ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO (NIEZ, ADOLESCENCIA,

ADULTEZ Y VEJEZ)
NIEZ


Desde el nacimiento a los dos aos de edad


Los nios aprenden a coordinar las experiencias sensoriales con la actividad
fsica, motora. Los sentidos de visin, tacto, gusto, odo y olfato ponen a los nios
en contacto con cosas de distintas propiedades. Aprenden qu tan lejos se
encuentra una pelota para alcanzarla o tocarla, a mover los ojos y cabeza para
seguir un objeto en movimiento, mover la mano, y el brazo para recoger un objeto.
El nio no slo escucha o ve un sonajero, aprende a sostenerlo, sacudirlo o
chuparlo. La tarea es aprender a coordinar secuencias sensorio motoras para
resolver problemas simples.
Piaget subdividi el periodo sensoriomotor:


0 a 1 Mes:


Ejercicio Reflejo. Los infantes usan sus reflejos innatos y adquieren cierto control
sobre ellos. Por ejemplo, succionan cualquier cosa que est cerca de su boca y
empuan todo lo que toque su palma. Practican repetidamente esos y otros
reflejos y se vuelven ms diestros, pero no pueden llegar a succionar o empuar
deliveradamente el objeto.
1 a 4 Meses:


Reacciones Circulares Primarias. Los infantes repitan las conductas placenteras
que ocurren por azar (como chupar el pulgar). Por azar, el pulgar del nio toca la
boca, lo que dispara el reflejo de succin, que produce una sensacin placentera y
lleva a una repeticin de la respuesta. Esta reaccin circular se denomina primaria
porque radica en el propio cuerpo del nio.


4 a 8


Reacciones Circulares Terciarias. En esta etapa, los bebs empiezan a
experimentar con acciones nuevas para ver lo que sucede en lugar de repetir
simplemente patrones de conducta ya aprendidos. Se sirven del ensayo y error
para encontrar la forma ms eficiente de alcanzar nuevas metas. La etapa se
llama de las reacciones terciarias porque su propsito es la exploracin. Por
ejemplo, un nio gatear hacia una caja, se acostar en ella, luego la pondr
sobre su cabeza o intentar meter en ella al gato.


18 a 24 Meses:


Soluciones Mentales. Los nios empiezan a pensar en los problemas para
encontrar soluciones mentales, es decir, empiezan a interanalizar las acciones y
sus consecuencias, y ya no se basan exclusivamente en el ensayo y error. De
esta manera empieza a desarrollar seguridad sobre la forma de resolver
problemas simples. Este desarrollo es acompaado por una creciente habilidad
para el uso de smbolos lingsticos al tratar con gente y situaciones.
Uno de los logros adquiridos en la etapa sensoriomotora es el desarrollo del
concepto de permanencia del objeto, el conocimiento de que un objeto sigue
existiendo independientemente de que podamos verlo, escucharlo, tocarlo,
probarlo y olerlo.


En un experimento realizado con 12 neonatos en la primera hora despus del
nacimiento, encontr que cuando los adultos se inclinaban sobre los infantes y
extendan o fruncan los labios los neonatos movan sus labios de manera similar,
tambin que mostraban imitacin de acciones como sacar la lengua, pero no de
expresiones faciales.
Imitar a algo o a alguien que ya no est presente, se le llama imitacin diferida.
Una nia de dos aos que cambia los paales de su mueca en ausencia de su
madre est exhibiendo imitacin diferida.








Desde los 2 a los 7 aos de edad


Los nios adquieren el lenguaje y aprenden que pueden manipular los smbolos
que representan el ambiente. En esta etapa pueden maneja el mundo de manera
simblica, pero todava no son capaces de realizar las operaciones mentales
reversibles. Es por ello que Piaget (1967) denomin a este periodo la etapa
preoperacional del pensamiento.


Piaget lo llam as a la segunda etapa del pensamiento porque una operacin
mental requiere pensamiento lgico, y en esta etapa los nios an no tienen la
capacidad para pensar de manera lgica. En lugar de ello los nios desarrollan la
capacidad para manejar el mundo de manera simblica o por medio de
representaciones. Es decir, desarrollan l capacidad para imanar que hacen algo en
lugar de hacerlo realmente. Por ejemplo, un nio en la etapa sensoriomotora del
desarrollo aprende cmo jalar un juguete por el piso, un nio que ha alcanzado la
etapa preoperacional desarrolla una representacin mental del juguete y una
imagen mental de cmo jalarlo. Si el nio puede usar palabras para describir la
accin, la est cumpliendo mental y simblicamente con el empleo de las
palabras. Uno de los principales logros de este periodo es el desarrollo del
lenguaje, la capacidad para pensar y comunicarse por medio de palabras que
representan objetos y acontecimiento.


Juego Simblico:

Se hace ms frecuente cada ao del periodo preoperacional. Un nio de 2 aos
puede utilizar un objeto (como osito de felpa) para simbolizar otro (como su
mam). A medida que los nios se hacen mayores, simulan una serie de hechos,
como ir de compras, jugar a la casita, o jugarn al doctor y harn que mam y
pap vayan al hospital. Buena parte del juego simblico de nios de 5 0 6aos
requiere la participacin de otros nios, por ejemplo, juegan a la tienda o a policas
y ladrones.

Razonamiento Transductivo:
Obtener piezas separadas de informacin y unirlas para formar una hiptesis o
llegar a una conclusin.

Sincretismo:
Consiste en cometer errores de razonamiento al intentar vincular ideas que no
estn relacionadas. Mam tuvo un beb la ltima vez que fue al hospital, de modo
que la prxima vez que vaya al hospital se esperar errneamente que traiga a
casa otro beb.

Egocentrismo:


El egocentrismo es la incapacidad para tomar el lugar de otro para imaginar el
punto de vista de otra persona.
Animismo:


Consiste en atribuir a los objetos inanimados cualidades de los seres vivos. Los
nios suelen hacerlo con objetos que representan figuras vivas, como animales
disecados o muecos de juguete.


Centracin:


Parte de la razn por la cual los nios en la etapa properacional no pueden pensar
de manera lgica es que concentran la atencin en un aspecto o detalle de la
situacin a la vez y son incapaces de tomar en consideracin otros detalles. Esta
tendencia es conocida como centracin.
Conservacin:
La tendencia a practicar la centracin se revela en las tareas de conservacin. Por
ejemplo, los nios pueden llegar a la conclusin de que hay ms agua en un plato
poco profundo que en un vaso porque el plato es ms ancho, aunque hayan visto
que el agua era vertida del vaso al plato.
Clasificacin
Clasificar significa que es posible pensar en los objetos en trminos de categoras
o clases. Los nios en la etapa preoperacional muestran la capacidad limitada
para clasificar los objetos en categoras.
Irreversibilidad
Los nios de la etapa preoperacional tambin cometen errores de pensamiento
por causa de la irreversibilidad, es decir, su incapacidad para reconocer que una
operacin puede realizarse en ambos sentidos. Por ejemplo, no entienden que si
se vierte agua de un recipiente alto a uno extendido, puede trasvasarse otra vez al
primer recipiente, manteniendo la misma cantidad de agua. Los nios de la etapa
properacional no pueden aceptar mentalmente que sea posible recuperar el
estado original.




Desde los 7 a los 11 aos de edad
Muestran mayor capacidad para el razonamiento lgico, aunque limitado a las
cosas que se experimentan realmente. Los nios pueden realizar diversas
operaciones mentales: arreglar objetos en clasificaciones jerrquicas, comprender
las relaciones de inclusin de clase, de serializacin (agrupar los objetos por
tamao y orden alfabtico) y los principios de simetra y reciprocidad (por entre s).
Comprenden el principio de conservacin, es decir, que es posible pasar un
lquido de un envase alto a uno aplanado sin alterar la cantidad total del lquido.
Durante la etapa de las operaciones concretas, los nios muestran una mayor
capacidad para el razonamiento lgico, aunque todava a un nivel muy concreto.
El pensamiento del nio sigue vinculado a la realidad emprica. Inhelder y Piaget
(1958) escriban: El pensamiento concreto sigue vinculado esencialmente a la
realidad emprica... por ende, alcanza no ms que un concepto de lo que es
posible, que es una extensin simple y no muy grande de la situacin emprica.
Los nios han hecho cierto progreso hacia la extensin de sus pensamientos de lo
real a lo potencial, pero el punto e partida debe ser lo que es real porque los nios
en la etapa de las operaciones concretas slo pueden razonar acerca de las cosas
con las que han tenido experiencia personal directa. Cuando tienen que partir de
una proposicin hipottica o contraria a los hechos, tienen dificultades. Pueden
distinguir entre creencia hipottica y evidencia, pero no pueden probar las
hiptesis de manera sistemtica y cientfica.




ADOLESCENCIA.

En este tema abordamos los diversos cambios en el aspecto psicolgico y fsico
que cada ser humano experimenta al llegar y pasar por esta etapa tan maravillosa
de la vida, en la cual cada individuo descubre cosas nuevas y deferentes de
acuerdo a su forma de vivir este periodo de su vida.
Enmarcando que en esta adolescencia los nios y las nias tienen diferentes
cambios tanto fisiolgicos como psicolgicos, las nias experimenta la
menstruacin y diferentes cambios hormonales, y el crecimiento de los pechos, l
ensanchamiento de las caderas y la bsqueda de su nueva identidad ya que la de
nia ya quedo atrs; d la misma manera los nios buscan una nueva identidad
social para no ser los mismos de siempre o hacerse notar como nios aun, en los
nios se da el ensanchamiento de la espalda y el engrosamiento de la voz.
En este periodo los adolescentes experimentan nuevas sensaciones tanto con sus
padres,amigos,vecinos y encuentran la atraccin por el sexo opuesto que es lo
que mas hace volar a los adolescentes, y no es exactamente atraccin o deseo
sexual sino una atraccin y admiracin por una persona del sexo opuesto.
Se da la iniciacin en diversos aspectos desconocidos por los adolescentes en los
cuales ellos se sienten atrados o quisieran experimentar cosas nuevas como
gente los chavos de su edad y esos ritos de iniciacin son el alcohol, las
drogas, l sexo aunque no todos las experimentan por ciertos temores.



La adultez
legalmente a los 18 aos y termina a los 65. Comprende, por lo tanto, un
largo perodo de tiempo en el cual intervendrn muchas variables
sociales, culturales y psicolgicas que condicionarn el desarrollo de la
persona adulta durante su juventud y madurez. Con el fin de reflejar la
forma como la sociedad ordena y estructura los diversos grupos de edad
y da a cada uno de ellos funciones especficas, las ciencias sociales
diferencian dos etapas para la adultez: el adulto joven (de 19 a 25 aos)
y el adulto maduro (de 26 a 65 aos).

Durante este largo perodo de tiempo las personas desempean gran
cantidad de actividades sociales, asumen responsabilidades cvicas y
legales, y pasan por experiencias muy diversas, y todo ello hace que sea
una de las etapas ms complejas de la existencia humana. A pesar de
esta complejidad, la adultez, para la mayora de las personas, representa
un perodo lleno de oportunidades para seguir creciendo y
desarrollndose. Se considera una etapa productiva y de transicin para
el individuo en la cual se mezclan la juventud y la experiencia.


Aspectos fsicos:
Deterioro fsico: la fortaleza y tonicidad muscular, as como el tiempo de reaccin,
disminuyen en el adulto ; esto puede ser compensado conductualmente, debido a
que estos cambios no son significativos
Sexualidad: En los hombres, no se produce una prdida significativa en la
capacidad reproductiva, pero s una disminucin en la velocidad de respuesta
sexual. En las mujeres, el principal cambio en esta edad sera la menopausia, la
que supone el fin de la capacidad reproductiva, junto a molestias de menor
intensidad; no se producira una prdida en la respuesta sexual.
Aspectos cognitivos.
En la adultez media disminuiran los puntajes de CI, en el "llamado patrn clsico
de envejecimiento"; de todos modos, la inteligencia se mantendra estable, ya que
disminuiran ciertas capacidades bsicas que podran compensarse
conductualmente, habra un aumento en la motivacin y la compensacin de
prdidas por rapidez debido a la especializacin selectiva. El estilo de vida
determinara el mayor o menor deterioro de la cognicin (situaciones de estrs,
enfermedades cardiovasculares y nivel de ejercicio
Factores psicosociales

En la adultez es cuando los hombres y las mujeres experimentan la mayora de los
cambios que van a constituir su historia de vida. Durante la trayectoria vital y ms
frecuentemente en la madurez se dan situaciones vitales que pueden influir
negativamente sobre la salud de las personas.





Familia:
Paternidad: existen diversos tipos de paternidad de acuerdo a la etapa en que se
encuentre la familia dentro de su ciclo. Los padres con hijos pequeos de clase
media se abocan a ellos. Los padres de adolescentes sufren conflictos familiares
espordicos, ya que stos buscan acercarse a sus hijos cuando ellos estn en
plena fase de autonoma y bsqueda de identidad. El sndrome del nido vaco se
presenta generalmente en las madres cuyos hijos han abandonado el hogar
demasiado pronto, porque stas estn demasiado involucradas con ellos, pero en
la mayora de los casos las mujeres lo acogen bien, y lo ven como una instancia
de libertad, propicia para una nueva intimidad en su matrimonio.
Matrimonio: existe un reforzamiento de la pareja en la edad adulta, producto de la
libertad que otorga el alejamiento de los hijos, la renovacin de intereses sexuales,
un aumento en la intimidad y una valoracin de la relacin en base a lo invertido
en ella. Las personas casadas tienden mayores niveles de salud fsica y mental
que los solteros y divorciados, aunque parece ser ms satisfactorio para los
hombres que para las mujeres. La naturaleza de los conflictos maritales cambia
con los aos: de los 40 a los 50 predominaran los relacionados con la crianza de
los hijos, en tanto que despus de los 50 predominan los problemas de
comunicacin en la pareja y los de la distribucin de tiempo y de actividades de
ocio (Silvestre, 1996). Las relaciones extraconyugales son relativamente comunes
durante esta etapa.
Divorcio: la mayora de los divorcios que se producen en esta etapa se deberan a
la no aceptacin de los cambios de roles matrimoniales por parte de un integrante
de la pareja o por acontecimientos sorpresivos. El volver a casarse es ms comn
en los hombres que en las mujeres.

Prdidas
La ruptura de la convivencia con la pareja o personas significativas, las prdidas
del trabajo y las condiciones de vida, y las prdidas de los seres queridos, entre
otras muchas que puede vivir una persona a lo largo de su edad adulta, tienen a
menudo consecuencias para la salud si no se afrontan adecuadamente. Estas
consecuencias sern ms graves en las personas que viven en dependencia
material y afectiva de las personas que pierden. La vulnerabilidad aumenta en las
mujeres sujetas al modelo tradicional de gnero, ya que en su caso el matrimonio
y la familia son su nico espacio de realizacin personal.

Laboral
En esta edad, se llega a la llamada etapa de mantenimiento en la que disminuye la
tendencia a aventurarse laboralmente, prefirindose la seguridad que otorgan las
reas conocidas y en las que mejor se ha desempeado. Puede ser un perodo de
satisfaccin o frustracin, dependiendo de la existencia de un establecimiento
afortunado o desafortunado. En ambos casos, existe un conflicto de valores entre
seguir esforzndose y la opcin de descansar y disfrutar de lo que se ha logrado,
trabajando slo para conservarlo.
Las mujeres, por su parte, tienden a cultivar los talentos que quedaron a medio
terminar muchas de ellas se comprometen fuertemente en lo laboral,
especialmente las que recin se incorporan al mundo laboral o las que sus hijos ya
se han marchado de casa






LA VEJEZ O TERCERA EDAD

Personas mayores o ancianas, normalmente jubilados y de 65 aos o ms. Las
condiciones de vida para estas personas son especialmente difciles, pues
pierden rpidamente oportunidades de trabajo, actividad social y capacidad de
socializacin, y en muchos casos se sienten postergados y excluidos, por
eso tratan de mantenerse activos dentro de la vida actual siendo utiles ala
sociedad.

ASPECTOS SOCIALES DE LA VEJEZ
La teora del retraimiento.

El envejecimiento est acompaado del retraimiento recproco de la sociedad y del
individuo; el individuo deja poco a poco de mezclarse en la vida de la sociedad y
sta le ofrece cada vez menos posibilidades de todo gnero. Algunos creen que
son las personas de edad las que inician por s mismas el proceso de retraimiento;
otras por el contrario mantienen que es la sociedad la que gradualmente obliga a
los ancianos a retirarse de la vida activa.
La teora de la actividad.

Trata de explicar unos problemas sociales y las causas exactas que contribuyen a
la inadaptacin de las personas de edad. El individuo carece ya de propsito y de
identidad.
Una vejez lograda supone el descubrimiento de nuevos papeles o de nuevos
medios de conservar los antiguos. Para que se realice este ideal, ser preciso en
el futuro reconocer el valor de la edad y atribuir a las personas ancianas nuevos
papeles, valorados por la sociedad. Mantenerlos en un papel de trabajo normal.



La teora del medio social.

El comportamiento durante la vejez depende de ciertas condiciones biolgicas y
sociales. Sobre l influyen tres factores valiosos: la salud, el dinero y los apoyos
sociales. La salud es un factor importante ya que muchas personas de edad se
encuentran taradas por la acumulacin de enfermedades crnicas. La situacin
econmica es otro factor limitador, ya que una quinta parte de las personas de
edad estn considerablemente limitadas por la falta de recursos econmicos. La
existencia de apoyos sociales contribuye al nivel de actividad.
En conjunto, los factores procedentes del medio social que son susceptibles de
influir en el grado de actividad resultan desfavorables a la vejez.

La teora de la continuidad.

El estilo de vida se halla principalmente determinado por los estilos, hbitos y
gustos adquiridos a lo largo de toda la vida.
Los hbitos, gustos y estilos personales adquiridos y elaborados durante la vida,
persisten en la vejez.



Aspectos fisiolgicos

PIEL Y ANEJOS
-Uno de los signos mas evidentes del paso de los aos es el cambio que se
produce de la cara.
-Aparecen las arrugas, las mejillas se hunden. Tambin son frecuentes la
aparicin de pecas o la pigmentacin irregular.
-Los cambios mas llamativos afectan al cabello con aparicin de canas y calvicie.
Se produce una perdida gradual de folculo piloso en cuero cabelludo regin axilar
y pubiana.
-Paradjicamente en las mujeres se estimula la aparicin de vello facial
(hipertrocosis), disminuye la sudoracin con aumento de la sequedad cutnea y
menor adaptabilidad a los cambios atmosfricos, en especial al fro.
ALTERACIONES EN LA VISTA
-Los ojos tienden a hundirse por disminucin de la grasa orbitaria. Aparece el arco
senil, de coloracin grisceo ocasionado por el acumulo de lpidos. Debido a la
perdida de elasticidad del cristalino se produce la presbicia o reduccin de la
capacidad para enfocar objetos cercanos.


ODO

-Con la edad el odo interno y el nervio auditivo sufren un proceso de
degeneracin con prdida de la capacidad auditiva para altas frecuencias
(presbiacusia).
-Tambin hay un engrosamiento del tmpano y aumento de cerumen, por lo que es
mas frecuente la formacin de tapones.
BOCA

-Las glndulas salivares disminuyen, producen menos saliva y sta sufre cambios
en sus cualidades, por lo que la boca tiende a secarse, disminuye el gusto y el
reflejo nauseoso se enlentece aumentando las posibilidades de atragantamiento.
-Las encas se adelgazan y disminuye su superficie (dificultad para soportar la
presin de una prtesis dental). Los dientes tienden a separarse y oscurecerse
(Prdida de esmalte y depsitos minerales).
NARIZ
-Con frecuencia aumenta el tamao. Disminuye la capacidad olfatoria.
ALTERACIONES DEL ASPECTO CORPORAL
-Se reduce la masa muscular mientras aumenta la masa corporal:
VARIACIN DEL PESO:
Menor masa muscular 30%
Menor agua corporal 50%
Mayor grasa en 30%
VARIACIN DE ESTATURA:

- 5 cm hombre y 3 en mujer.
-Menor altura discos vertebrales.

SISTEMA MSCULO ESQUELTICO
-Se origina una perdida general de masa sea (osteopenia) sobre todo en la mujer
a partir de la menopausia. como consecuencia los huesos son mas frgiles y hay
mas predisposicin a las fracturas.
-El acuamiento de las vrtebras contribuye a la postura encorvada del anciano.
-Disminucin en la movilidad de las articulaciones.
-Prdida progresiva de masa muscular y endurecimiento de tendones que
conllevan la disminucin de la fuerza del tono y la velocidad de contraccin, por lo
que los movimientos son mas lentos y la capacidad de reaccin disminuye.
-La marcha se modifica debido a un aumento de base de sustentacin y
disminucin del braceo.
APARATO RESPIRATORIO

-La reduccin de la funcin pulmonar altera la capacidad de defensa del pulmn,
por lo que se hace ms vulnerable.
-En la cavidad torcica la movilidad disminuye con limitacin de la expansin
inspiratoria, debido a la debilidad muscular, al encorvamiento progresivo, a los
cambios articulares y la calcificacin de los cartlagos costales.
-Por otro lado la disminucin y enlentecimiento de los cilios, el aumento de tamao
de las glndulas mucosas bronquiales y la disminucin del reflejo de la tos,
reducen el intercambio de aire, que permanece acumulado en el pulmn,
aumentan las secreciones y disminuye la expectoracin. El volumen del flujo
respiratorio aumenta.

APARATODIGESTIVO

-Se producen una serie de cambios anatmicos y funcionales, tanto en el tracto
gastrointestinal como en el hgado, vas biliares y pncreas.
-En general el trnsito de los alimentos se enlentece con menos absorcin de
sustancias y tendencia al estreimiento. El hgado reduce su tamao a partir de
los 50 aos de edad.