A linguagem escrita surgiu como subsidiria da linguagem falada e muito

posterior a esta. Apareceu primeiramente e tanto quanto se sabe sob a forma

figurativa e s muito mais tarde alfabtica, para registar de forma indelvel (na
pedra, no barro, no bronze, no papiro e no papel...) aquilo que se pretendia
conservar e passar posteridade: ideias, crenas, factos importantes.
certo que tambm a chamada tradio oral veiculou aquelas mensagens
atravs dos tempos. Mas f-lo sem garantia de preciso e imutabilidade. A
linguagem escrita garantiu estas caractersticas, embora tambm ela sujeita a
atropelos interpretativos e corroso pelo tempo dos seus materiais de suporte.
Com o aparecimento do papel e a inveno dos caracteres mveis, graas a
GUTENBERG, a linguagem escrita iniciou um perodo de desenvolvimento
espantoso, que as modernas tecnologias alimentam em progresso imparvel.
Outra vantagem importante da linguagem escrita sobre a faiada a de fazer
chegar uma mensagem a destinatrios diversos, em nmero praticamente
ilimitado. O nmero de leitores pode ser mesmo o universo humano alfabetizado,
se recorrermos traduo do original para os diferentes idiomas.
H que referir tambm que o recetor aa mensagem, o leitor, goza do privilgio de
receber a mensagem segundo o seu prprio ritmo de apreenso (leitura mais
apressada ou mais lenta}
t
com possibilidade de paragem para reflexo. Ao passo
que na linguagem falada tem de acompanhar a velocidade discursiva do
emissor.
Em contraponto com as vantagens mencionadas, tem de reconhecer-se o seu
maior inconveniente: a ausncia de feedback. O leitor apenas o recetor duma
mensagem, sem poder estabelecer dilogo com o emissor. Pela via escrita a
comunicao unidirecional, no se fecha o circuito.
Assim, a comunicao no tem garantia de eficcia, O leitor corre o risco de
aceitar tudo quanto l. Numa interpretao pessoal, certo, mas sem discutir ou
pr minimamente em causa a veracidade do que l. A sua capacidade crtica,
ainda que desenvolvida, tende a diluir-se porque, partida, quem escreve, por
este simples facto, sempre visto como detentor de autoridade e saber. Quem
se atreveria a enfrentar o pblico leitor se no tivesse autoridade e saber? esta
a pergunta que espontaneamente se pe o leitor e a ela responde geralmente de
modo afirmativo.
Pelo que fica dito, a linguagem escrita no tem, sob o ponto de vista
psicossociolgico
;
a importncia da falada. Mas tem e no difcil reconhec-lo
importncia mpar no desenvolvimento do indivduo e no progresso da sociedade.
graas linguagem escrita que se pode "contatar com o passado e conhecer
as civilizaes que nos antecederam. atravs dela que podemos acompanhar
os progressos verificados no campo da cincia e da tcnica.

A escrita no conhece barreiras em termos de contedo da informao veiculada.
Ela mesmo a garantia da preservao do patrimnio cultural de toda a
humanidade. Nenhum homem, considerado na individualidade do seu ser, por
muito sbio que seja. Possui um saber perfeito e exaustivo relativamente a seja o
que for. Mo o saber de um indivduo apenas que permite empreender uma
vagem espacial, construir um computador ou realizar um trabalho que implique o
recurso a diferentes tecnologias.
O saber da Humanidade resulta dos saberes individuais, reunirlos e sis-
tematizados. Esse saber no propriedade exclusiva de ningum. Est
organizado, registado G conservado atravs da linguagem escrita. Livros,
revistas, desenhos, esquemas, diagramas, registos magnticos, circuitos
electrnicos, fibras pticas, etc. etc, so meios e suportes de todo esse saber,
no contacto com estes documentos escritos que o indivduo pode obter e ampliar
os seus conhecimentos sem praticamente outra limitao que no seja a sua
vontade.

1. NORMA DA LNGUA
Uma lngua ou idioma, dissemos j, um conjunto de signos usados por
determinado grupo de pessoas. Cada lngua tem a sua prpria vida e a sua
histria Tem uma determinada origem, desenvolve-se e estrutura-se ao longo do
tempo
;
sofrendo alteraes diversas. Alteraes de natureza fontica, ou seja,
dos seus sons e alteraes de natureza semntica, isto , mudana do
significado dos seus vocbulos e expresses.
Aconteceu isso com todas as lnguas e aconteceu, portanto, tambm com o
portugus. Da resultou que determinadas palavras e expresses bem como
determinadas regras de construo do discurso se tomaram habituais, Este
conjunto de regras constituem a norma da lngua, porque elas ditam a maneira
normal e corrente de falar e escrever a lngua portuguesa, Esta maneira de falar
designa-se linguagem corrente, precisamente porque respeita a norma da
lngua.
2. NVEIS DA LINGUAGEM: CORRENTE, LITERRIA E POPULAR
Nem todos os que usam uma mesma lngua respeitam a norma dessa lngua.
Podem verificar-se desvios norma, por razes diversas e at opostas, isto ,
umas vezes por desleixo, outras por especial cuidado, Comparemos os textos
seguintes, que so trs formas diferentes de relatar um mesmo acontecimento.
Texto A
O turista estava espantado com aquela confuso de pessoas a fugir frente dos
touros

Texto B
O turista, vido de emoo e novidade, contemplava assombrado aquele
espetculo Inslito como o dos touros, solta, em perseguio desenfreada
dos incautos ou temerrios que desafiavam a fora pujante da besta fera e a
destreza estripa dora das suas hastes.
Texto C
O gajo do turista estava mesmo abananado a ver aquela cauboiada toda. A
malta, rasca, dava s canetas, no fossem os cornos dos touros fazer-lhe
ccegas no traseiro.
A cena diz respeito a um turista que assistia pela primeira vez a uma largada de
touros em Vila Franca de Xira. O relato feito por pessoas diferentes: um
cidado comum, um escritor e um garoto da rua. Os textos constituem um
exemplo de diversas maneiras de falar, a que correspondem trs nveis de
linguagem.
De facto, o texto A limita-se a dar uma informao objetiva, usando uma
linguagem corrente, prpria do cidado comum ou falante de cultura mdia, o
qual conhece e respeita a norma da lngua portuguesa.
O texto B mais elaborado, escrito com maior rigor, referindo os factos de
maneira mais rica, com adjetivao mais cuidada. H nele um certo ritmo de
linguagem capaz de despertar o chamado prazer esttico. trabalho de escritor.
Traa-se, portanto, de linguagem literria.
O texto C revela o linguajar de pessoa inculta, As palavras gajo, cauboiada
(aportuguesamento do ingls cowboy), malta, traseiro no so habitualmente
usadas pelo cidado comum e muito menos por uma pessoa culta. Estamos
perante a linguagem popular
3. SENTIDO DENOTATIVO E SENTDO CONOTATIVO
3. SENTIDO DENOTATIVO E SENTIDO CONOTATIVO
A principal diferena entre os nveis ou tipos de linguagem assenta no significado
dos signos. Na linguagem corrente as palavras tm sentido denotativo.
Contrariamente, o sentido das palavras conotativo na linguagem literria e na
linguagem popular. Vejamos atravs do exemplos.
Comparemos o sentido das formas verbais nas duas frases seguintes:
Os trs rapazes assaltaram o pomar do Sr. Gomes e roubaram uma boa poro
de mas.
Naquele momento a febre do amor assaltou-o de tal modo que roubou o primeiro
beijo namorada.

Facilmente se percebe que os verbos assaltar e roubar esto usados em
cada frase com sentidos distintos,
Na 1* frase temos o sentido denotativo, ou seja, d habitual ou prprio da
linguagem corrente, na qual se associa directamente o signo ao referente,
Na 2* frase temos o sentido conotativo. ou seja, no habituai, figurado, ou
associado a valores afectivos ou a aspectos ligados ao contexio, e que eslo
para alm do significado imediatamente associado ao signffl- cante, O seu
uso caracteriza a linguagem literria,
Mas pode haver tambm diferenas assenies rto significante ou noutros
aspectos do cdigo lingustico. Podemos, assim, caracterizar melhor os tipos
ou nveis de linguagem:
a) nvel culto ou literrio - uso de vocabulrio erudito, de expresses
sugestivas, de sintaxe rigorosa, enfim, de formas que reveam grande
cuidado na elaborao do discurso. uma linguagem predominantemente
conotativa, isto , as palavras assumem frequentemente significados
novos e diferentes, de acondo com o contexto.
b) nvei normal ou padro - uso de vocabulrio corrente, de expresses
correctas, com respeito pelas regras da sintaxe. uma linguagem
predominantemente denotativa, assumindo as patavras o seu significado
real ou normal
No mbito deste nvel, pod ainda distinguir-se:
- um nvel mais cuidado, como a linguagem usada nos rgos de
comunicao social
;
de ndole meramente informativa;
- um nvel familiar como a maneira de faiar habitual entre pessoas
que convivem no dia a dia, de cultura mdia, enfim, uma fin- guagem
despreocupada mas sem desvios da norma.
c) nvel popular - uso de vocabulrio pobre, de expresses prprias das
ctesses pouco alfabetizadas, com desvios acentuados em reao norma,
quer no significado, quer no significante, quer na sintaxe.
ND mbilo destfc nvel podein dislTyijif-S! Irs ^ubiipOS de Sinyuctyerti
(ou subcdigos);
- o regionalsmo: uso de palavras ou expresses lipicas duma regio;
- a gria: uso de palavras e expresses prprias de um grupo socio
profissional restrito;
- o caio: uso de palavras e expresses prprias de classes incultas e de
baixo nvel social,
Repare-se nos textos seguin!es, onde se encontram os subcdigos
regionaiismo, gria c cao. Procure identific-los reparando bem nas
diferenas.
Texto A
Ao ver os resultados na pauta, o Vicente desabafou:

- p! No me safei Mas, que se lixe! At chumbou o marro do Jaime, um
tipo que empinava tudo...
Texto B
No dia seguinte o Bicas comentava com o chefe da malta:
Foi uma chatice, p! Quando o medricas do Incio tossiu, a bfia apareceu e
comeou a malhar porrada. Pisguei-me como pude e o gamanc foi viola.
Texto C
A tia Susana ficou varada Quando lhe juraram que o conversado da sua
affhada passava mais tempo na taberna do ti Narciso do que na oficina.
Aquilo era canada atrs de canada - afianava quem o conhecia.
Certamente identificou no texto A o subcdigo gria, no texto B o subcdigo
calo e no texto C o subcdigo regionalsmo.
4, QUALIDADES DA UNGUAGEM
Aparte o caso do calo que, como se disse
t
o nvei de linguagem prprio das
classes incultas, ortde os vcios da linguagem, a existirem, constituiro seu
apangio, nos outros nveis cultsvam-se certas caractersticas, que se
costumam designar como qualidades da linguagem.
Os gramticos, que so os estudiosos da linguagem tanto faiada como escrita,
convergem em considerar como principais qualidades da linguagem a clareza
T

a pureza, a correco e a hannonia. Segundo e!es
i
s
possutndo estas quatro caractersticas quo a linguagem poder ser fcil na
compreenso, agradvel na leitura, elegante na forma e harmoniosa nos sons.
A clareza a caracterstica da inguagem que exprime a mensagem de maneira
a ser facilmente entendida. A clareza garantida pela conciso (no dizer de
mais nem de menos), pela ordem (colocao das paavras do modo a
compreender a relao entre elas) e peia propriedade ou preciso (emprego das
palavras exactas, eto , que melhor se ajustem s ideias).
A pureza o emprego de palavras, expresses e construes prprias da
lngua, isto , consagracas e sancionadas pelos que falam e
escrevem bem essa lngua. A linguagem ser pura ou verncula quando
expurgada de todos os barbansmos ou estrangeirismos. Para cultivar essa
qualidade necessrio ler os autores considerados mestres da lngua.
A correco a caracterstica da linguagem cuja construo obedece s regras
gramaticais e aos exemplos dos autores de reconhecido mrito, Sem correco
no pode haver clareza, A correco exige a ordenao das palavras
;
de molde
a no atraioar a ideia Por vezes so admissveis ordens diferentes, . por
exemplo, correcta qualquer destas frases: "A paisagem admirvel" "Admirvel

a paissgem." Mas no ser indiferente a ordem na frase "O homem
domesticou o leo,'
1
, pois se dissessemos O leo domesticou c homem,"
alterar-se-ia completamente o sentido.
A harmonia existe guando da escolha e colocao das palavras resulta uma
combinao de sons agradveis ao ouvido, Obviamente, esta caracterstica
prpria da linguagem falada, Mas quem escreve cfeve tomar em considerao
que escreve para ser lido e, por isso, deve estar atento a essa circunstncia.
5. VCIOS DA LINGUAGEM
Em contraste com as qualidades da linguagem, esto os chamados vcios da
linguagem, devidos ignorncia ou ao desleixo de quem fala ou escreve.
Vejamos os principais:
O barbarismo ou estrangeirismo o uso de palavras ou construes
estrangeiras. Este vcio bastante frequente e pode ter uma designao
especfica, de acordo com a lngua estrangeira que lhe d origem. Assim, temos:
galicismos ou francesismos

O purismo o cuidado exagerado na pronncia ou na escolha das
palavras. Sirva de exempJo pronunciar "ministro em vez de "menistro
1
(a
escrita correcta precisamente ministro), Tai tambm o caso da no
aceitao de muios termos de origem estrangeira mas que o uso fre-
quente e generalizado leva a ter de reconhec-los como j nacionais

atelier
abat-jour
debutar
demarche
em vez do
oficina, sala de trabalho
quebra-luz
estrear se
diligncia
anglicismos
estandardizar
rail
ring
stock
em vez de

aferir
carril
pista, recinto
depsito, existncia em armazm
italianismos
confett
imbroglio
em vez de

confeitos, papelinhos
confuso

(feedback, stock)
L

O arcasmo o emprego de palavras antigas ou obsoletas. Por exemplo,
dizer asinha, em vez de depressa", um arcaismo.
O neologismo o emprego de uma palavra nova, que no faz ainda parte
da lngua. Por exemplo, lunauia (que viaja para a lua). Os neologis- mos
so frequentes no vocabulrio centffico e tcnico, para dar resposta s
necessidades impostas pelo progresso nesses domnios. Note-se, porm,
que os neologismos so sempre temporrios, ou se consagram (e deixam
de o ser!) ou desaparecem
O pfebeismo o emprego de termos ou expresses prprias das camadas
menos cultas da populao. Exemplos: andar aos paus, andar nora,
estar rasca, gajol So termos prprios da giria e do calo, nveis que j
caracterizmos.
O provincianismo ou regionaNsmo o emprego de palavras ou
expresses prprias duma provinda ou regio, Exemplo: mais que poucos
(= muitos) uma exposso tpica da provncia de Trs-os- Montes. O uso
normal destes termos constitui um nvel de linguagem que tambm j
caracterizmos.

O provlncianisrrto ou reglonaFismo o emprego de palavras ou expresses prprias duma
provncia ou regio. Exemplo:: mais que poucos {= muitos) uma expresso tpica da
provncia de Trs-os- Montes. O uso normal destes termos constitui um nvel de linguagem
que tambm j caracterizmos
O solecismo consiste num erro de concordncia, de regncia ou de construo. Damos
vrios exemplos, que so, lamentavelmente, erros frequentes;

Houveram homens...
Vo fazer cinco
dias... Entre eu e
ele,,.
Eu a mais tu...
H-des ver...
Mi. voz de
Houve homens..
Vai fazer cinco dias.
Er>tne mm e ele...
Eu e lu...
Hs-de ver,,
L

H dois anos que estava doente.. Havia dois anos que estava doente.
Hsvia dois anos que est doente. H dois anos que est doente.


Viria quando souber.
Vir quando soubesse.
Este homem e
mulher.,. Meu av e
av...
Viria quando soubesse.
Vir quando souber.
Este homem e esta mulher.,
Meu au e minha av... ou
Meus avds..

A ambiguidade ou anfibologia consiste em construir uma frase que admite
mais do que um sentido. Sirvam de exemplos: a) O amor de minha me d-
me foras para tudo isso
Trata-se do amor que eu tenho peia minha me? Ou do amor que ela tem
por mim? Conforme o sentido pretendido, dever di/er-se:
O amor que tenho por minha me.
O amor que minha me me tem...
b) O agente prendeu o ladro na sua prpria casa.
Trata-se da casa do agente ou da casa do ladro?
c) Tenho uma vivenda na praia que encantadora.
"Encantadora" caracterstica da vivenda ou da praia?
A obscuridade o vcio oposto clareza, A obscuridade pode resultar do
uso de barba ris mos, da fatia do pontu-ao ou da prpria ambiguidade.
um vcio em que facilmente se cai quando se constroem perodos muito
ortgos.
O eco a repetio desagradvel de fonemas, sobretudo no final das
palavras, o rimarem prosa. Exemplos:
Tive neste momento um ta! aumento de sofrimento que um tormento!

A coliso a repetio de consoantes speras. uma sequncia
desagradveE, embora por vezes isso se faa propositadamente, como
nos dois casos muito divulgados:
O rato roeu a rolha da garrafa do rei de Roma.
Porque palras pardai pardo?
- Palro sempre e palrarei Porque sou o pardai
pardo,
Pario a morte de et-rei.
O hiato a sequncia da mesma vogal ol d vogais que no formam
ditongo. Esta situao dificulta urra pronncia correcta. Exemplo:
Recomendo-lhe que v audio do concerto.
Ser prefervel dizer; ... que v ouvir o concerto.
A cacofonia consiste na sequncia de palavras, cuja ligao possibilita a
audo duma pafavra de sentido obsceno ou de um calo. ExempJo;
Ah, siml linda a boca dela!
Re pare-se que a sequncia das duas ltimas palavras penmitem ouvir a
palavra cadela. O mais clebre soneto de Cames no deixa de conter
uma cacofonia, resultante das suas duas primeiras palavras: Alma minha
gentil que te partiste... (maminha).
A redundncia consiste em dizer mais do que o necessrio para a com-
preenso da mensagem, tomando assim o discurso fastidioso. Exempos:
Quais so os pases estrangeiros para onde se pode exportar este produto?
Note-se que a palavra estrangeiros redundante, pois toda a exportao
para o estrangeiro
Os ciclistas pedalavam nas suas bicicletas, em ritmo cadenciado.
Note-se que redundante a expresso nas suas bicicletas. impensvel
pedaiar numa bicicleta que no aquela em que algum se desloca.
. ' ' 1 ?-'?:\#i :*.Pv " i-V-i' S.'.7
O pleonasmo uma forma especial de redundncia, consistindo na
repetio evidente duma mesma ideia Conslituem pleonasmos expresses
de uso frequente, como:
subir para cima descer para baixo sair para
fora entrar para dentro recuar para trs
A repetio intencional para reforo duma ideia no deixa de constituir um
pleonasmo, s que no reprovvel Tal o caso de Cames, quando
descreve o fogo de S. Teimo, n'Os Lusadas:
Vi claramente visto o lume vivo...
A monotonia consiste no uso repetido duma mesma palavra, expresso
ou construo gramatical. Vejam-se duas verses da clebre histria do
(abo e do cordeiro, A1
S
, sem aopelo das regras gramaticais, peca ape-
nas pela monotonia e toma-se de leitura extremamente desagradvel. A

2- verso est expurgada desse vcio.
1
S
verso
Um dia o lobo encontrou o co
r
deiro beira dum regato. O lobo e o cordeiro
bebiam gua. O lobo, que estava da parte de cima, disse ento para o
cordeiro:
- Tu ests a turvar a gua que eu estou a beber.
Disse ento o cordeiro:
- Isso no possvel
t
porque a gua cone de cima para baixo...
etc.
Um dia o lobo encontrou o cordeiro beira dum regato. Ambos saciavam a
sua sede. A fera, que estava da parte de cima, disse ento para o cordeiro:
Tu ests a turvar a gua que eu bebo.
Retorquiu o indefeso animal:
- Isso no possvel porque a gua corre de cima para baixo...
etc.
Para concluir este captulo, dir-se- que a boa comunicao exige uma
correcta linguagem. Seja qual for a rea de actuao, para comunicar
eficazmente tem de saber-se utiiizar uma linguagem adequada, lendo em
considerao o destinatrio da mensagem, escolhendo o vocabulrio
apropriado, respeitando a norma da lngua, cultivando as qualidades da
linguagem e dela erradicando todos os vcios que a deturpam ou atraioam,
Por outro lado, deve ter-se em conta os objectivos da comunicao para
saber quai a funo da linguagem que deve ser utilizada. Se algum faz
uma conferncia sobre tema literrio para um auditrio qualificado, onde
predominam os escritores e outros artistas e cuttores da lngua, per-
feitamente justificvel que utilize o nvel da linguagem literria e a funo da
linguagem possa ser potica ou metalingustica. Mas quem fala num grupo
de trabalho como lder duma reunio, ou quem conduz uma entrevista de
orientao, o nvel da linguagem deve ser o corrente e a funo da
linguagem deve ser referencial ou informativa. bvio!
Apresentam-se trs exerccios sobre comunicao e linguagem. O primeiro
sobre os elementos da comunicao; o segundo sobre as funes da
linguagem; o terceiro sobre os t pcs de linguagem.







EXERCCIO
1. Leia, por favor, o pequeno texto que segue.

Havia oito dias que o Andr deixara de falar Joana. Fora tempo suficiente
para refletir.
- Arrufos de namorados quem o5 no tem? melhor esquecer - pen-
sava, decidido a mudar de atitude.
Pegou no telefone e, estabelecida a ligao, reconheceu de imediato a voz
que atendeu do outro lado.
- Joana, venho convidar-te para ir ao cinema.
- Oh! Andr, eu estava a pensar ficar em casa, mas... aceito o teu
convite. Dentro de quinze minutos estarei pronta.
Foi uma bela tarde de domingo, igual s que haviam passado antes
daquela birrazinha, da qual no voltaram a talar.
Identifique os elementos da comunicao:

2. Complete, agora, o comentrio seguinte:
Na pequena histria sobre os dois namorados, quando o Andr fala ao
telefone e convida a Joana para ir ao cinema, estabelece uma
comunicao em que o Andr o _____ e a Joana o ____________ .
O convite feito a _____________ pois aquilo que o Andr diz. O telefone
e os fios constituem o __________ . ou _ _______________________
pois so
o meio atravs do qual a mensagem chega ao destinatrio. A mensagem
compreendida pela Joana porque ela sabe portugus, a lngua que o Andr
utilizou. O portugus , assim, o ' ou , da comunicao estabelecida durante
o telefonema. Podemos ainda considerar os seguintes aspetos: a zanga cos
namorados, a tarde de domingo, o ambiente da sala de cinema, o
esquecimento da zanga. Estas circunstncias constituem o que
descreve e circunscreve a comunicao a que nos referimos.