctiles y que tambin se
sujetan al suelo cuando el animal est corriendo.
EL GRAN TIBURN BLANCO
Es el mayor pez predador del mundo.
Puede llegar a medir 6 metros de longitud y a
pesar hasta 2.000 kg.
Llega a tener 3.000 dientes en la boca al mis-
mo tiempo.
Los dientes del tiburn blanco miden hasta
7,5cm. de largo.
CAZANDO DESDE LAS PROFUNDIDADES
El gran tiburn blanco es un nadador con aero-
dinmica y un predador mortal. Su cuerpo tiene
la forma de un torpedo, con un hocico puntia-
gudo y una cola en forma de media luna. Su
nombre proviene de su panza blanca, ya que la
parte superior de su cuerpo es de color gris o
gris azulado, que se confunde con el color de
las aguas que habita y le da ventajas al cazar a
su presa.
El tiburn ataca desde abajo y en un ngulo ce-
rrado, luego de aproximarse a la presa sin que
sta lo advierta. A veces, al atacar, el tiburn
nada tan rpido que salta fuera del agua, como lo
vemos en la pelcula. Es uno de los pocos tibu-
rones que salen completamente del agua. Los
dientes del tiburn blanco no sirven para masti-
car, sino para desgarrar a la presa en trozos que
engulle directamente.
Los dientes son triangulares, cerrados y muy lo-
sos y estn dispuestos en las; las dos primeras
son utilizadas con las presas y las otras se ubican
en ese lugar si son necesarias, ya que los dientes
se pierden, se rompen o se gastan y as son re-
emplazados por dientes nuevos.
Predadores y presas
Predadores y presas Actividades
PREDADORES Y PRESAS:
ACTIVIDADES
QUIN COME QU?
Comprender que los animales, incluidos los
seres humanos, necesitan alimento y agua para
sobrevivir.
Con nios pequeos, quizs sea mejor focalizar
menos en la depredacin y ms en la reexin so-
bre la necesidad de los animales de consumir ali-
mento y agua para sobrevivir. Mientras que para
algunos nios el hecho de que haya animales que
cacen y coman a otros animales puede resultar
algo normal o fascinante, a otros puede llegar a
parecerles novedoso y hasta perturbador. Las
secuencias depredacin en el lm no abundan en
el momento de la alimentacin, pero s muestran
la cacera en detalle. Si los nios desean explorar
la depredacin, hay otras actividades que pue-
den adaptarse a un nivel apropiado a su edad.
Actividades:
Hablar sobre lo que los nios comen y beben.
Qu comidas diferentes comen? Realizar una
lista de lo que comen en un da. Saben por
qu comen y beben?
Qu saben los nios de lo que comen y beben los
animales que los rodean? Pueden ser animales sal-
vajes, animales de trabajo o mascotas. Realizar un
cuadro o una exhibicin de animales (incluidos los
seres humanos) y sus comidas. Dibujar animales y
agregarles etiquetas que indiquen qu comen.
NIOS DE MS DE 7 AOS: INTERDEPEN-
DENCIA Y CADENAS ALIMENTARIAS
Comprender que los seres vivientes de un hbi-
tat son interdependientes.
Comprender que las cadenas alimentarias
muestran relaciones alimentarias y comienzan
con la energa del sol.
Construir una cadena alimentaria.
Actividades
Entender que la naturaleza de una cadena
alimentaria es clave para comprender que las
plantas son los nicos organismos vivientes
que fabrican su alimento con energa solar. Un
experimento para demostrarlo es observar el
efecto de mantener una planta en la oscuridad
durante una semana y luego exponerla nueva-
mente a la luz.
La secuencia del bosque caduco en la pelcula
resulta ideal para estudiar la cadena alimentaria
en un bosque. Cuntas plantas y animales ven
los nios en esta secuencia? Ejemplo: cam-
panillas, narcisos; zorro colorado, tordo, cier-
vo, oruga, cerezo, roble Dibujar o pintar un
bosque como fondo y agregarle fotografas o
dibujos de plantas o animales. Reunirlos en una
cadena en cuyo inicio haya una planta.
Conversar sobre lo que ocurrira si de pronto
uno o ms de un elemento de la cadena alimen-
taria del bosque desapareciera. Qu pasara
si una enfermedad matara a todas las orugas?
Cules seran las consecuencias?
Jugar a la Mezcla de las cadenas alimentarias:
ordenar, por ejemplo, hierba-zorro-conejo-
oruga-hoja-bho-gorrin-guila-etc.
PREDADOR O PRESA?
Comprender que los predadores estn adapta-
dos para localizar, atrapar y matar a sus presas.
Comprender que los animales estn adaptados
a su fuente de alimentacin.
Comprender que las especies que son presas
estn adaptadas para detectar y evitar a los
predadores.
Actividades:
Las secuencias de depredacin de la tierra son
un recurso de calidad superior para explorar las
caractersticas de los predadores que se presen-
tan. Cules de las adaptaciones mostradas por
los animales en la pelcula son las que hacen de
ellos exitosos predadores? Cmo est adap-
tado cada animal a su fuente de alimentacin?
Confeccionar una gua sobre cada predador que
describa sus adaptaciones y sus presas. Puede
ser un pster o un cuadernillo.
Qu adaptaciones tienen en comn los ani-
males? Qu factores son diferentes? Es
posible decir que hay ciertas adaptaciones que
la mayora de los predadores poseen? Ej: visin
aguda y sentido del olfato. Hacer una lista de
las adaptaciones en comn.
Qu clase de adaptaciones tienen las presas
de estos animales que les ayudan a escapar de
sus predadores y sobrevivir? Pensar en el ca-
rib y en la gacela de Thomson al ser cazados
por el lobo o el guepardo. Ej: velocidad, agili-
dad, resistencia, sentidos agudos, posicin de
los ojos, respuesta a los sobresaltos, etc.
Jugar a Quin come qu? Reunir fguras de
los animales de la pelcula e investigar a qu
cadena alimentaria pertenecen. Escribirlo en
una tarjeta. Los jugadores comienzan todos
con cuatro tarjetas y cada uno trata de reunir la
cadena alimentaria completa preguntndoles a
sus compaeros si tienen la tarjeta que l ne-
cesita. Si es as, debern entregrsela; si no, el
jugador elige otra tarjeta de las que aun quedan
en el mazo. El ganador del juego es quien logre
disponer todas sus tarjetas formando cadenas
alimentarias.
La secuencia del bosque caduco en la tierra
puede utilizarse para crear una red alimentaria.
Luego de armar todas las cadenas alimentarias
posibles con los animales y las plantas de esta
secuencia, stos pueden combinarse en una
red alimentaria. A ver quin puede crear ms
cadenas y la red ms intrincada!
Discutir cmo los cambios que ocurren hoy
en el mundo podran amenazar a las plantas y
animales de la cadena alimentaria.
Predadores y presas Actividades
EN EL FILM
la tierra est llena de escenas dramticas,
encantadoras e ntimas en las cuales tres de los
grandes mamferos cuidan y cran a sus cacho-
rros, y muestra en toda su intensidad la fuerza
del instinto animal para alimentar y proteger a sus
cras. Desde la oso polar madre, que ignora su
propio hambre mientras aguarda pacientemen-
te el momento adecuado a que sus cachorros
estn preparados para el Mar rtico, hasta la
exhausta y sedienta madre elefante de frica en
su larga travesa en busca de agua, quien vuelve
sobre sus pasos para incentivar a su cachorro a
que la siga; o la ballena jorobada madre, quien
con urgencia bate sus aletas en las aguas tur-
bulentas del ocano del sur. Asimismo, el lm
muestra algunas de las conductas ms simp-
ticas y cmicas de las especies de pjaros; las
elaboradas escenas de cortejo del Pjaro del
Paraso y los saltos estrambticos de los picho-
nes del pato mandarn.
EL CICLO DE LA VIDA
Todos los seres vivos, desde la bacteria ms
pequea hasta la gigantesca ballena azul, tie-
nen un ciclo de vida.
Un ciclo de vida es una serie de etapas que
cumple un organismo, desde su nacimiento
hasta su muerte.
El ciclo de la vida comprende el nacimiento,
la infancia, la adolescencia, la adultez, el apa-
reamiento, el cuidado de la descendencia y la
muerte.
A travs de este ciclo, el objetivo de cada in-
dividuo es desarrollarse, crecer y aprender lo
suciente como para sobrevivir y transmitir sus
genes a sus descendientes.
Los ciclos de vida de muchos animales estn
complejamente vinculados con las estaciones
del planeta.
El ciclo de la vida
El ciclo de la vida
EL ELEFANTE AFRICANO
La edad en la que los elefantes alcanzan la
madurez sexual vara de acuerdo con las condi-
ciones ambientales.
Generalmente, las hembras estn listas para
procrear alrededor de los 14 aos de edad,
pero se han conocido casos de apareamiento
en hembras de cerca de 60 aos. Los machos,
por su parte, estn listos para procrear alrede-
dor de los 20 aos de edad.
El momento ms propicio de su reproduccin
es durante la estacin lluviosa, aunque los
elefantes pueden reproducirse en cualquier
momento.
Los elefantes son los animales cuya gestacin es
la ms prolongada: el embarazo dura 22 meses.
El nacimiento es de un solo elefante y como
mnimo pasarn 2 aos quizs 4 o ms para
que la hembra vuelva a quedar preada.
Al nacer, los cachorros miden entre 0,80 y 1,05
metros de altura y pesan entre 90 y 120 kg.
Los elefantes crecen hasta ser los animales
ms grandes de la tierra. Pueden llegar a los 4
metros de altura y pesar hasta 10 toneladas.
Pueden vivir hasta 70 aos.
EL ELEFANTE RECIEN NACIDO
Adems de la madre, otras hembras rodean al
recin nacido a n de asistir a la madre cuando
sta utiliza sus pies, trompa y colmillos para ayu-
darlo a ponerse de pie, ya que los elefantes recin
nacidos tratan de pararse casi inmediatamente y
usualmente lo logran en aproximadamente 30 mi-
nutos. Nacen con los ojos abiertos y pueden ver; y
tan pronto como se levantan buscan los pezones
de la madre. sta puede doblar las rodillas para
permitir que el cachorro pueda llegar a mamar,
cosa que l realiza frecuentemente, por lo menos
cada una hora.
El recin nacido todava no controla su trompa y
quizs le tiemblen las patas, pero a los dos das
normalmente puede andar junto a la manada.
EL ELEFANTE CRECE
El elefante cachorro es completamente depen-
diente de su madre, en principio para mamar, pero
muy pronto comienza a jugar con las plantas que
luego va a comer: hojas, corteza, arbustos y races.
Aprende investigando y probando el alimento que
la madre le da con su boca, aunque no come plan-
tas hasta alcanzar por lo menos los cuatro meses.
El cachorro debe aprender todo, desde comer
plantas hasta beber agua utilizando la trompa.
Puede llevarle seis meses aprender a utilizarla para
llevar agua a la boca. A los seis meses de edad,
el cachorro ya come una cantidad signicativa de
vegetales y cuando tiene aproximadamente dos
aos pasa tanto tiempo como los adultos ocu-
pado en comer; si bien sigue tomando leche ma-
terna, desde los seis meses de edad lo hace con
menor frecuencia.
Si un cachorro pierde a su madre antes de los dos
aos, es poco probable que sobreviva. Algunos
continan mamando hasta los tres o cuatro aos e
incluso un poco ms.
El cachorro permanece muy cerca de su madre
durante los primeros seis meses de vida; luego
comienza a alejarse, a explorar y a jugar con otros
cachorros Lo hacen con mucho entusiasmo!
Se persiguen y ruedan, hacen que luchan y caen
unos sobre otros. Al crecer, esta actividad va
disminuyendo.
LA MADRE Y LA CRA
El vnculo entre la madre y la cra es estrecho: du-
rante los primeros meses, ella vigila al cachorro
de cerca y es muy protectora. Lo ayuda cuando
lo necesita, pero tambin le da un coscorrn con
la trompa para disciplinarlo. Cuando el cachorro
crece, la madre le presta menos atencin, pero
los cachorros siguen dependiendo de los adul-
tos durante varios aos: en caso de peligro, los
adultos de la manada forman un crculo alrede-
dor de los jvenes, mirando hacia afuera para
protegerlos. Todas las madres comparten la res-
ponsabilidad de cuidar al cachorro ms crecido.
Estas madres sustitutas son jvenes hembras
que suelen ser las tas o las hermanas mayores
del cachorro. Establecen un fuerte vnculo con
l y lo cuidan mientras la madre se alimenta. Al
cuidarlo, las madres sustitutas van aprendiendo
las tareas de la crianza que con el tiempo van a
poner en prctica cuando sean madres.
EL OSO POLAR
Durante casi toda su vida, los osos polares son
solitarios, ya que se renen slo para la tempo-
rada de reproduccin.
Las hembras dan a luz por primera vez alrede-
dor de los 5 aos de edad.
Los machos se reproducen aproximadamente
a los 6 aos de edad.
Los osos polares se reproducen cada dos, tres
o cuatro aos.
La hembra da a luz de 1 a 4 cachorros, normal-
mente 2.
Los cachorros nacen con los ojos cerrados.
Al nacer, su peso es de aproximadamente 0,6
kg. y miden cerca de 30 cm.
Cuando abandonan la guarida materna, ya
pesan entre 10 y 15 kg.
Las hembras y sus cras normalmente perma-
necen juntas por dos aos y medio.
El oso polar crece hasta convertirse en el de-
predador terrestre ms grande del mundo: los
machos pueden alcanzar una altura de 2,6 m. y
un peso de 800 kg.
Puede vivir hasta 30 aos.
Pasa la mayor parte de su vida durmiendo o
yaciendo en quietud.
El ciclo de la vida
APAREAMIENTO
Los osos polares adultos se aparean entre nes
de marzo y comienzos de mayo. ste es el nico
momento en el cual se renen. Una pareja suele
permanecer junta entre 1 y 2 semanas, y luego
sus integrantes se separan.
LA GUARIDA MATERNA
Una hembra preada cava su guarida materna en
la nieve entre septiembre y octubre. Elige un sitio
alto en las laderas nevadas, a n de proteger a su
cra de los osos polares machos; para un macho
de tamao mucho mayor, es difcil escalar en la
nieve. Mientras la temperatura exterior puede
descender hasta 50C bajo cero, en la guarida se
mantienen una temperatura de 0C.
El oso polar comienza su vida en la guarida. Los
cachorros (normalmente dos) nacen entre no-
viembre y febrero. Crecen rpidamente, alimen-
tndose con la nutritiva leche materna, y perma-
necen en la guarida hasta la primavera. Durante
todo ese tiempo, la madre no come ni bebe ni
defeca.
AFUERA, A LA NIEVE
Para la poca en que los cachorros salen de la
guarida junto a su madre como los vemos en el
lm ya estn lo sucientemente fuertes como
para soportar las heladas temperaturas exte-
riores. La madre los alienta a dar sus primeros
pasos en el paisaje nevado que necesitarn co-
nocer perfectamente, y demora su alimentacin
hasta que salen de la guarida: el hambre es una
poderosa motivacin.
Los cachorros permanecen bajo el cuidado de su
madre durante 2 3 aos, mientras que el padre
no desempea ningn rol en la crianza. A los tres
meses, los cachorros comienzan a comer ali-
mento slido, pero el destete es entre los 2 y los
3 aos.
EL OSO CURIOSO
Durante el tiempo que permanece junto a su
madre, la ocupacin principal del cachorro es
crecer y aprender. Los osos polares son animales
muy curiosos: observan a su madre cuando sta
caza focas en el hielo, pero ellos no cazan sino
que es la madre la que les provee alimentos. Ellos
van aprendiendo las tcnicas de caza y no aban-
donarn a su madre hasta que no puedan valerse
por s mismos.
Aun con todos los cuidados maternos, slo un
50% de los cachorros sobreviven a su primer ao
de vida. Y muchos ms morirn en el peligroso
perodo en el que dejen a su madre para empren-
der su vida solos.
El ciclo de la vida
El ciclo de la vida
LA BALLENA JOROBADA
Las ballenas jorobadas se reproducen cuando
tienen entre 4 y 6 aos de edad.
El perodo de gestacin es de 11-12 meses.
Cuando nacen, los ballenatos miden entre 4 y 5
metros y pesan hasta 1 tonelada.
Normalmente, una hembra da a luz a un balle-
nato cada 1, 2 3 aos.
Los ballenatos toman 600 litros de leche por da.
El destete es alrededor de los 5 meses de edad.
El ballenato permanece junto a su madre por lo
menos durante 2 aos.
Las ballenas jorobadas crecen hasta medir
unos 16 metros de largo, y alcanzan entre 25 y
40 toneladas de peso.
Las ballenas jorobadas pueden vivir entre 45 y
50 aos.
LA BALLENA QUE CANTA
Las ballenas jorobadas se reproducen en las cli-
das aguas tropicales, al norte y al sur del Ecuador.
Es aqu donde los machos cantan sus complejas,
bellas y misteriosas canciones. Todava se des-
conoce el cmo y el por qu de estos cantos. Las
hembras tambin lo hacen, aunque el canto de los
machos es ms complejo. Es posible que est re-
lacionado con la comunicacin, y en el caso de las
canciones entonadas en la temporada de repro-
duccin, de alguna manera estn conectadas con
el apareamiento. Durante esta temporada, las ba-
llenas adoptan conductas de cortejo, frotndose,
acaricindose y golpeando el agua con sus aletas.
Una vez producido el apareamiento, la crianza del
ballenato estar a cargo de las hembras.
AMOR MATERNAL
El ballenato nace cerca de la supercie e instinti-
vamente nada hacia el aire fresco para tomar su
primera bocanada. Al igual que todas las ballenas,
la ballena jorobada respira aire; lo hace a travs
de dos oricios en la parte superior de la cabeza y
necesita expulsar a la superfcie varias veces por
minuto y ms si es que emergen de una profunda
zambullida. La madre ballena utiliza sus aletas para
ayudar a su cra a subir a la supercie, pero a los 30
minutos de nacido, el ballenato ya puede nadar.
El ballenato es amamantado por su madre en los
mares tropicales durante cuatro o cinco meses.
Durante este perodo crece muy rpidamente; la
leche materna tiene un alto valor energtico. En
este tiempo, es la madre quien no se alimenta en
absoluto y sobrevive gracias a su reserva de gra-
sa, dado que las aguas de los mares tropicales no
contienen la suciente comida.
Una vez que el ballenato est lo sucientemente
fuerte, se unir a su madre en la migracin anual
de cientos de millas para alimentarse en las aguas
polares. La madre y el ballenato permanecern
juntos durante casi 2 aos. En ese tiempo, el joven
aprender de su madre dnde estn los mejores
sitios para alimentarse y las rutas migratorias que
utilizar en el futuro.
El ciclo de la vida
EL PATO MANDARN
El pato mandarn se reproduce en el este de
Siberia, en China, en Japn, y pasa el invierno
en China y en Japn.
En el Reino Unido hay algunas parejas sedentarias.
No eligen pareja para toda la vida sino que los
machos encuentran nueva pareja en cada tem-
porada reproductiva.
Una nidada tiene entre 9 y 12 huevos, los cua-
les son puestos en intervalos de un da.
El perodo de incubacin es de 28-29 das.
Los pichones vuelan a los 40-45 das de edad.
Los patos mandarines se reproducen en reas
boscosas cerca de lagos, pantanos o lagunas.
Siempre construyen sus nidos en un hueco de
un rbol a una altura de hasta 9 mts.. La hembra
forra el nido con plumones.
PATOS QUE SALTAN DESDE LO ALTO
En el lm, la tierra vemos cmo los pichones
mandarines dejan el nido con un estilo especta-
cular! Cuando ya han roto los cascarones y salido
de los huevos, la madre los llama desde el suelo.
Cada uno se arrastra fuera del hueco y se lanza
en cada libre. Sorprendentemente, todos llegan
ilesos y se encaminan al lugar ms prximo para
alimentarse.
La dieta del pato mandarn est compuesta de
agua, plantas, arroz y granos. Una vez que lo-
gran volar, los pichones parten para formar una
nueva bandada.
EL PJARO DEL PARASO DE PAPA
NUEVA GUINEA
Existen alrededor de 40 especies diferentes de
Pjaro del Paraso en Papa Nueva Guinea, y
cada una posee un aspecto diferente.
A los machos de algunas especies les lleva has-
ta 5 aos madurar y adquirir su espectacular
plumaje. Cuello adornado con plumas, conjun-
tos de plumas alargados y elaborados, grandes
plumas en la cabeza, placas en el pecho, etc.
Las hembras se reproducen en su segundo
ao de vida.
Luego del apareamiento, la hembra construye
el nido y cra sola a 1, 2 quizs 3 polluelos.
Se cree que los Pjaros del Paraso son aves
de vida relativamente larga; algunas especies
viven ms de 12 aos.
MONTANDO UN ESPECTCULO
El cortejo de los Pjaros del Paraso ha sido ele-
vado a una expresin de arte, una obra de teatro.
En el bosque tropical de Papa Nueva Guinea,
su hbitat, abunda la fruta. Como resultado de
esto, los pjaros no necesitan pasar mucho tiem-
po buscando alimento y las hembras tampoco
requieren que los machos las ayuden a alimentar
o a proteger a sus cras. Por lo tanto, los machos
disponen de tiempo para dedicarse al cortejo, el
cual ha evolucionado hasta ser un espectculo
visual y auditivamente llamativo digno del musi-
cal ms espectacular de teatro o cine!
Algunos machos se exhiben solos y otros en
grupo. El lm se reserva una butaca en primera
la para ver las exhibiciones del macho del Pjaro
del Paraso de Seis Plumas. Los adelantos tcni-
cos han hecho posible verlas en detalle cuando
estas se desarrollan en la penumbra del suelo
del bosque. Todo actor necesita un escenario,
y el Pjaro de Seis Plumas no es la excepcin.
Primeramente acondiciona el piso donde bailar,
limpiando una parcela de hojas y podando ra-
mas. No desea que a nadie se le limite la visin!
Necesita que todas las hembras visitantes vean
bien su actuacin. Si hay alguna hoja indeseable
en el escenario, saltar para quitarla por si esto
disuade a una remilgada hembra que pasa!
El magnco Pjaro del Paraso, que tambin
vemos en la tierra, realiza una preparacin dife-
rente, ya que confa en el sonido para promocio-
nar su espectculo aun antes de comenzar. Una
vez que ha conseguido la atencin de la hembra,
utiliza una combinacin de sonido con su plu-
maje iridiscente recin revelado para cortejarla
con o sin xito!
El ciclo de la vida
El ciclo de la vida Actividades
EL CICLO DE LA VIDA: ACTIVIDADES
TODA CLASE DE BEBS
Comprender que los seres humanos son animales.
Comprender que los animales crecen y cam-
bian a medida que envejecen.
la tierra presenta secuencias encantadoras y
fascinantes de animales que cuidan a sus cras
que pueden servirles a los nios como un emocio-
nante punto de partida para pensar la reproduc-
cin y el crecimiento de los animales.
Actividades :
Cuntos animales con sus bebs recuerdan
haber visto los nios? Quin puede recordar
ms? Pueden hacer una lista? Qu recuer-
dan haberlos visto hacer? Dibujar escenas del
lm y escribir epgrafes que describan lo que
ocurre en ellas.
Utilizando esta lista de animales de la tierra,
empezar a coleccionar guras para hacer un
lbum de animales y sus bebs. Comparar los
adultos con los bebs En qu se diferencian?
En qu se parecen?
Elegir uno de los animales presentados en el
lm y averiguar ms acerca de l para agregar
al lbum de guras. Cmo es cuando nace?
Puede ver? Puede caminar? Qu tamao
tiene?
Escribir una historia acerca de un animal beb
que pierde a su madre. Cmo hace para en-
contrarla?
Muchos nios ya tendrn conocimiento de la
reproduccin animal y del cuidado de las cras,
quizs de animales de trabajo (si viven en un
contexto rural), de mascotas o de la observa-
cin de la vida silvestre en su entorno inmediato.
Pueden incluir informacin en una seccin de su
lbum llamada Los animales que conozco.
Todos los animales bebs de la pelcula se
parecen fsicamente a sus padres, pero esto no
ocurre con todos los bebs. Pueden los nios
pensar en animales bebs que no se parezcan
a los adultos? Ejemplo: renacuajos y ranas,
orugas y mariposas.
Pueden los nios compararse a ellos mismos,
a sus hermanos y hermanas con los animales
que ven en la pelcula? En qu sentido los
humanos bebs son como los animales bebs
y en qu se diferencian?
NIOS DE MS DE 7 AOS: CRECIMIENTO
Comprender que los animales procrean criatu-
ras que crecen hasta convertirse en jvenes y
luego en adultos que se reproducen.
Comprender que en todo ciclo de vida hay dis-
tintos procesos y etapas.
Los animales que se ven en la tierra con sus
cras son principalmente mamferos y aves. El lm
brinda una buena oportunidad a los nios ms
grandes de explorar la naturaleza de la reproduc-
cin de los mamferos para contrastarla con la
reproduccin de las aves.
Actividades:
Focalizarse en uno de los mamferos del flm y
explorar cmo cambia el beb a medida que
crece. Luego escribir la historia de vida del
animal, desde el nacimiento hasta el momento
en que se reproduce. Narrar la historia a travs
de guras, en las que se vea y pueda leerse en
epgrafes cada etapa de crecimiento del ani-
mal. Elaborar un libro ilustrado.
Focalizarse en la secuencia que presenta a los
mamferos (oso polar, carib, ballena). Qu
tienen en comn los recin nacidos y en qu
se diferencian? Ej: nacen vivos, toman leche
materna, permanecen con sus madres por
perodos prolongados, tienen sangre caliente;
pero se diferencian en tamao, en movilidad,
etc. Confeccionar un cuadro con similitudes y
diferencias.
Focalizar en uno de los mamferos y comparar
los bebs con los bebs humanos. Confeccio-
nar una lnea de tiempo para los primeros cinco
aos de sus vidas. En qu se parecen y en
qu se diferencian? Realizar una lista de simili-
tudes y diferencias.
Utilizar la secuencia del pato mandarn como
foco de estudio del ciclo de vida de un pjaro.
En qu se diferencia del mamfero?
Cmo cuidan a sus cras las madres que ve-
mos en el lm? Cules son las necesidades de
las cras que las madres ms atienden? El lm
muestra lo bien que una madre cuida a su cra.
Por qu piensan los nios que este impulso
de la madre es tan fuerte? Qu ocurrira si no
fuese as? Esto servir para introducir la idea de
la supervivencia de las especies.
Disear un nuevo Pjaro del Paraso. Cul
sera su diseo? Crear el pjaro con materiales
de arte de colores brillantes.
EN PELIGRO DE EXTINCIN
Investigar cmo una especie entra en peligro de
extincin.
Explorar el rol de la cooperacin internacional
en la proteccin de especies amenazadas.
Para que una especie sobreviva, debe reprodu-
cirse. Estas especies brindan un punto ideal de
discusin de cmo la poblacin de una especie
puede empezar a disminuir lo cual constituye
un peligro de extincin y cmo puede recupe-
rarse. Estas historias demuestran cmo las ac-
ciones humanas pueden tanto amenazar como
salvar a otras especies.
UN GIGANTE AMENAZADO: EL ELEFANTE
AFRICANO
Por miles de aos, los elefantes han sido explo-
tados a causa de sus colmillos de marl. Los
humanos han cazado elefantes desde que los
conoci, pero esta prctica se extendi mayor-
mente durante los siglos XIX y XX, a causa del
uso de armas de fuego. Solo en un pas, Kenia, la
poblacin de elefantes cay desde 167.000 en
1973 hasta 19.000 en 1989. Aunque la caza ha
disminuido desde la prohibicin de comercializar
marl (la cual fue puesta en efecto en 1990), an
contina.
Fundamentalmente, la caza cambia la estructura
de la poblacin de elefantes. Los machos adul-
tos y las matriarcas de una manada son frecuen-
temente el blanco de los cazadores debido al
gran tamao de sus colmillos. As es que en algu-
nas reas han quedado tan pocos machos que
las hembras pueden no encontrar un compaero
para reproducirse. La muerte de una matriarca
impacta a toda la manada, dado que ella es la
depositaria del conocimiento y necesita transmi-
trselo a los miembros ms jvenes de la familia
que ella conduce, para sobrevivir y reproducirse.
La prdida y fragmentacin de su hbitat tam-
bin estn poniendo en riesgo las poblaciones
de elefantes, ya que los asentamientos humanos
ocupan tierras que han sido reas de los elefan-
tes, creando por lo tanto un conicto directo en-
tre stos y los humanos. All donde los elefantes
daan los cultivos, los abastecimientos de agua o
a las personas, pueden ser matados.
AL BORDE DE LA EXTINCIN: EL LEOPARDO
DE AMUR
El territorio del leopardo de Amur es el noreste
de Siberia, cerca de Corea del Norte. El censo
realizado en febrero y marzo de 2007 arroj que
menos de 40 de estos animales permanecen en
estado salvaje. Se registraron cuatro manadas, lo
que signica que la poblacin existente an pue-
de recuperarse. Sin embargo, para la superviven-
cia de la especie a largo plazo, es necesaria una
poblacin de cien animales.
Una serie de factores se mencionan como res-
ponsables de esta catastrca disminucin en
los nmeros: la invasin de asentamientos huma-
nos en el territorio de los leopardos, la construc-
cin de carreteras, la caza furtiva del leopardo
por la belleza de su piel, la intensiva explotacin
maderera de los bosques y el impacto del cambio
climtico. La Russian World Wildlife Fund con-
voca a establecer un rea protegida con estatus
de parque nacional, a n de proteger al leopardo.
La dicultad reside en que estos grandes preda-
dores necesitan vivir en grandes extensiones de
tierra: un leopardo adulto puede ocupar hasta
500 km. cuadrados, en los que tpicamente se in-
cluyen bosques y ciervos. stos, junto con liebres
y tejones, tambin han disminuido en nmero en
el rea del leopardo de Amur, con la consecuente
reduccin de disponibilidad de sus presas.
Tras aos de discusin y campaas de grupos
ambientalistas, a comienzos de 2007 el gobierno
de Rusia decidi que no se permitira el trazado
de un conducto de petrleo a travs del territorio
del leopardo de Amur, dado que esta construc-
cin provocara un impacto daino en la Baha de
Amur y en sus animales silvestres.
CMO REVERTIR UNA SITUACIN INMI-
NENTE?: EL TIGRE DE AMUR
En el siglo XX; el tigre de Amur prcticamente se
extingui; solamente quedaban 40 en la dcada
de 1940. Pero, de acuerdo con datos recientes
brindados por la World Wildlife Fund, la poblacin
de tigres en las montaas de Sihote-Alinn, en la
frontera entre Rusia y China, alcanza en este mo-
mento el nmero de 500. El tigre se ha recupera-
do gracias al esfuerzo de cooperacin entre Rusia
y China. La entonces Unin Sovitica impuso en
la dcada de 1950 la prohibicin de la caza del
tigre y el gobierno de China sostuvo una prohibi-
cin global de los productos derivados del tigre.
Sin embargo, la piel de tigre an se cotiza a muy
alto precio en los mercados negros del norte de
China, lo que demuestra que la caza furtiva conti-
na siendo una fuente de ingresos para la empo-
brecida poblacin local.
Recientemente, la Russian World Wildlife Fund
advirti que la especie contina siendo crti-
camente amenazada y el riesgo sera mayor si
China levantara la prohibicin de los productos
derivados del tigre.
Actividades :
Comparar las condiciones en que se encuen-
tran el elefante africano y el leopardo de Amur.
Qu factores han amenazado la supervivencia
de estos animales? Estos factores afectan
por igual o de manera diferente al elefante y al
leopardo? Tomando uno a uno estos factores,
discutir cules de estos son ms fciles o difci-
les de sortear.
Discutir el caso del tigre de Amur. Cmo lo-
graron las acciones internacionales restituir la
poblacin de los tigres?
Qu estrategias piensan los estudiantes que
podran utilizarse para lograr un aumento de
las poblaciones de leopardos de Amur o de
elefantes africanos? Pueden investigar a travs
de proyectos de conservacin pasados y pre-
sentes para salvaguardar y renovar la poblacin
de otras especies amenazadas, y ver si esto
puede aplicarse a estas especies. Qu sera lo
apropiado o no?
Luego de investigar estrategias, los estudiantes
pueden redactar un plan de 10 puntos para
asegurar el futuro del leopardo de Amur y/o del
elefante africano.
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