Programa Intel Educar

Curso Esencial
Autor de la unidad
Nombre y apellido Jeannette Itzel Cedeo
Nombre de la institucin educativa Escuela Secundaria Pedro Pablo Snchez
Ubicacin de la institucin educativa Panam este! "a Chorrera! #arrio #alboa! los $uayabitos
tros datos de la institucin educativa #achillerato en Ciencias y "etra
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Mutaciones en los Seres Vivos
Resumen de la unidad
Con nuestro proyecto buscamos un aprendizaje integral, incorporando los valores, el respeto a la vida de todos
aquellos individuos con anomalas, por falta o aumento de los cromosomas, para ello plasman sus inquietudes en la
aplicacin Deep oom
Destacar que e!isten caractersticas o trastornos gen"ticos frecuentes en nuestra sociedad como los sndromes de
#urner, Do$n y %linefelter y que nuestros estudiantes pueden responder a las preguntas propias del tema,
reflejando lo aprendido en una revista virtual, la cual realizan en grupos de & de forma colaborativa'
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
(iologa
Ao y nivel
Media) *nd"cimo grado
Tiempo necesario aproximado
+ periodos de clase de &, minutos, - semanas de clases
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Fundamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual Procedimental ,ctitudinal
Anomalas cromosmicas en. los seres
vivos, especialmente en los humanos
. Numricas
- Autosmicas y sexuales.
- Aneuploida
- Poliploida
- De estructura
- Inserciones
-Delecciones
- Inversiones
.
Identi-icacin de anomal.a
cromosmica al interpretar
cariotipos)
,sume una postura cr.tica ante las
anomal.as cromosmicas en los
seres vivos)
O!etivos del aprendi"a!e
.!plica las anomalas, que podemos encontrar en el Ser /umano, sus causas y caractersticas
Define los conceptos de delecciones, inserciones, inversiones y translocaciones que se presentan en los
cromosomas
Menciona las anomalas num"ricas m0s frecuentes'
#reguntas orientadoras del plan de unidad
#regunta esencial 1.!isten anomalas en los seres vivos2
#reguntas de unidad 1Cmo se clasifican las anomalas en los seres vivos2
13u" diferencia e!iste entre anomalas estructurales y num"ricas2
13u" trastornos gen"ticos se dan en los seres 4umanos2
#reguntas de contenido / 0e 1u2 -orma se di-erencian las variaciones estructurales por
deleccin! duplicacin! inversin y translocacin3
/Cules son las anomal.as num2ricas ms -recuentes en el ser
humano3
/4u2 caracter.sticas presentan las personas con S.ndrome de
*urner! 5line-elter! y de 0o6n3
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#lan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe"ar el
traa!o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
$na ve" completado el
proyecto
5bre el programa Stic6y
Sorter y anota las ideas e
previas sobre las anomalas
o mutaciones'
7rganiza en equipo de &
estudiantes'
8ee el tema sobre
mutaciones estructurales y
luego redacta la diferencia
entre delecciones,
inserciones, inversiones y
translocaciones que se
presentan en los
cromosomas
Participa en una tutor.a del
pro+rama 7icroso-t
7onta+e)
9ndaga en el 9nternet las
anomalas, que podemos
encontrar en el Ser /umano
8ee el tema sobre
mutaciones estructurales y
luego redacta la diferencia
entre delecciones,
inserciones, inversiones y
translocaciones que se
presentan en los
cromosomas'
:lasma tu redaccin en una
p0gina de ;ord que
utilizaras en un trabajo
posterior
<orma grupos de &
estudiantes y confecciona en
$ord un cuadro conceptual
de la clasificacin de las
anomalas cromosmicas en
los seres vivos'
54ora, busca en el 9nternet
informacin sobre las
mutaciones cromosmicas
estructurales , utiliza Deep
oom composer , en la
confeccin de l0minas
e!plicativas
En +rupos de cuatro
estudiantes prepara la
presentacin de la revista
di+ital in-ormativa utilizando
7onta+e)
Resumen de evaluaciones
.n este proyecto conoceremos sobre las anomalas o mutaciones en los seres vivos especialmente en el
4umano, conformando equipos de trabajo de & estudiantes, las cuales anotan las ideas previas del tema,
utilizando el Stic6y Sorter y las comparten ante el pleno'
:osteriormente indagado en el 9nternet las mutaciones cromosmicas estructurales m0s frecuentes en el ser
4umano, y se utiliza Deep oom composer, en la confeccin de l0minas e!plicativas' 5dem0s, se cre una
revista virtual =programa Montage> de los trastornos gen"ticos, que contenga un video de los Sndromes,
noticias e im0genes, asumiendo una actitud positiva antelas anomalas cromosmicas en los seres 4umanos, el
cual evaluaremos mediante r?brica'
Detalles de la unidad
%ailidades previas
8os conocimientos sobre @en"tica Mendeliana, 8eyes de la /erencia, e!isten caractersticas ligadas a los
cromosomas se!uales, Caractersticas dominantes y recesivas' Conocimientos y destrezas b0sicos en el manejo
de computadora, utilizacin de 9nternet'
#rocedimientos
Clase A B
5bre el programa Stic6y Sorter y anota las ideas e previas sobre las anomalas o mutaciones'
Discute sus ideas en pleno'
9ndaga en el 9nternet las anomalas, que podemos encontrar en el Ser /umano'
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<orma grupos de & estudiantes y confecciona en $ord un cuadro conceptual de la clasificacin de las
anomalas cromosmicas en los seres vivos'
Clase A-
7rganiza en equipo de & estudiantes'
8ee el tema sobre mutaciones estructurales y luego redacta la diferencia entre delecciones, inserciones,
inversiones y translocaciones que se presentan en los cromosomas'
:lasma tu redaccin en una p0gina de ;ord que utilizaras en un trabajo posterior'
54ora, busca en el 9nternet informacin sobre las mutaciones cromosmicas estructurales, utiliza Deep
oom composer , en la confeccin de l0minas e!plicativas'
Clase AC
Participa en una tutor.a del pro+rama 7icroso-t 7onta+e)
0etermina -ormato! contenido! im+enes y distribucin espacial del material de la revista en la
plata-orma de 7onta+e)
8ecopila del internet los materiales necesarios como im+enes de9 S.ndrome de Patau! : -r+il!
Super hembra! 5line-elter y de *urner! 8edaccin sobre mutaciones estructurales! videos de al+uno
de los S.ndromes antes mencionados! art.culos online)
En +rupos de cuatro estudiantes prepara la presentacin de la revista di+ital in-ormativa utilizando
7onta+e)
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Con un estudiante con problemas de audicin se 4abla muy despacio, para que pueda
leer los labios y entender las e!plicaciones'
&o 'ispano(
parlantes
*tilizar" te!tos ilustrados , diccionarios bilingDes y 4erramientas de traduccin los
cuales nos ayuda como apoyo idiom0tico'
Estudiante
talentoso
' #eniendo un estudiante talentoso le pondr" un proyecto adicional, en la cual utilice
otras aplicaciones como lo son producir un video del tema, :o$er :oint y una revista
virtual, entre otros'
)ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa * %ard+are =equipo necesario>
Cmara
Computadora;s<
Cmara di+ital
8eproductor de 0=0
Cone>in a Internet
0isco lser
Impresora
Sistema de
proyeccin
Escner
*elevisor
=C8
Cmara de v.deo
E1uipo de v.deo con-erencia
Tecnologa * ,o-t+are =necesario>
#ase de datos?@oAa de clculo
0ia+ramador de publicaciones
Pro+rama de correo
electrnico
Editor de im+enes
#uscador Beb
7ultimedia
0esarrollo de p+inas 6eb
Procesador de te>to
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Enciclopedia en C0C87
)ateriales impresos
8ibros de te!to, guas de laboratorio, materiales de referencia, etc'
,uministros
.quipo de multimedia, computadora'
Recursos de .nternet
http://www.pgdcem.com/terminologia/anomalias-cromosomicas-estructurales.html
http://nacersano.marchofdimes.com/complicaciones/sindrome-de-down.aspx
http://salud.discapnet.es/Castellano/Salud/Enfermedades/EnfermedadesDiscapacitant
es
/S/Sindrome%20de%20Turner/ Paginas/Sindrome_Turner.aspx
Otros Recursos
.!perimentos, Mentores, otros estudiantes, :adre de familia'
7inisterio de Educacin
Escuela Secundaria Pedro Pablo Snchez
0epartamento de Ciencias Naturales)
"ista de coteAo
8evista 0i+ital en -ormato Deep oom
,si+natura9 #iolo+.a Drea9 Continuidad de "a =ida 7odalidad9 #achiller en Ciencias Eecha9FFF
$rado9 :I
Instrucciones de evaluacin9 Seale con una ;:< la respuesta correspondiente al evaluar cada aspecto) En la
observacin incluya un comentario 1ue contribuya a meAorar este aspecto)
Competencia9 Colaboracin y uso de las *ICGs)
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,SPEC* , E=,"U,8 SI NO OBSERVACIN
.l trabajo es creativo e
interactivo'
:resenta la informacin de
manera ordenada'
Secuencia'
8as im0genes son acorde al
contenido'
Eoticia centrada en 5lteraciones
Cromosmicas
De todas las revistas
observadas volvera a leer est0
revista'
Contiene enlaces digitales con
informacin complementaria'
.s clara en la descripcin del
tema'
3ueda clara las alteraciones
cromosmicas en el Ser
/umano
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Curso Esencial
Ministerio de Educacin
Escuela Secundaria Pedro Pablo Snche
!epartamento de "iencias #aturales.
$%brica
$e&ista !igital en formato Montage.
'signatura: (iolog)a *rea: "ontinuidad de +a &ida Modalidad: (achiller en "iencias ,echa:---
.rado: /0 1ema: 'nomal)as en +os Seres 2umanos
Indicadores Muy Bueno
7 pts.
Bueno
5pts.
Suficiente
3 pts.
Por mejorar
1 pts.
Puntos
Titulo Se &e claramente.
Se relaciona con el tema
asignado.
+etra3 color 4 dise5o
original.
Se relaciona con el
tema asignado.
+etra3 color 4 dise5o
original
Se relaciona con el tema
asignado.
+etra3 color 4 dise5o
regular.
'parece el t)tulo3
pero no tiene relacin
con el tema. #o tiene
t)tulo.
Informacin
digital
complementaria.
(%s6ueda 4 uso de
materiales complementarios
sugeridos3 7unto a otros de
iniciati&a propia.
8sa diferentes
fuentes para la
b%s6ueda de
informacin
complementaria.
8so de una fuente
digital.
#o se registra
informacin
complementaria.
oticias
centrada las
alteraciones
cromosmicas
9nsertan las noticias o
artculos diversos' Se
relacionan con el tema
elegido' 7riginalidad'
9nsertan las
noticias o artculos
diversos' Se
relacionan con el
tema elegido'
Carentes de
originalidad'
Eo insertan las
noticias solamente las
comenta
#o aparecen las
noticias3 ni las
comentan.
!otos Felacionadas con el te!to'
7riginalidad' (uena
cantidad de fotos'
*bicacin armoniosa con
los te!tos' Felacin con
los artculos'
$elacionadas con el
texto. 9riginalidad.
(uena cantidad de
fotos. 8bicacin
armoniosa con los
textos
8elacionadas con el
te>to)
ri+inalidad) #uena
cantidad de -otos
NEo tiene
Producto
"id#ctico
.ntrega en el tiempo y
forma indicado
Eo entrega en
tiempo indicado
No entre+a en -orma
indicada
Eo entrega a
tiempo y en forma
indicada
Total
"os pro+ramas de IntelH Educacin son -inanciados por la Eundacin Intel y la Corporacin Intel)
% &''( Corporacin Intel) *odos los derechos reservados) P+ina 6 de 7
Programa Intel Educar
Curso Esencial
0erechos reservados %&''(! Corporacin Intel) *odos los derechos reservados) Intel! el lo+o de Intel! la iniciativa de Intel Educacin y el
Pro+rama Intel Educar son marcas re+istradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa.ses) Itros
nombres y marcaJJJJJJJJJJJJJJJJJs pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes)
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